作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語文第一課時(shí)教案篇一

1,、口語交際：

培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力,、想象能力,、表達(dá)能力,，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明發(fā)明，互相交流,。交流時(shí)做到態(tài)度自然,、大方，表達(dá)流利,，內(nèi)容比較空虛,。

2、習(xí)作練習(xí)：

寫一篇想象作文,，寫出自身想象的奇特和合理,。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感,，培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習(xí)慣,。

3、自主發(fā)現(xiàn)：

能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,，引導(dǎo)同學(xué)從音,、形、義上加以區(qū)分,。

4,、日積月累：

讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字,、詞語,。

5、拓展延伸：

通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的身手,，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào),。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、口語交際,。

2,、習(xí)作練習(xí),。

【課前準(zhǔn)備】

收集自身準(zhǔn)備的科技新聞。

【教學(xué)課時(shí)】

4課時(shí),。

第一課時(shí)

口語交際俺想發(fā)明的機(jī)器人

1,、激趣導(dǎo)入：

機(jī)器人還能幫俺們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明,。假如對(duì)誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起研討,。

2,、小組交流：

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自身的想象,，一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂,，研討機(jī)器人的身手。交流時(shí)可以互相問答,，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià),。

3,、全班交流：

每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，一起研討,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4、小結(jié)延伸：

同學(xué)們的發(fā)明真神奇,，真美妙,！看來只要俺們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心考慮,，勤于動(dòng)手,，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明,，有所收獲,！

不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,，必需掌握豐富的科學(xué)知識(shí),。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí),、科學(xué)技能,，長大后讓想象成為實(shí)際。

第二課時(shí)

語文第一課時(shí)教案篇二

1,、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有水,，生活可能發(fā)生的一切”,。

2、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對(duì)動(dòng)物生存,、植物生長與人們生活,、健康等的重要性。

3,、積極進(jìn)行聯(lián)想,，并大膽講述。

1,、ppt課件：假如沒有水

2,、圖片：小朋友喝水

3、趣味練習(xí)：如果沒有水的話

1,、出示圖片：小朋友喝水

提問：圖片上的小朋友在干什么?(喝水)

教師：假如口渴了沒有水喝,，會(huì)怎么樣呢?

(請(qǐng)幼兒自由討論一下，沒有水喝的會(huì)是什么樣的感覺,。)

2,、啟發(fā)幼兒想象

(1)提問：假如沒有水，人會(huì)怎樣? 動(dòng)植物又會(huì)怎樣?

(2)請(qǐng)幼兒自由議論,，教師巡回傾聽,。

(3)在集體中交流各自的想法。

3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……就……”的句式講述,。

提問：

(1)假如真的沒有水，會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長,、生活,，對(duì)植物的生長有什么影響?

(2)課件：如果沒有水

通過觀察圖片，沒有水,，植物生長和人們的生活受到嚴(yán)重影響,。

教師小結(jié)：假如沒有水，花草就枯萎,，人們就不能生存,。萬物生長都離不開水，水對(duì)人們,、動(dòng)植物來說真是太重要了,。

(3)你會(huì)用"假如……就……"的句子說嗎?

(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述,，啟發(fā)幼兒討論沒有太陽水,，植物生長受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)

(4)打開幼兒用書仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí),。

4,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽對(duì)動(dòng)物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性,。

趣味練習(xí)：如果沒有水的.話

語文第一課時(shí)教案篇三

教材分析

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文,，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí),、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流失,，有沒有覺得時(shí)間似乎總是有,，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課,，也許你會(huì)改變想法,。（板書課題）

1有感情地朗讀課文。

2摘抄思考練習(xí)3中的句子,。（讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時(shí)間,。）

板書設(shè)計(jì)

3和時(shí)間賽跑

外祖母去世

太陽落山時(shí)間不會(huì)回來

鳥兒飛過

課后小記

語文第一課時(shí)教案篇四

課題《觀潮》 《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

3．朗讀課文,，背誦課文第三、四自然段,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受錢塘江潮的壯觀,；學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。

2,、難點(diǎn)：能把搜集到的信息,，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、錢塘江大潮錄像、圖片 2,、學(xué)生收集有關(guān)錢塘江大潮的資料 教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)談話

二、觀看錄像,，感受情景

1,、看，潮了,！我們一起看看畫面,，聽聽聲音，感受一下這天下奇觀的壯美,、奇特的景象,。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。 1,、自由讀課文，進(jìn)行畫批,。

2,、小組合作，自主選擇自己喜歡的描寫潮水的語句學(xué)習(xí),。

（1）交流感受,，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗睍r(shí)的景象的,？

（3）分工進(jìn)行有感情地朗讀,。

4、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗睍r(shí)的景象的,。

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形寫潮剛時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng),；水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢(shì)已現(xiàn)。讀讀描寫潮的句子,。

（3）近：抓住潮的形,、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移,，加長,、變寬、橫貫江,，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢(shì)越越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂。（看圖片）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀,。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢(shì)由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子,。

5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？ 讀第五自然段體會(huì),。抓住要點(diǎn),，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快,。余波涌，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,，江水平靜后,，江水已漲了兩丈高,，都可以看出潮之猛,，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

6,、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,？學(xué)生談自己的想法,。

四、

總結(jié)

2、（放錄像）編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹,。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）板書設(shè)計(jì)：

觀潮

潮前

籠罩白霧

風(fēng)平浪靜

所聞

所見

遠(yuǎn)

聲如悶雷

遠(yuǎn)處白線

潮時(shí)

近

山崩地裂

白浪翻滾

潮過后

風(fēng)號(hào)浪吼

漫天卷地

教學(xué)反思： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，讓學(xué)生在讀、悟,、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí),。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受,。因此,，在教學(xué)中設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生理解：

1,、運(yùn)用電教媒體,，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì)，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也利于學(xué)生理解詞句。

2,、通過“讀,、悟、議,、賞,、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)潮時(shí)壯觀景象,。

潮時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn),。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí),，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀，體會(huì),，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。通過充分讀,，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),，讀中自悟，讀中自得,，讀中展示,；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn),；通過自由評(píng),，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致,?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文,，而且體會(huì)到祖國河山的壯麗,，感受到祖國語言文字之美。

語文第一課時(shí)教案篇五

2,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流，再讀課文,，掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)

三,、記憶字形，指導(dǎo)書寫,。

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“物,、虎,、熊、通,、注,、意、遍,、百,、舌,、鬼,、臉,、準(zhǔn)、第”指名讀,。

(2)開火車讀,，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組,。

2,、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要,、連,、百、還,、舌,、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視、指導(dǎo),。

四,、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間,、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn),、全面的思維,。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、抽讀生字卡片,，“開火車”認(rèn)讀生字。

2,、聽寫生字,。

3,、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀,。

二,、初讀課文，整體感和,。

1,、學(xué)生分小組讀，給生字正音,。

2,、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)

3、全班集體朗讀課文,。

三,、課文詳解。

師：文章里寫了多少動(dòng)物?

生：老虎,、狗熊,、狐貍、大灰狼,、梅花鹿,。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?

生：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn),。

師：狗熊第二次通知大家,，為什么大會(huì)還是開不起來?

生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。

師：狗熊第三次通知大家,，為什么大會(huì)還是開不起來?

生：狗熊沒有說明地點(diǎn),。

師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn),、全面的孩子。

四,、再讀課文,。

1、小角色分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)生分角色表演課文。

五,、總結(jié)全文,。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2,、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子,。

板書設(shè)計(jì)：

語文第一課時(shí)教案篇六

請(qǐng)它幫忙來通知。

狗熊是個(gè)小糊涂,，

通知喊了十來遍,，

丟了時(shí)間和地點(diǎn)，

我們千萬要注意!

(四)拓展訓(xùn)練,，鞏固“通知”,。

1.比較兩則通知。

有兩個(gè)小朋友學(xué)完了通知,，也想來寫一寫,，你們瞧，誰成功了?

(1)通知

請(qǐng)大家集合,。

(2)通知

本周五早上八點(diǎn),，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合,。

少先隊(duì)大隊(duì)部

20__年4月20日

2.指名說一說,，哪個(gè)通知更清楚?

ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時(shí)間、地點(diǎn),、參加人,、事情、通知人,、通知時(shí)間,。

3.完成課堂作業(yè)本

(五)書寫指導(dǎo)，寫好“要,、百,、舌”。

1.觀察都有一個(gè)長橫,，位置不同

2.范寫“要”,。

3.學(xué)生練寫。

4.評(píng)價(jià)：要求a長橫寫得好一星

b位置對(duì)一星

c干凈,、美觀一星

板書設(shè)計(jì)：17動(dòng)物王國開大會(huì)

時(shí)間

地點(diǎn)

參加人

老虎狗熊通知事情

通知人

語文第一課時(shí)教案篇七

1,、指鼻子小游戲：在老師的指示下，快速找到相應(yīng)的器官,。

2,、出示生字卡（遮住圖），指名讀,，說說你是怎么記住它的,？

3,、今天我們將要認(rèn)識(shí)新的生字朋友。

二,、識(shí)字指導(dǎo)

1,、教學(xué)“山”字

(1)出示幾幅“山”的圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(2)引導(dǎo)思考：看了這幾幅圖你有什么感覺?

(3)啟發(fā)：你能用最簡(jiǎn)單的線條勾畫出山的輪廓嗎?(學(xué)生畫圖,，教師巡視,，選出優(yōu)秀的作品。)

(4)出示“山”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生將自己畫的山與古文字相比，在比較中感知古文字與山的樣子是多么相似,。

(5)出示“山”字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山”的象形之處,。

(6)指名讀“山”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音

2,、教學(xué)“水”字,。

(教法同上。)

3,、課外拓展,。

(1)啟發(fā)：你能說出有關(guān)“山”、“水”的詞語嗎?

(2)將學(xué)生說的詞語歸納,、補(bǔ)充,，出示以下詞語，教師帶讀,。(高山流水,、清山綠水、山清水秀,、山高水長??)

4,、教學(xué)“金”、“木”,、“火”,、“石”、“田”,、“土”,。

(1)出示：金、木,、火,、石、田、土卡片及圖畫,。

(2)啟發(fā)：你能將這些字和圖用線連起來嗎?指名板演,，其余學(xué)生在答題紙上完成。

(3)啟發(fā)交流答案,，說說這樣連線的理由,。

(4)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,隨機(jī)引導(dǎo)組詞,幫助理解字意。

語文第一課時(shí)教案篇八

1.通過了解人物的思維過程,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

2.了解詞語中古今義的不同；體會(huì)在不同情境下,，利用時(shí)間長短來表達(dá)感情的方法,。

3.復(fù)習(xí)修改符號(hào)的運(yùn)用,。

4.積累關(guān)于“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”和讀書的名人名言,。

了解詞語古今義的不同，積累名人名言,。

一,、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：本單元我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》這三篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回顧文章內(nèi)容,，說一說你是如何通過了解人物的思維過程,，加深對(duì)課文內(nèi)容理解的。

2.全班交流,。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)《自相矛盾》時(shí),，楚國有個(gè)賣矛和盾的人，他夸耀自己的盾很堅(jiān)硬,，說：“無論用什么東西都無法破壞它,！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利,，說：“無論什么東西都能被其破壞,！”可是，無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛,，是不可能共同存在的,。楚國人片面地夸大了矛和盾的作用，就會(huì)出現(xiàn)無法自圓其說的局面,。告誡我們說話做事都應(yīng)該三思而后行,。

3.讀一讀交流平臺(tái)中的內(nèi)容，看看你有什么收獲,。

4.小結(jié)：通過剛才的交流,，我們明白了在生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況,，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q,。

二、詞句段運(yùn)用

（一）第1小題

1.（出示課本中的6組詞語）學(xué)生齊讀,，說說你有什么發(fā)現(xiàn),。

預(yù)設(shè)：下面加點(diǎn)詞語，第1,、2,、4組詞語的古今義相同，其余意思不同,。

2.指名說說每組詞語中加點(diǎn)字的含義,。

（1）吾盾之堅(jiān)：指堅(jiān)硬、堅(jiān)固,。堅(jiān)固：指硬,、牢固。

（2）弗能應(yīng)：回應(yīng),。應(yīng)答：回答,。

（3）道旁李：指路邊。道路：指用于公眾通行的場(chǎng)所,。

（4）問其故：原因,、緣故。緣故：原因,。

（5）冀復(fù)得兔：再的意思,。重復(fù)：反復(fù)。

（6）守株待兔：等待,。守衛(wèi)：防守,、保衛(wèi)。

3.拓展：說說你還知道哪些古今義意思相同或不同的詞語,。

（1）剩余：指多余之物。余嘗謂：指“我”的意思,。

（2）陷入：指落在（不利的境地）,。陷子之盾：刺穿。

（二）第2小題

1.讀一讀,，注意加點(diǎn)的部分,，說說下面的句子對(duì)時(shí)間的描述有什么特點(diǎn),。（課件出示2個(gè)句子）

預(yù)設(shè)：對(duì)于時(shí)間長短的判斷與常理不符,。

明確：四十秒鐘在平時(shí)看來的確不算長,，可是當(dāng)孩子落入大海之后,，他的生命安全遭到嚴(yán)重威脅,，每一秒對(duì)于大家都是煎熬的，所以大家覺得時(shí)間太長,。這突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)孩子的擔(dān)心,。

明確：以一種夸張,、遞進(jìn)的手法突顯出時(shí)間過得非常快,。

4.你是否有過同樣的體驗(yàn),？選擇一種體驗(yàn)仿照例子寫一寫。

例：一分鐘,，兩分鐘,，三分鐘,，仿佛一個(gè)世紀(jì)過去了,，老師還沒把我的作文看完。

語文第一課時(shí)教案篇九

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,，讀準(zhǔn)字音,，了解字義。會(huì)寫本課的7個(gè)生字,，做到工整美觀,，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞,，造句,。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成熟的水果在地球引力的作用下，會(huì)直接從樹上落下來,。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》,，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。聯(lián)系生活實(shí)際,，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事,，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),，實(shí)事求是的精神,。

運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字,，7個(gè)會(huì)寫字。

掌握遇事要勇于探索,、追求事實(shí)的原則,。

1.多媒體課件。

2.字卡,、詞語卡片,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.隨文識(shí)字，理解字詞大意,。

3.知道什么是“咕咚”,。

一、導(dǎo)入新課,。

1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事,，引出新課。

2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容,，如：先講“咕咚”這個(gè)故事,，讓大家初步有個(gè)印象，再講課文內(nèi)容,。

二,、初讀課文內(nèi)容。

1.教師泛讀,，學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容,。

2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文,，并對(duì)照生字表,，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練,。

3.檢查自讀情況,，可以展開賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子,，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧,。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利,。

三,、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。

1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“熟”是翹舌音,，“咚,、命,、領(lǐng)”是后鼻音?！耙啊笔钦w認(rèn)讀音節(jié)的字,。

2.本課生字較少，識(shí)記時(shí),，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形,?！皣槨笔切温曌郑梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記,。

3.本課要求會(huì)寫的字,，“象”和“家”是形近字?！把颉笔仟?dú)體字,，寫的時(shí)候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀,，注意寫字姿勢(shì),。

4.可以用下面的方法鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí),。

(2)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽,，哪組組詞多,，哪組獲勝,。

四,、理解課文。

1.初讀課文,，了解什么是“咕咚”,。一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

2.課下熟讀課文內(nèi)容,，把這個(gè)故事講給別人聽,。(課件)

五、小結(jié),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一些新字,，新詞,，初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音,。

20咕咚

咕咚--聲音

木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音

語文第一課時(shí)教案篇十

1、對(duì)比識(shí)字,。

2,、指導(dǎo)書寫。

強(qiáng)化識(shí)字寫字

多媒體課件

二次備課

課前導(dǎo)學(xué)

1.引言：瞧,，天晴了,！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民,，身上分別寫著：人,、天、口,、田,、日、目,。)

2.小組交流：看,，每對(duì)雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎,？

3.匯報(bào)交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊,，頭上頂著一塊木板就是“天”,。一“人”不變，二人為“天”,。

“口”和“田”——張開“口”,，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路,。

“日”和“目”——太陽有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫,?！澳俊笔侨说难劬Γ劬镉袃傻窝蹨I,，所以“目”里面有兩橫,。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民,，分別組詞語或者說句子,。

1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二,、三”,，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序,。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答,。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”,。

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候,，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢,？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作,，一邊說。

7.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀,，不僅筆順要正確,，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長短等,，這樣才能把字寫得美觀,、大方。

課后練習(xí)：

1.學(xué)生自主練習(xí),，先書空,，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅,，最后練寫,。注意坐姿端正，握好筆,。

2.利用投影儀展示作品,，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

語文第一課時(shí)教案篇十一

知識(shí)與能力

1．通過學(xué)習(xí)量詞短語,，認(rèn)識(shí)“輛,、匹、冊(cè),、支,、鉛、棵,、架”7個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用,。

2．進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫的區(qū)分,，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。

3．拓展相同部首的漢字,，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法,。

4．在其他課本中識(shí)字,，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

5．正確,、流利,、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意,。

6．通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。

過程與方法

1．圖片、錄音和視頻結(jié)合,。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣,。

2.積累古詩,，感受傳統(tǒng)文化的美好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．通過量詞學(xué)習(xí),，積累新字新詞,，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。

2．進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫的區(qū)分,，能熟練地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母,。

教學(xué)難點(diǎn)

1．積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣,，感受春天的美好,。

2．體會(huì)生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、識(shí)字加油站

1．點(diǎn)讀、齊讀,，借助拼音,，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽,，我讀你聽,。老師個(gè)別指導(dǎo)。

(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊(cè)”是平舌音,，“支”是翹舌音,。

(2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇,。寫的時(shí)候要注意筆順,。

“冊(cè)”上面的部分不能連寫在一起。

“架”是上下結(jié)構(gòu)的字,，寫的時(shí)候注意在田字格中的占位,。

2．想一想：這些詞語我們平時(shí)說過嗎？

(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn),，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞,。

(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

量詞是表示人,、事物或動(dòng)作的單位的詞，如“尺,、斤,、個(gè)、支,、只”等,。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個(gè)人,、一輛車,、一匹馬等。

3．看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同,。

明確：我們發(fā)現(xiàn),，車、馬,、書,、鉛筆、樹,、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣,。

4．說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的,。

示例：一個(gè)人,、一臺(tái)電視、一把茶壺,、一扇門,、一塊黑板、一把椅子,、一碗飯,、一個(gè)文具盒、一塊橡皮,。

二,、字詞句運(yùn)用

1．找一找，連一連,。

(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容,，點(diǎn)名背誦，按順序背誦,，鞏固大寫字母表,。

(2)讀一讀：點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀,，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確,。

(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連,?？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個(gè)大寫字母是對(duì)應(yīng)的，然后連起來,。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo),。

(4)看一看：對(duì)照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正,。

明確：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q

2．讀一讀,，想一想。

(1)讀一讀：點(diǎn)名讀生字,，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確,。

(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn),。

明確：左邊一組字都含有“日”,，“星、早”兩個(gè)字中的“日”在上面,，“明”字中的“日”在左邊,，而“陽”字中的“日”在右邊?？梢?，“日”這個(gè)字和其他偏旁部首或字組成生字時(shí)，可以在字的上邊,、左邊,、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見,，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字,，意思也不一樣。

3．說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個(gè)帶有“日”和“寸”的生字,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

示例：日--晨、暖,、晴,、旺、易,、旦,、春、顯,，寸--付,、討、忖,、射,、尋、導(dǎo),、奪,、封。

語文第一課時(shí)教案篇十二

《小猴子下山第一課時(shí)》一年級(jí)語文教案 由本站會(huì)員“小卜子”投稿精心推薦,，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用,。

《小猴子下山第一課時(shí)》一年級(jí)語文教案

作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)?p>教學(xué)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，揭示課題

一只小猴子下山來了,，一路上,，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子,、又大又圓的西瓜,、可愛的小兔子,，感到非常高興?？墒钱?dāng)它回家的時(shí)候,，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢,？讓我們跟著這只小猴子來看看吧,。

二,、字詞學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)積累

1、教師范讀課文,，重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。

2,、學(xué)生自讀課文,，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞,。

3,、檢查自學(xué)情況，理解詞語的意思,。

(1)教讀生字并組詞造句,。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí),，可以結(jié)合圖片理解,；學(xué)習(xí)“掰、扛,、扔,、摘、捧,、抱,、蹦、追”這些生字時(shí),，可以采用動(dòng)作表演的方法,；學(xué)習(xí)“塊、常,、往”這些生字時(shí),，可以采用形近字比較的方法。

形近字示例：

塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo),。

書寫指導(dǎo)：

“地”“土”作部首時(shí),，末橫變提,。

“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長,。

“?！鄙蠈捪抡敖怼钡呢Q在豎中線上,。

“往”“主”的三橫長短不一,。

“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些,。

“進(jìn)”寫“辶”的捺時(shí),，要寫成平捺，托住被包部分,。

“空”““稍扁一些,，”工“的上橫短、下橫長,。

易錯(cuò)提示：

“往”左部是“彳”,，不要寫成“亻”。

“瓜”不要漏寫點(diǎn),，不要寫成“爪”,。

“空”上部是““，不要寫成”宀“,。

(3)歸類識(shí)字,。

部首歸類示例：

土：地(土地)--場(chǎng)(場(chǎng)面)--壞(壞人)

扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)

量詞歸類示例：

塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭

棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜

片：一片瓜地一片樹葉一片月光

只：一只兔子一只襪子一只小船

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì),、筆順和坐姿,。

三、

1,、小猴子下山，先后去了哪些地方,？

明確：玉米地里,、桃樹下、西瓜地里,。

2,、小猴子這一路上看見了哪些東西？

明確：玉米,、桃子,、西瓜、兔子,。

四,、課堂小結(jié),，效果強(qiáng)化

又大又多的玉米、又大又紅的桃子,、又大又圓的西瓜,、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西,！可是,，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲,。同學(xué)們,，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案,。

五,、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。

《小猴子下山第一課時(shí)》一年級(jí)語文教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌缎『镒酉律降谝徽n時(shí)》一年級(jí)語文教案范文,。

《小猴子下山 第二課時(shí)》一年級(jí)下冊(cè)語文教案

語文教案第一課時(shí)模板

《小猴子下山》教學(xué)反思

語文第一課時(shí)教案篇十三

1.認(rèn)識(shí)“綺,、談”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”,。

2.有感情地朗讀課文,，體會(huì)優(yōu)美的語言，感受作者對(duì)桃花水的喜愛與贊美之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀課文,，體會(huì)優(yōu)美的語言，感受作者對(duì)桃花水的喜愛與贊美之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè),。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

一,、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

師:今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?。想一?我們會(huì)領(lǐng)略到怎樣的風(fēng)景呢?(板書課題)

二、初讀課文,掃清字詞障礙

1.自讀課文:學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式,把課文讀通順,、讀正確,把比較難理解的詞句多讀幾遍,。

2.指名分節(jié)朗讀,教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

3.結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑辨析字音,、字形,。

綺談和(多音字)

4.小組朗讀,初談?dòng)∠蟆?/p>

學(xué)生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗,、迷人,、令人陶醉的,。)

我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀課文?(歡快、愉悅)

三,、再讀課文,品讀感知

1.交流第1自然段,。

(1)學(xué)生自由朗讀:讀得流暢而有感情。

思考:這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法?運(yùn)用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落,。(運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,。疑問句。分別對(duì)應(yīng)第3,、4自然段和第5,、6自然段。)

教師引讀體會(huì):

“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳,。)

“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,明亮耀眼,。)

2.指名讀第2自然段。思考:當(dāng)你讀這一段時(shí),你眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象?(課件展示)

根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

“啊,河流醒來了!”——一個(gè)語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個(gè)“醒”,把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了,。(擬人)

流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞,水中的浪花,、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。(比喻)

男生,、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落,。

3.朗讀課文第3~6自然段。

作者運(yùn)用了哪些修辭手法?找出來,讀一讀,思考:作者為什么這樣寫?(把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”,第6自然段運(yùn)用了排比,、擬人,、比喻的修辭手法,描寫了春天里美好的事物,生動(dòng)形象地突出了三月桃花水的美麗。)

4.學(xué)生自由朗讀最后一個(gè)自然段,。

結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛之情,。)

讓我們?cè)賮睚R讀課題,讀出你們的理解。

四,、回顧總結(jié),拓展延伸

1.回顧總結(jié):反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段,。