我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

骨干教師培訓(xùn)的個人心得體會 骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

首先，縣教研室張老師向我們詳細(xì)的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”,，理論聯(lián)系實際,，面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序,，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心,。全體入會老師在微機(jī)室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的工作室，然后加入沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課,，撰寫共案，如何根據(jù)共案編寫個案,。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言,，所取得的成績和經(jīng)驗很值得學(xué)習(xí)、借鑒,。教研室就集體備課的意義,、形式、要求等進(jìn)一步做了詳細(xì)的說明,。明確了今后集體備課發(fā)展的方向,。之后，觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學(xué)》和濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分?jǐn)?shù)除法》,，緊接著展開了評課議課活動,。

張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法,。她的報告既有理論的闡述,，又有具體操作的演示,，是一頓豐盛的精神大餐。說句實在話,，集體備課以前我們學(xué)校也搞過,，只不過是有形式，但實效性不大,。正如張老師所說：

①只見表格不見人,；

②課時備課變了味；

③備課意義知多少,。

總之,，備課成了形式：書頭真“頭”；簡案真“簡”,；祥案真“新”,。里莊、雙堠,、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說是張老師報告的延伸,。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們，這不正體現(xiàn)了大集體備課的團(tuán)隊精神嗎,？我們十分感激,，要好好的向他們學(xué)習(xí)。使我對大集體備課的內(nèi)容,、形式,、要求（三定五統(tǒng)一），以及三種意識,、三個關(guān)系有了更加清晰的認(rèn)識,。網(wǎng)絡(luò)教研，資源共享,，真正把老師們從寫教案（甚至是抄教案）中解放出來,，讓老師們有更多的時間去研讀課標(biāo)，鉆研教材,，了解學(xué)生,，編寫自己的個案，有更多的時間來反思我們的教學(xué),。我想,，老師們會為之歡呼，為之雀躍,！

在這次集中培訓(xùn)中,，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學(xué)，深深為兩位老師扎實的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言,，精湛的教學(xué)技藝,，靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個眼神,、一個動作，一句風(fēng)趣幽默的話語,，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn),，抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個的課堂教學(xué)中,，精彩不斷,，高潮迭起，師生互動,，共同參與,。“退退退,，大踏步的退,，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)進(jìn)進(jìn),，小步子的進(jìn),，回頭看，找規(guī)律,?！钡乃季S方法。課上老師用生動形象的肢體語言反復(fù)強調(diào)了三次,，告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法,，也是一種人生態(tài)度。

徐大師魔術(shù)般的情境,，將學(xué)生引入實踐探索的殿堂,；蜻蜓式的點撥，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——結(jié)論的過程,，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。這樣有趣的活動使學(xué)生初步感受到“退、退,、退,；進(jìn)、進(jìn),、進(jìn),；回頭看，找規(guī)律?！边@一探索思想的魅力所在,。自主性的操作，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)思想的價值,。

計算課上起來比較枯燥,，沉悶，很難調(diào)動學(xué)生的積極性,，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動,，活潑，有序,，讓人有一種耳目一新的感覺,。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，重視算理的理解和計算方法的探究,，注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,?！毙值軉挝坏某晒?jīng)驗為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的過程,。三天的培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識，厘清了集體備課的思路,，找出了與一名智慧型教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己起到推動作用，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。

骨干教師培訓(xùn)的個人心得體會 骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

從20__年11月19日到29日,，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級骨干教師英語班的培訓(xùn),，歷時10天,。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致，活動十分緊湊,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作非常重視,，在開班典禮上,，省教育廳,、成都師范學(xué)院研培中心、成都師范學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的,、意義和要求做了重要講話,，要求我們珍惜培訓(xùn)機(jī)會，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考,、善于反思，遵守培訓(xùn)紀(jì)律,，通過這次培訓(xùn)更新觀念,，結(jié)合自己學(xué)校工作的實際，努力提高自身素質(zhì),。

我和其他參訓(xùn)的省級骨干教師一樣，十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，希望通過此次學(xué)習(xí),，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考,，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍,。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”、“新課改,，新高考”,、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長之路”，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”,、“高中英語課堂設(shè)計”,、“多角度改進(jìn)寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思、討論,、教學(xué)設(shè)計展示”,，無論是研討“如何使用高中英語新教材”、高中英語閱讀教學(xué)探索與思考”,、“集體備課,、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學(xué)”，無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,，還是關(guān)注和討論“高中英語教學(xué)模式”等,，都給我留下深刻的印象，帶給我很多思考。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈,，猶如春天甘露滋潤心田,。通過聆聽專家的講座、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí),，開闊了視野,，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想，還是教學(xué)風(fēng)格和模式;無論是校園文化建設(shè),，還是教育教學(xué)管理;無論是校園人文氣氛,，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。同時,，我更是感受到了一種壓力和動力,，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的,，我感覺我們自己,、自己學(xué)校今后有很長的路要走，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做,，還有許多地方需要改進(jìn)完善,，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作,，必須堅持以人為本,，扎扎實實地推進(jìn)新課程改革，提升教育教學(xué)水平和品位,。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學(xué)水平,，必須做到以下四點：

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金,，機(jī)會缺了解，骨子缺勇氣,，改變?nèi)毙袆?，事業(yè)缺毅力，本質(zhì)缺野心,，腦子缺觀念,，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念、教學(xué)模式,、教學(xué)活動,、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變,，并且要求和帶動全校教師這樣做,。

及時反思,，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

2,、注重教學(xué)過程的管理

明確教學(xué)常規(guī)基本要求,，必須按照常規(guī)工作要求，切實抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

3,、講究教學(xué)管理的策略

教育教學(xué)管理是一項高智能的活動，必須全身心的投入激情,、活力和創(chuàng)新,，教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展,。必須著力增強管理意識,、服務(wù)意識、合作意識,、創(chuàng)新意識

4,、扎扎實實推進(jìn)新課改

新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒,，換湯不換藥。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心,，高舉創(chuàng)新教育的大旗,，踐行新課改，搞好校本課程,。在新課程背景下,，教導(dǎo)主任要心中有大愛，腹中有墨,，手中有法,，才能做一個合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者,。

骨干教師培訓(xùn)的個人心得體會 骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

本次骨干教師學(xué)習(xí)以視屏學(xué)習(xí)為主,，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的專家指點,，無論是“教”還是“學(xué)”,，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)造力,，更能使我們領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦,，跟上時代發(fā)展的進(jìn)步,。人人享有終身學(xué)習(xí)的權(quán)利。教到老學(xué)到老,。使我對遠(yuǎn)程教育有了實實在在的認(rèn)識,，今天我想借此機(jī)會來談一點心得與體會。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢,。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以學(xué)習(xí)新的教育方式,，獲得當(dāng)前教育機(jī)制改革下的一些新觀念，借助專家的講解結(jié)合自身教育進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),，若此時碰到了疑難,，也完全不必?fù)?dān)心，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流,，討論答疑,，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼回帖，與大家一同探討,，還有許多學(xué)員在分組交流,，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花,，又結(jié)識了許多志同道合的朋友,。此時你一定會為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

在本次學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點：

操之過急,、急于求成,，只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實事求是,、正確地評價和認(rèn)識自己,、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學(xué)習(xí)信心,。

在頭腦最清醒,、注意力最集中的時間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的,、事半功倍的效果,。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有時候,，在觀看視頻前時，還要把輔導(dǎo)材料和課程簡介下載下來,，并綜合其他相關(guān)資料,，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學(xué)習(xí)資料的理解程度,，運用自己的判斷能力,，把重點,、難點、特殊內(nèi)容記下來,。在做筆記的過程中,，還必須靈活思考材料的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力,。更能掌握新的教育教學(xué)方式方法,。

在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強學(xué)習(xí)信心,。

在新的教育形式下,，作為一名新世紀(jì)的教育工作者，教育正在經(jīng)歷深刻的變革,。由于新的教育手段和教育機(jī)制,，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,，這種開放式教育培訓(xùn)模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了教育工作者的新觀念接受速度,，順應(yīng)了教育的發(fā)展和改革,。為教師建立終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

骨干教師培訓(xùn)的個人心得體會 骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，在最短的時刻內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真、虛心,、誠懇地理解培訓(xùn),，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè),，如饑似渴地理解著新鮮的理念,。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時代,。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前,，真是聽君一席話，勝讀十年書;,。各位專家,、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的學(xué)校安全工作理論、政策與實踐;,，對指導(dǎo)實際工作有較大幫忙,，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路,。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體,，明白什么叫媒治;。做好學(xué)校安全工作,，需要腳踏實地,，持之以恒，不能心存僥幸,。余祖光副所長的講座,，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識,，明白了什么叫工業(yè)文化缺失;,。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點,，知道了做為一個人才,，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則,、懂中國國情,。

聽專家、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識,，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日,，永無止境,。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑，要一向堅持下去,。;學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用,。

骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中,，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難,，做則必成。讓我們借市教育局開展學(xué)習(xí)工程;的東風(fēng),，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習(xí),，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作,。

骨干教師培訓(xùn)的個人心得體會 骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

這次,，院里組織了骨干教師培訓(xùn)。作為骨干教師中的一員,，深感機(jī)會難得,，所以格外認(rèn)真對待此次培訓(xùn)。做到按時參加,，仔細(xì)聽講座,，認(rèn)真記筆記,，積極討論發(fā)言。最讓我覺得有意義的是：引發(fā)了我在學(xué)習(xí),、工作,、生活上的多方面思考;堅定了我的教學(xué)原則;促進(jìn)了我的教學(xué)方式的改進(jìn)。當(dāng)然,，不管是教育教學(xué)基本功的培訓(xùn),，還是現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn);不管是高校教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的講座，還是高職院校教育科研方法的指導(dǎo),，一次次地培訓(xùn),，一次次地討論都讓我受益匪淺。但在此只想選擇一個主題,，來談?wù)勛约旱睦斫馀c感受,。

這次心得體會，我選擇了《多些理解,，多些寬容》這樣一個主題,。源于北大教育系李斐博士的講座《高校教師職業(yè)道德淺議》。她講到：教師職業(yè)道德的范疇?wèi)?yīng)包括公正,、良心,、義務(wù)、榮譽,、幸福,、仁慈這六個方面。會后,，我們系所有的老師都通過自己的教學(xué)實踐活動以及一些社會上的例子對此問題談了自己的想法,。當(dāng)時，意見還有些不統(tǒng)一,。我的觀點是：對學(xué)生我們應(yīng)該多些理解,，多些寬容。當(dāng)然,，理解的基礎(chǔ)是了解,，寬容并不等于放縱。我主張：鼓勵式教學(xué),。同時,，我也認(rèn)為：鼓勵在很多時候其實也是一種壓力。

__師大心理系趙微博士在《高校教師心理健康教育》的講座中,，有這樣一段話：如果讓一個人生活在批評中,，他就學(xué)會了譴責(zé);如果讓一個人生活在敵意中，他就學(xué)會了爭斗;如果讓一個人生活在恥辱中，他就學(xué)會了負(fù)罪;如果讓一個人生活在鼓勵中,，他就學(xué)會了自信;如果讓一個人生活在表揚中,，他就學(xué)會了感激。

既然,，學(xué)生的自信,、感激來自于教師的鼓勵、表揚,，為什么我們不能多一些鼓勵,、表揚、理解和寬容,，少一些批評與敵意呢?

我們的學(xué)生是需要理解與關(guān)心的,。大學(xué)的教育模式使專職教師和學(xué)生的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。說實話,，現(xiàn)在每學(xué)期帶五,、六個班，將近300多學(xué)生,，的`確難以做到人人關(guān)心,，事事關(guān)心。甚至許多學(xué)生的名字都不知道,。那么,，怎樣在有效的時間與空間里向?qū)W生傳達(dá)一種關(guān)懷，一種理解,，一種信任就顯得尤為重要了,。

李鎮(zhèn)西在《愛心與教育》中，有這么一段話：“常常有人問我當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么,，我總是不假思索地這樣回答,，‘擁有一顆愛學(xué)生的心!’”他告訴我們：愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂，以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格,。我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的,，而應(yīng)該是平易近人,、發(fā)自肺腑的，如同對朋友的愛,。但真實的教育過程中,，對學(xué)生“寬容”“理解”說起來容易，做起來有時也是很難的,。

在平時教育中,，批評與懲罰往往是教師教育犯錯學(xué)生最常用的法寶。作為教師,，總希望自己的教育方法能夠“立竿見影”,，但是有些做法往往給學(xué)生造成心理障礙。所以,，我在做學(xué)生思想工作時,，總會采用暗示、說理,、感化等手段,。我對課堂上愛說話的學(xué)生多加暗示，讓他們專心聽課的同時,，多給他發(fā)言的機(jī)會;對后進(jìn)生,，仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的點滴進(jìn)步,，及時表揚鼓勵,。讓他們在老師的寬容中找到自己的不足，從而認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,。

教師寬容和對學(xué)生的理解,，不是對學(xué)生錯誤的妥協(xié)和放任自流，而是在教育學(xué)生的具體過程中,，嚴(yán)格要求學(xué)生的另一種行之有效的形式和方法,，是在某些步驟和某些方面，做出一定的程度的讓步,，目的是給學(xué)生認(rèn)識錯誤,，改正錯誤的一次機(jī)會。在教育的過程中,，要嚴(yán)中有寬,，“嚴(yán)”和“寬”不是絕對對立，而是有機(jī)的統(tǒng)一,。教師教育藝術(shù)恰恰就體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“寬”的適度結(jié)合之中,。嚴(yán)不是不允許學(xué)生犯錯誤，而是在學(xué)生犯了錯誤后,，能在老師的寬容下,，同學(xué)們的理解中，使他自覺地改正錯誤,。

現(xiàn)在的青少年,，特別是獨生子女,，是最要強、最自尊,，也是最敏感的,，很多學(xué)生最容易偏激、沖動,、是非觀念不清,，很難克制自己的情緒等，無意間犯了這樣或那樣的錯誤,，我們決不能認(rèn)為這就是些“道德品質(zhì)敗壞”的學(xué)生,。所以我們每位教師都要設(shè)身處地，將心比心地替他們著想,，了解他們的感受,，盡可能給他們留些“面子”，滿足他們小小的虛榮,。這樣做學(xué)生不但容易接受,，效果也比一般的批評要奏效。比如：在上課時,，同學(xué)們都正在集中精力聽講,，忽然一個學(xué)生喊“報告”，整個班級的學(xué)習(xí)氣氛一下子被打亂了,。有些學(xué)生就轉(zhuǎn)移了注意力,，有些學(xué)生還跟著起哄。我當(dāng)時也很生氣,，可冷靜地想了一下,，還是采取了寬容的態(tài)度，笑著對全班學(xué)生說：“他一定是有什么特殊的原因,，否則他不會遲到的,，你看他跑的滿頭大汗的，說明他也很著急,?！庇谑牵驼泻暨@位同學(xué)進(jìn)教室上課,。當(dāng)然,，在課堂上，也經(jīng)常會借著講營銷人員的基本素質(zhì)這個話題,，告訴同學(xué)們守時的重要性,。

像我所上的營銷課，經(jīng)常會讓學(xué)生做一些討論或上臺演講,。確實有的學(xué)生

講的不是很好,。但我從來都不批評他們,，反而去鼓勵他們?！暗谝淮文苤v到這樣的程度已經(jīng)很不容易了,，下次肯定會更好的”“很不錯了”“雖然分析的不很全面，但有的見解挺獨到的,?！钡鹊?。實際上,，讓學(xué)生講比我自己講課還累。幾節(jié)課下來,，脖子和眼睛都很疼,。因為我必須隨時和臺上的同學(xué)有眼睛的交流，讓他們在任何時候都能感受到老師對他的關(guān)注與信任,。還必須不時地點頭與微笑,，增加他講下去的信心。所以,，很多學(xué)生說：“在王老師的課堂上,，他們感覺很輕松，也是在大學(xué)里唯一一次上講臺講那么多話,?！?/p>

所以，青少年學(xué)生的身心發(fā)展與認(rèn)識規(guī)律需要理解,、寬容,。在學(xué)生不小心“冒犯”了老師或偶然犯了錯誤時，如果老師能理解學(xué)生,，寬容處理,，無形中會提高自己的威信，更多地得到學(xué)生的尊敬,，才能填平師生之間的鴻溝,，如果不能理解學(xué)生，不能容納學(xué)生,，不能寬容學(xué)生的偶然過失,，和學(xué)生斤斤計較，到頭來只能是一個失敗者,。所以,，教師應(yīng)采取科學(xué)的態(tài)度，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，能夠正確對待學(xué)生的“某些”缺點和錯誤,，能以寬容的胸懷,，善意的理解，心平氣和地給予合理的教育和引導(dǎo),，那么教師的教育工作才能收到很好的教育效果,。

骨干教師培訓(xùn)的個人心得體會 骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

非常榮幸能參加這次骨干教師培訓(xùn)，我代表我們的初中語文教師向大家問好,。歡迎你們到圣地來做客,。

感謝省教育廳、教育學(xué)院對農(nóng)村中小學(xué)教育的重視,，為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)條件,。說到經(jīng)驗交流，我感覺經(jīng)過這次培訓(xùn)我原有的那點經(jīng)驗實在是微乎其微,，甚至還有一些認(rèn)識上的偏差,，我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點膚淺體會。

記得培訓(xùn)的第一天,，大屏幕上有這樣一句話：培訓(xùn)是一種喚起,、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的確是這樣,，各位專家的講座讓我耳目一新,。他們的思想理念、知識經(jīng)驗,、談吐風(fēng)度深深吸引了我,。令我每天都在不斷的思考著，理解著,，驚嘆著,。主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時重新更換它的外在,，才能再次搏擊長空,，而教師要自我發(fā)展，卻要在思想上,、精神上脫胎換骨,，拋棄狹隘的觀念，拋棄追求安逸的懶惰思想,，拋棄消極的職業(yè)倦怠感,。

幾日的學(xué)習(xí)，勝過十幾年的盲目工作,。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排,，培訓(xùn)涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個方面。使我對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)素養(yǎng),，語文課程標(biāo)準(zhǔn),、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點等有了進(jìn)一步的,、更加系統(tǒng)的,、清晰的認(rèn)識。同時,，培訓(xùn)為我打開了一扇窗子,，讓我知道了那么多教育名家，教育專著,，為我今后的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,。

本次學(xué)習(xí)的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法：反思、讀書,、交流,。

為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿,，可他們均已成績斐然,，聽他們的講座是一種享受。感嘆之余,，我在想,，為什么會有這么大的差距呢?仔細(xì)查找，相信大家已經(jīng)知道,，他們都有寫日記,、好讀書的好習(xí)慣。在他講座的最后一段寫道：“經(jīng)驗型—→學(xué)者型,?！睓M線上寫著“反思”二字。這句話點醒了我,。我想,，我每天都在工作著，有著廣闊的實踐基地,，卻很少去思考,。就如同一頭老牛，只知“低頭拉車”,，不知“抬頭向前看”,。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的,。即使知道“抬頭向前看”,，卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結(jié)反思,，使我們即使發(fā)現(xiàn)問題,，也懶得去分析問題,，解決問題。所以長時間以來我們只能是原地踏步,。一名教師只有善于反思,，才能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的成因,，尋找解決問題的方法,。才能不斷地超越自己，由狹隘的經(jīng)驗型教師成長為理性的學(xué)者型教師,。才能促進(jìn)學(xué)生的成長和教師的自我發(fā)展,。教授說：“心在哪，智慧就在哪”,。是的,，心里想什么，就會注意什么,，就會琢磨什么,，最近看了一個故事，對我很有啟發(fā),。說在相鄰的兩座山上住著兩個和尚,，他們每天在同一時刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了,，他們成了朋友,。轉(zhuǎn)眼五年過去了。一天,，左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚,，他想：他一定是睡過頭了?？墒堑诙?、第三天，一個星期過去了,，他還是沒有看見右邊山上的和尚,。他想：我的老友大概病了，我要去看他,。于是他來到右邊山上,，他驚訝地看見老友正在廟前悠閑地打太極拳，那樣子一點也不象一星期沒喝水,，他很奇怪,。老友把他帶到院子里的一口井旁，井水清澈甘甜。老友說,，五年來他一直在挖這口井,，每天做完功課他都要挖一會，即使有時很忙,，他也要挖一點,，能挖多少就挖多少。這不,，終于挖成了,，以后就不用下山去挑水了，他可以有時間打他喜歡的太極拳了,。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣,，打出一口井來，讓我的學(xué)生,，我自己,，我周圍的人都能喝到甘甜的井水。

讀書的作用我們都知道,，只有讀書,，有選擇地讀書，才能博識,，才能在迷茫時找到方向,，在痛苦時汲取力量,，在浮華喧囂中保持一份寧靜,。讀書是提升語文教師人格魅力的方式，而為師者,，更肩負(fù)著提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重任,。所以我們語文教師要讀書，更要讀語文教學(xué)的相關(guān)書籍,。我是個愛讀閑書的人,，所以專業(yè)知識才這樣匱乏，很是慚愧,。我要向?qū)O世梅學(xué)習(xí),，牢記：忙，不是不讀書的理由;讀書不能等,，就在現(xiàn)在;有書相伴,，是幸福，引領(lǐng)學(xué)生在書海中遨游更是幸福,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,，這就要求我們教師首先要有這種能力。這是時代的需要,，也是我們教師自我發(fā)展的需要,。只有交流,，與學(xué)生的交流，與家長的交流,，與同行的交流,，與領(lǐng)導(dǎo)的交流，與網(wǎng)絡(luò)的交流等等,，才能增進(jìn)理解,，才能教學(xué)相長，才能少走彎路,，“聽君一席話,，勝讀十年書”啊!

骨干教師培訓(xùn)的個人心得體會 骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

暑假我參加了縣教育局舉行的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，雖然只有八天天的時間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

1、教師備課時首先要“備讀”,，老師要把課文讀通,、讀順、讀熟,，如果能把課文背得滾瓜爛熟,，效果會更好。唯有胸有成竹,，才能游刃有余,，運用自如。

2,、我們要修煉自己的課堂語言,，魅力的課堂，高效的課堂,，首先來自教師魅力的語言,，讓我們的課堂語言簡潔、精煉,、豐富,、動聽，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功,。

3,、骨+干=理念+實踐。光有理念，沒有實踐的是專家,，光有實踐沒有理念的是普通教師,。做為一線教師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,，我們的課堂實踐要有理論支撐,。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,，要把這些理念滲透到各個學(xué)科教學(xué)中去,。

4、作為年輕教師,，應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí),、充電的機(jī)會，這樣的機(jī)會,，就是給你發(fā)福利,，不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動,，就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利,，這樣的福利，多多益善!

5,、有效的課堂,，是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來,，我們對教學(xué)目標(biāo)不重視,，不明確，該教的不教,，不該教的我們講的太多,，導(dǎo)致我們很辛苦、很累,。只有努力使自己開心，輕松,，學(xué)生才能開心,，高效的課堂，才是開心,、輕松的課堂,。

6、新課改后,，提出要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺，學(xué)生才是舞臺的主角,，課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生,。沒有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎么會有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩,，關(guān)鍵在老師!新課程實施后,，提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，老師沒有較高的語文素養(yǎng),，怎么幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語文課堂,，不是比設(shè)計，不是比預(yù)設(shè),，而是比教師的語文素養(yǎng),，比文化底蘊，文化底蘊高的老師,，課堂的語文味會更濃些,，課堂上就能做到談古論今、旁征博引,、信手拈來,，課堂就會精彩不斷!

7、教學(xué)目標(biāo)很重要,，教師對每一課教學(xué)目標(biāo)要明確,，目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后,，整個教學(xué)設(shè)計就要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行,，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo)，要圍繞目標(biāo)來實施,，課堂上設(shè)計的問題要為目標(biāo)服務(wù),，跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計。也就是說,，課堂上我們該教的就教,，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約,、簡樸,、高效了。 參加了這次培訓(xùn),，我深感自己的不足,，在以后的工作，我將做到：

我們常說,，教師要給學(xué)生杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者,。教師要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

通過參加這次培訓(xùn),，不僅讓我豐富了知識儲備,，夯實了教學(xué)基本功，并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中,，我的教學(xué)理念得到了更新,，教育教學(xué)理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學(xué)中我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情把此次培訓(xùn)所學(xué)到得理論知識、教學(xué)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐,，為我校的語文教學(xué)增添一抹亮色,。

骨干教師培訓(xùn)的個人心得體會 骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

雖然學(xué)習(xí)時間不長，但通過這次培訓(xùn)我感悟很多,，收獲很多,，我從以下幾方面來說明：

在短短幾天時間里，我們從各領(lǐng)域活動,、師幼互動,、體操、園本教育,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、音樂,、觀察工具、美術(shù),、教玩具制作等幾方面聆聽了專家實踐研究的理論,，進(jìn)行了較深層次的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握了綱要的精神,，領(lǐng)會了各個領(lǐng)域活動的指導(dǎo)內(nèi)容,，提高了各種技能技巧的理論水平，增強了解決問題的能力,。

學(xué)習(xí)后,，我認(rèn)為身為一名優(yōu)秀的幼師應(yīng)該做到：

1.廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能,；

2.具備良好的師德和職業(yè)道德

3.具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

通過聆聽這幾位學(xué)科帶頭人培養(yǎng)導(dǎo)師的講課，我發(fā)現(xiàn)他們所得的理論都是通過在一線教學(xué)實踐,，經(jīng)過本身的反思,、總結(jié)內(nèi)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成理論基礎(chǔ),，反過來以理論基礎(chǔ)指導(dǎo)實踐,，在實踐中反復(fù)的驗證、批判,，最終形成正確的理論,。

所以我努力的做到每節(jié)課后，我都做了系統(tǒng)而詳細(xì)的教學(xué)反思,，并把自己的成功經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)所獲及不足之處以文字的形式記錄下來，這些都是我教學(xué)獲得的直接經(jīng)驗,，都將為我以后的教育教學(xué)工作提供寶貴的參考依據(jù),。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時補充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事,。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河,？新時代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展以適應(yīng)教育改革的浪潮,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性

這一周感覺幸福而又充實?，F(xiàn)在看著自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注,，心中感到十分的高興和充實,。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許會很漫長，也許會走得很累,，但我相信只要我堅持不懈的努力,，一定會有所感悟，有所收獲,。 雖然我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

骨干教師培訓(xùn)的個人心得體會 骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

今年的冬天格外的冷,，走在街上，寒風(fēng)瑟瑟撲人面,。來自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué),，參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,。而此次培訓(xùn),，對于我們這些參訓(xùn)教師而言,，卻是春意融融暖人心。九天的時間里,，十六位專家標(biāo)新立異,，各顯其能，從理論到實踐,，讓我們對小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的認(rèn)識,。

1月19日，省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx版）進(jìn)行了細(xì)致,、入微的解讀,。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中,，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文?，F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多,，我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對于詞語教學(xué),，要讓學(xué)生在感悟中理解,，在理解中體驗，在體驗后運用,。學(xué)生學(xué)完一些詞語,，完全就可以將其分類，然后創(chuàng)設(shè)情境,，在習(xí)作或片段描寫中加以運用,。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解,、欣賞,、評價的能力。高年級要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。就朗讀而言，要有目的,，有層次,，有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯,、默讀精思,、筆下有花。”常涓老師將新課標(biāo)讀薄后,，得出新課標(biāo)的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人,？”她強調(diào)，語文教師要有課程觀,，課程與教學(xué)的統(tǒng)一,，決定教育的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會運用祖國的語言文字,，語文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個又一個的實踐機(jī)會,。語文教師在平時的備課、上課時,，就應(yīng)該不斷反思，我的語文課是什么,？整堂課都應(yīng)該目標(biāo)簡明,，內(nèi)容集中。老子曾說：“少則得,，多則惑,。”說的便是這樣的道理,。課程目標(biāo)的三個維度是一個不可隨意分割的統(tǒng)一體,，目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng),，而語感則需要學(xué)生在語文實踐活動中不斷地去積淀,。一堂課，教給學(xué)生一兩個知識點就行,，方法要簡單,，效果要明顯。教學(xué)媒體要適用,，要保證學(xué)生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行,。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個一”，即種下一顆種子,，學(xué)到一些知識,，經(jīng)歷一個過程，埋下一個動因,。

九天的時間里,，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學(xué)生,。十六位專家講課的風(fēng)格迥異,，有的語言幽默風(fēng)趣，出口成章；有的聲音動聽,，富有高低起伏變化之美,；有的注重態(tài)勢語的運用，讓課堂充滿樂趣,；有的不拿講課稿,，足足講了四個小時，說話卻依然那么有邏輯性,；有的則不然,，滿腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)系實際,，不關(guān)注學(xué)員感受,，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排,，所以有機(jī)會近距離的感受這些專家的風(fēng)采,。我是邊聽著講座，邊在心里給這些專家打著分,，邊思考著我的學(xué)生會喜歡我變成哪種老師的問題,。十六位專家里，最讓我敬佩的有兩位,，一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師,，一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上,，我感受到了專業(yè)的魅力,。

張兆龍老師很有教學(xué)個性，它自帶了一個攝像機(jī),，在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話,，都忙碌于給攝像機(jī)安支架，做調(diào)試,，修改課件,。看著這位五十多歲,、兩鬢斑白的老教授對當(dāng)前多媒體技術(shù)的熟練操作,，我們這些學(xué)員無不嘆服。講座開始了,，一開口就語驚四座,，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性,。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”,。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學(xué)生,，他把他自己這一生對朗讀的研究,、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個他要講的知識點當(dāng)中，講開去,，收回來,，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感,，不同的方式去讀杏林子的《生命,、生命》，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》,，老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀,，把整個教室都變得神圣起來，仿佛我們真的置身于朗讀的王國,。那一刻,，我的心在顫抖，就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時的情景一樣,，莫名的產(chǎn)生了一種感動，我感受到了專業(yè)的魅力,。

談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師,，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓(xùn)日的上午,。因為前五天的上午四小時,，下午四小時連續(xù)高強度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點心力憔悴了，所以,，當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時,，我的心中并未生出多少敬意，我想在場的大多數(shù)學(xué)員都會有我這樣的想法,。但是,，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學(xué)的智慧,。她講的是“口語交際”,，上課伊始，她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是

怎么上的,？”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)?？谡Z交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)?？谡Z交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀,。結(jié)果，整個一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言,，在與學(xué)員的“針鋒相對”中（他鼓勵學(xué)員站起來對她發(fā)問,、質(zhì)疑，然后她解惑）,，為我們深入淺出的解讀了當(dāng)前的口語交際教學(xué),。她認(rèn)為，口語交際教學(xué)重在交際與實踐,?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，在教學(xué)中要注意及時的反饋和矯正,?？谡Z交際主要包括交際主體、交際對象,、交際媒介和交際環(huán)境,。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介，在比較中,，為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個標(biāo)準(zhǔn),。首先是情境真實化。就是說,，口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗的情境,，是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下，情感慢慢升華,，思想逐漸提升,，表達(dá)漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見,。就是在口語交際課中,，得有師生、生生之間的真實互動,，得有回合,，得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn),?？谡Z交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活,。李老師還就“先學(xué)后教,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋,。她創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)置兩個教學(xué)片段，她當(dāng)學(xué)生,，我們學(xué)員當(dāng)老師,，讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗中切實感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo),，并產(chǎn)生了共鳴,，順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù)，想要學(xué)好實非易事,?；仡櫿谜n，我們不得不承認(rèn),，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧,，尤擅于表達(dá)。她語言詼諧幽默,，常常博得在場學(xué)員開心一笑,。她思維縝密，時常與學(xué)員當(dāng)嘲對峙”,，且屢占上風(fēng),。她邏輯思維能力極強，整個講座四個多小時,，竟不用說課稿,，游走于學(xué)員之間，教學(xué)資源信手拈來,，課堂教學(xué)井井有條，課堂生成熠熠生輝,。她敬業(yè)樂業(yè),，四個小時后，講課的激情猶在,。在我們的強烈要求下,，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級課《楊氏之子》的錄像,，邊放她邊做點撥和引導(dǎo),。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個學(xué)生不喜歡呢,？,！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個人，我想,，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外,，更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美,。

十六位專家中，遼寧省實驗學(xué)校邢志敏老師對小學(xué)語文教學(xué)的個性理解,；遼寧省硬筆書法家協(xié)會曹軍老師對中國漢字藝術(shù)的追本求源,；渤海大學(xué)教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間,。除了講課的專家以外,，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學(xué)教師）老師就很特殊,，他語言極其幽默,，每到我們學(xué)習(xí)間歇，他總會第一時間出現(xiàn)在大家面前,，就人,、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致,，三兩句話就會讓你笑得前仰后合,。最后一天的總結(jié)會上，他只講了二十分鐘話,，我默數(shù)了一下,，學(xué)員大笑了十多次。這說明董老師在平時與人交往的過程中,，有著對事物進(jìn)行準(zhǔn)確,、快速分析、總結(jié),、提煉的極強的應(yīng)變能力,。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習(xí)生活里,，我也結(jié)識了許多外地的骨干教師,。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的，可每每在寫材料的時候,，他的思路要比我快,，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字,，更是讓我這個教語文的好生羨慕,。看來,，人間處處皆學(xué)問,，勤學(xué)善思子自知埃

九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開渤大的那一天下午,，陽光明媚,，我走在秀湖邊的林間小路上,，回想著這九天里緊張而又充實的學(xué)習(xí)生活，好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向：要做一名專業(yè)的小學(xué)語文教師,；要具有出口成章,，下筆為文的能力；教學(xué)語言要有邏輯性,、要幽默......

骨干教師培訓(xùn)的個人心得體會 骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

在這次培訓(xùn)中,，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，觀看了錄相名師課堂,，并間接聽了全國小學(xué)名師于永正老師的報告《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺,。特別是于老師的報告讓我深有感悟,。于老師的課堂簡單、實在,，卻又不同凡響,，是語文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性,，使課堂教學(xué)做到更加有效呢,？

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí),，,。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率,，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn),、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,，作為語文教師，要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識——過關(guān)意識,。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背,。

課前,，老師要和教材“對話”，把教材讀懂,，掌握好,。這一環(huán)是關(guān)鍵,。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會的,，少問,，少講，多示范,。示范是最好的老師,，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗,。

課堂是學(xué)堂,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵的語言,，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外,，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,，給學(xué)生留下的是字詞、是語感,，是不可言傳的感受,。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn),，就會使語文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田，荒了自己的園,；聲光電一起上,，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＃蜁拐Z文味兒少了,。

課堂,，首先是生活，其次才是教學(xué),。課堂教學(xué),，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話,。課堂上,，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,，讓學(xué)生和教材對話,。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講,，不該講的不講,，教學(xué)生不懂的知識,，一定要有過關(guān)意識。

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識,。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段、途徑,。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識,，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新,。

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊,，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力,。

讀懂課文的方法是多方面的,，從識字、解詞,、釋句,，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情,，從理解文章題目,，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教,。

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃,，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”,。在課外閱讀指導(dǎo)中,，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效,。提高語文教學(xué)的有效性,，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：

1．準(zhǔn)確,、深入地解讀文本,；

2．精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

3．靈活機(jī)動地實施教學(xué),。

4．喚起學(xué)生的生活體驗,。

5．創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話,。

6．適度拓展,、堅持練筆等等。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授,、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程,。在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展,，努力構(gòu)建有效,、實用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力,。