作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,，能正確讀寫“侄兒、破綻,、穿梭,、郎中、媳婦,、輝煌,、苗條、風(fēng)騷,、打量,、標(biāo)志,、氣派、祖宗,、可憐,、精神抖擻、手疾眼快,、膀大腰圓,、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮,、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受小嘎子,、嚴(yán)監(jiān)生,、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。

3,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、肖像,、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。

4,、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、回顧舊知,，引入新課

板書(shū)課題：

人物描寫一組

2,、不錯(cuò)，我們第一次接觸這樣編排的課文,，感覺(jué)挺新鮮吧,。這三個(gè)片段分別選自我國(guó)古代和現(xiàn)代小說(shuō)，都是文學(xué)描寫的代表作,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，瀏覽一下這組課文講了幾個(gè)故事片段。

二,、默讀課文,，暢談感受

1、默讀課文：尋找印象深刻的段落,，多讀幾遍,。

2、說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)：

⑴　可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià),，比如：

小嘎子很機(jī)靈,；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……

⑵　可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的言行的感受,，比如：

三,、深入研讀，感受人物

1,、選擇自己最感興趣的人物,，深入閱讀短文，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：

⑴　在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句,，畫下來(lái),，反復(fù)朗讀。

⑵　你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn),？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括,，標(biāo)注在課本上。

⑶　想象文中描寫的人物形象,，在頭腦中形成圖像,，嘗試有感情地朗讀。

2,、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組,，相互討論切磋，研讀成果,。

四,、課堂交流，共同分享

1,、交流學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：

⑴　小嘎子是一個(gè)什么樣的人,？說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解,。

⑵　指導(dǎo)有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過(guò)什么來(lái)展現(xiàn)人物的形象呢？（動(dòng)作和心理描寫,。）

⑷ 　歸納小結(jié)：老舍曾說(shuō),，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái),。動(dòng)作描寫,，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特點(diǎn)標(biāo)志,。心理描寫有內(nèi)心獨(dú)白,、表情描 摹,、展形聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動(dòng)作描寫結(jié)合在一起,，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意,，但無(wú)論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理,。

2,、要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)：

①要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化：

要寫好人物的神態(tài),，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化,。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅,；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎,，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格,，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢?jiàn)只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn),，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。

不同年齡,、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的,。年齡相近，性別相同的人,，由于思想性格不同,，對(duì)待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同,。即使是同一個(gè)人,，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的,。

②,、要反映人物的思想感情：

描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情,。不能離開(kāi)刻畫人物,、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài),。

③,、要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫相結(jié)合：

神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,。

五,、拓展

第二課時(shí)

一,、課堂交流，共同分享

交流學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：

⑴　嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人,？并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞的理解。

①　體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇：人都將死,，仍恐費(fèi)了燈油,，是多么吝嗇。

⑵　想象句子所描寫的形象,，有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過(guò)什么來(lái)展現(xiàn)人物的形象呢？（動(dòng)作描寫,、神態(tài)描寫,。）

⑷　歸納小結(jié)：

人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表?！边@說(shuō)明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的,，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)。神態(tài)是人的一種行為,，指人臉各部分的動(dòng)作和變化,。一個(gè)人心里高興，往往喜上眉梢,；內(nèi)心得意,，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂,，往往滿臉愁容,；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺,。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征,；要集中筆墨，不要面面俱到,；要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別,，注意細(xì)致觀察，用心揣摩,。

交流學(xué)習(xí)《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：

⑴　“鳳辣子”是一個(gè)什么的人,？說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解,。

①　體會(huì)作者筆下“鳳辣子”的人物形象,。

（潑辣張狂、口齒伶俐,、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵,、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象,。）

②　你喜歡王熙鳳嗎,？喜歡，說(shuō)說(shuō)原因,；不喜歡,，也說(shuō)說(shuō)原因。

⑵　想象句子所描寫的形象,，有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)人物的形象呢？（正面描寫,、側(cè)面描寫,、外貌描寫、語(yǔ)言描寫,。）

⑷　歸納小結(jié)：

三,、反思形象，感悟?qū)懛?/p>

1,、速讀三篇短文：

哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象,？為什么？在文中找出理由,，做好標(biāo)注。

2,、學(xué)生交流討論,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫要符合人物的身份,；要和特定的情境相結(jié)合,，突出了人物形象；應(yīng)具有很強(qiáng)的代表性,，才會(huì)典型,。

四、課外延伸

1,、摘錄課文中描寫人物性格的句子,。

2、回憶生活中影響深刻的人物,，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境,，描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

人物描寫一組

小嘎子：機(jī)靈──動(dòng)作,、心理描寫

嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動(dòng)作神態(tài)描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌,、語(yǔ)言描寫,、正側(cè)面描

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇二

本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中,，與“鳳辣子”王熙鳳見(jiàn)面的經(jīng)過(guò),。通過(guò)對(duì)這一見(jiàn)面過(guò)程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂,、口齒伶俐,、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵,、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。課文通過(guò)兩個(gè)方面的描寫,，展示了王熙鳳的性格特征,，一是從正面對(duì)王熙鳳的描寫，二是從側(cè)面對(duì)王熙鳳的描寫,。作者寫王熙鳳的出場(chǎng)是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握小說(shuō)人物性格特征分析的方法,；

2.運(yùn)用比較方法分析小說(shuō)中王熙鳳的性格特征,。

3.運(yùn)用所學(xué)到的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練及賞析小說(shuō)。

三,、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用比較方法分析王熙鳳出場(chǎng)前后描寫及人物性格特征,。

三、教學(xué)難點(diǎn)抓住人物的出場(chǎng)及具體語(yǔ)言行動(dòng)描寫來(lái)分析人物性格,。

四,、教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

五、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)語(yǔ)

魯迅先生曾稱頌道：“自有《紅樓夢(mèng)》出來(lái)以后,，使傳統(tǒng)的思想和寫法打破了,。”《紅樓夢(mèng)》這部不朽的著作,，不僅給我們留下了高度的思想藝術(shù)成就,，還留下了一條栩栩如生的人物事廊，塑造了許多不朽的人物典型,。其中作者運(yùn)用多種手法從不同的角度來(lái)刻畫人物,，且對(duì)眾多人物的寫法絕不雷同?！读主煊襁M(jìn)賈府》一文中描寫人物技法尤為高超,，王熙鳳出場(chǎng)的文字尤其膾炙人口，細(xì)節(jié)描寫也極為精彩,。

（二）快速閱讀課文,，欣賞電視相關(guān)情節(jié)

（說(shuō)明：按王熙鳳圖象進(jìn)入影片欣賞,，然后返回此頁(yè)。）

2.然后結(jié)合課文的描寫去欣賞電視情節(jié),，認(rèn)真思考上面提出的問(wèn)題,。

（三）討論問(wèn)題

1.聯(lián)系電視劇和課本的內(nèi)容討論：課文通過(guò)哪些描寫來(lái)刻畫王熙鳳這個(gè)人物？（直擊重點(diǎn),，探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語(yǔ)言描寫）

2.小組討論讀文,，課件出示學(xué)習(xí)要求。

3.小組匯報(bào)

（1）.正面描寫

未寫其形,，先使聞聲,。一語(yǔ)末了，只聽(tīng)后院有人笑聲,，說(shuō)：“我來(lái)遲了,，不曾迎接遠(yuǎn)客?！?，一句話，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆,，表現(xiàn)了出來(lái),；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位。

王熙鳳的內(nèi)心世界,。在她會(huì)見(jiàn)黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分,。“天下真有這樣標(biāo)致的人物! 我今兒才算見(jiàn)了! 況且這通身的氣派,，竟不像老祖宗的外孫女兒,，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭,，一時(shí)不忘,?！倍潭處拙湓?，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母,，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒,，真是面面俱到，圓滑之至,；“……只可憐我這妹妹這樣命苦,，怎么姑媽偏就去世了?！痹趺蠢^而拭淚——因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H,，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷,，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜——因?yàn)樗?jiàn)賈母笑了,，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變,。她拉著黛玉的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，一方面是為了通過(guò)待客熱情的表白,，來(lái)炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì),；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色,、機(jī)變逢迎的本領(lǐng),，揭露了她在賈府中得寵的原因。

（2）.側(cè)面描寫

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣,，恭肅嚴(yán)整如此,，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮,。

林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺(jué)和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫,，與那些正面描寫共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫。

（3）.外貌描寫

“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同,，……丹唇未啟笑先聞,。”

作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌,，在服飾方面,，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn),，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮,，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣,；在容貌方面,，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”,，含威不露的“粉面”,，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠,。

外貌所指的內(nèi)容很廣,，如容貌、神態(tài),、衣飾,、風(fēng)度等等。外貌寫得好，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用,。

描寫人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到”,，眼睛、眉毛,、鼻子,、嘴巴、頭發(fā),、衣著等樣樣都寫,。

（4）.語(yǔ)言描寫

找出語(yǔ)言描寫的句子

語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格,。描寫人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問(wèn)題：一,、人物語(yǔ)言要有個(gè)性。這是語(yǔ)言描寫最基本的,、也是最高的要求,。所謂語(yǔ)言有個(gè)性，就是什么人說(shuō)什么話,。二,、要寫出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等,。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,。在進(jìn)行語(yǔ)言描寫時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,。不能拖泥帶水,，更不能寫一大堆的廢話，讓"人物"說(shuō)個(gè)沒(méi)完,。語(yǔ)言拖泥帶水,，沒(méi)話找話。

4.總結(jié)人物性格特征：

王熙鳳：潑辣,、善于逢迎,、乖巧圓滑、陰險(xiǎn)狡詐（板書(shū)）

（四）方法歸納：

人物的描寫主要從正面描寫及側(cè)面描寫來(lái)塑造人物,。

正面描寫有：外貌,、語(yǔ)言,、行動(dòng),、心理等描寫，文中的正面描寫主要運(yùn)用了“工筆”的手法。其中寫人物是用工筆或是用寫意,，主要根據(jù)人物塑造的需要來(lái)選擇,。

側(cè)面描寫：主要有烘托、鋪墊,、渲染,、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等手法,。

總之人物要塑造得典型,，具性格鮮明，就要運(yùn)用多種手法,，多角度地對(duì)人物進(jìn)行刻畫,。

（說(shuō)明：按“工筆”或“寫意”進(jìn)入這兩種手法的介紹，然后按“工筆”或“寫意”繼續(xù)進(jìn)行各種手法的文學(xué)與繪畫的例子的比較分析,。）

在這里拓展介紹“工筆”及“寫意”兩種手法,，介紹其定義、舉例子,，并用工筆畫,、寫意畫來(lái)加深學(xué)生對(duì)這兩種手法的理解。

（五）朗讀鞏固,，再次激起學(xué)習(xí)興趣

1.再觀看電視片段,，感受情境

師：同學(xué)們讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)電視，感受一下這個(gè)潑辣,、圓滑的王熙鳳,。（課件點(diǎn)擊觀看）

2.學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀

3.匯報(bào)朗讀

（六）拓展練習(xí)：

1.口頭作文：

（按“電視欣賞”回到王熙鳳的影片欣賞到出現(xiàn)邢夫人處按鼠標(biāo)停止，解決口頭作文的素材,。然后再按“課后作業(yè)”進(jìn)入課后作業(yè),。）

2.課外作業(yè)：

王熙鳳這一典型形象，在現(xiàn)代社會(huì)中,，我們也可能會(huì)遇到這樣的人,，假如這樣，請(qǐng)充分發(fā)揮自己的想象力,，創(chuàng)設(shè)情景,，寫一篇想象作文。

題目：邂逅王熙鳳

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇三

一,、基礎(chǔ)練習(xí)

根據(jù)要求給下面詞語(yǔ)分類（寫序號(hào)）,。（6分）

①身材魁梧 ②神采奕奕 ③鶴發(fā)童顏 ④濃眉大眼 ⑤視死如歸

⑥鞠躬盡瘁 ⑦骨瘦如柴 ⑧舍己為人 ⑨目瞪口呆 ⑩愁眉苦臉

用于描寫人物外貌：（???????????????????? ）

用于描寫人物神態(tài)：（???????????????????? ）

用于描寫人物品質(zhì)：（???????????????????? ）

二、補(bǔ)充下列成語(yǔ),。

1,、“小嘎子”是作家_______的兒童小說(shuō)《???????? 》中的主人公,，課文選取了_____________的片段，寫出了嘎子的_______________________________,。

2,、“嚴(yán)監(jiān)生”是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《??????? 》中的主人公，課文選取了_________________的片段,，寫出了嚴(yán)監(jiān)生________________________________的特點(diǎn),。

3、“鳳辣子”是我國(guó)古代四大名著之一的《??????? 》中的人物,，課文選取了_________________的片段,，寫出了王熙鳳__________________________的特點(diǎn)。

4,、三篇文章在人物描寫上各有特點(diǎn),，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》在________上很有特點(diǎn)，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》在_________極富特點(diǎn),，而《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》通過(guò)___________的描寫刻畫了一個(gè)栩栩如生的“鳳辣子”形象,。

二、閱讀在線

倆人把槍和鞭放在門墩上,，各自虎勢(shì)兒一盞,，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。起初,，小嘎子精神抖擻（shòu? sòu）,，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,，總想使巧招，下冷絆子,，仿佛很占了上風(fēng),。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手,，塌著腰,，合了襠，鼓著眼珠子,，不露一點(diǎn)兒破綻（zhàn? dìng）,。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（náo ráo）,，揪在了一起,。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)（dāng? dàng）：小胖墩兒膀大腰粗,，一身牛勁,，任你怎么推拉拽頂,，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣,，剛想用腳腕子去（釣鉤）他的腿，不料反給他把腳別（bié biè）住了,，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推,，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天,。

1,、 用“/”畫去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字,。

2,、 這段話中有好些類似“猴兒似的”詞語(yǔ)，巧借動(dòng)物寫出人物的特點(diǎn),，很有特色,，請(qǐng)你找一找,，摘錄下來(lái)。

3,、 請(qǐng)用“○”圈出描寫小嘎子摔跤時(shí)的一系列動(dòng)詞,。

4、 請(qǐng)用“﹋”畫出描寫小嘎子心理活動(dòng)的句子,。

一,、2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》徐光耀的中篇小說(shuō)《??????? 》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自（????? ）的《儒林外史》,，《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自（????? ）的《紅樓夢(mèng)》,。

二、讀下文,，用橫線畫出描寫人物外貌特點(diǎn)的3個(gè)句子,，用曲線畫出描寫人物性格特點(diǎn)的1個(gè)句子。

我的哥哥叫李為,。一雙烏黑烏黑的大眼睛,，一眨一眨的，使人感到他很機(jī)靈,?？赡呛窈竦淖齑接肿屓烁械剿芾蠈?shí)。他一思考問(wèn)題鼻子尖就滲出汗珠,，爸爸說(shuō)他是牛變的,，要不怎么總是鼻子尖上冒汗泥？哥哥雖說(shuō)不是牛變的,，卻有牛的一般的犟勁,，不管遇到什么難題,，他一點(diǎn)也不屈服，一定得攻下來(lái),。

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇四

生：孫悟空

師：你是怎么猜出來(lái)的,。

生：……

師：在我國(guó)的文學(xué) 寶庫(kù)中有許許多多人物，你還知道什么呢,？

生：……

生：……（說(shuō)了許多沒(méi)有說(shuō)到描寫）

師：關(guān)于人物的描寫方法大家知道哪些呢,？

生：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫

生：還有心里,、外貌

一,、揭示課題

生：課文有三篇小短文組成。

生：他可以隨便進(jìn)出日本司令部,。

生：他很機(jī)靈,，和敵人……

生：他還收了一把敵人的手*·槍。

師：小嘎子和小胖墩啊,，就為了這把槍,，比賽了摔跤，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,，注意：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到難讀的反復(fù)讀,。思考：小嘎子和胖墩兒怎么比賽摔跤,？（課件出示讀書(shū)要求）

二、初讀課文,，檢查詞語(yǔ)

1,、生自由讀課文

2、檢查詞語(yǔ)：

1,、一行一行的個(gè)讀

（課間出示）精神抖擻 合了襠 破綻 扳 拽

似的 動(dòng)轉(zhuǎn)不靈 別住了 露破綻

小胖墩兒 單褂兒 虎勢(shì)兒 猴兒 牛勁兒

2,、學(xué)生帶讀兒化4個(gè)詞語(yǔ)

3、課件去掉拼音,，自己再讀一次

3,、生個(gè)讀全文。

師：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朗讀高手,，請(qǐng)大家閉上眼睛,，他讀到哪里，你就想象到哪里,。

課件播放課文朗讀錄音

師：剛才仿佛看到了什么,？用兩三句話說(shuō)說(shuō)

生：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，……

生：起初,，小嘎子想用巧勁,，可是后來(lái)又被胖墩兒摔倒了,。

生：我看到哦啊小嘎子和胖墩兒摔跤以后，仰面朝天,，屁股也摔地上了

三,、精讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ),，感受人物形象

生：起初,，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈……,。

師：你看出一個(gè)怎樣的嘎子

生：我看到一個(gè)機(jī)靈的嘎子,，他像猴兒似的蹦來(lái)蹦去,。

師：還有補(bǔ)充嗎？

生：他總想使巧招,，他很聰明

師：他在蹦來(lái)蹦去時(shí),，在想寫什么呢？

生：……

師：什么叫嚇冷絆子,？

師做動(dòng)作,，口述“冷絆子”

師：誰(shuí)把嘎子鬼機(jī)靈的感覺(jué)讀好出

生朗讀

師：還有從哪里看出小嘎子的特點(diǎn)？

生：小嘎子在家里跟人摔跤,，一向仗著眼疾手快,，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟,。

師：再說(shuō)說(shuō)

生說(shuō)印象

生朗讀,，老師板書(shū)威風(fēng)凌凌。

師：大家注意這句了嗎,？請(qǐng)你讀讀,，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

課件出示——小嘎子已有些沉不住氣,，剛想用……仰面朝天

生：……

師：一個(gè)求勝心切的嘎子被你找到了,。還有呢？

生默然

師：你看,，這句話是寫兩個(gè)人的,，但也有寫嘎子的吧？

（課件出示：倆人把槍和鞭放在門墩上,，各自虎勢(shì)兒一站,，公雞……）

生：……

師：虎勢(shì)兒一站，站出了一個(gè)勇猛的嘎子,，一個(gè)威風(fēng)的嘎子,。誰(shuí)來(lái)讀,？

生個(gè)讀，讀得很軟,。

師：誰(shuí)的氣勢(shì)能更強(qiáng)一些

生齊讀

課件出示語(yǔ)段

生：

師：……這么一鉤,，把什么鉤掉了，

生：把自己勾掉了

生：把勝利勾掉了

師：把面子鉤掉了啊,。多要面子的嘎子?。?/p>

生朗讀

師：平時(shí)他肯定能取勝,，但他面對(duì)的是誰(shuí)?。?/p>

生：胖墩兒

師：請(qǐng)你趕快找找胖墩兒是怎樣的人??？

生讀句子——胖墩兒膀大腰粗……

師：膀大腰粗，這是怎樣一個(gè)對(duì)手??？

生：高大

師：是啊，他膀大腰粗,，再讀讀課文,，還有什么句子？

生讀——可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手……

師：什么叫慣手

生：就是老手

師：你從哪里看出他是個(gè)慣手,？

生朗讀句子

課件出示,，將語(yǔ)段中的動(dòng)詞加紅

師：誰(shuí)愿意把這些動(dòng)作來(lái)演示一下。

生默然

師：大家推薦一位吧

生舉薦一位胖墩兒上臺(tái)做動(dòng)作,，感同身受,，效果不錯(cuò)。

師：他這么一站,，站出了一個(gè)怎樣的胖墩兒,？

生：氣勢(shì)洶洶的，

生：站出了威風(fēng)

師：這個(gè)慣手還能從哪里看出來(lái),？

生：……

師：這是誰(shuí)說(shuō)的話,，不是個(gè)摔跤慣手，怎么可能說(shuō)的出來(lái),？

師：讀一讀,，讀出他的沉穩(wěn)，他的威猛,。

生朗讀

師：如果你是小嘎子,，你還摔嗎？

生：我不摔了，我認(rèn)輸

生：三十六計(jì),，走為上?。?/p>

四,、學(xué)習(xí)寫法,，拓展練習(xí)

師：呵呵，是啊,，趕緊跑了啊,。兩位人物已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前了，課文又是用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)人物的呢,？請(qǐng)大家一起讀讀課文,。

生齊讀課文

師：有兩句話，讀得含糊不清,，老師糾正一下,。

師生一起讀

師：課文到底用了哪些方法寫了這兩位人物呢？

生：動(dòng)作

生：語(yǔ)言

師：老舍爺爺說(shuō),，只有描寫人物的行為才能讓他站起來(lái),。

師：好了,，請(qǐng)大家看上面,，老師給大家再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景。

師：一個(gè)好勝的嘎子,，被摔倒在地上,，而且是摔得仰面朝天。

師：請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)嘎子的了解,，寫寫第二次精彩的摔跤比賽,。

（下課了）師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)打算說(shuō)寫什么？

生口述

下課

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇五

圓,、斂聲屏氣,、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ),。

【方法與能力】正確,、流利地朗讀課文，感受小嘎子,、嚴(yán)監(jiān)生,、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象；理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、肖像,、心理活動(dòng)等描寫人物的方法,；,。

【情感與思想】激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣

【拓展與延伸】圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容。

【重,、難點(diǎn)突破】感受人物形象,，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生自由發(fā)言,。

今天我們要學(xué)的這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》,，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》,，題目為編者所加,。這3個(gè)片段分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生,、鳳辣子三個(gè)人物形象,，每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法,，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同,，可以說(shuō)這3個(gè)片段是人物描寫的經(jīng)典。下面,，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這三個(gè)個(gè)性分明的人物,，看看作者是用了怎樣神奇的筆法來(lái)描寫的吧。

二,、學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1,、你們看過(guò)《小兵張嘎》這部電影嗎？里面的嘎子的形象可謂深入人心??！現(xiàn)在我們就一起重溫他摔跤時(shí)的“嘎”勁吧。

2,、學(xué)生自學(xué)課文,，找出描寫嘎子的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嘎子具有什么樣的特點(diǎn),。

提示：重點(diǎn)抓住嘎子的動(dòng)作,、心理來(lái)體會(huì)。

小嘎子是個(gè)個(gè)性鮮明的男孩子,。他“從不單憑力氣”跟人硬拼,，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”，所以，這次跟胖墩兒摔跤,，“自然不跟他一*一摟”,，而選擇了適合自己特長(zhǎng)的“隨便摔”的方式。從一開(kāi)始對(duì)摔跤方式的選擇,，就可見(jiàn)這個(gè)頑皮的小男孩富有心計(jì),。起初，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異,，找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn),，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”,，采取了圍著對(duì)手“猴兒似的蹦來(lái)蹦去”,，“總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù),。在摔跤中,，當(dāng)小嘎子處于劣勢(shì)時(shí)，他便積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，“推拉拽頂”,，想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí),，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”,。整個(gè)摔跤過(guò)程都不見(jiàn)小嘎子的蠻干硬拼硬斗，處處可見(jiàn)他的機(jī)靈,、敏捷,、有智謀,。另外,，從他時(shí)時(shí)想把對(duì)手打敗，又不難看出他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面,。

3,、你知道作者是用了什么寫法才寫得這么生動(dòng)的嗎？

提示：重點(diǎn)理解動(dòng)作描寫與心理描寫,。如：

文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極為細(xì)致,。作者用了“站、圍,、蹦,、轉(zhuǎn)、揪,、推,、拉、拽、頂,、扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，從不同的方面對(duì)小嘎子的摔跤動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描繪。

在這當(dāng)中,，還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫,，比如，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招,，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣,，剛想用腳去勾他的腿”，這些描寫從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物性格,。動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫,，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)作：機(jī)敏

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

心理：頑皮,、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)

三,、學(xué)習(xí)《臨死的嚴(yán)監(jiān)生》

1,、先讀課文前面的簡(jiǎn)介，然后結(jié)合注釋讀懂課文內(nèi)容,。

2,、課文寫了嚴(yán)監(jiān)生的什么？你從中體會(huì)到了他是一個(gè)什么樣的人,？

提示：抓住了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個(gè)非常有特點(diǎn)的動(dòng)作——嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖,，才一命嗚呼,，刻畫了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。

3,、你知道這種寫人的方法是什么嗎,？

提示：細(xì)節(jié)，這是一種最能刻畫出人物特點(diǎn)的寫作方法,。它包括了人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài),、心理等,。是從細(xì)微之處表現(xiàn)人物本質(zhì)的一種方法,，是非常實(shí)用的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

細(xì)節(jié)：兩根手指——兩莖燈草

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 形象：守財(cái)奴

效果：淋漓盡致,，入木三分

四學(xué)習(xí)《“辣妹子”初見(jiàn)林黛玉》

運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩個(gè)片段的方法,，學(xué)習(xí)本片段。

提示：本片段抓住了人物的語(yǔ)言,、外貌和動(dòng)作進(jìn)行了刻畫,，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，深刻地描繪出了“辣妹子”的人物特點(diǎn),。讓學(xué)生從這兩個(gè)方面進(jìn)行分析,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

未見(jiàn)其人，先聞其聲? 貌似爽朗,、熱情,，實(shí)則張狂放肆

鳳? 辣? 子????? 著裝：頭飾、裙飾和服飾? 尊貴而俗氣

語(yǔ)言（內(nèi)心）：熱情,、炫耀,、關(guān)切?? 阿諛圓滑

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇六

1、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物的性格特點(diǎn),，感受人物形象。

2,、體會(huì)人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、外貌等描寫的作用,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法,。

3、利用學(xué)會(huì)的寫作方法訓(xùn)練片斷描寫,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、外貌等描寫的作用,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。

2,、利用學(xué)會(huì)的寫作方法訓(xùn)練片斷描寫。

學(xué)習(xí)用具課件

教學(xué)過(guò)程

一,、緊扣主題,，談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《人物描寫一組》這一課,。

師板書(shū)課題

師：從題目中你了解了什么,？（這一課由幾個(gè)片斷組成，都是描寫人物的）

二,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，理解詞意

1、出示一組詞語(yǔ),，指名讀

2,、你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？

三,、概讀課文,，初識(shí)形象

出示：《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自???? 作者???? 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自???? 作者???? 《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自???? 作者??? （事先畫在黑板上）

2、生自由讀課文,，完成下列表格

四,、品讀《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1、三個(gè)片斷中你們最喜歡哪個(gè),？咱們今天來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)片斷,。

4、生畫,，師巡視,。

（1）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站,。

（2）起初,，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招,，下冷絆子,，仿佛很占了上風(fēng)（圍、蹦來(lái)蹦去閃）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,，小嘎子在圍著胖墩兒蹦來(lái)蹦去的過(guò)程中心里會(huì)想什么,？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小嘎子（機(jī)靈）

（3）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩拽,，揪在了一起,。

指名讀，小嘎子為什么要轉(zhuǎn),？結(jié)果怎么樣呢,？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（聰明）

7,、師：作者徐光耀通過(guò)動(dòng)作描寫和心理描寫相結(jié)合,，把一個(gè)機(jī)靈頑皮的小嘎子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,，可見(jiàn)動(dòng)作是透視人物心理的多棱鏡。

五,、仿寫《掰手腕》

2,、師說(shuō)“扳手腕”的要求：三局兩勝。

其他的同學(xué)要干什么呢,？

師出示要求：

①仔細(xì)觀察“扳手腕”的過(guò)程,；

②描寫片斷時(shí)用上不同的動(dòng)詞；

③選擇你最感興趣的一次“扳手腕”寫下來(lái),。

3,、選兩名生表演扳手腕。

師：我當(dāng)裁判員,。

4,、生開(kāi)始扳手腕，師：我身兼多職,，又成了解說(shuō)員,。

5、生扳手腕,，師解說(shuō),。

6、師：多精彩的一次比賽呀,，現(xiàn)在同學(xué)們把自己觀察到的用上不同的動(dòng)詞,，寫出來(lái)。

7,、生寫,，師巡視

8、評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作

9,、師：請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的同學(xué)再扳一次手腕,。咱們來(lái)復(fù)現(xiàn)扳手腕，這回請(qǐng)×同學(xué)當(dāng)解說(shuō)員,。（作文寫得好的同學(xué)）

六,、作業(yè)布置

回家后，修改自己寫的片斷,，并給片斷加上開(kāi)頭,、結(jié)尾，使之成為一篇完整的習(xí)作,。

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇七

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,，能正確讀寫“侄兒,、破綻、穿梭,、郎中,、媳婦、輝煌,、苗條,、風(fēng)騷、打量,、標(biāo)志,、氣派、祖宗,、可憐,、精神抖擻、手疾眼快,、膀大腰圓,、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮,、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利地朗讀課文,，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生,、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象,。

3、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、肖像,、心理活動(dòng)等描寫人物的方法,。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子,、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象,，體會(huì)作家描寫人物的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

課時(shí)安排? 3課時(shí)

第一課時(shí)（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）

一,、緊扣主題,，談話導(dǎo)入

在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下之人——顧全大局的藺相如,，知錯(cuò)能改的廉頗,，足智多謀的諸葛亮，勇武過(guò)人的武松,，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書(shū)記,，在長(zhǎng)征途中為照顧小戰(zhàn)士饑餓而死的老班長(zhǎng)……這些人物特點(diǎn)鮮明，在我們心中留下了深刻的印象,。

今天開(kāi)始,，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象,，感受這些人物的特點(diǎn),。（板書(shū)課題：人物描寫一組。）

去年寒暑假的時(shí)候,，《小兵張嘎》這部電視劇正在熱播,。你們看了《小兵張嘎》后，覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人,？（學(xué)生談自己的看法,。）

2、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景,。

（老師板題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤。）學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，感知形象

1,、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們,，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn),，把句子讀順,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典,。（學(xué)生自讀）

2,、指名讀。結(jié)合正音,。

精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓(náo) 拽（zhuài）

3,、說(shuō)說(shuō)課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。

三、精讀課文,，感受形象

1,、再讀課文，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景,，讀后可以模仿小嘎子的動(dòng)作體會(huì),。

2,、播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看,。

出示重點(diǎn)語(yǔ)句：

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快,，從不單憑力氣,，自然不跟他一叉一摟。

②起初,，小嘎子精神抖擻,，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,，總想使巧招，下冷絆子,，仿佛很占了上風(fēng),。

③兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天,。

小組交流,，這些語(yǔ)句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流,。

4,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)：

_______________________的小嘎子

________________________的小胖墩兒

(關(guān)于小嘎子,，可以填上聰明,、活潑、調(diào)皮,、頑皮,、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒,，可以填上沉穩(wěn),、憨厚、誠(chéng)實(shí),、老實(shí)等等,。)

四、朗讀課文，體會(huì)描寫人物的方法

討論,，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法,，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語(yǔ)言描寫的方法,，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn),。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作,，聽(tīng)到人物說(shuō)的話,，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生,。

五,、布置作業(yè)

小練筆：仿照《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的寫法，練習(xí)寫一個(gè)片段——《扳手腕》,。

第二課時(shí)（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）

一,、導(dǎo)入

1、一個(gè)人,，在臨死時(shí),，會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么呢,？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的？你們快速讀課文,。

2,、簡(jiǎn)介《儒林外史》

《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡。它通過(guò)對(duì)封建文人,、官僚豪紳,、市井無(wú)賴等各類人物無(wú)恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性,，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度,，并涉及了政治制度、倫理道德,、社會(huì)風(fēng)氣等等,，客觀上否定了整個(gè)封建制度。

《儒林外史》是我國(guó)諷刺文學(xué)中的精品,，作者擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié),，深刻地揭露社會(huì)矛盾。語(yǔ)言準(zhǔn)確,、精煉,、形象，具有諷刺效果?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古典諷刺小說(shuō)的高峰,。

3、簡(jiǎn)介吳敬梓

吳敬梓（1710～1754）,，字敏軒,，又字文木，全椒（在安徽）人,，著有《儒林外史》和《文木山房集》等,。吳敬梓雖是名門望族的后代，小時(shí)深受儒家思想的熏陶,，但由于經(jīng)濟(jì)地位的迅速變化,，使他接觸了勞動(dòng)人民，看到了社會(huì)的黑暗和科舉制度的罪惡,。因?yàn)樗枷肷嫌羞M(jìn)步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實(shí)的諷刺手法,，所以才能在晚年寫出《儒林外史》這部十分杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō),。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

1,、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通順,，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。

2,、指名學(xué)生朗讀,，正音

3、交流：短文主要寫了什么,？（短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖,，才一命嗚呼的故事,，刻畫了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。）

三,、再讀課文,，想象人物外部形象——感悟“吝嗇

出示語(yǔ)段：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出……搖了兩三搖?！?/p>

1.讀了這段文字,，你能想到哪些成語(yǔ)來(lái)形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？（奄奄一息、生命垂危,、危在旦息……）

2.聽(tīng)老師把這句話讀一遍,，大家評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣？（老師故意讀漏“總”字）

3.學(xué)生評(píng)讀,，由“總”字讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎的時(shí)間之長(zhǎng),，從而引發(fā)討論：病情惡化到這種程度，嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣,？他在想什么,？（讓學(xué)生揣摩人物內(nèi)心，進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的訓(xùn)練,。）

4.這句話中,，有幾個(gè)關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作的描寫，你能找出來(lái)嗎,？

5.從幾個(gè)動(dòng)作描寫中你體會(huì)到什么,？

（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來(lái),，伸出兩個(gè)指頭,，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見(jiàn)他是多么吝嗇,。）

6.在聽(tīng)了大侄子的話后,，他又有怎樣的舉動(dòng)？“搖了兩三搖”,，如果把它換成“搖了搖”可以嗎,？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。（讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的焦急,。）

7.此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生又會(huì)怎樣想呢,？

8.練習(xí)朗讀，學(xué)生評(píng)讀,。

9.在本文中,，像剛才提到的動(dòng)作的描寫還有幾處，你能找出來(lái)嗎,？

10.根據(jù)學(xué)生回答梳理：

與大侄子的交流

伸出兩個(gè)指頭

把頭搖了兩三搖

與二侄子的交流

越發(fā)指得緊了

把頭又狠狠搖了幾搖

與奶媽的交流

那手只是指著不動(dòng)

把眼閉著搖頭

與趙氏的交流

點(diǎn)一點(diǎn)頭

把手垂下

1,、作者是通過(guò)什么來(lái)展現(xiàn)人物的形象呢？（動(dòng)作描寫,、神態(tài)描寫,。）

2、歸納小結(jié)：人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表,?！边@說(shuō)明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的,，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)。神態(tài)是人的一種行為,，指人臉各部分的動(dòng)作和變化,。一個(gè)人心里高興，往往喜上眉梢,；內(nèi)心得意,，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂,，往往滿臉愁容,；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺,。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征,；要集中筆墨，不要面面俱到,；要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別,，注意細(xì)致觀察，用心揣摩,。

五,、拓展

有條件的同學(xué)閱讀《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的片段。

第三課時(shí)（“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉）

一,、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著之一，全書(shū)以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索,，塑造幾百位性格鮮明的人物形象,。通過(guò)賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面,，被喻為中國(guó)古代的百科全書(shū),。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著,。

本文介紹的就是林黛玉母親因病去世,，外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒(méi)有人照顧，就派人把黛玉接進(jìn)賈府,。初進(jìn)賈府,，王熙鳳與其見(jiàn)面的情景。

二,、通讀課文,，整體感知

選擇自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生思考：

1,、短文主要主要寫了什么,？（短文重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”王熙鳳見(jiàn)面的經(jīng)過(guò),。通過(guò)對(duì)這一見(jiàn)面過(guò)程的描寫,，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐,、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象,。）

三、深入讀文,，探究性格

導(dǎo)語(yǔ)：王熙鳳,，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女,。長(zhǎng)著一雙丹鳳三角眼,，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條,，體格風(fēng)騷,。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任,，成為賈府的實(shí)際大管家,。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們,，再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語(yǔ)言,、外貌,、動(dòng)作的句子，仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn),。

1,、交流：你覺(jué)得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人？

2,、出示句子：

讓學(xué)生通過(guò)句子感受人物形象,，體會(huì)人物性格。

3,、你喜歡王熙鳳嗎,？喜歡，說(shuō)說(shuō)原因,；不喜歡,，也說(shuō)說(shuō)原因,。

四、直擊重點(diǎn),、探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語(yǔ)言描寫

1,、正面描寫

未寫其形，先使聞聲,。一語(yǔ)末了,，只聽(tīng)后院有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了,，不曾迎接遠(yuǎn)客,。”,，一句話,，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來(lái),；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位,。

“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了,?！痹趺蠢^而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷,，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗?jiàn)賈母笑了,，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變,。她拉著黛玉的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，一方面是為了通過(guò)待客熱情的表白,，來(lái)炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì)；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切,。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色,、機(jī)變逢迎的本領(lǐng),，揭露了她在賈府中得寵的原因,。

2、側(cè)面描寫

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣,，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí),，這樣放誕無(wú)禮,。

林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺(jué)和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫,。

3,、外貌描寫

“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞,。”

作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌,，在服飾方面,，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn),，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮,，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣,；在容貌方面,，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”,，含威不露的“粉面”,，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠,。

外貌所指的內(nèi)容很廣,，如容貌、神態(tài),、衣飾,、風(fēng)度等等。外貌寫得好,，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用,。

描寫人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到”，眼睛,、眉毛,、鼻子、嘴巴,、頭發(fā),、衣著等樣樣都寫。

4,、語(yǔ)言描寫

找出語(yǔ)言描寫的句子

語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白,、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫,，其主要作用是刻畫人物性格,。描寫人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問(wèn)題：一、人物語(yǔ)言要有個(gè)性,。這是語(yǔ)言描寫最基本的,、也是最高的要求。所謂語(yǔ)言有個(gè)性,，就是什么人說(shuō)什么話,。二、要寫出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作等,。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。在進(jìn)行語(yǔ)言描寫時(shí),，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話,，讓"人物"說(shuō)個(gè)沒(méi)完,。語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話找話,。

五,、拓展

課外閱讀《紅樓夢(mèng)》

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

人物描寫一組

小嘎子：機(jī)靈──動(dòng)作、心理描寫

嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動(dòng)作神態(tài)描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌,、語(yǔ)言描寫,、正側(cè)面描