體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

校園防欺凌心得體會篇一

為有效預(yù)防校園欺凌事件,，維護和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展,，保障教育教學(xué)工作的正常運行，貫徹市局文件精神,，落實《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專項治理情況進行督導(dǎo)調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導(dǎo)室和南通市教育對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求,，我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類似事件，取得了良好成效,，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一,、存在問題：

自整治以來，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象,，但就學(xué)生中存在的安全、欺凌隱患還是存在,，主要體現(xiàn)為：

1,、個別不熱衷學(xué)習(xí)的學(xué)生與校外輟學(xué)人員聯(lián)系緊密，據(jù)學(xué)生反應(yīng)有個別學(xué)生每逢星期天都會與校外輟學(xué)學(xué)生在一起玩耍,，初中生正處于人生觀,、價值觀形成的關(guān)鍵時期，與不良少年交往,，很容易沾染社會不良習(xí)慣,，不利于自身發(fā)展。

2,、個別學(xué)生在校內(nèi)組建小團伙,，形成利益共榮圈，值得警惕,。有極個別學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上,，妄圖拉攏一些低年級學(xué)弟學(xué)妹組建小團伙，誰有事情,，大家一起上,，缺少必要的法治觀念，依靠“強權(quán)”欺壓其他學(xué)生,，影響較為惡劣,。

3、實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話,、班會課,、晨會課等各種事件和場合進行防校園欺凌安全教育，讓學(xué)生的神經(jīng)時刻重視這一活動,，并將這一活動印入腦海之中,，在實際行動中約束自身行為。

4,、舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進會,。對前一段時間的工作及存在的問題進行歸納總結(jié)，對我們還存在的問題及解決措施進行說明,，讓全體師生明確后一階段的工作重點,。

通過一系列措施，能仁中學(xué)全體師生對校園安全有了全方位的認識,，提高了校園安全的警惕性,。今后，學(xué)校將要一直緊繃安全這根弦,，為教育教學(xué)工作保駕護航,。

身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,，每件事讓每一個人都感到憤怒,。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動,，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,，以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生，杜絕校園暴力,，創(chuàng)建和諧校園,。

我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長,，充分認識校園欺凌所帶來的傷害,、身為一名教師，我們能做什么,。教師,，教書育人，而更重要的是育人,。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人,。理論說教是起不了多大作用的'，以身作則才是一種更有效的教育,。

作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責任心,。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人,。要對自己負責。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù),，要是自己成為一個自己滿意的人,。要對他人負責。我們的生活,，不是只有你一個人,，而是還有其他人。所以要對他人負責,。

當今和以后,，無論到什么時候，不該做的事不做,，不該說的話不說,；認認真真工作，扎扎實實做人,，我們要進一步加強學(xué)習(xí),，確保校園和諧平安穩(wěn)定。

校園防欺凌心得體會篇二

預(yù)校園欺凌是指在孩子即將升入小學(xué),、初中等新學(xué)校時發(fā)生的欺凌事件,。這種現(xiàn)象受到社會的廣泛關(guān)注和重視。預(yù)校園欺凌會造成孩子心理上的創(chuàng)傷,，嚴重影響孩子的成長和個性發(fā)展,。作為家長，必須認真對待這一問題,，采取有效措施，加強孩子的教育引導(dǎo),。從我的經(jīng)驗來看,，預(yù)校園欺凌可分為四種情況：語言欺凌、肢體欺凌,、虛擬欺凌和社交欺凌,。我認為這些情況都需要我們?nèi)リP(guān)注和防范。

第一段：預(yù)校園欺凌的定義及其研究現(xiàn)狀,。

根據(jù)親身經(jīng)歷,，我認為預(yù)校園欺凌可分為語言欺凌、肢體欺凌,、虛擬欺凌和社交欺凌四種類型,。

在語言欺凌中，孩子會受到不同形式的辱罵,，比如被稱為“笨蛋”,、“丑八怪”等,。這種欺凌在預(yù)校園階段比較常見，主要是因為孩子們還不太懂得如何表達自己的感情,，所以會用比較生動的方式表達自己的情緒,，帶著很多敵意。

在肢體欺凌中,，孩子會受到打,、踢、推等身體上的傷害,。這種欺凌有時也會引發(fā)其他更加嚴重的欺凌,，比如校園霸凌。

虛擬欺凌不僅發(fā)生在校園內(nèi),，也發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)上,。孩子們可能在聊天室里或社交網(wǎng)站上受到詐騙、騷擾,、惡意言論,、互聯(lián)網(wǎng)侵犯等虛擬欺凌。

在社交欺凌中,，孩子們可能會在某些社交場合中感到壓力,。比如，孩子在玩游戲時,，被其他人排擠在外面,。

作為家長，我們有責任去預(yù)防和解決預(yù)校園欺凌,。這需要我們在孩子們的成長過程中,，采取一些有效的策略。比如,，我們可以在孩子和同學(xué)的交往中,，多注重互相尊重、理解和容忍,。另外,，給孩子們提供喜愛的活動，鼓勵他們積極參與體育運動或其他有意義的活動,，可以幫助他們建立自信心和勇氣,。

我們也可以通過校園環(huán)境的改善，來預(yù)防和解決預(yù)校園欺凌,。比如,，在校園內(nèi)建立專門的機構(gòu)，讓學(xué)生了解和感知欺凌的危害,，并向他們提供必要的支持和幫助,。

第四段：多角度加強校園安全管理軟件,，有效遏制欺凌。

隨著科技不斷發(fā)展,，許多學(xué)校都開始采用一些校園安全管理軟件,。這些軟件可以監(jiān)控更多的校內(nèi)信息，從而及時發(fā)現(xiàn)和防范欺凌事件,，有效保護孩子們的安全,。同時，在使用校園安全管理軟件時,，我們也需要加強隱私保護和安全設(shè)置,，防止信息被非法獲取和泄露。

第五段：結(jié)論,。

預(yù)校園欺凌是一個讓人非常擔心的問題,。但是，只要我們意識到這個問題的嚴重性,，并采取一些有效的策略和措施,，我們就可以預(yù)防和解決預(yù)校園欺凌。無論是家長,、老師,、學(xué)生還是社會，我們都應(yīng)該攜手合作,，共同營造一個安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓我們的孩子能夠快樂、健康地成長,。

校園防欺凌心得體會篇三

“我們的教育,，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個好人,?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊,，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進步、完善和開展的地方,，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段,。讀書以明理，明理方可成人,。

這次班會圍繞“拒絕校園霸凌,，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆,、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻,，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼,。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、xxxx棍棒相加的人,。如法制副校長謝所長說,億人,，安康多萬，我們彼3此相遇,，并將同窗年是多大的緣分,，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待,畢竟有的人,、有的'事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華,我們要對自己的人生負責,。

“花有重開日,，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋?，做過的決定也不會輕易更改。假設(shè)有天我們成了施暴者,，即使發(fā)膚無損傷,，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命,，為何又要再做些令他們操勞費心的事,。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好,。同樣是不友善待人,，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的,。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去,，終究是困難的,血肉源于父母，無論傷害或深或淺,，都會給父母帶來苦楚與懊惱,。其三，站在衡量個人健康的角度來說,，道德健全是其中很重要的一項,，假設(shè)因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容,。嫉妒他人植下禍根的種子,，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽,人性本善也終將被摧毀,。

拒霸凌之門外,，品學(xué)固優(yōu)也,。

在變壞之前做個好人，為自己,，為父母,，為他人。

校園防欺凌心得體會篇四

欺凌不僅會帶給人心理上的傷害,，還可能對身體造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害,。尤其是對于尚未成年的兒童來說，面對欺凌時他們往往無從應(yīng)對,，而在校園里,，欺凌現(xiàn)象更為嚴重。因此,，越來越多的學(xué)校開始引入預(yù)校園欺凌教育,，以倡導(dǎo)正確的行為和處理方式。在我參與的預(yù)校園欺凌教育中,，我深切感受到了其重要性,，并從中汲取了許多心得體會。

第一段：預(yù)校園欺凌教育讓我意識到關(guān)愛同學(xué)的重要性,。

在聽取各位老師的講解后,，我明白了欺凌的惡性循環(huán)，以及它帶給孩子的無盡痛苦,。因此,，我們必須努力提升自己的情商和人際交往能力，幫助那些經(jīng)歷了欺凌的同學(xué),。我在觀察同學(xué)的言行舉止時,，也加強了對他們的關(guān)心和理解。

第二段：預(yù)校園欺凌教育讓我意識到知識的重要性,。

在學(xué)習(xí)欺凌的危害時,，我驚訝于它對身體的影響。生命只有一次,，面對欺凌,，我們必須主動學(xué)習(xí)如何保護自己，避免身體上的傷害,。因此,，在預(yù)校園欺凌教育的講座中，我認真學(xué)習(xí)了維護自身權(quán)益的方法,，如何應(yīng)對欺凌等。

第三段：預(yù)校園欺凌教育讓我意識到行為的重要性,。

預(yù)校園欺凌教育讓我從行為上認識到自己的缺陷,，并進一步完善了自身的行為規(guī)范,。我們不僅要力求做到自己不欺凌他人，還要主動扮演教育者的角色,，幫助周圍的同學(xué)認識到欺凌的危害和錯誤行為,。

第四段：預(yù)校園欺凌教育讓我意識到責任的重要性。

面對同學(xué)的欺凌,，我們不能選擇沉默無言,，也不能選擇以同樣的方式回擊。我們需要勇敢地站出來,，維護自己和身邊同學(xué)的權(quán)益,。在教育過程中，我細思不如,，不僅是以德報怨,，還要號召更多的人加入友善行列，共同創(chuàng)造一個和諧的校園環(huán)境,。

第五段：預(yù)校園欺凌教育讓我意識到自我治療的重要性,。

在學(xué)校里，欺凌不可避免的會給我們的心理造成不可避免的影響,。因此,，我們需要認真總結(jié)經(jīng)驗，積極探索自我治療的方式,。對于自己遭受欺凌的經(jīng)歷,，我們不能沉溺其中，而應(yīng)該盡快擺脫陰影,，保持內(nèi)心的平靜和健康,。接受教育的過程中，我也體會到了自我治療的重要性,，更加熱愛自己,，并時刻保持陽光的心態(tài)。

總結(jié)：在預(yù)校園欺凌教育中,，我不僅學(xué)到了如何預(yù)防和應(yīng)對欺凌,，更從中汲取了實用的理念和行動方案，意識到了心理,、行為和責任等方面的重要性,。這不但讓我在成為一名全面智慧人的道路上邁進了一步，更讓我更好的了解了世界和自己,，更加人性化地進行溝通和交流,。我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，必定會成為一個更好的明天,。

校園防欺凌心得體會篇五

首先來解決一個這部《少年的你》電影中最關(guān)鍵的疑問,。片頭，片尾長大成人后的陳念在英語教學(xué)機構(gòu)里所說的“三句樂園”——這是我們曾擁有的樂園,。這曾是我們的樂園,。這是我們的樂園。

這三個樂園到底怎么解讀?有什么象征含義嗎?

一點點來分析,。影片里陳念自己告訴孩子usedtobe比起was更有失去的意思,。

從英語的語法來說usedtobe是指過去習(xí)慣或常常是如何,強調(diào)的是現(xiàn)在不那樣了;而was是指過去是如何,但現(xiàn)在這個習(xí)慣依舊。

不斷強調(diào)樂園是長大成人后的陳念在告訴孩子,，青春這個最美好的年齡,，每一個少年都應(yīng)該是美麗的，都應(yīng)該活在最無憂無慮,，最自在的樂園里,。

這是從絕境中爬過來的陳念所持有的一種期望，一種對所有少年的美好祝福,。但是事實上,，少年時的陳念和小北都沒有活在樂園里，而是活在了煉獄里,。但陳念為什么一直還要強調(diào)這曾經(jīng)是我們的樂園呢?因為同樣寂寞痛苦的陳念和小北用對彼此的保護把這個煉獄變成了樂園,，兩個渺小而又偉大的靈魂在這個殘酷的世界里綻放出了絢麗而又溫暖的生命之光，將這片煉獄短暫照耀成了樂園,。

回到三個樂園,，

也就說第一個樂園——“這是我們曾擁有的樂園”表示陳念認為少年時代的青春已經(jīng)逝去，但這個青春自己并不喜歡,，也不愿提起,，不想懷念這段痛苦的過去。

第二個樂園——“這曾是我們的樂園”表示少年時代的青春雖然過去,，但多想想后自己覺得還是喜歡的,，因為這里面有溫暖，值得一再回憶的存在,。自己開始學(xué)習(xí)著接納了這段過去,。

第三個樂園——“這是我們的樂園?！北硎鹃L大成人后的陳念終于真正徹底接納了過去的自己,，與這段少年的她達成了最后的和解，也接納了那個時期的自己所不能承受的所有悲傷,，這是真正從痛苦走出來后的一種對過去釋懷的回望,。

這三個樂園層次依次遞進,，是影片中主角陳念的心里活動和成長經(jīng)歷過程，也是一個少年真正長大成人,，接納自己的過程,。

影片中最大的看點就是周冬雨所扮演的陳念與易烊千璽所扮演的小北的對手戲。

兩個人的對手戲如果有張力,，有化學(xué)效應(yīng)，彼此使出的大招都接住了的話,，一部電影也就成功了,。

看完電影后，覺得易烊千璽出乎意料的強,，比想象中的強很多,，這個角色特別適合他。而周冬雨則遇強更強,，個人覺得她的演技比起封后之作《七月與安生》又進一步提高了,。這次陳念這個人物的表演可以讓所有曾經(jīng)質(zhì)疑過周冬雨影后資格的人閉嘴驚艷。

兩個人表演的好在于都可以見到彼此人物背后充沛的痛苦,，而兩個人把這個痛苦以一種十分內(nèi)斂而又充滿力量的表演方式釋放出來,，陳念和小北最后在監(jiān)獄玻璃窗那里互相沒有一句臺詞的對視，兩個人卻把重逢的欣喜,，對彼此的感激和不舍以及對未來的彷徨,，對沒有保護好對方的難過，對終究輸了的不甘等等復(fù)雜的情緒表現(xiàn)的淋漓盡致,。

兩個少年都沒有父母的依靠,，缺失父母的愛，于是只能互相報團取暖,，抵御命運不斷襲來的痛擊,。

小北對陳念說，你是第一個問我痛不痛的人,。是第一個愿意關(guān)心我的人,。

陳念從一開始看不起這個小混混，到慢慢接納他,，喜歡他,，然后對小北說，你能保護我嗎?

導(dǎo)演在表現(xiàn)兩個人的心里活動時不斷用大特寫來展露演員,，這是對演員演技的極大挑戰(zhàn),。

好在兩個人的眼神和表情都沒有流于表面，都讓觀眾感受到了兩個人物最內(nèi)里的靈魂,。

陳念是這個世界里光明,，干凈的存在。她讀書成績優(yōu)秀，希望好好讀書,，考試,，上好學(xué)校，可以報答母親,，報答社會,，甚至保護世界。

小北是這個世界里黑暗,，骯臟的存在,。他整天無休止地參與斗毆，荒廢人生,，沒有目標,，無所事事，他的世界里一切都是灰色的,。

一黑一白的反差和設(shè)定都在為結(jié)尾是誰真正犯下不可挽回大錯的反轉(zhuǎn)做戲劇沖突的鋪成,，為最后彼此互相保護和互相救贖做情感的鋪墊。

影片之前的跳樓,，到一系列的校園欺凌讓人看的十分壓抑,，直到陳念遇見了同樣在生活泥潭掙扎的小北才讓影片有了一絲暖色。

影片的導(dǎo)演曾國祥非常善于挖掘人物最內(nèi)里,，最細膩的情感,。陳念和小北從來沒有像一般青春電影里恨不得向全世界宣布的那樣，對對方大聲叫喊表白說一句我喜歡你,，我愛你,。但觀眾卻能非常深刻的感受到兩個人的情意，感到到兩個靈魂無法分割的深刻羈絆,。這就是導(dǎo)演處理情感的高明之處,。

小北對陳念的喜歡是筆記本上調(diào)皮的寫陳念欠小北一次，是從此有了一個可以保護之人的掛念,，是被警察抓走沒有保護好陳念回到家里看見被欺凌的她深入骨髓的痛心,，是我陪你一起剃發(fā)對痛苦的分擔，是一起看金魚恣意游動的溫柔,，是一起扮鬼捉弄路人的玩笑,，是我們一起睡在一張床上卻只聊心事的克制，是寧愿葬送自己未來也要讓你贏一次的保護,。

陳念對小北的喜歡在被警官欺騙說小北被判了死刑后絕望顫抖的背影和不顧一切的暴走,，是把身體緊緊靠在開著飛馳摩托的小北身上的安心，是我一路前行卻不用惦記背后,，知道有人在守護自己的安全感和歸屬感,，是我們不好,，不求任何人原諒，但這個世界有一個人懂我就夠了的安慰,。是自己快要贏了卻甘愿為對方前功盡棄,，寧愿放棄我好不容易得來的未來也要把你一起拉出泥潭的決心。

隨著易烊千璽所扮演的小北這個角色進入陳念的世界,，也讓觀眾真正的入戲了,。

觀影的過程是壓抑——暖心——同情——痛心——欣慰。

少年時期的我們應(yīng)該如何面對困境來一步步成功邁向成人世界,，這個問題是一個廣泛的,，具有代表性的，非常容易共情的現(xiàn)實議題,，所以這部《少年的你》在導(dǎo)演和演員的共同努力下，賦予了青春電影新的意義,，引發(fā)了我們對校園欺凌,，對青春，對自己的成長經(jīng)歷,，和對自身命運救贖的廣泛思考,。

影片的最后，小北終于可以從陰暗中走出來,，得到贖罪,，終于可以在陽光下走在陳念的身后保護她，導(dǎo)演似乎給了我們一個值得欣慰的結(jié)局,。

少年時期的你必須面對的問題也許是高考,，是沒有朋友的寂寞，是欺凌,，是對未來的志向的彷徨,。

而長大成人后的你將要面對的問題將會是少年時期的你所有問題的幾何倍的增長。

年邁父母老去的速度,，競爭激烈的社會里工作的壓力,，如何立足，如何安身立命,，對于孩子養(yǎng)育和教育培養(yǎng)每天巨額的支出,，夫妻間無休無止的爭吵和冷暴力甚至是出軌的猜忌，隨隨便便一個新的問題都能壓垮你,。

電影中陳念和小北會互相保護,，而現(xiàn)實中的我們，一夜長大的我們又會有誰會來保護?

答案是沒有人,，可以拯救你的只有你自己,。朋友,。

愿看完這部《少年的你》的所有人，都會多一份去直面命運的勇氣,。

哪怕一點點就夠了,。

校園防欺凌心得體會篇六

第一段：引入校園欺凌的現(xiàn)狀和危害性（約200字）。

校園欺凌是一個社會問題,，對受害者的生活和學(xué)習(xí)造成了嚴重的影響,。無論是身體上還是心理上，被欺凌的學(xué)生都會遭受到長期的痛苦,。成為目標的學(xué)生常常感到孤立和沮喪,，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴重的抑郁和自殺傾向。因此,，校園欺凌不僅僅是一個個別個案,，而是一種需要我們共同努力去解決的嚴重問題。

第二段：加強對校園欺凌的認識和理解（約200字）,。

了解校園欺凌的定義和形式是我們預(yù)防和解決這一問題的基礎(chǔ),。校園欺凌可以通過言語、肢體和網(wǎng)絡(luò)等多種形式存在,。發(fā)生欺凌的地點也不僅限于學(xué)校校園,，還可能延伸到社交媒體和手機等虛擬空間。因此,，我們要提高警覺,，及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)可能發(fā)生的欺凌行為，使校園成為一個和諧,、安全的環(huán)境,。

第三段：培養(yǎng)自己的內(nèi)外在力量（約300字）。

要防范和抵制校園欺凌,，學(xué)生們需要培養(yǎng)自己的內(nèi)外在力量,。內(nèi)在力量包括塑造自己的自尊心和自信心，保持積極的心態(tài),。學(xué)生應(yīng)該在追求自己的夢想和興趣的過程中培養(yǎng)堅持和勇氣,，遇到挫折時不輕易放棄。外在力量包括建立良好的人際關(guān)系和尋求幫助,。學(xué)生們可以通過積極參加學(xué)校和社區(qū)的活動,，結(jié)交志同道合的朋友和老師，建立起支持他們的團體,。同時,，當受到欺凌時，學(xué)生可以向父母,、老師或其他信任的成人尋求援助,，讓他們幫助解決問題,。

第四段：發(fā)揚友愛和尊重他人的精神（約300字）。

校園欺凌的形成往往源于對他人的歧視和不尊重,。要改變這種情況,，學(xué)生們需要發(fā)揚友愛和尊重他人的精神。學(xué)生應(yīng)該從小事做起,，尊重每個人的個性和價值觀,，不隨意嘲笑或歧視他人。我們要鼓勵同學(xué)們多進行積極的互動和交流,，幫助那些沉默寡言的同學(xué)找到他們的位置和自信,。此外，建立反欺凌團隊或組織也是一個很好的途徑,。學(xué)生們可以參與這些團隊的活動,，學(xué)習(xí)如何更好地傾聽和理解他人，從而提高整個校園對于欺凌的認識和防范能力,。

第五段：加強校園欺凌防治的合作（約200字）,。

為了預(yù)防和消除校園欺凌，學(xué)校,、家庭和社會都應(yīng)當加強合作。學(xué)校應(yīng)該制定明確的反欺凌政策和制度,，建立起監(jiān)督和援助機制,。同時，老師們也應(yīng)當加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注和引導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理欺凌事件,。家庭和社會也應(yīng)當積極參與到反欺凌工作中，加強家庭教育,，提高家長和社會對于校園欺凌問題的認知,。只有通過全社會的共同努力，我們才能建立起一個對校園欺凌零容忍的環(huán)境,。

總結(jié)：校園欺凌是一個需要我們共同關(guān)注和解決的嚴重問題,。為了構(gòu)建一個安全、和諧的校園環(huán)境,，我們需要加強對校園欺凌的認識和理解,，培養(yǎng)自己的內(nèi)外在力量，發(fā)揚友愛和尊重他人的精神,，加強校園欺凌防治的合作,。只有這樣，我們才能為每個學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,。

校園防欺凌心得體會篇七

為積極響應(yīng)孩子學(xué)校（介休三中）號召,，近期我觀看了第二十一個全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座,。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視,、電視,、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠,、欺凌手段被包裝和美化,，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠,，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌,、欣賞欺凌，乃至使用欺凌,。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當發(fā)達,，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,，其畫面精美逼真,，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當中,。校園欺凌的存在已是不爭的事實,，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須采取有力的措施,。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施,，加強校園周邊的安全,。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內(nèi),。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力,，但是往往事情是發(fā)生在校外,。放學(xué)后，老師也無法顧及,。在校門口附近,，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況,，或被敲詐勒索,。校園欺凌的三種形式：

一、語言欺凌,。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊,，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生,。

二、身體欺凌,。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué),。

三、心理欺凌,，指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計,，影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變,，這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機短信,、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：

1,、索要財物,，不給就拳腳相加，威逼利誘,。初一有位男同學(xué),，向全班男生借錢，名義上是借,，實際上是敲詐,。

3、為一點小事就大打出手,，并傷害他人身體,。有兩位同學(xué)在打球時，身體不小心接觸了一下,，結(jié)果打了起來,，一個出鼻血,，一個眼睛被打腫,。

4、同學(xué)間因“義氣”之爭,，用欺凌手段爭長爭短,，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話,，于是就糾結(jié)了一幫人,，把那女生打了一頓。

5,、一方不堪長期受辱,，采取以暴制暴手段報復(fù)另一方。在某種程度上,，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影,，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身,，二者還是有所區(qū)別的。

面對形形色色的校園欺凌,，學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防,。首先，家庭教育是重中之重,，家長應(yīng)當關(guān)心孩子,，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕,，以自身的榜樣感染和影響孩子,，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的,、快樂的'心,，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應(yīng)當定時同學(xué)校保持聯(lián)系,，了解孩子在校狀況,，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為,，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人,，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對,、包容一些人和事的習(xí)慣,，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》,，加大對教育的投入,，加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀,，加強法制教育,，還應(yīng)開展豐富的課外活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當主動關(guān)愛學(xué)生,，糾正偏好優(yōu)生,，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。

學(xué)校還應(yīng)當定時召開家長會,，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系,，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為,，預(yù)防犯罪,。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo),。薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中,，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任,、理解和支持,，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人,。寬容是一種修養(yǎng),，是一中處變不驚的氣度，是一種承受,，一種理解,，一種體諒，一種品格,，一種境界,。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟,。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好,！

近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,，損害了學(xué)生身心健康,，引起了社會高度關(guān)注。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的實施方案》（含教秘）的要求,，仙蹤中學(xué)積極開展校園欺凌專項治理工作,。

現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)匯報如下：

我們認真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念,，通過加強法制教育,，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為,，積極主動和扎實認真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件,，為促進學(xué)生身心健康,，保障校園安全,、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園,、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境,。

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

成員：行政會成員、各年級組長及各班班主任下設(shè)辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任,。

工作職責：

組長：對校園欺凌專項治理負總責,。審訂《校園欺凌專項治理預(yù)案》，對此次治理活動督查并評定實施情況,。副組長：對《校園欺凌專項治理預(yù)案》的科學(xué)性,、可操作性進行評審，治理過程督促處室,、年級組,、班主任、保安宣傳教育到位,，確保各項工作的落實,。并組織召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。

成員：服從領(lǐng)導(dǎo),，各司其職,。值班領(lǐng)導(dǎo)加強校園巡視，及時處理突發(fā)事件,；總務(wù)處備好“三防”相應(yīng)防范器械,；保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；年級組長,、班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理,、宣傳工作，為學(xué)生保駕護航,。

本次專項治理分為兩個階段,。

第一階段：20xx年5月—7月，開展專項治理工作,。

（一）完善制度,。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責。

（二）開展教育,。學(xué)校集中對學(xué)生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育,，開展了品德、心理健康和安全教育,，邀請公安,、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和的`相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理,。

（三）加強預(yù)防,。學(xué)校加強對校園欺凌治理的人防,、物防和技防建設(shè)，開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼,，并明確負責人。及時發(fā)現(xiàn),、調(diào)查處置校園欺凌事件,，嚴肅處理了實施欺凌的學(xué)生。

第二階段：20xx年9月—12月,，學(xué)校自查,，接受普查。學(xué)校對專項治理第一階段專題教育情況,、規(guī)章制度完善情況,、加強預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,，進行全面自查,、督查和總結(jié)，形成報告并上報,。對不足地方及時彌補,。

1．相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責，實行全體教職工一崗雙責制,，對玩忽職守,，對學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責任,。

2．加強校園欺凌治理的人防,、物防和技防的建設(shè)，如有丟失,、損壞,、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時配備。

3．班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),，公布學(xué)生救助或者是校園欺凌治理的電話號碼,。

4．當天值班教師要認真負責，對學(xué)生廁所,、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作,。

5．學(xué)校利用主題班會、教育講座,、國旗下講話等對學(xué)生進行宣傳教育,。

6．如發(fā)生校園欺凌事件，及時向保安,、值日領(lǐng)導(dǎo),、值班教師匯報，接報人員要及時到位并嚴肅處理實施欺凌的學(xué)生,，涉嫌違法犯罪的,，要及時向當?shù)毓膊块T報案并配合立案查處。

對不負責任,，玩忽職守,，造成不良后果的欺凌事件的責任人在評比、晉升,、績效等方面,，學(xué)校根據(jù)考核制度予以處理，造成嚴重后果的報上級紀檢部門,、司法機關(guān)予以處理,。對在教育、預(yù)防,、發(fā)現(xiàn),、處理校園欺凌事件等方面有突出表現(xiàn)的責任人，根據(jù)學(xué)?？己酥贫扔枰元剟?。

校園防欺凌心得體會篇八

校園是我們增長知識、接受教育的地方,，本不該為欺凌事件的陰影籠罩,，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,，有些地區(qū)年增幅在30%以上,，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰,，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的,。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多,，充斥我們的視野,，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源,，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所,。

校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度,，風度就是用溫柔去對待倔強的人,，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人,。

儒家學(xué)說認為,，人心固然有善端,，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘,。這萌芽要成熟,、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng),。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程,。游戲人生，看起來固然瀟灑,，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,，沒有回頭的機會,。

我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子,，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題,。

隨著社會的發(fā)展,，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌,，鬧的同學(xué)們都人心惶惶,。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴重,，在我們身心發(fā)育過程中,，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊,，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注,，并采取相應(yīng)措施,，共同努力，減少此類事件的發(fā)生,，在校園營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇,。選擇,，一次生命的鄭重承諾,。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流,，順流的人生觀,、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前,，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,，欲步不前,，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底,。選擇，是一次對人性的不斷完美,。

為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號召,，近期我觀看了第二十一個全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會,，很多影視,、電視、書籍當中都含有欺凌場面,，很多武俠,、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強,，辨別是非的能力還不夠,，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌,，乃至使用欺凌,。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌,、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,，其畫面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中,，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當中,。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土,，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā),，政府也采取了種種措施,，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn),，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內(nèi),。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力,，但是往往事情是發(fā)生在校外,。放學(xué)后，老師也無法顧及,。在校門口附近,，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況,，或被敲詐勒索,。

一、語言欺凌,。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊,，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。

二,、身體欺凌,。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。

三,、心理欺凌,，指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計，影響別人學(xué)生生活,，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變,，這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博,。

1,、索要財物，不給就拳腳相加,，威逼利誘,。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢,，名義上是借,，實際上是敲詐。

3,、為一點小事就大打出手,，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時,，身體不小心接觸了一下,，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫,。

4,、同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短,，大打出手,。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人,，把那女生打了一頓,。

5、一方不堪長期受辱,，采取以暴制暴手段報復(fù)另一方,。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影,，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身,，二者還是有所區(qū)別的`,。

面對形形色色的校園欺凌,，學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防。首先,，家庭教育是重中之重,，家長應(yīng)當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通,。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕,，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法,。教育孩子保持一個積極向上的,、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己,。還應(yīng)當定時同學(xué)校保持聯(lián)系,，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決,。比爾蓋茨認為,，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊,，只有養(yǎng)成了倘然面對,、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌,。學(xué)校應(yīng)當貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》,，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀,，加強法制教育,，還應(yīng)開展豐富的課外活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當主動關(guān)愛學(xué)生,，糾正偏好優(yōu)生,，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。

學(xué)校還應(yīng)當定時召開家長會,，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系,，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為,，預(yù)防犯罪,。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo),。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要,。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任,、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容,、學(xué)會做人,。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度,，是一種承受,，一種理解，一種體諒,，一種品格,，一種境界。它不是先天就有的,，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟,。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!

校園防欺凌心得體會篇九

校園欺凌是一個殘酷而又刻骨銘心的話題。我們可能會想起那些曾經(jīng)被欺凌的人,，也可能會回憶起我們自己曾經(jīng)欺凌別人的時刻,。無論是哪一種，都讓我們感到心痛,。作為一個在校園中度過了大部分時光的人,，我認為校園欺凌是不應(yīng)該存在的，并且我們應(yīng)該努力去消除它,。在這篇文章中,，我將分享我的一些關(guān)于校園欺凌的心得和體會。

第二段：校園欺凌存在的原因。

首先,，我們需要了解校園欺凌存在的原因,。通常情況下，這是由于被欺凌者與欺凌者之間的不同之處所導(dǎo)致的,。這些不同之處可能是性別,、種族、宗教,、外貌,、社會經(jīng)濟地位等等。在某些情況下,，欺凌者也可能是因為自己處于某種形式的壓力下,，如在家庭、學(xué)術(shù),、感情,、經(jīng)濟等領(lǐng)域承受了巨大的壓力，無力應(yīng)對,，從而將這些負面情緒轉(zhuǎn)移到欺凌行為中,。減少校園欺凌，我們需要認識到這些不同之處并且接受這些不同之處,，了解這些不同是多樣性的一個方面,，而不是弱點,。

第三段：影響校園欺凌的負面后果,。

校園欺凌對被欺凌者有著極為嚴重的負面影響。被欺凌者可能會陷入悲痛,、自我懷疑,、孤獨、自我厭惡的情緒中,，難以走出來,。校園欺凌甚至可能會導(dǎo)致被欺凌者的自殺行為。對于被欺凌者們所面對的這些問題,，我們必須敏銳地認識和明確它們的嚴重性,，并積極引領(lǐng)更多的資源和機會給予被欺凌者身心的幫助和疏導(dǎo)。

第四段：校園欺凌的打擊和防范,。

我們必須采取積極的行動來打擊和防范校園欺凌,。無論你是被欺凌者還是觀察者，我們都可以起到積極的作用,。作為被欺凌者,，不要沉浸在痛苦之中，勇敢地說話。告訴朋友或親人你所受到的欺凌,，向?qū)W院和教育機構(gòu)提供更多的反饋,，幫助他們了解欺凌事件的嚴重性。作為觀察者,，要立即阻止欺凌行為,，例如，向控制局,、班主任,、教練、家長或其他人尋求幫助,，并告知他們欺凌現(xiàn)象的一切細節(jié),。最重要的是，我們需要消除欺凌行為的根源,，包括更多的社會啟蒙教育和精神輔導(dǎo),，以及培養(yǎng)一個文化和氛圍，鼓勵同學(xué)們互相尊重和理解,。

第五段：總結(jié)和建議,。

校園欺凌不應(yīng)是我們生活中的一部分。我們必須采取積極的措施來打擊和防范這一現(xiàn)象,，并且具備情感上的柔軟性,，能夠接受我們與我們周圍的其他人之間的不同之處，并且努力消除這些不同之處所導(dǎo)致的負面情緒,。作為一個校園中的成員,，我們有義務(wù)要做到以上所述的一切，成為一個行動,、善良和有愛心的人,，從而打造一個更加美好、溫暖,、理解和和諧的校園文化,。

校園防欺凌心得體會篇十

x月x日，全校舉行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校園》為主題的專題國旗下講話,。副校長xx從多方面入手,，讓全體學(xué)生明白，在發(fā)現(xiàn)校園暴力,、欺凌事件時,，要加強自我保護意識，學(xué)會用法律保護自己,。在受人欺侮,，遇到危險或可能發(fā)生危險時,，要主動、及時地和老師,、家長取得聯(lián)系,，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護和幫助,。

主題鮮明的班會課

x月x日下午,，各班班主任通過ppt課件、文字展示,、講解具體案例等形式,，向同學(xué)們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預(yù)防欺凌”,，引導(dǎo)學(xué)生要敢于向校園暴力說“不”,，要學(xué)會正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，遇到欺凌時要學(xué)會保護自己,，及時報告老師和家長,，妥善處理矛盾。隨后,，各班主任還結(jié)合最近發(fā)生的一些典型校園欺凌案例的詳細講解,，以案說法，讓同學(xué)們進一步認識校園欺凌的危害性和怎樣應(yīng)對身邊防欺凌的方法,。最后,，各班主任進一步強調(diào)構(gòu)建和諧校園的重要性，希望同學(xué)之間要友善相處,，堅決反對校園欺凌事件的發(fā)生,。同學(xué)之間一旦發(fā)生矛盾、糾紛,、摩擦,，要通過正常程序和法律途徑來維護自身的權(quán)利。

校園里的護導(dǎo)崗

學(xué)校在教師值日制度上提出了更高的要求,，當天值班教師更加認真負責，對學(xué)生廁所,、操場等容易發(fā)生糾紛的地段做好細致的'巡查工作,。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象及時制止和處理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用正確的方式解決同學(xué)間的摩擦,，并通知班主任一起處理相關(guān)事件,，如問題嚴重，需及時匯報政教處,、校長室,。政教處也設(shè)立了防欺凌投訴熱線,，并向全校學(xué)生公布，告訴孩子們:在受人欺侮,，遇到危險或可能發(fā)生危險時,，要主動、及時地和老師,、家長取得聯(lián)系,，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護和幫助,。

隱患排查早知道

“我班學(xué)生是否攜帶管制刀具,、火種等危險物品”、“同學(xué)之間有無遭受身體欺負的傷害”……x月x--x日各班主任開展了校園欺凌隱患排查活動,，及時發(fā)現(xiàn),、調(diào)查處置班級欺凌事件，同學(xué)們還針對這些隱患提出了自己的一些排除建議,。通過這次特殊的作業(yè),，使學(xué)生清醒地認識到“當自己的安全受到威脅時不要一味軟弱、退讓和隱瞞,，要敢于向校園欺凌說‘不’;當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手,?！?/p>

通過本次活動的開展，增強了全體同學(xué)預(yù)防校園暴力的意識,，提高了抵制和防范校園欺凌的能力,，進一步規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣，有效地提升了同學(xué)們遵紀守法的意識,，為創(chuàng)建平安校園,、和諧校園提供了有力保障。

校園防欺凌心得體會篇十一

校園欺凌是當今社會面臨的嚴重問題之一,，它不僅給兒童和青少年的成長帶來了巨大的傷害,，也對整個社會的和諧發(fā)展構(gòu)成了威脅。作為一個關(guān)心社會問題的觀察者,，我曾多次見證校園欺凌的發(fā)生,。在這篇文章中，我將分享我對校園欺凌的看法和心得體會,。

首先,，校園欺凌是一種不可忽視的現(xiàn)象。校園欺凌不僅僅是一種單一的行為,，它通常是一系列的欺凌行為的結(jié)果,。欺凌者會想盡各種辦法來羞辱和傷害受害者,，例如言語上的嘲笑、肢體上的打擊甚至是網(wǎng)絡(luò)上的惡意攻擊,。這些行為給孩子們造成了心理和身體上的創(chuàng)傷,，有時甚至?xí)?dǎo)致受害者產(chǎn)生自殺的念頭。在校園欺凌中,，受害者往往無所適從,，感覺自己被人背叛和孤立。這種惡性循環(huán)使得受害者的處境變得更加糟糕,，同時也對觀察者的心靈造成了創(chuàng)傷,。

其次，校園欺凌必須得到嚴肅對待,。如果我們對校園欺凌視而不見,，那么將會導(dǎo)致更多的孩子遭受傷害。校園欺凌不僅僅是個別行為者的問題,，也是整個社會責任的體現(xiàn),。學(xué)校、家庭和社會都應(yīng)該共同努力,，提供更多的支持和保護給受害者,。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立更多的課程和活動來教育學(xué)生如何正確對待他人，如何提高他們對校園欺凌的認識和防范能力,。家庭則應(yīng)該更多地關(guān)心孩子們的日常生活,，加強與孩子的交流和理解。社會應(yīng)該鼓勵人們關(guān)注校園欺凌問題,，并提供更多的資源來幫助受害者和加強預(yù)防工作,。

此外，校園欺凌需要關(guān)注欺凌者的問題,。校園欺凌行為通常是欺凌者自身的問題的外化表現(xiàn),。欺凌者可能是受到了虐待、忽視或缺乏愛的家庭背景下長大的,。他們可能通過欺凌他人來獲得自己在家庭和社交圈中缺乏的認可感,。因此，我們應(yīng)該采取綜合的方法,，關(guān)注和幫助那些欺凌者,，幫助他們改正錯誤的行為，并提供更健康和積極的方式來獲得他們需要的認可和支持,。

最后，喚起社會對校園欺凌的關(guān)注是至關(guān)重要的,。社會輿論的力量可以幫助推動校園欺凌現(xiàn)象在社會中的曝光度,。我們可以通過社交媒體,、報紙和電視等渠道，向公眾普及校園欺凌相關(guān)的知識和信息,。借助社會輿論的壓力,，學(xué)校和政府將會更加重視校園欺凌問題并采取更積極有效的措施來防范和制止這一問題的發(fā)生。

總之,，校園欺凌是一個嚴重的社會問題,，需要得到全社會的關(guān)注和重視。只有通過共同努力,，才能為孩子們創(chuàng)造一個安全,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用,，關(guān)注校園欺凌問題,，并采取行動來支持受害者、制止欺凌行為以及促進校園和諧與發(fā)展,。只有這樣,，我們才能為下一代創(chuàng)造一個美好的未來。

校園防欺凌心得體會篇十二

基于未成年人的特殊性,，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠著手,，推行規(guī)則教育，比如有的國家對幼兒園至5年級學(xué)生,，以及5年級至12年級的學(xué)生,，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡,，包括推碰他人,、投擲物品、向他人吐唾沫,，等等,。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施,，以及可以適用的處分,，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂,、勒令停止,、開除，等等,。

由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生,，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo),，同時應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力,。在目前的九年制義務(wù)教育框架下,，對一般的'校園欺凌行為，有必要找到一些合適的,、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施,，讓學(xué)生更有規(guī)則意識、校園更安全,。

與校園欺凌的嚴重程度相比,，我國當前對這個問題的治理還顯得十分滯后。不論是《未成年人保護法》還是《反家庭暴力法》,，都旨在解決成年人對未成年人施加暴力的問題,，對于未成年人之間實施的暴力、侮辱行為卻都沒有涉及,。我國對暴力侵害,、妨害自由等行為的法律懲戒標準過高，比如只有造成人體輕傷,、非法限制人身自由24小時以上才分別構(gòu)成刑法上的故意傷害罪和非法拘禁犯罪,，對于侮辱、則必須造成嚴重后果才能構(gòu)罪并且該罪必須要當事人自行收集證據(jù),、自行去法院起訴,。校園欺凌上升到《刑法》的少之又少，而《治安管理處罰法》的最高處罰標準是行政拘留十五天,，且該法同時規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的,，從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰,，但是應(yīng)當責令其監(jiān)護人嚴加管教,。”應(yīng)當說,，基于未成年人特別是中小學(xué)生心智上的不成熟,，法律在對他們進行處罰時進行額外的保護，有其正當和可取之處,。但問題在于,，受到校園欺凌侵害的未成年人權(quán)益同樣需要保護。保護未成年人不應(yīng)該片面化,，更不應(yīng)該異化為對不端行為的寬縱,，免受同齡人的暴力欺凌和傷害同樣是未成年人保護的重要主題。

立法問題之外,，更為普遍也更為重要的問題是學(xué)校不希望法律的過多介入,。出了校園欺凌事件，不到萬不得已，學(xué)校很少會選擇報警求助,。在中國這樣一個人情社會中,，久而久之,，校園似乎成了法外之地,，法律對未成年人的特殊保護反而成為滋生校園欺凌的溫床。

除了懲戒威懾,，我國法律在預(yù)防校園欺凌,、構(gòu)建校園安全保護網(wǎng)方面也鮮有作為。中小學(xué)生因為社會經(jīng)驗匱乏,、身心發(fā)育不健全,，遭遇暴力欺凌時往往缺乏應(yīng)對、處理此類問題的能力,。如果社會不能提供幫助,，不能消除被欺凌者的心理恐懼，那么校園欺凌的陰影就無法徹底掃除,。而要做到這一切,，就必須通過立法的形式將校方和有關(guān)單位的救護責任標準化、法律化,，讓管理不善,、監(jiān)護不周者承擔輕則民事、重則行政甚至刑事責任,。

治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊”

治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用,，這是必須的，學(xué)校是擔當學(xué)校安寧,、和諧秩序的第一責任人,，需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施,，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責;要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),，等等，但是,，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗,，還需要全社會共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”,。

這支聯(lián)合部隊包括三個內(nèi)容,，一是家長部隊，孩子在學(xué)校欺負人，家長是責任擔當人,，對于暴力孩子的家長,，我們要加強教育引導(dǎo)，幫助家長學(xué)會教育孩子,，讓孩子走出暴力陰影,，家長部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化,。二是社會司法部隊,，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面,，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面,，及時對校園欺凌現(xiàn)象進行制止。同時,，我們要建立司法教育強化培訓(xùn)班,，對暴力孩子進行強制教育。三是鏟除社會暴力文化部隊,。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化,，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化,，暴力文學(xué),，等等，我們應(yīng)該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊,，對于有暴力文化的影視,、游戲、視頻,、文字進行清除,，鏟除校園欺凌誕生的土壤。

校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會,，危害于學(xué)校,，治理這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校開始順藤摸根,，鏟除根源,。

校園防欺凌心得體會篇十三

作為一名學(xué)生，我們總會遭遇到各種挑戰(zhàn)和難題,，而其中最讓人痛苦的事情之一就是遭受欺凌,。無論是身體上的暴力，還是心理上的打擊,，都會帶來極大的痛苦,。作為一個曾經(jīng)遭受過校園欺凌的人,，我的心得體會是：

第一段：認清欺凌。

首先,，我們需要認清欺凌的本質(zhì),。欺凌不僅僅是一種單一的行為，而是一系列的攻擊和恐嚇,。它可能包括身體上的打擊,、言語上的侮辱、排斥和孤立等,。無論是哪種形式的欺凌,，都是以強者虐待弱者為基礎(chǔ)的。

第二段：保持冷靜,。

在學(xué)校里遭受欺凌時，我們往往會感到崩潰和無助,，但這并不是解決問題的好方法,。相反，保持冷靜是最重要的一步,。如果我們能夠冷靜下來并站起來反抗,，那么我們就能贏得尊重和幫助。

第三段：及時報告,。

報告是應(yīng)對欺凌行為的重要手段之一,。及時報告老師和學(xué)校管理人員，他們會采取適當?shù)拇胧﹣肀Ｗo你和其他被欺凌的學(xué)生,。在報告時,，我們應(yīng)該盡可能詳細地描述情況，提供證據(jù)和目擊證人,。這將有助于提高學(xué)校處理欺凌事件的效率和準確度,。

第四段：不回避問題。

只有主動尋找解決問題的方法,，才能有效地制止欺凌,。我們不能回避問題或逃避，而是應(yīng)該尋求最好的解決方案,。例如,，我們可以和父母、老師或心理咨詢師交流,，從不同角度分析和解決問題,。

第五段：呼吁全社會共同關(guān)注。

最后,，我們需要呼吁全社會共同關(guān)注校園欺凌,。由于欺凌行為的危害性和影響力，全社會都應(yīng)當參與到教育和預(yù)防之中。政府應(yīng)該采取有效的措施加強校園欺凌的預(yù)防和制止,。通過全社會共同努力,，我們可以創(chuàng)造一個更加安全和健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力,。

總之,，遭遇校園欺凌是一種痛苦的經(jīng)歷，但我們不能氣餒,。反而,，我們應(yīng)該克服困難，站起來反抗和尋求解決方法,。希望我的心得體會能夠?qū)υ馐芷哿璧膶W(xué)生帶來幫助和啟示,。