作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文第一課時教案篇一

1,、口語交際：

培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力,、想象能力,、表達能力,，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明發(fā)明，互相交流,。交流時做到態(tài)度自然,、大方，表達流利,，內(nèi)容比較空虛,。

2、習(xí)作練習(xí)：

寫一篇想象作文,，寫出自身想象的奇特和合理,。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感,，培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習(xí)慣,。

3、自主發(fā)現(xiàn)：

能主動發(fā)現(xiàn)多音字,，引導(dǎo)同學(xué)從音,、形、義上加以區(qū)分,。

4,、日積月累：

讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認認關(guān)于調(diào)料的字,、詞語,。

5、拓展延伸：

通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的身手,，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報,。

【教學(xué)重難點】

1、口語交際,。

2,、習(xí)作練習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

收集自身準(zhǔn)備的科技新聞,。

【教學(xué)課時】

4課時,。

第一課時

口語交際俺想發(fā)明的機器人

1、激趣導(dǎo)入：

機器人還能幫俺們干什么,？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學(xué),，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。假如對誰的發(fā)明感興趣,，可以和他一起研討,。

2,、小組交流：

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自身的想象,，一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂,，研討機器人的身手。交流時可以互相問答,，互相補充,，互相評價。

3,、全班交流：

每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流,，一起研討，進行評價,。

4,、小結(jié)延伸：

同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙,！看來只要俺們在生活中留心觀察,，用心考慮，勤于動手,，善于動腦,，就能有所發(fā)明，有所收獲,！

不過,，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必需掌握豐富的科學(xué)知識,。希望你們努力學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能,，長大后讓想象成為實際,。

第二課時

語文第一課時教案篇二

1,、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有水,，生活可能發(fā)生的一切”。

2,、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對動物生存,、植物生長與人們生活、健康等的重要性,。

3,、積極進行聯(lián)想，并大膽講述,。

1,、ppt課件：假如沒有水

2,、圖片：小朋友喝水

3、趣味練習(xí)：如果沒有水的話

1,、出示圖片：小朋友喝水

提問：圖片上的小朋友在干什么?(喝水)

教師：假如口渴了沒有水喝,，會怎么樣呢?

(請幼兒自由討論一下，沒有水喝的會是什么樣的感覺,。)

2,、啟發(fā)幼兒想象

(1)提問：假如沒有水，人會怎樣? 動植物又會怎樣?

(2)請幼兒自由議論,，教師巡回傾聽,。

(3)在集體中交流各自的想法。

3,、引導(dǎo)幼兒運用“假如……就……”的句式講述,。

提問：

(1)假如真的沒有水，會對動物與人的生長,、生活,，對植物的生長有什么影響?

(2)課件：如果沒有水

通過觀察圖片，沒有水,，植物生長和人們的生活受到嚴重影響,。

教師小結(jié)：假如沒有水，花草就枯萎,，人們就不能生存,。萬物生長都離不開水，水對人們,、動植物來說真是太重要了,。

(3)你會用"假如……就……"的句子說嗎?

(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述,，啟發(fā)幼兒討論沒有太陽水,，植物生長受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)

(4)打開幼兒用書仔細觀察,，然后運用"假如…就…"的句式進行講述練習(xí),。

4、活動評價

能否運用"假如……就……"的句式講述太陽對動物生存,、植物生長與人們生活和健康的重要性,。

趣味練習(xí)：如果沒有水的.話

語文第一課時教案篇三

教材分析

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，檢查學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住課文中的重點詞句理解課文,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入,。同學(xué)們,，你們在平時的學(xué)習(xí),、生活中，會不會留意時間的流失,，有沒有覺得時間似乎總是有,，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課,，也許你會改變想法,。（板書課題）

1有感情地朗讀課文。

2摘抄思考練習(xí)3中的句子,。（讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時間,。）

板書設(shè)計

3和時間賽跑

外祖母去世

太陽落山時間不會回來

鳥兒飛過

課后小記

語文第一課時教案篇四

課題《觀潮》 《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

3．朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段。教學(xué)重難點：

1,、重點：理解課文內(nèi)容,，感受錢塘江潮的壯觀；學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點的觀察方法,。

2、難點：能把搜集到的信息,，進行有效地篩選,、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、錢塘江大潮錄像、圖片 2,、學(xué)生收集有關(guān)錢塘江大潮的資料 教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)談話

二,、觀看錄像,，感受情景

1、看,，潮了,！我們一起看看畫面,，聽聽聲音，感受一下這天下奇觀的壯美,、奇特的景象,。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。 1,、自由讀課文，進行畫批,。

2,、小組合作，自主選擇自己喜歡的描寫潮水的語句學(xué)習(xí),。

（1）交流感受,，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗睍r的景象的,？

（3）分工進行有感情地朗讀,。

4、反饋交流,，教師及時引導(dǎo),、點撥。抓住以下要點,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠及近的順序?qū)懗睍r的景象的,。

（2）遠：抓住潮的聲,、形寫潮剛時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動,；水天相接處一條白線,。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn),。讀讀描寫潮的句子,。

（3）近：抓住潮的形、聲,、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移,，加長、變寬,、橫貫江,，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”,、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢越越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,，聲如山崩地裂。（看圖片）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進行賽讀，最后安排齊讀,。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子,。

5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？ 讀第五自然段體會,。抓住要點,，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快,。余波涌，也使江面風(fēng)號浪吼,，江水平靜后,，江水已漲了兩丈高，都可以看出潮之猛,，氣勢之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6,、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法,。

四,、

總結(jié)

2、（放錄像）編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹,。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）板書設(shè)計：

觀潮

潮前

籠罩白霧

風(fēng)平浪靜

所聞

所見

遠

聲如悶雷

遠處白線

潮時

近

山崩地裂

白浪翻滾

潮過后

風(fēng)號浪吼

漫天卷地

教學(xué)反思： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，讓學(xué)生在讀、悟,、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí),。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗,，并參與其中,，推動學(xué)生去深入地感受,。因此,，在教學(xué)中設(shè)計如下環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生理解：

1,、運用電教媒體,，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動起,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也利于學(xué)生理解詞句。

2,、通過“讀,、悟、議,、賞,、再讀”，重點體會潮時壯觀景象,。

潮時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點,。抓住重點詞句品味是難點。學(xué)習(xí)這一部分時,，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀，體會,，并發(fā)動學(xué)生相互評議,、補充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。通過充分讀,，學(xué)生實現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟,，讀中自得,，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟,，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗,；通過自由評，使學(xué)生的參與意識,，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致,。“讀中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文,，而且體會到祖國河山的壯麗,，感受到祖國語言文字之美。

語文第一課時教案篇五

2,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流，再讀課文,，掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)

三,、記憶字形，指導(dǎo)書寫,。

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“物,、虎,、熊、通,、注,、意、遍,、百,、舌、鬼,、臉,、準(zhǔn)、第”指名讀,。

(2)開火車讀,，小組競賽讀,，評出最佳認字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會寫的6個生字:“要,、連,、百、還,、舌,、點”,指名認讀、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo),。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里,，你學(xué)會了哪些知識?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚,。培養(yǎng)孩子嚴謹,、全面的思維。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片,，多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字,。

2,、聽寫生字。

3,、學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文,，整體感和。

1,、學(xué)生分小組讀,，給生字正音,。

2、文章有幾個自然段?(18個自然段)

3,、全班集體朗讀課文,。

三、課文詳解,。

師：文章里寫了多少動物?

生：老虎,、狗熊、狐貍,、大灰狼,、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家,，少說了什么?

生：忘記了告訴大家開會的時間和地點,。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說地點和具體時間,。

師：狗熊第三次通知大家,，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里,，我們知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地點和具體時間,，做一個思維嚴謹、全面的孩子,。

四,、再讀課文。

1,、小角色分角色朗讀課文,。

2、學(xué)生分角色表演課文,。

五,、總結(jié)全文。

1,、學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

2,、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點和具體時間,，我們要做一個思維嚴謹,、全面的孩子。

板書設(shè)計：

語文第一課時教案篇六

請它幫忙來通知,。

狗熊是個小糊涂,，

通知喊了十來遍，

丟了時間和地點,，

我們千萬要注意!

(四)拓展訓(xùn)練,，鞏固“通知”,。

1.比較兩則通知。

有兩個小朋友學(xué)完了通知,，也想來寫一寫,，你們瞧，誰成功了?

(1)通知

請大家集合,。

(2)通知

本周五早上八點,，請參加運動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合,。

少先隊大隊部

20__年4月20日

2.指名說一說,，哪個通知更清楚?

ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時間、地點,、參加人,、事情、通知人,、通知時間,。

3.完成課堂作業(yè)本

(五)書寫指導(dǎo),，寫好“要,、百、舌”,。

1.觀察都有一個長橫,，位置不同

2.范寫“要”。

3.學(xué)生練寫,。

4.評價：要求a長橫寫得好一星

b位置對一星

c干凈,、美觀一星

板書設(shè)計：17動物王國開大會

時間

地點

參加人

老虎狗熊通知事情

通知人

語文第一課時教案篇七

1、指鼻子小游戲：在老師的指示下,，快速找到相應(yīng)的器官,。

2、出示生字卡（遮住圖）,，指名讀,，說說你是怎么記住它的？

3,、今天我們將要認識新的生字朋友,。

二、識字指導(dǎo)

1,、教學(xué)“山”字

(1)出示幾幅“山”的圖片請學(xué)生欣賞,。

(2)引導(dǎo)思考：看了這幾幅圖你有什么感覺?

(3)啟發(fā)：你能用最簡單的線條勾畫出山的輪廓嗎?(學(xué)生畫圖，教師巡視,，選出優(yōu)秀的作品,。)

(4)出示“山”的古文字,，引導(dǎo)學(xué)生將自己畫的山與古文字相比，在比較中感知古文字與山的樣子是多么相似,。

(5)出示“山”字,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山”的象形之處。

(6)指名讀“山”,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音

2,、教學(xué)“水”字。

(教法同上,。)

3,、課外拓展。

(1)啟發(fā)：你能說出有關(guān)“山”,、“水”的詞語嗎?

(2)將學(xué)生說的詞語歸納,、補充，出示以下詞語,，教師帶讀,。(高山流水、清山綠水,、山清水秀,、山高水長??)

4、教學(xué)“金”,、“木”,、“火”、“石”,、“田”,、“土”。

(1)出示：金,、木,、火、石,、田,、土卡片及圖畫。

(2)啟發(fā)：你能將這些字和圖用線連起來嗎?指名板演,，其余學(xué)生在答題紙上完成,。

(3)啟發(fā)交流答案，說說這樣連線的理由,。

(4)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,隨機引導(dǎo)組詞,幫助理解字意,。

語文第一課時教案篇八

1.通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解,。

2.了解詞語中古今義的不同,；體會在不同情境下,，利用時間長短來表達感情的方法。

3.復(fù)習(xí)修改符號的運用,。

4.積累關(guān)于“實踐是認識的基礎(chǔ)”和讀書的名人名言,。

了解詞語古今義的不同，積累名人名言,。

一,、學(xué)習(xí)“交流平臺”

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：本單元我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》這三篇課文，請同學(xué)們回顧文章內(nèi)容,，說一說你是如何通過了解人物的思維過程,，加深對課文內(nèi)容理解的。

2.全班交流,。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)《自相矛盾》時,，楚國有個賣矛和盾的人，他夸耀自己的盾很堅硬,，說：“無論用什么東西都無法破壞它,！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利,，說：“無論什么東西都能被其破壞,！”可是，無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛,，是不可能共同存在的,。楚國人片面地夸大了矛和盾的作用，就會出現(xiàn)無法自圓其說的局面,。告誡我們說話做事都應(yīng)該三思而后行。

3.讀一讀交流平臺中的內(nèi)容,，看看你有什么收獲,。

4.小結(jié)：通過剛才的交流，我們明白了在生活中,，遇到任何問題,，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q,。

二,、詞句段運用

（一）第1小題

1.（出示課本中的6組詞語）學(xué)生齊讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn),。

預(yù)設(shè)：下面加點詞語,，第1、2,、4組詞語的古今義相同,，其余意思不同,。

2.指名說說每組詞語中加點字的含義。

（1）吾盾之堅：指堅硬,、堅固,。堅固：指硬、牢固,。

（2）弗能應(yīng)：回應(yīng),。應(yīng)答：回答。

（3）道旁李：指路邊,。道路：指用于公眾通行的場所,。

（4）問其故：原因、緣故,。緣故：原因,。

（5）冀復(fù)得兔：再的意思。重復(fù)：反復(fù),。

（6）守株待兔：等待,。守衛(wèi)：防守、保衛(wèi),。

3.拓展：說說你還知道哪些古今義意思相同或不同的詞語,。

（1）剩余：指多余之物。余嘗謂：指“我”的意思,。

（2）陷入：指落在（不利的境地）,。陷子之盾：刺穿。

（二）第2小題

1.讀一讀,，注意加點的部分,，說說下面的句子對時間的描述有什么特點。（課件出示2個句子）

預(yù)設(shè)：對于時間長短的判斷與常理不符,。

明確：四十秒鐘在平時看來的確不算長,，可是當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命安全遭到嚴重威脅,，每一秒對于大家都是煎熬的,，所以大家覺得時間太長。這突出了孩子處境的危險,，也表現(xiàn)了人們對孩子的擔(dān)心,。

明確：以一種夸張、遞進的手法突顯出時間過得非?？?。

4.你是否有過同樣的體驗？選擇一種體驗仿照例子寫一寫。

例：一分鐘,，兩分鐘,，三分鐘，仿佛一個世紀(jì)過去了,，老師還沒把我的作文看完,。

語文第一課時教案篇九

1.認識本課12個要求會認的字，讀準(zhǔn)字音,，了解字義,。會寫本課的7個生字，做到工整美觀,，結(jié)構(gòu)合理,，能夠運用所學(xué)漢字組詞，造句,。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到成熟的水果在地球引力的作用下,，會直接從樹上落下來。

3.運用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》,，運用多種識字方法識字,。聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事,，領(lǐng)悟盲目跟從的后果,。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實事求是的精神,。

運用多種方法識記12個會認字,，7個會寫字。

掌握遇事要勇于探索,、追求事實的原則,。

1.多媒體課件。

2.字卡,、詞語卡片,。

2課時

第一課時

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2.隨文識字,，理解字詞大意,。

3.知道什么是“咕咚”。

一,、導(dǎo)入新課,。

1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課,。

2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容,，如：先講“咕咚”這個故事,，讓大家初步有個印象，再講課文內(nèi)容,。

二,、初讀課文內(nèi)容。

1.教師泛讀,，學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容,。

2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文,，并對照生字表,，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練,。

3.檢查自讀情況,，可以展開賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音和句子,，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧,。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利,。

三,、運用多種方法識字教學(xué)。

1.教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音,，“咚,、命、領(lǐng)”是后鼻音,?！耙啊笔钦w認讀音節(jié)的字。

2.本課生字較少,，識記時,，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生根據(jù)偏旁,、結(jié)合字義記憶字形,。“嚇”是形聲字,，可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記,。

3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字,?！把颉笔仟汅w字，寫的時候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀,，注意寫字姿勢,。

4.可以用下面的方法鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識,。

(2)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中,，選擇幾個，分組進行組詞比賽,，哪組組詞多,，哪組獲勝。

四,、理解課文,。

1.初讀課文，了解什么是“咕咚”,。一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音,。

2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽,。(課件)

五,、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容,，認識了一些新字，新詞,，初步了解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音,。

20咕咚

咕咚--聲音

木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音

語文第一課時教案篇十

1、對比識字,。

2,、指導(dǎo)書寫。

強化識字寫字

多媒體課件

二次備課

課前導(dǎo)學(xué)

1.引言：瞧,，天晴了,！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民,，身上分別寫著：人,、天、口,、田,、日、目,。)

2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎,？

3.匯報交流,，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊,，頭上頂著一塊木板就是“天”,。一“人”不變，二人為“天”,。

“口”和“田”——張開“口”,，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路,。

“日”和“目”——太陽有一個中心，所以“日”里有一橫,?！澳俊笔侨说难劬Γ劬镉袃傻窝蹨I,，所以“目”里面有兩橫,。

4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民,，分別組詞語或者說句子,。

1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二,、三”,，學(xué)生認真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答,。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”,。

6.互動活動：我們在寫漢字的時候,，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢,。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢,？請大家一邊做動作，一邊說,。

7.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀,，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置,，書寫的長短等,，這樣才能把字寫得美觀,、大方。

課后練習(xí)：

1.學(xué)生自主練習(xí),，先書空,，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅,，最后練寫,。注意坐姿端正，握好筆,。

2.利用投影儀展示作品,，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。

語文第一課時教案篇十一

知識與能力

1．通過學(xué)習(xí)量詞短語,，認識“輛,、匹、冊,、支,、鉛、棵,、架”7個漢字,，體會量詞在生活中的使用。

2．進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分,，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母,。

3．拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法,。

4．在其他課本中識字,，拓展學(xué)生的識字渠道。

5．正確,、流利,、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意,。

6．通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

過程與方法

1．圖片、錄音和視頻結(jié)合,。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，老師適當(dāng)點撥。

情感,、態(tài)度與價值觀

1.有主動識字的愿望,，培養(yǎng)愛閱讀,、愛積累的好習(xí)慣。

2.積累古詩,，感受傳統(tǒng)文化的美好,。

重點難點

1．通過量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞,，學(xué)會在生活中運用。

2．進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分,，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母,。

教學(xué)難點

1．積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣,，感受春天的美好,。

2．體會生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

課時安排

2課時

第一課時

一,、識字加油站

1．點讀、齊讀,，借助拼音,，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽,，我讀你聽,。老師個別指導(dǎo)。

(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音,，“冊”是平舌音,，“支”是翹舌音。

(2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫,，第二筆是撇,。寫的時候要注意筆順。

“冊”上面的部分不能連寫在一起,。

“架”是上下結(jié)構(gòu)的字,，寫的時候注意在田字格中的占位。

2．想一想：這些詞語我們平時說過嗎,？

(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn),，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。

(2)明確“量詞”的含義,，學(xué)會運用,。

量詞是表示人、事物或動作的單位的詞,，如“尺,、斤,、個、支,、只”等,。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個人,、一輛車,、一匹馬等。

3．看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運用中的不同,。

明確：我們發(fā)現(xiàn),，車、馬,、書,、鉛筆、樹,、飛機等事物前所使用的量詞都不一樣,。

4．說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，達到正確運用量詞的目的,。

示例：一個人,、一臺電視、一把茶壺,、一扇門,、一塊黑板、一把椅子,、一碗飯,、一個文具盒、一塊橡皮,。

二,、字詞句運用

1．找一找，連一連,。

(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容,，點名背誦，按順序背誦,，鞏固大寫字母表,。

(2)讀一讀：點名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀,，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確,。

(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連,?？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個大寫字母是對應(yīng)的,，然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo),。

(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了,，不正確的要馬上改正。

明確：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q

2．讀一讀,，想一想,。

(1)讀一讀：點名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確,。

(2)看一看：觀察左右兩組生字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點。

明確：左邊一組字都含有“日”,，“星、早”兩個字中的“日”在上面,，“明”字中的“日”在左邊,，而“陽”字中的“日”在右邊?？梢?，“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊,、左邊,、右邊。右邊的一組字都含有“寸”,，可見,，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣,。

3．說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字,，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

示例：日--晨,、暖,、晴、旺,、易,、旦、春,、顯,，寸--付、討,、忖,、射,、尋、導(dǎo),、奪,、封。

語文第一課時教案篇十二

《小猴子下山第一課時》一年級語文教案 由本站會員“小卜子”投稿精心推薦,，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用,。

《小猴子下山第一課時》一年級語文教案

作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)?p>教學(xué)

第一課時

一,、導(dǎo)入新課，揭示課題

一只小猴子下山來了,，一路上,，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子,、又大又圓的西瓜,、可愛的小兔子，感到非常高興,?？墒钱?dāng)它回家的時候，卻是兩手空空,。這是怎么一回事呢,？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

二,、字詞學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)積累

1、教師范讀課文,，重點指導(dǎo)“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。

2,、學(xué)生自讀課文,，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3,、檢查自學(xué)情況,，理解詞語的意思。

(1)教讀生字并組詞造句,。學(xué)習(xí)“猴,、瓜”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解,；學(xué)習(xí)“掰,、扛、扔,、摘,、捧、抱,、蹦,、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法,；學(xué)習(xí)“塊,、常、往”這些生字時,，可以采用形近字比較的方法。

形近字示例：

塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo),。

書寫指導(dǎo)：

“地”“土”作部首時,，末橫變提。

“非”橫間距均勻,，兩邊最下橫稍長,。

“常”上寬下窄,，“巾”的豎在豎中線上,。

“往”“主”的三橫長短不一。

“瓜”第一畫是短撇,，要寫得平一些,。

“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺,，托住被包部分,。

“空”““稍扁一些，”工“的上橫短,、下橫長,。

易錯提示：

“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。

“瓜”不要漏寫點,，不要寫成“爪”,。

“空”上部是““，不要寫成”宀“,。

(3)歸類識字,。

部首歸類示例：

土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)

扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)

量詞歸類示例：

塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭

棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜

片：一片瓜地一片樹葉一片月光

只：一只兔子一只襪子一只小船

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢,、筆順和坐姿,。

三、

1,、小猴子下山，先后去了哪些地方,？

明確：玉米地里,、桃樹下、西瓜地里,。

2,、小猴子這一路上看見了哪些東西？

明確：玉米,、桃子,、西瓜、兔子,。

四,、課堂小結(jié)，效果強化

又大又多的玉米,、又大又紅的桃子,、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,，這可都是好東西,！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸,，反而一無所獲,。同學(xué)們，你們知道原因是什么嗎,？我們下節(jié)課再來尋找答案,。

五、練習(xí)設(shè)計,，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練,。

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《小猴子下山 第二課時》一年級下冊語文教案

語文教案第一課時模板

《小猴子下山》教學(xué)反思

語文第一課時教案篇十三

1.認識“綺,、談”2個生字,，讀準(zhǔn)多音字“和”。

2.有感情地朗讀課文,，體會優(yōu)美的語言,，感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情。

教學(xué)重難點

有感情地朗讀課文,，體會優(yōu)美的語言,，感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè),。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件,。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

師:今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?。想一?我們會領(lǐng)略到怎樣的風(fēng)景呢?(板書課題)

二,、初讀課文,掃清字詞障礙

1.自讀課文:學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式,把課文讀通順、讀正確,把比較難理解的詞句多讀幾遍,。

2.指名分節(jié)朗讀,教師相機訂正錯誤的讀音,。

3.結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑辨析字音、字形,。

綺談和(多音字)

4.小組朗讀,初談印象,。

學(xué)生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗,、迷人,、令人陶醉的。)

我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀課文?(歡快,、愉悅)

三、再讀課文,品讀感知

1.交流第1自然段,。

(1)學(xué)生自由朗讀:讀得流暢而有感情,。

思考:這兩句話運用了什么修辭手法?運用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。(運用了比喻和擬人的修辭手法,。疑問句,。分別對應(yīng)第3、4自然段和第5,、6自然段,。)

教師引讀體會:

“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。)

“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,明亮耀眼,。)

2.指名讀第2自然段,。思考:當(dāng)你讀這一段時,你眼前會出現(xiàn)什么樣的景象?(課件展示)

根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機點撥:

“啊,河流醒來了!”——一個語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個“醒”,把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。(擬人)

流動的水在舞動朝霞,水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”,。(比喻)

男生,、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落。

3.朗讀課文第3~6自然段,。

作者運用了哪些修辭手法?找出來,讀一讀,思考:作者為什么這樣寫?(把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”,第6自然段運用了排比,、擬人、比喻的修辭手法,描寫了春天里美好的事物,生動形象地突出了三月桃花水的美麗,。)

4.學(xué)生自由朗讀最后一個自然段,。

結(jié)尾表達了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。)

讓我們再來齊讀課題,讀出你們的理解,。

四,、回顧總結(jié),拓展延伸

1.回顧總結(jié):反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段。