作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇一

一、知識(shí)與技能

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,，會(huì)寫5個(gè)字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容,，了解烏鴉喝水的過程。

二,、過程與方法

通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法,。

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞,。

懂得遇到困難,，應(yīng)認(rèn)真思考,、積極想辦法解決的道理。

交流法,、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、相關(guān)資料。

1課時(shí)

1,、教師出示相關(guān)圖片,。

同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎？（烏鴉）能看著圖片說一說它長得什么樣,？（烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的,。）

2,、烏鴉不僅長得不好看，叫聲也不好聽,，但它卻十分聰明，今天,，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉,。

（板書課題）

13、烏鴉喝水（齊讀課題）

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇二

1,、通過學(xué)習(xí)課文，能夠開動(dòng)腦筋,，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2,、繼續(xù)用聽讀識(shí)字的方法,，學(xué)習(xí)15個(gè)生字,。學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫：斜勾,。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,。

課件、圖片,、卡片,。

一,、激趣導(dǎo)入新課

（一）同學(xué)們，你們看老師給你們帶來了一位新朋友

貼烏鴉圖：

（二）老師還給你們帶來了一個(gè)有關(guān)烏鴉的動(dòng)畫片呢,，你們想看嗎,？

（三）放課件：

一只烏鴉口渴了,，到處找水喝,，這時(shí)它看見一個(gè)瓶子,，瓶子里有水，可是瓶子很高,，瓶口很小,，水又很少，它喝不著,，怎么辦呢？它看見旁邊有許多小石子,，想了一想，有辦法了,。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜起來，放到瓶子里,，水慢慢升高,。烏鴉就喝著水了。

（四）這個(gè)動(dòng)畫片講的就是烏鴉喝水的故事（板書：喝水）,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)13課（齊讀課題）,。

二,、師生共同參與探究：

（一）聽讀課文識(shí)字

1．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽老師讀一遍課文,，你們想不想自己來讀讀課文。

2．請(qǐng)同學(xué)們打開書第67頁,，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒,。

3．剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不認(rèn)識(shí)的字,，你們?cè)敢獍阉鼈儗W(xué)會(huì)嗎,？（學(xué)生答：愿意！）

好,，老師就和你們一起努力攻克難關(guān)，有信心嗎,？（有）

4．請(qǐng)大家做好指讀姿勢(shì),，我讀一句,，你跟讀一句,，注意聽你剛才點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音,。

5．在老師的幫助下,，不認(rèn)識(shí)的字少了幾個(gè)吧,？現(xiàn)在有沒有同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了呢,？愿不愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀,？（指名讀）

6．在這位小老師的幫助下，你是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字,？

7．大家剛才讀的可真認(rèn)真,，下面我想請(qǐng)同桌同學(xué)互相當(dāng)個(gè)小老師，如果同桌還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他,，如果同桌讀對(duì)了,，你就在課題旁給他畫個(gè)“√”,。

8．愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來讀課文。

（二）識(shí)詞（剛才同學(xué)們讀的真棒,，快夸夸自己。）

1．看大屏幕,，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個(gè)詞讀兩遍,。

2．請(qǐng)小老師帶讀,。

3．游戲：搶讀比賽,、開火車，哪個(gè)詞飛出去,，搶讀。

課中操

（三）認(rèn)字

剛才大家的收獲真大,，你們可不能驕傲，接下來我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字朋友,，看誰認(rèn)得又快又多。

1．請(qǐng)大家邊讀邊擺字卡,，認(rèn)識(shí)的放在第一排，不認(rèn)識(shí)的放在第二排,。

2．?dāng)[好后，不認(rèn)識(shí)的字可以向小伙伴請(qǐng)教,。

3．你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們做一個(gè)舉字卡的游戲,。

4．誰來說說“渴”和“喝”怎么區(qū)別,？用“處”組詞,。

5．指字游戲。

6．今天我們學(xué)了一個(gè)新筆畫：斜勾,。指導(dǎo)學(xué)生觀察,，“找”字的結(jié)構(gòu)和筆順（看課件）,。

7．書空“找”字兩遍。

這節(jié)課大家學(xué)得又快又好,，老師真為你們高興,，看！老師帶來了兩個(gè)“果籃”,，里面有許多“水果”,，我準(zhǔn)備把這些“水果”送給你們,，不過誰想得到這個(gè)“水果”,，還得過一個(gè)難關(guān)，每個(gè)“水果”后面都藏著一個(gè)字,，你讀出來并能組個(gè)詞語,，這個(gè)“水果”就是你的了。

三,、小結(jié)

通過今天讀課文，你們知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎,？

做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看用烏鴉的辦法能喝到水嗎,？

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇三

烏鴉喝水設(shè)計(jì)理念本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來源于《烏鴉喝水》這個(gè)寓言故事。

整個(gè)活動(dòng)也是以這個(gè)故事引入并貫穿始終的,?；顒?dòng)目標(biāo)的確立是依據(jù)《綱要》中指出的：“要為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,，發(fā)表不同見解”這樣的理念來設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中，我把‘烏鴉是怎樣喝到水的’作為課程的切入點(diǎn),，把‘如何讓小烏鴉能最快喝到水’，作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn),。

當(dāng)幼兒力圖主動(dòng)去解決問題的時(shí)候我為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂,，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、了解豆子的大小與水位上升快慢的關(guān)系。

2,、會(huì)觀察，積極思考,，并能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、樂于幫助別人解決困難，并從中體驗(yàn)解決問題的快樂,。媒體策劃：課件的選擇直接把幼兒引入到了一個(gè)童話世界里，使小朋友很容易對(duì)小烏鴉喝不到水產(chǎn)生同情感并愿意主動(dòng)幫助小烏鴉解決問題,。課件的出現(xiàn)也把幼兒直接帶入到了一個(gè)問題情境當(dāng)中，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望和興趣,。課件的選擇,，也使幼兒的觀察變的更直觀,；活動(dòng)氣氛變的更生動(dòng),、更有趣,！活動(dòng)準(zhǔn)備：小烏鴉圖片、烏鴉喝水課件,、雪豆,、云豆,、黑豆各若干,、每位幼兒兩個(gè)裝有相同多水的玻璃瓶（貼上黃色膠帶）活動(dòng)過程：

1,、出示小烏鴉圖片，教師用問題引入：小朋友,，你們看，這個(gè)小家伙是誰呀,？這只小烏鴉遇到了一點(diǎn)麻煩事兒,，需要大家的幫忙，我們來看看小烏鴉到底遇到什么難題了,？

2,、為幼兒播放“烏鴉喝水”的課件。幼兒了解到天熱,，小烏鴉口渴了，可是卻喝不到瓶里的水,。教師再次提出問題：天這么熱,，想一想如果小朋友喝不到水會(huì)有什么感覺呢,？鼓勵(lì)小幼兒說出自己口渴時(shí)的感受，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒的同情心,。

3、教師提問,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入討論的情境中,。小烏鴉怎樣才能喝到水呢,，我們來幫助小烏鴉想個(gè)辦法好嗎,？

怎樣能讓小烏鴉喝到水呢,？討論后,，各小組出代表說出各自的觀點(diǎn),。教師把幼兒的答案集中起來,，為幼兒展示課件并引出下一個(gè)環(huán)節(jié),。

如何讓小烏鴉能快速喝到水呢？

1,、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲,。

2、先請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)豆子,，再向幼兒介紹游戲規(guī)則,。水瓶子上有一個(gè)黃色標(biāo)記,，是小烏鴉能喝到水的記號(hào),，請(qǐng)小朋友自己選擇兩種豆子，分別投入兩個(gè)瓶中,，看看，兩種豆子各放多少顆能讓烏鴉喝到水,。

教師指導(dǎo)并參與幼兒的探索活動(dòng)：

（1）,、提醒幼兒邊放豆子邊記數(shù)。

（2）,、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果,，引出下一個(gè)游戲：

3、游戲——豆子比賽：雪豆和云豆比賽,，看看到底哪種豆子能最先讓小烏鴉喝到水？游戲規(guī)則：一組投雪豆,，一組投云豆，每組每次投一個(gè)豆,。兩組同時(shí)投豆子,，當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí),，游戲結(jié)束。孩子們發(fā)現(xiàn)雪豆能讓小烏鴉最先喝到水,。并產(chǎn)生另一個(gè)問題：為什么我們投進(jìn)同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水,，而有的卻沒能讓小烏鴉喝到水呢？教師把問題留給孩子,，幼兒進(jìn)行充分的討論,。

鼓勵(lì)并肯定幼兒在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),。“今天,，我們幫助小烏鴉想了一個(gè)好辦法，能讓口渴的小烏鴉快速地喝到水,，希望小朋友在生活中遇到事情也要多動(dòng)腦筋,，選擇聰明的方法來解決生活中的各種難題,，你們有信心嗎？”

1,、從激發(fā)幼兒的情感出發(fā)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，會(huì)使幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,。在操作中，幼兒了解到豆子大小與水位上升快慢的關(guān)系并能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2,、我認(rèn)為教師的提問是把活動(dòng)引向深入和激發(fā)幼兒主動(dòng)思考的重要環(huán)節(jié),。所以在活動(dòng)中我精心設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考和探索,。

3、我的不足是在操作活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒出現(xiàn)了不能一個(gè)一個(gè)投的現(xiàn)象，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確,，孩子們雖然存在個(gè)體差異,，但我也感到我在教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)方面還有待于進(jìn)一步提高,。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇四

1、知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高,。

2,、知道烏鴉喝到水是跟瓶子里的水量多少有關(guān)系,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣,。

知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高。

知道烏鴉喝到水是跟瓶子里的水量多少有關(guān)系,。

金銀花露瓶子40個(gè)，其中20個(gè)瓶子裝三分之二水,，20個(gè)瓶子裝四分之一水，小石子若干,，大記錄表一張，小記錄表20張,，筆21支，烏鴉5只

一,、情景引入

1、故事引入：一只烏鴉口渴了,，到處找水喝,，突然它發(fā)現(xiàn)前面有一瓶水，可是它嘴巴使勁往里塞,，就是夠不著水。

2,、討論：烏鴉怎樣能喝到水？

3,、幼兒自由操作,、記錄。

4,、教師統(tǒng)計(jì)記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果并小結(jié)。小結(jié)：原來瓶子里加入石子,，水位就升高，烏鴉就喝到了水,，真是一只聰明的烏鴉。

二,、是不是只要瓶子里有水,，烏鴉就能喝到水

1、提問：是不是只要瓶子里有水,，烏鴉就能喝到水,？

2、幼兒猜測(cè),。

3、幼兒自由操作,、記錄,。

4、教師統(tǒng)計(jì)記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果并小結(jié),。小結(jié)：雖然瓶子里有水，也加入了石子,，但水太少,，烏鴉還是沒有喝到水,，原來烏鴉喝到水是跟瓶子里的水量多少有關(guān)系,。

三,、延伸活動(dòng)

師：這真是一只聰明而又幸運(yùn)的烏鴉,，發(fā)現(xiàn)的瓶子里有足夠的水,，也想到了喝水的方法,，那是不是只有往瓶子里加入石子水位才能升高，烏鴉才能喝到水呢,？加入沙子或者其他東西行不行,？我們回去試驗(yàn)一下。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇五

一,、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,，會(huì)寫5個(gè)字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，了解烏鴉喝水的過程。

二,、過程與方法

通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理,。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法。

有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

懂得遇到困難,，應(yīng)認(rèn)真思考,、積極想辦法解決的道理,。

交流法、閱讀法,。

多媒體課件,、相關(guān)資料,。

1課時(shí)

趣味導(dǎo)課

1、教師出示相關(guān)圖片。

同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎？（烏鴉）能看著圖片說一說它長得什么樣,？（烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的,。）

2、烏鴉不僅長得不好看,，叫聲也不好聽,，但它卻十分聰明,，今天,，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課,，一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。

（板書課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題）

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇六

“分工合作,、共同完成,、組間交流、分享智慧”,。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí),、表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā),，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作,、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中,，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天,，有一位小朋友給大家講了個(gè)《烏鴉喝水》的故事,，許多孩子對(duì)石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出,，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會(huì)想出其他辦法嗎,？為了滿足幼兒的探索欲望,，同時(shí)進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

1、引導(dǎo)幼兒獲得使瓶子里水位升高的具體經(jīng)驗(yàn),。

2 ,、嘗試“猜想——驗(yàn)證”的科學(xué)方法，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與記錄,。

3、對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣,，在困難面前動(dòng)腦思考有自信。

1,、課件《烏鴉喝水》

2、小石子、玻璃球,、雪花片、木頭材料

3,、飲料瓶子若干

4、統(tǒng)計(jì)紙

1,、演唱小烏鴉愛媽媽

2、觀看課件前半段（烏鴉口渴,，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友,，有一只烏鴉口渴了,，它找到一個(gè)瓶子,，喝到水了嗎,？”（沒有）

2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎,？”

1、出示材料,，請(qǐng)幼兒猜想：哪些材料能讓烏鴉喝到水？

2,、請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想兩人一組自主進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證,。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試：提醒幼兒動(dòng)作小心,，不要讓水灑出來,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3,、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獲得能讓水位線升高的具體經(jīng)驗(yàn),。

提問：水位線升高的瓶中都有那些材料？

教師小結(jié)：比較沉的材料放到瓶子中會(huì)馬上沉到水底,，讓烏鴉很快喝到水,。

1,、播放視頻結(jié)尾讓幼兒了解烏鴉喝水的辦法

2,、討論還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水,？

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇七

1．熟讀課文,，學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞,，會(huì)寫“找”字,。

2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力,。

3．通過學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的精神，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,。

1．熟讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞，會(huì)寫“找”字,。

2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力,。

根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,，讓學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝到水的,。

一,、導(dǎo)入

利用錄像激發(fā)學(xué)生興趣,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講個(gè)故事,，好嗎？在一個(gè)炎熱干旱的夏天,，有一只小烏鴉飛來飛去,，他渴極了,，可是怎么也找不到水喝,，小烏鴉急得都快要哭了,，他想喊媽媽,，也想喊爸爸,，后來他想,，還是自己想辦法吧。他找啊找啊,，終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里還有點(diǎn)水,，他高興極了，他真想一口氣把水喝下,，可是瓶子太高，瓶口又小,，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢,？他想啊想,，終于想出了一個(gè)好辦法,，喝著水了,，你們喜歡這個(gè)故事嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文,，板書：烏鴉喝水（齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文,，還要會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字詞,，同學(xué)們之間要互相幫助，合作完成,，你們有信心嗎？

二,、新授課

（一）讀課文

1．聽老師讀一遍課文，注意聽清課文中每個(gè)字的讀音,。

2．自己小聲的讀一遍課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拿起鉛筆,，用圈兒圈起來。

3．老師帶學(xué)生讀一遍課文,，老師讀一句,，學(xué)生跟著讀一句，注意聽清圈圈兒字的讀音,。

4．自己再大聲的讀一讀課文,，看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，如果有問問同桌,。

5．出示“銜”字，找小老師教認(rèn),，并解釋“銜起來”的含義,。

6．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀圈圈的字，如果都認(rèn)識(shí)了,，就把圈兒擦掉，還有不認(rèn)識(shí)的,，問問你的同桌或舉手問問老師。

7．同桌的小朋友看著插圖互相說一說,，烏鴉是怎么喝到水的,，看誰說得好，然后請(qǐng)學(xué)生到前面來表演,。

8．表演課文內(nèi)容,。（質(zhì)疑：為什么石子放進(jìn)水里水就慢慢升高了呢？）

（二）認(rèn)生字：

1．課件出示課文（請(qǐng)看大屏幕,，變紅的字或詞齊讀兩遍）

2．做游戲：“說悄悄話”。

3．反饋認(rèn)字情況,。同桌兩個(gè)人都不認(rèn)識(shí)的,，問問老師。

4．脫離課文識(shí)詞,。

5．游戲：搶讀詞語。

6．游戲“聽音樂傳字卡,，看看哪組得紅花”。

（三）課間休息：《勞動(dòng)最光榮》,，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作,，也可以跟著老師一起做,。

（四）學(xué)字

1．拿出生字卡片，邊擺邊讀,，不會(huì)的問一問同桌。

2．做舉字卡的游戲,，看誰舉得最快。

3．學(xué)寫字。

（1）出示“找”字,，組詞。

（2）師：認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫：斜鉤,，跟老師寫一遍,。

（3）師說一說字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu),。

（4）師板演，邊寫邊說,，注意：斜鉤的寫法。

（5）書寫練習(xí),。

（6）在田格紙上寫一“找”字。

4．游戲：摘字卡

把準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上,，每個(gè)小鳥圖片的后面都有一個(gè)字,，如果讀對(duì)了后面的字,，這只可愛的小鳥就和這位學(xué)生做朋友,。

在讀卡片的過程中,，我讓學(xué)生說一說用什么好辦法區(qū)分“喝、渴”,。（板書：口渴，喝水）

（五）有感情朗讀課文,，回答問題。

讓學(xué)生再讀一讀課文,，邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后,，媽媽會(huì)怎么說,？

（六）延伸

烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學(xué)生回去以后動(dòng)腦筋想一想,，動(dòng)手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交流,。

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字,，會(huì)寫辦、法兩個(gè)字,。

2、初讀課文,，能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、初步了解課文內(nèi)容。

識(shí)字,、寫字。讀準(zhǔn)課文的字音,，讀通句子。

烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件

1,、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認(rèn)識(shí)它,？（生答：烏鴉）

師：對(duì),，這只可愛的小鳥的名字就叫烏鴉,。

2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字,，有人認(rèn)識(shí)嗎,？（大屏幕出示烏鴉）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí),。（會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）

3,、識(shí)記生字：我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，能不能想辦法記住他們,。記字（指名說）

（熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥――烏牙＋鳥＝鴉）

4,、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？

5,、今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》,，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽

（播放動(dòng)畫）

6,、你覺得故事怎么樣,？你還想聽嗎,？可是故事已經(jīng)將完了,。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語文書上的第十九課的`內(nèi)容,。只要你把這篇課文讀懂了,，學(xué)好了,，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個(gè)故事將給大家聽,。

1、自讀課文,，學(xué)生讀課文老師提要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字,，問問你的同桌或小組同學(xué)。

（2）讀通句子,，感覺不連貫的地方多讀幾遍,，標(biāo)出自然段。

2,、指名讀。

師：你們讀的可真認(rèn)真,，誰愿意到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀??！老師想多給同學(xué)們幾次機(jī)會(huì),，你們覺得怎么讀比較合理呢,？（分自然段讀）

（生讀）適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

3、識(shí)字

師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣,。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）

學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽）

讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）

小組合作：一起想辦法記住這些字,。

（1）去掉音節(jié)讀課文

（2）換語境讀課文,。

4,、寫字

⑴,、出示生字,，學(xué)生觀察,。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,，怎樣才能把他們寫好,，應(yīng)該怎樣寫,，每一筆占什么位置,。

⑵,、書空

⑶,、師范寫,，學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱

⑷、學(xué)生練寫

師：沒有了生字朋友做障礙,，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的,。

1、現(xiàn)在老師想讓你們?cè)僬n文讀一讀,。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢,？（生答：讀出感情）（自由讀）

2、覺自己讀的怎么樣了,？是按你們自己說的要求那樣做了嗎,？

3、小組分自然段比賽讀一讀,。

4,、學(xué)生評(píng)一評(píng),，哪組讀的最好,，好在哪,？

5,、再讀課文,，按照讀好的小組那樣讀

《烏鴉喝水》教案一課時(shí) 一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水教案篇九

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力以及新課生詞的認(rèn)識(shí)。

過程與方法：通過多媒體以及多種教學(xué)方法的課題引入,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生可以多方位思考解決問題的能力,。

1、課題引入,，激發(fā)學(xué)生興趣，熟悉生字

2,、準(zhǔn)確朗讀課文

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,，烏鴉的圖片,，生字詞卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，小口的透明瓶,，小石頭、水

（一）導(dǎo)入新課

①師：“今天,，老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，你們看他是誰,？（出示烏鴉的圖片）”,。

這是教師簡介烏鴉，跟著齊讀,。

師：“烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽,，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事,。看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的,。”

播放烏鴉喝水的動(dòng)畫片,，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心,。

②動(dòng)畫片觀后,，教師提問，鍛煉學(xué)生的思考分析能力

師：“烏鴉是用什么辦法喝到水的？瓶子里的水是怎樣升高的,？烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？”

③情景演練,。實(shí)際操作，看用烏鴉的方法是否真的能把水變高,。

（二）講授新課，識(shí)記生字

1,、讀課文。

（1）教師范讀,，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音、注意停頓,。

（2）借助拼音，自由大聲地朗讀課文,，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助拼音多讀幾遍,。

（3）接力朗讀課文，教師正音,。

（三）課堂鞏固

（1）怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段？（自然段的前面有兩個(gè)空格,。）

（學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段,。）

（2）指名按自然段讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

師生以“五不”要求（不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀,、不回讀、不破讀,。）評(píng)議學(xué)生朗讀情況。

設(shè)計(jì)意圖：本課的生字詞語比較多,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定的困難。所以,，從范讀開始，就提出注意字音的要求,，并在下面的自由讀中時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。認(rèn)讀生字,、新詞從帶拼音到去掉拼音,，有效地緩解了認(rèn)讀壓力,，使學(xué)生在初讀階段扎扎實(shí)實(shí)地去讀,、去認(rèn)。

（四）歸納小結(jié)

教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié),。

課后熟讀課文，鞏固生字,；

給家人分享烏鴉喝水的故事,。

烏鴉喝水

烏鴉的拼音：wu ya

烏鴉用了什么辦法喝到水？

石頭的拼音：shi tou