作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

心理健康教育主題班會(huì)教案篇一

獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一,。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的技能，對(duì)將來的學(xué)習(xí),、生活,、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。

而目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女,，在家庭,、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強(qiáng)的人,，往往不能形成自己獨(dú)立的人格,，遇到問題時(shí)，自己不積極動(dòng)腦筋,，易產(chǎn)生從眾心理,，如果得不到及時(shí)糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙,。依賴性過強(qiáng)的人需要獨(dú)立時(shí),，可能對(duì)正常的生活、工作都感到很吃力,，內(nèi)心缺乏安全感,，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁,、恐懼等情緒反應(yīng),，影響他們的身心健康。因此,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和獨(dú)立意識(shí)是非常必要的,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與,，通過對(duì)“案例”的對(duì)比、分析,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，并自我剖析，以達(dá)到克服依賴情緒和依賴思想的輔導(dǎo)目的,。

1,、通過各種案例的對(duì)比、分析,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí),。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學(xué)會(huì)生存的技能,，對(duì)自己的生活,、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。

2,、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨(dú)立完成一件事的重要性,，體驗(yàn)生活中會(huì)獨(dú)立做事給自己帶來的快樂情感,。

輔導(dǎo)形式：師生互動(dòng) 談話交流 小組討論 情境體驗(yàn) 分析案例

輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

輔導(dǎo)時(shí)間：40分鐘。

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)唱《幸福拍手歌》,、課件,、圖片、照片,、聲相資料,、拍攝情境劇等

輔導(dǎo)過程：

《幸福拍手歌》音樂起，學(xué)生輕松,、愉快地邊唱邊拍手做律動(dòng),。

同學(xué)好！歡迎你們來到我的“健康樂園”,，老師希望能和你們?cè)谶@里度過輕松,、愉快的40分鐘。平時(shí)老師對(duì)你們不太了解,，今天想借這個(gè)機(jī)會(huì)我們來溝通交流一下,，有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說再見。你們?cè)诩矣歇?dú)自一個(gè)人過的時(shí)候嗎,？一般是在什么時(shí)候呢,？晚上一個(gè)人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨(dú)自在家需要自己煮飯吃嗎,？剛才我們通過交流,，知道你們同學(xué)中有些是很勇敢的，很獨(dú)立的,，這是非常好的,。有些同學(xué)當(dāng)爸爸媽媽不在的時(shí)候，心理有感到不安,、焦慮,、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn),，在你們同學(xué)中也是普遍存在的,。下面我們來看一個(gè)情境劇。說的是璐璐父母外出了,，她獨(dú)自一個(gè)人在家過了一天,，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢,？）請(qǐng)看,。

（一）觀看情境表演《璐璐的一天》。學(xué)會(huì)分析幫助有依賴思想的璐璐

情節(jié)：星期日璐璐父母要外出,，走時(shí),，交給小璐10塊錢,，讓璐璐單獨(dú)在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的,，感到很寂寞,、害怕，不知怎么安排這一天的生活,，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去,，很不開心,。晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對(duì)媽媽說：媽媽你終于回家了,，我不會(huì)煮東西吃,，又不敢上街買，我肚子餓了,，你快給我煮飯吃吧,！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了,。

（二）提問：

1,、看了璐璐單獨(dú)一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎,？）你們有什么想法,？（說說看）

（璐璐膽子太小，要多鍛煉,。璐璐獨(dú)立生活能力差,，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學(xué)來跟她玩,，就不會(huì)害怕了,。……）

2,、璐璐怎么會(huì)變成這樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們幫助分析一下。

（平時(shí)媽媽包辦太多,，沒有從小培養(yǎng)她做事情,，使她變得那么膽小，不會(huì)想辦法,。自已缺乏鍛煉,。）

3、請(qǐng)你們給璐璐提提建議,。

（璐璐平時(shí)要多鍛煉,，遇到困難要?jiǎng)幽X筋自己想辦法解決,，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨(dú)自生活的能力,，不要什么事都包辦做了,。）

4、如果是你,，會(huì)怎么過這一天呢,？讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗(yàn)。

師小結(jié)：可見同學(xué)們平時(shí)生活上克服困難,，脫離依賴思想,，從小鍛煉自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活是很重要的,。

5,、類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時(shí)糾正會(huì)怎么樣呢,？

（學(xué)生得出如下結(jié)論：如果不及時(shí)糾正：膽子就會(huì)越來越小,，長(zhǎng)大了一事無成，什么事都不會(huì)做,，很孤獨(dú),、沒有朋友玩。如果遇到困難就會(huì)感到恐懼,、焦慮,、擔(dān)心、有壓力,，還會(huì)影響身心健康的,。）

師：說的好！人要是有了依賴思想,，無論多么簡(jiǎn)單的事,，都會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力,。

6,、我們要怎樣來克服依賴思想呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說：我不能依賴媽媽了,，自己的事自己做,，我一定能行，我要獨(dú)立,。從小事做起,，會(huì)做的事自己做，不會(huì)做的事學(xué)著做，要不怕困難,。）

師小結(jié)：對(duì),，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己,，生活上才能獨(dú)立,。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它,。那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢,？你們想一想。

（一）啟發(fā)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象

（在家做作業(yè)時(shí),，邊做邊玩,，需要家長(zhǎng)監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊(cè)后面的答案來對(duì)作業(yè),，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習(xí)慣?？吹诫y題不想動(dòng)腦筋,，馬上就要去問同學(xué)或老師?！?/p>

（二)請(qǐng)看一組圖片并分析,。(一張是學(xué)生考試偷看的漫畫；另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè)）

（1）你們知道他們?cè)诟墒裁磫?？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象,？

（2)他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會(huì)做,、不想做,、作業(yè)沒完成怕老師(家長(zhǎng)）批評(píng)）

（3）在學(xué)習(xí)過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會(huì)有什么后果呢,？

學(xué)生分析如下：作業(yè)時(shí)邊做邊玩,，要依賴媽媽監(jiān)督，這樣很浪費(fèi)時(shí)間,，自己就沒時(shí)間看課外書,，沒時(shí)間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降,。做作業(yè)有依賴性,，不自覺，久而久之,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降了,。抄襲作業(yè)不獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來越差。將來考不上中學(xué),，考不上大學(xué),。不好好學(xué)習(xí)，沒有文化知識(shí),，將來就會(huì)找不到工作,，沒辦法養(yǎng)活自己。

（4）你們想對(duì)他們說什么呢,？如何克服學(xué)習(xí)上的依賴行為,？

師：同學(xué)們，如果有這樣的現(xiàn)象,，通過剛才我們的分析和幫助,，我相信一定會(huì)改正的。

老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學(xué)習(xí)上,，有了依賴思想并不可怕,，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想,，樹立信心,，就能在生活上學(xué)會(huì)自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,。一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生,。

（好！現(xiàn)在我們來看一看,，小鷹是怎么擺脫依賴,，鍛煉生存體領(lǐng)的。）

（一)看小短片：《小鷹成功了》 (對(duì)比教育輔導(dǎo)）

情節(jié)：小鷹出生后,，老鷹媽媽就把小鷹推出窩,，成功學(xué)會(huì)飛翔。

提問：

1,、看了這個(gè)短片,，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢,？

（在媽媽鼓勵(lì)培養(yǎng)鍛煉下,，自己不斷的償試，最后成功了）

2,、老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學(xué)習(xí)飛翔用意是什么,？小鷹開始的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？后來呢,？ （充分讓學(xué)生展開討論）

并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點(diǎn)學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng),；媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；小鷹學(xué)會(huì)飛了，就可以不要依賴媽媽了,。小鷹開始的時(shí)候表現(xiàn)得很依賴,、害怕、恐懼,、差點(diǎn)要摔死,，后來成功了，并露出開心的笑容,。

3,、看了這個(gè)案例，你們能不能談?wù)勂綍r(shí)爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的,？（你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過程,？）

4、通過上面的分析,，要學(xué)會(huì)做一件事要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過程,？

（都會(huì)經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)的過程，只要不斷償試,，就會(huì)成功）

小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事,，還是動(dòng)物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)（失敗到成功）的過程,，只要有信心，擺脫依賴,，堅(jiān)持鍛煉,，最后一定會(huì)成功的。

師：當(dāng)我們第一次成功地做好一件事,，心里會(huì)感到怎樣呢,？

生：感到特別高興，特別自豪,。

師：是的,！現(xiàn)在就來分享一下獨(dú)立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學(xué)校能干的四個(gè)小伙伴,。

（一）觀看情境案例《今天我當(dāng)家》

情節(jié)：妍潔媽媽不再家,，她邀請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到家里自己包餃子，過了一個(gè)快樂的星期天,，非常開心,。

瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀,！

1,、她們?cè)诎溩舆^程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的,？

2,、你們?cè)谏钪校袥]有自己獨(dú)立想辦法解決的事或者說獨(dú)立完成一個(gè)任務(wù),，讓你感到很開心,，很自豪的？（在小組先互相分享一下,。）

先讓同學(xué)們分小組互相分享快樂事,，再請(qǐng)個(gè)別分享給全班聽。

師：同學(xué)們,，平時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立完成一件事是多么重要呀,！它不僅能讓我們心里感到愉快，還會(huì)增強(qiáng)我們的自信心,。

師：是?。∪巳绻撾x了依賴,，學(xué)會(huì)了生存本領(lǐng),，遇到問題時(shí)，就能冷靜面對(duì),，關(guān)鍵的時(shí)候,，還會(huì)逃生自救，甚至?xí)龀鲎屓烁械秸鸷兜氖聛?。下面我們來看一個(gè)這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個(gè)年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事,。請(qǐng)同學(xué)們用心去感受。

（一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事

情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級(jí)學(xué)生,，他的班級(jí)有31名學(xué)生,，汶川里氏8.0級(jí)地震發(fā)生后，只有10名左右的學(xué)生逃生,，而其中兩名學(xué)生是林浩救出的,。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后,，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來,。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學(xué),，并被塌方砸傷了胳膊,。

（二）提問：

1、看了這個(gè)“小英雄林浩”的感人故事,，你有什么感受,？說給大家聽聽,。

2、你們想象一下他平時(shí)是一個(gè)什么樣的孩子,？（冷靜,、穩(wěn)重、獨(dú)立,、勇敢,。小林浩是一個(gè)脫離了依賴、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的好孩子,，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若,，舍己救人。）

3,、現(xiàn)在你想對(duì)他說什么,？“真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”……

小結(jié)：可見,，人擺脫依賴,，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存的能力,，就能在困難面前做到不驚慌,，冷靜應(yīng)對(duì)。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴痢?/p>

同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了,，現(xiàn)在老師要了解一下,，你們心里是怎么想的。（教師用號(hào)召性的語氣說）要想成為小林浩這樣的人,，請(qǐng)站起來（全班站起）,；有決心與依賴說再見的同學(xué)舉起手來（全班有力地舉起手）。非常好,！老師也送給同學(xué)們一句話共勉：（看大屏幕，請(qǐng)大家用堅(jiān)定的語氣讀一遍）“只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心,，擺脫依賴,，克服困難，就能成為一個(gè)最棒的人,?！?/p>

心理健康教育主題班會(huì)教案篇二

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作，結(jié)合實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與人為本的核心理念的要求,，宣傳普及心理健康知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，輔助樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,，我們學(xué)校以“心理健康活動(dòng)月”為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校,、學(xué)生自身的實(shí)際情況,，舉辦了豐富多彩的心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

（一）一,、二年級(jí)各班完成班級(jí)“心情樹”的制作并投入使用,，各班設(shè)立1-2名“心靈小衛(wèi)士”協(xié)助班主任老師和心理輔導(dǎo)員工作。孩子們都很喜歡這種方式,，積極的參與進(jìn)來并寫下了自己的心情,。培養(yǎng)和樹立孩子們從小就有關(guān)注心理健康的意識(shí)。

（二）三,、四年級(jí)各班完成“心理手抄報(bào)”,，孩子們表現(xiàn)得很踴躍，交來的作品也非常的不錯(cuò),，評(píng)選出了許多優(yōu)秀的作品,，并在5月20日—31日展出。另外,，月末前各班也要完成班級(jí)“心情樹”的制作和“心靈小衛(wèi)士”的設(shè)立,，主要為了全校各班級(jí)在更換教室后可以循環(huán)使用。

（三）五,、六年級(jí)各班完成以“克服厭學(xué)情緒”,、“克服考前焦慮從容應(yīng)考”為主題的黑板報(bào)；針對(duì)個(gè)別班級(jí)進(jìn)行了“考前焦慮”團(tuán)輔,。月末前仍然完成班級(jí)“心情樹”的制作和“心靈小衛(wèi)士”的設(shè)立,。

為配合心理健康活動(dòng)月的總的工作要求，使全體同學(xué)們更加深入的體會(huì),、感受自己的重要,，我校畢業(yè)年級(jí)制作了“克服考前焦慮從容應(yīng)考”心理健康主題黑板報(bào)。很多同學(xué)邊收集相關(guān)資料邊辦板報(bào),，辦完主題辦報(bào)后孩子們紛紛表示,，活動(dòng)喚起了他們對(duì)于自身心理健康的重視，使大家學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方式和方法,，對(duì)同學(xué)們提升心理素質(zhì),，加強(qiáng)心理修養(yǎng)，培養(yǎng)心理調(diào)節(jié)能力起到了積極的作用,。

（四）課余與學(xué)校心理輔導(dǎo)員,、心理健康課老師、班主任老師一起探討生活或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的心理問題,。

通過本次心理活動(dòng)月一系列內(nèi)容豐富,、有針對(duì)性的活動(dòng),，廣泛的宣傳了心理健康知識(shí),，提高了大家對(duì)心理健康問題的重視程度的活動(dòng)，不僅使學(xué)生從中享受到活動(dòng)帶來的快樂，更重要的是,，讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到心理健康的重要性,，為今后順利開展心理工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，并幫助了學(xué)生堅(jiān)定理想信念,、端正生活態(tài)度、緩解心理壓力,，放飛人生理想,。一個(gè)月以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，在同事們的辛勤努力下,，心理健康月活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了一定成效,。今后,，我們還將再接再厲，為把十三小打造成學(xué)生心靈的港灣及快樂和諧的陽光校園而不懈努力,！

心理健康教育主題班會(huì)教案篇三

勵(lì)志主題班會(huì)

1,、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。

1,、心理小測(cè)試題（抽獎(jiǎng)紙條8張）

2,、小花54朵

（明天我提供）

（一）快樂的花兒

a：同學(xué)們，萬物滋潤,，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么美妙，充滿生機(jī),，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

小學(xué)勵(lì)志主題班會(huì)：小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案小學(xué)勵(lì)志主題班會(huì)：小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案

b：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的,，你同樣是美麗的,。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景,。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

a：我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是陽光和雨露,，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”，我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢,？

（二）心情變化

b：今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,，只能摸出一個(gè),，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化,。)

(體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎,？——“好奇”的情緒，著急的情緒

小學(xué)勵(lì)志主題班會(huì)：小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑,、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,，他們?cè)谌《Y物的過程中,，體驗(yàn)到了各種情緒，失落與喜悅,，羨慕與沮喪,，成功與機(jī)遇)

（三）戰(zhàn)勝挫折與困難

a、剛才大家也知道得到禮品而高興,，沒有得到而沮喪,，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神,。

b,、格言“

我覺得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅”故事1放影像

（海倫姐姐）

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢,？請(qǐng)同學(xué)舉手回答,。

（a、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記……b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的自己喜愛的事…c、換位法：別人遇到此事,，會(huì)怎樣做……d,、求助法：找人傾訴，尋找辦法……）

名言是我們的指路明燈,，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言,。

老師：成長(zhǎng)的路上有陽光,，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),，要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對(duì)每一次考試,，笑著度過每一天,，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩,！勇敢面對(duì)生活,，有你、有我,、有他,，讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢,！

心理健康教育主題班會(huì)教案篇四

1,、觀看情境表演，體驗(yàn)社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助,。

2,、愿意在別人有困難的時(shí)侯幫助別人，感受關(guān)心,、幫助別人的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、情境表演：我的好鄰居,。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子講一些有關(guān)鄰居間的好人好事,。

3,、《幼兒畫冊(cè)》第2冊(cè)第17頁，配套磁帶或光盤,。

一,、討論：如果你在家里遇到了困難，家里又沒有大人,，你會(huì)怎么辦,？

幼兒觀看情境表演，了解表演內(nèi)容,。表演后,，請(qǐng)幼兒思考。

1,、紅紅遇到了什么困難,？是怎么解決的？

2,。鄰居之間應(yīng)該怎么互相幫助呢,？

3。如果你開一個(gè)愛心小屋,，你會(huì)幫助別人做些什么呢,？

二、操作

1,、構(gòu)想自己的愛心小屋

2,、設(shè)計(jì)自己心中的“愛心小屋”

3、教師觀察幼兒,。

三,、作品展示

1、幼兒互相評(píng)價(jià)作品,。

四,、活動(dòng)結(jié)束

我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋？會(huì)發(fā)生什么事情,？引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思,，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了,？阿姨會(huì)怎么說怎么做,？換成是你會(huì)怎樣做？為什么,？引導(dǎo)幼兒猜猜,、說說理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友,，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊,。活動(dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人,，感受關(guān)心,、幫助別人的快樂。

心理健康教育主題班會(huì)教案篇五

把握中學(xué)生的心理特點(diǎn),，幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題,，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度,。

我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫"朋友"的歌,，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福,，請(qǐng)你離開我,；朋友，如果你正面臨痛苦,，請(qǐng)你告訴我,。

真摯樸實(shí)的歌，使我們對(duì)真正的朋友有了深刻的認(rèn)識(shí),。今天的班會(huì)課,，就讓我們一起來討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。

1,、學(xué)生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友,？

a、學(xué)校生活越發(fā)重要,，朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系,。

b、對(duì)獨(dú)立的渴望,，希望有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見,，而朋友是最好的聽眾,。

c、與父母在溝通上存在困難,，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴,。

2、教師小結(jié)：

青少年社會(huì)生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校,，這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn),，青少年需要認(rèn)識(shí)自我，肯定自我,，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見、想法,，也希望有人傾聽自己的話,。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友,。

學(xué)生分組討論,，每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn)。各組觀點(diǎn)提出后,，有異議者可要求討論,，展開辯論。

1,、朋友可幫助你增進(jìn)對(duì)自我的了解,。

2、朋友可以幫助你肯定自我的價(jià)值,。

3,、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解,。

4,、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過程,。

1,、每個(gè)人的性情愛好不同，但是,，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助,，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論）

2,、如果抱著功利主義的目的,，為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會(huì)持久的,。

1,、珍重友誼，與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬以待人，嚴(yán)以律己,。人無完人,，金無足赤，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),、短處,，應(yīng)盡力幫助對(duì)方改正，切勿嘲笑,、輕視朋友的缺點(diǎn),、錯(cuò)

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個(gè)壞朋友,，如果,，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響,，那就要拿出決心和勇氣,，堅(jiān)決離開他們。

初中生正處于青春期,，是生理和心理變化較快的時(shí)期,。我認(rèn)為班會(huì)要圍繞如何維護(hù)心理健康為主線，組織一些內(nèi)容豐富的活動(dòng),。首先讓學(xué)生了解什么是健康,，健康不僅僅是沒有疾病，還要有良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,。還可以通過小品表演,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理朋友之間的關(guān)系，正確解決交往過程中的沖突,。各小組還可以進(jìn)行才藝表演,，如小提琴演奏，舞蹈,，合唱等,。你可以說一說小學(xué)中學(xué)的改變，比如課程多了,，干部的工作多了,，老師管得少了，思想也復(fù)雜了,，上課的時(shí)間也長(zhǎng)了,，穿校服的改變，然后談?wù)勀銓?duì)這些事的想法,，還有應(yīng)該怎樣適應(yīng),，然后你可以問問你的同學(xué),，他們現(xiàn)在的感受。初中階段又稱為青春期,、少年期,。這一階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速,，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平,。在生理上的加速發(fā)育就不說了吧，生物課本上應(yīng)該有講,。但是其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢,，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，這樣,，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

（一）生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖級(jí),？這種影響主要來自兩個(gè)方面。??首先,，由于初中生身體外形的變化,，使他們產(chǎn)生了成人感，因此,，在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界,，擺脫童年時(shí)的一切，尋找一種全新的行為準(zhǔn)則,，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色,，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)，重新體會(huì)人生的意義,。就在這種種追求中,，會(huì)產(chǎn)生種種困惑。??其次,，由于性的成熟,，初中生對(duì)異性產(chǎn)生好奇和興趣，萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn),，滋生了對(duì)性的渴望,，但是又不能高開表現(xiàn)這種愿望和情緒，所以,，心理會(huì)體會(huì)到一種強(qiáng)烈的沖擊和壓抑,。

（二）心理上成人感與幼稚性的矛盾其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受，在這種感受的作用下,，他們?cè)趯?duì)人,、對(duì)事的態(tài)度,、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì),、學(xué)校和家長(zhǎng)能給于他們成人式的信任和尊重,。其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式,、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上,。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以,，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,，具有明顯的不平衡性：

1、反抗性與依賴性并存,；

2,、閉鎖性與開放性并存；

3,、勇敢和怯懦并存,；

4、高傲和自卑并存,；

5,、否定而又眷戀童年。

以上是一些知識(shí)性東西,，關(guān)于主題班會(huì),，建議可以結(jié)合以上要素，談?wù)動(dòng)H子關(guān)系（就是同父母的關(guān)系）,、師生關(guān)系,、同伴關(guān)系的變化。如,，由于生理上的迅速發(fā)展,，初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)超前而父母對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。在一些問題上,，初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作權(quán)威,，而開始能夠客觀的評(píng)價(jià)他們了。由于成人對(duì)初中生和初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)上的差異,，初中生本身自我意識(shí)高漲和中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過強(qiáng),，在一些具體問題上，初中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗,。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期,。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是：1、態(tài)度強(qiáng)硬,，舉止粗魯,；2,、漠不關(guān)心，冷漠相對(duì),；3,、反抗的遷移性，即指,，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí),，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定,；同樣,，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí)，他們就傾向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥,。建議大家結(jié)合各自實(shí)例進(jìn)行開放式的探討,。在探討中，同學(xué)們開放心事,，加深對(duì)自己的了解和把握,，同時(shí)也對(duì)周圍環(huán)境和事物人物有更客觀的認(rèn)識(shí)。

以上的最終目的應(yīng)該是,，幫助同學(xué)們更好認(rèn)識(shí)自己,，降低同學(xué)們內(nèi)心壓力，協(xié)調(diào)同學(xué)們的人際關(guān)系,，幫助大家順利度過初中階段，這個(gè)被稱作危險(xiǎn)期的特殊時(shí)期,。

心理健康教育主題班會(huì)教案篇六

1,、前期調(diào)研 確定主題

針對(duì)5.25大學(xué)生心理健康節(jié)，圍繞5.25心理健康主題“大學(xué)生壓力與應(yīng)對(duì)”,，并結(jié)合不同年級(jí)同學(xué)面臨的主要壓力不同等情況,，在全院不同年級(jí)組織并實(shí)施了不同小主題的心理班會(huì)，分別是：xx級(jí),，用各種給力應(yīng)對(duì)各種壓力（面試壓力緩解）,；xx級(jí)，讓我們一起來“談情說愛”（情感壓力緩解）,；xx級(jí),，朋友，勿忘我（人際交往壓力緩解）,。

2,、 設(shè)計(jì)方案

1)。xx級(jí)

a.主題： 用各種給力應(yīng)對(duì)各種壓力（就業(yè)面試壓力緩解）

b.背景：

xx級(jí)一大部分同學(xué)馬上面臨就業(yè)面試,，因此對(duì)自己信心不足,、沒有一絲把握,、甚至懷疑自己實(shí)力、憂心忡忡,，壓力大,，悶悶不樂等現(xiàn)象更是很多。為此特別召開本次以“用各種給力應(yīng)對(duì)各種壓力”緩解就業(yè)面試壓力的主題班會(huì),。

c.時(shí)間：xx年5月12日----xx年6月xx日（根據(jù)各班情況具體定）

d.人員：學(xué)院心理輔導(dǎo)老師或各班班主任老師

xx級(jí)全體同學(xué)

2),。 xx 級(jí)

a.主題： 讓我們一起來“談情說愛”

b.背景：

xx級(jí)同學(xué)已進(jìn)入大學(xué)2年時(shí)間，他們已經(jīng)熟悉,、并適應(yīng)了大學(xué)生活,，但這種適應(yīng)同樣也產(chǎn)生了另外一個(gè)問題，那就是如何滿足各種情感的需求,，如何判斷處理方式,，其中包括親情、友情,、愛情,。為此特別召開有關(guān)情感問題展示、互動(dòng)交流,、為目的的主題班會(huì),，讓同學(xué)們更好的發(fā)現(xiàn)愛、延續(xù)愛,，愛別人,，愛自己，每天多愛一點(diǎn)點(diǎn),。

c.時(shí)間：xx年 5月12日-----xx年6月xx日（根據(jù)各班情況具體定）

d.人員：學(xué)院心理輔導(dǎo)老師或各班班主任老師

xx級(jí)全體同學(xué)

3),。xx級(jí)

a.主題： 朋友，勿忘我

b.背景：

xx級(jí)同學(xué)剛進(jìn)入大學(xué)一年,，正處于積極適應(yīng)階段,，無論學(xué)習(xí)、生活,、人際交往等方面急需指導(dǎo),，特別是在人際交往方面還有很多同學(xué)處于“只聯(lián)系高中同學(xué)”的階段。為此特別召開以“朋友,，勿忘我”為主 題的心理班會(huì) ,，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的認(rèn)識(shí)、交流,、關(guān)愛,。

c.時(shí)間：xx年 5月12日-----xx年6月xx日（根據(jù)各班情況具體定）

d.人員：學(xué)院心理輔導(dǎo)老師或各班班主任老師

xx級(jí)全體同學(xué)

3、 班主任會(huì)議啟動(dòng) 班級(jí)心理委員積極組織

在學(xué)院5月份的班主任例會(huì)上,，心理學(xué)研會(huì)輔導(dǎo)員陶老師向各班主任老師下發(fā)了關(guān)于召開“5.25心理健康節(jié)主題班會(huì)”通知,，并下發(fā)相應(yīng)的策劃書,，針對(duì)不同年級(jí)的不同方案做了現(xiàn)場(chǎng)解答，和班主任老師做了交流,，溝通了意見,，統(tǒng)一的思路，確定了各年級(jí)心理主題班會(huì)的最終方案及細(xì)節(jié)問題,。這為后期主題班會(huì)的順利召開奠定了基礎(chǔ),。

5月20日，心理學(xué)研會(huì)召開了全院心理委員會(huì)議,，再次催促,、監(jiān)督各班級(jí)召開“5.25心理健康節(jié)主題班會(huì)”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各班級(jí)上交主題班會(huì)總結(jié)報(bào)告及部分人員感想心得,，學(xué)研會(huì)組織部也做了相應(yīng)的記錄,。

1、同學(xué)們的反饋

經(jīng)過此次主題班會(huì),，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí),、理解加深了，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解決問題的方法,。人生,，是一個(gè)不斷體驗(yàn)的過程。有時(shí),，總是被小事困住了前行的步伐,，那么暫且拋開莫須有的困擾，輕裝上陣,，用更多心力為自己的人生會(huì)出更美的風(fēng)景,。通過交流，同學(xué)之間的距離近了,，聊得話題多了,。是的,，今天我們互幫互助,，明天我們拋開煩惱，攜手共進(jìn),，一起追尋我們的夢(mèng),。

2、達(dá)到了什么目的

xx級(jí)一大部分同學(xué)馬上面臨就業(yè)面試,，因此對(duì)自己信心不足,、沒有一絲把握、甚至懷疑自己實(shí)力,、憂心忡忡,，壓力大,，悶悶不樂等現(xiàn)象更是很多。本次以“用各種給力應(yīng)對(duì)各種壓力”緩解就業(yè)面試壓力的主題班會(huì),，讓他們了解掌握各種有效的應(yīng)對(duì)壓力的辦法,，自信樂觀的去應(yīng)對(duì)身邊的壓力，達(dá)到緩解就業(yè)壓力放松自我的目的,。

xx級(jí)同學(xué)已進(jìn)入大學(xué)2年時(shí)間,，他們已經(jīng)熟悉、并適應(yīng)了大學(xué)生活,，但這種適應(yīng)同樣也產(chǎn)生了另外一個(gè)問題,，那就是如何滿足各種情感的需求，如何判斷處理方式,，其中包括親情,、友情、愛情,。為此特別召開有關(guān)情感問題展示,、互動(dòng)交流、為目的的主題班會(huì),，讓同學(xué)們更好的發(fā)現(xiàn)愛,、延續(xù)愛，愛別人,，愛自己,，每天多愛一點(diǎn)點(diǎn)。

xx級(jí)同學(xué)剛進(jìn)入大學(xué)一年,，正處于積極適應(yīng)階段,，無論學(xué)習(xí)、生活,、人際交往等方面急需指導(dǎo),，特別是在人際交往方面還有很多同學(xué)處于“只聯(lián)系高中同學(xué)”的階段。為此特別召開以“朋友,，勿忘我”為主題的心理班會(huì),，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的認(rèn)識(shí)、交流,、關(guān)愛,。

1、雙線組織（班主任,、班級(jí)心理委員）

班主任明確內(nèi)容,，搭建班會(huì)框架，由班級(jí)心理委員組織同學(xué)參加班會(huì)并班主任一起組織本次班會(huì)，師生一體,，共同組織本次主題班會(huì),，促進(jìn)班主任與同學(xué)之間的關(guān)系，師生間合作,，雙線組織,，使得本次班會(huì)獲得了圓滿成功。

2,、 分年級(jí)確定不同主題

由于不同年級(jí)面臨著不同樣的問題,，本次心理主題班會(huì)針對(duì)不同年級(jí)的不同問題確立不同主題，解決各年級(jí)學(xué)生所面對(duì)的不同壓力,，切合實(shí)際又不偏離本次主題,，這樣有更強(qiáng)的針對(duì)性，達(dá)到緩解壓力放飛自我的目的,。

xx學(xué)院心理學(xué)研會(huì)

xx年6月3日