光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

一,、教材簡(jiǎn)析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài),、建筑,、科學(xué)、古詩(shī)文,、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛(ài),、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：

（1）立足學(xué)生實(shí)際,。

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí),。

（3）弘揚(yáng)人文精神。

（4）突出開(kāi)放性,。

（5）注重策略引導(dǎo),。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué),，從整體來(lái)看,，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。

八年級(jí)共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí),，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意,，材料成舊,，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,，打下基礎(chǔ),。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序,，了解常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法,；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

四、教學(xué)措施

1,、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣,。

2、除課堂的大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句段開(kāi)始，多寫一些短小精悍的文章來(lái),，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

5,、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

7,、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,，比如古詩(shī)詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧,。

9,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

10,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累,。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩(shī)詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事,，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,，以拓展學(xué)生的眼界。

五,、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1,、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評(píng)改適度,。

六,、本學(xué)期個(gè)人提高方面

（1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

（2）寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,，絲絲入扣，生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期,。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。為此，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī),。

二,、現(xiàn)狀分析

1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短,，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。

2、學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏,，語(yǔ)文視野狹窄,，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng)。語(yǔ)文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

3,、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,，課外無(wú)效資料和信息充塞,，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末,。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難情緒,，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索,。

三,、措施和設(shè)想

總體要求是：

宏觀上要活，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2,、要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí),，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。

3,、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義,；能從自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫下自己的感受,，表達(dá)自己的見(jiàn)解,，書寫自己的感情；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開(kāi)想象,，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬,；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習(xí)慣,。

2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論，做到有觀點(diǎn),、有分析,、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見(jiàn)解,。

3,、綜合運(yùn)用敘述、描寫,、議論,、說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式,，寫出有感情,、有內(nèi)容、有中心,、有條理的文章,，做到語(yǔ)句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí),，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識(shí)。會(huì)寫簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

四、具體單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練,。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升,。

古代詩(shī)文。

教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格,，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。

當(dāng)代詩(shī)歌,。

重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想,，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

散文,。

重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫，品味精妙的語(yǔ)言,。

小說(shuō)名篇,。

重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語(yǔ)言描寫,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力

計(jì)劃方方面,，執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中,，我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí),，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,，心往一處想勁往一處使,，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,，繼續(xù)充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

炎炎夏日已過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié),，新的學(xué)期,，新的開(kāi)始，學(xué)校呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的新面貌,，本學(xué)期我將繼續(xù)帶領(lǐng)45班學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后,，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中,，我會(huì)做得更好，這是毋庸置疑的,。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考,，語(yǔ)文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析

在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步,。但學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)參差不齊,，一少部分學(xué)生書寫與背誦能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,，因缺少尖子生,，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢(shì),，要想在明年的中考中取得較好成績(jī),，難度很大。

今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大,，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，需要教者多下功夫。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭(zhēng)在20xx中考中取得理想的成績(jī),。

二、教材分析

九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主,，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

新課標(biāo)變化較大,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性,。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時(shí)代步伐。

課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,。

新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文,，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力,。

6、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，提高作文能力,。

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō),、想說(shuō)話,，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文,；作文評(píng)改也要形式多樣,；大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

7、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的,。

對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時(shí)批改,、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí),。

八,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

四,、教學(xué)要求

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，繼續(xù)深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,。

1,、備課

在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書面對(duì)教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同,，再對(duì)照教參書,、教案書找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案；上完課后再次修改教學(xué)方案,。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié),，針對(duì)教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預(yù)設(shè),，教師心中要有應(yīng)急方案,。在備課中我要努力做到不僅備知識(shí)、備方法,、還要備學(xué)生,。

2、上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問(wèn)”的方式,，取而代之的是自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。以往忽略了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將給予學(xué)生大量閱讀時(shí),，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問(wèn)題上,。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句,，讓學(xué)生真正學(xué)懂,、學(xué)透、學(xué)有所得,。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀,、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴(kuò)寫,、學(xué)生自主評(píng)議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主提問(wèn),、教師啟發(fā)引導(dǎo),、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問(wèn)題，學(xué)生自我心得體會(huì)等方式授課,。

3,、作業(yè)

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè),，對(duì)于c、d類學(xué)生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題,，對(duì)于a、b類學(xué)生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓(xùn)練,，口語(yǔ)交際訓(xùn)練等。對(duì)于練習(xí)冊(cè),，則選取有價(jià)值的習(xí)題來(lái)做,，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè)。

4,、考試

本學(xué)期考試,，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中,、期末考試外,，我還將不定期出題測(cè)試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文,，我將出一些相應(yīng)中考題來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握情況,，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)調(diào)整教學(xué)方式、授課方式,、授課進(jìn)度等,。

（一）關(guān)于閱讀：

1、開(kāi)放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,，力爭(zhēng)在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找,，挑選資料，用好資料,，不做無(wú)用功,，講效率，講實(shí)效,。

2,、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音,、默寫,。

3、關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：

a,、誦讀吟詠,，感知語(yǔ)言神妙。

b,、揣摩品味,，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓,。

c、探究規(guī)律,，把握語(yǔ)言理趣。

d,、強(qiáng)化實(shí)踐,，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫作：

1,、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,。

2、改革作文評(píng)改方法：采取互評(píng)法,、教師講評(píng)點(diǎn)撥法,，師生面對(duì)面探討批閱法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，在寫作方法上進(jìn)行研究，摸索,，積累,。

（三）語(yǔ)文綜合能力的及語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用的培養(yǎng)：

1、促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力,，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力,，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西,。

2,、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。

總之，作為一個(gè)新手將會(huì)本著將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī),。

總之,，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下，靜下心來(lái)教書,，潛下心來(lái)育人,，求真務(wù)實(shí)，努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo),，為提高我校教學(xué)質(zhì)量,，成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，貢獻(xiàn)出自已的一份力量,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.掌握“譬如,、腐草為螢、虛妄”等字詞的音形義,。

2.通讀課文,，把握文章主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法

1學(xué)習(xí)本文論點(diǎn)層層深入的寫法和層進(jìn)式論證法,、對(duì)比論證法,。

2.學(xué)習(xí)本文明白樸實(shí),、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、通達(dá)流暢,、長(zhǎng)短相宜的語(yǔ)言,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)“懷疑”“思索”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

理解舉例論證,、道理論證的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合本文的寫作背景,，理解重要句子的深層含義,。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

古人云：“學(xué)貴有疑”“小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”,。我國(guó)當(dāng)代有一位著名的史學(xué)家叫顧頡剛，他幼年讀的書多,，并且讀書時(shí)就不肯盲從前人之說(shuō),，敢于提出疑問(wèn)。有一次,，他看見(jiàn)一個(gè)飯碗,，上面畫著許多小孩，有的放紙鳶,，有的舞龍燈,，有的點(diǎn)爆竹，題為《百子圖》,。他知道文王有100個(gè)兒子,，以為這一幅圖畫的是文王的家庭，就想考證一下文王的兒子,。他從常見(jiàn)的書中只得到武王,、周公等幾個(gè)人。他很奇怪,，為什么這樣一個(gè)名人兒子竟如此難考證,。后來(lái)才知道文王百子說(shuō)是從《詩(shī)經(jīng)》中來(lái)，只是一種諛頌之詞,，并非實(shí)事,。這就是做學(xué)問(wèn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要心存疑問(wèn),，勇于提問(wèn),，不恥下問(wèn)，隨時(shí)反問(wèn),，善于提問(wèn),，只有這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)水平,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)顧先生的一篇議論文——《懷疑與學(xué)問(wèn)》,。

二,、自主預(yù)習(xí)

1.背景資料

顧頡剛(1893-1980)，歷史學(xué)家,，江蘇蘇州人,。畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。長(zhǎng)期從事教育工作和歷史研究,。他在研究工作中,，善于懷疑與辨?zhèn)危胁簧賱?chuàng)見(jiàn),。編有《古史辨》,、著有《漢代學(xué)術(shù)史略》《史林雜識(shí)初編》等。

2.檢查預(yù)習(xí)

(1)訂正字音

程頤(yí) 譬如(pì) 腐草為螢(yíng)

虛妄(wàng) 盲從(máng) 停滯(zhì)

折疊(zhé) 便裝(biàn)

折騰(zhē) 便宜(pián)

折本(shé)

(2)詞語(yǔ)釋義

腐草為螢：語(yǔ)出《禮記·月令》,，意思是腐草能化為螢火蟲,。

虛妄：沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的。指一些不著邊際的,，不可捉摸的事物,。

不攻自破：不用攻擊就自動(dòng)破滅，形容情節(jié),、論點(diǎn)虛謬,，經(jīng)不起反駁、攻擊,。

盡信書不如無(wú)書：語(yǔ)出《孟子·盡心下》,。原指完全相信《尚書》，倒不如沒(méi)有《尚書》,，后用以泛指不要迷信,、拘泥于書本。

辨?zhèn)稳ネ阂朴诒鎰e,，分清真假,。

流俗：社會(huì)上流行的風(fēng)俗習(xí)慣(含貶義)。

盲從：盲目地附和隨從,。

墨守：固執(zhí)拘泥,，不會(huì)變通。

停滯：受到阻礙,，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展,。

三、合作探究

(一)整體感知

1.第1,、2段提出了文章的總論點(diǎn),，這個(gè)總論點(diǎn)是什么?

【點(diǎn)撥交流】本文的總論點(diǎn)是借用古代學(xué)者的名言提出的,，總論點(diǎn)是：“學(xué)者先要會(huì)疑”，或者是“學(xué)則須疑”,。如果用我們自己的話來(lái)表達(dá),，總論點(diǎn)是“研究學(xué)問(wèn)必須有懷疑精神”。

2.引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn),，這種寫法有什么好處?

【點(diǎn)撥交流】這種寫法,，既提出了論點(diǎn)，同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù),，這就使得論點(diǎn)的說(shuō)服力更為增強(qiáng),。

3.為了論證中心論點(diǎn)，作者提出了哪幾個(gè)分論點(diǎn)?分論點(diǎn)之間是什么關(guān)系?

【交流點(diǎn)撥】①懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E,。②懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件,。兩個(gè)分論點(diǎn)之間是遞進(jìn)關(guān)系,。

4.梳理課文結(jié)構(gòu)。

第一部分(1-2)：引用名言,，提出治學(xué)必須有懷疑精神(或“學(xué)者先要會(huì)疑”,，或“學(xué)則須疑”)的中心論點(diǎn)。

第二部分(3-5)：論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E,。

第一層(3-4)：論述對(duì)于傳說(shuō),，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考,，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了,。

第二層(5)：論述對(duì)于不論哪一本書，哪一種學(xué)問(wèn),，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑,，辨別是非。

第三部分(6)：論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件,。

四、課堂小結(jié)

從今天學(xué)習(xí)的這個(gè)部分,，我們整體感知了課文,，明確了作者提出的論點(diǎn)，并學(xué)習(xí)了課文前三段,。那么,，在接下來(lái)的部分中，作者又將如何論述自己的觀點(diǎn)呢?接下來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)告訴大家答案,。

第二課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入

上節(jié)課,，我們知道作者提出了“學(xué)則須疑”這個(gè)論點(diǎn)。那么,，今天就讓我們一起來(lái)看看,，他是如何進(jìn)一步論證該論點(diǎn)的。

二,、合作探究

(一)突破重難

1.作者論述第一個(gè)分論點(diǎn)時(shí),，分了哪幾個(gè)層次?

【交流點(diǎn)撥】第一層(3-4)：對(duì)于傳說(shuō)都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考。第二層(5)：不論哪一本書,、哪一種學(xué)問(wèn),，都要敢于懷疑。

2.第3段在文章中起到哪些作用?

【點(diǎn)撥交流】①引出下文,，使文章上下緊緊相聯(lián),。這段講了做學(xué)問(wèn)的一個(gè)必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說(shuō)”，自己如何對(duì)待這“傳說(shuō)”,，而下文緊接著就談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題,。

②形成層進(jìn)，使文章論說(shuō)深入一步,，進(jìn)了一層,。這段講學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是什么，下面進(jìn)一步講如何對(duì)待這個(gè)基礎(chǔ),，內(nèi)容深入了,。

③鋪石墊基，使文章的說(shuō)服力增強(qiáng),。做學(xué)問(wèn)應(yīng)該如何對(duì)待傳說(shuō)這個(gè)關(guān)系到全篇中,。動(dòng)議題的問(wèn)題，本段雖未加以論說(shuō),，而“別人的傳說(shuō),，不一定可靠”這點(diǎn)已在本段得到說(shuō)明，這就為后文論述做學(xué)問(wèn)應(yīng)該如何對(duì)待傳說(shuō)墊下了基石,，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,。

3.第4段可以分三層意思，是哪三層?

【點(diǎn)撥交流】第一層(開(kāi)頭到“這是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”)指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”,?！皩?duì)于傳說(shuō)的話，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考,，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們信它，因?yàn)樗恰?不信它,，因?yàn)樗恰?，這種“事前的思索”，“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”,。

第二層(“我們聽(tīng)說(shuō)中國(guó)古代有三皇,、五帝……有什么科學(xué)根據(jù)”)舉二例(“三皇、五帝”的傳說(shuō),、“腐草為螢”的記載)具體說(shuō)明如何以懷疑的精神對(duì)待傳說(shuō),。

第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了”)指出懷疑的精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義,。

4.第5段和第4段同是談懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的意義,，為什么寫了第4段還寫第5段，是否可以去掉第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?

【點(diǎn)撥交流】第4段說(shuō)的是對(duì)于“傳說(shuō)”要用懷疑精神對(duì)待,，第5段則說(shuō)“我們不論對(duì)干哪一本書,，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”,。各種各樣的書本,，各家各派的學(xué)問(wèn)，做學(xué)問(wèn)者時(shí)時(shí)在評(píng)判,，常常要棄取,，這方面論及了,，文章的論述才算是全面,，漏掉了，將是缺陷,。寫了第4段,，又寫第5段，可見(jiàn)作者構(gòu)思的周到,。

5.作者在論述第二個(gè)分論點(diǎn)時(shí),，是按怎樣的思路進(jìn)行的?

【交流點(diǎn)撥】第①句提出論點(diǎn)，第②③句從反面說(shuō)理,，指出沒(méi)有懷疑精神永遠(yuǎn)不能治學(xué),，第④⑤句從正面說(shuō)理，指出只有常常懷疑,、常常發(fā)問(wèn),，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)。第⑥-⑩句舉例論證論點(diǎn),。第b11-b13句正反對(duì)比論證,，先從正面作結(jié)：“古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論,，美術(shù)上新的作風(fēng),，都是這樣起來(lái)的,。”再?gòu)姆疵鎻?qiáng)調(diào)：“若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),，那就沒(méi)有新問(wèn)題,，沒(méi)有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯,，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了,。”

(二)探究論證方法

1.找出文中所用的舉例論證,，并說(shuō)說(shuō)其作用,。

【交流點(diǎn)撥】第4段為了論證對(duì)于傳說(shuō)必須有懷疑精神這個(gè)分論點(diǎn)，列舉了古代“三皇五帝”和“腐草為螢”的例子,，并連續(xù)多次追問(wèn),，清楚地告訴人們做學(xué)問(wèn)時(shí)懷疑的必要性以及怎樣以懷疑精神做學(xué)問(wèn)。第6段為了論證“懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”這個(gè)分論點(diǎn),，舉了清代大學(xué)問(wèn)家戴震幼年讀書善疑多問(wèn)的事例做論據(jù)，很有說(shuō)服力,。

2.找出文中所用的道理論證,，并說(shuō)說(shuō)其作用,。

【交流點(diǎn)撥】第5段用關(guān)于“懷疑”“思索”“辨別”的闡述和孟子的名言論證了“我們對(duì)于不論哪一本書,，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”,。第6段的說(shuō)理是：“對(duì)于別人的話,，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的,，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑,、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題,，有問(wèn)題才想求解答。在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中,，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái),。”論證了“懷疑也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。

3.找出文中的對(duì)比論證。

【交流點(diǎn)撥】(1)第4段“我們信它，因?yàn)樗恰?不信它,，因?yàn)樗恰?，從正反兩方面說(shuō)理，闡明“我們對(duì)于傳說(shuō)的話,，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”之因;(2)第5段“因懷疑而思索,，因思索而辨別是非;經(jīng)過(guò)‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,，那本書才是自己的書，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn),。否則便是盲從,，便是迷信”，通過(guò)正反兩方面的結(jié)果,，闡明“我們對(duì)于不論哪一本書,，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”的重要性;(3)第6段“對(duì)于別人的話,，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué),。只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題,，有問(wèn)題才想求解答,。在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)”,，先從反面說(shuō)理，后從正面說(shuō)理,，闡明為什么“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”;(4)第6段“古今科學(xué)上新的發(fā)明,，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng),，都是這樣(指‘對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說(shuō)辯論,，常常評(píng)判書中的學(xué)說(shuō)，常常修正書中的學(xué)說(shuō)’)起來(lái)的,。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),，那就沒(méi)有新問(wèn)題,，沒(méi)有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯,，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了”，先從正面概述事實(shí),，后據(jù)此事實(shí)從反面推理，闡明“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。

(三)探究語(yǔ)言

本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?并舉例說(shuō)明。

【交流點(diǎn)撥】本文的語(yǔ)言明白樸實(shí),，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，通達(dá)流暢,，長(zhǎng)短相宜。

1.“我們信它,，因?yàn)樗恰?不信它,，因?yàn)樗恰薄＿@短短兩句,，15個(gè)字,，把對(duì)傳說(shuō)“信”與“不信”，“不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信”的理由說(shuō)得清清楚楚,，明明白白,，以理服人，無(wú)可置疑,。

2.“一切學(xué)問(wèn)家,，不但對(duì)于流俗傳說(shuō),，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說(shuō)辯論,，常常評(píng)判書中的學(xué)說(shuō),，常常修正書中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生?！边@是一個(gè)長(zhǎng)句,，70余字，對(duì)“這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”,，作了準(zhǔn)確而精辟的論述，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,。“一切學(xué)問(wèn)家”中的“一切”包括古今中外的學(xué)問(wèn)家,，無(wú)一例外,。“不但……就是……”準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思,。

3.“抱懷疑的態(tài)度”，“和書中的學(xué)說(shuō)辯論”,，“評(píng)判書中的學(xué)說(shuō)”,，“修正書中的學(xué)說(shuō)”，具體,、細(xì)致、深入,、有序地說(shuō)明了學(xué)問(wèn)家是如何才把“新學(xué)說(shuō)”“建設(shè)”起來(lái)的,。

4.四個(gè)“常常”,，突出說(shuō)明學(xué)問(wèn)家是經(jīng)常這樣做的，表明這樣做,、這種精神是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”;

5.“要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”,，這句是對(duì)上面論述的一個(gè)精當(dāng)?shù)目偨Y(jié),，準(zhǔn)確指出“這樣”做是“更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”的必要條件,，闡明了分論點(diǎn)“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”,，“更新”針對(duì)“過(guò)去”的學(xué)說(shuō)而言,，“更善”說(shuō)明優(yōu)于“過(guò)去”的學(xué)說(shuō)，“更新更善”精當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了“新學(xué)說(shuō)”的發(fā)展性,、優(yōu)越性,。這70余字的長(zhǎng)句，字字相宜,，句句有用,。

三、課堂小結(jié)

本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑,，學(xué)則須疑的觀點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用,，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信,。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問(wèn)之間關(guān)系的論述對(duì)今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的，值得我們學(xué)習(xí),。

四、拓展延伸：搜集有關(guān)“治學(xué)”的名人名言,。

【交流點(diǎn)撥】

1.學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功,。(張載)

2.所以觀書者，釋己之疑,，明己之未達(dá),，每見(jiàn)每知所益，則學(xué)進(jìn)矣;于不疑處有疑,，方是進(jìn)矣,。(張載)

3.君子不隱其短，不知?jiǎng)t問(wèn),，不能則學(xué),。(董仲舒)

4.博學(xué)之，審問(wèn)之,，慎思之，明辨之,，篤行之。(《中庸》)

5.古人學(xué)問(wèn)并稱,，明均重也，不能問(wèn)者,，學(xué)必不進(jìn),。(陳宏謀)

6.群疑并興，寢食俱廢,，乃能驟進(jìn)。(朱熹)

7.學(xué)貴知疑,，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn),。疑而能問(wèn)，已得知識(shí)之半,。(陳獻(xiàn)章)

8.讀書易，思索難,，兩者缺一，便都全無(wú)用處,。(富蘭克林)

9.學(xué)問(wèn)就是要你認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)事物的異同之處,。一言以蔽之，學(xué)問(wèn)就是辨別之術(shù),。(赫塞)

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。

六、板書設(shè)計(jì)

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇五

一,、指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過(guò)復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的能力,。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,力爭(zhēng)在20xx年的中考中,及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績(jī),。

三,、復(fù)習(xí)原則

1,、明確目標(biāo),立足教材,。教師分析命題依據(jù),對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力,。

2、全體參與,分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進(jìn)中等生,幫扶差等生,。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn),。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步,。

整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段:一、分冊(cè)復(fù)習(xí)(月日——月日):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí);二,、專題復(fù)習(xí)(月日——月日);三,、模擬沖刺(月日——月日);四、梳理調(diào)整(月日——中考),。5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高,。以學(xué)科為平臺(tái),集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇六

一,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、古詩(shī)文的識(shí)記,、理解和閱讀,。

2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解,。

3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

4,、寫作訓(xùn)練。

二,、具體措施

1、全體參與,，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2,、理清頭緒,，突出重點(diǎn)

針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

具體做法是：(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫和小組合作的方式,，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，爭(zhēng)取大多數(shù)人過(guò)關(guān)。(3)古詩(shī)詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫,，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,，背，要盡量做倒背如流,。(4)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次,，(5)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問(wèn)帶講,。

三、復(fù)習(xí)步驟

(一),、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分,，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識(shí),、重點(diǎn)實(shí)詞,、重點(diǎn)句子理解、文章主旨,、主要寫法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專題作文及講評(píng)。(周五寫,，周一評(píng))

第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩(shī)《論語(yǔ)》,、《觀滄海》,、《次北固山下》,、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《夜雨寄北》、《泊秦淮》,、《浣溪沙》,、《桃花源記》、《陋室銘》,。

作文：

第二周：《望岳》,、《春望》、《使至塞上》,、《早春呈水部張十八員外》,、《登飛來(lái)峰》、.《無(wú)題》,、《愛(ài)蓮說(shuō)》,、《三峽》、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相見(jiàn)歡》,、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》,、《過(guò)零丁洋》、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》,、《山坡羊·潼關(guān)懷古》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,。

作文：

第四周：《飲酒》,、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,、《己亥雜詩(shī)》,、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲秋思》,、《.岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》,、《觀刈麥》,、《雁門太守行》、《江城子》,、《破陣子》,、《小石潭記》、《生于憂患,，死于安樂(lè)》.,、《魚我所欲也》

作文：

第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》,、《.曹劌論戰(zhàn)》,、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

作文：

(二),、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,，講清不同體裁的文章知識(shí)點(diǎn)、答題技巧,。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題,，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力。主要采用小組合作探究的方法,。每周仍然穿插作文專項(xiàng)訓(xùn)練,。一課時(shí)寫作，一課時(shí)講評(píng),。

(三),、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁(yè)習(xí)題。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀,。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁(yè),。

(四),、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解,，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行知識(shí)整合。學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,，控制好答題的節(jié)奏。

四,、注意事項(xiàng)

1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào),，開(kāi)拓自己視野,、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格,、章法技巧，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液,。在寫作中，要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小，以小見(jiàn)大,，善于聯(lián)想,，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息,。

2,、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,，不能認(rèn)真審題的毛病,。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，抓準(zhǔn)題眼,、抓住關(guān)鍵詞句，再作答,。另外,，書寫也應(yīng)重視,，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,，在寫作中丟掉書寫分,。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇七

一、目的要求

1,、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，使他們具備基本的閱讀、寫作,、聽(tīng)話和說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。

2,、科學(xué)開(kāi)展總復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng)，大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，力爭(zhēng)在中考中取得好成績(jī),。

二、教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面：

1,、完成新課：上期趕進(jìn)度,，已將九年級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元，剩下一個(gè)小說(shuō)單元,，一個(gè)散文單元,，一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。

2,、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市20xx年的《中考精典》為藍(lán)本,，今年的《中考精典?語(yǔ)文》包括以下幾部分：語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀與理解,、寫作訓(xùn)練,、綜合復(fù)習(xí)。

三,、學(xué)生情況分析

本班屬于二類普通班,。通過(guò)上期的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差，學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。上課不愿動(dòng)腦筋，不愛(ài)發(fā)問(wèn),、答問(wèn),，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,。

四、辦法與措施

1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，改變枯燥的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、多采用討論式的教學(xué)方法,，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。

3,、精心備課，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測(cè)試題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè),。

4,、積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法,。

五、進(jìn)度安排

2月26日——3月7日：小說(shuō)單元

3月8——19日：散文單元

3月20——31日：戲劇和影視文學(xué)單元

4月1——23日：第一輪復(fù)習(xí)：滾教材

4月24日——5月22日：第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí),，以《中考精典》為藍(lán)本

5月23日——6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí),，做試卷

6月6——12日：第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏

6月13——19日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整情緒,，適應(yīng)中考,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇八

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二,、學(xué)生情況分析

根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,，尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,，記筆記,，發(fā)言提問(wèn))還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動(dòng),，懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。111班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大,，而 112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高,，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三,、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容,，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課,。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級(jí),，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。

上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō),、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元,，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題,，古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元,，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌,。

下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元,、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成,。

三、工作重點(diǎn)

1,、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效,。

3,、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

5,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘,、說(shuō)明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

四,、具體措施

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,，加強(qiáng)課代表,、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)文字表達(dá),。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合,，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭(zhēng)取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭(zhēng)整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,，知道錯(cuò)誤原因,，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補(bǔ)漏,，力求完善。

教學(xué)過(guò)程中,，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

(二)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練,。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文,、說(shuō)明文,、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要專心傾聽(tīng)他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒,、認(rèn)真,、專心、團(tuán)結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué),。

要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn),，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課,，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇九

一,、復(fù)習(xí)依據(jù)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合__地區(qū)20__年《中考說(shuō)明》及題型,、考點(diǎn),，歷年擬題的導(dǎo)向，切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實(shí)際情況,，制定以下備考方案,，根據(jù)備考方案要求進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

二,、復(fù)習(xí)設(shè)想

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》,，了解考試范圍，題型,，考點(diǎn),，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力點(diǎn)，教學(xué)中要落實(shí),。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,，掌握解題方法，技巧,，使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成,。

2.抓常態(tài)課堂，發(fā)揮備課組的集體力量,，使復(fù)習(xí)集大家智慧,，這樣盡量減少無(wú)效的勞動(dòng)。以耗時(shí)間,，拼經(jīng)理來(lái)提高質(zhì)量的做法必須摒棄,。

3.合理使用多媒體，擴(kuò)大教學(xué)容量,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。充分發(fā)揮師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的效能，使知識(shí)能力內(nèi)化,。

4.對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以極大的耐心，做到仁至義盡,，不留遺憾,。與同班級(jí)教師協(xié)調(diào)合作，把育人放在首位，其次是教好書,。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中,，合格率,、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。

四,、具體安排

第一輪復(fù)習(xí):回歸課本,、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ),。(4月1日——4月30日,，著重于從課本入手，依綱扣本,，在字,、詞、句,、篇中夯實(shí)基礎(chǔ),。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進(jìn)行基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

①課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān):理解→背誦→默寫,。

②課內(nèi)文言文過(guò)關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞,、虛詞,、通假字、詞類活用,、古今異義詞,、一詞多義等)。

③課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過(guò)關(guān),，規(guī)定篇目的背誦,、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。

第二輪復(fù)習(xí):專題分講,、精講精練,、提升能力,。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專項(xiàng)訓(xùn)練與閱讀能力提升的相練習(xí)，重點(diǎn)講解答題方法與答題答題技巧,。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

①積累與運(yùn)用(默寫,、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律,，打破學(xué)科原有順序,，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中,，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系,，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此,，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí),。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題:一是基礎(chǔ)知識(shí),。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體,、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀,。三是現(xiàn)代文閱讀,，包括記敘文、議論文,、說(shuō)明文,、小說(shuō)、散文等,。四是寫作,。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn),，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表,、再分類的形式,。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名,、時(shí)代(國(guó)籍)對(duì)作者評(píng)價(jià),、篇目、體裁,、出處列表歸類記憶,。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字,、詞類活用,、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法,、古今詞義等類別列表歸類掌握,。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫部分開(kāi)放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶,。

第三輪復(fù)習(xí):

綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高,。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時(shí))

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明,，收集篩選中考信息，精選模擬試題,。

精練精講,，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通,、舉一反三,。

③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,。

這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后,，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用,。訓(xùn)練時(shí)可選十堰市近五年的中考題或選難度,、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用,。

第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時(shí))

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn),，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),，考出最佳成績(jī),。

作文復(fù)習(xí)安排:(3月5日——6月19日共十六周)

(一)形式:每周一篇作文

(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn):

1.自由命題作文

2.命題作文3半命題作文

4.話題作文

5.材料作文

6.閱讀并收集優(yōu)秀作文

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十

教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)本文先作論述后提出論點(diǎn)的寫法和層進(jìn)式論證法,、對(duì)比論證法。 2.認(rèn)識(shí)“懷疑”,、“思索”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義,。

教學(xué)要求 1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)，要求學(xué)生找出論證過(guò)程中講道理和舉事例的句子,，為研討本文的教學(xué)重點(diǎn)論證方法做準(zhǔn)備,。 2.學(xué)習(xí)本文明白樸實(shí)、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,、通達(dá)流暢,、長(zhǎng)短相宜的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解舉例論證,、道理論證的運(yùn)用 (本文是怎樣引用古人的話作為道理的論據(jù)來(lái)論證的?找出引用的句子,，研究它們的作用,，領(lǐng)會(huì)引用的精要,，與論點(diǎn)切合和引用后闡釋等特點(diǎn),。除了引用,，本文還運(yùn)用了哪些方法? 本文引用古代大學(xué)者的話作為論據(jù),，對(duì)于增強(qiáng)文章的說(shuō)服力起了重要的作用,。開(kāi)頭引用古代兩位著名的大學(xué)問(wèn)家的話,，既用他倆的經(jīng)驗(yàn)之談作論點(diǎn),，又作論據(jù),，頗具說(shuō)服力,。程頤的“學(xué)者要先會(huì)疑”和張載的“在可疑而不疑者，不曾學(xué);學(xué)則須疑”兩句話的意思概括起來(lái)就是：做學(xué)問(wèn)要善于提出問(wèn)題,。中間引用了孟子的“盡信書不如無(wú)書”,，并作闡釋：“這也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑精神，不要隨便盲從或迷信,?！币捠志?dāng)，與該段的分論點(diǎn)十分切合,。

除了道理論證,，本文的舉例論證也用得很好。在論證對(duì)于傳說(shuō)必須要有懷疑精神這個(gè)論點(diǎn)時(shí),，舉了古書上有“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個(gè)例子,，使人確信古書記載的傳說(shuō)不一定可靠，懷疑確有必要,。為了論證懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō)的基本條件這個(gè)分論點(diǎn),，舉了清代戴震讀《大學(xué)章句》敢于懷疑大儒朱高的例子，戴震一生在學(xué)術(shù)上之所以卓有成就,，能成為大學(xué)問(wèn)家,，與他自幼讀書就善疑好問(wèn)分不開(kāi),。作者舉例時(shí)，還能擺出自己的經(jīng)驗(yàn),，如讀書時(shí)該怎樣懷疑與發(fā)問(wèn),，列出了一系列尋根究底的疑問(wèn)，給人以啟發(fā)和借鑒,。總之,，用這些事實(shí)論據(jù)來(lái)進(jìn)行論證十分有說(shuō)服力,。)

2.理解論證的層次和過(guò)渡句的作用

教學(xué)難點(diǎn)

1.本文多次運(yùn)用對(duì)比論證，一共有幾處?

(本文共有四處運(yùn)用對(duì)比論證,。

一,、第4段“我們信它，因?yàn)樗恰?不信它,，因?yàn)樗恰薄?，從正反兩方面說(shuō)理，闡明“我們對(duì)于傳說(shuō)的話,，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”之因;

二,、第5段“因懷疑而思索,，因思索而辨別是非;經(jīng)過(guò)‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后，那本書才是自己的書,，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn),。否則便是盲從，便是迷信”,，通過(guò)正反兩方面的結(jié)果,，闡明“我們不論對(duì)于哪一本書，哪一種學(xué)問(wèn),，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”的重要性;

三,、第6段“對(duì)于別人的話，都不打折扣的承認(rèn),，那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué),。只有常常懷疑,、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答,。在不斷地發(fā)問(wèn)和求解中,，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)”,，先從反面說(shuō)理，后從正面說(shuō)理,，闡明為什么“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”;

四、第6段“古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明,，哲學(xué)上新的理論,，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣(指“對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學(xué)說(shuō)辯論,，常常評(píng)判書中的學(xué)說(shuō)，常常修正書中的學(xué)說(shuō)”)起來(lái)的,。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明,，一切學(xué)術(shù)也就停滯,，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了”，先從正面概述事實(shí),，后據(jù)此事實(shí)從反面作一推理,，闡明“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。)

2.本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

(本文的語(yǔ)言明白樸實(shí),，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，通達(dá)流暢,，長(zhǎng)短相宜,。如：“我們信它，因?yàn)樗恰?不信它,，因?yàn)樗恰?。這短短兩句，幾個(gè)字,，把對(duì)傳說(shuō)“信”與“不信”,，“不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信”的理由說(shuō)得清清楚楚，明明白白,，其理服人,，無(wú)可置疑?！耙磺袑W(xué)問(wèn)家,，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說(shuō)辯論,，常常評(píng)判書中的學(xué)說(shuō),，常常修正書中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生?！边@是一個(gè)長(zhǎng)句,，70余字，對(duì)“這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)的產(chǎn)生”,，作了準(zhǔn)確的精辟的論述,，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容?！耙磺袑W(xué)問(wèn)家”中的“一切”包括古今中外的學(xué)問(wèn)家,，無(wú)一例外?！安坏褪恰睖?zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思;“抱懷疑的態(tài)度”,，“和書中的學(xué)說(shuō)辯論”,，“評(píng)判書中的學(xué)說(shuō)”，“修正書中的學(xué)說(shuō)”,，具體,、細(xì)致、深入,、有序地說(shuō)明學(xué)問(wèn)家是如何才把“新學(xué)說(shuō)”“建設(shè)”起來(lái)的;四個(gè)“常?！保啻沃貜?fù)詞語(yǔ),，突出說(shuō)明學(xué)問(wèn)家是經(jīng)常這樣做的,，表明這樣做，這種精神,，乃是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”;“要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”,，這句是對(duì)上面論述的一個(gè)精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，準(zhǔn)確指出“這樣”做是“更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”的必要條件,，闡明了分論點(diǎn)“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”，“更新”,、針對(duì)“過(guò)去”的學(xué)說(shuō)而言,，“更善”，說(shuō)明優(yōu)于“過(guò)去”的學(xué)說(shuō),，“更新更善”,，精當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了“新學(xué)說(shuō)”的發(fā)展性，優(yōu)越性。這70余字的長(zhǎng)句,，字字相宜,，句句有用。)

課時(shí)安排

第1,、2課時(shí)：通讀課文,，掃清字詞障礙，理解文章結(jié)構(gòu)

第3,、4課時(shí)：逐段分析文章,，理解文章中心

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二,、導(dǎo)入新課,。

一個(gè)人學(xué)習(xí)，總是希望學(xué)有所獲,，學(xué)有所成的,。但是，從實(shí)際情況看,，并非所有的求學(xué)者其最終收效都一樣,，其最后成果都相同，有的人收效好,，成果大,，而有的人卻收效差，成果小,，彼此有差異,，有的甚至差異很大，非常懸殊,。無(wú)論歷史上,，無(wú)論現(xiàn)實(shí)中，都存在這種情況,。這是什么緣故呢?我們?nèi)绾尾拍茏屪约簩W(xué)習(xí)的收效好些,，成果大些呢?研究這個(gè)問(wèn)題，吸取有益的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)我們搞好學(xué)習(xí)是十分必要的,，十分重要的。

《懷疑與學(xué)問(wèn)》這篇文章談的就是這方面的問(wèn)題,，文中提出了一些很有啟發(fā),，很有價(jià)值的見(jiàn)解，學(xué)好這篇文章對(duì)我們很有意義,。

三,、教師帶讀課文

幫助學(xué)生掃清字詞障礙

四、布置閱讀思考題。

為了有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)這篇文章,，我提出幾個(gè)閱讀思考題,，同學(xué)們學(xué)習(xí)課文時(shí)考慮這 些問(wèn)題應(yīng)如何回答。

思考題一：本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

思考題二：文章的總論點(diǎn)是什么?總論點(diǎn)是如何提出來(lái)的?

思考題三：分論點(diǎn)是什么?分論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)?分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系?

思考題四：哪些地方用了對(duì)比論證?

五,、學(xué)生分組閱讀課文,，考慮思考題的回答，著重考慮思考題一,。

六,、講解文章的結(jié)構(gòu)層次。

這篇文章的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

講解：這篇文章有6段,，分兩個(gè)部分：

第一部分(第1,、2段)提出文章的總論點(diǎn)。第1段是一句引用：“‘學(xué)者先要會(huì)疑,?！填U”;第2段也是一句引用：“‘在可疑而不疑者，不曾學(xué);學(xué)則須疑,?！獜堓d”這兩段全是引用，本文用以提出的文章的總論點(diǎn)到底是什么呢?同學(xué)們用自己的話來(lái)表達(dá)這個(gè)總論點(diǎn),，該怎么說(shuō)呢?這兩個(gè)問(wèn)題,，大家課后再考慮考慮,，下節(jié)課來(lái)回答,。

七、逐段講解課文,。

㈠ 第1,、2段。

1,、 第1,、2段提出了文章的總論點(diǎn)，這個(gè)總論點(diǎn)是什么?

(本文的總論點(diǎn)是借用古代學(xué)者的名言提出的,，總論點(diǎn)是“學(xué)者先要會(huì)疑”,，或者是“學(xué)則須疑”。如果用我們自己的話來(lái)表達(dá),，總論點(diǎn)是“研究學(xué)問(wèn)必須有懷疑精神”,。)

2、引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn),，這種寫法有什么好處?

(這種寫法,，既提出了論點(diǎn)，同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù)，這就使得論點(diǎn)的說(shuō)服力更為增強(qiáng),。)

㈡ 第3段,。

1、對(duì)這段文章四句話之間層次關(guān)系怎樣理解?

因果關(guān)系：因?yàn)棰賹W(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù),，②而事實(shí)和根據(jù)的來(lái)源有兩種(一種是自己親眼看見(jiàn)的,，這種可靠;一種是聽(tīng)別人傳說(shuō)的，這種不一定可靠,。③譬如國(guó)難危急的時(shí)候……),，所以④做學(xué)問(wèn)所依據(jù)的材料也有兩種(一種是自己親見(jiàn)的事實(shí)根據(jù)，這種材料最要緊最可靠;一種是別人的傳說(shuō),，這種材料不一定可靠),。

2、第三句“譬如在國(guó)難危急的時(shí)候……”,，是舉例論證還是比喻論證?

這句是比喻論證,，設(shè)喻以說(shuō)明“事實(shí)和根據(jù)”的兩種“來(lái)源”，不是舉例論證,。如果舉例論證,，那就要舉出做學(xué)問(wèn)的實(shí)例，“譬如”后面所言,，并非做學(xué)問(wèn)的實(shí)例,。

3、第3段在文章中起到哪些作用?

(這段在文章中起到三個(gè)作用：

一,、引出下文,，使文章上下緊緊相聯(lián)。這段講了做學(xué)問(wèn)的一個(gè)必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說(shuō)”,，自然就要出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題——如何對(duì)待這“傳說(shuō)”,，而下文緊接著就談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題。

二,、形成層進(jìn),，使文章論說(shuō)深入一步，進(jìn)了一層,。這段講學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是什么,，下面進(jìn)一步講如何對(duì)待這個(gè)基礎(chǔ)，內(nèi)容深入了,。

三,、鋪石墊基，使文章的說(shuō)服力增強(qiáng),。做學(xué)問(wèn)應(yīng)該如何對(duì)待傳說(shuō)這個(gè)關(guān)系到全篇中,。動(dòng)議題的問(wèn)題,，本段雖未加以論說(shuō)，而“別人的傳說(shuō),，不一定可靠”這點(diǎn)已在本段得到說(shuō)明,，這就為后文論述做學(xué)問(wèn)應(yīng)該如何對(duì)待傳說(shuō)墊下了基石，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,。

㈢ 第4段,。

1、第4段分三層意思,，是哪三層?

第一層(開(kāi)頭到“這是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”)指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”,。“對(duì)于傳說(shuō)的話,，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了,。我們信它,，因?yàn)樗恰?不信它，因?yàn)樗恰?，這種“事前的思索”,，“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”。

第二層(“我們聽(tīng)說(shuō)中國(guó)古代有三皇,、五帝……有什么科學(xué)根據(jù)”)舉二例(“三皇,、五帝”的傳說(shuō)、“腐草為螢”的記載)具體說(shuō)明如何以懷疑的精神對(duì)待傳說(shuō),。

第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn),，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了”)指出懷疑的精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義。

2,、本段的中心在哪層?為何?

本段的中心在第三層,。第一層提出文章的總論點(diǎn)：“懷疑的精神”是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”;第二層是舉例說(shuō)明在做學(xué)問(wèn)中如何以懷疑精神對(duì)待傳說(shuō);第三層則是在第二層說(shuō)明的基礎(chǔ)上作出結(jié)論,，指出懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義在于攻破一切虛妄的學(xué)說(shuō),。本文是在提出總論點(diǎn)后設(shè)立分論點(diǎn)加以論證，第3段以一個(gè)方面論證總論點(diǎn),，闡明為什么懷疑精神是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件,，這是第一個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容，本段第三層說(shuō)的就是這個(gè)內(nèi)容,。

㈣ 第5段,。

1、第5段和第4段同是談懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的意義,，為什么寫了第4段還寫第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?

一,、第4段說(shuō)的是對(duì)于“傳說(shuō)”要用懷疑精神對(duì)待,，第5段則說(shuō)“我們不論對(duì)干哪一本書，哪一種學(xué)問(wèn),，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”,。各種各樣的書本，各家各派的學(xué)問(wèn),，做學(xué)問(wèn)者時(shí)時(shí)在評(píng)判,，常常要棄取，這方面論及了,，文章的論述才算是全面,，漏掉了，將是缺陷,。寫了第4段,，又寫第5段，可見(jiàn)作者構(gòu)思的周到,。

二,、第4段側(cè)重說(shuō)懷疑思索是為了取“是”棄“非”，攻破“一切虛妄的學(xué)說(shuō)”,，第5段側(cè)重說(shuō)懷疑思索的三個(gè)步驟及其目的：“因懷疑而思索,，因思索而辨別是非;經(jīng)過(guò)‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后，那本書才是自己的書,，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn),。”

2,、本段用了哪幾種論證方法?

本段用了正反對(duì)比(“因懷疑而思索……否則便是盲從,，便是迷信”)和引用名言(孟子所謂“盡信書不如無(wú)書”)兩種論證方法。

㈤ 第6段,。

1,、本段包含幾層意思?彼此如何聯(lián)系?

本段包含四層意思：一、首句提出本段論點(diǎn),，即第二個(gè)分論點(diǎn)——“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”。

二,、(“對(duì)于別人的話……一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)”)講道理論證論點(diǎn),。先從反面闡明：“對(duì)于別人的話，都不打折扣的承認(rèn),，那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué),?！痹?gòu)恼骊U明：“只有常常懷疑,、常常發(fā)問(wèn)的腦筋水有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答,。在不斷地發(fā)問(wèn)和求解中,，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)?！?/p>

三,、(“許多大學(xué)問(wèn)家……要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”)舉實(shí)例論證論點(diǎn)。這一層分兩小層：第一小層是“許多大學(xué)問(wèn)家,、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的”,，以清代大學(xué)問(wèn)家戴震幼時(shí)讀書向塾師發(fā)問(wèn)的事例為證;第二小層概括指出“一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō),，就是對(duì)干過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說(shuō),，常常修正書中的學(xué)說(shuō)”,。

四、(“古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明”到段末)歸納總結(jié),，照應(yīng)論點(diǎn),。先從正面作結(jié)：“古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論,，美術(shù)上新的作風(fēng),，都是這樣起來(lái)的?！痹?gòu)姆疵鎻?qiáng)調(diào)：“若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明,，一切學(xué)術(shù)也就停滯,，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了?！?/p>

八,、歸納中心

本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用,，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神,，不要隨便盲從或迷信,。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問(wèn)之間關(guān)系的論述對(duì)今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的。

九,、教學(xué)小結(jié)

十,、布置作業(yè)

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十一

逐漸掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)技能，各個(gè)學(xué)科成績(jī)平均分在第一學(xué)期期末初步定為50-60分,，下個(gè)學(xué)期一模穩(wěn)定達(dá)到70-80分（分值按100分滿換算）,，也就是良好程度。中考考上學(xué)校第一定位二中,、僑中（80分上）,，第二定位一中、英才僑中（70分上）,。第三定位（60分左右）,，建議就讀里中。

1,、每天的作息時(shí)間安排：6.30分起床（可能的話6點(diǎn)起床）,。6.30-6.40刷牙洗臉等。6.40-7.00讀英語(yǔ)單詞.每次記住14個(gè)就可以了,，不需要多,。7.00-7.30吃飯和騎車上學(xué)。然后按照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行,。中午放學(xué)回家,，可以擠點(diǎn)時(shí)間的話，就背下英語(yǔ)單詞,，不需要多7個(gè)就可以了,。吃飯時(shí)或吃晚飯可以看會(huì)新聞（當(dāng)然吃飯時(shí)看電視對(duì)身體不好）。準(zhǔn)時(shí)到校午寫,。放學(xué)回家到7.00為自由設(shè)定時(shí)間,，可以幫忙家務(wù)、看會(huì)新聞,、回映英語(yǔ)單詞古詩(shī),、朋友聊天什么的不能看小說(shuō)、電影,、電視連續(xù)劇了,。7.00到10.00是晚上學(xué)習(xí)時(shí)間。也可以短點(diǎn),，但不要少于2個(gè)小時(shí),。保證每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間要9個(gè)小時(shí)以上。10.00睡覺(jué),，睡前要像放電影似的,，放映下今天學(xué)的知識(shí)，特別是英語(yǔ)單詞,。不要晚過(guò)10.30睡,，要保證有充足的睡眠時(shí)間,。星期天是唯一沒(méi)上學(xué)的一天，你可以自由安排下時(shí)間,。最好把老師布置的作業(yè)完成,，在抽3到5個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)。

2,、新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)同步進(jìn)行,，要做到2不誤。新課學(xué)習(xí)包括預(yù)習(xí),、課堂聽(tīng)講,、課后復(fù)習(xí)3大要點(diǎn)，預(yù)習(xí)可以在晚上抽時(shí)間預(yù)習(xí),，或者是在課間休息抽幾分鐘瀏覽下課文,，在課本上劃出重點(diǎn)（建議：除英語(yǔ)個(gè)別學(xué)科外，其他學(xué)科可以試試）,。課堂聽(tīng)講結(jié)合課堂筆記當(dāng)堂記住本堂課的重點(diǎn),，要點(diǎn)，有時(shí)間要做下練習(xí)（掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用）,。當(dāng)天上午學(xué)習(xí)學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)可以在午寫時(shí)間復(fù)習(xí),，結(jié)合每節(jié)課優(yōu)化設(shè)計(jì)上的隨堂練習(xí)（加強(qiáng)記憶今天課堂學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)）。有時(shí)間可以在做下優(yōu)化作業(yè)部分（學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用）,。有時(shí)候時(shí)間不夠可以留在晚上（因?yàn)槊刻鞂W(xué)習(xí)的學(xué)科難度有時(shí)候不同）,。晚上抽時(shí)間復(fù)習(xí)下午學(xué)的各個(gè)學(xué)科，同時(shí)完成各個(gè)學(xué)科的作業(yè)（時(shí)間長(zhǎng)短可以按具體情況定,，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)30分左右）,。

3、把初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段,。每個(gè)階段有不同的任務(wù),、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段,，是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間,。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,，約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右,。第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,。每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，你應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí),。要充分利用這五個(gè)月，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏,。這個(gè)階段,，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”,，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏,、鞏固基礎(chǔ),，才能在中考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿,、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目,。

(1)語(yǔ)音：能根據(jù)漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀常用字,。

(2)漢字：①能準(zhǔn)確區(qū)分常見(jiàn)的同音字；②能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的形似字,；③理解常見(jiàn)的多音多義字在不同詞語(yǔ)中的語(yǔ)音和意義,；④書寫漢字筆畫清楚，字形規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字,。

(3)詞語(yǔ)：①理解掌握課本中的常用詞語(yǔ)；②理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義,；③能分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩,；④能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。

(4)句子：理解句子的結(jié)構(gòu),，能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意,。

(5)識(shí)記課本中涉及的重要作家和作品。（這一點(diǎn)現(xiàn)在我也不清楚要不要考了,，以前要的?。?/p>

(6)背誦規(guī)定的篇和段。（可以在早讀時(shí)背）

(7)文言文單元復(fù)習(xí):準(zhǔn)確的背誦出所有注釋,全文能較準(zhǔn)確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細(xì)致準(zhǔn)確,。（古詩(shī)和文言文是要考的,，按老師要求的要考試的部分去背熟）

語(yǔ)文作為國(guó)語(yǔ)學(xué)科，相信你不會(huì)很差,。平時(shí)語(yǔ)文要緊跟語(yǔ)文老師的教學(xué)步劃,，同時(shí)注意積累掌握上述所提到的。復(fù)習(xí)時(shí)也可以多閱讀課外文章，中考很少幾乎 2

不考課本的文章,，每晚寫寫日記（可以寫你今天看到的,、聽(tīng)到的，心情什么的都可以,，字?jǐn)?shù)100字左右就可以了,。寫完了記得拿給你語(yǔ)文老師教她幫你查下，看看那里出問(wèn)題）這樣對(duì)語(yǔ)文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有幫助,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識(shí)的連貫性,，數(shù)學(xué)假如有某個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)了，就很麻煩的,，可能你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)糟糕透頂,，可是只要你能堅(jiān)持，就會(huì)慢慢的補(bǔ)上來(lái)的,。首先把你初一到初三的課本拿出來(lái),，把課本的目錄整理下，了解數(shù)學(xué)所要掌握的知識(shí)系統(tǒng)怎么樣的,，哪些和現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)的（可以優(yōu)先復(fù)習(xí)）,，具體計(jì)劃：11月到12月，復(fù)習(xí)初一課本的知識(shí),。1月到新學(xué)期開(kāi)學(xué)前復(fù)習(xí)初二課本的知識(shí),。下個(gè)學(xué)期結(jié)合初三知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)你就不會(huì)落下了。復(fù)習(xí)方法：理解熟記課本里的公式,，理論（可以在早讀午寫時(shí)間背）,。學(xué)會(huì)運(yùn)用所記得公式（多做精練的題，每天不低于5道）當(dāng)然你的數(shù)學(xué)不差的話,，可以根據(jù)個(gè)人的情況,，利用初一到初三課本目錄，先撿自己的薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),，不要從頭到尾復(fù)習(xí),。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié)，可以拿課本目錄下的一道題目做一做,，看看自己在哪些題目當(dāng)中沒(méi)有做出來(lái),，歸納一下，看這些題目集中反映的知識(shí)點(diǎn)是什么,，可能就是這個(gè)知識(shí)有缺陷,，進(jìn)行分析一下。知識(shí)要是有缺陷的話,，你就重點(diǎn)復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題,，如果一做不假思索就做出來(lái),，也要?dú)w納一下，反映的知識(shí)點(diǎn)是什么,，是不是這方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固,，就不要怎么注意復(fù)習(xí)它就可以了。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解穆旦的相關(guān)情況,，誦讀全詩(shī),，初步領(lǐng)悟詩(shī)的意境。

2.品味詩(shī)中的意象,，理解含義深刻的句子,。

3.感悟作者對(duì)大自然,，對(duì)生命的熱愛(ài),，贊美之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文,，整體感知詩(shī)歌所描繪的物象,，感受作者抒發(fā)的情感。

2.揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力,，賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色,，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入

古往今來(lái),，多少詩(shī)人曾經(jīng)描寫過(guò)春天醉人的景色。杜甫筆下的春雨善解人意,，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，王安石筆下的春風(fēng)，浩蕩千里“又綠江南岸”,，那么在詩(shī)人穆旦的筆下,，春又是怎樣的呢?下面我們一起學(xué)習(xí)穆旦的《我看》，思考面對(duì)春景,，詩(shī)人的所看所想所感是什么?讓我們一起進(jìn)入詩(shī)歌去領(lǐng)略詩(shī)的魅力吧!

二,、文學(xué)常識(shí)

1.穆旦(1918—1977)，原名查良錚,，曾用筆名梁真,，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩(shī)人,、翻譯家。曾用筆名梁真,，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人,。“穆旦”這一筆名是將查姓上下拆分，木與穆同音,，得穆旦之名,，他是九葉詩(shī)派的代表詩(shī)人，他的代表詩(shī)作有《贊美》,、《詩(shī)八首》《哀國(guó)難》等,。

2.九葉詩(shī)派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派。主要成員有辛笛,、穆旦,、陳敬容、杜運(yùn)燮等九人,。主要刊物有《詩(shī)創(chuàng)造》《中國(guó)新詩(shī)》,。九位詩(shī)人分別為曹辛之(杭約赫)、辛笛(王馨迪),、陳敬容,、鄭敏、唐祈,、唐湜,、杜運(yùn)燮、穆旦和袁可嘉,。他們于1981年出版了《九葉集》,，因此被稱為九葉詩(shī)人。

3.詩(shī)歌背景

這首詩(shī)作于1938年,，當(dāng)時(shí)作者年僅20歲,，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書。詩(shī)人以滿腔愛(ài)國(guó)熱血和最深的情感,，描寫了眼中的大自然和萬(wàn)物,，在深情的吟唱中，蘊(yùn)蓄著希望與新生,。

三,、初讀課文，整體感知

1.(播放范讀錄音或教師范讀),，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文,，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情,，感受文章自然的風(fēng)格,。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀詩(shī)文，誦讀過(guò)程中注意：朗讀指導(dǎo)：(1)停頓要得當(dāng);(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng);(3)注意朗讀的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào);(4)注意重讀的詞語(yǔ);(5)讀準(zhǔn)字音,，讀出情感,。

3.學(xué)生朗讀比賽后播放課文朗讀，讓學(xué)生感受;5分鐘

四,、合作探究,，體悟情感

1.思考：“我”是在怎樣的特定時(shí)間，描寫所見(jiàn)之景,，抒發(fā)所感之情的?

“我”在春天的一個(gè)黃昏,，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量,。

2.“我看”領(lǐng)起的四句,，描繪出一幅什么樣的圖畫?

春風(fēng)吹拂下的春水蕩漾著青草，一片綠油油的晚春圖,。

3.品讀第一節(jié),，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點(diǎn)?

春風(fēng)、青草,。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動(dòng),。

4.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語(yǔ),，分析它們的表達(dá)效果,。(可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點(diǎn)”的格式來(lái)表達(dá))

“揉過(guò)”“低首”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)吹過(guò)草地,，小草隨風(fēng)搖曳的情景,。“也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮”運(yùn)用比喻的修辭手法,，把草地比作“綠潮”,，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動(dòng)，給人帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力,。

5.品讀第二節(jié),，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個(gè)詞語(yǔ)?第二節(jié)描寫的意象有哪些?描繪了一幅怎樣的畫面?

緊承第一節(jié)的“向晚”。

意象：展翅的飛鳥,、天邊的流云和大地,。

畫面：在黃昏時(shí)分，鳥兒在深邃的天空中翱翔,，夕陽(yáng)染紅了天邊的流云,，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地,。

6.品讀第三節(jié),，這一節(jié)的“你”指“大自然”和“充滿生機(jī)的萬(wàn)物”，在作者筆下“大自然”有什么特點(diǎn)?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?

“大自然”包容一切,，能給人帶來(lái)歡樂(lè),，又能驅(qū)除人的煩惱,。“大自然”給人帶來(lái)心理的慰藉,，通過(guò)“歡樂(lè)和憂戚”“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來(lái),。“大自然”充滿生機(jī)和活力,，通過(guò)“豐潤(rùn)”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來(lái),。

7.品讀第四節(jié)，如何理解“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望,，曾向你舒出詠贊的嘆息”?

古往今來(lái)那些偉大的文學(xué)家,、藝術(shù)家，懷著對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的情感,，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。例如詩(shī)歌、繪畫,。

8.品讀第五節(jié),，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的?

愿望：和大自然融為一體，自由自在,、愉快地生活,。

通過(guò)“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來(lái)。

五,、情感升華,，拓展遷移

請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”?

這首詩(shī)寫于1938年,，日本帝國(guó)主義已全面侵華,，中華民族陷入民族危急時(shí)刻，詩(shī)人心中充滿著對(duì)祖國(guó)的憂慮,。

六,、寫作特色

1.強(qiáng)烈的抒情性

作者在詩(shī)中的抒情是真摯而強(qiáng)烈，雖然不僅直接喊出自己的激情,，如“去吧去吧,，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”,，而且用了一些充滿激情的跡象,，來(lái)表現(xiàn)情感，如天風(fēng),，鳥的歌唱,，云的流盼，樹(shù)的搖曳,，這些意象都包含著熱烈的情感,，洋溢著對(duì)生命的熱愛(ài),，對(duì)自由的憧憬。

2.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)

“ 春風(fēng)/悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草”,，“揉”字讓人聯(lián)想起春風(fēng)如同母親溫暖的手,，揉了揉你的秀發(fā)。

“像季節(jié)燃起花朵,，又把它吹熄”,，一個(gè)“燃”字，極富動(dòng)態(tài)感,，鮮活的表現(xiàn)了花兒盛開(kāi)時(shí),，如火焰般熱烈的情態(tài)，很有畫面感,。

3.首尾照應(yīng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱,，云的流盼,，樹(shù)的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié);“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂(lè)和憂戚”;“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。處處照應(yīng),，使全詩(shī)成為一個(gè)有機(jī)的整體,，又使情感抒發(fā)得很強(qiáng)烈。

七,、小結(jié)

“你是愛(ài),，是暖，是希望,，你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛(ài)”“暖”“希望”來(lái)比喻心中的“你”，極盡盛贊,，美不勝收,。林徽因是一個(gè)母親，有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛(ài),，因此這首詩(shī)極有可能是為孩子寫的一首贊美詩(shī),。

八、布置作業(yè)

背誦全詩(shī)!

請(qǐng)同學(xué)模仿詩(shī)作中對(duì)愛(ài)的描寫,，選擇一種或幾種景物,，仿寫一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),。要求運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法,。

九、板書設(shè)計(jì)

我?看

穆 旦

自然的諧奏——生命

生命的靜流——希望

與自然合流——新生

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十三

為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作,，使教學(xué)工作做到有目的性,、有針對(duì)性,，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期,，按照學(xué)校的安排,，我擔(dān)任了九年級(jí)1班和2班的語(yǔ)文課。 這兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，有好有差,，且距離較大。

如何在這一學(xué)期當(dāng)中,，使學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)工作有效開(kāi)展是我所不斷探索和思考的,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、內(nèi)容

講完九年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)下冊(cè)部分內(nèi)容,。

2、目標(biāo)

①在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,，打下基礎(chǔ),。

②了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目。

③初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

三,、教學(xué)措施

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練

技能,，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。 8作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十四

一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng)，如丁偉志同學(xué),，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強(qiáng),，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒,。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo),，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次好,。

全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時(shí)間緊,。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周，共計(jì)100課時(shí),，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)月考和模擬測(cè)試還要占用課時(shí),。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了,，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂;b.我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;c.我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好,，也一直沒(méi)興趣，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了,，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問(wèn)題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),，造成極惡劣的影響。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī),。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。我班學(xué)生偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

二,、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試,。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌,、小說(shuō),、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物,。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理),、綜合性學(xué)習(xí)(含口語(yǔ)交際和寫作),、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。

全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首,，以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌,。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

三、教學(xué)措施

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透,。突出重點(diǎn),，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.精心備課,，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí),，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后,，力爭(zhēng)整體提高,。

6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競(jìng)賽形式,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。

9.采用賞識(shí)教育,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評(píng),。

10.利用網(wǎng)絡(luò),，輔助教學(xué),。

11.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

12.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè)學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

13.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)的訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

(1)古詩(shī)文默寫,，要做到一分不失。要把39首必考的詩(shī)詞印發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生利用早,、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對(duì)一的過(guò)關(guān),，老師檢查,，做到人人過(guò)關(guān)，再加上平時(shí)的檢測(cè),、月考等鞏固,，保證古詩(shī)文默寫的一分不失。

(2)語(yǔ)言綜合運(yùn)用,，注重語(yǔ)音,、詞語(yǔ)、仿寫,、修辭,、修改病句、選詞造句等題型的訓(xùn)練,?？梢园蚜鶅?cè)書的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶,，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來(lái)，篩選,，分解成“每周小測(cè)”,，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的,。

(3)綜合性學(xué)習(xí),。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn)，主要涉及語(yǔ)言的表達(dá)及論述,、語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用等方面,。因此，復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)突破,，再向兩個(gè)方向拓展。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測(cè)”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí),，達(dá)到一定量的積累,。兩個(gè)方向的拓展，一是關(guān)注20xx各地中考的新題型,、新思路,，二是向生活拓展，把一年來(lái)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題引入到語(yǔ)文課上來(lái),，作為練習(xí)材料或者考題本身,。

14.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累。對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示,。

15.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。一是平時(shí)的閱讀積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，形成比較好的語(yǔ)感。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體,，概括內(nèi)容中心,，賞析感悟。就是拿來(lái)一篇文章,，先讀一遍,，整體感知,，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡(jiǎn)單說(shuō)就是把文章讀懂,。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo),。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類,、語(yǔ)言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊,，其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn),，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣,，基本上能保證學(xué)生不失大分,，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實(shí),，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 ,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

16.名著閱讀積累,。這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學(xué)得不扎實(shí),。可以指導(dǎo)把一到六冊(cè)教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來(lái),，分門別類加以歸納,，形成一個(gè)知識(shí)圖表，把書名,、作者,、人物及特征、主要事件,、作品主題,、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶,。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

17.課外文言文,。其實(shí),，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用,，把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)即可。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生的東西會(huì)有畏懼感,，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。

18.寫作。這是語(yǔ)文第三重點(diǎn),，也是最大的難點(diǎn),。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績(jī)，作文是關(guān)健,。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，就是加分的條件：情感真實(shí),，充滿心靈的感動(dòng);具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),，有一定的思辨能力;構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意;語(yǔ)文優(yōu)美,，富有獨(dú)特的個(gè)性,。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整,、立意不深入,、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語(yǔ)言無(wú)新意,。說(shuō)得簡(jiǎn)單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問(wèn)題。

四,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí),、進(jìn)度安排

本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,，中間還有“五·一”長(zhǎng)假,。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù),，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊,。因此,，我對(duì)課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成,。

第一階段：從3月2日到3月27日,，完成新課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí),，并以每周小測(cè)的形式訓(xùn)練各類中考題型,。

第二階段：從3月30日到5月8日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn),。(第一輪復(fù)習(xí))

第三階段：從5月11日到5月29日,，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。(第二輪復(fù)習(xí))

第四階段：從6月1日到6月12日,，進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè),。(第三輪復(fù)習(xí))

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十五

(一)班級(jí)基本情況分析：

九(3)班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī),。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭(zhēng)取在20xx年中考中取得理想的成績(jī)。

(二)教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識(shí)容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng),。

(三)教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī),。

(四)教改措施：

一,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),。吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,。教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三,、 認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫訓(xùn)練,。自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,。強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六,、高度重視作文教學(xué)。針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

初三語(yǔ)文備課組以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn),，著眼于中考,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，學(xué)習(xí),、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)化集體備課,，全面組織課堂教學(xué)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和能力，認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí),、備考,，全面提高合格率，為中考語(yǔ)文成績(jī)的而努力,。

二,、工作重點(diǎn)：

1.充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),，加強(qiáng)集體備課,，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試,，共同討論商議,，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、作業(yè)布置等,，以及教學(xué)中的得失，做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享,，探索方法,，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，目標(biāo)落到實(shí)處,。

2.新授與復(fù)習(xí)并舉：爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí),。規(guī)范學(xué)生作業(yè),，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,，提升學(xué)習(xí)層次,。堅(jiān)持月考制度，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作,。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況,，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué),。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力，限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績(jī),，增加優(yōu)良生的人數(shù),。另一方面,，建立起困難生檔案。分析困難生情況,，找出問(wèn)題所在,，對(duì)癥下藥，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,。盡努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績(jī),。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。

3.重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享,，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占,。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效益,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們?cè)O(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意,，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三,，融會(huì)貫通,。同時(shí)，以閱讀促寫作,，提請(qǐng)學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí),，來(lái)理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料,，讓學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮,。

寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄,、點(diǎn)評(píng),、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練(這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練),，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá),，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，以正面鼓勵(lì)為宜,，努力提高學(xué)生的寫作積極性,。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式,，錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等，使提高教學(xué)質(zhì)量,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的老師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫,。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語(yǔ)文課堂輸入新鮮血液,，讓語(yǔ)文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù)。

課堂教學(xué)中,，以達(dá)到既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，又鞏固知識(shí)，強(qiáng)化能力的目的,。

5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀,，提高學(xué)生寫作水平。針對(duì)近兩年參加市級(jí)以上作文競(jìng)賽成績(jī)欠佳,、中考中我?？忌紙?chǎng)作文缺乏優(yōu)勢(shì)等問(wèn)題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究,。提高學(xué)生作文水平,，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。首先我們?cè)诤葑ァ半p基”的基礎(chǔ)上,，利用學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十七

中考即將到來(lái)了,，初三學(xué)生也進(jìn)入最緊張最繁忙的中考復(fù)習(xí)階段了。如何復(fù)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生們的備戰(zhàn)熱情,，全力以赴積極投入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中,，取得一定的時(shí)效性,。并且通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī),。所以，小編今天特地為大家分享關(guān)于初三語(yǔ)文備課組制定的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1,、古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀,。

2,、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。

3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

4、寫作訓(xùn)練,。

二,、具體措施

1、全體參與,，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的.主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。

2,、理清頭緒，突出重點(diǎn)

針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽(tīng)寫和小組合作的方式,，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,，然后做重點(diǎn)指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，爭(zhēng)取大多數(shù)人過(guò)關(guān),。

(3)古詩(shī)詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫,。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,，背，要盡量做倒背如流,。

(4)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次，

(5)名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問(wèn)帶講。

三,、復(fù)習(xí)步驟

(一),、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題,。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識(shí),、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨,、主要寫法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專題作文及講評(píng)。(周五寫,，周一評(píng))

第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩(shī)《論語(yǔ)》,、《觀滄海》,、《次北固山下》,、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《夜雨寄北》、《泊秦淮》,、《浣溪沙》,、《桃花源記》、《陋室銘》,。

作文：

第二周：《望岳》,、《春望》、《使至塞上》,、《早春呈水部張十八員外》,、《登飛來(lái)峰》、 .《無(wú)題》,、《愛(ài)蓮說(shuō)》,、《三峽》、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相見(jiàn)歡》,、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》,、《過(guò)零丁洋》、《,赤壁》,、《水調(diào)歌頭》,、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說(shuō)》,、《送東陽(yáng)馬生序》,。

作文：

第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,、《己亥雜詩(shī)》,、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》,、《.岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》,、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》,、《雁門太守行》,、《江城子》、《破陣子》,、《小石潭記》,、《生于憂患，死于安樂(lè)》.,、《魚我所欲也》

作文：

第六周：《關(guān)雎》,、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》,、《鄒忌諷齊王納諫》,、《出師表》

作文：

(二)、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,，講清不同體裁的文章知識(shí)點(diǎn)、答題技巧,。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題,，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力。主要采用小組合作探究的方法,。每周仍然穿插作文專項(xiàng)訓(xùn)練,。一課時(shí)寫作，一課時(shí)講評(píng),。

(三),、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁(yè)習(xí)題。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀,。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁(yè),。

(四)、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí),，做卷講解,，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)整合,。學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,，控制好答題的最佳節(jié)奏。

四,、注意事項(xiàng)

1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào),，開(kāi)拓自己視野,、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液,。在寫作中,，要善于從大處著眼，小處入手,，大題化小,，以小見(jiàn)大，善于聯(lián)想,，張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息。

2,、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病,。平時(shí)做閱讀練習(xí),，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼,、抓住關(guān)鍵詞句,，再作答。另外,，書寫也應(yīng)重視,，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,，在寫作中丟掉書寫分,。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十八

一、學(xué)情分析

從整體來(lái)看,，學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,，記筆記，回答問(wèn)題)正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但也存在如下不足：

1、思維質(zhì)量不高,。

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中懶于動(dòng)腦,，很少或者根本沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，上課是老師講什么便學(xué)什么,，被動(dòng)接受老師提供的現(xiàn)成的答案，不積極主動(dòng)的思考,，更缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神,，學(xué)習(xí)停留在機(jī)械記憶的水平狀態(tài)。

2,、注意力差

個(gè)別學(xué)生有時(shí)表現(xiàn)為注意力不能持久,。學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī),、意志及自我意識(shí)等方面存在較多障礙,，能力更是被抑制。他們上課時(shí)或做小動(dòng)作,，或處于失神狀態(tài),，或趴在桌子上睡覺(jué)，上課效率極低,。

3、動(dòng)機(jī)缺乏

家長(zhǎng)的思想意識(shí)不正確是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素,，家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子要求不嚴(yán),、不高，認(rèn)為學(xué)不學(xué)知識(shí)都無(wú)所謂,，所以不能與老師達(dá)成一致的要求,，使有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目的不明確,，沒(méi)有合理的時(shí)間安排,，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò),。

二,、教材分析

九年級(jí)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說(shuō),，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌,、小說(shuō)為主,，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開(kāi)放性,，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫作?？谡Z(yǔ)交際,。綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面,，分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音,。教學(xué)詩(shī)歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想,，感受知詩(shī)歌的形象和意象,，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀;開(kāi)闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng),，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”,。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn),，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說(shuō)的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō),，既是接受的過(guò)程,，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見(jiàn)解(可以和大家相同,，也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)(論點(diǎn),、論據(jù)、論證等),，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)積累，閱讀文章,，形成具有個(gè)性的,、自己的認(rèn)識(shí);注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作,。

第五單元：古代白話小說(shuō),。應(yīng)注意人物性格、情節(jié),。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn),。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活,，對(duì)古人要實(shí)事求是,，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責(zé)備;注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言,。

第六單元：史傳。了解歷史,，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主,，搜集資料,，篩選資料、討論,、評(píng)論,、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐;辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物,，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ),，理解句式,，重視誦讀。

課外古詩(shī)詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時(shí)間完成,。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進(jìn)行交流。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,，打下基礎(chǔ)。

2,、知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3,、能力目標(biāo)：能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在第二單元和第五單元中。因此,，學(xué)習(xí)第二單元,，在體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異的同時(shí)，一定要感受人類精英活躍的思維,，以豐富自己的情感,。在第五單元學(xué)習(xí)中，不但了解古人的生活,，更要培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的精神,。

2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，本學(xué)期在授課中主要做到提前備課，明確目標(biāo)，精通過(guò)程,。在學(xué)生方面,，主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文能力，要求每分鐘閱讀不少于500字,，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問(wèn)。從而培養(yǎng)學(xué)生在把握自己觀點(diǎn)的前提下,，學(xué)會(huì)即席講話和有準(zhǔn)備的主題講演,。

3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。計(jì)劃在十一月份展示學(xué)習(xí)成果,，即用文字、圖表,、圖畫,、照片等來(lái)展示。掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，做到分清原始資料與間接資料的主要差別。

5,、作文教學(xué),，在原有作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期主要突出針對(duì)貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題的形式,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。本學(xué)期大作文計(jì)劃寫八次,，學(xué)完每個(gè)單元后寫一次，其他練筆不少于八千字,，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

五、本學(xué)期個(gè)人提高方面

1,、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

本學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到20節(jié)以上,。聽(tīng)課除學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)外,，組織好本組教師開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

(2)寫好教學(xué)反思(每單元一個(gè)教學(xué)反思),、教學(xué)體會(huì)(每月一個(gè)教學(xué)體會(huì))并及時(shí)進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

(3)上好每一節(jié)課,，教師要精心設(shè)計(jì),、靈活操作，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。

2,、計(jì)劃閱讀書目

《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》,、《人文思想的足跡》、《成功教育》,、《細(xì)節(jié)決定成敗》等,。

3、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)電腦,，撰寫一篇質(zhì)量較高的論文,，爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表。

六,、教研課題

本學(xué)期教研課題,，擬在提高學(xué)生的寫作興趣上。從實(shí)際出發(fā),，認(rèn)真分析學(xué)生厭寫情緒,，通過(guò)分析,，尋找適合學(xué)生并能培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方式和方法，力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索,。擬設(shè)立教研課題為：《分析厭寫情緒,， 提高作文興趣》

研究的主要措施：

(一)、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生

1,、學(xué)生自身的原因：反應(yīng)比較慢,，接受能力較差，缺乏信心,，隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn),，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)恐懼心理。

2,、家庭原因：個(gè)別家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的受教育情況,，不引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性,。

(二),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、寫作時(shí),，幫助他們分析題意,，化解難點(diǎn)，樹(shù)立自信,。

2,、培養(yǎng)他們與人交流的習(xí)慣，建立良好的人際關(guān)系,。

3,、努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即閱讀方法要靈活,，增加課文閱讀量,，作文訓(xùn)練形式多樣化。

總之,，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷反思,，不斷總結(jié),。做到有愛(ài)心，有耐心,，有信心,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),，通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十九

本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級(jí)267,、268兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。

從上學(xué)期期末考試檢測(cè)成績(jī)和本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的寒假作業(yè)反饋成績(jī)來(lái)看,，學(xué)生的成績(jī)不夠理想,，表現(xiàn)為知識(shí)的記憶和鞏固差，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生所占比例不足三分之一,，原因主要有溫習(xí)知識(shí)的時(shí)間投入得少,，解題思路與技巧記憶差,，習(xí)題訓(xùn)練量有限,。

本學(xué)期，學(xué)生將參加中考,，時(shí)間緊,，任務(wù)重。作為教師,，我將以高度的責(zé)任心投入工作,，科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度，精選習(xí)題,，加強(qiáng)課堂管理,，嚴(yán)格按照學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，做到不走樣，重效果,，出成績(jī),，力爭(zhēng)中考創(chuàng)佳績(jī)。為此,，特制定具體的工作措施如下：

一,、落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。

1.努力把主要精力用于備課,，做到提前備好課,，制作好電子教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。

2.堅(jiān)持做到每節(jié)課必提前2-3分鐘候課,，做到準(zhǔn)時(shí)下課,，不拖堂。

3.上課采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，注重高效,、堂清。

4.組織好課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)“兵教兵”的能力,。

5.作業(yè)要親自批閱，批改要及時(shí),，努力達(dá)到作業(yè)量的三分之一,。

6.做好課堂教學(xué)反思的記錄和總結(jié)。

7.積極參加每周2個(gè)小時(shí)的集體備課活動(dòng),，圍繞研討主題踴躍發(fā)言,，積極研討。

8.要積極觀課,、聽(tīng)課,、議課，達(dá)到12節(jié)以上,。

9.抽時(shí)間到閱覽室學(xué)習(xí)閱覽,，努力達(dá)到15小時(shí)。

10.建設(shè)好自己的教學(xué)工作信息平臺(tái)——“個(gè)人空間”,。

11.及時(shí)閱讀學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)信息,，目標(biāo)是不誤工作，做實(shí)工作,，做好工作,。

12.做好模擬考試的質(zhì)量分析工作和整改工作。

13.做好中考備戰(zhàn)工作,。

二,、上好模式復(fù)習(xí)課。

采取大“先學(xué)后教”的方式上復(fù)習(xí)課,。

在第一輪復(fù)習(xí)中按專題分類;在第二輪復(fù)習(xí)中,，以綜合復(fù)習(xí)為主，精選模擬題,，課堂落實(shí),。

復(fù)習(xí)課模式步驟：檢測(cè)(先學(xué))——糾正檢測(cè)中的錯(cuò)誤(后教)。

(一)檢測(cè)(先學(xué))的目的：摸清學(xué)生對(duì)本專題有哪些掌握了,，還有哪些沒(méi)掌握,。

1.讓學(xué)生做精選的檢測(cè)題。檢測(cè)題要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，圍繞本專題的主干知識(shí)命題,，習(xí)題要有代表性。

2.教師要巡視,，確保學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成檢測(cè)練習(xí),，要糾正學(xué)生做題時(shí)的不良習(xí)慣,。

(二)糾正檢測(cè)中的錯(cuò)誤(后教)的目的：引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)，更正一題,，學(xué)會(huì)一類,，吸取教訓(xùn)，避免下次再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤,。

1.學(xué)生對(duì)照答案互改,。

2.學(xué)生自己更正檢測(cè)中的錯(cuò)題。

3.出示典型的錯(cuò)誤解法,。請(qǐng)學(xué)生指出錯(cuò)誤并說(shuō)明原因,，再更正。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,，討論注意點(diǎn),。(小組合作)

三、積極參加集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，按照“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式質(zhì)疑問(wèn)難,，研討下周所教的教材;研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),。做到統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時(shí)),，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一檢測(cè)題,。教師要預(yù)測(cè)學(xué)生更正,、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決，教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講(補(bǔ)充,、糾正,、拓展，即走出教材,，指導(dǎo)運(yùn)用,，提醒可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤)。教師針對(duì)教學(xué)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),，要突出和學(xué)生的“自學(xué)(檢測(cè))”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

教師要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二十

一,、明確目標(biāo)，吃透考試大綱,。

在總復(fù)習(xí)過(guò)程中,，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說(shuō)明》中關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容,，對(duì)考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究,，心中有數(shù),，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見(jiàn)不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

二,、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃,。

(一)第一階段的復(fù)習(xí),，應(yīng)以“本”為主,。抓綱務(wù)本,，優(yōu)化對(duì)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),。盡管現(xiàn)在中考題大多來(lái)自課外,，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸,。因此,，在這一階段復(fù)習(xí)中,，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí),。這也是命題者命題的依據(jù),。又因?yàn)檎麄€(gè)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)分散和包含于各冊(cè)課文之中,，所以又存在著知識(shí)點(diǎn)零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn),。復(fù)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類,，找出規(guī)律?？舍槍?duì)中考題型特點(diǎn),，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作能力培養(yǎng)開(kāi)展專題復(fù)習(xí)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用,。就中考而言,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣,。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識(shí)和技能:語(yǔ)音,、漢字、詞語(yǔ),、句子,、背誦規(guī)定的篇和段。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混,、容易寫錯(cuò)的,，再?gòu)?qiáng)化記憶，力求不寫錯(cuò)別字,，保證這部分不丟分,。

2、文言文閱讀,。文言文的考查,，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。具體操作可分三步走:第一步，對(duì)《大綱》規(guī)定的文言文和古詩(shī)文,，從字詞句到文學(xué)常識(shí),、思想感情藝術(shù)手法等,，拎出要點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律，逐篇過(guò)關(guān),。第二步,，分項(xiàng)訓(xùn)練?？梢越柚墩Z(yǔ)文報(bào)》等資料,，按實(shí)詞、虛詞,、閱讀,、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí),，并形成運(yùn)用能力。第三步,，考試演練,。學(xué)生能否考好,，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上。所以,，要結(jié)合模擬考試等,，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練,，解決好學(xué)以致用的問(wèn)題,，力爭(zhēng)中考文言文不丟分。

3,、現(xiàn)代文閱讀,。應(yīng)該把握四點(diǎn)：

1)要把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路;

2)能概括文章的中心意思;

3)對(duì)文章的內(nèi)容,、語(yǔ)言和寫法能有自己的心得,，并提出自己的看法;

4)能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語(yǔ)和句子含義。中考閱讀題對(duì)不同文體區(qū)分也大,，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識(shí),，不同文體的特點(diǎn)是很鮮明的。比如記敘文就是考語(yǔ)言,、結(jié)構(gòu),、思想等;說(shuō)明文無(wú)非就是考說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法,、說(shuō)明順序,、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)的體會(huì)。議論文則著重考察學(xué)生對(duì)“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”的理解運(yùn)用,，近些年個(gè)省市加入了不少考察學(xué)生積累的題型,，例如20__年黑龍江卷《成功》第4題:“請(qǐng)為本文補(bǔ)寫一個(gè)關(guān)于勤奮的名人事例?！币鸷眠@類題,，需要平時(shí)留心生活，多讀書多積累,。

4,、作文復(fù)習(xí)。連續(xù)這幾年,，全國(guó)各地的中考題大多是話題作文加材料的形式,。因?yàn)檫@一部分占的分值較多，所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視,。若使作文能力得到提高,，一是靠語(yǔ)言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”,，語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法,。

1)讀好文章,。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短，還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書筆記,。

2)熟讀詩(shī)詞名句,。這些都是語(yǔ)言中的精品，恰到好處的引用和仿用,，能使語(yǔ)言表達(dá)更精練,，更巧妙。從而提升語(yǔ)言的品位,。

3)作文的形式的創(chuàng)新,。在內(nèi)容上，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn),，尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件,，不能“兩耳不聞窗外事”。要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索,，體會(huì),，必要時(shí)運(yùn)用到文章中去。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻,，讓學(xué)生找出制勝的根本,，彌補(bǔ)自己作文的不足。

(二)第二階段復(fù)習(xí),，主要從考試題型方面入手?，F(xiàn)在的中考題型，一般由語(yǔ)言積累運(yùn)用,、閱讀和寫作三部分組成。語(yǔ)言積累運(yùn)用部分,，主要是對(duì)詩(shī)詞和文學(xué)常識(shí)的掌握,。俗話說(shuō):“萬(wàn)丈高樓平地起”，對(duì)課內(nèi)外常見(jiàn)古詩(shī)詞和名句的積累進(jìn)行分類總結(jié)訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺,。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型。

(三)第三階段是模擬考試訓(xùn)練。最后階段一定要克服以往語(yǔ)文復(fù)習(xí)中重講授,，輕視提煉與引申;重盲目運(yùn)用模擬資料,，缺乏針對(duì)性;重大量模擬簡(jiǎn)單講評(píng)，忽視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法;重理論概括,，輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn),。通過(guò)模擬練習(xí)，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺,。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，重視精選精練精講。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”,。

三,、重視教法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力,。

初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系,。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多,，因而課堂復(fù)習(xí)容量要大,、頻率要快，給教師備課,、出題帶來(lái)一定的難度,。為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，我將繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫,。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容,，不要只對(duì)過(guò)去知識(shí)和課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)、冷飯重炒,。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法,，理出知識(shí)系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律,、開(kāi)拓學(xué)生思路,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。近年來(lái),，南平市語(yǔ)文試題越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考查,，記憶性概念性知識(shí)的分值不斷減少，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上,。同時(shí)在重要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上,，必須做到重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)淺出，成效突出,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二十一

一,、指導(dǎo)思想

1、為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生在中考中考出好成績(jī),，我校初三語(yǔ)文備課組全體教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

2、鑒于語(yǔ)文教學(xué)的階段性特點(diǎn),，為了使新舊知識(shí)能相互溝通,，能由點(diǎn)到線，由線到面,，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，達(dá)到掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的目的,，我們將采取疏通思路,，分階段、分步驟復(fù)習(xí)的方法,。

二,、具體做法：

(一)、力爭(zhēng)在四月上旬前結(jié)束新課教學(xué)任務(wù),。

(二),、4月9日—5月上旬，“一?！鼻暗谝惠啅?fù)習(xí)(以第5,、6冊(cè)為主)

1、課本知識(shí)復(fù)習(xí)階段：用最快速度,，抓住重點(diǎn)課文,，疏理知識(shí)點(diǎn)，了解課文內(nèi)容,，狠抓文后練習(xí)題的復(fù)習(xí)整理,。

2、知識(shí)點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)：

a,、拼音,、漢字、重點(diǎn)成語(yǔ)的音,、形,、義。

b,、語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用,。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類考題，歸納類別,，探究答題的方法和技巧,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

c,、背誦默寫：

①每單元后的誦讀欣賞(古詩(shī)詞曲),。

②重點(diǎn)文言文默寫部分的名句。本部分如有可能,，還將把1—4冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容識(shí)記并默寫,。

d、閱讀理解訓(xùn)練：

①現(xiàn)代文閱讀(記敘文,、說(shuō)明文,、議論文);以重點(diǎn)語(yǔ)段的訓(xùn)練為主。

②文言文復(fù)習(xí)：重點(diǎn)課文,，逐篇過(guò)關(guān),，重點(diǎn)實(shí)虛詞及重點(diǎn)句的翻譯加強(qiáng)訓(xùn)練。

e,、作文：

①利用每周一作,，選取近期各地中考試卷中的中考作文題，讓學(xué)生試做,，教師評(píng)講,，學(xué)生總結(jié)、提高,。

②重點(diǎn)指導(dǎo)寫作方法,，強(qiáng)調(diào)作文寫作的整體效應(yīng)(一個(gè)醒目的文題、一個(gè)簡(jiǎn)潔卻引人入勝的開(kāi)頭,、一個(gè)具體生動(dòng)而豐富充實(shí)的內(nèi)容,、一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾、一張端正整潔的卷面)

(三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段,。

(1)根據(jù)中考考試篇目,，重點(diǎn)彌補(bǔ)第(1—4冊(cè))的課文復(fù)習(xí)。

(2)利用一些綜合試卷,，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。在試卷評(píng)講過(guò)程中強(qiáng)化第二輪復(fù)習(xí)。以上復(fù)習(xí)計(jì)劃,，可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二十二

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。為此,，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī),。

二,、現(xiàn)狀分析

1.時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。

2.學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏,，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。語(yǔ)文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。

3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,，課外無(wú)效資料和信息充塞,，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，思想上有畏難情緒,，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索,。

三,、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2.要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí),，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),，隨時(shí)寫下自己的感受,，表達(dá)自己的見(jiàn)解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開(kāi)想象,，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料,、生活材料的習(xí)慣。

2.在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論,，做到有觀點(diǎn),、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見(jiàn)解,。

3.綜合運(yùn)用敘述、描寫,、議論,、說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式,，寫出有感情,、有內(nèi)容、有中心,、有條理的文章,，做到語(yǔ)句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確,。

4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí),，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識(shí),。會(huì)寫簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5.突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批,，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

四,、具體單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材,，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失,。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性等特點(diǎn),，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升,。

古代詩(shī)文,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格,，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。

當(dāng)代詩(shī)歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想,，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界,，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，品味和賞析詩(shī)歌的思想,、語(yǔ)言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

散文,。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語(yǔ)言。

小說(shuō)名篇,。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五,、加強(qiáng)執(zhí)行力

計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學(xué)年新的起點(diǎn),，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí),，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善,。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,，繼續(xù)充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。