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幼兒園中班數(shù)學圖形分類說課稿篇一

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色,，形狀不同分類，中班小朋友他們的思維是直覺形象的,，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征,。本次數(shù)學活動，選擇了幼兒常見的幾何圖形,，讓幼兒自主操作探索,，互相交流學習，體現(xiàn)了玩中學,、學中玩的教育理念,。

目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,，確立了認知、情感,、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,，也有操作部分，目標是：

1,、幼兒能熟練地辨認四種基本幾何圖形,，并能和實際生活相聯(lián)系。

2,、引導幼兒能不受大小的影響,，按一定特征進行正確的分類，并能大膽講述自己的分類過程,。

3,、激發(fā)幼兒數(shù)學分類活動的興趣，并能在活動結束后按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習慣,。

4,、活動重難點：按照圖形的不同特征進行分類（分類后說出是按照顏色、形狀分的）,。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的,，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動準備必須與目標,、活動主體的能力、興趣,、需要等相適應,，所以活動準備是：

（1）課件制作,，音樂《找朋友》《郊游》,，運動操視頻。

（2）自制不同大小,、顏色的圓形,、三角形,、正方形、長方形卡片若干,；四種基本圖形的相像實物,。

（一）、教法新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者,、合作者,、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印?，因此本活動我除了準備豐富的活動材料外，還挖掘此活動的活動價值,，采用適宜的方法組織教學,。活動中我運用了：

1,、情景創(chuàng)設法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,。

2、演示法：是教師通過電子白板把圖形按照不同顏色,、形狀的分類演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解。

3,、觀察法：觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲,。

4、游戲法：把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,，充分調動幼兒學習的積極性,，讓幼兒在“玩中學，在學中玩,?！痹诒敬位顒又校浴坝螒颉必灤┗顒?，游戲是本次教學活動的一條主線,。

（二）學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣,。本活動采用的方法有：

1,、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習,。本活動的操作是幫助圖形寶寶分類排隊以及拼圖,，讓幼兒通過看一看、放一放,、拼一拼來認識幾何圖形,。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。

1,、創(chuàng)設情境,、激發(fā)幼兒參與活動的興趣興趣是最好的老師。通過律動運動操引起幼兒上課的興趣,，吸引他們的注意力,，激發(fā)他們參與活動的興趣。引導學生回憶已經(jīng)學過的圖形,，借機引出課題,，交代學習目標。

2,、合作交流,，探究新知

（1）梳理思路，展示過程。教師用電子白板演示分類的過程,，加深學生對圖形分類的認識,。

（2）幼兒分組嘗試分類提出分類問題之后，讓幼兒先思考一下如何分類,，在獨立思考的基礎上再讓幼兒借助學具分小組動手分一分,，說一說。

（3）運用拓展,，課外延伸出示拼圖,，啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂拼圖。

引導他們思考問題,，尋求解決問題的辦法,，相互交流幫助，分享探索的過程和結果,。從而得出結論--用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來,。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點,。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,。

3、游戲活動播放找朋友音樂,，在音樂聲中找朋友,，找到與自己手中卡片相似的實物為好朋友。加深對分類的理解,。

4,、小結讓幼兒回家找一找、想一想,，日常生活中還有什么東西和圓形,、三角形、長方形,、正方形相像并告訴爸爸媽媽,。

5、以郊游律動結束活動,。