人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,,一起對今后的學習做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
九年級語文教學工作計劃表篇1
為了進一步提高我校初三語文教師的業(yè)務水平和教學質量,,發(fā)揮集體教研教改優(yōu)勢,,以《語文新課程標準》為指導思想,,結合我校“導學練合一”課堂教學模式改革的具體要求,,盡快提高全體任課老師的整體授課水平,大面積提高初三語文教學質量,,確保來年中考語文成績獲得大幅度提高,特制定初三語文備課組集體備課工作計劃如下:
一,、基本情況分析
初三語文備課組共有成員11人,年輕教師,干勁足;老教師,,教學經驗豐富,教研教改熱情高,,有利于團結學科隊伍,發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,,促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行,。
二,、集體備課的目標
備課組的教師要認真學習新的課程改革要求,深入鉆研新課標和教材,,認真落實教學常規(guī),發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,,集思廣益,,合理安排各階段的教學進度和教學內容,,力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高,確保實現同類學校第一的教學總目標,。
三、集備的任務要求
(一),、集體備課業(yè)務方面:
(1)本備課組教師要力求在思想上高度重視,,切實提高認識,,轉變觀念,確保集體備課不流于形式,。
(2)集體備課要體現大課題“自主、綜合、拓展,、創(chuàng)新”精神和“導學練合一”思想,實行“合作學習”精神,,并在備課、授課中體現好五點:知識點,、能力點,、重難點,、教育點、“自主,、綜合、拓展,、創(chuàng)新”的滲透點。
(3)備課組集體備課前要做到“三定”:即定中心發(fā)言人,,定內容,定形式,。
集體備課中要做到三段式,然后形成教案,,每個人都要暢所欲言,各抒己見,,集思廣益。
(4)集體備課中要做到五備:備教材要點;備教法;備學法備重點難點;備作業(yè),,練習;備質量標準;并做到五研究:研究重點,研究難點及突破,,研究教學方法,研究學法,,研究考查方法。
(5)在備課中要做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學目標,,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一備課內容,,統(tǒng)一課堂訓練內容和單元測試內容,。
(二)教研教改方面:
集體備課要體現大課題“導入,、自學,、討論、交流,、反饋”精神和“導學練合一”思想,,實行“合作學習”精神,,學習先進學校的教學經驗,推進課堂教學改革,,全面落實“三變五讓六注重”,并在備課,、授課中體現好五點:知識點、能力點,、重難點,、教育點,、新課改的滲透點。大興教科研之風,,促進教科研成果向實際應用轉化。每人確保寫一篇高質量的教學經驗總結或論文,。
四、工作措施
1,、保證每周三晚上進行一次集體備課活動,日常工作中主備人備好集體備課預案,,集備時間備課組教師集體討論,主備人填好修改意見,。
2、主備人根據集體預案及修改意見寫好教學案,,復印或打印,,保證每人一份,備課組教師做好二次備課,,使用完畢后,填好課中改進和教后反思,。
3、具體打算
(1)每次集體備課要定地點,、定內容、定中心發(fā)言人,,積極準備材料并做好記錄。
(2)積極參加市教研室組織的教研活動,,積極參加新教材培訓,掌握新教材及新的課程標準,。
(3)積極參加“說——講——評”一體化教學活動,取長補短,,提高自己的授課水平。
(4)積極運用多媒體輔助手段,,激發(fā)學生學習興趣,以起到事半功倍的效果,。
(5)搞好先周備課,使集體備課發(fā)揮實效,。
(6)制定出本組工作安排表,使各項工作落到實處,,確保不流于形式。
九年級語文教學工作計劃表篇2
一,、指導思想
認真學習貫徹語文學科的新課程標準,落實學校工作計劃要點,,結合初三學生特點,以中考命題原則為依據,,立足學生發(fā)展,,做好集體備課工作,,為中考打下堅實的基礎。
二,、工作目標
1、營造濃郁的學習氛圍,,優(yōu)化目標教學和洋思經驗,精化學案,,形成符合我校校情的教學模式,。
2,、完善教學常規(guī),,加強落實常規(guī)要求的指導和執(zhí)行力度,向常規(guī)管理要質量,。
3、眼中有學生,,心中有中考。
4,、搞好教科研工作,為教學服務,,為學生服務。
三,、主要工作措施
(一)加強學習,樹立與時俱進的教育思想和教學觀念,。
1、以學習,、研究、借鑒,、優(yōu)化目標教學,洋思經驗為主要內容,,針對語文學科特點和教師學生實際,,活學活用,構建符合我校實際的學科教學模式,。
2,、深入研究教材,、課標,、新課改理念、集體備課,、共同切磋?;ハ鄬W習、取長補短確保語文教學質量,。
(二)落實新課程理念下的教學常規(guī),從嚴從細,、強化落實,、努力提高教學效益,。
1,、重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié),,并開展檢查督促工作。
2、優(yōu)化課堂教學結構,。課堂教學要求目標明確,、思路清晰,、以學生為主體,合理而科學的發(fā)揮教師的主導作用,。在教學過程中滲透目標教學和洋思經驗,,促使學生語文能力的提高,。
3、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想,,以課本課文為例,,在教給學生知識培養(yǎng)能力的同時并延伸到課外,搜集中考專項練習版塊,、綜合初中知識、強調重點難點考點;以練為主,、練教結合;加強能力訓練、貼近中考實踐,。
4,、做好復習備考工作,,搜集赤峰地區(qū)及其他先進地區(qū)的中考試卷,進行系列化試卷答卷訓練,,開拓學生視野、拓展學生的閱讀空間和思維空間,。
5、開展“四個一”的語文活動;寫一手規(guī)范端正的漢字,,每課都要有一段語言品析,每天閱讀一篇文章,,每周寫一篇標點正確、語言通順,、內容充實的作文(周記),。
(三)根據學生實際、研究中考命題趨勢,、把握中考動向。
1,、學生的語文知識和能力較差,,所以必須眼中有學生,,把教學工作分散化、系列化,、鼓勵學生每天都背兩首詩或一篇古文言文,。教師及時檢查、指導,、抽測、反饋,,達到全員都能達到獨立完成背誦積累的任務。
2,、研究中考試卷內容,,進行閱讀訓練的指導,,總結學生閱讀記敘文、說明文、議論文,、文言文四大版塊答題的方法,同時在作文教學中,,要聯系社會生活,自我感受人文情懷來命題,,要給予作文指導和作文講評的方法,讓學生學會作文自改互批,,使學生的作文有一個“質”的提高。
(四)抓好語文課題研究工作,,進一步優(yōu)化作文教學,。
從擬題,、立意、構思,、文體等幾個方面進行系統(tǒng)的指導探究,讓學生真正做到下筆成文,。
1,、三月十五日至五月六日,,每大周兩篇,話題作文,、命題或半命題作文各一篇。
2,、五月十日至六月二十六日,每大周三篇,,話題作文、材料作文,、命題或半命題作文各一篇
3、綜合卷中,好的主題隨卷寫,,重復主題略。
4,、模擬卷中作文隨卷考。
5,、作文選題備課組研定,,執(zhí)行印卷備課組成員輪流,。
九年級語文教學工作計劃表篇3
一、學情分析
初二(下)期末全市統(tǒng)考成績不盡人意,,應考數186人,兩人缺考,,總得分16160,,平均分86,、88,優(yōu)良率1,、08%,優(yōu)良人數2人,,及格率50,、54%,,及格人數94人,,畢業(yè)合格線141人,,畢業(yè)合格率75,、81%;低分人數8人(低于30%),。最高分125分,最低分0分,。
從這些數據來看,,本屆新初三年學生語文學情堪憂,,表現為優(yōu)良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分,,及格者大多集中在90至100分之間。同時,,低分段人數卻很多,比如70分段有22人,,60分段有16人,50分段9人,,40分段6人,30分及以下者4人,。總共算起來,,90分以下有92人。這樣的數據,,說明我校新初三學生的綜合語文素質是比較差的,要提升,,需要付出巨大的代價。
二,、工作目標
爭取到期末全市語文統(tǒng)考,,上120分的人數達到8人,,及格人數達到110人,。
三、具體措施
1,、抓住學情這個牛鼻子,舍得精力和愛心的傾情投入,,加強一對一的個別輔導,將分層教學落實到具體的學生人頭上,。利用課堂自主學習環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時間,深入學生當中,,深入了解學生在學習心理上存在的優(yōu)勢和不足,熱心幫助學生步入初三學習正軌,,讓后進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內的好生去帶動差生,,用好班的專業(yè)拿來做差班的示范,。
2、教師要認真準備每節(jié)課,,課前要確定教學目標,目標要符合課程目標和學情,,目標的陳述必須是可操作的,可細化的,,陳述要具體清晰。在教學設計方面應做足功課,,課堂每個教學環(huán)節(jié)都要圍繞教學目標來設計,,然后,,在課堂授課當中,教師要做到隨機應變,。當學生的回答與教師的設計出現偏差的時候,,教師必須給學生駕駛行得通的橋梁,讓學生產生跳一跳就能摘得到的成就感,,從而收獲成就感,,進而提高學習興趣,。
3,、已經進入初三了,,師生都要時刻保持應試意識。作業(yè)的布置與練習的擬定,,要高度重視它的知識含量和應試的針對性、監(jiān)測性,。日常作業(yè)不該貪多求全,而應力求少而精到,,才不至于讓學生厭做厭交。學生的作業(yè)要堂堂講評,,才能及時反饋學情信息,更好服務于學與教,。講評后,,最后再布置類似的作業(yè),,讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升。作業(yè)的布置要盡量考慮學情因素,,更要參考中考語文試題的類型樣本。
四,、教學進度
(略)
九年級語文教學工作計劃表篇4
初三上學期共五個月,上課時間共二十周,,要完成五冊和六冊語文的教學,,可謂是時間緊,,任務重。而今年有不同于往年,,往年的情況,到了初三,,語文都是每個人擔任一個班級課程,,而今年卻是每個人都是兩個班,。學校也對初三比較重視,,任課的教師,,都配置了電腦,接上網線;初三的每個教室里也都新安裝了電子白板,,并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙,。
學生基本情況
我所擔任的初三那兩個班成績不是很突出,關鍵原因是學習態(tài)度不端正,,學生的學習目標不明確,學習無動力,,無興趣。老師逼著才讀會書,看著才學會習,,否則只是茫無目的呆望、閑扯,、打鬧。因此當務之急是端正學生的學習態(tài)度,,明確自己的學習目標,畢竟是初三了,,面臨深入高中的壓力,學生的觀念會改變,,但還需老師的正面引導、督促,。語文的預習,學生應當是掌握了,,但很多學生不把預習當回事,,馬馬虎虎,、應付公事、得過且過,,基礎知識的掌握就不會很牢固,需要加強;語文的閱讀是提升學生素養(yǎng),,取得成績的關鍵,會讀,,讀懂,、讀透是關鍵,。學生普遍的情況是“小和尚念經有口無心”讀的膚淺,囫圇吞棗;有的即使一知半解,,也不求甚解;這是課堂上的重中之重,。平時的連筆——日記,、隨筆還需要堅持,,作文的批改,方式要新穎,,方法要靈活,。
教材分析
第五冊語文共六個閱讀單元,二十五篇課文,,共十三篇講讀課文,十二篇自讀課文,,文言文五篇,還有十首課外古詩背誦,。課文的體裁都是單元編排,兩個小說單元,,兩個論文單元,一個詩歌單元,,另外一個是文言文單元,每單元后都有綜合性學習,,寫作和口語交際,。第六冊的編排也類似,文言文多加一個單元,。
采取措施
1、每個教室里,,都新安裝了電子白板,爭取每節(jié)課都使用白板上課,,這樣課堂的容量會大些,節(jié)約時間,,也提高學生的課堂興趣,但要時時注意扭轉學生的思想,。
2、課下的備課更要充分,,更要認真,,不打無準備之仗,,課件的制作,ppt的使用,,做到少而精,課堂語言盡量做到不重復,、不羅嗦。
3,、虛心的想老教師,名師學習,,多讀一些語文方面的理論書籍,尤其是語文方面的書刊,。
4、有時間多到網上搜集課堂資料,,尤其是名師的課堂實錄,,要仔細研究,名師的教學視頻要反復看,,學習他們的解讀,,教學方法,。
5,、每節(jié)課做好反思,,每日堅持寫教育隨筆,。課堂上的精彩瞬間,,缺陷不足整理下來,。
6、嚴格要求自己,,無論課上,、課下,,都謹慎對待每一篇課文,,每一個孩子,。
7、每節(jié)課要上出自己的特點,,要有自己的觀點,培養(yǎng)學生有自己的獨到的見解,,不能人云亦云。
九年級語文教學工作計劃表篇5
初三是學校的窗口,,是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,,這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此,,新學期伊始,,認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,借鑒其他老師的成功經驗和先進做法,,特制定初三上學期語文教學計劃如下:
一、基本情況分析
1,、時間方面:初三教學時間短,上學期要結束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,,尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2,、學生方面:初三3、4共有100個學生左右,,由于是重新分班,所以兩個班的水平應該沒有差距,。另外,從上學期縣里的水平測試來看,,整體水平處在全縣的的前列,基礎應該是沒有問題的,。但依據以前的慣例,語文視野狹窄,,思想膚淺,,思維單一,,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差,,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,,書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的,。
3,、教材分析:蘇教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯系為線索,。全冊書分六個單元,包括五個現代文單元和一個文言文單元,,它們構成了“學會讀書”系列,引導學生學會學習,,并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
4,、自身方面:思想守舊,未能緊跟教改步伐,,總是掌握著課堂教學的話語權,給學生自主學習,、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,,忽視基礎知識的掌握??偸窍胪甸e,幻想讓學生不做題就能提高,。
二,、教學設想
總體要求是:宏觀上要活,,微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活,,是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,,強調語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,,就是在具體的每一堂語文課上,,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),,在畢業(yè)時取得滿意的成績。
三,、教學措施
1、精心備課,,上好課,。
2,、采用“整體教學法”、“單元教學法”,、進行第一學期的教學,。要求在第一學期內完成全年的教學任務,,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學
3,、選好、用好有關資料,,把握中考動態(tài),,追蹤中考考點趨向,。資料的準備,自己要精心篩選,。
4、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,,提高語文素質,,表達能力的提高,,每節(jié)課前,讓學生輪流上講臺進行演說,,舉行演講大賽等。
5,、重視閱讀訓練,加強寫作訓練,。
6、做好學生的思想工作,。思路決定出路,解決好學生學習語文的思想根源,,要讓學生想學語文,愛學語文,。
7、實施小組評價,,激勵學生的上進心,積極性,。把每一項活動都列入小組的評價之內,每周一公布,,每月一總結評比,獎勵先進,,鞭策后進。
九年級語文教學工作計劃表篇6
一、指導思想
依據學校教學教研工作計劃,,結合學生學習的實際情況,以提高學生綜合語文素質,,取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。
二,、學生情況分析
根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解,,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,,發(fā)現學生在語文學習上還存在一些問題:學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,,總覺得他們學習浮躁,、被動,,懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重,,而且“尾巴”較大,而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,,相對同年級組的其他班級而言,,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,,今后應設法減少低分人數,,提高優(yōu)秀人數,。
三,、教材分析:
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,上冊教材共分為六個單元,,共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,,仍以專題、文體為內容安排,,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內容形式出現,,不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。
上冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,,以思想風采為主題,,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,,進行文言文閱讀教學,,并承接以前的教材安排,,編有一定數量的古代詩歌。
下冊語文第一單元是詩歌單元,,讓學生感悟人生,第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,,第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,,生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成,。
四,、工作重點
1、要認真完成常規(guī)教學工作,,尤其要強化集體備課。
2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,,反思自己,,真正實現課堂有效。
3,、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,,使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。
4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5,、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練,,進行記敘、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練,,并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。
五,、具體措施
(一)要認真完成常規(guī)教學工作,,尤其要強化集體備課,。
要與備課組教師提前共同備課,,優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計,,要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,,要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,,避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習,。
教學過程要體現學生的主體性,突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,,以提高學生發(fā)現問題和解決問題的能力。
要培養(yǎng)小組學習的合作精神,,提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關,單元過關,。
要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,溝通課內外的聯系,,拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,,引導學生學會發(fā)現問題,學會文字表達,。
要加強作文訓練,講練結合,,要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,,學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,,以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,,多寫小作文、片段作文,,嘗試互批互改,以改促寫,,有效提高作文水平,。
要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,,提高及格率和優(yōu)秀率,,減少低分人數,,力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異,,充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現象;作業(yè)批改要準確、及時,,要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,,還要記住正確答案,。
按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,,力求完善。教學過程中,,要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),,促進教學不斷進步。
(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學過程要突出學生的實踐活動,,指導學生主動獲取知識,,科學地訓練學生的基本技能,全面提高學習語文的能力和信心,。要了解課文中出現的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現的字詞的音形義,,以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,養(yǎng)成學習語文的'良好習慣;讀文言詩文,,要了解內容,,背誦一些基本篇目,,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,,能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。
進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎,。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,,養(yǎng)成正確、端正,、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,,設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒,、認真,、專心,、團結,、協(xié)作等學習的意志品質,。
(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,,加強針對性教學,。
要熟練掌握教材內容,,參加校本培訓,并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,,多聽學科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,,以提高自己的教育教學能力。
深入學習韓立福的有效教學理論,、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。
要加強個人教學反思,,養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。
本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,,力爭有所實效,,并在學期末進行總結。
九年級語文教學工作計劃表篇7
一,、指導思想
以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,,尊重學生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。
二、學生基本情況分析
初三(13),、(14)班共有學生108人,其中(13)班53人,,(14)班55人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,,這兩班學生語文成績是14個班中最差的。主要原因是學生底子薄,,偏科現象較嚴重,而且兩班不及格的有32人,,全班最低分僅13分,。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調查了解到:本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,,良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成,。
而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強,,其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”,,有幾個學生作文文理不通,,錯別字到處俯拾即是,病句隨處可見,,甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,,老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。所以,,接手這個班,了解到了以上情況,,我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重。
從整體來看,,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,,根據數據看出,,14個班級語文水平存在比較明顯的差距,今后一定要從減少低分層入手,。
今年,學生已進入初中學習的沖刺階段,,由于學科的增加,學習任務的加重,,壓力的加大,又加上教育局的有關減輕學生負擔的規(guī)定,語文學科的教學時間就更少,,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的,。
他們能否順利完成初中階段的學習任務,需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,,自己有信心,也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,,力爭在__年中考中取得理想的成績。
三,、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主,,安排了一個單元的議論文,,繼續(xù)集中學習文言文,。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,,特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。
全冊內容分為六個版塊,即:閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,,其中教讀課文13篇,,自讀課文12篇,,共分為六個單元,每個單元一個主題,。下面,分單元進行具體分析,。
第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富,,手法多樣,,語言精美,,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌,不宜多講,,更不宜偏重理性分析,要重在引導學生通過想像和聯想,,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌,,最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美。
九年級語文教學工作計劃表