我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。
德育骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇一
首先,，理解了抓師德建設(shè)的重要意義和教育觀念得到了更新,。人有“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”,，“德高為師”等，說(shuō)出了為人師者,，不但要重視教授知識(shí),，也要以德服人，在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)?？梢?，抓師德建設(shè)是非常重要的。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座,，和優(yōu)秀德育教師的互動(dòng)交流,，和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了德育教學(xué)觀念,，了解了現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把德育教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中,，我們一起從多角度,、多層面對(duì)德育案例的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們要體察學(xué)生的情感和需求,，通過(guò)培訓(xùn),，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,。
其次,，提高了自己的師德水準(zhǔn)和專業(yè)知識(shí)水平。從師德教育培訓(xùn)起,，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升,。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。加強(qiáng)了對(duì)德育的理解，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們德育組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍,。我有幸執(zhí)教了兩堂市級(jí)公開課,，指導(dǎo)師徐老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的班隊(duì)課教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間,。
這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué),，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書,，來(lái)到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的`認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。
通過(guò)培訓(xùn)，我從徐老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
德育骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇二
感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，20天的學(xué)習(xí),，即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，感受甚多,，可以概括為“高,、廣,、新”。
本次學(xué)習(xí)邀請(qǐng)了許多多年工作在教育戰(zhàn)線的高層領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告,，他們從中國(guó)古代的教育思想到今天新時(shí)期的教育理念,；從中國(guó)當(dāng)今的教育政策到國(guó)外的教育體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn),。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念,，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命,。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下,、高屋建瓴，跳出德育看德育,，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局,、勤業(yè)精業(yè),。
本次培訓(xùn)專家報(bào)告近20個(gè)，內(nèi)容充實(shí)有層次,，涉及理論和實(shí)踐,。既有宏觀的政策、理論,；又有微觀的教學(xué)方法,、科研方法。培訓(xùn)的專家既有多年擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教育專家,，又有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教授,，還有工作在德育教育第一線、成績(jī)顯著的資深教師,，還有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員,。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路,，相信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲,。
1、觀念“新”,。本次培訓(xùn)的授課老師不再是泛泛而談,、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法,。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系模式,、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等,，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念,。
2,、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的,，有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的,；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的,。不論從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育,，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考,。
3,、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎,、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查,、員工互動(dòng),；還有小組學(xué)習(xí)、大組交流,，組織者給我們提供了多種平臺(tái)讓我們相互學(xué)習(xí)和探討,；除此以外還有課堂活動(dòng)、與授課者的問(wèn)答,、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等,，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和大家的交流,、活動(dòng),，讓我們迸出了許多思想的火花，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考,，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式,。
這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽了老師多年的研究心得,、感受了同學(xué)們純潔的友誼,，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著秋天的到來(lái)在德育陣地里開花結(jié)果。正如周廳長(zhǎng)寄予我們的話那樣,，職業(yè)教育德育工作是公平,、正義之事，他以一個(gè)老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續(xù)下去,。我們將用這句話來(lái)勉勵(lì)自己,，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)用到工作中，在工作中發(fā)現(xiàn),、在工作中思考,、在工作中成長(zhǎng),！
德育骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇三
通過(guò)近20天的學(xué)習(xí)，聽了專家們對(duì)德育有關(guān)問(wèn)題的精辟分析,，結(jié)合自己的想法,，我認(rèn)為新時(shí)期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點(diǎn)：
1、要做到認(rèn)識(shí)到位,。認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提,。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想,，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”,、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉(zhuǎn)變觀念,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，實(shí)抓德育。避免德育工作“說(shuō)起來(lái)重要,，做起來(lái)次要,，忙起來(lái)不要”的做法，保證德育工作的導(dǎo)向,、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。
2,、要樹立效益意識(shí),。這是現(xiàn)代社會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益,。那種單純從“任務(wù)”,、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識(shí)和質(zhì)量問(wèn)題,，凡是上級(jí)布置的任務(wù),，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞,，只要完成任務(wù)便萬(wàn)事告終的不講效益,，不計(jì)利害的做法，只會(huì)給教育工作帶來(lái)?yè)p失,。因此,，學(xué)校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益,，便無(wú)所謂創(chuàng)新,。
3、要樹立正確的超前觀,。作為一名現(xiàn)代教育工作者,，應(yīng)從發(fā)展,、整體、改進(jìn),、競(jìng)爭(zhēng)的角度看待新時(shí)期的德育工作,，加強(qiáng)辯證唯物主義的學(xué)習(xí)，丟掉僵化的形而上學(xué)觀念,，樹立變化發(fā)展的觀點(diǎn),；同時(shí)，要樹立正確的超前意識(shí)和突破思想,，增強(qiáng)預(yù)見性,、針對(duì)性、創(chuàng)造性,，以逾越過(guò)去德育工作路子越走越難,、越走越窄的困境?？朔爻梢?guī),，力求創(chuàng)新搞活。
如果把德育工作比作一條奔騰不息的長(zhǎng)河,，那么,，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。未來(lái)的世界充滿著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),。而這一切挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”,。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流，知難而上,，攜手共進(jìn),，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻(xiàn)心智,。
1,、要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”,。當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)改革的時(shí)代,，發(fā)展的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,。學(xué)校德育工作如果還處于封閉,、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內(nèi),、教室內(nèi)講道理,、開班隊(duì)會(huì)，特別是面對(duì)多層次,、信息化的新形勢(shì),，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式,，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣,，對(duì)形形色色的思想意識(shí)和社會(huì)思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的,。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神,，更新觀念,，放眼社會(huì)，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái),，除學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)之外，還要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,、社會(huì)調(diào)查,、學(xué)工、學(xué)農(nóng),、軍民共建等渠道,，讓學(xué)生走出校門、走上社會(huì),，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會(huì)聯(lián)姻,。”
2,、要突出主體,，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主,、由教師包辦，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng),、從屬的地位,，這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作,，內(nèi)容由教師主觀臆定,，過(guò)程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮,，也是歷史因襲的固定模式,。這種貌似負(fù)責(zé)周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì),，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境,，使之接觸客觀德育因素，而且要調(diào)動(dòng)其主體精神,，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐,。作為教師要提高能動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí),，著眼過(guò)去,，立足現(xiàn)實(shí)，預(yù)測(cè)未來(lái)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,，變“消防”為“預(yù)防”。
3,、要情理交融,，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”。以情感人,，以理服人,，情理交融，是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則,。那種不看對(duì)象,，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”,、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來(lái)抵觸情緒和逆反心理,。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，通過(guò)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，開發(fā)學(xué)生心智潛能,，使學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面和諧發(fā)展,。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”,。因此，教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式,，通過(guò)各種喜聞樂(lè)見的德育活動(dòng)設(shè)計(jì),，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與,，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲得正確體驗(yàn),，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。
4,、要整合滲透,，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育,、體育不同,，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程，蘊(yùn)含在一切活動(dòng)之中,，可以說(shuō)它是無(wú)時(shí)不有,，無(wú)處不存的。傳統(tǒng)的德育工作,，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結(jié)構(gòu),。其中主要原因是學(xué)校管理系統(tǒng)的分化，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長(zhǎng)──抓教務(wù)主任──各科教研組──各科任教師,；抓德育校長(zhǎng)──抓德育主任──抓德育三支隊(duì)伍（即團(tuán)隊(duì)干部,、班主任、思想政治課教師）,。這種格局分工明確,，各守一攤，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現(xiàn)象?，F(xiàn)代學(xué)校的德育模式,，應(yīng)力克這一弊端，要通過(guò)有效的協(xié)調(diào),，使多種途徑（各科教學(xué),、各項(xiàng)工作、各種活動(dòng),、各種規(guī)章制度,、各類人員的言傳身教等）有機(jī)結(jié)合，形成合力,，充分發(fā)揮整體效應(yīng),。使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步,、共同參與,、融合滲透。
總之,，學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，牽涉面廣，工作量大,，大量新的課題急待我們?nèi)ヌ剿?、去?shí)踐,、去創(chuàng)新,。只要我們堅(jiān)持把德育放在首位，與時(shí)俱進(jìn),，開拓進(jìn)取,，扎實(shí)工作，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平,。
德育骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇四
20xx年7月16日至20日,，我參加了仲愷區(qū)中小學(xué)德育管理干部在惠州大學(xué)舉行的培訓(xùn)班，凝聽了各位專家,、教授的講座,，各位專家、教授針對(duì)目前學(xué)校德育的實(shí)效性不強(qiáng)作了深入的剖析,，并就新情勢(shì)下德育教育的特點(diǎn)和學(xué)校如何展開德育工作提出了自己的一些看法和觀點(diǎn),，分析之深入，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。同時(shí)又觀摩了位于惠城區(qū)汝湖鎮(zhèn)的德育基地,，在整個(gè)培訓(xùn)中收獲頗豐。
當(dāng)前,，對(duì)未成年人思想道德教育工作沒(méi)有具體辦法來(lái)抓,，家庭固然整體還重視子女思想教育，但成績(jī)優(yōu)先意識(shí)更明顯,，教育方法不先進(jìn),，與時(shí)代脫節(jié);學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎,，難有實(shí)效,。作為教育工作者，我們肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)合格xxx人的重?fù)?dān),，因此對(duì)未成年人的思想道德工作義不容辭,，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，建立信心,，團(tuán)結(jié)一切可以進(jìn)行育德的氣力進(jìn)行未成年人的思想道德建設(shè),，使德育工作獲得實(shí)效性。
一是建設(shè)一只精良,、專業(yè)的德育隊(duì)伍,。首先培養(yǎng)教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模,，成為一道活動(dòng)的德育教材,。其次是進(jìn)步教師駕馭和解決學(xué)生思想道德題目的能力和本領(lǐng)。
二是建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo),。只有符合未成年人實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路,，各班要根據(jù)各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標(biāo),，并提出相應(yīng)的培
養(yǎng)措施和方法,。
三是構(gòu)建針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程,，發(fā)揮國(guó)家、地方,、校本三級(jí)課程育德的實(shí)效,。
四是建設(shè)內(nèi)涵豐富、格調(diào)高雅的校園文化,，發(fā)揮環(huán)境育人功能,。要重視學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè)，特別是要重視班級(jí)文化的建設(shè),，各班班級(jí)文化文化建設(shè)一定要突出主題,，強(qiáng)化內(nèi)涵，貼近學(xué)生,。
五是重視德育工作的多樣性,。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融進(jìn)多樣性的德育常規(guī)活動(dòng)中往，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng),，成為學(xué)生愛好的育德方式,。特別留意利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上聊天室,、貼吧,、學(xué)生信箱等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想,。
六是強(qiáng)化德育科研,。通過(guò)專題調(diào)研、課題研究,，突破德育工作中的熱門,、難點(diǎn)題目，提升育德水平,。
七是建立評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度,，每周、每個(gè)月,、每學(xué)期都評(píng)出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體,，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
八是開辦好家長(zhǎng)學(xué)校,。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)步家長(zhǎng)的重視程度和家長(zhǎng)的教育水平,，同時(shí)也加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通,，構(gòu)成教育協(xié)力。
九是構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制,。學(xué)校充分發(fā)掘社會(huì)信息中的德育資源,，使學(xué)校思想道德教育更多地融進(jìn)時(shí)代內(nèi)容、體現(xiàn)時(shí)代精神,。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年
人身心健康的場(chǎng)所,，凈化社會(huì)環(huán)境，并充分利用社區(qū)相干設(shè)施為學(xué)生的思想道德建設(shè)添磚加瓦,。
總之,，在這個(gè)新媒體時(shí)代，在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題與挑戰(zhàn),，我們要冷靜思考，從容面對(duì),，正確決策,，我們要?jiǎng)?chuàng)新與變革來(lái)適應(yīng)新時(shí)期的德育要求，我相信通過(guò)我們的共同努力,，一定能把我們的德育工作做實(shí)做好,那就讓我們的德育在挑戰(zhàn)變革中升華,！
