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幼兒大班分類說課稿篇一

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,，對幼兒來說,，科學(xué)是一個(gè)過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，驗(yàn)證問題的過程,。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì),，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的精神,。

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神,。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,。我在活動過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作,、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流,、分享探索的過程和結(jié)果,。

在新《綱要》中指出,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的發(fā)展,，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，及幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn),、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用,；能力目標(biāo)：通過觀察進(jìn)行比較各種指紋,，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動手動腦的積極性,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征,。

（二）難點(diǎn)：通過觀察說出指紋的不同,，并知道指紋的用處。

為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn),，在活動中,，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境,，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破,。

（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：

直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題,，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識,；同時(shí)為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作,，這樣就會更加形象,；在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識。

總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié),，我將此過程分為了三個(gè)步驟,，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分,，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望,。

（二）學(xué)法整個(gè)活動我以幼兒為主體,，本次活動主要采用了以下學(xué)法：

觀察法：整個(gè)活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。

統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識指紋特征時(shí),，我讓幼兒記錄,、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來更好的鞏固,。

（一）空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組,，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方,。布置的“指紋畫展”的畫廊,。

（二）物品準(zhǔn)備：

1、指紋印畫一幅,；

2,、印泥和白紙若干；

3,、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）,；

4、雙胞胎指紋圖,；

5,、實(shí)物投影儀一臺；

6,、玻璃杯,、筆、電話等物,；

7,、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；

8,、破案小故事,。

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣,。

師：你們看,，這是什么?。磕阒肋@是用什么來畫的嗎,？（手指印的）真有趣,，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個(gè)手指印好嗎,？

（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題,，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望,。

（二）認(rèn)識指紋，觀察指紋,。

1,、認(rèn)識指紋。

師：請你說說,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（有紋理，有線條,，像一個(gè)一個(gè)的圈……）師：小朋友觀察的真仔細(xì),，那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字,，叫做“指紋”,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋

（1）比較自己和同伴的指紋有何不同,；師：大家互相看一看,，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的,。

（2）比較自己和父母的指紋是不是相同,；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的,，我們和爸爸媽媽長得很像,，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣,。

（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣,；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，基本一模一樣,，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢,？

總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

（4）教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣,，它是每個(gè)人的特征之一,。

分析：在“認(rèn)識指紋,，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法,，首先從身邊的小朋友開始做比較,，接著引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上,，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎,，所以我在活動之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個(gè)層次的對比與觀察,，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識指紋的“異樣性”,。

（三）觀察指紋的類型

1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上,，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型,。

2、找出兩種常見指紋類型,，分別給它們起名字,。（斗型，由許多同心圓構(gòu)成,，看上去像水中的旋渦,；箕型，紋線像簸箕似的,，有一邊是開口的）

3,、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的,，有幾個(gè)手指頭是箕型的,？（各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識指紋的類型）,。

分析：在此環(huán)節(jié)中,，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認(rèn)識得更清楚,、直觀,。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法,，在此過程中,，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正,，幫助幼兒正確認(rèn)識,、區(qū)分指紋的類型。

（四）了解指紋的作用

1,、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯,、筆,、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn),。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),，將會留下指紋。

這一點(diǎn)對哪方面有幫助,？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯,。）講述簡短破案小故事。

2,、指紋除了對破案有幫助,，還有什么用處？

老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,，開闊幼兒眼界。

（1）指紋考勤機(jī)

（2）光學(xué)指紋鼠

（3）指紋保險(xiǎn)箱

（4）指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要講述一個(gè)簡短破案小故事,，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于“指紋破案”這一作用的認(rèn)識將會更加深刻,。

（五）結(jié)束部分：

師：指紋的作用真大,，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù),，為我們的生活增加保險(xiǎn),。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫,，你們想不想也來試一試,，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里,。

伴著音樂聲,，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動,。

分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分,，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合,，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí),，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固,。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望我將本次活動的眼神設(shè)計(jì)為——“讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎,？它們的指紋一樣嗎？”這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī),，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動,。

幼兒大班分類說課稿篇二

【說設(shè)計(jì)意圖】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動,，特別是戶外的、大自然的活動,，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力?！彼蚤_展戶外體育活動具有重要的意義,。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子,，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動,，既能發(fā)展幼兒走、跑,、跳的基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望,，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性,。讓幼兒在自主的思考、探索,、參與中,，培養(yǎng)起競爭與合作的意識。

【說活動目標(biāo)】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“在走,、跑,、跳、鉆,、爬,、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,。”但是只有教師靈活掌握綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系,，才能達(dá)到的教育效果,。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)掌握了走,、跑,、跳等基本動作，所以在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步的發(fā)展幼兒的走,、跑,、跳的能力，我制定了本次活動的能力目標(biāo)為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走,、繞障礙跑,、夾物并腿跳的基本動作,。

在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試,、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動作技能,，又增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn),、新的創(chuàng)新,、新的提高，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道,。所以為了促進(jìn)幼兒思維的靈活性,，滲透一定的品質(zhì)教育，所以我制定本次活動的情感目標(biāo)是：

1,、激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力,。

2、培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協(xié)同能力,。

【說活動準(zhǔn)備】

幼兒是活動的主體,，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順利開展,，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，達(dá)到活動目標(biāo),。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗(yàn)和動作能力的基礎(chǔ)上,。我做了以下的材料準(zhǔn)備：1、經(jīng)過裝飾的瓶子若干,，兔媽媽頭飾一個(gè),，小白兔、小黑兔頭飾若干,，錄音機(jī)一臺,；2、幼兒已經(jīng)會做瓶子操,；3,、用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑,，夾瓶跳所在的區(qū)域,。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，快速地融入到活動中去,。

【說活動重難點(diǎn)】

體育活動主要是通過動作訓(xùn)練,，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習(xí),，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里,，靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動作要求,。所以,，我確定本次活動的重點(diǎn)是：掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑,、夾物并腿跳的基本動作要點(diǎn)大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力,、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們具備了一定的制約自己,、勸阻他人的能力,，但是在進(jìn)行規(guī)則游戲時(shí)，大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng),，追求比賽結(jié)果,，難免會出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到,，重要的是培養(yǎng),，需要我們在活動中的堅(jiān)持、提醒,。所以我確定本次活動的難點(diǎn)是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則,。

【說教法和學(xué)法】

教師在教學(xué)活動中的定位是幼兒的支持者、活動者,、引導(dǎo)者,。所以此次體育活動中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式,，以幼兒為主體,，尊重幼兒的自主表達(dá)，鼓勵幼兒自主探索,。根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和具體情況,，采取適宜的教法：

1、講解示范法：對于體育活動來說,，教師的演示是有必要的,，既有利于幼兒較快的掌握動作要領(lǐng)，游戲玩法,。又可以避免幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生,。但是，對于這一教法,，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟捎?，因?yàn)槲乙迅嗟臅r(shí)間留給孩子，讓孩子自主的探索。

2,、語言提示法：幼兒的自我約束能力較差,，對某些具體動作要點(diǎn)、規(guī)則的不能完全領(lǐng)會,。所以,，我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示,、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動,。

3、情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)的重要形式,。在活動中,，我會及時(shí)給予幼兒激勵和表揚(yáng)，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的探索,，玩出不同的玩法,，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成,。

《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且?guī)椭溥_(dá)到動作協(xié)調(diào),、靈活的目標(biāo),，使他們感受體育活動的過程，體驗(yàn)體育游戲的樂趣,。因此,，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：

1,、練習(xí)法：幼兒對動作的練習(xí)有利于幼兒較好的掌握動作。所以在幼兒自主探索后,，教師進(jìn)行個(gè)別示范,，再提供機(jī)會給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。

2,、游戲法：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒印,！庇螒蚍ㄊ且杂螒虻男问浇M織幼兒進(jìn)行身體鍛煉的方法,。此方法是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，滿足幼兒身心需要,。

3、比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強(qiáng)烈愿望，有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性,。

【說活動過程】

結(jié)合教育活動的有序性原則和本次活動的目標(biāo),，按照幼兒體育教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)，我把活動過程分為三個(gè)大環(huán)節(jié)：

1,、準(zhǔn)備部分,。

2、基本部分,。

3,、結(jié)束部分。

第一大環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備部分根據(jù)幼兒生理機(jī)能的活動變化規(guī)律,，準(zhǔn)備活動是非常必要的一個(gè)環(huán)節(jié),。在此環(huán)節(jié)中，首先我會利用音樂的輔助,，帶領(lǐng)幼兒出場并隨著音樂節(jié)奏做出一些基本的動作,。在提高幼兒身體機(jī)能活動能力的同時(shí)，幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識,。隨后,，我會組織幼兒做瓶子操，進(jìn)行全身性的活動,，為第二大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的準(zhǔn)備,。

第二大環(huán)節(jié)：基本部分經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動能力已經(jīng)逐步達(dá)到較高水平,，所以在此環(huán)節(jié),，我設(shè)置了三個(gè)部分的內(nèi)容：

（1）自主探索—達(dá)成目標(biāo)1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容中就有“引導(dǎo)幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主,、合作,、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì),?！币约啊耙龑?dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動，主動探索多種運(yùn)動器材的多種玩法,?！钡确矫鎯?nèi)容。這些內(nèi)容促使我在開展體育教學(xué)活動時(shí),，為幼兒提供自主探索的機(jī)會,。首先我會用適當(dāng)?shù)慕處熣Z言和隱性示范，引導(dǎo)幼兒積極動腦,，合作探索,。然后進(jìn)行歸納小結(jié)，并示范個(gè)別玩法，擴(kuò)大幼兒思維,，也為下一部分的游戲環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。最后讓幼兒自由結(jié)伴，分散練習(xí),，鞏固基本動作,，鼓勵幼兒，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。整個(gè)自主探索過程充分體現(xiàn)幼兒的自主性,，讓幼兒在輕松、愉快,、自由的氛圍中發(fā)展自主探索能力和創(chuàng)造性思維,。

（2）開展游戲—達(dá)成目標(biāo)2、3體育游戲是幼兒體育教學(xué)活動的重要內(nèi)容,，游戲可以提高幼兒的練習(xí)興趣,，讓幼兒在體驗(yàn)游戲娛樂性的同時(shí)，練習(xí)和鞏固基本動作,，達(dá)到增強(qiáng)體制的效果,。所以我在此部分設(shè)置了三個(gè)競賽性的小游戲，分別發(fā)展幼兒平穩(wěn)走,、繞障礙跑,、夾物并腿跳的能力。使整個(gè)體育教學(xué)活動急緩結(jié)合,，合理安排運(yùn)動負(fù)荷,。

首先我會利用道具設(shè)置情境，用角色扮演的方式讓幼兒自主選擇分組,，增加趣味性,。再用教師語言激發(fā)兩組幼兒進(jìn)行競爭，激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與積極性,。層層遞進(jìn),，引出競賽游戲。

在游戲開始前,，我會用講解示范法，清晰,、準(zhǔn)確,、生動的講解示范游戲規(guī)則，對幼兒提出要求,，再組織幼兒有序的開展游戲,。因?yàn)橛變旱淖灾颇芰Α⒆晕冶Ｗo(hù)能力較差，所以我會以裁判員的身份參與游戲,，在游戲開展中,，時(shí)刻注意幼兒的安全問題。并利用幼兒的角色扮演,，提醒幼兒互相監(jiān)督,，遵守游戲規(guī)則和進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作。

在第二個(gè)小游戲中,，我沒有預(yù)先擺放好小瓶子,，而是讓幼兒根據(jù)預(yù)先的定位來擺放，是為幼兒創(chuàng)造共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的機(jī)會,，提高幼兒積極性,。

（3）總結(jié)評價(jià)游戲結(jié)束后，我會先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評,，互評,，把評價(jià)的權(quán)利交給幼兒，再進(jìn)行總結(jié)評價(jià),。注意抓住一個(gè)點(diǎn)分別對兩隊(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng),，語言中進(jìn)行運(yùn)動、合作快樂,、健康重要的情感滲透,。

第三大環(huán)節(jié)：結(jié)束部分幼兒經(jīng)過激烈的比賽之后，身體機(jī)能活動能力逐漸下降,，所以在這一環(huán)節(jié)就是我會帶領(lǐng)幼兒手持瓶子在音樂聲做一些放松的基本動作,，幫助幼兒平穩(wěn)情緒,，放松身體,。然后列隊(duì)走回教室,，完成整個(gè)體育教學(xué)活動,。

幼兒大班分類說課稿篇三

說學(xué)法

淺顯的謎語,，逼真的動物叫聲,，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣,?；顒忧榫暗脑O(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動物世界,。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么,？你的好朋友是誰,，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中,，幼兒的語言越來越豐富,，語言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升,，表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣,、說的習(xí)慣也在培養(yǎng),。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動過程中即得到樂趣,，又活躍了思維,，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達(dá)能力,。

說過程

《動物吃什么》是一個(gè)綜合活動,、包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域,。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物,，激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,，活動流程為：設(shè)置懸念,、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——動物分類,。提升經(jīng)驗(yàn)——活動延伸,，擴(kuò)展視野。

1,、設(shè)置懸念,，引起興趣、

俗話說：良好的開頭是成功一半,。動物園又來了新朋友,。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒,，通過聽聲音,，看動作，猜謎語把動物們引出來,，一下子就把幼兒帶到了動物世界,，激起他們的興趣。

2,、找朋友,，感知發(fā)現(xiàn)、

（1）,、飼養(yǎng)員叔叔給動物準(zhǔn)備了好多吃的,，它們是什么？

教師逐一出示食物圖片,，鼓勵幼兒說出這是什么,。

（2）、你給誰送什么,？

幼兒說出給誰送什么,，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友,。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝,。這里的師幼互動，即為下面的`語言訓(xùn)練提供了示范,，也調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動打下了基礎(chǔ)。

（3）,、你的朋友是誰,，它喜歡吃什么？

部分能力差的幼兒,，有了前面的語言示范,，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體,。

語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說,，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，通過師幼之間、幼兒之間的互動,，幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言,。

3、組織討論,，擴(kuò)散思維,、

動物的種類繁多，前面幾種只是代表,。經(jīng)過幼兒討論想象,，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣,，使本活動重點(diǎn)得到突破,。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢,？當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí),，要有意識的引導(dǎo)幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉,，這樣就為下一步動物分類打下基礎(chǔ),。

4,、動物分類，提升經(jīng)驗(yàn),、

如果簡單的讓小朋友給動物分類,，即生硬、又不易引起幼兒的興趣,。于是我設(shè)計(jì)了動物聯(lián)歡,、共進(jìn)午餐的場景。你的朋友是誰,？它應(yīng)該在幾號餐桌上,，為什么？為了減少盲目性,，每號餐桌上先送上兩個(gè)小動物,。老師簡單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動物,。每位幼兒都非常興奮和愉快,。興奮和愉快是幼兒活動的背景。在這個(gè)過程中,，每位幼兒都敢說,，敢做，都有參與活動的機(jī)會,，積極性比較高,。在這里把零碎的知識進(jìn)行加工整理，認(rèn)識了許多動物,，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物,，落實(shí)化解了難點(diǎn)。

5,、活動延伸,，擴(kuò)展視野。

動物范圍的廣大,，讓探索沒有止境,。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久,。本活動的生成,、延伸也是一定的了。動物不同,，喜歡吃的食物也不同,。請小朋友注意收集有關(guān)動物的資料和圖片，帶到幼兒園來,，大家互相交流,。