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《烏鴉喝水》最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案 烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

烏鴉喝水教學(xué)反思 推薦度：

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一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 推薦度：

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一年級(jí)的孩子識(shí)字,、朗讀能力都較弱,，落實(shí)識(shí)字,、寫(xiě)字，才能為閱讀打下基礎(chǔ),，孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力,，但識(shí)字水平不高，因此,，老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí),，要鼓勵(lì)他們自己想辦法，閱讀后孩子對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問(wèn)題和想法引導(dǎo)他們動(dòng)腦想,動(dòng)手做,動(dòng)口說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題,，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文,。

2,、能用“漸漸”說(shuō)話(huà)

通過(guò)朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程,。,。

引導(dǎo)學(xué)生從文中感悟?yàn)貘f的聰明能干，懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極想辦法解決,。

1．通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過(guò)程，背誦課文,。

2．感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過(guò)程,。明白遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難,。能用“漸漸”說(shuō)句子,。

1.教師自制的生詞卡片；

2.教師自制的多媒體課件,；

3.烏鴉喝水的圖片,；

4.投影儀、視頻展臺(tái)和大屏幕,。

1．這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事,。（教師板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題，讀了課題,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉嗎,？（烏鴉，你為什么要喝水,？你怎么找水喝的,？最后你喝到水了嗎,？）

2．現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢,。認(rèn)讀生字詞,。（出示生詞卡片）口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個(gè)字很相像,，你是怎么記住并區(qū)分它們呢,？喝—渴（口“渴”需要水—三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴—口字旁）

3．指名分節(jié)朗讀課文,，他生評(píng)議,。

1、請(qǐng)小朋友們自由地,、大聲地朗讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。一邊讀一邊想：烏鴉為什么要找誰(shuí)喝,？他是怎么找水喝的？最后它喝著水了嗎,？

2,、學(xué)習(xí)第一自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一句

（1）你知道,，烏鴉為什么找水喝嗎,？快來(lái)讀讀這句話(huà)。（課件出示第一句）

（2）烏鴉口渴了,，你知道它渴到什么程度嗎,？

（3）你從哪里知道它特別渴？（到處找水喝）請(qǐng)你想象一下,，烏鴉會(huì)飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個(gè)什么詞,？說(shuō)明烏鴉確實(shí)很渴，就像我們平時(shí)口渴了一樣,，是一種什么感覺(jué),？

（4）你能通過(guò)讀把這種口渴的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)想試試,？

指導(dǎo)讀：渴得都快說(shuō)不出話(huà)來(lái)了,。

（二）學(xué)習(xí)第二,、三,、四句

（1）師：真是功夫不負(fù)有心人，烏鴉終于找到水了,。此時(shí)烏鴉的心情又怎樣,？讓學(xué)生扮演小烏鴉,，老師采訪(fǎng)各位小烏鴉，談?wù)劥藭r(shí)的心情,。

(2)正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候,，它又遇到了什么困難呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找到句子,，劃出來(lái),。

（3）出示課件（課文插圖），思考：烏鴉為什么喝不著水,？你能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)烏鴉喝不著水的原因,。

（4）老師再次采訪(fǎng)小烏鴉們喝不著水時(shí)心情又如何？（體會(huì)烏鴉著急,、無(wú)可奈何,、難過(guò)的心情。）

（5）烏鴉雖然很著急,，但是它仍然在積極地想辦法,。快來(lái)讀讀最后的這句話(huà)吧,！怎么辦呢,？

(三)指導(dǎo)朗讀：想象自己就是那只小烏鴉，再讀課文第一自然段,。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：是呀,，多著急啊,，快來(lái)看看小烏鴉想出了一個(gè)什么辦法呢？（出示第三段）

（2）請(qǐng)大家自由朗讀第三段,，邊讀邊把烏鴉的辦法用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái),。

（3）比較句子：（出示課件）烏鴉把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里。這句跟書(shū)上的一樣嗎,？這樣改行嗎,？為什么？

（4）分組實(shí)驗(yàn)：那一個(gè)一個(gè)是怎樣放呢,？請(qǐng)你們以四人小組為單位,，拿出課前準(zhǔn)備的瓶子（里面裝有一點(diǎn)水）和小石子，往里面一個(gè)一個(gè)地放吧,。注意邊放邊觀(guān)察瓶子里的水有什么變化,。

（5）在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？用你的.手勢(shì)來(lái)告訴老師,，課文中用的是哪個(gè)詞,？

（6）比較句子，用“漸漸” 造句,。

課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高,，烏鴉就喝著水了。

瓶子里的水很快升高,，烏鴉就喝著水了,。

哪一句好，為什么,？

你能用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)嗎,？

出示課件：瓶子里的水漸漸升高了。

天氣_____熱起來(lái)了,。

____漸漸__________,。

追問(wèn)：此時(shí)，你最想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么? (烏鴉很聰明,；烏鴉很執(zhí)著,；烏鴉遇到困難能開(kāi)動(dòng)腦筋等。)

（7）指導(dǎo)朗讀第三段,。烏鴉喝到水了,，心情怎么樣啊,？那你就高興地讀一讀吧,！

4、學(xué)習(xí)第二段,。

烏鴉的這個(gè)辦法好嗎,？它為什么能想出這個(gè)好辦法來(lái)？

1,、師：是呀,，這只小烏鴉多么善于觀(guān)察、不怕困難,，愛(ài)動(dòng)腦筋?。∽屛覀兇蠹蚁裥貘f一樣,，積極動(dòng)腦,，想辦法背會(huì)這篇課文。

2,、提示方法：

（1）想想烏鴉先遇到什么困難,？接著它想出了什么辦法,？最后怎么樣？

（2）把自己當(dāng)作小烏鴉,，邊做動(dòng)作邊背誦,。

（3）用自己喜歡的方法背誦,。

3,、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式背誦課文。

4,、檢查背誦情況,，師生評(píng)議。教學(xué)活動(dòng)4

1,、你喜歡這只烏鴉嗎,？用一句話(huà)夸夸它。

2,、多好的辦法呀,！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想：如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢,？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),，并及時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)議方法的合理性,。）同學(xué)們像小烏鴉一樣愛(ài)動(dòng)腦筋,，能想出這么多的辦法。

3,、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)什么困難,，你是怎么解決的呢？（給學(xué)生留有一定的時(shí)間進(jìn)行充分交流,，滲透思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難勇于克服的品質(zhì)。）

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