作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

烏鴉喝水的教案烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1,、復(fù)習(xí)生字，課件出示生字,，開(kāi)火車讀,。再分男、女生賽讀,。

2,、找個(gè)別學(xué)生口頭復(fù)述課文的大概內(nèi)容。

3,、指名分自然段讀課文,。

主要鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容。

(一) 老師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文中烏鴉做了一件什么事?

(二) 逐段朗讀,，邊讀邊悟。

1,、指名朗讀第1自然段,。

(1) 出示句子：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝,?！?/p>

a、 指導(dǎo)朗讀這句話,，讀出烏鴉到處找水喝的那種心里著急又找不到水好辛苦的語(yǔ)氣,。

b、“到處”是什么意思?

出示課件,，說(shuō)說(shuō)烏鴉飛過(guò)哪些地方?連起來(lái)說(shuō)句子：一只烏鴉口渴了,，到處找水喝，它飛過(guò)——,，飛過(guò)——,，飛過(guò)——。

c,、 戴上頭飾邊表演動(dòng)作邊讀這一句話,。

(2) 烏鴉找到水了嗎?可是……。想一想烏鴉當(dāng)時(shí)的心情,。指名讀第三,、四句。

3,、烏鴉想到了一個(gè)什么辦法才喝到水的?齊讀第3自然段,。

(1) 演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程并說(shuō)結(jié)果,。

(2) 學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)水漸漸升高的過(guò)程。

(4) 比較句子

烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里,。

烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,。

哪一句話更恰合?(第2句話，烏鴉必須一個(gè)一個(gè)地銜石子,，瓶口小只能一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)去,。)

瓶子里的水升高。

瓶子里的水漸漸升高,。

哪一句寫得好,，好在哪里?(小石子是一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)去，水不會(huì)一下子升高,，是慢慢地升高,。老師再用實(shí)物演示，讓學(xué)生體會(huì)“漸漸”升高,。)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“漸漸”的近義詞是什么?再用“漸漸”說(shuō)句話,。

(6) 指名讀第三自然段、齊讀

(7) 你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

4,、除了這個(gè)辦法還有別的辦法嗎?

(1,、)小組討論。

(2)全班交流,，組織評(píng)議,，選出想得好的辦法。

范讀激發(fā)學(xué)生朗讀欲望,。

通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練的方式,，培養(yǎng)發(fā)散性思維，理解課文,。

將動(dòng)手,、動(dòng)腦和說(shuō)話有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

(一)有感情地自由朗讀課文,。

(二)想想是什么原因讓烏鴉最終喝到了水?對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

(三)你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他,。

(四)你學(xué)了烏鴉喝水的故事以后打算怎么樣做呢?

使學(xué)生情感得到升華,，知道遇事要肯動(dòng)腦筋的道理。

板書(shū)設(shè)計(jì)

19烏鴉喝水

圖(烏鴉) 水不多→ 瓶口小→ 喝不著

(愁眉苦臉) (動(dòng)腦筋)↓ (想辦法)

圖(烏鴉)笑 看見(jiàn)→想→放進(jìn)→升高→喝到水

烏鴉喝水的教案烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

《烏鴉喝水》是一篇優(yōu)秀的寓言故事,。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材,，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣,，通俗簡(jiǎn)潔,，適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞,，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干,，從中受到啟發(fā)。

這篇童話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，而正確流利地朗讀,，并從中豐富語(yǔ)文積累，感悟到烏鴉的聰明,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度,。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主,，以讀促思的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考發(fā)現(xiàn),。

1,、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“可,、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說(shuō)話,。

2,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干,，明白遇到問(wèn)題時(shí),，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理,。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格,。

在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā),。

1,、放大的文意圖或投影片

2、生字卡片,、小水瓶,、小石子等有關(guān)材料,。

3,、一些小動(dòng)物的頭飾。如：大象,、鶴,、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等,。

2課時(shí),。

1、談話：

出示烏鴉圖,。同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫?(板書(shū)課題)

2,、活動(dòng)：

出示烏鴉喝水圖,，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話，說(shuō)出這幅圖的意思,。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔,，最準(zhǔn)確。(板書(shū)課題)

一,、導(dǎo)入(感知課文內(nèi)容,，識(shí)記生字，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,。)

1,、組織學(xué)生自由讀文，勾畫出生字生詞,，解決字音的問(wèn)題,。

2、思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事?

思路：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文實(shí)踐,，并在實(shí)踐中提高閱讀能力，從低年級(jí)開(kāi)始,，教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo),，讓學(xué)生真正讀有所得，讀有所悟,。

二,、匯報(bào)(多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果,，促進(jìn)閱讀理解,。)

1、利用字卡,，互相指讀生字,，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià),，糾正,。

2、多形式讀文,。(如同桌互讀,、男女生讀、分段指讀,、小組齊讀等,。)

有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎,、找,、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),。

3、利用放大的插圖或投影片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思,。

4、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容,。

思路：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力,。多形式的朗讀和讀書(shū)和評(píng)價(jià)的結(jié)合,，利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書(shū)成果,，把讀書(shū)活動(dòng)落到了實(shí)處,。

三、寫字(鞏固識(shí)字，提高寫字水平,。)

1,、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫”中，再認(rèn)生字,，交流識(shí)字記字方法,。如：謎語(yǔ)法、比較法,、編順口溜等,。

2、自選生字進(jìn)行書(shū)寫,。教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書(shū)寫展示,，組織互相評(píng)議,。

3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫,。如：找、石等,。

一,、導(dǎo)入(承接上節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,。)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事,，你們還記得嗎?這節(jié)課我們要繼續(xù)深入讀書(shū)，現(xiàn)在就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧!

二,、精讀(圖文對(duì)照,，以讀促思，引發(fā)感悟,。)

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)烏鴉喝不著水，想辦法的心情,。結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

結(jié)合看圖，理解烏鴉喝不著水的原因,。

指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?” 啟發(fā)學(xué)生想象,，說(shuō)說(shuō)烏鴉會(huì)想什么辦法。

小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來(lái)的,，而是一邊觀察周圍事物,，一邊想辦法的。

3,、利用第二幅圖和實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的,。

讓學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的,。要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的,，書(shū)上是怎么寫瓶子里的水升高的，理解“漸漸升高”,。并用“漸漸”說(shuō)一句話,。

4、指導(dǎo)朗讀：

⑴ 第一句用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里”,。

⑵ “水漸漸升高”要讀得慢,。

5、有感情地朗讀全文,。并試著把自己喜歡的段落背下來(lái)：

思路：讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和根本,，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知文章內(nèi)容,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，體會(huì)到了烏鴉的聰明能干,。從中受到啟發(fā),。

三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,，組織討論,，發(fā)展學(xué)生思維。)

1,、出示課后思考提示：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子,，烏鴉該怎么辦呢?

2、學(xué)生討論,，合作交流,，表達(dá)看法。

思路：這個(gè)問(wèn)題既在課文之中,，又延伸了課文之外,，引發(fā)學(xué)生思考討論，利于學(xué)生思維的發(fā)展,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

四、活動(dòng)(引導(dǎo)學(xué)生想象情境,，練習(xí)說(shuō)話,，拓展思維。)

2、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,，把合作想出來(lái)的辦法,，表演出來(lái)。

3,、匯報(bào)表演,，互相評(píng)價(jià)。

思路：動(dòng)物是小學(xué)生非常喜歡的,，表演的形式也是他們最愿參與的,，活動(dòng)賦予的內(nèi)容給他們提供了一個(gè)廣闊的思維空間。通過(guò)討論交流促進(jìn)相互間的合作與溝通,，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),、角色表演、參與評(píng)價(jià)等綜合能力,，體現(xiàn)大語(yǔ)文的觀念,。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤于思考，樂(lè)于助人的教育影響,。

五,、背誦(多形式的'背誦，促進(jìn)學(xué)生的積累,。)

采取小組比賽或分段合作等形式,，練習(xí)把課文背誦下來(lái),，有余力的同學(xué)也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。課后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

到處：各處,、處處,。

漸漸：表示程度和數(shù)量逐步增減。慢慢,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的,。

烏鴉喝水的教案烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

《烏鴉喝水》是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材,，想辦法喝到小瓶子里的水的故事,。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡(jiǎn)潔,，適合兒童朗讀和講述,。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干,，從中受到啟發(fā),。

這篇童話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而正確流利地朗讀，并從中豐富語(yǔ)文積累,，感悟到烏鴉的聰明,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度。因此,，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主,，以讀促思的'方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,，積極思考發(fā)現(xiàn),。

1、認(rèn)識(shí)“烏,、鴉”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字,。能用“漸漸”一詞說(shuō)話,。

2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干,，明白遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考的道理,。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。

在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干,，并從中受到啟發(fā)。

1,、放大的文意圖,；2、生字卡片,、小水瓶,、小石子等有關(guān)材料。3,、一些小動(dòng)物的頭飾,。如：大象、鶴,、袋鼠,、啄木鳥(niǎo)等,。

課時(shí)

一、引入本課

1,、談話：出示烏鴉圖,。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎,？知道它的一些故事嗎,？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫?？（板?shū)課題）

2,、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話,，說(shuō)出這幅圖的意思,。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確,。（板書(shū)課題）

二,、學(xué)習(xí)課文

1、組織學(xué)生自由讀文,，勾畫出生字生詞,，解決字音的問(wèn)題。

2,、思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事,？

3、匯報(bào)

a,、利用字卡,，互相指讀生字，適當(dāng)組詞,，同學(xué)間相互評(píng)價(jià),，糾正。

b,、多形式讀文。（如同桌互讀,、男女生讀,、分段指讀、小組齊讀等,。）有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音,。如“怎、找,、旁等,。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

c,、利用放大的插圖或投影片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思。

d,、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)下邊文章

1）,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)烏鴉喝到水,，想辦法的心情。結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

結(jié)合看圖,，理解烏鴉喝著水的原因。指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢,？”

啟發(fā)學(xué)生想象,，說(shuō)說(shuō)烏鴉會(huì)想什么辦法。

小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來(lái)的,，而是一邊觀察周圍事物,，一邊想辦法的。

3）,、利用第二幅圖和實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。

讓學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里,。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的,。

要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的，書(shū)上是怎么寫瓶子里的水升高的,，理解“漸漸升高”,。并用“漸漸”說(shuō)一句話。

4）,、指導(dǎo)朗讀,。①第一句用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里”。②“水漸漸升高”要讀得慢,。③“烏鴉就喝著水了”要用輕松的語(yǔ)氣朗讀,。

5）、有感情地朗讀全文,。并試著把自己喜歡的段落背下來(lái),。

四、討論：創(chuàng)設(shè)情境,，組織討論,，發(fā)展學(xué)生思維,。

1、出示課后思考提示：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子,，烏鴉該怎么辦呢,？

學(xué)生進(jìn)行小組討論，把合作想出來(lái)的辦法,，表演出來(lái),。

3、匯報(bào)表演,，互相評(píng)價(jià),。

五、背誦,，多形式的背誦,，促進(jìn)學(xué)生的積累。

采取小組比賽或分段合作等形式,，練習(xí)把課文背誦下來(lái),，有余力的同學(xué)也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。課后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng),。

六,、寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫”中,，再認(rèn)生字,，交流識(shí)字記字方法。如：謎語(yǔ)法,、比較法,、編順口溜等。

2,、自選生字進(jìn)行書(shū)寫,。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫字,。學(xué)生書(shū)寫展示,，組織互相評(píng)議。

3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫,。如：找、石等,。

烏鴉喝水的教案烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

1.具有擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2.喜歡實(shí)踐活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想辦法,萌發(fā)幫助別人的情感,。

1.動(dòng)畫制作: 小烏鴉喝水

2.塑料瓶(若干,，內(nèi)放石子和水),，石子，紙條,，海綿,，棉花,，玻璃球，剪刀，臉盆,，積木，紙,，記號(hào)筆等等,。

設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在幼兒都生活在大家庭中,以自我中心為主，不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心別人,。所以在本活動(dòng)中我嘗試運(yùn)用讓幼兒來(lái)幫助小烏鴉想辦法的形式來(lái)萌發(fā)幼兒幫助別人的情感,。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的興趣用電腦動(dòng)畫的形式來(lái)引起幼兒參與地積極性，使他們更好的投入到活動(dòng)中去,。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我也努力為他們營(yíng)造一個(gè)寬松,、自由、和諧的環(huán)境,，在講講做做的過(guò)程中提高幼兒的擴(kuò)散性思維和實(shí)踐操作能力,。

朋友們我知道你們最喜歡看動(dòng)畫片，那我這里就有一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片,，讓我們一起來(lái)卡看看吧!

1.哦,，原來(lái)，他看見(jiàn)了一瓶水想和喝水,，那猜猜它喝到水了嗎?(沒(méi)有)

2.那讓我們一起開(kāi)來(lái)看看小烏鴉到底想了什么辦法,。

1.師：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什么要放石子?(老師操作)

2.可它還是沒(méi)喝到水,，你覺(jué)得它會(huì)放棄嗎?

3.你們猜對(duì)了,，小烏鴉沒(méi)有放棄他想了許多辦法，最后終于喝道水了,，你們猜猜用了哪些辦法,。(幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn))

4.那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶，你們可以把自己的想的辦法畫下來(lái),，也可以動(dòng)手去試試你想的辦法能不能讓小烏鴉喝到水,。

5.幼兒探索操作，作畫,。

6.讓幼兒介紹自己想的辦法,。

1.小烏鴉會(huì)選擇那位小朋友給它想的辦法呢?(欣賞：小烏鴉喝水)

2.小烏鴉在大家的幫助下終于喝到了水，它可高興還要我向大家說(shuō)聲謝謝,。我們小朋友給它想的那么多好辦法,。