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落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1、理解課文思想內(nèi)容,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,，默默奉獻(xiàn)的品格。

2,、分清課文的主次,。

3,、有感情地朗讀課文。

“議花生”部分,。

1,、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)————齊讀：落花生,。

2,、由筆名引入課文：作家許地山有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢,，今天這節(jié)課,，就讓我們一起走進(jìn)文中,，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光,。

3、翻開(kāi)書(shū),，這篇課文圍繞落花生寫(xiě)了哪幾件事,？

對(duì)作者影響最大的是哪件事？

4,、那天晚上,，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁醋杂奢p聲地朗讀課文,。

6,、引讀齊答：對(duì)于花生的好處，姐姐說(shuō)：_____,，哥哥說(shuō)：_____，我說(shuō)：_____,，爸爸說(shuō)：_____,。

7、其中誰(shuí)的談話對(duì)“我”的影響最大,？

9、全班齊讀,。

10、從父親的話語(yǔ)中,，你知道花生最可貴的地方是什么,？

12,、自己想一想,，讀一讀。引導(dǎo)：爸爸在贊美花生的什么精神,，學(xué)生結(jié)合爸爸的談話內(nèi)容談,，不炫耀，默默奉獻(xiàn)的精神,。

13,、全班一起讀,，讀出這種精神,。

14、爸爸只是在贊美花生的精神,？嗎不是的,。他是在教孩子們做人的道理，做什么樣的,？人因此,，父親接下去說(shuō)：引讀第12自然段。

15,、爸爸教育孩子們做什么樣的人,？呢聯(lián)系爸爸的話，你的生活實(shí)際,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

是啊,，爸爸教育孩子門(mén)做一個(gè)對(duì)家庭，對(duì)社會(huì),，對(duì)國(guó)家有用的人,，不摹虛名，默默奉獻(xiàn),。怎么讀爸爸的話,？練讀，指名讀,，全班讀,。

16,、爸爸由贊美花生的可貴之處,，談到怎樣做人，許地山聽(tīng)懂了爸爸的話嗎,？所以,，他說(shuō)：引讀。

17,、年幼的我是怎么理解父親的話,？的聯(lián)系上下文,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

18、許地山懂了,，同學(xué)們也懂了,，男孩子讀，女孩子讀,。

引讀：人,，要做：不要做：

19、許地山這樣說(shuō),，也是這樣做的,，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn),，成為著名的教授和作家,，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái),，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48歲,，他的確是一位具有花生精神的人,。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x許地山說(shuō)的話。

22,、這篇課文樸實(shí)無(wú)華,，使讀者明白了做人的道理，感染著千千萬(wàn)萬(wàn)的`中國(guó)人,，相信也感染著你,，把你感受最深的自然段，有感情的讀一讀,，再練習(xí)背一背,。

種花生

收花生

準(zhǔn)備過(guò)節(jié)

議花生可貴：果實(shí)埋在地里{默默奉獻(xiàn)不炫耀}

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、理解課文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

2,、能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點(diǎn)句。并初步體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)貋?lái)寫(xiě)花生的好處。

3,、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě),。

一,、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)

1,、回憶課文圍繞落花生講了哪些事,。

板書(shū)：種花生 收花生 嘗花生 議花生

2、這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文,，想想花生有哪些可貴之處,，又讓我們懂得了什么做人的道理，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者借花生來(lái)領(lǐng)悟做人道理的這種寫(xiě)作手法,。

二,、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn),。

1．指名朗讀第一段,，想一想為什么說(shuō)“居然”收獲了？

（點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外,、欣喜,。）

（1）姐弟們說(shuō)到了花生的哪些好處？（味兒美,、榨油,、價(jià)錢(qián)便宜、果實(shí)埋在地下）

（2）花生與桃子,、石榴,、蘋(píng)果有什么不同之處？父親為什么用花生和它們作比較,？（精講：父親用花生同桃子,、石榴、蘋(píng)果相比,，是為了說(shuō)明花生并不注重外在的美麗,，而有內(nèi)在的可貴之處，那就是不求虛名,、默默無(wú)聞,、踏踏實(shí)實(shí)。）

（1）父親所說(shuō)的話是什么意思,？

（2）你怎樣理解“體面”,？從我說(shuō)的話中你體會(huì)到了什么,？

（精講：父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生,，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人,；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際,，不炫耀自己,，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì),、對(duì)別人有用的人,。父親希望孩子們能像花生那樣，樸實(shí)無(wú)華,，卻很有用,。課文從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理,，這種寫(xiě)法就叫做借物喻人,。）

板書(shū)：花生 ? ?借物喻人 ? ?做人

4、齊讀最后一自然段,，思考：

把“印”字換成記好不好,？為什么？

我們知道課文主要從種花生,、收花生,、嘗花生、議花生四個(gè)方面寫(xiě)了落花生,，詳寫(xiě)議花生這一部分,，其它部分都是簡(jiǎn)單帶過(guò)，作者為什么要這樣安排,？（突出重點(diǎn),，主次分明。）

四,、總結(jié)全文

課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò),，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚f(shuō)明要做對(duì)別人有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略,，把主要內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì),。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短,，卻給人以清晰明了的印象,，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理,。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。

板書(shū)：不求虛名 ?默默奉獻(xiàn)

五,、課堂測(cè)試

完成練習(xí)冊(cè)61頁(yè)精要交流

六,、延伸拓展

人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理,。你能以一種常見(jiàn)的事物為例,，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎？（春蠶,、橡皮,、鉛筆、掃帚）

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

落花生

花生 ? ?借物喻人 ? ?做人

不求虛名 ?默默奉獻(xiàn)

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1,、 學(xué)會(huì)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“居然,、榨油,、便宜、愛(ài)慕,、體面,、吩咐、分辨”等詞語(yǔ),。

2,、 理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì),，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人,，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。

學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,，制作桃子、石榴,、蘋(píng)果,、花生的頭飾。

一塊小黑板,，上面抄寫(xiě)好重點(diǎn)句,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題：

2,、 這篇文章的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生（板書(shū)：落華生）他為什么要取這樣的筆名呢？這個(gè)名字有什么含義呢,，學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎的,？（板書(shū)：落花生）

生答：

師答：花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”,。

二、抓住重點(diǎn),，自學(xué)課文：

生答：父親的一段話……

師答：非常好,。

1、 出示小黑板,，生齊讀一遍,。

2,、 生拿出準(zhǔn)備好的表格,，對(duì)桃子、石榴,、蘋(píng)果,、花生進(jìn)行比較，抓住重點(diǎn)填寫(xiě),。

花生確實(shí)和桃子,、石榴、蘋(píng)果不一樣,，從這種對(duì)比中我們看出花生有什么品質(zhì),？（默默無(wú)聞、不炫耀自己,、樸實(shí)無(wú)華）（板書(shū)：不炫耀自己,、樸實(shí)無(wú)華）

4、 四位學(xué)生上場(chǎng),，進(jìn)行自我介紹,。

桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好,，白里透紅,，百里挑一，你要是嘗一口呀,，準(zhǔn)會(huì)甜到心里頭,，老人小孩都喜歡我。

石榴：這次選美,，你們可要選我當(dāng)冠軍,，因?yàn)槲议L(zhǎng)得極新鮮，紅彤彤的,，人們見(jiàn)了我都喜歡我,，都想接近我，而且我有助于人體健康,。

蘋(píng)果：要說(shuō)比美,，應(yīng)該是我第一,，先別說(shuō)我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳,，不管往哪兒一站,，都是焦點(diǎn)。

落花生：其實(shí)這次選美我原本不想來(lái),，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人,，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美,。

5,、 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

6,、 難點(diǎn)的升華：我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,？生答，出示小黑板（重點(diǎn)句）,，齊讀一遍,。

什么是體面？

什么是只講體面,？

7,、 在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些人也像花生一樣默默奉獻(xiàn)在自己的崗位上,？

生各抒己見(jiàn),。（清潔工、郵遞員,、教師等）

8,、 師總結(jié)：

9、 作業(yè)：

（1）,、抄寫(xiě)生字,、新詞。

（2）,、通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

居然 柞油 便宜 愛(ài)慕 體面 吩咐 分辨

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1．能分角色,、有感情地朗讀課文。并背誦課文重點(diǎn)語(yǔ)句,。

2．理解父親談?wù)摶ㄉ脑?，體會(huì)花生的品格，領(lǐng)悟父親是通過(guò)談花生,，希望我們做樸實(shí)無(wú)華,、默默奉獻(xiàn)的人。

3．初步了解“借物喻人”的寫(xiě)作手法,。

理解父親談?wù)摶ㄉ脑?，體會(huì)花生的品格,，領(lǐng)悟父親是通過(guò)談花生，希望我們做樸實(shí)無(wú)華,、默默奉獻(xiàn)的人,。

理解父親談?wù)摶ㄉ脑挘w會(huì)花生的品格,，領(lǐng)悟父親是通過(guò)談花生,，希望我們做樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、（板書(shū)課題）回憶上節(jié)課內(nèi)容，課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？

2,、這篇文章主次分明,，把議花生作為重點(diǎn)部分詳細(xì)記敘的,。

（二）細(xì)讀課文，品味欣賞,。

1,、那就讓咱們一起回到一家人談花生的那個(gè)夜晚吧。現(xiàn)在咱們就是家庭成員了,。想象著當(dāng)時(shí)的情景自己讀一讀這段話,。一會(huì)咱們分角色朗讀。

2,、師生分角色讀,，理解“爭(zhēng)著”。從這段對(duì)話中你知道了什么,？（好處）,。

3、你在生活中還了解到花生有哪些好處嗎,？

4,、花生可真是渾身是寶，好處可真多??！父親說(shuō)，花生的好處很多,，有一樣最可貴,。（出示第十自然段）

5、默讀父親說(shuō)的這段話（第十段）,，思考花生最可貴的是什么,？并做上批注,。用時(shí)一分鐘。

6,、小組合作學(xué)習(xí)第十段,。（出示學(xué)習(xí)要求：①自由讀第十段，小組交流花生最可貴的是什么,？②思考作者在講花生時(shí),，為什么要談到桃子、石榴,、蘋(píng)果呢,？③用時(shí)4分鐘。小組內(nèi)成員做好分工,。）一小組交流,。生評(píng)，師指導(dǎo),。

7,、桃子、石榴,、蘋(píng)果和花生有著各自的生長(zhǎng)特點(diǎn),，咱們來(lái)一起看一看（出示圖片）。他們這兩種生長(zhǎng)特點(diǎn)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)可真是（生答：截然不同等）,。能把這種不同讀出來(lái)嗎,？（出示，不同顏色標(biāo)出,，師生配合讀,。）

8、在桃子,、石榴,、蘋(píng)果和花生中，父親更喜歡什么,？你是怎么知道的,？出示“所以你們_____”一句。

9,、父親是經(jīng)過(guò)自己的觀察生活,，發(fā)現(xiàn)了這些花生的特點(diǎn)，并且看到了花生這一可貴的一面,，深有感觸說(shuō)了這句話——生讀：“所以”一句,。

10、在父親眼里，怎樣算是不好看,？父親由花生說(shuō)到了（人）,。

11、“我”聽(tīng)懂了父親的話嗎,？引出“我”說(shuō)的話,。（出示這兩句話。）

12,、理解“體面”,。

13、假如去掉“只”,，意思有什么不一樣,？（生答，再讀感受）,。

14,、其實(shí)，只要你善于觀察,，就能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多像花生一樣的人,。用上“_________像花生，雖然______,，可是_______,。”的句式表達(dá),。

15、那我們應(yīng)該做怎樣的人呢,？（默默奉獻(xiàn),、腳踏實(shí)地等。）是呀,，這就是“父親”的“希望”,。

（三）領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、你們說(shuō),，咱們這一家人說(shuō)來(lái)說(shuō)去還僅僅是在談花生嗎,？從花生談到了什么？（生答：做人,。）這種寫(xiě)法就叫做借物喻人,。（板書(shū)。）

2,、現(xiàn)在你能來(lái)說(shuō)說(shuō),，什么叫做借物喻人嗎？（借一物比喻具有相同特點(diǎn)的人,。）

3,、結(jié)合本課來(lái)說(shuō),，本課是借花生來(lái)比喻（不計(jì)名利，默默奉獻(xiàn)的人）,。

在生活中,，我們也有類(lèi)似的用法。如借蜜蜂比喻（勤勞）的人等,，二生舉例,。

（四）深化感悟，了解作者,。

1、學(xué)習(xí)最后一段,，體會(huì)“印”字,，讀出這種感受。

2,、情境引讀,，強(qiáng)化感受，根據(jù)填空背誦重點(diǎn)語(yǔ)句,。

當(dāng)作者青年時(shí),；當(dāng)作者已為人父時(shí)；當(dāng)作者為人師表時(shí),；當(dāng)多年以后。

3,、體會(huì)作者筆名的用意

（五）拓展練筆,。

1,、善于思考的人常常能從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，拿起筆試試給自己取個(gè)筆名,，并寫(xiě)下自己的理由，看誰(shuí)寫(xiě)的即有意思,，又有內(nèi)涵,，還能用的今天學(xué)的借物喻人。

2、全班交流,。

（六）練習(xí)小結(jié)

1,、小練習(xí)。

2,、推薦書(shū),。

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1、理清文章思路,，了解文章的寫(xiě)作方法，讓閱讀更好地為寫(xiě)作服務(wù),。

2,、理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不慕虛名的品格,，做對(duì)社會(huì)有用的人,。

3、能分角色朗讀課文,。

4,、初步了解借物喻人的寫(xiě)作方法。

ppt 課件

一,、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（讀一讀）

二,、 謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

2,、花生還有一個(gè)名字,，誰(shuí)來(lái)告訴老師？

4,、齊讀課題。

5,、你們看它既沒(méi)有華麗的外表,，也沒(méi)有誘人的果實(shí)，那作者為什么要寫(xiě)它呢,？這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題,。

三、 瀏覽課文,，脈絡(luò)回顧,，理清文章的寫(xiě)作思路，了解文章的寫(xiě)作方法。

1,、 上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文65頁(yè)，快速瀏覽課文,，看看課文,，圍繞“落花生”都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？哪一部分寫(xiě)得最詳細(xì),？（出示課件）

2,、 板書(shū)：種花生、收花生,、嘗花生,、議花生

生：作者想通過(guò)議花生告訴我們一個(gè)道理

師：也就是議花生是重點(diǎn)，作者就寫(xiě)得詳細(xì)具體,，而次要部分作者則（與詳細(xì)相對(duì)的詞是）寫(xiě)得簡(jiǎn)略）那這篇文章的寫(xiě)法對(duì)你們平時(shí)寫(xiě)作有什么啟示呀,？（寫(xiě)作文時(shí)不能平均用力，主要部分我們就把它寫(xiě)得詳細(xì),，次要部分就把它寫(xiě)得簡(jiǎn)略）

四,、 重點(diǎn)感悟，學(xué)習(xí)課文第三部分

1,、 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文3—15自然段,，看看誰(shuí)說(shuō)的話給你留下深刻的印象，做上記號(hào),。一會(huì)給大家讀讀,！

2、 父親提出了什么問(wèn)題讓大家討論,。

3,、 讀父親說(shuō)的話，出課件父親說(shuō)的話

我們一起來(lái)看投影（點(diǎn)課件,，花生果實(shí)怎樣,？桃呢？）

4,、 說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪種植物,？

5、 你們看這句話（再點(diǎn)課件）,，文中的父親喜歡誰(shuí)呢,？

7、 我們先來(lái)看一下表格,，看一看如何填,？

9,、 誰(shuí)愿意來(lái)讀讀

10、 同學(xué)們想不想也讀一讀,，齊讀

11,、 讀父親接下去說(shuō)的話，出課件

師：全班齊讀,，說(shuō)說(shuō)父親說(shuō)這句話的真正用意是什么,？

生：做花生一樣有用的人

12、 作者對(duì)父親的話理解了嗎,？你從哪里看出來(lái)的,？找出有關(guān)句子（出課件句子）

師：什么樣的人是有用的人？

生：對(duì)國(guó)家,、人民作出貢獻(xiàn)的人

師：那什么樣的人只講體面的人呢,？

生：只講美 注重外表

師：舉例說(shuō)說(shuō)你看到這樣只講體面的人嗎？

五,、 分角色朗讀重點(diǎn)部分

1,、 同學(xué)們想不想把議花生這一部分分角色讀一讀呀？

2,、 這晚的談話給作者留下了深刻的印象,，后來(lái)他給自己取了一個(gè)筆名（出課件）

六、 總結(jié)全文,，升華主題,。

1、 那同學(xué)們學(xué)到這兒,，你現(xiàn)在知道作者為什么要寫(xiě)落花生了吧,？（表明自己想做落花生一樣有用的人）

3、 其實(shí),，在我們身邊有許多事物能給人啟迪,，告訴我們做人的道理，那就要靠同學(xué)們平時(shí)細(xì)心去觀察,，用心去發(fā)現(xiàn)了,。

七、 課堂討論

1,、 出課件（果子對(duì)比圖）

2,、 說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

4、 先以小組為單位討論,，待會(huì)和大家交流。

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我看同學(xué)們還想說(shuō),，待會(huì)下課和你們交流,，好嗎？

5,、 在這兒老師送給大家兩句名言（出課件）

應(yīng)做——有用的人,，這就是老師對(duì)你們的希望

八、作業(yè)布置（小練筆）

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

１,、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格,，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。

2、分清課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的,，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的,，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

3,、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě),。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

１、理解課文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

２,、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě),。

教學(xué)過(guò)程： 一,、復(fù)習(xí)回顧

請(qǐng)大家回憶課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容?（種花生、收花生,、吃花生,、議花生）

1、指名朗讀第一段,。

2．找出描寫(xiě)種花生,，收花生的句子,。

3.種花生的過(guò)程作者只用了幾個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)，是哪幾個(gè),？

文中“買(mǎi)種,，翻地，播種,，澆水,，”為何使用逗號(hào)？把它改為大家習(xí)慣使用的頓號(hào),，比較著讀一下,，看看有什么不同的表達(dá)效果。

4．說(shuō)說(shuō)“居然”是什么意思,，可以換成哪那個(gè)詞,，從這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？用“居然”說(shuō)一句話,，表達(dá)一種心情,。

5.一片荒地，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下,，在不經(jīng)意間,，竟然長(zhǎng)出花生！這是一件多么令人興奮的事,。讓讀出驚喜之情,。

（二）就句質(zhì)疑：

1.（出示圖片）師：看，他們一家在茅亭里高興地過(guò)起了收獲節(jié),?？墒钦n文中有一句話卻是這樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景。（出示句子）：那晚上天色不大好,，可是父親也來(lái)了,，實(shí)在很難得。

齊讀這句話,，作者為什么說(shuō)實(shí)在難得,？ 2、引導(dǎo)解疑：（1）生猜測(cè),。

（2）師補(bǔ)充：許地山的父親是一位愛(ài)國(guó)志士,，他整天忙于公務(wù)，難得與家人一起,。所以,，課文中說(shuō)——（生）“實(shí)在很難得”。

（三）品讀父親的話 當(dāng)父親問(wèn)起花生的好處,，姐姐覺(jué)得它,，哥哥覺(jué)得它--,，我覺(jué)得它-2、學(xué)生匯報(bào)：師板書(shū)（味美,、榨油、便宜,、）

師小結(jié)：幾個(gè)孩子所說(shuō)的花生的好處都是顯而易見(jiàn)的,，而父親所指出的卻是花生容易被人忽視的特點(diǎn)。

3,、（出示父親說(shuō)的那段話）：“花生的好處很多,，……” 父親在說(shuō)明花生的特點(diǎn)時(shí)，用了什么樣的方法,？（對(duì)比）（1）齊讀句子,，思考：哪些詞寫(xiě)出了桃子、石榴,、蘋(píng)果的特點(diǎn),？（鮮紅嫩綠、高高的）

（3）這樣對(duì)比的好處是什么,？

（6）仿寫(xiě)句子：的 很多,，有一樣最 ：

4、師過(guò)渡：難道父親僅僅是想贊美花生的品格嗎,？我們看父親接下來(lái)是怎么說(shuō)的,。

（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際,，不炫耀自己,，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì),、對(duì)別人有用的人,。）

5、教師：這是一位偉大的父親,，他的話孩子們明白了嗎,？從哪兒看出來(lái)？

ａ,、齊讀,。

（2）我們應(yīng)該做什么樣的人呢？ a,、生交流,。

三、

四,、練筆：

1、你能以一種常見(jiàn)的事物為例,，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎,？ 2、提醒：我們?cè)谶\(yùn)用借物喻人這種方法作文的時(shí)候,，要注意你所描述的事物的特點(diǎn),，一定要與人的品格有相似之處，讓人讀了以后就知道,，你是要贊揚(yáng)怎樣的人,。

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

1、認(rèn)識(shí)“畝,、吩”等5個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫(xiě)“畝,、播”等8個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“播種、澆水”等6個(gè)詞語(yǔ),。

2,、有感情地分角色朗讀課文，了解課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容,。

3,、理解父親借花生告訴“我們”要做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。

1、本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)字詞的理解，了解花生的特點(diǎn)和圍繞花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容,，弄清課文的主次,。

2、難點(diǎn)是想緊扣爸爸說(shuō)的一段話展開(kāi)朗讀體會(huì),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻人的寫(xiě)法及其所蘊(yùn)含的道理,。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生常識(shí)的資料,。

2,、教師準(zhǔn)備落花生和其他果實(shí)的圖片資料、文字資料和生字卡片,。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

1、出示謎語(yǔ)：“根根胡須入泥沙,，自造房屋自安家,，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花,?！闭l(shuí)能猜出這是什么？（板書(shū)課題,。）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)花生的理解（花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)）,。

2、導(dǎo)入新課,。出示落花生的圖片,，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫“落花生”。本文的作者有一個(gè)筆名叫“落華生”,，他為什么取這個(gè)筆名呢,？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中,，走進(jìn)許地山的童年時(shí)光,。

二、初讀課文,，掃清字詞障礙

1,、疏通字詞。

（1）要特別注意

①正音：“榨”是翹舌音,，讀zhà,，不讀zà；“空地”的“空”讀第四聲；“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲,。

②寫(xiě)字：“慕”的中部是不要多寫(xiě)一橫,，不要寫(xiě)成“目”，下部不要少寫(xiě)一點(diǎn),，不要寫(xiě)成“小”,；“亭”下面是“丁”，注意不要寫(xiě)成“子”,；“吩咐”都是“口”字旁,；“畝”和“播”都有一個(gè)“田”字。

（2）新詞理解,。

吩咐：口頭指派或命令,。

愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。

體面：（相貌,、樣子或穿著）好看,；有氣派。

2,、自由讀課文,。（提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不丟字,，不添字，長(zhǎng)句子注意停頓,。）

三,、再讀課文，整體感知,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。

2,、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，理清課文脈絡(luò)。

課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容,？（課文以“落花生”為題,，寫(xiě)了一家人種花生、收花生,、吃花生和議花生的事,。）

（1）朗讀第1自然段，思考：這一自然段描寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容,？

（寫(xiě)種花生,、收花生。）

（2）朗讀第2自然段，思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么,？

（母親提議過(guò)收獲節(jié),，并做了準(zhǔn)備。）

（3）整體感知課文內(nèi)容（事情發(fā)展順序）：

a,、課文先寫(xiě)（種花生,、收花生），再寫(xiě)（吃花生）,，最后寫(xiě)（議花生）,。

b,、概括每部分內(nèi)容,。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)種花生,、收花生。

第二部分（第2自然段）：母親提議過(guò)收獲節(jié),，并做了準(zhǔn)備,。

第三部分（第3—15自然段）：父親對(duì)花生品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)花生產(chǎn)生了敬佩之情,。

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

1、認(rèn)識(shí)“畝,、吩”等5個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫(xiě)“畝,、播”等8個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“播種、澆水”等6個(gè) 詞語(yǔ),。

2,、有感情地分角色朗讀課文，了解課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容,。

3,、理解父親借花生告訴“我們”要做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。

1、本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)字詞的理解,，了解花生的特點(diǎn)和圍繞花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容,，弄清課文的主次。

2,、難點(diǎn)是想緊扣爸爸說(shuō)的一段話展開(kāi)朗讀體會(huì),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻人的寫(xiě)法及其所蘊(yùn)含的道理。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生常識(shí)的資料,。

2,、教師準(zhǔn)備落花生和其他果實(shí)的圖片資料、文字資料和生字卡片,。

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,。

1,、出示謎語(yǔ)：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家,，地上開(kāi)花不結(jié)果,，地下結(jié)果不開(kāi)花?！闭l(shuí)能猜出這是什么,？（板書(shū)課題。）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)花生的理解（花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)）,。

2,、導(dǎo)入新課。出示落花生的圖片,，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫“落花生”,。本文的作者有一個(gè)筆名叫“落華生”，他為什么取這個(gè)筆名呢,？今天這節(jié)課,，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山的童年時(shí)光,。

二,、初讀課文，掃清字詞障礙

1,、疏通字詞,。

（1）要特別注意

①正音：“榨”是翹舌音，讀zhà,，不讀zà,；“空地”的“空”讀第四聲；“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲,。

②寫(xiě)字：“慕”的中部是不要多寫(xiě)一橫,，不要寫(xiě)成“目”，下部不要少寫(xiě)一點(diǎn),，不要寫(xiě)成“小”,；“亭”下面是“丁”,，注意不要寫(xiě)成“子”；“吩咐”都是“口”字旁,；“畝”和“播”都有一個(gè)“田”字,。

排火車(chē)讀生字：畝（mǔ）、播（bō）,、澆（jiāo）,、吩咐（fēn fu）、亭（tíng）,、榨（zhà）,、慕（mù）、矮（ǎi）

（2）新詞理解,。

吩咐：口頭指派或命令,。

愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。

體面：（相貌,、樣子或穿著）好看,；有氣派。

2,、自由讀課文,。（提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不丟字,，不添字，長(zhǎng)句子注意停頓,。）

三、再讀課文,，整體感知,。

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),。

課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容,？（課文以“落花生”為題，寫(xiě)了一家人種花生,、收花生,、吃花生和議花生的事。）

（1）朗讀第1自然段,，思考：這一自然段描寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容,？

（寫(xiě)種花生,、收花生。）

（2）朗讀第2自然段,，思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么,？

（母親提議過(guò)收獲節(jié)，并做了準(zhǔn)備,。）

（3）整體感知課文內(nèi)容（事情發(fā)展順序）：

a,、課文先寫(xiě)（種花生、收花生）,，再寫(xiě)（吃花生）,，最后寫(xiě)（議花生）。

b,、概括每部分內(nèi)容,。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)種花生,、收花生,。

第二部分（第2自然段）：母親提議過(guò)收獲節(jié),，并做了準(zhǔn)備,。

第三部分（第3—15自然段）：父親對(duì)花生品格的贊揚(yáng),，使我們對(duì)花生產(chǎn)生了敬佩之情,。