每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學《小松鼠找花生》公開課教學設計及反思篇一

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1、導語：“噓,！小朋友們靜一靜！”“聽,！是誰在講故事呀？”

2、畫面展示：

畫外音：在茂密的樹林里,，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下,，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進入夏天,，可小松鼠已經在為采集過冬的食物做著準備工作呢！看,！它在認真地觀察,，準備挑選一些茂密的松樹,，因為它認為這樣的松樹上結的松果一定最多,，最好吃,！

（小松鼠對大家說：“咳,！你們好！想跟我一起去走走看看嗎,？”

展示看到的情景,，同時播放輕松的音樂

1、畫面出示小松鼠奇怪的表情

教師問：“咦,！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢,！原來它不知道眼前的東西叫什么名字,？”出示：“這是什么呀？”句子,。“你能讀出問的語氣嗎,？”指名讀一讀,。“你愿意告訴它答案嗎,？”

小朋友們真熱心,！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了,，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”

2,、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話,。

3、“再來看看花生長得怎么樣,？”觀察畫面，用自己的話說說,引導學生觀察葉子,、小花。

理解“綠油油,、黃燦燦”教師指導：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的,；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導學生說說還有什么是綠油油的,，黃燦燦的,，完成填空。

同時出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

（提示：兩個詞分開來講,，即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的（），講完綠油油,，再講黃燦燦,。）

4、延伸：像“綠油油,、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個大家庭,，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？

啟發(fā)引導說說abb 形式的詞

5,、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個詞,?！背鍪荆骸熬G油油、黃燦燦”,，美讀這兩個詞

“多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段,，讀出花生的美？”指名讀,，齊讀

1、過渡：我們大家都知道,，植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽,，再開花，最后結果,。看到這么美,、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產生了許多想法,。

畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問號

2、小組合作學習

想象,、討論：小松鼠會想些什么？交流回答

3,、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----”（高興）就畫面展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來,，反復幾次。

啟發(fā)思考：看了畫面,，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來回的動作有什么不同？

發(fā)揮想象：每次在來的`路上,，小松鼠會想些什么,？在回去的路上，它又會想些什么,？小組合作，討論交流

4,、教師點出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去,！

指導朗讀“從那以后,，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒有,。”這一句

5,、“可是,，找的結果怎樣呢？”

畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆,、失望的小松鼠,。

引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了,，也沒看見一個花生果?！?/p>

此時的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句,，讀出失望、奇怪的語氣

1,、過渡：在失望的同時，小松鼠還感覺到非常奇怪,！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？

對照畫面,，出示句子，練習朗讀

2,、“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了,。

3、看畫面,，練習朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話

同桌對讀，指名分角色讀,，男女生對讀，齊讀

4,、畫外音：小朋友們，聽完了故事,，我有一個疑問,，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里,，而小松鼠卻不知道？指名回答

5,、看畫面，啟發(fā)想象,；

今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲,，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土里,。想象一下，回到家以后,，它會怎么告訴媽媽呢,？

（老師做媽媽：“孩子，其實還有許多植物的果實也長在泥土里,！自己去想一想吧！實在想不起來就去問問小蚯蚓吧,！”）

誰已經想好了？交流回答

（蘿卜,、山芋、土豆,、荸薺、芋頭等等）

6,、教師總結：“今天，不僅小松鼠收獲很多,，我們的收獲也不小,。確實,，從童話故事中，我們能學到許多課外的知識,，懂得許多做人的道理,。愿大家多讀書，讀好書,，讓書成為我們最好的朋友?！?/p>

“最后，來看看今天要寫的三個字,。”

1,、出示“結、語,、誰”

2、讀生字,，指導先看結構，再看筆畫,。

指導學生說說結構上有什么相同的地方？（左右結構,，左窄右寬）

3、重點指導：“誰”最重要的是寫好中間的部分,，撇的起筆最高，右邊是四橫,，還要寫緊湊。

4,、教師范寫,，學生描紅,、臨寫。

時刻提醒寫字姿勢,。

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