作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇一

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“侄兒,、破綻,、穿梭、郎中,、媳婦,、輝煌、苗條,、風(fēng)騷,、打量、標(biāo)志,、氣派,、祖宗、可憐,、精神抖擻,、手疾眼快、膀大腰圓,、斂聲屏氣,、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，感受小嘎子,、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象,。

3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作,、語言,、肖像,、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。

4,、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、回顧舊知,，引入新課

板書課題：

人物描寫一組

2、不錯(cuò),，我們第一次接觸這樣編排的課文,，感覺挺新鮮吧。這三個(gè)片段分別選自我國(guó)古代和現(xiàn)代小說,，都是文學(xué)描寫的代表作,。請(qǐng)同學(xué)們打開書，瀏覽一下這組課文講了幾個(gè)故事片段,。

二,、默讀課文，暢談感受

1,、默讀課文：尋找印象深刻的段落,，多讀幾遍。

2,、說說讀了課文后的感受,，學(xué)生充分發(fā)表意見：

⑴　可以說說對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，比如：

小嘎子很機(jī)靈,；鳳辣子很潑辣,；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……

⑵　可以說說對(duì)課文中的人物的言行的感受，比如：

三,、深入研讀,，感受人物

1、選擇自己最感興趣的人物,，深入閱讀短文,，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：

⑴　在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來,，反復(fù)朗讀,。

⑵　你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語概括,，標(biāo)注在課本上,。

⑶　想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像,，嘗試有感情地朗讀,。

2,、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋,，研讀成果,。

四、課堂交流,，共同分享

1,、交流學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：

⑴　小嘎子是一個(gè)什么樣的人？說說你是從哪些詞句中讀出來的,，并說說你對(duì)這些詞句的理解,。

⑵　指導(dǎo)有感情地朗讀。

⑶　作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢,？（動(dòng)作和心理描寫,。）

⑷ 　歸納小結(jié)：老舍曾說，只有描寫行動(dòng),，人物才能站起來,。動(dòng)作描寫，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作,，往往是個(gè)性化人物的特點(diǎn)標(biāo)志,。心理描寫有內(nèi)心獨(dú)白、表情描 摹,、展形聯(lián)想等,。心理描寫經(jīng)常與動(dòng)作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意,，但無論用哪一種方式表現(xiàn),，一定得注意合情合理。

2,、要寫好人物的神態(tài),，得注意如下幾點(diǎn)：

①要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化：

要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化,。比如笑,，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎,，不懷好意,；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格,，也表現(xiàn)笑得痛快,。可見只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn),，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。

不同年齡,、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的,。年齡相近，性別相同的人,，由于思想性格不同,，對(duì)待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同,。即使是同一個(gè)人,，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的,。

②,、要反映人物的思想感情：

描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情,。不能離開刻畫人物,、表現(xiàn)主題的需要,，為寫神態(tài)而寫神態(tài),。

③、要同行動(dòng)和語言描寫相結(jié)合：

神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中,，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,。

五、拓展

第二課時(shí)

一,、課堂交流,，共同分享

交流學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：

⑴　嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人？并說說你是從哪些詞句中讀出來的,，說說你對(duì)這些詞的理解,。

①　體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇：人都將死，仍恐費(fèi)了燈油,，是多么吝嗇,。

⑵　想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢,？（動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫,。）

⑷　歸納小結(jié)：

人們常說：“臉是人感情的晴雨表,。”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的,，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來,。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化。一個(gè)人心里高興,，往往喜上眉梢,；內(nèi)心得意，就眉飛色舞,；心里擔(dān)憂,，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦,，就雙眉緊皺,。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征；要集中筆墨,，不要面面俱到,；要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察,，用心揣摩,。

交流學(xué)習(xí)《“鳳辣子”初見林黛玉》：

⑴　“鳳辣子”是一個(gè)什么的人？說說你是從哪些詞句中讀出來的,，并說說你對(duì)這些詞句的理解,。

①　體會(huì)作者筆下“鳳辣子”的人物形象。

（潑辣張狂,、口齒伶俐,、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵,、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。）

②　你喜歡王熙鳳嗎,？喜歡,，說說原因；不喜歡,，也說說原因,。

⑵　想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過什么來表現(xiàn)人物的形象呢,？（正面描寫、側(cè)面描寫,、外貌描寫,、語言描寫。）

⑷　歸納小結(jié)：

三,、反思形象,，感悟?qū)懛?/p>

1,、速讀三篇短文：

哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么,？在文中找出理由,，做好標(biāo)注。

2,、學(xué)生交流討論,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

人物動(dòng)作、語言和心理的描寫要符合人物的身份,；要和特定的情境相結(jié)合,，突出了人物形象；應(yīng)具有很強(qiáng)的代表性,，才會(huì)典型,。

四、課外延伸

1,、摘錄課文中描寫人物性格的句子,。

2、回憶生活中影響深刻的人物,，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境,，描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。

【板書設(shè)計(jì)】

人物描寫一組

小嘎子：機(jī)靈──動(dòng)作,、心理描寫

嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動(dòng)作神態(tài)描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌,、語言描寫,、正側(cè)面描

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇二

本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過,。通過對(duì)這一見面過程的描寫,，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐,、善于阿諛奉承,、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象,。課文通過兩個(gè)方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征,，一是從正面對(duì)王熙鳳的描寫,，二是從側(cè)面對(duì)王熙鳳的描寫。作者寫王熙鳳的出場(chǎng)是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握小說人物性格特征分析的方法；

2.運(yùn)用比較方法分析小說中王熙鳳的性格特征。

3.運(yùn)用所學(xué)到的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練及賞析小說,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用比較方法分析王熙鳳出場(chǎng)前后描寫及人物性格特征。

三,、教學(xué)難點(diǎn)抓住人物的出場(chǎng)及具體語言行動(dòng)描寫來分析人物性格,。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

五,、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)語

魯迅先生曾稱頌道：“自有《紅樓夢(mèng)》出來以后,，使傳統(tǒng)的思想和寫法打破了?！薄都t樓夢(mèng)》這部不朽的著作,，不僅給我們留下了高度的思想藝術(shù)成就，還留下了一條栩栩如生的人物事廊,，塑造了許多不朽的人物典型,。其中作者運(yùn)用多種手法從不同的角度來刻畫人物，且對(duì)眾多人物的寫法絕不雷同,?！读主煊襁M(jìn)賈府》一文中描寫人物技法尤為高超，王熙鳳出場(chǎng)的文字尤其膾炙人口,，細(xì)節(jié)描寫也極為精彩,。

（二）快速閱讀課文，欣賞電視相關(guān)情節(jié)

（說明：按王熙鳳圖象進(jìn)入影片欣賞,，然后返回此頁,。）

2.然后結(jié)合課文的描寫去欣賞電視情節(jié)，認(rèn)真思考上面提出的問題,。

（三）討論問題

1.聯(lián)系電視劇和課本的內(nèi)容討論：課文通過哪些描寫來刻畫王熙鳳這個(gè)人物,？（直擊重點(diǎn)，探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語言描寫）

2.小組討論讀文,，課件出示學(xué)習(xí)要求,。

3.小組匯報(bào)

（1）.正面描寫

未寫其形，先使聞聲,。一語末了,，只聽后院有人笑聲，說：“我來遲了,，不曾迎接遠(yuǎn)客,。”,，一句話,，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆,，表現(xiàn)了出來；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位,。

王熙鳳的內(nèi)心世界,。在她會(huì)見黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分?！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物! 我今兒才算見了! 況且這通身的氣派,，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女,。怨不得老祖宗天天口頭心頭,，一時(shí)不忘?！倍潭處拙湓?，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母,，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒,，真是面面俱到，圓滑之至,；“……只可憐我這妹妹這樣命苦,，怎么姑媽偏就去世了?！痹趺蠢^而拭淚——因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H,，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”,；最后又轉(zhuǎn)悲為喜——因?yàn)樗娰Z母笑了,，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問長(zhǎng)問短,，一方面是為了通過待客熱情的表白,，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì),；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切,。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng),，揭露了她在賈府中得寵的原因,。

（2）.側(cè)面描寫

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此,，這來者系誰,，這樣放誕無禮。

林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫,，與那些正面描寫共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫,。

（3）.外貌描寫

“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同,，……丹唇未啟笑先聞?！?/p>

作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌,，在服飾方面，選取頭飾,、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn),，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴,，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣,；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”,，兩彎“吊梢眉”,，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”,，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠,。

外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌,、神態(tài),、衣飾、風(fēng)度等等,。外貌寫得好,，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描寫人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到”,，眼睛,、眉毛、鼻子,、嘴巴,、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫,。

（4）.語言描寫

找出語言描寫的句子

語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白,、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,、語氣等的描寫,，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個(gè)問題：一,、人物語言要有個(gè)性,。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求,。所謂語言有個(gè)性,，就是什么人說什么話,。二、要寫出人物說話時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作等,。語言要簡(jiǎn)潔明了。在進(jìn)行語言描寫時(shí),，語言要簡(jiǎn)潔,。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話,，讓"人物"說個(gè)沒完,。語言拖泥帶水，沒話找話,。

4.總結(jié)人物性格特征：

王熙鳳：潑辣,、善于逢迎、乖巧圓滑,、陰險(xiǎn)狡詐（板書）

（四）方法歸納：

人物的描寫主要從正面描寫及側(cè)面描寫來塑造人物,。

正面描寫有：外貌、語言,、行動(dòng),、心理等描寫，文中的正面描寫主要運(yùn)用了“工筆”的手法,。其中寫人物是用工筆或是用寫意,，主要根據(jù)人物塑造的需要來選擇。

側(cè)面描寫：主要有烘托,、鋪墊,、渲染、對(duì)比,、欲揚(yáng)先抑等手法,。

總之人物要塑造得典型，具性格鮮明,，就要運(yùn)用多種手法,，多角度地對(duì)人物進(jìn)行刻畫。

（說明：按“工筆”或“寫意”進(jìn)入這兩種手法的介紹,，然后按“工筆”或“寫意”繼續(xù)進(jìn)行各種手法的文學(xué)與繪畫的例子的比較分析,。）

在這里拓展介紹“工筆”及“寫意”兩種手法，介紹其定義,、舉例子，并用工筆畫,、寫意畫來加深學(xué)生對(duì)這兩種手法的理解,。

（五）朗讀鞏固,，再次激起學(xué)習(xí)興趣

1.再觀看電視片段，感受情境

師：同學(xué)們讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)電視,，感受一下這個(gè)潑辣,、圓滑的王熙鳳。（課件點(diǎn)擊觀看）

2.學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀

3.匯報(bào)朗讀

（六）拓展練習(xí)：

1.口頭作文：

（按“電視欣賞”回到王熙鳳的影片欣賞到出現(xiàn)邢夫人處按鼠標(biāo)停止,，解決口頭作文的素材,。然后再按“課后作業(yè)”進(jìn)入課后作業(yè)。）

2.課外作業(yè)：

王熙鳳這一典型形象,，在現(xiàn)代社會(huì)中,，我們也可能會(huì)遇到這樣的人，假如這樣,，請(qǐng)充分發(fā)揮自己的想象力,，創(chuàng)設(shè)情景，寫一篇想象作文,。

題目：邂逅王熙鳳

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇三

一,、基礎(chǔ)練習(xí)

根據(jù)要求給下面詞語分類（寫序號(hào)）。（6分）

①身材魁梧 ②神采奕奕 ③鶴發(fā)童顏 ④濃眉大眼 ⑤視死如歸

⑥鞠躬盡瘁 ⑦骨瘦如柴 ⑧舍己為人 ⑨目瞪口呆 ⑩愁眉苦臉

用于描寫人物外貌：（???????????????????? ）

用于描寫人物神態(tài)：（???????????????????? ）

用于描寫人物品質(zhì)：（???????????????????? ）

二,、補(bǔ)充下列成語,。

1、“小嘎子”是作家_______的兒童小說《???????? 》中的主人公,，課文選取了_____________的片段,，寫出了嘎子的_______________________________。

2,、“嚴(yán)監(jiān)生”是我國(guó)古典諷刺小說《??????? 》中的主人公,，課文選取了_________________的片段，寫出了嚴(yán)監(jiān)生________________________________的特點(diǎn),。

3,、“鳳辣子”是我國(guó)古代四大名著之一的《??????? 》中的人物，課文選取了_________________的片段,，寫出了王熙鳳__________________________的特點(diǎn),。

4、三篇文章在人物描寫上各有特點(diǎn),，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》在________上很有特點(diǎn),，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》在_________極富特點(diǎn)，而《“鳳辣子”初見林黛玉》通過___________的描寫刻畫了一個(gè)栩栩如生的“鳳辣子”形象,。

二,、閱讀在線

倆人把槍和鞭放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一盞,，公雞鹐架似的對(duì)起陣來,。起初,，小嘎子精神抖擻（shòu? sòu），欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招,，下冷絆子,，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手,，塌著腰，合了襠,，鼓著眼珠子,，不露一點(diǎn)兒破綻（zhàn? dìng）。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈,，終于三抓兩撓（náo ráo）,，揪在了一起。這一來,，小嘎子可上了當(dāng)（dāng? dàng）：小胖墩兒膀大腰粗,，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂,，硬是扳他不動(dòng),，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去（釣鉤）他的腿,，不料反給他把腳別（bié biè）住了,，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲,，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天,。

1、 用“/”畫去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字,。

2,、 這段話中有好些類似“猴兒似的”詞語，巧借動(dòng)物寫出人物的特點(diǎn),，很有特色,，請(qǐng)你找一找，摘錄下來,。

3,、 請(qǐng)用“○”圈出描寫小嘎子摔跤時(shí)的一系列動(dòng)詞。

4、 請(qǐng)用“﹋”畫出描寫小嘎子心理活動(dòng)的句子,。

一,、2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》徐光耀的中篇小說《??????? 》,，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自（????? ）的《儒林外史》,，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自（????? ）的《紅樓夢(mèng)》。

二,、讀下文,，用橫線畫出描寫人物外貌特點(diǎn)的3個(gè)句子，用曲線畫出描寫人物性格特點(diǎn)的1個(gè)句子,。

我的哥哥叫李為,。一雙烏黑烏黑的大眼睛，一眨一眨的,，使人感到他很機(jī)靈,。可那厚厚的嘴唇又讓人感到他很老實(shí),。他一思考問題鼻子尖就滲出汗珠,，爸爸說他是牛變的，要不怎么總是鼻子尖上冒汗泥,？哥哥雖說不是牛變的,，卻有牛的一般的犟勁，不管遇到什么難題,，他一點(diǎn)也不屈服,，一定得攻下來。

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇四

生：孫悟空

師：你是怎么猜出來的,。

生：……

師：在我國(guó)的文學(xué) 寶庫中有許許多多人物,，你還知道什么呢？

生：……

生：……（說了許多沒有說到描寫）

師：關(guān)于人物的描寫方法大家知道哪些呢,？

生：語言描寫,、動(dòng)作描寫

生：還有心里、外貌

一,、揭示課題

生：課文有三篇小短文組成,。

生：他可以隨便進(jìn)出日本司令部。

生：他很機(jī)靈,，和敵人……

生：他還收了一把敵人的手*·槍,。

師：小嘎子和小胖墩啊，就為了這把槍,，比賽了摔跤,，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難讀的反復(fù)讀,。思考：小嘎子和胖墩兒怎么比賽摔跤？（課件出示讀書要求）

二,、初讀課文,，檢查詞語

1、生自由讀課文

2,、檢查詞語：

1,、一行一行的個(gè)讀

（課間出示）精神抖擻 合了襠 破綻 扳 拽

似的 動(dòng)轉(zhuǎn)不靈 別住了 露破綻

小胖墩兒 單褂兒 虎勢(shì)兒 猴兒 牛勁兒

2、學(xué)生帶讀兒化4個(gè)詞語

3,、課件去掉拼音,，自己再讀一次

3、生個(gè)讀全文,。

師：老師請(qǐng)來了一個(gè)朗讀高手,，請(qǐng)大家閉上眼睛，他讀到哪里,，你就想象到哪里,。

課件播放課文朗讀錄音

師：剛才仿佛看到了什么？用兩三句話說說

生：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,，……

生：起初,，小嘎子想用巧勁，可是后來又被胖墩兒摔倒了,。

生：我看到哦啊小嘎子和胖墩兒摔跤以后,，仰面朝天，屁股也摔地上了

三,、精讀課文,，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象

生：起初,，小嘎子精神抖擻,，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈……,。

師：你看出一個(gè)怎樣的嘎子

生：我看到一個(gè)機(jī)靈的嘎子,，他像猴兒似的蹦來蹦去。

師：還有補(bǔ)充嗎,？

生：他總想使巧招,，他很聰明

師：他在蹦來蹦去時(shí)，在想寫什么呢,？

生：……

師：什么叫嚇冷絆子,？

師做動(dòng)作,，口述“冷絆子”

師：誰把嘎子鬼機(jī)靈的感覺讀好出

生朗讀

師：還有從哪里看出小嘎子的特點(diǎn)？

生：小嘎子在家里跟人摔跤,，一向仗著眼疾手快,，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟,。

師：再說說

生說印象

生朗讀,，老師板書威風(fēng)凌凌。

師：大家注意這句了嗎,？請(qǐng)你讀讀,，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子,？

課件出示——小嘎子已有些沉不住氣,，剛想用……仰面朝天

生：……

師：一個(gè)求勝心切的嘎子被你找到了。還有呢,？

生默然

師：你看,，這句話是寫兩個(gè)人的，但也有寫嘎子的吧,？

（課件出示：倆人把槍和鞭放在門墩上,，各自虎勢(shì)兒一站，公雞……）

生：……

師：虎勢(shì)兒一站,，站出了一個(gè)勇猛的嘎子,，一個(gè)威風(fēng)的嘎子。誰來讀,？

生個(gè)讀,，讀得很軟。

師：誰的氣勢(shì)能更強(qiáng)一些

生齊讀

課件出示語段

生：

師：……這么一鉤,，把什么鉤掉了,，

生：把自己勾掉了

生：把勝利勾掉了

師：把面子鉤掉了啊。多要面子的嘎子??！

生朗讀

師：平時(shí)他肯定能取勝，但他面對(duì)的是誰??？

生：胖墩兒

師：請(qǐng)你趕快找找胖墩兒是怎樣的人啊,？

生讀句子——胖墩兒膀大腰粗……

師：膀大腰粗,，這是怎樣一個(gè)對(duì)手啊,？

生：高大

師：是啊,，他膀大腰粗,，再讀讀課文，還有什么句子,？

生讀——可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手……

師：什么叫慣手

生：就是老手

師：你從哪里看出他是個(gè)慣手,？

生朗讀句子

課件出示，將語段中的動(dòng)詞加紅

師：誰愿意把這些動(dòng)作來演示一下,。

生默然

師：大家推薦一位吧

生舉薦一位胖墩兒上臺(tái)做動(dòng)作,，感同身受，效果不錯(cuò),。

師：他這么一站,，站出了一個(gè)怎樣的胖墩兒？

生：氣勢(shì)洶洶的,，

生：站出了威風(fēng)

師：這個(gè)慣手還能從哪里看出來,？

生：……

師：這是誰說的話，不是個(gè)摔跤慣手,，怎么可能說的出來,？

師：讀一讀，讀出他的沉穩(wěn),，他的威猛,。

生朗讀

師：如果你是小嘎子，你還摔嗎,？

生：我不摔了,，我認(rèn)輸

生：三十六計(jì)，走為上??！

四、學(xué)習(xí)寫法,，拓展練習(xí)

師：呵呵,，是啊，趕緊跑了啊,。兩位人物已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前了,，課文又是用了哪些方法來表現(xiàn)人物的呢？請(qǐng)大家一起讀讀課文,。

生齊讀課文

師：有兩句話,，讀得含糊不清，老師糾正一下,。

師生一起讀

師：課文到底用了哪些方法寫了這兩位人物呢,？

生：動(dòng)作

生：語言

師：老舍爺爺說，只有描寫人物的行為才能讓他站起來,。

師：好了,，請(qǐng)大家看上面,，老師給大家再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景。

師：一個(gè)好勝的嘎子,，被摔倒在地上,，而且是摔得仰面朝天。

師：請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)嘎子的了解,，寫寫第二次精彩的摔跤比賽,。

（下課了）師：請(qǐng)你說說打算說寫什么？

生口述

下課

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇五

圓,、斂聲屏氣,、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語,。

【方法與能力】正確,、流利地朗讀課文，感受小嘎子,、嚴(yán)監(jiān)生,、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象；理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言,、肖像,、心理活動(dòng)等描寫人物的方法；,。

【情感與思想】激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣

【拓展與延伸】圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容,。

【重、難點(diǎn)突破】感受人物形象,，學(xué)習(xí)描寫人物的方法,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生自由發(fā)言,。

今天我們要學(xué)的這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成,。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》,，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》,，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》，題目為編者所加,。這3個(gè)片段分別描寫了小嘎子,、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象,，每一個(gè)片段,，作家描寫人物的方法,，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，可以說這3個(gè)片段是人物描寫的經(jīng)典,。下面,，我們就一起來認(rèn)識(shí)這三個(gè)個(gè)性分明的人物，看看作者是用了怎樣神奇的筆法來描寫的吧,。

二,、學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1、你們看過《小兵張嘎》這部電影嗎,？里面的嘎子的形象可謂深入人心?。‖F(xiàn)在我們就一起重溫他摔跤時(shí)的“嘎”勁吧,。

2,、學(xué)生自學(xué)課文，找出描寫嘎子的內(nèi)容,，說說嘎子具有什么樣的特點(diǎn),。

提示：重點(diǎn)抓住嘎子的動(dòng)作、心理來體會(huì),。

小嘎子是個(gè)個(gè)性鮮明的男孩子,。他“從不單憑力氣”跟人硬拼，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”,，所以,，這次跟胖墩兒摔跤，“自然不跟他一*一摟”,，而選擇了適合自己特長(zhǎng)的“隨便摔”的方式,。從一開始對(duì)摔跤方式的選擇，就可見這個(gè)頑皮的小男孩富有心計(jì),。起初,，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異，找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn),，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，采取了圍著對(duì)手“猴兒似的蹦來蹦去”,，“總想使巧招,，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。在摔跤中,，當(dāng)小嘎子處于劣勢(shì)時(shí),，他便積極開動(dòng)腦筋，“推拉拽頂”,，想出了各種辦法,。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí),，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”。整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干硬拼硬斗,，處處可見他的機(jī)靈,、敏捷、有智謀,。另外,，從他時(shí)時(shí)想把對(duì)手打敗，又不難看出他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面,。

3,、你知道作者是用了什么寫法才寫得這么生動(dòng)的嗎？

提示：重點(diǎn)理解動(dòng)作描寫與心理描寫,。如：

文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極為細(xì)致,。作者用了“站、圍,、蹦,、轉(zhuǎn)、揪,、推,、拉、拽,、頂,、扳”等表示動(dòng)作的詞語，從不同的方面對(duì)小嘎子的摔跤動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描繪,。

在這當(dāng)中，還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫,，比如,，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,，圍著他猴兒似的蹦來蹦去,，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣,，剛想用腳去勾他的腿”,，這些描寫從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物性格。動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫,，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象,，顯示出作者在人物刻畫上的功力。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)作：機(jī)敏

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

心理：頑皮,、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,、富有心計(jì)

三,、學(xué)習(xí)《臨死的嚴(yán)監(jiān)生》

1、先讀課文前面的簡(jiǎn)介,，然后結(jié)合注釋讀懂課文內(nèi)容,。

2、課文寫了嚴(yán)監(jiān)生的什么,？你從中體會(huì)到了他是一個(gè)什么樣的人,？

提示：抓住了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個(gè)非常有特點(diǎn)的動(dòng)作——嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣,，直到趙氏挑掉了一莖,，才一命嗚呼，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象,。

3,、你知道這種寫人的方法是什么嗎？

提示：細(xì)節(jié),，這是一種最能刻畫出人物特點(diǎn)的寫作方法,。它包括了人物的動(dòng)作、語言,、神態(tài),、心理等。是從細(xì)微之處表現(xiàn)人物本質(zhì)的一種方法,，是非常實(shí)用的,。

板書設(shè)計(jì)：

細(xì)節(jié)：兩根手指——兩莖燈草

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 形象：守財(cái)奴

效果：淋漓盡致，入木三分

四學(xué)習(xí)《“辣妹子”初見林黛玉》

運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩個(gè)片段的方法,，學(xué)習(xí)本片段,。

提示：本片段抓住了人物的語言、外貌和動(dòng)作進(jìn)行了刻畫,，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,，深刻地描繪出了“辣妹子”的人物特點(diǎn)。讓學(xué)生從這兩個(gè)方面進(jìn)行分析,。

板書設(shè)計(jì)：

未見其人,，先聞其聲? 貌似爽朗、熱情,，實(shí)則張狂放肆

鳳? 辣? 子????? 著裝：頭飾,、裙飾和服飾? 尊貴而俗氣

語言（內(nèi)心）：熱情、炫耀,、關(guān)切?? 阿諛圓滑

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇六

1,、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象,。

2,、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言,、外貌等描寫的作用,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。

3,、利用學(xué)會(huì)的寫作方法訓(xùn)練片斷描寫,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、體會(huì)人物的動(dòng)作,、語言,、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法,。

2,、利用學(xué)會(huì)的寫作方法訓(xùn)練片斷描寫。

學(xué)習(xí)用具課件

教學(xué)過程

一,、緊扣主題,，談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)《人物描寫一組》這一課,。

師板書課題

師：從題目中你了解了什么？（這一課由幾個(gè)片斷組成,，都是描寫人物的）

二,、復(fù)習(xí)詞語，理解詞意

1,、出示一組詞語,，指名讀

2、你理解了哪個(gè)詞語的意思,？

三,、概讀課文，初識(shí)形象

出示：《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自???? 作者???? 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自???? 作者???? 《“鳳辣子”初見林黛玉》選自???? 作者??? （事先畫在黑板上）

2,、生自由讀課文，完成下列表格

四,、品讀《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1,、三個(gè)片斷中你們最喜歡哪個(gè)？咱們今天來細(xì)細(xì)品味這個(gè)片斷,。

4,、生畫，師巡視。

（1）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,，各自虎勢(shì)兒一站,。

（2）起初，小嘎子精神抖擻,，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去,，總想使巧招,，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)（圍,、蹦來蹦去閃）

師：誰來讀讀這句話,，小嘎子在圍著胖墩兒蹦來蹦去的過程中心里會(huì)想什么？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小嘎子（機(jī)靈）

（3）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,，終于三抓兩拽,，揪在了一起。

指名讀,，小嘎子為什么要轉(zhuǎn),？結(jié)果怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來形容嗎,？（聰明）

7,、師：作者徐光耀通過動(dòng)作描寫和心理描寫相結(jié)合，把一個(gè)機(jī)靈頑皮的小嘎子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,，可見動(dòng)作是透視人物心理的多棱鏡,。

五、仿寫《掰手腕》

2,、師說“扳手腕”的要求：三局兩勝,。

其他的同學(xué)要干什么呢？

師出示要求：

①仔細(xì)觀察“扳手腕”的過程,；

②描寫片斷時(shí)用上不同的動(dòng)詞,；

③選擇你最感興趣的一次“扳手腕”寫下來。

3,、選兩名生表演扳手腕,。

師：我當(dāng)裁判員。

4,、生開始扳手腕,，師：我身兼多職，又成了解說員,。

5,、生扳手腕，師解說。

6,、師：多精彩的一次比賽呀,，現(xiàn)在同學(xué)們把自己觀察到的用上不同的動(dòng)詞，寫出來,。

7,、生寫，師巡視

8,、評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作

9,、師：請(qǐng)?jiān)瓉淼耐瑢W(xué)再扳一次手腕。咱們來復(fù)現(xiàn)扳手腕,，這回請(qǐng)×同學(xué)當(dāng)解說員,。（作文寫得好的同學(xué)）

六、作業(yè)布置

回家后,，修改自己寫的片斷,，并給片斷加上開頭、結(jié)尾,，使之成為一篇完整的習(xí)作,。

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,，能正確讀寫“侄兒、破綻,、穿梭,、郎中、媳婦,、輝煌,、苗條、風(fēng)騷,、打量,、標(biāo)志、氣派,、祖宗,、可憐、精神抖擻,、手疾眼快,、膀大腰圓、斂聲屏氣,、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受小嘎子,、嚴(yán)監(jiān)生,、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。

3,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言,、肖像,、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。

4,、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生,、王熙鳳這三個(gè)人物形象,，體會(huì)作家描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

課時(shí)安排? 3課時(shí)

第一課時(shí)（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）

一、緊扣主題,，談話導(dǎo)入

在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中,，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下之人——顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗,，足智多謀的諸葛亮,，勇武過人的武松，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記,，在長(zhǎng)征途中為照顧小戰(zhàn)士饑餓而死的老班長(zhǎng)……這些人物特點(diǎn)鮮明,，在我們心中留下了深刻的印象。

今天開始,，我們要走進(jìn)一組新的課文,，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象,，感受這些人物的特點(diǎn),。（板書課題：人物描寫一組,。）

去年寒暑假的時(shí)候,，《小兵張嘎》這部電視劇正在熱播,。你們看了《小兵張嘎》后,，覺得他是一個(gè)怎樣的人,？（學(xué)生談自己的看法,。）

2、今天,，我們就來學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景,。

（老師板題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤。）學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，感知形象

1,、導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們,，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn),，把句子讀順,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典,。（學(xué)生自讀）

2,、指名讀。結(jié)合正音,。

精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓(náo) 拽（zhuài）

3,、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。

三,、精讀課文,，感受形象

1、再讀課文,，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景,，讀后可以模仿小嘎子的動(dòng)作體會(huì)。

2,、播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看,。

出示重點(diǎn)語句：

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快,，從不單憑力氣,，自然不跟他一叉一摟。

②起初,，小嘎子精神抖擻,，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,，圍著他猴兒似的蹦來蹦去,，總想使巧招，下冷絆子,，仿佛很占了上風(fēng),。

③兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈,，……小嘎子摔了仰面朝天。

小組交流,，這些語句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格,，全班交流。

4,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語：

_______________________的小嘎子

________________________的小胖墩兒

(關(guān)于小嘎子,，可以填上聰明,、活潑、調(diào)皮,、頑皮,、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒,，可以填上沉穩(wěn),、憨厚、誠(chéng)實(shí),、老實(shí)等等,。)

四、朗讀課文,，體會(huì)描寫人物的方法

討論,，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞,，也兼用語言描寫的方法,，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法,，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作,，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前,，栩栩如生,。

五、布置作業(yè)

小練筆：仿照《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的寫法,，練習(xí)寫一個(gè)片段——《扳手腕》,。

第二課時(shí)（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）

一、導(dǎo)入

1,、一個(gè)人,，在臨死時(shí)，會(huì)說些什么,？會(huì)做些什么呢,？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的？你們快速讀課文,。

2,、簡(jiǎn)介《儒林外史》

《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡。它通過對(duì)封建文人,、官僚豪紳,、市井無賴等各類人物無恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性,，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度,，并涉及了政治制度、倫理道德,、社會(huì)風(fēng)氣等等,，客觀上否定了整個(gè)封建制度。

《儒林外史》是我國(guó)諷刺文學(xué)中的精品,，作者擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié),，深刻地揭露社會(huì)矛盾。語言準(zhǔn)確,、精煉,、形象，具有諷刺效果,?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古典諷刺小說的高峰。

3,、簡(jiǎn)介吳敬梓

吳敬梓（1710～1754）,，字敏軒，又字文木,，全椒（在安徽）人,，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吳敬梓雖是名門望族的后代,，小時(shí)深受儒家思想的熏陶,，但由于經(jīng)濟(jì)地位的迅速變化，使他接觸了勞動(dòng)人民,，看到了社會(huì)的黑暗和科舉制度的罪惡,。因?yàn)樗枷肷嫌羞M(jìn)步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實(shí)的諷刺手法,，所以才能在晚年寫出《儒林外史》這部十分杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說,。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

1,、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順,，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞,。

2、指名學(xué)生朗讀,，正音

3,、交流：短文主要寫了什么？（短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,，伸著兩根指頭不斷氣,，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事,，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。）

三,、再讀課文,，想象人物外部形象——感悟“吝嗇

出示語段：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出……搖了兩三搖?！?/p>

1.讀了這段文字,，你能想到哪些成語來形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？（奄奄一息,、生命垂危,、危在旦息……）

2.聽老師把這句話讀一遍，大家評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣,？（老師故意讀漏“總”字）

3.學(xué)生評(píng)讀,，由“總”字讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎的時(shí)間之長(zhǎng)，從而引發(fā)討論：病情惡化到這種程度,，嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣,？他在想什么？（讓學(xué)生揣摩人物內(nèi)心,，進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的訓(xùn)練,。）

4.這句話中，有幾個(gè)關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作的描寫,，你能找出來嗎,？

5.從幾個(gè)動(dòng)作描寫中你體會(huì)到什么？

（兩根燈芯草,，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來,，伸出兩個(gè)指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要,，可見他是多么吝嗇,。）

6.在聽了大侄子的話后,，他又有怎樣的舉動(dòng)？“搖了兩三搖”,，如果把它換成“搖了搖”可以嗎,？說說你的見解。（讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的焦急,。）

7.此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生又會(huì)怎樣想呢,？

8.練習(xí)朗讀，學(xué)生評(píng)讀,。

9.在本文中,，像剛才提到的動(dòng)作的描寫還有幾處，你能找出來嗎,？

10.根據(jù)學(xué)生回答梳理：

與大侄子的交流

伸出兩個(gè)指頭

把頭搖了兩三搖

與二侄子的交流

越發(fā)指得緊了

把頭又狠狠搖了幾搖

與奶媽的交流

那手只是指著不動(dòng)

把眼閉著搖頭

與趙氏的交流

點(diǎn)一點(diǎn)頭

把手垂下

1,、作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢？（動(dòng)作描寫,、神態(tài)描寫,。）

2、歸納小結(jié)：人們常說：“臉是人感情的晴雨表,?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來,。神態(tài)是人的一種行為,，指人臉各部分的動(dòng)作和變化。一個(gè)人心里高興,，往往喜上眉梢,；內(nèi)心得意，就眉飛色舞,；心里擔(dān)憂,，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦,，就雙眉緊皺,。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征；要集中筆墨,，不要面面俱到,；要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察,，用心揣摩,。

五、拓展

有條件的同學(xué)閱讀《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的片段。

第三課時(shí)（“鳳辣子”初見林黛玉）

一,、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語：曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著之一,，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象,。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落,，表現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面，被喻為中國(guó)古代的百科全書,。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章,，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。

本文介紹的就是林黛玉母親因病去世,，外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒有人照顧,，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。初進(jìn)賈府,，王熙鳳與其見面的情景,。

二、通讀課文,，整體感知

選擇自己喜歡的方式讀課文,，學(xué)生思考：

1、短文主要主要寫了什么,？（短文重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中,，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過,。通過對(duì)這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂,、口齒伶俐,、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵,、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。）

三,、深入讀文,，探究性格

導(dǎo)語：王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子,，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女,。長(zhǎng)著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉,，身量苗條,，體格風(fēng)騷。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任,，成為賈府的實(shí)際大管家,。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們,，再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語言,、外貌,、動(dòng)作的句子，仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn),。

1,、交流：你覺得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人？

2,、出示句子：

讓學(xué)生通過句子感受人物形象,，體會(huì)人物性格。

3,、你喜歡王熙鳳嗎,？喜歡，說說原因,；不喜歡,，也說說原因。

四,、直擊重點(diǎn),、探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語言描寫

1、正面描寫

未寫其形,，先使聞聲,。一語末了，只聽后院有人笑聲,，說：“我來遲了,，不曾迎接遠(yuǎn)客?！?，一句話，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆,，表現(xiàn)了出來,；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位。

“……只可憐我這妹妹這樣命苦,，怎么姑媽偏就去世了,?！痹趺蠢^而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷,，所以便搶先“用帕拭淚”,；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變,。她拉著黛玉的手問長(zhǎng)問短,，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì),；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切,。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng),，揭露了她在賈府中得寵的原因,。

2、側(cè)面描寫

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣,，恭肅嚴(yán)整如此,，這來者系誰，這樣放誕無禮,。

林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫,，與那些正面描寫共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫。

3,、外貌描寫

“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同,，……丹唇未啟笑先聞?！?/p>

作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌,，在服飾方面，選取頭飾,、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮,，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴,，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面,，則著重寫她的那一雙“三角眼”,，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”,，未啟先笑的“丹唇”,，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。

外貌所指的內(nèi)容很廣,，如容貌,、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等,。外貌寫得好,，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描寫人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到”,，眼睛,、眉毛、鼻子,、嘴巴,、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫,。

4,、語言描寫

找出語言描寫的句子

語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作,、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格,。描寫人物語言要注意以下三個(gè)問題：一,、人物語言要有個(gè)性。這是語言描寫最基本的,、也是最高的要求,。所謂語言有個(gè)性，就是什么人說什么話,。二,、要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等,。語言要簡(jiǎn)潔明了,。在進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔,。不能拖泥帶水,，更不能寫一大堆的廢話，讓"人物"說個(gè)沒完,。語言拖泥帶水,，沒話找話。

五,、拓展

課外閱讀《紅樓夢(mèng)》

【板書設(shè)計(jì)】

人物描寫一組

小嘎子：機(jī)靈──動(dòng)作,、心理描寫

嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動(dòng)作神態(tài)描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌、語言描寫,、正側(cè)面描