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彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1,、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道光是有顏色的,，并了解日光的色散現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析問題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

3,、在學(xué)習(xí)中師學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問題意識(shí)。

通過活動(dòng)了解陽光與彩虹的關(guān)系,，知道光是有顏色的,，了解日光的色散現(xiàn)象。

【課時(shí)安排】1課時(shí),。

多媒體課件,；彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料,。

彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現(xiàn)象,，本課以此激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望，通過引導(dǎo)學(xué)生造彩虹,，找彩虹等實(shí)驗(yàn),，最終了解光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象,。

本課主要是組織學(xué)生通過對(duì)彩虹研究的基礎(chǔ)上,，通過收集、交流信息的過程中豐富對(duì)光的認(rèn)識(shí),；在實(shí)驗(yàn)的研究上學(xué)會(huì)分析,、推理和歸納，從而進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),。

本課以研究彩虹的相關(guān)知識(shí),，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，引導(dǎo)他們比較、分析,、討論,，得出結(jié)論。

一,、問題情境師：在一個(gè)開闊的原野里,，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹,，他們對(duì)彩虹很感興趣,，正在討論有關(guān)彩虹的話題，“為什么雨過天晴后,，會(huì)出現(xiàn)彩虹呢,？”“彩虹太美了！”“我們也可以做彩虹嗎,？”這些問題不單是主題人物感興趣,，我們很多學(xué)生同樣也在思考著這些問題，也對(duì)這些問題感興趣嗎,？

生：齊答感興趣,。

師：那么我們就帶著這些問題來研究彩虹吧。

二,、活動(dòng)一：再現(xiàn)彩虹師：很多同學(xué)應(yīng)該都見過彩虹,，對(duì)彩虹有一定的感性認(rèn)識(shí)，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊,，同學(xué)們都會(huì)情不自禁地歡呼,、跳躍。然而,，彩虹是怎樣形成的呢,？彩虹的顏色是怎樣排列的呢？

師介紹：為學(xué)生介紹彩虹的形成,。

太陽光看起來好像沒有顏色,，我們通常叫太陽光為白光，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的,。我們看到的彩虹,，實(shí)際上是白光透過了無數(shù)個(gè)雨、霧的水滴（或水珠）,，經(jīng)折射和反射而形成的,。

白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃,、綠,、藍(lán)、靛,、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過雨滴時(shí),，發(fā)生折射,，改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同,，于是白光就分散成各種顏色的光,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看看在現(xiàn)彩虹的視頻。

師：通過老師的講解,，大家對(duì)彩虹也有了一定的了解,，回想一下彩虹的'出現(xiàn)與什么有關(guān)呢？

生：剛下了雨,，與雨珠有關(guān),。

師：這名同學(xué)說的很好，彩虹的出現(xiàn)與陽光和空氣中微小的水滴有關(guān)。在有陽光，空氣中有較多小水滴的情況下,，在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?/p>

師：要全面的了解彩虹,，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點(diǎn),。

下面我們就來再現(xiàn)彩虹，但是要掌握一些知識(shí)才行的。

師：要想把彩虹重現(xiàn),，同學(xué)們必須知道“人造彩虹”能形成的三個(gè)必要條件：

1、背對(duì)太陽,。

2,、順著太陽光的方向看。

3,、向空中噴充足的水霧,。

師：聽了老師的介紹，同學(xué)們開始操作吧,。記住在小組交流后把看法記錄在書中的空白處,。

師：學(xué)習(xí)并在現(xiàn)了彩虹，你能想到在生活中哪些地方還能見到彩虹嗎,？

生：在給果樹噴農(nóng)藥時(shí)能夠看見,。

生：在給給花澆水時(shí)能看見彩虹。

三、活動(dòng)二：陽光是彩色的嗎,？

師：大家看,，老師把裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后,，就可以看到透過杯子射出來的光是彩色的,，顏色排列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅,、橙,、黃、綠,、藍(lán)靛,、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽光,，剛才有顏色的光就不見了,。我們?cè)倏纯搓柟獾念伾前咨模捅佣际峭该鞯?。?dāng)陽光透過透明的清水后我們把白色的太陽光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象,，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn),，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大,。

師：同學(xué)們思考白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成呢,？

師：這里有一盆水,，一面鏡子，一張白紙,。將室外射進(jìn)的陽光反射到紙板上,，光線通過水后在紙板上形成了彩虹。

師：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么,？這個(gè)實(shí)驗(yàn)包括什么條件,？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。

學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：擋住陽光就沒有了彩虹，沒有水也沒有彩虹,。

歸納總結(jié)：

“白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的,。陽光穿過水或水霧時(shí)會(huì)被分解為各種單色光，這時(shí)我們就可以觀察到彩虹,。

彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1,、通過隨文識(shí)字,、字理識(shí)字、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法,，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)字。

2,、能借助拼音,，正確朗讀課文；讀好讀懂長句子,，注意分句間的停頓,，并試著讀出問句的語氣。

3,、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界,，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感,。

4、積累詞語“蕩來蕩去,、飄啊飄”,，并仿照拓展。

理解句子的基礎(chǔ)上,，讀好多個(gè)分句組成的長句子,，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真,。

寫好句子的磁力貼

2課時(shí)

1,、教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字,，怎么猜出的,。教師講字源。

2,、板書“彩虹”,，談話：彩虹什么樣？

3,、出示第一自然段：（1）指名讀，齊讀,。（2）識(shí)記“座”，積累“一座……”的詞語,。（3）理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

4,、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎,？這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

1,、師范讀課文,，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么？

2,、同桌讀課文，把課文讀正確,。

師：別急著說,，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚,，和同桌練習(xí)說說,，再舉手吧。

3,、指名讀課文,，回答問題“我”想到橋上干什么？

1,、讀好第一句,。

（1）師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思,。你能讀懂嗎,？先來讀第二自然段。指名讀第二自然段,，標(biāo)出句子,。出示：澆花用的水壺 那把澆花用的水壺 爸爸，你那把澆花用的水壺呢,？學(xué)生自讀,，齊讀。

（2）師：“我”要的是什么,？她要水壺干什么,？讀第二句吧。

2,、讀好第二句

（1）出示第二句,。自讀齊讀。師做動(dòng)作,，學(xué)生齊讀,。學(xué)生做動(dòng)作讀,。畫出寫動(dòng)作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識(shí)生字,。

（2）運(yùn)用動(dòng)詞說話,，讀懂句子。師：是我在下雨嗎,？怎么下的,？

（3）指名讀“那不就是我在下雨嗎？”注意“不”的變調(diào),。

3,、“我”為什么這么想？板書：愛爸爸,。認(rèn)識(shí)生字“澆”和“興”,。讀好問句語氣。

4,、同桌練習(xí)感情朗讀,，分句分行展示。

1,、學(xué)生觀察，“那”和“到”,。書空筆順,。

2、教師示范,。

3,、指名板書，糾正,。

（提前板書：澆花 提 走到 灑 挑水 高興 愛爸爸）

1,、“我”還想到橋上干什么？自己讀第三自然段,。標(biāo)出句子,。

2、指名回答,，板書：鏡子 拿著 照著

認(rèn)識(shí)生字,，你怎么記住,？認(rèn)卡片上的字（帶音,，不帶音，詞語,，開火車）

3,、指名師生合作讀,，體會(huì)問句的語氣,，理解課文：和老師合作讀第三自然段,，我問，你們用這段中的句子回答,。生讀媽媽,，師：哎，孩子,，你找什么,？

生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀,？”

生讀第二句,，師問：多一個(gè)月亮干什么？

生讀第三句,，師：我高興,。可是,，你真拿著圓圓的月亮嗎,？

4、集體師生合作讀,。

5,、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問句組成的。最后都是問誰高興嗎,。師：她想讓爸爸高興,，也想讓媽媽高興，她愛爸爸,，也——愛媽媽,。板書：愛媽媽

1、第四自然段中,，小姑娘還愛——生接：愛哥哥,。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想,？同桌一人讀一遍,。

2、理解課文,。你知道什么了,？板書：秋千 蕩來蕩去 花裙子 飄啊飄

師：彩云是什么？

3,、學(xué)生角色扮演問答,，讀好并理解長句子,。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句,，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀,？”女回答讀第二句；男生說：你的花裙子就像一朵彩云,，多漂亮,。女讀第三句。男答高興,。之后全班男女生合作,。

4、練習(xí)___來___去的詞語,。

1,、同桌讀課文，看誰有進(jìn)步,，讀得更好了,。

2、同桌檢查生字詞,。

3,、你覺得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？

1,、認(rèn)讀,，書空。

2,、示范，學(xué)生觀察,。

3,、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo),。

板書

11彩虹

澆花 提 走到 灑 不就 挑水 高興

鏡子 拿 照 不就 高興

秋千 蕩來蕩去 花裙子不就 高興

彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能,，因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要,。

2,、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。

3,、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀、說,；在自讀自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文,，初步了解“彩虹”的一些知識(shí),，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。

1,、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字,；能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3,、通過朗讀課文,，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然,、親近大自然的感情,，激發(fā)探索自然的興趣。

4,、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí),。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎,？我們來猜一個(gè)謎語,，請(qǐng)注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料,，只好看不好走,，太陽公公把它造”,。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字,，那你見過彩虹,？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧,。（播放課件）你覺得美嗎,？對(duì)，很多人也覺的彩虹很美麗,，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎,？齊讀課題。

【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性,、多維性,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力,?！?/p>

師：我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦,？（生答,，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。）

【及時(shí)交流識(shí)字方法,，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,，達(dá)到資源公享的目的】

（一）課件：我能行

1、請(qǐng)自己讀課文,，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

2、大家讀得非常認(rèn)真,，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手,，測字,。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,，更好的解決課文的難點(diǎn),。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

2.出示字卡,，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞,。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意,?！?/p>

（二）讀課文，識(shí)字,。

1.大家平時(shí)留心觀察,，用心記憶，認(rèn)識(shí)了好多字,，黑板上的字有的同學(xué)還沒有認(rèn)識(shí),，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎,？

2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文,，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下,，把它學(xué)會(huì),。

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,?！?/p>

3.誰愿意讀一讀，可以自己讀,，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀,，評(píng)議。

【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見,?！?/p>

（三）引導(dǎo)識(shí)字

同學(xué)們互相幫助，將小詩讀了下來了,，老師真為你們高興,，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關(guān)游戲怎么樣,？如果你能順利過關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你,，給自己加油！

1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：詞語關(guān),，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會(huì)讀,，就請(qǐng)站起來大聲讀。開始,，哇,，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān),。

2,、第二關(guān)開火車：讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。

3,、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì),。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說開始的時(shí)候，你就拿出來讀一讀,，拼讀音節(jié),、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來,，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡,，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字,，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié),，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),。】

休息：

通過努力同學(xué)們順利過關(guān),，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫片：關(guān)于彩虹的美麗傳說,。（播放課件）

【動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)?！?/p>

了解了關(guān)于彩虹的傳說,，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎,？我們來個(gè)書中探寶到書中去找一找答案吧,，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？

1.再讀課文回答,。（板書：雨過天晴）

2.再讀一讀課文,，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

3.匯報(bào),。讀一讀,、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀,。

（隨機(jī)板書：神奇的橋 美麗的項(xiàng)鏈）

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié),，就播放課件。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式,，以學(xué)生的閱讀為主,，學(xué)生可以自讀、自悟,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。】

4.面對(duì)美麗的彩虹,，丁丁冬冬,，小弟弟，小妹妹都有自己的想法,，你覺得彩虹像------

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維,。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見,，既加深了對(duì)課文的理解,，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感,；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力,。對(duì)大自然有了親近感?！?/p>

5.你們的想法真多,，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀,，評(píng)議,。

【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)反思,，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成,?！?/p>

6.想想你還想知道什么？還有什么地方不明白,？（學(xué)生自由質(zhì)疑,，暫不做解答。下節(jié)課研究,。）

【“學(xué)而不思則罔”,，質(zhì)疑是思維的火花,；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)?！?/p>

課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問題,。