光陰的迅速,,一眨眼就過(guò)去了,,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一
一,、教材簡(jiǎn)析
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題,即戰(zhàn)爭(zhēng),、愛(ài),、建筑、科學(xué),、古詩(shī)文,、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題,,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋,、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn):
(1)立足學(xué)生實(shí)際,。
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)。
(3)弘揚(yáng)人文精神,。
(4)突出開(kāi)放性,。
(5)注重策略引導(dǎo)。
二,、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué),,從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。
八年級(jí)共有學(xué)生44人,,大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí),,有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,,成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,,不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),,寫(xiě)文章詞不達(dá)意,材料成舊,,抓不住要領(lǐng),,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。
三、教學(xué)目標(biāo)
1,、德育滲透:在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,打下基礎(chǔ),。
2,、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià),;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,,理清說(shuō)明順序,,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度,;能按照要求篩選信息,。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。要能借助注釋和工具書(shū),,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫(xiě)法,,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四,、教學(xué)措施
1,、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)慣。
2,、除課堂的大作文外,,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開(kāi)始,,多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái),,使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
3,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。
4,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5,、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,,帶動(dòng)中等生,,鼓勵(lì)后進(jìn)生,,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。
6,、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時(shí)間要產(chǎn)量,。
7,、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,比如古詩(shī)詞,,可按作者,、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi),,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。
8,、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,,在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。
9,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,,并使之不斷鞏固、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,,盡量減少對(duì)老師的依賴(lài)心理等,。
10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累,。因此,,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等,。增加學(xué)生的日常積累,。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,,多關(guān)心一些時(shí)事,,多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,,以拓展學(xué)生的眼界,。
五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》
1,、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,加大贊賞的力度,。
2、廣泛征集資料,,形成初步材料,。
3、把寫(xiě)大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),。
4,、少搞命題作文,盡量自由寫(xiě)作,,評(píng)改適度,。
六、本學(xué)期個(gè)人提高方面
(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),,搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。
(2)寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。
(3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計(jì),、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。
(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,,生動(dòng)有趣,,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,,是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期,。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的答卷,,這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,,新學(xué)期伊始,,認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,,特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下:
一,、指導(dǎo)思想:
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),,以深化語(yǔ)文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),不斷總結(jié)完善,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,,爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī),。
二、現(xiàn)狀分析
1,、時(shí)間方面:初三教學(xué)時(shí)間短,,各門(mén)功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看,,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。
2,、學(xué)生方面:語(yǔ)文積累貧乏,,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解,。思想膚淺,,思維單一,缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng),。語(yǔ)文習(xí)慣較差,,讀書(shū)缺乏耐心,,做題不夠細(xì)心,,書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。
3、自身方面:傳統(tǒng)觀念根深蒂固,,仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,,牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,課外無(wú)效資料和信息充塞,,做大量練習(xí),,搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,看似重視了實(shí)踐,,其實(shí)是舍本逐末,。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),思想上有畏難情緒,家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高,,給自己帶來(lái)較大壓力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí),需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破,,尚需進(jìn)一步的探索,。
三、措施和設(shè)想
總體要求是:
宏觀上要活,,微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。
宏觀上要活,,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí),就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,精選各類(lèi)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn):
1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。
2,、要重視朗讀和默讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí),采用隨文學(xué)習(xí)的方法,,讓學(xué)生有深刻的感性印象,。
3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,,做到“多讀書(shū),,好讀書(shū),,讀好書(shū),讀整本的書(shū)”,。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。
寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,,發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義,;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),,隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受,,表達(dá)自己的見(jiàn)解,書(shū)寫(xiě)自己的感情,;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開(kāi)想象,,表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬;養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料,、生活材料的習(xí)慣,。
2、在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)上寫(xiě)出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論,,做到有觀點(diǎn),、有分析、有依據(jù),并逐漸形成自己的見(jiàn)解。
3、綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě),、議論、說(shuō)明,、抒情等表達(dá)方式,,寫(xiě)出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章,做到語(yǔ)句連貫通順,,結(jié)構(gòu)完整,,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。
4,、逐步培養(yǎng)專(zhuān)題寫(xiě)作的意識(shí),,對(duì)一個(gè)題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認(rèn)識(shí),。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等,。
5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,采用啟發(fā)式和討論式方法,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,嘗試互批共批,,以改促寫(xiě),,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
四,、具體單元或體裁的教學(xué)
把課本每一篇課文上好,,之前都要深入鉆研教材,明確重點(diǎn)難點(diǎn),,找好切入點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,以引發(fā)學(xué)生讀書(shū),、思考和訓(xùn)練,。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,,這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦,,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,考試興奮點(diǎn)的提前消失,。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,,教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn),,通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),,使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。
古代詩(shī)文,。
教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,,培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,,積累文言詞語(yǔ),,把握內(nèi)容,另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格,,讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。
當(dāng)代詩(shī)歌,。
重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,,還要展開(kāi)想象和聯(lián)想,進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界,,與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,品味和賞析詩(shī)歌的思想,、語(yǔ)言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,,提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。
散文。
重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,,欣賞文中人物,、事件、景物的描寫(xiě),,品味精妙的語(yǔ)言,。
小說(shuō)名篇。
重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),、環(huán)境描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物,,深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫(xiě)手法的,,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五,、加強(qiáng)執(zhí)行力
計(jì)劃方方面,,執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn),,在教學(xué)實(shí)踐中,,我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí),不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善,。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,,心往一處想勁往一處使,一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,,繼續(xù)充實(shí)提高自己,與學(xué)生打成一片,,滿(mǎn)腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三
炎炎夏日已過(guò)去,,轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié),新的學(xué)期,,新的開(kāi)始,,學(xué)校呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的新面貌,本學(xué)期我將繼續(xù)帶領(lǐng)45班學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期,,在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后,我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中,,我會(huì)做得更好,,這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考,,語(yǔ)文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,,為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)計(jì)劃:
一、學(xué)情分析
在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中,,由于自己采用新課程理念,,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),,學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高,,在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步,。但學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)參差不齊,一少部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)與背誦能力相對(duì)較弱,,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,,因缺少尖子生,導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高,。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢(shì),,要想在明年的中考中取得較好成績(jī),難度很大,。
今年,,學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,由于學(xué)科的增加,,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,,壓力的加大,語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,,除課堂時(shí)間外,,學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),需要教者多下功夫,。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生,,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,,也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),,力爭(zhēng)在20xx中考中取得理想的成績(jī)。
二,、教材分析
九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌,、小說(shuō)為主,,安排了一個(gè)單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。
全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,,即:閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,,有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,,自讀課文12篇,,共分為六個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。
新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性,。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的,,從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo),,明確教學(xué)目的,,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,跟上時(shí)代步伐,。
課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,,喚起問(wèn)題意識(shí),,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,,集思廣益,,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,,恰當(dāng)把握教材的量和度,,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,,自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型,,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),,進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
5、重視閱讀教學(xué),,擴(kuò)大閱讀視野,。
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求,。因此,,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,,除此之外,,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文,以拓寬學(xué)生視野,,增加學(xué)生積累,,提高閱讀能力。
6,、加強(qiáng)作文指導(dǎo),,提高作文能力。
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,,讓學(xué)生有話說(shuō),、想說(shuō)話,要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,,創(chuàng)作激情作文,;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng),,講究文面,講究寫(xiě)作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類(lèi)文比重,,減少四類(lèi)文。
7,、精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的,。
對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選,,認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改,、仔細(xì)分析,、講評(píng)落實(shí)。
八,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),,努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,,教師慎重選擇試卷,,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。
四、教學(xué)要求
本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),,以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),,繼續(xù)深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。
1、備課
在備課上改變以往先看教參書(shū),、教案書(shū)再備課的方法,,而采用“三備”,即教師不看教參教案書(shū)面對(duì)教材先自行備課,,教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同,,再對(duì)照教參書(shū)、教案書(shū)找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案,;上完課后再次修改教學(xué)方案,。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié),針對(duì)教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題,,課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預(yù)設(shè),,教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識(shí),、備方法,、還要備學(xué)生。
2,、上課
在授課摒棄教師“滿(mǎn)堂講,、滿(mǎn)堂問(wèn)”的方式,取而代之的是自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。以往忽略了朗讀教學(xué),,本學(xué)期我將給予學(xué)生大量閱讀時(shí),,在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問(wèn)題上。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位,,本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句,,讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透,、學(xué)有所得,。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯,、學(xué)生拓展擴(kuò)寫(xiě),、學(xué)生自主評(píng)議等方式授課。現(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式,,以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主提問(wèn)、教師啟發(fā)引導(dǎo),、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問(wèn)題,,學(xué)生自我心得體會(huì)等方式授課,。
3、作業(yè)
在布置作業(yè)上,,將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),,將分層次分類(lèi)布置作業(yè),對(duì)于c,、d類(lèi)學(xué)生作業(yè)降低難度,,只要求完成生字詞注意釋義和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題,對(duì)于a,、b類(lèi)學(xué)生則加大作業(yè)難度,,如拓展性寫(xiě)作訓(xùn)練,口語(yǔ)交際訓(xùn)練等,。對(duì)于練習(xí)冊(cè),,則選取有價(jià)值的習(xí)題來(lái)做,不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè),。
4,、考試
本學(xué)期考試,除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考,、期中、期末考試外,,我還將不定期出題測(cè)試,。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文,我將出一些相應(yīng)中考題來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握情況,,并根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)調(diào)整教學(xué)方式,、授課方式、授課進(jìn)度等,。
(一)關(guān)于閱讀:
1,、開(kāi)放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,,力爭(zhēng)在上學(xué)期完成教學(xué),,將課外閱讀引入課堂。多方尋找,,挑選資料,,用好資料,不做無(wú)用功,,講效率,,講實(shí)效。
2,、課堂盡量少講,,加強(qiáng)誦讀,,培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè),,會(huì)注音,、默寫(xiě)。
3,、關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想:
a,、誦讀吟詠,感知語(yǔ)言神妙,。
b,、揣摩品味,領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓,。
c,、探究規(guī)律,把握語(yǔ)言理趣,。
d,、強(qiáng)化實(shí)踐,增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣,。
(二)關(guān)于寫(xiě)作:
1,、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣,,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。
2,、改革作文評(píng)改方法:采取互評(píng)法,、教師講評(píng)點(diǎn)撥法,師生面對(duì)面探討批閱法,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,在寫(xiě)作方法上進(jìn)行研究,,摸索,,積累。
(三)語(yǔ)文綜合能力的及語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用的培養(yǎng):
1,、促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展,,提高辨別選擇能力,提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力,,培養(yǎng)高尚的審美情趣,,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
2,、完成全年的教學(xué)任務(wù),,教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
總之,,作為一個(gè)新手將會(huì)本著將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī),。
總之,本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下,,靜下心來(lái)教書(shū),,潛下心來(lái)育人,求真務(wù)實(shí),,努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo),為提高我校教學(xué)質(zhì)量,,成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高,,貢獻(xiàn)出自已的一份力量。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1.掌握“譬如,、腐草為螢,、虛妄”等字詞的音形義。
2.通讀課文,,把握文章主要內(nèi)容,。
過(guò)程與方法
1學(xué)習(xí)本文論點(diǎn)層層深入的寫(xiě)法和層進(jìn)式論證法、對(duì)比論證法,。
2.學(xué)習(xí)本文明白樸實(shí),、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、通達(dá)流暢,、長(zhǎng)短相宜的語(yǔ)言,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)“懷疑”“思索”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
理解舉例論證、道理論證的運(yùn)用,。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合本文的寫(xiě)作背景,,理解重要句子的深層含義。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,、新課導(dǎo)入
古人云:“學(xué)貴有疑”“小疑則小進(jìn),,大疑則大進(jìn)”。我國(guó)當(dāng)代有一位著名的史學(xué)家叫顧頡剛,,他幼年讀的書(shū)多,,并且讀書(shū)時(shí)就不肯盲從前人之說(shuō),敢于提出疑問(wèn),。有一次,,他看見(jiàn)一個(gè)飯碗,上面畫(huà)著許多小孩,,有的放紙鳶,,有的舞龍燈,有的點(diǎn)爆竹,,題為《百子圖》,。他知道文王有100個(gè)兒子,以為這一幅圖畫(huà)的是文王的家庭,,就想考證一下文王的兒子,。他從常見(jiàn)的書(shū)中只得到武王、周公等幾個(gè)人,。他很奇怪,,為什么這樣一個(gè)名人兒子竟如此難考證。后來(lái)才知道文王百子說(shuō)是從《詩(shī)經(jīng)》中來(lái),,只是一種諛頌之詞,,并非實(shí)事。這就是做學(xué)問(wèn),。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要心存疑問(wèn),,勇于提問(wèn),不恥下問(wèn),,隨時(shí)反問(wèn),,善于提問(wèn),只有這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)水平,。今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)顧先生的一篇議論文——《懷疑與學(xué)問(wèn)》。
二,、自主預(yù)習(xí)
1.背景資料
顧頡剛(1893-1980),,歷史學(xué)家,,江蘇蘇州人。畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,。長(zhǎng)期從事教育工作和歷史研究,。他在研究工作中,善于懷疑與辨?zhèn)?,有不少?chuàng)見(jiàn),。編有《古史辨》、著有《漢代學(xué)術(shù)史略》《史林雜識(shí)初編》等,。
2.檢查預(yù)習(xí)
(1)訂正字音
程頤(yí) 譬如(pì) 腐草為螢(yíng)
虛妄(wàng) 盲從(máng) 停滯(zhì)
折疊(zhé) 便裝(biàn)
折騰(zhē) 便宜(pián)
折本(shé)
(2)詞語(yǔ)釋義
腐草為螢:語(yǔ)出《禮記·月令》,,意思是腐草能化為螢火蟲(chóng)。
虛妄:沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的,。指一些不著邊際的,,不可捉摸的事物。
不攻自破:不用攻擊就自動(dòng)破滅,,形容情節(jié),、論點(diǎn)虛謬,經(jīng)不起反駁,、攻擊,。
盡信書(shū)不如無(wú)書(shū):語(yǔ)出《孟子·盡心下》。原指完全相信《尚書(shū)》,,倒不如沒(méi)有《尚書(shū)》,,后用以泛指不要迷信,、拘泥于書(shū)本,。
辨?zhèn)稳ネ阂朴诒鎰e,分清真假,。
流俗:社會(huì)上流行的風(fēng)俗習(xí)慣(含貶義)。
盲從:盲目地附和隨從,。
墨守:固執(zhí)拘泥,,不會(huì)變通。
停滯:受到阻礙,,不能順利地進(jìn)行或發(fā)展,。
三,、合作探究
(一)整體感知
1.第1,、2段提出了文章的總論點(diǎn),,這個(gè)總論點(diǎn)是什么?
【點(diǎn)撥交流】本文的總論點(diǎn)是借用古代學(xué)者的名言提出的,總論點(diǎn)是:“學(xué)者先要會(huì)疑”,,或者是“學(xué)則須疑”,。如果用我們自己的話來(lái)表達(dá),,總論點(diǎn)是“研究學(xué)問(wèn)必須有懷疑精神”。
2.引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn),,這種寫(xiě)法有什么好處?
【點(diǎn)撥交流】這種寫(xiě)法,,既提出了論點(diǎn),同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù),,這就使得論點(diǎn)的說(shuō)服力更為增強(qiáng),。
3.為了論證中心論點(diǎn),作者提出了哪幾個(gè)分論點(diǎn)?分論點(diǎn)之間是什么關(guān)系?
【交流點(diǎn)撥】①懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E,。②懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件。兩個(gè)分論點(diǎn)之間是遞進(jìn)關(guān)系,。
4.梳理課文結(jié)構(gòu),。
第一部分(1-2):引用名言,提出治學(xué)必須有懷疑精神(或“學(xué)者先要會(huì)疑”,,或“學(xué)則須疑”)的中心論點(diǎn),。
第二部分(3-5):論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。
第一層(3-4):論述對(duì)于傳說(shuō),,不論信不信,,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了,。
第二層(5):論述對(duì)于不論哪一本書(shū),,哪一種學(xué)問(wèn),都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑,,辨別是非,。
第三部分(6):論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件,。
四,、課堂小結(jié)
從今天學(xué)習(xí)的這個(gè)部分,我們整體感知了課文,,明確了作者提出的論點(diǎn),,并學(xué)習(xí)了課文前三段。那么,在接下來(lái)的部分中,,作者又將如何論述自己的觀點(diǎn)呢?接下來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)告訴大家答案,。
第二課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)課,,我們知道作者提出了“學(xué)則須疑”這個(gè)論點(diǎn),。那么,今天就讓我們一起來(lái)看看,,他是如何進(jìn)一步論證該論點(diǎn)的,。
二、合作探究
(一)突破重難
1.作者論述第一個(gè)分論點(diǎn)時(shí),,分了哪幾個(gè)層次?
【交流點(diǎn)撥】第一層(3-4):對(duì)于傳說(shuō)都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考,。第二層(5):不論哪一本書(shū)、哪一種學(xué)問(wèn),,都要敢于懷疑,。
2.第3段在文章中起到哪些作用?
【點(diǎn)撥交流】①引出下文,使文章上下緊緊相聯(lián),。這段講了做學(xué)問(wèn)的一個(gè)必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說(shuō)”,,自己如何對(duì)待這“傳說(shuō)”,而下文緊接著就談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題,。
②形成層進(jìn),,使文章論說(shuō)深入一步,進(jìn)了一層,。這段講學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是什么,,下面進(jìn)一步講如何對(duì)待這個(gè)基礎(chǔ),內(nèi)容深入了,。
③鋪石墊基,,使文章的說(shuō)服力增強(qiáng)。做學(xué)問(wèn)應(yīng)該如何對(duì)待傳說(shuō)這個(gè)關(guān)系到全篇中,。動(dòng)議題的問(wèn)題,,本段雖未加以論說(shuō),而“別人的傳說(shuō),,不一定可靠”這點(diǎn)已在本段得到說(shuō)明,,這就為后文論述做學(xué)問(wèn)應(yīng)該如何對(duì)待傳說(shuō)墊下了基石,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,。
3.第4段可以分三層意思,,是哪三層?
【點(diǎn)撥交流】第一層(開(kāi)頭到“這是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”)指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”?!皩?duì)于傳說(shuō)的話,不論信不信,,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考,,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了,。我們信它,因?yàn)樗恰?不信它,,因?yàn)樗恰?,這種“事前的思索”,“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”,。
第二層(“我們聽(tīng)說(shuō)中國(guó)古代有三皇,、五帝……有什么科學(xué)根據(jù)”)舉二例(“三皇、五帝”的傳說(shuō),、“腐草為螢”的記載)具體說(shuō)明如何以懷疑的精神對(duì)待傳說(shuō),。
第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn),一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了”)指出懷疑的精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義,。
4.第5段和第4段同是談懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的意義,,為什么寫(xiě)了第4段還寫(xiě)第5段,是否可以去掉第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?
【點(diǎn)撥交流】第4段說(shuō)的是對(duì)于“傳說(shuō)”要用懷疑精神對(duì)待,,第5段則說(shuō)“我們不論對(duì)干哪一本書(shū),,哪一種學(xué)問(wèn),都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”,。各種各樣的書(shū)本,,各家各派的學(xué)問(wèn),做學(xué)問(wèn)者時(shí)時(shí)在評(píng)判,,常常要棄取,,這方面論及了,文章的論述才算是全面,,漏掉了,,將是缺陷。寫(xiě)了第4段,,又寫(xiě)第5段,,可見(jiàn)作者構(gòu)思的周到。
5.作者在論述第二個(gè)分論點(diǎn)時(shí),,是按怎樣的思路進(jìn)行的?
【交流點(diǎn)撥】第①句提出論點(diǎn),,第②③句從反面說(shuō)理,指出沒(méi)有懷疑精神永遠(yuǎn)不能治學(xué),,第④⑤句從正面說(shuō)理,,指出只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn),,一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái),。第⑥-⑩句舉例論證論點(diǎn)。第b11-b13句正反對(duì)比論證,先從正面作結(jié):“古今科學(xué)上新的發(fā)明,,哲學(xué)上新的理論,,美術(shù)上新的作風(fēng),都是這樣起來(lái)的,?!痹?gòu)姆疵鎻?qiáng)調(diào):“若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),那就沒(méi)有新問(wèn)題,,沒(méi)有新發(fā)明,,一切學(xué)術(shù)停滯,人類(lèi)的文化也就不會(huì)進(jìn)步了,?!?/p>
(二)探究論證方法
1.找出文中所用的舉例論證,并說(shuō)說(shuō)其作用,。
【交流點(diǎn)撥】第4段為了論證對(duì)于傳說(shuō)必須有懷疑精神這個(gè)分論點(diǎn),,列舉了古代“三皇五帝”和“腐草為螢”的例子,并連續(xù)多次追問(wèn),,清楚地告訴人們做學(xué)問(wèn)時(shí)懷疑的必要性以及怎樣以懷疑精神做學(xué)問(wèn),。第6段為了論證“懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”這個(gè)分論點(diǎn),,舉了清代大學(xué)問(wèn)家戴震幼年讀書(shū)善疑多問(wèn)的事例做論據(jù),,很有說(shuō)服力。
2.找出文中所用的道理論證,,并說(shuō)說(shuō)其作用,。
【交流點(diǎn)撥】第5段用關(guān)于“懷疑”“思索”“辨別”的闡述和孟子的名言論證了“我們對(duì)于不論哪一本書(shū),哪一種學(xué)問(wèn),,都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”,。第6段的說(shuō)理是:“對(duì)于別人的話,都不打折扣地承認(rèn),,那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的,永遠(yuǎn)不能治學(xué),。只有常常懷疑,、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題,有問(wèn)題才想求解答,。在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中,,一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)?!闭撟C了“懷疑也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。
3.找出文中的對(duì)比論證。
【交流點(diǎn)撥】(1)第4段“我們信它,,因?yàn)樗恰?不信它,,因?yàn)樗恰保瑥恼磧煞矫嬲f(shuō)理,,闡明“我們對(duì)于傳說(shuō)的話,不論信不信,,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考,,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”之因;(2)第5段“因懷疑而思索,因思索而辨別是非;經(jīng)過(guò)‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,,那本書(shū)才是自己的書(shū),,那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn)。否則便是盲從,,便是迷信”,,通過(guò)正反兩方面的結(jié)果,闡明“我們對(duì)于不論哪一本書(shū),,哪一種學(xué)問(wèn),,都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”的重要性;(3)第6段“對(duì)于別人的話,都不打折扣地承認(rèn),,那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的,永遠(yuǎn)不能治學(xué),。只有常常懷疑,、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題,有問(wèn)題才想求解答,。在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中,,一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)”,先從反面說(shuō)理,,后從正面說(shuō)理,,闡明為什么“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”;(4)第6段“古今科學(xué)上新的發(fā)明,,哲學(xué)上新的理論,,美術(shù)上新的作風(fēng),都是這樣(指‘對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度,,常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論,,常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō),常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)’)起來(lái)的,。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),,那就沒(méi)有新問(wèn)題,,沒(méi)有新發(fā)明,一切學(xué)術(shù)停滯,,人類(lèi)的文化也就不會(huì)進(jìn)步了”,,先從正面概述事實(shí),后據(jù)此事實(shí)從反面推理,,闡明“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”。
(三)探究語(yǔ)言
本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?并舉例說(shuō)明,。
【交流點(diǎn)撥】本文的語(yǔ)言明白樸實(shí),,簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,通達(dá)流暢,,長(zhǎng)短相宜,。
1.“我們信它,因?yàn)樗恰?不信它,,因?yàn)樗恰?。這短短兩句,15個(gè)字,,把對(duì)傳說(shuō)“信”與“不信”,,“不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信”的理由說(shuō)得清清楚楚,明明白白,,以理服人,,無(wú)可置疑。
2.“一切學(xué)問(wèn)家,,不但對(duì)于流俗傳說(shuō),,就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱懷疑的態(tài)度,常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論,,常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō),,常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō):要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生?!边@是一個(gè)長(zhǎng)句,,70余字,對(duì)“這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”,,作了準(zhǔn)確而精辟的論述,,蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容?!耙磺袑W(xué)問(wèn)家”中的“一切”包括古今中外的學(xué)問(wèn)家,,無(wú)一例外?!安坏褪恰睖?zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思,。
3.“抱懷疑的態(tài)度”,,“和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論”,“評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)”,,“修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)”,,具體、細(xì)致,、深入,、有序地說(shuō)明了學(xué)問(wèn)家是如何才把“新學(xué)說(shuō)”“建設(shè)”起來(lái)的。
4.四個(gè)“常?!?,突出說(shuō)明學(xué)問(wèn)家是經(jīng)常這樣做的,表明這樣做,、這種精神是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”;
5.“要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”,這句是對(duì)上面論述的一個(gè)精當(dāng)?shù)目偨Y(jié),,準(zhǔn)確指出“這樣”做是“更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”的必要條件,,闡明了分論點(diǎn)“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”,,“更新”針對(duì)“過(guò)去”的學(xué)說(shuō)而言,,“更善”說(shuō)明優(yōu)于“過(guò)去”的學(xué)說(shuō),“更新更善”精當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了“新學(xué)說(shuō)”的發(fā)展性,、優(yōu)越性,。這70余字的長(zhǎng)句,字字相宜,,句句有用,。
三、課堂小結(jié)
本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑,,學(xué)則須疑的觀點(diǎn),,強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用,并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神,,不要隨便盲從或迷信,。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問(wèn)之間關(guān)系的論述對(duì)今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的,值得我們學(xué)習(xí),。
四,、拓展延伸:搜集有關(guān)“治學(xué)”的名人名言。
【交流點(diǎn)撥】
1.學(xué)貴心悟,,守舊無(wú)功,。(張載)
2.所以觀書(shū)者,釋己之疑,,明己之未達(dá),,每見(jiàn)每知所益,,則學(xué)進(jìn)矣;于不疑處有疑,方是進(jìn)矣,。(張載)
3.君子不隱其短,,不知?jiǎng)t問(wèn),不能則學(xué),。(董仲舒)
4.博學(xué)之,,審問(wèn)之,慎思之,,明辨之,,篤行之。(《中庸》)
5.古人學(xué)問(wèn)并稱(chēng),,明均重也,,不能問(wèn)者,學(xué)必不進(jìn),。(陳宏謀)
6.群疑并興,,寢食俱廢,乃能驟進(jìn),。(朱熹)
7.學(xué)貴知疑,,大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn),。疑而能問(wèn),,已得知識(shí)之半。(陳獻(xiàn)章)
8.讀書(shū)易,,思索難,,兩者缺一,便都全無(wú)用處,。(富蘭克林)
9.學(xué)問(wèn)就是要你認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)事物的異同之處,。一言以蔽之,學(xué)問(wèn)就是辨別之術(shù),。(赫塞)
五,、練習(xí)設(shè)計(jì)
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇五
一,、指導(dǎo)思想
以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。
二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過(guò)復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的能力,。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,力爭(zhēng)在20xx年的中考中,及格率,、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績(jī),。
三、復(fù)習(xí)原則
1,、明確目標(biāo),立足教材,。教師分析命題依據(jù),對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力,。
2、全體參與,分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進(jìn)中等生,幫扶差等生。
3,、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn),。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。
4,、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步。
整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段:一,、分冊(cè)復(fù)習(xí)(月日——月日):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí);二、專(zhuān)題復(fù)習(xí)(月日——月日);三,、模擬沖刺(月日——月日);四,、梳理調(diào)整(月日——中考)。5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高,。以學(xué)科為平臺(tái),集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇六
一,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1,、古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀,。
2,、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。
3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。
4、寫(xiě)作訓(xùn)練,。
二,、具體措施
1、全體參與,,分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,,所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),,一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2,、理清頭緒,,突出重點(diǎn)
針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,,真正做到“授之以漁”,,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
具體做法是:(1)重點(diǎn)字詞,,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽(tīng)寫(xiě)和小組合作的方式,,對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),,指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,,爭(zhēng)取大多數(shù)人過(guò)關(guān)。(3)古詩(shī)詞,,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě),,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫(xiě),二是理解性默寫(xiě),,三是運(yùn)用性默寫(xiě),。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě),背,,要盡量做倒背如流,。(4)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,,(5)名著導(dǎo)讀的講練,,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問(wèn)帶講,。
三,、復(fù)習(xí)步驟
(一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分,,并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題,。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫(xiě)練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書(shū)中的內(nèi)容:按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞,、重點(diǎn)句子理解,、文章主旨、主要寫(xiě)法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專(zhuān)題作文及講評(píng),。(周五寫(xiě),周一評(píng))
第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩(shī)《論語(yǔ)》,、《觀滄?!贰ⅰ洞伪惫躺较隆?、《錢(qián)塘湖春行》、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《夜雨寄北》、《泊秦淮》,、《浣溪沙》,、《桃花源記》、《陋室銘》,。
作文:
第二周:《望岳》,、《春望》、《使至塞上》,、《早春呈水部張十八員外》,、《登飛來(lái)峰》、.《無(wú)題》、《愛(ài)蓮說(shuō)》,、《三峽》,、《記承天寺夜游》
作文:
第三周:《.相見(jiàn)歡》、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》,、《過(guò)零丁洋》,、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》,、《山坡羊·潼關(guān)懷古》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,。
作文:
第四周:《飲酒》,、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩(shī)》,、《送杜少府之任蜀州》,、《漁家傲秋思》、《.岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》
作文:
第五周:《行路難》,、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》,、《雁門(mén)太守行》,、《江城子》、《破陣子》,、《小石潭記》,、《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》.,、《魚(yú)我所欲也》
作文:
第六周:《關(guān)雎》,、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》,、《鄒忌諷齊王納諫》,、《出師表》
作文:
(二)、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,,講清不同體裁的文章知識(shí)點(diǎn),、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題,,讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力,。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,。一課時(shí)寫(xiě)作,,一課時(shí)講評(píng)。
(三)、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁(yè)習(xí)題,。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀,。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁(yè)。
(四),、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí),,做卷講解,提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)行知識(shí)整合,。學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,控制好答題的節(jié)奏,。
四,、注意事項(xiàng)
1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào),,開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,,為寫(xiě)作積累素材,,補(bǔ)充新鮮血液。在寫(xiě)作中,,要善于從大處著眼,,小處入手,大題化小,,以小見(jiàn)大,,善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,,富有生活氣息,。
2,、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,不能認(rèn)真審題的毛病,。平時(shí)做閱讀練習(xí),,一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句,,再作答,。另外,書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視,,若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草,,則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分,。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”,,若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分,。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇七
一,、目的要求
1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,,使他們具備基本的閱讀,、寫(xiě)作、聽(tīng)話和說(shuō)話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)拓學(xué)生的視野,,發(fā)展學(xué)生的智力,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,,培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神,。
2、科學(xué)開(kāi)展總復(fù)習(xí),,幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng),,大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),力爭(zhēng)在中考中取得好成績(jī),。
二,、教材分析
本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面:
1、完成新課:上期趕進(jìn)度,,已將九年級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元,,剩下一個(gè)小說(shuō)單元,一個(gè)散文單元,,一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元,。
2、中考復(fù)習(xí):本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市20xx年的《中考精典》為藍(lán)本,,今年的《中考精典?語(yǔ)文》包括以下幾部分:語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用,、閱讀與理解,、寫(xiě)作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí),。
三,、學(xué)生情況分析
本班屬于二類(lèi)普通班。通過(guò)上期的教學(xué),,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差,,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。上課不愿動(dòng)腦筋,,不愛(ài)發(fā)問(wèn)、答問(wèn),,做筆記要督促,,抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,。
四,、辦法與措施
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,,改變枯燥的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、多采用討論式的教學(xué)方法,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題,,學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。
3、精心備課,,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測(cè)試題,,不搞題海戰(zhàn)術(shù),及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),,從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè),。
4、積極參加教研活動(dòng),,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,改進(jìn)教學(xué)方法。
五,、進(jìn)度安排
2月26日——3月7日:小說(shuō)單元
3月8——19日:散文單元
3月20——31日:戲劇和影視文學(xué)單元
4月1——23日:第一輪復(fù)習(xí):滾教材
4月24日——5月22日:第二輪復(fù)習(xí):專(zhuān)題復(fù)習(xí),,以《中考精典》為藍(lán)本
5月23日——6月5日:第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí),,做試卷
6月6——12日:第四輪復(fù)習(xí):自由復(fù)習(xí),,查缺補(bǔ)漏
6月13——19日:第五輪復(fù)習(xí):調(diào)整情緒,,適應(yīng)中考,。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇八
一,、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,,以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。
二,、學(xué)生情況分析
根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,,尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題:學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,,記筆記,發(fā)言提問(wèn))還不是很理想,,總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動(dòng),懶于記筆記,、忽視書(shū)寫(xiě),、作文能力較差,。111班兩極分化嚴(yán)重,,而且“尾巴”較大,而 112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高,,相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),,提高優(yōu)秀人數(shù)。
三,、教材分析:
本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容,,上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,共25課,。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主,仍以專(zhuān)題,、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),,并另有文言文單元,,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),,文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),,以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。
上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌,、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元,,詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,小說(shuō)單元以少年生活為主題,,古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),,編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元,,以思想風(fēng)采為主題,,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,,編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。
下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,,讓學(xué)生感悟人生,,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,,生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。
三,、工作重點(diǎn)
1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,,尤其要強(qiáng)化集體備課,。
2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,,反思自己,真正實(shí)現(xiàn)課堂有效,。
3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。
4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練,,進(jìn)行記敘、說(shuō)明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展,。
四、具體措施
(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,,尤其要強(qiáng)化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課,,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),,要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),,不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。
教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,,加強(qiáng)課代表,、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān)。
要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,學(xué)會(huì)文字表達(dá),。
要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,講練結(jié)合,,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章,,學(xué)會(huì)議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,,以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng)作文”,。另外,,作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,,把握中考方向,,多寫(xiě)小作文、片段作文,,嘗試互批互改,以改促寫(xiě),,有效提高作文水平。
要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,,提高及格率和優(yōu)秀率,,減少低分人數(shù),力爭(zhēng)整體提高,。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異,,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí),,有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時(shí),要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,知道錯(cuò)誤原因,,還要記住正確答案,。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,,做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,查缺補(bǔ)漏,力求完善,。
教學(xué)過(guò)程中,,要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。
(二)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,,全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描寫(xiě)方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習(xí)寫(xiě)字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練,。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文,、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧,,以便為中考打下良好基礎(chǔ),。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文,,養(yǎng)成圈畫(huà)詞句,、疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言,,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě),,養(yǎng)成正確、端正,、清晰寫(xiě)字的習(xí)慣;要有耐心讀書(shū)的習(xí)慣,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,,設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒、認(rèn)真、專(zhuān)心,、團(tuán)結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。
(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)
作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué),。
要熟練掌握教材內(nèi)容,,參加校本培訓(xùn),,并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),,要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課,,多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學(xué)能力,。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇九
一、復(fù)習(xí)依據(jù)
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,結(jié)合__地區(qū)20__年《中考說(shuō)明》及題型、考點(diǎn),,歷年擬題的導(dǎo)向,,切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實(shí)際情況,制定以下備考方案,,根據(jù)備考方案要求進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。
二,、復(fù)習(xí)設(shè)想
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》,了解考試范圍,,題型,,考點(diǎn),重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力點(diǎn),,教學(xué)中要落實(shí)。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,,掌握解題方法,,技巧,使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成,。
2.抓常態(tài)課堂,,發(fā)揮備課組的集體力量,使復(fù)習(xí)集大家智慧,,這樣盡量減少無(wú)效的勞動(dòng)。以耗時(shí)間,,拼經(jīng)理來(lái)提高質(zhì)量的做法必須摒棄。
3.合理使用多媒體,,擴(kuò)大教學(xué)容量,,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。充分發(fā)揮師生互動(dòng),,生生互動(dòng)的效能,,使知識(shí)能力內(nèi)化,。
4.對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,必須以極大的耐心,,做到仁至義盡,不留遺憾,。與同班級(jí)教師協(xié)調(diào)合作,,把育人放在首位,,其次是教好書(shū),。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí),,使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,,力爭(zhēng)在今年的中考中,,合格率,、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。
四,、具體安排
第一輪復(fù)習(xí):回歸課本,、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ),。(4月1日——4月30日,,著重于從課本入手,依綱扣本,,在字,、詞,、句,、篇中夯實(shí)基礎(chǔ),。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進(jìn)行基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性復(fù)習(xí),。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān):理解→背誦→默寫(xiě)。
②課內(nèi)文言文過(guò)關(guān):規(guī)定篇目的背誦,、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞,、通假字、詞類(lèi)活用,、古今異義詞、一詞多義等),。
③課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過(guò)關(guān),,規(guī)定篇目的背誦,、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。
第二輪復(fù)習(xí):專(zhuān)題分講,、精講精練,、提升能力,。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與閱讀能力提升的相練習(xí),,重點(diǎn)講解答題方法與答題答題技巧,。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①積累與運(yùn)用(默寫(xiě)、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
④寫(xiě)作(各種文體的寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段,,即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律,,打破學(xué)科原有順序,將它們分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練,。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中,我認(rèn)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)是最重要的階段,,通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí),可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,,使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系,,消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此,,我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng),,我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專(zhuān)題:一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體,、文學(xué)常識(shí),。二是文言文閱讀,。三是現(xiàn)代文閱讀,,包括記敘文,、議論文,、說(shuō)明文,、小說(shuō),、散文等,。四是寫(xiě)作。在進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí),,首先要明確每項(xiàng)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)要點(diǎn),然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí),,我們還可采取列表,、再分類(lèi)的形式,。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí),可按作者姓名,、時(shí)代(國(guó)籍)對(duì)作者評(píng)價(jià),、篇目,、體裁,、出處列表歸類(lèi)記憶,。復(fù)習(xí)文言文時(shí),可按通假字,、詞類(lèi)活用、文言句式,、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類(lèi)別列表歸類(lèi)掌握,。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫(xiě)部分開(kāi)放題型的出現(xiàn),,我們也可試著將古詩(shī)文分類(lèi)整理記憶。
第三輪復(fù)習(xí):
綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高,。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時(shí))
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明,,收集篩選中考信息,精選模擬試題,。
精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,,能觸類(lèi)旁通、舉一反三,。
③通過(guò)模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,。
這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),,可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?zhuān)題復(fù)習(xí)后,,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),,提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選十堰市近五年的中考題或選難度,、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用,。
第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時(shí))
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),。
②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,,以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),,考出最佳成績(jī),。
作文復(fù)習(xí)安排:(3月5日——6月19日共十六周)
(一)形式:每周一篇作文
(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1.自由命題作文
2.命題作文3半命題作文
4.話題作文
5.材料作文
6.閱讀并收集優(yōu)秀作文
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十
教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)本文先作論述后提出論點(diǎn)的寫(xiě)法和層進(jìn)式論證法,、對(duì)比論證法,。 2.認(rèn)識(shí)“懷疑”、“思索”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義,。
教學(xué)要求 1.指導(dǎo)預(yù)習(xí),,要求學(xué)生找出論證過(guò)程中講道理和舉事例的句子,,為研討本文的教學(xué)重點(diǎn)論證方法做準(zhǔn)備,。 2.學(xué)習(xí)本文明白樸實(shí),、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,、通達(dá)流暢,、長(zhǎng)短相宜的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解舉例論證,、道理論證的運(yùn)用 (本文是怎樣引用古人的話作為道理的論據(jù)來(lái)論證的?找出引用的句子,,研究它們的作用,,領(lǐng)會(huì)引用的精要,,與論點(diǎn)切合和引用后闡釋等特點(diǎn),。除了引用,本文還運(yùn)用了哪些方法? 本文引用古代大學(xué)者的話作為論據(jù),,對(duì)于增強(qiáng)文章的說(shuō)服力起了重要的作用。開(kāi)頭引用古代兩位著名的大學(xué)問(wèn)家的話,,既用他倆的經(jīng)驗(yàn)之談作論點(diǎn),,又作論據(jù),頗具說(shuō)服力,。程頤的“學(xué)者要先會(huì)疑”和張載的“在可疑而不疑者,,不曾學(xué);學(xué)則須疑”兩句話的意思概括起來(lái)就是:做學(xué)問(wèn)要善于提出問(wèn)題,。中間引用了孟子的“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”,,并作闡釋?zhuān)骸斑@也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑精神,不要隨便盲從或迷信,?!币捠志?dāng),,與該段的分論點(diǎn)十分切合,。
除了道理論證,,本文的舉例論證也用得很好,。在論證對(duì)于傳說(shuō)必須要有懷疑精神這個(gè)論點(diǎn)時(shí),,舉了古書(shū)上有“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個(gè)例子,,使人確信古書(shū)記載的傳說(shuō)不一定可靠,,懷疑確有必要,。為了論證懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō)的基本條件這個(gè)分論點(diǎn),,舉了清代戴震讀《大學(xué)章句》敢于懷疑大儒朱高的例子,戴震一生在學(xué)術(shù)上之所以卓有成就,,能成為大學(xué)問(wèn)家,,與他自幼讀書(shū)就善疑好問(wèn)分不開(kāi),。作者舉例時(shí),,還能擺出自己的經(jīng)驗(yàn),,如讀書(shū)時(shí)該怎樣懷疑與發(fā)問(wèn),列出了一系列尋根究底的疑問(wèn),,給人以啟發(fā)和借鑒,。總之,,用這些事實(shí)論據(jù)來(lái)進(jìn)行論證十分有說(shuō)服力。)
2.理解論證的層次和過(guò)渡句的作用
教學(xué)難點(diǎn)
1.本文多次運(yùn)用對(duì)比論證,,一共有幾處?
(本文共有四處運(yùn)用對(duì)比論證。
一,、第4段“我們信它,,因?yàn)樗恰?不信它,因?yàn)樗恰薄?,從正反兩方面說(shuō)理,闡明“我們對(duì)于傳說(shuō)的話,,不論信不信,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考,,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”之因;
二,、第5段“因懷疑而思索,,因思索而辨別是非;經(jīng)過(guò)‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,那本書(shū)才是自己的書(shū),,那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn)。否則便是盲從,,便是迷信”,通過(guò)正反兩方面的結(jié)果,,闡明“我們不論對(duì)于哪一本書(shū),,哪一種學(xué)問(wèn),,都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”的重要性;
三,、第6段“對(duì)于別人的話,,都不打折扣的承認(rèn),,那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的,,永遠(yuǎn)不能治學(xué),。只有常常懷疑,、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題,,有問(wèn)題才想求解答,。在不斷地發(fā)問(wèn)和求解中,,一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)”,先從反面說(shuō)理,,后從正面說(shuō)理,,闡明為什么“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”;
四,、第6段“古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明,哲學(xué)上新的理論,,美術(shù)上新的作風(fēng),都是這樣(指“對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度,,常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論,,常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō),,常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)”)起來(lái)的,。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),,那就沒(méi)有新問(wèn)題,,沒(méi)有新發(fā)明,,一切學(xué)術(shù)也就停滯,人類(lèi)的文化也就不會(huì)進(jìn)步了”,,先從正面概述事實(shí),,后據(jù)此事實(shí)從反面作一推理,,闡明“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。)
2.本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(本文的語(yǔ)言明白樸實(shí),簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,,通達(dá)流暢,,長(zhǎng)短相宜,。如:“我們信它,,因?yàn)樗恰?不信它,因?yàn)樗恰?。這短短兩句,幾個(gè)字,,把對(duì)傳說(shuō)“信”與“不信”,,“不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信”的理由說(shuō)得清清楚楚,明明白白,,其理服人,,無(wú)可置疑,?!耙磺袑W(xué)問(wèn)家,,不但對(duì)于流俗傳說(shuō),就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度,,常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論,常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō),,常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō):要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生?!边@是一個(gè)長(zhǎng)句,,70余字,對(duì)“這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)的產(chǎn)生”,,作了準(zhǔn)確的精辟的論述,蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,。“一切學(xué)問(wèn)家”中的“一切”包括古今中外的學(xué)問(wèn)家,,無(wú)一例外,。“不但……,,就是……”準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思;“抱懷疑的態(tài)度”,“和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論”,,“評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)”,,“修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)”,,具體、細(xì)致,、深入、有序地說(shuō)明學(xué)問(wèn)家是如何才把“新學(xué)說(shuō)”“建設(shè)”起來(lái)的;四個(gè)“常?!?,多次重復(fù)詞語(yǔ),突出說(shuō)明學(xué)問(wèn)家是經(jīng)常這樣做的,,表明這樣做,,這種精神,,乃是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”;“要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”,,這句是對(duì)上面論述的一個(gè)精當(dāng)?shù)目偨Y(jié),準(zhǔn)確指出“這樣”做是“更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”的必要條件,,闡明了分論點(diǎn)“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”,“更新”,、針對(duì)“過(guò)去”的學(xué)說(shuō)而言,“更善”,,說(shuō)明優(yōu)于“過(guò)去”的學(xué)說(shuō),“更新更善”,,精當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了“新學(xué)說(shuō)”的發(fā)展性,優(yōu)越性,。這70余字的長(zhǎng)句,字字相宜,,句句有用,。)
課時(shí)安排
第1、2課時(shí):通讀課文,,掃清字詞障礙,理解文章結(jié)構(gòu)
第3,、4課時(shí):逐段分析文章,,理解文章中心
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二,、導(dǎo)入新課。
一個(gè)人學(xué)習(xí),,總是希望學(xué)有所獲,學(xué)有所成的,。但是,,從實(shí)際情況看,并非所有的求學(xué)者其最終收效都一樣,,其最后成果都相同,,有的人收效好,,成果大,,而有的人卻收效差,成果小,,彼此有差異,,有的甚至差異很大,非常懸殊,。無(wú)論歷史上,無(wú)論現(xiàn)實(shí)中,,都存在這種情況,。這是什么緣故呢?我們?nèi)绾尾拍茏屪约簩W(xué)習(xí)的收效好些,成果大些呢?研究這個(gè)問(wèn)題,,吸取有益的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們搞好學(xué)習(xí)是十分必要的,,十分重要的。
《懷疑與學(xué)問(wèn)》這篇文章談的就是這方面的問(wèn)題,,文中提出了一些很有啟發(fā),很有價(jià)值的見(jiàn)解,,學(xué)好這篇文章對(duì)我們很有意義。
三,、教師帶讀課文
幫助學(xué)生掃清字詞障礙
四、布置閱讀思考題。
為了有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)這篇文章,,我提出幾個(gè)閱讀思考題,,同學(xué)們學(xué)習(xí)課文時(shí)考慮這 些問(wèn)題應(yīng)如何回答。
思考題一:本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?
思考題二:文章的總論點(diǎn)是什么?總論點(diǎn)是如何提出來(lái)的?
思考題三:分論點(diǎn)是什么?分論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)?分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系?
思考題四:哪些地方用了對(duì)比論證?
五,、學(xué)生分組閱讀課文,考慮思考題的回答,,著重考慮思考題一,。
六、講解文章的結(jié)構(gòu)層次,。
這篇文章的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?
講解:這篇文章有6段,分兩個(gè)部分:
第一部分(第1,、2段)提出文章的總論點(diǎn),。第1段是一句引用:“‘學(xué)者先要會(huì)疑,?!填U”;第2段也是一句引用:“‘在可疑而不疑者,,不曾學(xué);學(xué)則須疑,?!獜堓d”這兩段全是引用,本文用以提出的文章的總論點(diǎn)到底是什么呢?同學(xué)們用自己的話來(lái)表達(dá)這個(gè)總論點(diǎn),,該怎么說(shuō)呢?這兩個(gè)問(wèn)題,,大家課后再考慮考慮,,下節(jié)課來(lái)回答,。
七,、逐段講解課文。
㈠ 第1,、2段。
1,、 第1,、2段提出了文章的總論點(diǎn),這個(gè)總論點(diǎn)是什么?
(本文的總論點(diǎn)是借用古代學(xué)者的名言提出的,,總論點(diǎn)是“學(xué)者先要會(huì)疑”,或者是“學(xué)則須疑”,。如果用我們自己的話來(lái)表達(dá),,總論點(diǎn)是“研究學(xué)問(wèn)必須有懷疑精神”,。)
2,、引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn),這種寫(xiě)法有什么好處?
(這種寫(xiě)法,,既提出了論點(diǎn),,同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù),這就使得論點(diǎn)的說(shuō)服力更為增強(qiáng),。)
㈡ 第3段,。
1、對(duì)這段文章四句話之間層次關(guān)系怎樣理解?
因果關(guān)系:因?yàn)棰賹W(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù),,②而事實(shí)和根據(jù)的來(lái)源有兩種(一種是自己親眼看見(jiàn)的,,這種可靠;一種是聽(tīng)別人傳說(shuō)的,,這種不一定可靠。③譬如國(guó)難危急的時(shí)候……),,所以④做學(xué)問(wèn)所依據(jù)的材料也有兩種(一種是自己親見(jiàn)的事實(shí)根據(jù),,這種材料最要緊最可靠;一種是別人的傳說(shuō),這種材料不一定可靠),。
2,、第三句“譬如在國(guó)難危急的時(shí)候……”,是舉例論證還是比喻論證?
這句是比喻論證,,設(shè)喻以說(shuō)明“事實(shí)和根據(jù)”的兩種“來(lái)源”,,不是舉例論證,。如果舉例論證,,那就要舉出做學(xué)問(wèn)的實(shí)例,,“譬如”后面所言,,并非做學(xué)問(wèn)的實(shí)例,。
3,、第3段在文章中起到哪些作用?
(這段在文章中起到三個(gè)作用:
一、引出下文,,使文章上下緊緊相聯(lián),。這段講了做學(xué)問(wèn)的一個(gè)必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說(shuō)”,自然就要出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題——如何對(duì)待這“傳說(shuō)”,,而下文緊接著就談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題,。
二、形成層進(jìn),,使文章論說(shuō)深入一步,,進(jìn)了一層,。這段講學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是什么,下面進(jìn)一步講如何對(duì)待這個(gè)基礎(chǔ),,內(nèi)容深入了。
三,、鋪石墊基,使文章的說(shuō)服力增強(qiáng),。做學(xué)問(wèn)應(yīng)該如何對(duì)待傳說(shuō)這個(gè)關(guān)系到全篇中。動(dòng)議題的問(wèn)題,,本段雖未加以論說(shuō),,而“別人的傳說(shuō),,不一定可靠”這點(diǎn)已在本段得到說(shuō)明,這就為后文論述做學(xué)問(wèn)應(yīng)該如何對(duì)待傳說(shuō)墊下了基石,,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,。
㈢ 第4段,。
1,、第4段分三層意思,,是哪三層?
第一層(開(kāi)頭到“這是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”)指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”,。“對(duì)于傳說(shuō)的話,,不論信不信,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考,,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了,。我們信它,因?yàn)樗恰?不信它,,因?yàn)樗恰?,這種“事前的思索”,“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”,。
第二層(“我們聽(tīng)說(shuō)中國(guó)古代有三皇,、五帝……有什么科學(xué)根據(jù)”)舉二例(“三皇,、五帝”的傳說(shuō),、“腐草為螢”的記載)具體說(shuō)明如何以懷疑的精神對(duì)待傳說(shuō),。
第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn),,一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了”)指出懷疑的精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義,。
2,、本段的中心在哪層?為何?
本段的中心在第三層,。第一層提出文章的總論點(diǎn):“懷疑的精神”是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”;第二層是舉例說(shuō)明在做學(xué)問(wèn)中如何以懷疑精神對(duì)待傳說(shuō);第三層則是在第二層說(shuō)明的基礎(chǔ)上作出結(jié)論,,指出懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義在于攻破一切虛妄的學(xué)說(shuō),。本文是在提出總論點(diǎn)后設(shè)立分論點(diǎn)加以論證,,第3段以一個(gè)方面論證總論點(diǎn),,闡明為什么懷疑精神是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件,,這是第一個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容,,本段第三層說(shuō)的就是這個(gè)內(nèi)容。
㈣ 第5段,。
1,、第5段和第4段同是談懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的意義,為什么寫(xiě)了第4段還寫(xiě)第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?
一,、第4段說(shuō)的是對(duì)于“傳說(shuō)”要用懷疑精神對(duì)待,,第5段則說(shuō)“我們不論對(duì)干哪一本書(shū),哪一種學(xué)問(wèn),,都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”,。各種各樣的書(shū)本,各家各派的學(xué)問(wèn),,做學(xué)問(wèn)者時(shí)時(shí)在評(píng)判,,常常要棄取,,這方面論及了,,文章的論述才算是全面,,漏掉了,將是缺陷,。寫(xiě)了第4段,,又寫(xiě)第5段,可見(jiàn)作者構(gòu)思的周到,。
二,、第4段側(cè)重說(shuō)懷疑思索是為了取“是”棄“非”,,攻破“一切虛妄的學(xué)說(shuō)”,第5段側(cè)重說(shuō)懷疑思索的三個(gè)步驟及其目的:“因懷疑而思索,,因思索而辨別是非;經(jīng)過(guò)‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,,那本書(shū)才是自己的書(shū),那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn),。”
2,、本段用了哪幾種論證方法?
本段用了正反對(duì)比(“因懷疑而思索……否則便是盲從,便是迷信”)和引用名言(孟子所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”)兩種論證方法,。
㈤ 第6段。
1,、本段包含幾層意思?彼此如何聯(lián)系?
本段包含四層意思:一,、首句提出本段論點(diǎn),即第二個(gè)分論點(diǎn)——“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。
二、(“對(duì)于別人的話……一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)”)講道理論證論點(diǎn),。先從反面闡明:“對(duì)于別人的話,都不打折扣的承認(rèn),,那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的,永遠(yuǎn)不能治學(xué),?!痹?gòu)恼骊U明:“只有常常懷疑,、常常發(fā)問(wèn)的腦筋水有問(wèn)題,有問(wèn)題才想求解答,。在不斷地發(fā)問(wèn)和求解中,一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái),?!?/p>
三,、(“許多大學(xué)問(wèn)家……要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”)舉實(shí)例論證論點(diǎn)。這一層分兩小層:第一小層是“許多大學(xué)問(wèn)家,、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的”,,以清代大學(xué)問(wèn)家戴震幼時(shí)讀書(shū)向塾師發(fā)問(wèn)的事例為證;第二小層概括指出“一切學(xué)問(wèn)家,不但對(duì)于流俗傳說(shuō),,就是對(duì)干過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度,,常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論,,常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō),常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)”,。
四,、(“古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明”到段末)歸納總結(jié),,照應(yīng)論點(diǎn),。先從正面作結(jié):“古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明,,哲學(xué)上新的理論,美術(shù)上新的作風(fēng),,都是這樣起來(lái)的?!痹?gòu)姆疵鎻?qiáng)調(diào):“若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),,那就沒(méi)有新問(wèn)題,,沒(méi)有新發(fā)明,一切學(xué)術(shù)也就停滯,,人類(lèi)的文化也就不會(huì)進(jìn)步了,?!?/p>
八,、歸納中心
本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑,,學(xué)則須疑的觀點(diǎn),,強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用,,并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神,,不要隨便盲從或迷信。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問(wèn)之間關(guān)系的論述對(duì)今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的,。
九、教學(xué)小結(jié)
十,、布置作業(yè)
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十一
逐漸掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能,,各個(gè)學(xué)科成績(jī)平均分在第一學(xué)期期末初步定為50-60分,下個(gè)學(xué)期一模穩(wěn)定達(dá)到70-80分(分值按100分滿(mǎn)換算),,也就是良好程度,。中考考上學(xué)校第一定位二中、僑中(80分上),,第二定位一中,、英才僑中(70分上)。第三定位(60分左右),,建議就讀里中。
1,、每天的作息時(shí)間安排:6.30分起床(可能的話6點(diǎn)起床),。6.30-6.40刷牙洗臉等,。6.40-7.00讀英語(yǔ)單詞.每次記住14個(gè)就可以了,,不需要多,。7.00-7.30吃飯和騎車(chē)上學(xué),。然后按照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。中午放學(xué)回家,,可以擠點(diǎn)時(shí)間的話,就背下英語(yǔ)單詞,,不需要多7個(gè)就可以了。吃飯時(shí)或吃晚飯可以看會(huì)新聞(當(dāng)然吃飯時(shí)看電視對(duì)身體不好),。準(zhǔn)時(shí)到校午寫(xiě),。放學(xué)回家到7.00為自由設(shè)定時(shí)間,可以幫忙家務(wù),、看會(huì)新聞,、回映英語(yǔ)單詞古詩(shī)、朋友聊天什么的不能看小說(shuō),、電影,、電視連續(xù)劇了。7.00到10.00是晚上學(xué)習(xí)時(shí)間,。也可以短點(diǎn),,但不要少于2個(gè)小時(shí),。保證每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間要9個(gè)小時(shí)以上。10.00睡覺(jué),,睡前要像放電影似的,放映下今天學(xué)的知識(shí),,特別是英語(yǔ)單詞。不要晚過(guò)10.30睡,,要保證有充足的睡眠時(shí)間。星期天是唯一沒(méi)上學(xué)的一天,,你可以自由安排下時(shí)間。最好把老師布置的作業(yè)完成,,在抽3到5個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)。
2,、新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)同步進(jìn)行,要做到2不誤,。新課學(xué)習(xí)包括預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講,、課后復(fù)習(xí)3大要點(diǎn),,預(yù)習(xí)可以在晚上抽時(shí)間預(yù)習(xí),或者是在課間休息抽幾分鐘瀏覽下課文,,在課本上劃出重點(diǎn)(建議:除英語(yǔ)個(gè)別學(xué)科外,其他學(xué)科可以試試),。課堂聽(tīng)講結(jié)合課堂筆記當(dāng)堂記住本堂課的重點(diǎn),,要點(diǎn),有時(shí)間要做下練習(xí)(掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用),。當(dāng)天上午學(xué)習(xí)學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)可以在午寫(xiě)時(shí)間復(fù)習(xí),結(jié)合每節(jié)課優(yōu)化設(shè)計(jì)上的隨堂練習(xí)(加強(qiáng)記憶今天課堂學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)),。有時(shí)間可以在做下優(yōu)化作業(yè)部分(學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用),。有時(shí)候時(shí)間不夠可以留在晚上(因?yàn)槊刻鞂W(xué)習(xí)的學(xué)科難度有時(shí)候不同)。晚上抽時(shí)間復(fù)習(xí)下午學(xué)的各個(gè)學(xué)科,,同時(shí)完成各個(gè)學(xué)科的作業(yè)(時(shí)間長(zhǎng)短可以按具體情況定,晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)30分左右),。
3,、把初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù),、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段,,是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間,。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,,約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。第一階段可以稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,。每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),,你應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí),。要充分利用這五個(gè)月,把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié),、逐篇逐段,,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏,。這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁,、浮躁,要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”,,只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏,、鞏固基礎(chǔ),才能在中考中取得好成績(jī),;只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,,才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目,。
(1)語(yǔ)音:能根據(jù)漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀常用字,。
(2)漢字:①能準(zhǔn)確區(qū)分常見(jiàn)的同音字;②能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的形似字,;③理解常見(jiàn)的多音多義字在不同詞語(yǔ)中的語(yǔ)音和意義;④書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清楚,,字形規(guī)范,,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
(3)詞語(yǔ):①理解掌握課本中的常用詞語(yǔ),;②理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義;③能分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩,;④能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。
(4)句子:理解句子的結(jié)構(gòu),,能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意。
(5)識(shí)記課本中涉及的重要作家和作品,。(這一點(diǎn)現(xiàn)在我也不清楚要不要考了,,以前要的!)
(6)背誦規(guī)定的篇和段,。(可以在早讀時(shí)背)
(7)文言文單元復(fù)習(xí):準(zhǔn)確的背誦出所有注釋,全文能較準(zhǔn)確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細(xì)致準(zhǔn)確。(古詩(shī)和文言文是要考的,,按老師要求的要考試的部分去背熟)
語(yǔ)文作為國(guó)語(yǔ)學(xué)科,,相信你不會(huì)很差。平時(shí)語(yǔ)文要緊跟語(yǔ)文老師的教學(xué)步劃,,同時(shí)注意積累掌握上述所提到的,。復(fù)習(xí)時(shí)也可以多閱讀課外文章,,中考很少幾乎 2
不考課本的文章,,每晚寫(xiě)寫(xiě)日記(可以寫(xiě)你今天看到的,、聽(tīng)到的,,心情什么的都可以,字?jǐn)?shù)100字左右就可以了,。寫(xiě)完了記得拿給你語(yǔ)文老師教她幫你查下,看看那里出問(wèn)題)這樣對(duì)語(yǔ)文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有幫助,。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識(shí)的連貫性,,數(shù)學(xué)假如有某個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)了,,就很麻煩的,,可能你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)糟糕透頂,可是只要你能堅(jiān)持,,就會(huì)慢慢的補(bǔ)上來(lái)的,。首先把你初一到初三的課本拿出來(lái),,把課本的目錄整理下,,了解數(shù)學(xué)所要掌握的知識(shí)系統(tǒng)怎么樣的,,哪些和現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)的(可以?xún)?yōu)先復(fù)習(xí)),具體計(jì)劃:11月到12月,,復(fù)習(xí)初一課本的知識(shí),。1月到新學(xué)期開(kāi)學(xué)前復(fù)習(xí)初二課本的知識(shí)。下個(gè)學(xué)期結(jié)合初三知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)你就不會(huì)落下了,。復(fù)習(xí)方法:理解熟記課本里的公式,,理論(可以在早讀午寫(xiě)時(shí)間背)。學(xué)會(huì)運(yùn)用所記得公式(多做精練的題,,每天不低于5道)當(dāng)然你的數(shù)學(xué)不差的話,可以根據(jù)個(gè)人的情況,,利用初一到初三課本目錄,先撿自己的薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),,不要從頭到尾復(fù)習(xí),。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié),,可以拿課本目錄下的一道題目做一做,,看看自己在哪些題目當(dāng)中沒(méi)有做出來(lái),,歸納一下,,看這些題目集中反映的知識(shí)點(diǎn)是什么,,可能就是這個(gè)知識(shí)有缺陷,,進(jìn)行分析一下,。知識(shí)要是有缺陷的話,,你就重點(diǎn)復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題,,如果一做不假思索就做出來(lái),,也要?dú)w納一下,,反映的知識(shí)點(diǎn)是什么,,是不是這方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固,,就不要怎么注意復(fù)習(xí)它就可以了,。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解穆旦的相關(guān)情況,,誦讀全詩(shī),,初步領(lǐng)悟詩(shī)的意境,。
2.品味詩(shī)中的意象,理解含義深刻的句子,。
3.感悟作者對(duì)大自然,,對(duì)生命的熱愛(ài),,贊美之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文,,整體感知詩(shī)歌所描繪的物象,,感受作者抒發(fā)的情感。
2.揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力,,賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力,。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
古往今來(lái),,多少詩(shī)人曾經(jīng)描寫(xiě)過(guò)春天醉人的景色,。杜甫筆下的春雨善解人意,,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,,王安石筆下的春風(fēng),,浩蕩千里“又綠江南岸”,,那么在詩(shī)人穆旦的筆下,,春又是怎樣的呢?下面我們一起學(xué)習(xí)穆旦的《我看》,思考面對(duì)春景,,詩(shī)人的所看所想所感是什么?讓我們一起進(jìn)入詩(shī)歌去領(lǐng)略詩(shī)的魅力吧!
二、文學(xué)常識(shí)
1.穆旦(1918—1977),,原名查良錚,曾用筆名梁真,,祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn),,出生于天津?,F(xiàn)代主義詩(shī)人,、翻譯家。曾用筆名梁真,,許多現(xiàn)代文學(xué)專(zhuān)家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人,。“穆旦”這一筆名是將查姓上下拆分,,木與穆同音,,得穆旦之名,,他是九葉詩(shī)派的代表詩(shī)人,,他的代表詩(shī)作有《贊美》,、《詩(shī)八首》《哀國(guó)難》等,。
2.九葉詩(shī)派:是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派,。主要成員有辛笛、穆旦,、陳敬容、杜運(yùn)燮等九人,。主要刊物有《詩(shī)創(chuàng)造》《中國(guó)新詩(shī)》。九位詩(shī)人分別為曹辛之(杭約赫),、辛笛(王馨迪)、陳敬容,、鄭敏、唐祈,、唐湜、杜運(yùn)燮,、穆旦和袁可嘉,。他們于1981年出版了《九葉集》,,因此被稱(chēng)為九葉詩(shī)人。
3.詩(shī)歌背景
這首詩(shī)作于1938年,,當(dāng)時(shí)作者年僅20歲,,正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書(shū)。詩(shī)人以滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱血和最深的情感,,描寫(xiě)了眼中的大自然和萬(wàn)物,在深情的吟唱中,,蘊(yùn)蓄著希望與新生,。
三、初讀課文,,整體感知
1.(播放范讀錄音或教師范讀),請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文,,并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn),。體會(huì)作者感情,,感受文章自然的風(fēng)格,。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀詩(shī)文,,誦讀過(guò)程中注意:朗讀指導(dǎo):(1)停頓要得當(dāng);(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng);(3)注意朗讀的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào);(4)注意重讀的詞語(yǔ);(5)讀準(zhǔn)字音,,讀出情感,。
3.學(xué)生朗讀比賽后播放課文朗讀,讓學(xué)生感受;5分鐘
四、合作探究,,體悟情感
1.思考:“我”是在怎樣的特定時(shí)間,描寫(xiě)所見(jiàn)之景,,抒發(fā)所感之情的?
“我”在春天的一個(gè)黃昏,看到春天特有的景,,感悟到生命的蓬勃和力量,。
2.“我看”領(lǐng)起的四句,,描繪出一幅什么樣的圖畫(huà)?
春風(fēng)吹拂下的春水蕩漾著青草,一片綠油油的晚春圖,。
3.品讀第一節(jié),思考:第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點(diǎn)?
春風(fēng),、青草,。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動(dòng),。
4.畫(huà)出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語(yǔ),,分析它們的表達(dá)效果,。(可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點(diǎn)”的格式來(lái)表達(dá))
“揉過(guò)”“低首”運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了春風(fēng)吹過(guò)草地,,小草隨風(fēng)搖曳的情景,。“也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮”運(yùn)用比喻的修辭手法,,把草地比作“綠潮”,,寫(xiě)出了綠草像“潮水”一樣涌動(dòng),,給人帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力,。
5.品讀第二節(jié),,思考:第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個(gè)詞語(yǔ)?第二節(jié)描寫(xiě)的意象有哪些?描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
緊承第一節(jié)的“向晚”,。
意象:展翅的飛鳥(niǎo),、天邊的流云和大地,。
畫(huà)面:在黃昏時(shí)分,,鳥(niǎo)兒在深邃的天空中翱翔,夕陽(yáng)染紅了天邊的流云,,彩霞鋪滿(mǎn)天空,,也映紅了大地。
6.品讀第三節(jié),,這一節(jié)的“你”指“大自然”和“充滿(mǎn)生機(jī)的萬(wàn)物”,在作者筆下“大自然”有什么特點(diǎn)?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?
“大自然”包容一切,,能給人帶來(lái)歡樂(lè),,又能驅(qū)除人的煩惱。“大自然”給人帶來(lái)心理的慰藉,,通過(guò)“歡樂(lè)和憂(yōu)戚”“在你的心胸里描畫(huà)”表現(xiàn)出來(lái)?!按笞匀弧背錆M(mǎn)生機(jī)和活力,通過(guò)“豐潤(rùn)”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來(lái),。
7.品讀第四節(jié),如何理解“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望,,曾向你舒出詠贊的嘆息”?
古往今來(lái)那些偉大的文學(xué)家,、藝術(shù)家,,懷著對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的情感,,用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。例如詩(shī)歌,、繪畫(huà),。
8.品讀第五節(jié),,思考:作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的?
愿望:和大自然融為一體,,自由自在,、愉快地生活,。
通過(guò)“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來(lái),。
五,、情感升華,拓展遷移
請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景,,思考作者心中為什么有“憂(yōu)戚”和“哀愁”?
這首詩(shī)寫(xiě)于1938年,,日本帝國(guó)主義已全面侵華,,中華民族陷入民族危急時(shí)刻,詩(shī)人心中充滿(mǎn)著對(duì)祖國(guó)的憂(yōu)慮,。
六,、寫(xiě)作特色
1.強(qiáng)烈的抒情性
作者在詩(shī)中的抒情是真摯而強(qiáng)烈,,雖然不僅直接喊出自己的激情,,如“去吧去吧,,哦生命的飛奔,/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”,,而且用了一些充滿(mǎn)激情的跡象,,來(lái)表現(xiàn)情感,,如天風(fēng),,鳥(niǎo)的歌唱,云的流盼,,樹(shù)的搖曳,,這些意象都包含著熱烈的情感,洋溢著對(duì)生命的熱愛(ài),,對(duì)自由的憧憬,。
2.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)
“ 春風(fēng)/悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草”,,“揉”字讓人聯(lián)想起春風(fēng)如同母親溫暖的手,,揉了揉你的秀發(fā),。
“像季節(jié)燃起花朵,又把它吹熄”,,一個(gè)“燃”字,,極富動(dòng)態(tài)感,鮮活的表現(xiàn)了花兒盛開(kāi)時(shí),,如火焰般熱烈的情態(tài),很有畫(huà)面感,。
3.首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。
第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥(niǎo)的歌唱,云的流盼,,樹(shù)的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié);“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂(lè)和憂(yōu)戚”;“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。處處照應(yīng),,使全詩(shī)成為一個(gè)有機(jī)的整體,又使情感抒發(fā)得很強(qiáng)烈,。
七,、小結(jié)
“你是愛(ài),,是暖,,是希望,,你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛(ài)”“暖”“希望”來(lái)比喻心中的“你”,,極盡盛贊,,美不勝收,。林徽因是一個(gè)母親,有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛(ài),,因此這首詩(shī)極有可能是為孩子寫(xiě)的一首贊美詩(shī)。
八,、布置作業(yè)
背誦全詩(shī)!
請(qǐng)同學(xué)模仿詩(shī)作中對(duì)愛(ài)的描寫(xiě),,選擇一種或幾種景物,,仿寫(xiě)一首小詩(shī),,表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。要求運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法,。
九,、板書(shū)設(shè)計(jì)
我?看
穆 旦
自然的諧奏——生命
生命的靜流——希望
與自然合流——新生
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十三
為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作,,使教學(xué)工作做到有目的性、有針對(duì)性,,特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:
一,、學(xué)生基本情況分析:
本學(xué)期,,按照學(xué)校的安排,,我擔(dān)任了九年級(jí)1班和2班的語(yǔ)文課。 這兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,,有好有差,,且距離較大。
如何在這一學(xué)期當(dāng)中,,使學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)工作有效開(kāi)展是我所不斷探索和思考的,。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,、內(nèi)容
講完九年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)下冊(cè)部分內(nèi)容。
2,、目標(biāo)
①在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,,打下基礎(chǔ)。
②了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫(xiě)法,,具有一定的語(yǔ)言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,。
③初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),,為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。
三、教學(xué)措施
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人,。
2.語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練
技能,,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫(xiě),,有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。 8作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十四
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),,學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng),如丁偉志同學(xué),,頭腦非?;钴S,,數(shù)理化解題能力很強(qiáng),但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒,。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導(dǎo),、輔導(dǎo),他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,,并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,,語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次好,。
全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步,,但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周,,共計(jì)100課時(shí),,要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。有時(shí)月考和模擬測(cè)試還要占用課時(shí),。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況:a.我不想讀書(shū)了,,搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂;b.我基礎(chǔ)差,,反正考不上理想的高中,,干脆放棄算了;c.我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好,,也一直沒(méi)興趣,現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了,,還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問(wèn)題如不引起重視,,勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好,甚至?xí)爸車(chē)耐瑢W(xué),,造成極惡劣的影響,。因此,,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,,一定要多找這些學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭(zhēng)取取得滿(mǎn)意的成績(jī),。
后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。我班學(xué)生偏科較嚴(yán)重,,在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,,幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,,針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破,,即因人而異,因材施教,。
二、教材分析
九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試,。因此,本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn):內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌,、小說(shuō),、戲劇)為主,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,,為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,,感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,,并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),,學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物,。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,練習(xí)分必做和選做,,自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理),、綜合性學(xué)習(xí)(含口語(yǔ)交際和寫(xiě)作),、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),,有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng),。
全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊,即“閱讀”“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊(cè)共24篇課文,,其中教讀課文13篇,自讀課文11篇,,共分為六個(gè)單元,,每個(gè)單元一個(gè)主題。
課外古詩(shī)詞背誦:共10首,,以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,,要求學(xué)生背誦,,積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀:本冊(cè)推薦三部名著:《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌,。
附錄:《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》
三,、教學(xué)措施
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書(shū)又育人,。
2.語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn),,重視積累,、感悟、熏陶,,培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想像的能力,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.精心備課,,尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),,課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,,避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí),注意語(yǔ)文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。教學(xué)要靈活命題,,多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。批改要嘗試互批互改,,以改促寫(xiě),有效提高作文學(xué)生的水平,。
5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后,力爭(zhēng)整體提高,。
6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組,,培養(yǎng)合作精神,可采用“一幫一”或競(jìng)賽形式,。
7.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,,發(fā)揮科代表,、組長(zhǎng)的作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),。
8.作業(yè)的布置和批改要因人而異,,要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。
9.采用賞識(shí)教育,,多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),,少生硬批評(píng)。
10.利用網(wǎng)絡(luò),,輔助教學(xué),。
11.認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見(jiàn)解,,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,,開(kāi)拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。
12.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,,把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),,使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué),、善學(xué),,爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
13.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)的訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。
(1)古詩(shī)文默寫(xiě),,要做到一分不失,。要把39首必考的詩(shī)詞印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生利用早,、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù),,讓學(xué)生一對(duì)一的過(guò)關(guān),老師檢查,,做到人人過(guò)關(guān),,再加上平時(shí)的檢測(cè)、月考等鞏固,,保證古詩(shī)文默寫(xiě)的一分不失,。
(2)語(yǔ)言綜合運(yùn)用,注重語(yǔ)音,、詞語(yǔ),、仿寫(xiě)、修辭,、修改病句,、選詞造句等題型的訓(xùn)練??梢园蚜鶅?cè)書(shū)的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶,,把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來(lái),篩選,,分解成“每周小測(cè)”,,每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn),,達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的。
(3)綜合性學(xué)習(xí),。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn),,主要涉及語(yǔ)言的表達(dá)及論述、語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用等方面,。因此,,復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)突破,再向兩個(gè)方向拓展,。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測(cè)”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類(lèi)練習(xí),,達(dá)到一定量的積累。兩個(gè)方向的拓展,,一是關(guān)注20xx各地中考的新題型,、新思路,二是向生活拓展,,把一年來(lái)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題引入到語(yǔ)文課上來(lái),,作為練習(xí)材料或者考題本身。
14.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累,。對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān),,重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句,,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法,,領(lǐng)悟其內(nèi)涵,從中獲得有益的啟示,。
15.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),。一是平時(shí)的閱讀積累,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,,形成比較好的語(yǔ)感,。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣:判定文體,概括內(nèi)容中心,,賞析感悟,。就是拿來(lái)一篇文章,先讀一遍,,整體感知,,快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡(jiǎn)單說(shuō)就是把文章讀懂,。二是考點(diǎn)專(zhuān)題輔導(dǎo),??纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類(lèi)、中心與情感概括概括類(lèi),、語(yǔ)言品析作用好處類(lèi),、聯(lián)系生活感悟類(lèi)這樣四個(gè)大的板塊,其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn),,每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,,這樣,基本上能保證學(xué)生不失大分,,要做到完全不失分,,就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實(shí),,也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 ,,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。
16.名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn),,學(xué)生往往失分較多,。原因一是讀書(shū)太少,一是課文學(xué)得不扎實(shí),??梢灾笇?dǎo)把一到六冊(cè)教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來(lái),分門(mén)別類(lèi)加以歸納,,形成一個(gè)知識(shí)圖表,,把書(shū)名、作者、人物及特征、主要事件,、作品主題、寫(xiě)作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理,,強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書(shū),、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,,這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
17.課外文言文,。其實(shí),,這部分與課內(nèi)相比反而容易了,只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用,把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)即可,。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生的東西會(huì)有畏懼感,所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。
18.寫(xiě)作,。這是語(yǔ)文第三重點(diǎn),也是最大的難點(diǎn),。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績(jī),,作文是關(guān)健。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外,,有五條發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),就是加分的條件:情感真實(shí),,充滿(mǎn)心靈的感動(dòng);具有想像力,,能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),有一定的思辨能力;構(gòu)思新穎,,有創(chuàng)意;語(yǔ)文優(yōu)美,,富有獨(dú)特的個(gè)性。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向,,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),,每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,,特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。從中,,還要解決作文的五大難題:書(shū)寫(xiě)不工整,、立意不深入、選材不新穎,、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語(yǔ)言無(wú)新意,。說(shuō)得簡(jiǎn)單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問(wèn)題,。
四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí),、進(jìn)度安排
本學(xué)期時(shí)間較短,,真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,中間還有“五·一”長(zhǎng)假,。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù),,還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),時(shí)間非常緊,。因此,,我對(duì)課文做了處理,,有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。
第一階段:從3月2日到3月27日,,完成新課的教學(xué),,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí),并以每周小測(cè)的形式訓(xùn)練各類(lèi)中考題型,。
第二階段:從3月30日到5月8日,,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。(第一輪復(fù)習(xí))
第三階段:從5月11日到5月29日,,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測(cè)與點(diǎn)撥,,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。(第二輪復(fù)習(xí))
第四階段:從6月1日到6月12日,,進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺,。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。(第三輪復(fù)習(xí))
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十五
(一)班級(jí)基本情況分析:
九(3)班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),,學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),,閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高,在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī),。目前,,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生,,語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,,爭(zhēng)取在20xx年中考中取得理想的成績(jī),。
(二)教材分析:
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),,因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),,有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。
(三)教學(xué)的總要求:
目標(biāo)20xx年中考,,從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī),。
(四)教改措施:
一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),。吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,,加大課堂教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,,喚起問(wèn)題意識(shí),,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,,集思廣益,,總攬全局。教師在備課是要充分利用教材留下的空間,,恰當(dāng)把握教材的量和度,,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。
三、 認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)訓(xùn)練,。自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。根據(jù)中考新題型,,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練,。
四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,,掌握分析文章的閱讀技巧,,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透。強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),,努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六,、高度重視作文教學(xué),。針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,,要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng),,講究文面,,講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴(kuò)大一類(lèi)文比重,,減少四類(lèi)文,。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十六
一、指導(dǎo)思想:
初三語(yǔ)文備課組以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,以全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn),,著眼于中考,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,,學(xué)習(xí),、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化集體備課,,全面組織課堂教學(xué),,不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和能力,,認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí),、備考,全面提高合格率,,為中考語(yǔ)文成績(jī)的而努力。
二,、工作重點(diǎn):
1.充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),加強(qiáng)集體備課,,統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一測(cè)試,共同討論商議,,明確教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、作業(yè)布置等,,以及教學(xué)中的得失,,做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享,探索方法,,努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,目標(biāo)落到實(shí)處,。
2.新授與復(fù)習(xí)并舉:爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué),,使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生作業(yè),,提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,,用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)層次,。堅(jiān)持月考制度,,做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況,,查漏補(bǔ)缺,,調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作,,挖掘優(yōu)等生的潛力,,限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績(jī),增加優(yōu)良生的人數(shù),。另一方面,,建立起困難生檔案。分析困難生情況,,找出問(wèn)題所在,,對(duì)癥下藥,,平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績(jī),。月考試卷由組內(nèi)老師命題,,經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。
3.重視教學(xué)常規(guī)工作:充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),,資源與經(jīng)驗(yàn)共享,力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占,。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,努力提升課堂教學(xué)的效益。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,,其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,,我們?cè)O(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意,在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析,,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授,,讓學(xué)生能夠做到舉一反三,融會(huì)貫通,。同時(shí),,以閱讀促寫(xiě)作,提請(qǐng)學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),,把相關(guān)內(nèi)容化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí),,來(lái)理解文意,,難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料,讓學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮,。
寫(xiě)作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走:第一步是平時(shí)材料的積累,,指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng),、賞析,,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫(xiě)作訓(xùn)練(這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練),,要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá),作文的批改規(guī)范到位,,面批和書(shū)面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,,以正面鼓勵(lì)為宜,努力提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性,。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,,如規(guī)范書(shū)寫(xiě),,規(guī)范作業(yè)格式,錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等,,使提高教學(xué)質(zhì)量,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù):“興趣是的老師”,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要在教學(xué)手段,、教學(xué)方法上多下功夫,。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,,利用現(xiàn)代教育技術(shù),,為語(yǔ)文課堂輸入新鮮血液,讓語(yǔ)文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù),。
課堂教學(xué)中,以達(dá)到既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),,又鞏固知識(shí),,強(qiáng)化能力的目的。
5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀,,提高學(xué)生寫(xiě)作水平,。針對(duì)近兩年參加市級(jí)以上作文競(jìng)賽成績(jī)欠佳、中考中我??忌紙?chǎng)作文缺乏優(yōu)勢(shì)等問(wèn)題,,本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究。提高學(xué)生作文水平,,課堂是主陣地,,但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先我們?cè)诤葑ァ半p基”的基礎(chǔ)上,,利用學(xué)校圖書(shū)館和班級(jí)圖書(shū)角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,,正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十七
中考即將到來(lái)了,,初三學(xué)生也進(jìn)入最緊張最繁忙的中考復(fù)習(xí)階段了,。如何復(fù)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生們的備戰(zhàn)熱情,全力以赴積極投入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中,,取得一定的時(shí)效性,。并且通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,,全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī),。所以,,小編今天特地為大家分享關(guān)于初三語(yǔ)文備課組制定的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1,、古詩(shī)文的識(shí)記,、理解和閱讀。
2,、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解,。
3、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。
4,、寫(xiě)作訓(xùn)練。
二,、具體措施
1,、全體參與,分層達(dá)標(biāo)
復(fù)習(xí)課的.主體是學(xué)生,,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,,所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),,一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2,、理清頭緒,,突出重點(diǎn)
針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
具體做法是:
(1)重點(diǎn)字詞,,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,,然后采用聽(tīng)寫(xiě)和小組合作的方式,對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,,爭(zhēng)取大多數(shù)人過(guò)關(guān),。
(3)古詩(shī)詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě),,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,,一是連續(xù)性默寫(xiě),,二是理解性默寫(xiě),,三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě),,背,,要盡量做倒背如流。
(4)作文訓(xùn)練,,每周至少講練一次,,
(5)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,,以問(wèn)帶講,。
三、復(fù)習(xí)步驟
(一),、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分,,并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫(xiě)練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書(shū)中的內(nèi)容:按文言常識(shí),、重點(diǎn)實(shí)詞,、重點(diǎn)句子理解、文章主旨,、主要寫(xiě)法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專(zhuān)題作文及講評(píng)。(周五寫(xiě),周一評(píng))
第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩(shī)《論語(yǔ)》,、《觀滄?!贰ⅰ洞伪惫躺较隆?、《錢(qián)塘湖春行》,、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《夜雨寄北》,、《泊秦淮》、《浣溪沙》,、《桃花源記》,、《陋室銘》。
作文:
第二周:《望岳》,、《春望》,、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》,、《登飛來(lái)峰》,、 .《無(wú)題》、《愛(ài)蓮說(shuō)》,、《三峽》,、《記承天寺夜游》
作文:
第三周:《.相見(jiàn)歡》、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》,、《過(guò)零丁洋》,、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》,、《山坡羊·潼關(guān)懷古》,、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》,。
作文:
第四周:《飲酒》,、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩(shī)》,、《送杜少府之任蜀州》,、《漁家傲 秋思》、《.岳陽(yáng)樓記》,、《醉翁亭記》
作文:
第五周:《行路難》,、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》,、《雁門(mén)太守行》,、《江城子》,、《破陣子》、《小石潭記》,、《生于憂(yōu)患,,死于安樂(lè)》.、《魚(yú)我所欲也》
作文:
第六周:《關(guān)雎》,、《蒹葭》,、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》,、《出師表》
作文:
(二),、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,講清不同體裁的文章知識(shí)點(diǎn),、答題技巧,。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題,讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力,。主要采用小組合作探究的方法,。每周仍然穿插作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。一課時(shí)寫(xiě)作,,一課時(shí)講評(píng),。
(三)、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁(yè)習(xí)題,。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀,。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁(yè)。
(四),、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí),,做卷講解,,提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)行知識(shí)整合。學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,,控制好答題的最佳節(jié)奏,。
四、注意事項(xiàng)
1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào),開(kāi)拓自己視野,、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格,、章法技巧,,為寫(xiě)作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。在寫(xiě)作中,,要善于從大處著眼,,小處入手,大題化小,,以小見(jiàn)大,,善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,,富有生活氣息,。
2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,,不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí),,一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,,抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句,,再作答,。另外,書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視,,若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草,,則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分,。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”,,若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分,。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十八
一,、學(xué)情分析
從整體來(lái)看,學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,,記筆記,,回答問(wèn)題)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,,但也存在如下不足:
1、思維質(zhì)量不高,。
部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中懶于動(dòng)腦,,很少或者根本沒(méi)有預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,上課是老師講什么便學(xué)什么,,被動(dòng)接受老師提供的現(xiàn)成的答案,,不積極主動(dòng)的思考,更缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神,,學(xué)習(xí)停留在機(jī)械記憶的水平狀態(tài),。
2、注意力差
個(gè)別學(xué)生有時(shí)表現(xiàn)為注意力不能持久,。學(xué)習(xí)態(tài)度,、動(dòng)機(jī)、意志及自我意識(shí)等方面存在較多障礙,,能力更是被抑制,。他們上課時(shí)或做小動(dòng)作,或處于失神狀態(tài),,或趴在桌子上睡覺(jué),,上課效率極低。
3,、動(dòng)機(jī)缺乏
家長(zhǎng)的思想意識(shí)不正確是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素,,家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子要求不嚴(yán)、不高,,認(rèn)為學(xué)不學(xué)知識(shí)都無(wú)所謂,,所以不能與老師達(dá)成一致的要求,使有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,學(xué)習(xí)目的不明確,,沒(méi)有合理的時(shí)間安排,沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò),。
二、教材分析
九年級(jí)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,,準(zhǔn)確地說(shuō),是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主,,安排了一個(gè)單元的議論文,,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊(cè)教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,,突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性,、開(kāi)放性,重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,,特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力,。
全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,即:閱讀,、寫(xiě)作,。口語(yǔ)交際,。綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,,有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文,,其中教讀課文13篇,,自讀課文12篇,共分為六個(gè)單元,,每個(gè)單元一個(gè)主題,。下面,分單元進(jìn)行具體分析,。
第一單元:“詩(shī)海徜佯”,。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富,手法多樣,,語(yǔ)言精美,,是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌,,不宜多講,,更不宜偏重理性分析,要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想,,感受知詩(shī)歌的形象和意象,,理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌,,最好能背誦,。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,、情感美、意境美和韻律美,。
第二單元:“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,,并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀;開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn):演講的口語(yǔ)性較強(qiáng),,書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚,。
第三單元:“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn),,了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,,分析把握小說(shuō)的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,,閱讀小說(shuō),既是接受的過(guò)程,,也是再創(chuàng)造的過(guò)程,,理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見(jiàn)解(可以和大家相同,,也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言,,從中得到啟發(fā),并不斷積累,,提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。
第四單元:“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元,,要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)(論點(diǎn)、論據(jù),、論證等),,在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累,,閱讀文章,,形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí);注意讀寫(xiě)結(jié)合,,充分利用閱讀的資源,,指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。
第五單元:古代白話小說(shuō),。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn),。注意與歷史結(jié)合起來(lái),,可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活,對(duì)古人要實(shí)事求是,,理解不要偏頗,,不要以現(xiàn)成的框架,求全責(zé)備;注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言,。
第六單元:史傳,。了解歷史,理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,,可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),,以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主,搜集資料,,篩選資料,、討論、評(píng)論,、寫(xiě)報(bào)告等形式,,進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐;辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物,認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展,,不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),,積累詞語(yǔ),理解句式,,重視誦讀,。
課外古詩(shī)詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時(shí)間完成,。
名著導(dǎo)讀:學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,并做好讀書(shū)筆記等,,學(xué)期末進(jìn)行交流,。
三、教學(xué)目標(biāo)
1,、思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,,打下基礎(chǔ),。
2、知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3,、能力目標(biāo):能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,,具有一定的語(yǔ)言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。
4,、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書(shū)又育人,。這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在第二單元和第五單元中,。因此,學(xué)習(xí)第二單元,,在體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異的同時(shí),,一定要感受人類(lèi)精英活躍的思維,以豐富自己的情感,。在第五單元學(xué)習(xí)中,,不但了解古人的生活,更要培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的精神,。
2,、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。突出重點(diǎn),,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,,本學(xué)期在授課中主要做到提前備課,明確目標(biāo),精通過(guò)程,。在學(xué)生方面,主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文能力,,要求每分鐘閱讀不少于500字,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,,能提出自己的看法和疑問(wèn)。從而培養(yǎng)學(xué)生在把握自己觀點(diǎn)的前提下,,學(xué)會(huì)即席講話和有準(zhǔn)備的主題講演,。
3,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
4,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。計(jì)劃在十一月份展示學(xué)習(xí)成果,,即用文字、圖表,、圖畫(huà),、照片等來(lái)展示,。掌握查找資料、引用資料的基本方法,,做到分清原始資料與間接資料的主要差別,。
5,、作文教學(xué),在原有作文教學(xué)的基礎(chǔ)上,,本學(xué)期主要突出針對(duì)貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,,靈活命題的形式,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫(xiě),,有效提高作文水平。本學(xué)期大作文計(jì)劃寫(xiě)八次,,學(xué)完每個(gè)單元后寫(xiě)一次,,其他練筆不少于八千字,,45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
五,、本學(xué)期個(gè)人提高方面
1,、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃
(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),,搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
本學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到20節(jié)以上,。聽(tīng)課除學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)外,,組織好本組教師開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
(2)寫(xiě)好教學(xué)反思(每單元一個(gè)教學(xué)反思),、教學(xué)體會(huì)(每月一個(gè)教學(xué)體會(huì))并及時(shí)進(jìn)行整理,,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
(3)上好每一節(jié)課,,教師要精心設(shè)計(jì)、靈活操作,,以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。
2,、計(jì)劃閱讀書(shū)目
《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》,、《人文思想的足跡》,、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等,。
3、其他活動(dòng):學(xué)習(xí)電腦,,撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的論文,,爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表。
六,、教研課題
本學(xué)期教研課題,擬在提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣上,。從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真分析學(xué)生厭寫(xiě)情緒,,通過(guò)分析,,尋找適合學(xué)生并能培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方式和方法,,力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),,勤奮上進(jìn),,在教學(xué)中多研究多探索。擬設(shè)立教研課題為:《分析厭寫(xiě)情緒,, 提高作文興趣》
研究的主要措施:
(一),、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生
1,、學(xué)生自身的原因:反應(yīng)比較慢,接受能力較差,,缺乏信心,,隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn),,進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)恐懼心理。
2,、家庭原因:個(gè)別家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的受教育情況,,不引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)上的困難,,打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。
(二),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
1,、寫(xiě)作時(shí),幫助他們分析題意,,化解難點(diǎn),,樹(shù)立自信,。
2、培養(yǎng)他們與人交流的習(xí)慣,,建立良好的人際關(guān)系,。
3,、努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即閱讀方法要靈活,,增加課文閱讀量,,作文訓(xùn)練形式多樣化。
總之,,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,,不斷反思,不斷總結(jié),。做到有愛(ài)心,,有耐心,,有信心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),,通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十九
本學(xué)期,,我擔(dān)任九年級(jí)267、268兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。
從上學(xué)期期末考試檢測(cè)成績(jī)和本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的寒假作業(yè)反饋成績(jī)來(lái)看,,學(xué)生的成績(jī)不夠理想,,表現(xiàn)為知識(shí)的記憶和鞏固差,學(xué)習(xí)優(yōu)秀生所占比例不足三分之一,,原因主要有溫習(xí)知識(shí)的時(shí)間投入得少,,解題思路與技巧記憶差,,習(xí)題訓(xùn)練量有限。
本學(xué)期,,學(xué)生將參加中考,,時(shí)間緊,,任務(wù)重。作為教師,,我將以高度的責(zé)任心投入工作,,科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度,精選習(xí)題,,加強(qiáng)課堂管理,嚴(yán)格按照學(xué)校的“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,,做到不走樣,重效果,,出成績(jī),力爭(zhēng)中考創(chuàng)佳績(jī),。為此,,特制定具體的工作措施如下:
一,、落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。
1.努力把主要精力用于備課,,做到提前備好課,,制作好電子教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,。
2.堅(jiān)持做到每節(jié)課必提前2-3分鐘候課,做到準(zhǔn)時(shí)下課,,不拖堂。
3.上課采用“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,注重高效,、堂清,。
4.組織好課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)“兵教兵”的能力。
5.作業(yè)要親自批閱,,批改要及時(shí),,努力達(dá)到作業(yè)量的三分之一。
6.做好課堂教學(xué)反思的記錄和總結(jié),。
7.積極參加每周2個(gè)小時(shí)的集體備課活動(dòng),,圍繞研討主題踴躍發(fā)言,,積極研討。
8.要積極觀課,、聽(tīng)課,、議課,,達(dá)到12節(jié)以上。
9.抽時(shí)間到閱覽室學(xué)習(xí)閱覽,,努力達(dá)到15小時(shí),。
10.建設(shè)好自己的教學(xué)工作信息平臺(tái)——“個(gè)人空間”。
11.及時(shí)閱讀學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)信息,,目標(biāo)是不誤工作,做實(shí)工作,,做好工作,。
12.做好模擬考試的質(zhì)量分析工作和整改工作,。
13.做好中考備戰(zhàn)工作。
二,、上好模式復(fù)習(xí)課,。
采取大“先學(xué)后教”的方式上復(fù)習(xí)課,。
在第一輪復(fù)習(xí)中按專(zhuān)題分類(lèi);在第二輪復(fù)習(xí)中,以綜合復(fù)習(xí)為主,,精選模擬題,,課堂落實(shí),。
復(fù)習(xí)課模式步驟:檢測(cè)(先學(xué))——糾正檢測(cè)中的錯(cuò)誤(后教)。
(一)檢測(cè)(先學(xué))的目的:摸清學(xué)生對(duì)本專(zhuān)題有哪些掌握了,,還有哪些沒(méi)掌握。
1.讓學(xué)生做精選的檢測(cè)題,。檢測(cè)題要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞本專(zhuān)題的主干知識(shí)命題,,習(xí)題要有代表性,。
2.教師要巡視,確保學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成檢測(cè)練習(xí),,要糾正學(xué)生做題時(shí)的不良習(xí)慣。
(二)糾正檢測(cè)中的錯(cuò)誤(后教)的目的:引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò),,更正一題,,學(xué)會(huì)一類(lèi),,吸取教訓(xùn),避免下次再出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤,。
1.學(xué)生對(duì)照答案互改,。
2.學(xué)生自己更正檢測(cè)中的錯(cuò)題,。
3.出示典型的錯(cuò)誤解法。請(qǐng)學(xué)生指出錯(cuò)誤并說(shuō)明原因,,再更正,。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,,討論注意點(diǎn)。(小組合作)
三,、積極參加集體備課,。
要與備課組教師提前共同備課,,按照“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式質(zhì)疑問(wèn)難,,研討下周所教的教材;研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張,、高效地自學(xué),。做到統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時(shí)),,統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo),統(tǒng)一檢測(cè)題,。教師要預(yù)測(cè)學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決,,教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講(補(bǔ)充,、糾正,、拓展,即走出教材,,指導(dǎo)運(yùn)用,,提醒可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤)。教師針對(duì)教學(xué)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),,要突出和學(xué)生的“自學(xué)(檢測(cè))”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
教師要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),,促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二十
一,、明確目標(biāo),,吃透考試大綱。
在總復(fù)習(xí)過(guò)程中,,只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念,才能有明確的思想來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說(shuō)明》中關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容,對(duì)考試范圍,、學(xué)生情況仔細(xì)研究,,心中有數(shù),,使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見(jiàn)不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
二,、制定,、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃。
(一)第一階段的復(fù)習(xí),,應(yīng)以“本”為主,。抓綱務(wù)本,,優(yōu)化對(duì)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來(lái)自課外,,但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸,。因此,,在這一階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí),。這也是命題者命題的依據(jù),。又因?yàn)檎麄€(gè)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)分散和包含于各冊(cè)課文之中,,所以又存在著知識(shí)點(diǎn)零碎,覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn),。復(fù)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線,,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類(lèi),,找出規(guī)律,。可針對(duì)中考題型特點(diǎn),,進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用,、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫(xiě)作能力培養(yǎng)開(kāi)展專(zhuān)題復(fù)習(xí),。
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用,。就中考而言,,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是必考內(nèi)容,,考查的方式方法也靈活多樣。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識(shí)和技能:語(yǔ)音,、漢字、詞語(yǔ),、句子,、背誦規(guī)定的篇和段。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混,、容易寫(xiě)錯(cuò)的,再?gòu)?qiáng)化記憶,,力求不寫(xiě)錯(cuò)別字,,保證這部分不丟分,。
2、文言文閱讀,。文言文的考查,,基本源自課內(nèi),,所以要緊扣課本,夯實(shí)基礎(chǔ),。具體操作可分三步走:第一步,對(duì)《大綱》規(guī)定的文言文和古詩(shī)文,,從字詞句到文學(xué)常識(shí),、思想感情藝術(shù)手法等,,拎出要點(diǎn),,總結(jié)規(guī)律,逐篇過(guò)關(guān),。第二步,,分項(xiàng)訓(xùn)練,。可以借助《語(yǔ)文報(bào)》等資料,,按實(shí)詞,、虛詞,、閱讀、欣賞,、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練,,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí),并形成運(yùn)用能力,。第三步,考試演練,。學(xué)生能否考好,最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上,。所以,,要結(jié)合模擬考試等,,選擇優(yōu)秀的模擬試題,強(qiáng)化訓(xùn)練,,解決好學(xué)以致用的問(wèn)題,力爭(zhēng)中考文言文不丟分,。
3、現(xiàn)代文閱讀,。應(yīng)該把握四點(diǎn):
1)要把握文章的結(jié)構(gòu),,理清文章的思路;
2)能概括文章的中心意思;
3)對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法能有自己的心得,,并提出自己的看法;
4)能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語(yǔ)和句子含義。中考閱讀題對(duì)不同文體區(qū)分也大,,指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識(shí),,不同文體的特點(diǎn)是很鮮明的,。比如記敘文就是考語(yǔ)言,、結(jié)構(gòu)、思想等;說(shuō)明文無(wú)非就是考說(shuō)明對(duì)象,、說(shuō)明方法,、說(shuō)明順序,、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)的體會(huì)。議論文則著重考察學(xué)生對(duì)“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”的理解運(yùn)用,,近些年個(gè)省市加入了不少考察學(xué)生積累的題型,,例如20__年黑龍江卷《成功》第4題:“請(qǐng)為本文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于勤奮的名人事例,。”要答好這類(lèi)題,,需要平時(shí)留心生活,,多讀書(shū)多積累,。
4、作文復(fù)習(xí),。連續(xù)這幾年,,全國(guó)各地的中考題大多是話題作文加材料的形式,。因?yàn)檫@一部分占的分值較多,所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視,。若使作文能力得到提高,,一是靠語(yǔ)言的積累,,二是靠作文形式的創(chuàng)新,。“巧婦難為無(wú)米之炊”,,語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背,,要采取有效的方法。
1)讀好文章,。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短,還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書(shū)筆記。
2)熟讀詩(shī)詞名句。這些都是語(yǔ)言中的精品,恰到好處的引用和仿用,,能使語(yǔ)言表達(dá)更精練,更巧妙,。從而提升語(yǔ)言的品位,。
3)作文的形式的創(chuàng)新。在內(nèi)容上,,要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活,,關(guān)注社會(huì),關(guān)注人生,,關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn),,尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件,不能“兩耳不聞窗外事”,。要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索,體會(huì),,必要時(shí)運(yùn)用到文章中去,。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻,,讓學(xué)生找出制勝的根本,彌補(bǔ)自己作文的不足,。
(二)第二階段復(fù)習(xí),,主要從考試題型方面入手?,F(xiàn)在的中考題型,,一般由語(yǔ)言積累運(yùn)用,、閱讀和寫(xiě)作三部分組成。語(yǔ)言積累運(yùn)用部分,,主要是對(duì)詩(shī)詞和文學(xué)常識(shí)的掌握,。俗話說(shuō):“萬(wàn)丈高樓平地起”,,對(duì)課內(nèi)外常見(jiàn)古詩(shī)詞和名句的積累進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型,。
(三)第三階段是模擬考試訓(xùn)練。最后階段一定要克服以往語(yǔ)文復(fù)習(xí)中重講授,輕視提煉與引申;重盲目運(yùn)用模擬資料,,缺乏針對(duì)性;重大量模擬簡(jiǎn)單講評(píng),,忽視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法;重理論概括,輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn),。通過(guò)模擬練習(xí),繼續(xù)查漏補(bǔ)缺,。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧?,F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地,,但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試,不搞題海戰(zhàn)術(shù),,重視精選精練精講,。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。
三,、重視教法,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力,。
初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系,。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,,內(nèi)容多,,因而課堂復(fù)習(xí)容量要大、頻率要快,,給教師備課、出題帶來(lái)一定的難度,。為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果,,我將繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容,,不要只對(duì)過(guò)去知識(shí)和課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)、冷飯重炒,。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法,,理出知識(shí)系統(tǒng),,找出內(nèi)在規(guī)律、開(kāi)拓學(xué)生思路,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力,。近年來(lái),,南平市語(yǔ)文試題越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考查,記憶性概念性知識(shí)的分值不斷減少,,這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時(shí)在重要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上,,必須做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淺出,,成效突出。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二十一
一,、指導(dǎo)思想
1,、為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在中考中考出好成績(jī),,我校初三語(yǔ)文備課組全體教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
2、鑒于語(yǔ)文教學(xué)的階段性特點(diǎn),,為了使新舊知識(shí)能相互溝通,,能由點(diǎn)到線,由線到面,,從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識(shí),,運(yùn)用知識(shí)的目的,,我們將采取疏通思路,分階段,、分步驟復(fù)習(xí)的方法。
二,、具體做法:
(一),、力爭(zhēng)在四月上旬前結(jié)束新課教學(xué)任務(wù),。
(二)、4月9日—5月上旬,,“一模”前第一輪復(fù)習(xí)(以第5,、6冊(cè)為主)
1、課本知識(shí)復(fù)習(xí)階段:用最快速度,,抓住重點(diǎn)課文,,疏理知識(shí)點(diǎn),,了解課文內(nèi)容,狠抓文后練習(xí)題的復(fù)習(xí)整理,。
2,、知識(shí)點(diǎn)歸納復(fù)習(xí):
a、拼音,、漢字、重點(diǎn)成語(yǔ)的音、形,、義。
b,、語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用,。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類(lèi)考題,歸納類(lèi)別,,探究答題的方法和技巧,提高學(xué)生應(yīng)試能力,。
c,、背誦默寫(xiě):
①每單元后的誦讀欣賞(古詩(shī)詞曲),。
②重點(diǎn)文言文默寫(xiě)部分的名句。本部分如有可能,,還將把1—4冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容識(shí)記并默寫(xiě),。
d,、閱讀理解訓(xùn)練:
①現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說(shuō)明文,、議論文);以重點(diǎn)語(yǔ)段的訓(xùn)練為主,。
②文言文復(fù)習(xí):重點(diǎn)課文,,逐篇過(guò)關(guān),重點(diǎn)實(shí)虛詞及重點(diǎn)句的翻譯加強(qiáng)訓(xùn)練,。
e,、作文:
①利用每周一作,選取近期各地中考試卷中的中考作文題,,讓學(xué)生試做,教師評(píng)講,,學(xué)生總結(jié),、提高,。
②重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)作方法,強(qiáng)調(diào)作文寫(xiě)作的整體效應(yīng)(一個(gè)醒目的文題、一個(gè)簡(jiǎn)潔卻引人入勝的開(kāi)頭,、一個(gè)具體生動(dòng)而豐富充實(shí)的內(nèi)容,、一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾,、一張端正整潔的卷面)
(三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。
(1)根據(jù)中考考試篇目,,重點(diǎn)彌補(bǔ)第(1—4冊(cè))的課文復(fù)習(xí),。
(2)利用一些綜合試卷,,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在試卷評(píng)講過(guò)程中強(qiáng)化第二輪復(fù)習(xí),。以上復(fù)習(xí)計(jì)劃,,可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表 九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二十二
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,,是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的答卷,,這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,,新學(xué)期伊始,,認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,,特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下:
一,、指導(dǎo)思想:
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,,以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),以深化語(yǔ)文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),不斷總結(jié)完善,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,,爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī)。
二,、現(xiàn)狀分析
1.時(shí)間方面:初三教學(xué)時(shí)間短,,各門(mén)功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。
2.學(xué)生方面:語(yǔ)文積累貧乏,,語(yǔ)文視野狹窄,,語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解,。思想膚淺,思維單一,,缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng),。語(yǔ)文習(xí)慣較差,,讀書(shū)缺乏耐心,,做題不夠細(xì)心,書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。
3.自身方面:傳統(tǒng)觀念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,,牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),,給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,課外無(wú)效資料和信息充塞,,做大量練習(xí),,搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,,看似重視了實(shí)踐,其實(shí)是舍本逐末,。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),,思想上有畏難情緒,家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高,,給自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習(xí),,需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破,,尚需進(jìn)一步的探索,。
三、措施和設(shè)想
總體要求是:宏觀上要活,,微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面,。
宏觀上要活,,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí),,就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,,精選各類(lèi)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn):
1.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,,從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
2.要重視朗讀和默讀,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí),采用隨文學(xué)習(xí)的方法,,讓學(xué)生有深刻的感性印象,。
3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書(shū),,好讀書(shū),讀好書(shū),,讀整本的書(shū)”,。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。
寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn):
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,,發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受,,表達(dá)自己的見(jiàn)解,,書(shū)寫(xiě)自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開(kāi)想象,,表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬;養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料,、生活材料的習(xí)慣。
2.在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)上寫(xiě)出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論,,做到有觀點(diǎn)、有分析,、有依據(jù),,并逐漸形成自己的見(jiàn)解。
3.綜合運(yùn)用敘述,、描寫(xiě)、議論,、說(shuō)明,、抒情等表達(dá)方式,寫(xiě)出有感情,、有內(nèi)容、有中心,、有條理的文章,,做到語(yǔ)句連貫通順,結(jié)構(gòu)完整,,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。
4.逐步培養(yǎng)專(zhuān)題寫(xiě)作的意識(shí),,對(duì)一個(gè)題材或范圍,,能從與他人的不同角度、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認(rèn)識(shí),。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。
5.突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,采用啟發(fā)式和討論式方法,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,嘗試互批共批,,以改促寫(xiě),,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
四,、具體單元或體裁的教學(xué)
把課本每一篇課文上好,,之前都要深入鉆研教材,明確重點(diǎn)難點(diǎn),,找好切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,,以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓(xùn)練,。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,,然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,,這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,,考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,,教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性等特點(diǎn),,通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升,。
古代詩(shī)文,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,,同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,積累文言詞語(yǔ),,把握內(nèi)容,,另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格,,讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。
當(dāng)代詩(shī)歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,,感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,,還要展開(kāi)想象和聯(lián)想,進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界,,與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,,品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等,,提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
散文,。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,,欣賞文中人物,、事件、景物的描寫(xiě),,品味精妙的語(yǔ)言,。
小說(shuō)名篇,。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě),。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物,,深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫(xiě)手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五,、加強(qiáng)執(zhí)行力
計(jì)劃方方面,,執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學(xué)年新的起點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中,,我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí),,不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,,心往一處想勁往一處使,,一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,,繼續(xù)充實(shí)提高自己,與學(xué)生打成一片,,滿(mǎn)腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。