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幼兒園說(shuō)課稿中班語(yǔ)言篇一

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題的目標(biāo),。《小樹(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng),，本次活動(dòng)就是其中之一,。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,，我們細(xì)致地觀察,、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ),，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，層層深入開(kāi)展活動(dòng),。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā),，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí),。

目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察,、對(duì)應(yīng),、和比較,，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同,。發(fā)展幼兒的比較能力,、思維能力,，激發(fā)幼兒的探索的興趣,。

2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育,，知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性,。

3、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心,，能清楚表達(dá)自己的意思,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：觀察,、對(duì)應(yīng),、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同,。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色,、大小、形狀等特征,，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察,、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽,，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家,，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、制作電腦多媒體課件；,、

2、磁帶一盒,；

3,、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù),、柳樹(shù),、楓樹(shù)的掛圖,；彩紙若干張。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論,、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè),、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí),，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法,。

1,、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線索,，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

2,、問(wèn)題設(shè)置法：

教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題,，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢,？我們可以幫它做些什么,？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取,。

3,、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫,。

（一）激發(fā)興趣（拾落葉）播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子,，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作,，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉,。

（四）體會(huì)成功的喜悅（課間操）幫助小樹(shù)葉找到媽媽，并于它們一同跳舞,。

（五）知識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類,、作用）通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類,。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類帶來(lái)哪些益處,。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處,，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。

（制作葉子畫）這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象,、創(chuàng)造性的成分,，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式,，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅,。

幼兒園說(shuō)課稿中班語(yǔ)言篇二

1.教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活,。在秋天這個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn),，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,，吃法繁多,，可以清炒、可以煮湯,、可以涼拌,、還可以腌著吃，總之,，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜,。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜,，但對(duì)蔬菜的種類,、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不?ài)吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的,。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此,，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能夠服務(wù)幼兒的生活。

2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,，對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用,。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，我確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)：a、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,，嘗試不同顏色的搭配,。b、掌握蔬菜由條切成丁的技能,。c,、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣,，產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情,。

根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色,，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）,。通過(guò)幼兒的自主操作，使活動(dòng)得到深化,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能,，并根據(jù)蔬菜顏色的不同,，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力,?？傊覀兊幕顒?dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性,，讓教育溶入生活當(dāng)中,。為此，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：a,、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌,。b,、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜,、白蘿卜,、胡蘿卜、包菜,、紅辣椒,、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子,、塑料刀,、一次性桌布、花椒,、八角,、高粱酒、白醋,、鹽巴,、糖等分成三桌擺放；c,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能,。

本次的活動(dòng)，老師提供的主題,，一定要引起幼兒的興趣,，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的方法有：

1.操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作，幼兒在操作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn),，可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。在本次活動(dòng)當(dāng)中，我安排了幼兒的兩次操作,。第一次是引起幼兒興趣后的操作,，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配,。讓幼兒在看一看,、摸一摸、聞一聞中獲取感知,。為后面的操作做好鋪墊,。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

2.演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀的理解,，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,，使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。

此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法,、對(duì)話活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高和鍛煉了能力,，更加升華了孩子的情感。

本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：

1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。因此,，在活動(dòng)當(dāng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸,、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與,，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣,。

2.嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中，我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示,，制作“蔬菜彩虹”,。在這一過(guò)程當(dāng)中幼兒通過(guò)自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作,。當(dāng)然,，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過(guò)不斷的嘗試，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看,、最美味,！

與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作等方法,，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),。

新入園的孩子情緒不穩(wěn)定,他們對(duì)新環(huán)境和設(shè)施不熟悉,個(gè)別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重,；多數(shù)孩子不會(huì)自己吃飯,不會(huì)用水杯喝水,不喜歡用幼兒園的水杯和毛巾,但對(duì)從家里帶來(lái)的奶瓶、手絹,、衣服,、玩具感到親切。很多孩子喜歡聽(tīng)故事,、聽(tīng)音樂(lè),喜歡玩新鮮的玩具,。他們對(duì)成人有強(qiáng)烈的依戀,喜歡和固定的老師交往,怕見(jiàn)生人。由于他們情緒易受環(huán)境的影響,所以,他們很容易被有趣的事物吸引,注意力容易轉(zhuǎn)移,。

周計(jì)劃(年9月第一周)

項(xiàng)目,、活動(dòng)內(nèi)容、環(huán)境材料準(zhǔn)備,、生活活動(dòng)

來(lái)到新的班,認(rèn)識(shí)老師和小朋友,認(rèn)識(shí)玩的房間和吃飯,、睡覺(jué)的房間,熟悉周圍的環(huán)境。

1．收集孩子的小朋友和老師的生活照片,將照片布置在活動(dòng)室時(shí)顯的位置,以便孩子觀看,。

2．班上投放新玩具,引導(dǎo)幼兒和玩具交朋友,。(開(kāi)學(xué)第一周要大量投放新的玩具,以吸引孩子在注意力,分?jǐn)?shù)由于初到新的環(huán)境而產(chǎn)生的焦慮感)。

3．玩玩具的活動(dòng)要在老師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行,。

4．大皮球若干,。

5．音樂(lè)磁帶。

1．幼兒園的音樂(lè)真好聽(tīng),。

2．自己會(huì)玩新玩具,。

3．老師愛(ài)我,我愛(ài)她,拍拍小手真開(kāi)心。

1．和大皮球來(lái)賽跑,。

2．跟老師跑,、跑、跑,。

3．跟老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作：點(diǎn)頭,、彎腰真好玩。

1．召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹本班的教養(yǎng)目標(biāo),。

2．老師了解幼兒在家的情況,向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況,。

3．聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的建議,滿足家長(zhǎng)的需求,。

周計(jì)劃(年9月第二周)

項(xiàng)目、活動(dòng)內(nèi)容,、環(huán)境材料準(zhǔn)備

1．干干凈凈地吃飯,放好碗和勺,擦干凈小嘴,。

2．認(rèn)識(shí)毛巾架、水杯柜上的動(dòng)物貼畫,。

1．班里的小床貼上小朋友的生活照片或標(biāo)記,。

2．班上貼有小朋友吃飯、睡覺(jué)的常規(guī)圖片,。

3．用可樂(lè)瓶做的動(dòng)物的家,。

4．油畫棒、紙張若干,。

5．音樂(lè)磁帶一盒,。

6．各種圓形的物品：皮球、彈球,、滾球、氣球,、彈力球等,。

1．和老師一起做游戲。

2．跟老師去表演,。

3．學(xué)會(huì)唱禮貌歌,要做有禮貌的好孩子,。

4．小小彩筆真神奇,畫出畫來(lái)真美麗。

5．我知道什么是圓的,。

1．跟著老師下樓梯,。

2．聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,踢踢腿、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、跳一跳,。

3．學(xué)老師的動(dòng)作跟在小朋友后面走。

4．跑跑,、跳跳真快樂(lè),。

5．聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,和老師做的一樣美。

1．老師向爸爸,、媽媽表?yè)P(yáng)我有進(jìn)步,。

2．爸爸、媽媽也說(shuō)我長(zhǎng)大了,。

幼兒園說(shuō)課稿中班語(yǔ)言篇三

《綱要》明確指出,，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，“即貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實(shí)驗(yàn),，奇妙的水車等活動(dòng)中,，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說(shuō)節(jié)約用水,，一邊在洗手,、喝水、上廁所等過(guò)程中浪費(fèi)水,，加之今年我國(guó)西南五省遭遇了特大旱災(zāi),，水資源十分缺乏。所以,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)的活動(dòng),，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求。

（一）教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水,，從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),。通過(guò)幼兒觀察交流分享，觀察討論,，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起,，從現(xiàn)在做起,，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知,、能力,、情感三方面的目標(biāo)。

1,、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2,、懂得節(jié)約用水要從我做起,，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

3,、從身邊小事做起,，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證,，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為,，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備1）多媒體課件,。

2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌,。

（四）說(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節(jié)約用水,，從我做起的意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法,，并應(yīng)用于實(shí)際生活中,。如何去突破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀察,、討論,、總結(jié)節(jié)水方法來(lái)完成。

《綱要》明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體,。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對(duì)幼兒的選擇和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用,。

我采用的主要教法有：

1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使之系統(tǒng)化,、明確化。

2,、討論法,。有利于幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)和感受。

3,、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景,，讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性,。

其次還采用觀察法,，記錄法，角色扮演等方法,。

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手,、積極主動(dòng)地與他人交往、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)等,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

主要學(xué)法有：

（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法,；

（2）觀察法,；通過(guò)對(duì)課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),，樹(shù)立節(jié)水的意識(shí),；

（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)教育活動(dòng)要有“整體性”的觀念,。教師要把知,、情、意,、行等方面有機(jī)地融合在教育活動(dòng)中,。

（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看,，想一想,，說(shuō)一說(shuō)。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，梳理了解水的重要性。

（二）觀察討論,，激發(fā)情感——觀察多媒體課件,，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的珍貴,，激發(fā)珍惜水的愿望,。

（三）關(guān)注生活、積累方法,。

1,、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄,，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí),。

2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片,。

小結(jié)：節(jié)約用水,，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開(kāi)始,，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣,。

我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：通過(guò)觀看缺水的圖片,，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn),；第二個(gè)亮點(diǎn)是通過(guò)歌曲表演及幼兒和家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志,，向班級(jí)宣傳，向在座的各位客人老師宣傳,，呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái),，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起,。

幼兒園說(shuō)課稿中班語(yǔ)言篇四

在“我愛(ài)我家”主題開(kāi)展過(guò)程中,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn),。我想,，音樂(lè)活動(dòng)也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感,。因此,，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物為主人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體,。一方面,，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親,、抱一抱,、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,，又能體現(xiàn)親子感情,，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人,、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？在具體的實(shí)踐過(guò)程中,，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗,、用吸塵器,、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性――擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá),。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài),、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),。

如何找到生活與音樂(lè)的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè)離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn),，如我們心情愉快時(shí),、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱,，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響,。所以，我想,，幼兒的聽(tīng)辨音樂(lè)活動(dòng)也可以將音樂(lè)元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),。

本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)夸張的動(dòng)作,、配上節(jié)奏和力度的變化,，以音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨沉重,、輕巧的音樂(lè)形象,，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合,，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系,，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。另外,，以前我們?cè)?jīng)利用音樂(lè)活動(dòng)夸過(guò)教室,、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來(lái)夸夸新家,，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛(ài)的感受這個(gè)大目標(biāo),。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景,，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化,，體驗(yàn)搬新家的快樂(lè),。

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)：多媒體課件、音樂(lè)錄音,。

（一）唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

（二）說(shuō)說(shuō)做做

1．出示幼兒作品,，引出搬新家,。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

2．出示亂糟糟的家的畫面,，引發(fā)幼兒大掃除的愿望,。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)

3．解析個(gè)別動(dòng)作,。

如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài)：使用吸塵器――表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板――提升生活經(jīng)驗(yàn),。

師：(出示收拾干凈的房間圖片,，用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除，真呀真高興,。你擦窗來(lái)我拖地,，房間變干凈。

4．出現(xiàn)搬家卡車畫面,，引出搬家情景,。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè),，與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大,、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂(lè),，討論如何表現(xiàn)搬小小,、輕輕的東西。)

師：(出示漂亮的新家,，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬,，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng),，新家更美麗,。

5．教師表演舞蹈。在前面討論,、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。

（三）唱唱樂(lè)樂(lè)

伴隨著《吉祥三寶》的旋律,，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》,。在快樂(lè)、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園說(shuō)課稿中班語(yǔ)言篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委老師:。

大家好,！

今天,，我說(shuō)課的題目是《小老鼠進(jìn)城》。下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課,。

一、說(shuō)教材,。

1,、內(nèi)容,、地位、作用《小老鼠進(jìn)城》是一節(jié)講授有關(guān)交通標(biāo)志知識(shí)的課,，屬于幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,。本節(jié)課以幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在幼兒認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志的基礎(chǔ)上展開(kāi),，為幼兒進(jìn)一步了解交通標(biāo)志的特征和作用奠定基礎(chǔ),，以促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和能力的發(fā)展，具有承上啟下的作用,。

2,、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)并結(jié)合幼兒自身發(fā)展水平及需要,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用,。

（2）技能目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng),，大膽表達(dá)自己的想法。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)對(duì)教材的研究和解讀并結(jié)合本班幼兒特點(diǎn),，我制定了本節(jié)課的重難點(diǎn),。

重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用,。

難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)的能力,。

4,、教具準(zhǔn)備一個(gè)老鼠頭飾、各種交通標(biāo)志,、鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,、一輛玩具汽車。

二,、說(shuō)教法,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)，以幼兒為中心,，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，教師在活動(dòng)過(guò)程中起著支持和引導(dǎo)的作用。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用了提問(wèn)法,、課件演示法,、游戲競(jìng)賽法。運(yùn)用這些方法可以生動(dòng),、形象的呈現(xiàn)所要講授的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，以更好的達(dá)到預(yù)期效果,。

三,、說(shuō)學(xué)法。

幼兒園的教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，根據(jù)幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在本次活動(dòng)中,，我采用了談話法、游戲競(jìng)賽法,、練習(xí)法,。通過(guò)運(yùn)用這些方法，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,，鞏固所學(xué)知識(shí),，使師幼關(guān)系更和諧、融洽,。

四,、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

圍繞教育目標(biāo),，采用多種教育形式,，我對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

（一）故事導(dǎo)入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進(jìn)城,，進(jìn)城的路上有很多交通標(biāo)志,，但是小老鼠不認(rèn)識(shí)，于是它很著急,，想請(qǐng)小朋友幫幫它,，告訴它那些交通標(biāo)志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的意思,，幫助小老鼠好嗎,？我就此導(dǎo)入新課。

（二）新課講授我出示掛圖,，并提問(wèn)幼兒“哪位小朋友知道這些交通標(biāo)志的意思??？”幼兒回答完畢后，我對(duì)標(biāo)志的名稱和意思進(jìn)行講解,。然后通過(guò)“你指我說(shuō)”的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標(biāo)志，即我指標(biāo)志,，幼兒說(shuō)意思或我說(shuō)標(biāo)志意思,，幼兒指標(biāo)志。

（三)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的游戲,，我將老鼠進(jìn)城時(shí)遇到的交通標(biāo)志貼在地圖上,，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進(jìn)城,。

（四）活動(dòng)延伸讓幼兒回家后問(wèn)一下爸爸媽媽還知道哪些交通標(biāo)志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標(biāo)志的名稱和意思,。

五、結(jié)束語(yǔ),。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師，我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家,！

幼兒園說(shuō)課稿中班語(yǔ)言篇六

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快,，適應(yīng)集體生活為主要特征,。”現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們“以自我為中心”的性格明顯展露,，當(dāng)需求得不到滿足時(shí)，經(jīng)常會(huì)大哭大鬧,，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情,，不懂得如何讓自己快樂(lè)，更不懂得保持良好情緒的重要性,。因此,，我抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè),、故事,、等教學(xué)方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康,。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往,、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，一方面,，幼兒是活動(dòng)的探索者，教師運(yùn)用2中不同音樂(lè)和2中不同故事的明顯對(duì)比,，刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)器官,，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化,，進(jìn)而了解良好的情緒有益于身心健康,。因此我將“體會(huì)高興與傷心的不同心情，理解情緒對(duì)健康的影響”定為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

另一方面,，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者;幼兒對(duì)溫度計(jì)并不陌生,，從幼兒原有的認(rèn)識(shí)水平引申出情緒溫度計(jì),，激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時(shí),，教師為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，既增強(qiáng)了幼兒保持良好情緒的意識(shí)，又讓孩子體驗(yàn)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣,。因此,，我將“了解人的情緒變化，并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)”定為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

綜上所述,，本活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、了解人的情緒變化,，并理解保持良好情緒對(duì)身體的好處,。

2、學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì),，并會(huì)用情緒溫度計(jì)表達(dá)自己的情緒,。

1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》,、《葬禮進(jìn)行曲》音樂(lè)：為引題服務(wù),，通過(guò)音樂(lè)對(duì)比引出情緒變化。

2,、臉譜圖：高興,、傷心，故事插圖2幅,。

3,、氣溫溫度計(jì)一個(gè)，可調(diào)式情緒溫度計(jì)一支,，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計(jì)做準(zhǔn)備,。

第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)情緒,，知道人的情緒也會(huì)變化。該環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》,、《葬禮進(jìn)行曲》兩首明顯對(duì)比的音樂(lè),，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并引出主題“高興與傷心”,。

在活動(dòng)中,，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲,，讓我很感觸。我告訴孩子,，每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,，它直接影響著一個(gè)人的情緒，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心,，冷的時(shí)候溫度下降,，熱的時(shí)候，急劇上升,。但是不管怎樣,，我們每個(gè)人都要保持開(kāi)心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒,。我給孩子看了一些情緒圖片,，教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己,，有情緒空間,，能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的情緒,，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì),。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如:在憤怒的時(shí)候,，不妨跑跑步,、打球來(lái)釋放;在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等,。只有駕馭自己的情緒,，才能成為健康的孩子。

幼兒園說(shuō)課稿中班語(yǔ)言篇七

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題,。在幼兒“玩”的過(guò)程中,，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題,。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”,。

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，體現(xiàn)真正有價(jià)值,、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性,。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索,。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí),。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,，與幼兒有效地互動(dòng),。

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：

在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),，借助幼兒選擇自己喜歡的`吹泡泡工具（主要是正方形,、三角形、等工具）,，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),，對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”,，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具,？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題,，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入,。

主要目標(biāo)是：

活動(dòng)一開(kāi)始,，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問(wèn)這些材料能干什么,？他們都說(shuō)能吹泡泡,，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的,。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密,。孩子們回答出很多，有的說(shuō)泡泡是圓的,，有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉,，有的說(shuō)泡泡有大有小,，于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么形狀的,，孩子們都說(shuō)是圓的,，順著這個(gè)問(wèn)題，我出示了方形,、三角形的工具,，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎,？孩子們有的說(shuō)是的,，有的說(shuō)不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果,。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下,，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高,，自己實(shí)驗(yàn)起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn),，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的,。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái)。

幼兒園說(shuō)課稿中班語(yǔ)言篇八

教材的內(nèi)容及其地位現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶,，大人舍不得孩子干活,，很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì)。我是值日生,，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感,，這對(duì)于轉(zhuǎn)變孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良行為,，有著很大的幫助,。孩子們通過(guò)討論、學(xué)習(xí),，知道了值日生的一些具體職責(zé),，及做值日生的必要性，懂得了要學(xué)會(huì)為大家,、為他人服務(wù),。通過(guò)干值日生，幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：了解做值日的一些基本方法,。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)做值日,。

情感目標(biāo)：知道值日是為大家服務(wù)的,，樹(shù)立為集體服務(wù)的自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解什么是值日與做值日的基本方法,，感受我長(zhǎng)大了的喜悅心情,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)和自豪感。

本次活動(dòng),，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo),，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用師生討論法,，示范法,，游戲法為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

師生討論法：首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書,，閱讀書中的故事,，啟發(fā)他們，讓他們知道書中的幼兒在做什么,？為什么這么做,？由此為話題引起大家的討論。

示范法：我先把自己桌子上的東西全部打亂,，然后問(wèn)一問(wèn)小朋友看著桌子上亂七八糟的東西難受嗎,？幼兒回答：難受。然后我再把桌子上的東西有條理有秩序的收拾干凈,，在問(wèn)幼兒現(xiàn)在看著干凈的桌子是不是舒服了很多,？讓幼兒明白干凈的地方是會(huì)給人帶來(lái)舒適的感覺(jué)。在收拾的過(guò)程中,，我交給幼兒過(guò)程和方法,，讓幼兒學(xué)會(huì)自己收拾屋子。

操作練習(xí)法：分小組進(jìn)行練習(xí),，看誰(shuí)收拾的最干凈最好,。

1、發(fā)現(xiàn)發(fā)：教師提供適合幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的題材,，使他們通過(guò)自己的探索,，嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒回憶討論,，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音,，完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每一名幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會(huì),。

3,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解圖片的內(nèi)容,，分析內(nèi)涵。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)教師生動(dòng)的講述,，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)做值日的目的,，從而突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

導(dǎo)入新課首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書,，讓小朋友們猜一猜,，書上的小人在干什么？小朋友們是怎么知道的呢,？書上的小人為什么要這么做呢,？由此引發(fā)幼兒的思考，導(dǎo)入新課,。

講授新課我提出問(wèn)題,，讓幼兒集體討論，為什么小朋友要輪流做值日,？讓幼兒們積極的思考回答,。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，讓幼兒知道,，正是因?yàn)橛辛酥等丈姆?wù)，可以讓大家有更多的時(shí)間去玩游戲,，做游戲,，生活會(huì)很有秩序。而且值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情,，能讓小朋友們快樂(lè),，也讓自己快樂(lè)。

分組練習(xí)幼兒戴上值日標(biāo)志以后分組進(jìn)行練習(xí)：分發(fā)學(xué)具布置班內(nèi)環(huán)境整理圖書及游戲材料管理自然角擦桌椅等,。

結(jié)束部分欣賞歌曲《幼兒園里好多事》結(jié)束新課,。

鼓勵(lì)幼兒回到家里做力所能及的事情并且告訴自己的好朋友，讓朋友之間相互學(xué)習(xí),。

幼兒園說(shuō)課稿中班語(yǔ)言篇九

秋天來(lái)了,，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹,，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái),，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài),。《小樹(shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力,，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材,，第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽,，心里很難過(guò)，第二段主要寫小樹(shù)葉變勇敢了,，樹(shù)媽媽很高興,。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式,，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒,，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),，幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng),，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,，略帶傷感的情緒,；用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢,，樂(lè)觀,，期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn),。

《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”?；顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,，游戲性，寓教育于生活情境,、游戲之中,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了認(rèn)知、能力,、情感三方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,，具體目標(biāo)為：

1,、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感,。

2,、初步學(xué)習(xí)用（連貫、舒緩與斷頓,、跳躍）的歌聲,、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,。

3,、熱愛(ài)大自然，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí),。

心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多,，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富,，理解也就越全面,，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法,、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法,，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),，為幼兒享受藝術(shù),，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),，為理解歌詞做好鋪墊）。

2,、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要部分,，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整,、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象,。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）,。

3,、若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境,，引起幼兒情感上的呼應(yīng),，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，在活動(dòng)過(guò)程中,，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等,、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,。

1,、設(shè)置情境感受旋律“小朋友，秋天到了,，風(fēng)呼呼得吹著,，馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子,?！?/p>

教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子，以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,，激發(fā)他們的興趣。同時(shí),，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律,，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。

2,、欣賞童話理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦,，秋風(fēng)起來(lái)啦,，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里,，心里可害怕,。它們傷心的哭了?！保銈兟?tīng)到故事里講了什么,？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了欣賞法,、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn),，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品,，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中,，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊,。

3,、整曲欣賞感受音樂(lè)“老師把這個(gè)故事也編到歌曲里去了，我們一起來(lái)看著電視完整的聽(tīng)一聽(tīng),?！庇變哼吙凑n件邊聽(tīng)歌曲。

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法,。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結(jié)合在一起,，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受,。

4,、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽在空中飄蕩，小樹(shù)葉的心情是怎樣的,？我們用什么歌聲來(lái)唱呢,？”（帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫，舒緩的聲音來(lái)唱第一段歌詞）,。

“第二段寫小樹(shù)葉變勇敢了,，樹(shù)媽媽很高興。我們又用怎樣的聲音來(lái)唱呢,？（帶領(lǐng)幼兒看著課件,、聽(tīng)著音樂(lè)用斷頓,，有跳躍的聲音來(lái)唱第二段歌詞）,。

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件,，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒,。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉,、樹(shù)媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng),，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，體現(xiàn)了積極的師生,、生生互動(dòng),，營(yíng)造了輕松、自由,、平等的氣氛,。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。

5,、學(xué)唱歌曲“剛才小朋友知道了第一、第二兩段音樂(lè)的不同,，我們?cè)诳粗嬅鎭?lái)說(shuō)說(shuō)歌詞,。（師生共同朗誦歌詞）“那我們把歌詞用‘啦’來(lái)代替，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱,，感受一下一二兩段地旋律,。”（師生共同嘗試兩遍）“我們?cè)偻暾陌堰@首歌唱出來(lái),?！?/p>

首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律,，進(jìn)一步熟悉旋律,，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲,?！毒V要》中指出“在支持、幫助幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。”教師在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力,，這樣有效地突破了難點(diǎn)。

6,、自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂(lè)趣“小朋友我們一起再來(lái)玩玩小樹(shù)葉的游戲,，我是大樹(shù)媽媽,，你們做小樹(shù)葉，一起隨著音樂(lè)唱著歌做樹(shù)葉飄落的游戲,，好嗎,？”

這是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃,，讓幼兒置身于角色中,，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用,。

整個(gè)活動(dòng)中,，每個(gè)幼兒都在用心，用腦,，用眼,，用身體，用嘴巴,，用手,，用腳，內(nèi)化著自己的理解,，讓幼兒在音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱,，一起跳,，一起笑，一起玩,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。