總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

有關(guān)說課比賽的活動(dòng)總結(jié)篇一

這次課件制作比賽,，是對(duì)教師使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段的一次檢閱,，也有利的促進(jìn)了教師制作多媒體課件技藝的提高。當(dāng)然,，通過對(duì)教師參賽作品的評(píng)比,，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，希望能夠引起所有教師的高度重視,。

1,、課件的制作技藝水平還有待提高，部分參賽教師對(duì)于音頻、視頻的插入或鏈接及圖片的剪切等,，還顯得有些生疏,。

2、對(duì)課件的思想性把握還有待加強(qiáng),，課件中必須要融入制作者自己的教育理念或教育思想,，不能是純粹地為了作課件而作課件。

3,、要重視課件制作中的藝術(shù)性,，將美育的精神滲透其中，使幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也受到美得教育,、美的熏陶,，同樣也更能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

盡管還有些許不足,，但通過本次比賽,，使得教師在計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用上，有了很大的提高,，豐富了教學(xué)的方式和方法,，為以后的教學(xué)提供了更多的工具和思路。

有關(guān)說課比賽的活動(dòng)總結(jié)篇二

為了加強(qiáng)我院教師隊(duì)伍的建設(shè),，在系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，教研室與5月17日和19日兩天舉行了全體教研室教師說課比賽，現(xiàn)將比賽情況總結(jié)如下：

一,、說課情況

1,、影響大、參與面廣

由于說課是個(gè)新鮮事物,，怎么說不僅新教師,，連老教師也沒經(jīng)驗(yàn)，在說課任務(wù)布置后,，教研內(nèi)新老教師互相幫助,、互相研討、互相學(xué)習(xí)的氣氛空前高漲,，在全教研室掀起了互助互學(xué),、相互探討的熱潮。本次教研室14名教師全部參加了比賽,，活動(dòng)取得了理想的效果,。

2、參賽教師高度重視

參賽教師通過查閱資料,、制作課件,、寫說案,、反復(fù)演練，每個(gè)人都作了精心準(zhǔn)備,，通過參賽,，互相學(xué)習(xí)，使自己在理論方面,、鉆研教材,、處理教材方面都得到了很大的提高。

3,、說課效果理想

雖然絕大部分教師是第一次說課,，但從賽課情況來看，教師對(duì)說課的理解上了層次,，是經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和思索的,，絕大部分教師說課，語言流暢優(yōu)美,，處理教材得當(dāng),，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說課有根有據(jù),，教育理論知識(shí)豐富。

二,、成功之處

1,、本次活動(dòng)做到了有計(jì)劃有安排。在賽前進(jìn)行了關(guān)于說課的培訓(xùn),，制定了詳細(xì)的方案,。

2、本次活動(dòng)成功地為教研室全體教師搭建了一個(gè)展示自我,，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),。每位教師在這次活動(dòng)中都有不少收獲，基本功得到了一定的提高,。

3,、參與面廣，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，做到人人參與,，認(rèn)真準(zhǔn)備。

4,、本次說課的`整體水平較高,。各位參賽老師準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分,，在教材分析,，重難點(diǎn)的把握上,，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好，在語言的表達(dá)上普遍較好,，比較流利,。

三、不足之處

雖然這次說課的總體水平較高,，但在說課過程中也存在不足之處,。

1、語言方面部分老師的語言表達(dá)有待提高,，說課的語氣顯得平淡,，語速無變化，太死板,，缺乏生動(dòng)性,，感染性。體態(tài)語言不夠好,，不能利用體態(tài)語言感染聽者,，部分老師是在念說課稿，對(duì)臺(tái)下的關(guān)注太少,。

2,、教材分析這一塊，如何吃透教材,、教參,，對(duì)于教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫意圖,、內(nèi)在聯(lián)系說得不夠,。

3、教學(xué)理論的指導(dǎo)利用不夠,，特別是說教學(xué)過程中沒有更多地說將怎么做及這么做的依據(jù),，所以廣大教師還需多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

4,、隨機(jī)應(yīng)變的能力不夠,，說課過程中太拘泥于自己的說課稿了，臨場(chǎng)發(fā)揮顯得不自如,。

5,、制作課件的實(shí)用性有待于加強(qiáng)，學(xué)科特色教師體現(xiàn)不夠,。

有關(guān)說課比賽的活動(dòng)總結(jié)篇三

按照我校陽光教學(xué)月活動(dòng)安排,，我校在3月26日舉行了本校首屆教師說課比賽，從本次說課比賽的過程可以看出,，這種教學(xué)活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)老師們投身教學(xué)改革,、學(xué)習(xí)教育理論,、鉆研課堂教學(xué)的積極性，是提高教師自身素質(zhì),、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑之一,。下面，對(duì)本次說課比賽活動(dòng)做一個(gè)總結(jié),，交流一下比賽的成功之處和存在的問題,。

一、成功之處

1.基本了解并初步掌握了說課的形式和內(nèi)涵,，促使教師補(bǔ)上了不可或缺的知識(shí)和技能,。

說課是教師夯實(shí)教學(xué)基本功、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的良好方法和有效途徑,，通過了解和掌握說課的內(nèi)涵,，有助于教師對(duì)教什么、怎么教,、為什么這樣教,，有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，也為教師上好課提供有力的保障,?？陀^地講，由于種種原因,，我校大部分教師對(duì)說課知識(shí)不甚了解,，更沒有參加過說課活動(dòng)，通過撰寫說課稿,，以及說課、評(píng)課等活動(dòng),，教師基本掌握了說課內(nèi)涵,。所以，可以肯定地說,，這次說課活動(dòng)促使我校大部分教師迅速補(bǔ)上了這項(xiàng)不可或缺的知識(shí)和技能,。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了研讀教材的重要性。

說課的第一步就是“說教材”,，要想說好教材,，就必須深入研讀教材，進(jìn)而全面吃透教材,，只有如此,，教材的分析和處理才能到位，重難點(diǎn)的確定才能準(zhǔn)確,，三維目標(biāo)才能具有層次性,、操作性,、可測(cè)性。否則,，教材鉆研不深,、理解不透，以己昏昏,、使人昭昭,，說課效果肯定不好，更不用說上課效果了,。在這點(diǎn)上,，相信每個(gè)說課教師都有深刻體會(huì)。

在“說教材”這個(gè)環(huán)節(jié)上,，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師和絕大部分語文教師都在深入研讀教材的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材給予了正確的理解、恰當(dāng)?shù)奶幚砗蜏?zhǔn)確的闡述,，較為突出的是楊艷霞,、閆釵霞、艾志召,、賈志紅等老師,。

3.在教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)方面有了質(zhì)的提高。

平時(shí)的教學(xué)中,，部分教師對(duì)教法和學(xué)法沒有予以足夠的重視,，缺乏精心的設(shè)計(jì)和認(rèn)真的選擇，大部分教師在一節(jié)課中只考慮選擇什么樣的教法,、指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的學(xué)法,，即只考慮其然，沒有考慮其所以然,。而在本次說課活動(dòng)中,，大部分教師除認(rèn)真選擇教法、學(xué)法外,，更注重分析了為什么選擇這樣的教法,、為什么選擇如此的學(xué)法指導(dǎo)，而且大都是“一法為主,、多法配合”的多種方法的優(yōu)化組合,。僅從這點(diǎn)講，大部分教師有一個(gè)質(zhì)的躍升,。如果這樣的教法和學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，那么我們的課堂將會(huì)是活躍的、高效的,。在此環(huán)節(jié)中,，較為突出的是賈志紅,、閆釵霞、艾瑞軍老師,。

4.基本達(dá)到了“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”講練結(jié)合的教學(xué)要求。

教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，絕大部分教師都精心設(shè)計(jì)了師生的.雙邊活動(dòng)，或精講多練,、或精講精練,，講練比例適當(dāng)，體現(xiàn)了“師導(dǎo)生練”教師指導(dǎo)下的學(xué)生動(dòng)腦思,、動(dòng)手做,、動(dòng)口說、動(dòng)身演的教學(xué)原則,。而且,，在每個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)中大都闡明了自己的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)意圖或理論依據(jù),，使教學(xué)過程和教學(xué)意圖更加清晰明了,。如邵廣民、亮老師,。

5.板書設(shè)計(jì)普遍得到重視,，基本達(dá)到了布局合理美觀、層次清楚,、重點(diǎn)突出的標(biāo)準(zhǔn)要求,，起到了應(yīng)有的教學(xué)作用。

二,、存在的主要問題

此次說課比賽活動(dòng)主要存在三個(gè)方面的問題：

一是準(zhǔn)備不充分或不知如何準(zhǔn)備,。個(gè)別老師存在敷衍現(xiàn)象，說課稿直接從網(wǎng)上下載,，并且也沒有經(jīng)過仔細(xì)的,、深入的探討,，直接拿著稿念,。絕大部分老師沒有采用課件形式進(jìn)行說課。還有部分教師板書設(shè)計(jì)的展現(xiàn)不符合要求,，沒有提前設(shè)計(jì)在適當(dāng)?shù)妮d體上，沒有提前制成課件，也沒有隨說課進(jìn)程及時(shí)板演,。這樣，既耽誤時(shí)間,，也不符合說課規(guī)定，而且書寫也潦草不規(guī)范,。還有個(gè)別教師雖然設(shè)計(jì)了板書,，但既沒有展示也沒有細(xì)說，只是粗略地一語帶過,，說課前自己在板書設(shè)計(jì)上下了不少功夫,，說課后評(píng)委卻不知其然，白白浪費(fèi)了自己的心血,。與此相反,，艾志召老師之所以成績(jī)高居榜首，與他課前的充分準(zhǔn)備及方法得當(dāng)（多媒體課件及時(shí)展示且清晰明了）是密不可分的,。

二是緊張不自然,。大部分老師略顯緊張，這是正?，F(xiàn)象,，但個(gè)別老師卻過于緊張，導(dǎo)致口干舌燥,、語言不連貫或語速過快,，直接影響說課效果。

三是對(duì)說課的認(rèn)識(shí)還存有一定的誤區(qū),。應(yīng)該明確的是：說課不僅僅只是為了比賽評(píng)價(jià),，說課也不是天橋的把式光說不練，說課更不是增加教師的負(fù)擔(dān),。最后,，通過這次說課比賽，希望老師們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面,。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，在教學(xué)研究方面多下功夫，不要滿足于做一個(gè)教書匠,。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步,。