范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

班主任工作實(shí)踐與反思篇一

1,，狠抓思想教育,，整頓學(xué)風(fēng)，學(xué)紀(jì),，紛繁的社會對學(xué)生的影響,，誘惑太大,，思想不成熟,，又渴望自主，期望獨(dú)立的心態(tài),，使他們不辨良莠的理解一些新事物,，新潮流，獨(dú)生子女極端自我的心志,，又被他們不顧父母,，師長的苦心，不替別人著想,，不替自己的學(xué)業(yè)著想,，前途著想,，我行我素，追星,，早戀,，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，厭學(xué),，棄學(xué),，針對以上的狀況，我們務(wù)必給學(xué)生正確的導(dǎo)向,。我們年段經(jīng)常配合德育處的工作,，不定期的召開年段學(xué)生大會，針對當(dāng)前發(fā)生的問題,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。分析這種不良的思想，不良行為造成的危害,，讓學(xué)生頭腦清醒,，防止學(xué)生陷入泥潭，又不可自拔,。有了正確的思想認(rèn)識,，才能定下心來學(xué)習(xí)。而紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,。一個班級要有良好的班風(fēng),，要有學(xué)習(xí)的氛圍，首先要有好的紀(jì)律,。所以,，我們年段的段長，班主任經(jīng)常在課間下班巡視課堂紀(jì)律,，即時糾正違紀(jì)行為,，如上課偷玩手機(jī)等。對個別破壞紀(jì)律的,，影響他人的學(xué)生,，班主任就走訪其家庭，配合家長進(jìn)行教育,，對性質(zhì)嚴(yán)重者,，予以年段處分,。班主任還協(xié)助科任老師管理好紀(jì)律,，以保證聽課效率,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并督促學(xué)生繳交各科作業(yè),，防止學(xué)生抄襲作業(yè)等,。

2,，明確當(dāng)前任務(wù)，步步務(wù)實(shí),。

我認(rèn)為段長,，班主任除了總體上抓學(xué)生的思想，抓紀(jì)律,，抓學(xué)習(xí)之外,，要十分明確現(xiàn)階段任務(wù)。要按部就班,，重點(diǎn)先抓現(xiàn)階段的工作,。不要胡子眉毛一把抓，主次不分,，不要搞花架子,，要步步務(wù)實(shí)。例如,，初二下學(xué)期,，面臨小中考，就務(wù)必全力以赴,，抓學(xué)生讀地理,，生物，就是主科也要先讓路,。我們組織學(xué)生結(jié)對子,，請科任老師輔導(dǎo)，利用午自修背書,，班主任督促自修等,，以提高效率，還有,，面臨4月的體育中考,，我們利用體段課，課間操時間,，請體育老師下班輔導(dǎo),，進(jìn)行專項訓(xùn)練。每次質(zhì)量檢測,，直至中考,，我們都進(jìn)行全年段動員，包括考前心理教育,，食膳的輔導(dǎo)，都召開家長會,，讓家長明白小中考的重要性,，體育中考考什么項目,，什么叫定向生，怎樣報志愿等,，家長明白了此刻這個階段的任務(wù),，明白了該抓什么，督促學(xué)生就有的放矢,，家校配合好,。

3，狠抓兩頭,，不放中間,，狠抓主科，不放等級科,。

所謂兩頭,，就是優(yōu)和差，我們年段初一開始,，就利用周末進(jìn)行培優(yōu),，選出約100人，分ab兩班,。每次考試優(yōu)勝劣態(tài),，有競爭力，到了初三,，我們開始分層次教學(xué),，周天除了培優(yōu)，還安排了臨界生班,，防止一些中等生滑坡,，我們還把等級學(xué)科差的學(xué)生集中到一齊，利用周三,，周六下午,，及午自修時間進(jìn)行補(bǔ)缺漏，防止等級學(xué)科拖后腿,。另外,，整個初三學(xué)年，我們都安排了每一天的午自修,，科任老師下班輔導(dǎo),，督促自修，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互相討論,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

4。統(tǒng)一思想,，步調(diào)一致,，群策群力,。

要搞好畢業(yè)班的工作，所有老師思想要統(tǒng)一,，步調(diào)要一致,，還要發(fā)揮群眾的智慧，為此我們每個月進(jìn)行一次月考,，考后安排了質(zhì)量分析會,，各學(xué)科作出分析，凡是大考,，質(zhì)量分析資料都有班主任談班級現(xiàn)狀及各學(xué)科談存在問題,，并定出下階段目標(biāo)，讓與會者對各班級各學(xué)科的狀況一目了然,，我們還列出了優(yōu)生，臨界生,，缺腿生名單，讓各學(xué)科注意互相協(xié)調(diào),，共同提高。

以上是xx屆初三畢業(yè)班的工作總結(jié),，我們年段老師共同努力,，取得必須成績,，但還是不太盡人意,，期望以此借鑒，繼續(xù)努力,。

班主任工作實(shí)踐與反思篇二

在一個燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇。當(dāng)他們的副班主任,，就要對他們的教育,、成長負(fù)責(zé)任,，這是我對副班主任的理解,。一學(xué)期結(jié)束了，積累了一些經(jīng)驗,，自己也學(xué)到了很多東西。

剛開始做副班主任工作時,，我對于如何做好副班主任工作只有一些理論認(rèn)知,，沒有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗,，通過向老師學(xué)習(xí)和查找資料書籍,，我對于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法,，我深知作為一個不了解班級情況的副班主任是沒有辦法開展任何工作的,。為此,，我需要盡快的了解班級和學(xué)生的具體情況,。

為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸,。我利用休息時間和學(xué)生交流,、談心,，了解他們學(xué)習(xí)情況和每個人得愛好特長等,。在每次升旗、上課間操時,，我堅持跟班,，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi),、校內(nèi)勞動時,，我積極與同學(xué)們一起勞動,，增加與他們每個人接觸的機(jī)會,。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生,，為做好班級管理工作做好了準(zhǔn)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。這樣,，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),，不利于班級工作的開展,，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動,，能力的培養(yǎng),。在擔(dān)任班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等相處,，建立起了和-諧的師生關(guān)系,。我把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低,、尊卑之分。我認(rèn)為,，作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷,，不要斤斤計較,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯,，平等地對待學(xué)生,，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任,，用一顆心的溫度來渡,。

美國教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信,，我們就必須相信他們,?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W(xué)生,，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量，而且有創(chuàng)造力,?！币虼?，當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事,，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵,，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露,。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見,，你傾聽后說：“你的建議值得我接受,，并且使我欣慰,?！睂W(xué)生從你的反應(yīng)中體驗到自己具有判斷力,。相信學(xué)生，鼓勵他們參與,。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動手的機(jī)會,，還可以委托他們做一些有一定難度的事,。對于學(xué)生的過份保護(hù),，過份操縱,，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”,，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力量估價過低的表現(xiàn),。剝奪實(shí)踐,，不僅阻礙了能力的形成,，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心,。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的,。

能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，健康地成長,，順利地完成學(xué)業(yè)，成為對社會有益的人,，是我們每一個教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo),。而把“賞識教育”運(yùn)用到班級管理中將起到事半功倍的作用,。賞識教育就是以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向,，以信任,、尊重,、理解,、激勵、寬容,、提醒為原則，幫助學(xué)生克服自卑和懦弱心理,，樹立自信心,。這就要求教師要細(xì)心地觀察每個學(xué)生,，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況,，對他們進(jìn)行有效的賞識教育——適時和適度。賞識教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)及時表揚(yáng)或贊賞,，在最佳時機(jī)肯定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn),，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)愿望,。錯過教育時機(jī)的賞識收效微小,，甚至還會被學(xué)生誤解為老師是為了表揚(yáng)而表揚(yáng),，學(xué)生就有可能變得消極,。因此,，我在工作中盡量作到仔細(xì)觀察和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化,，及時恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或贊賞,。

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親密,、融洽的師生關(guān)系中,，才能產(chǎn)生安全感,，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,，充分地表現(xiàn)自己的個性,，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力,?！币虼藸I造賞識的氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識的情境,，是取得賞識教育實(shí)效性的重要途徑,。學(xué)生渴望受到賞識,，但不只是渴望受到老師一個人的賞識,，他們想到的是一個集體或一個群體的賞識,。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識,，是不容易奏效的，也不可能長久,。這就需要以教師為主導(dǎo)，營造群體賞識的良好氛圍,，發(fā)揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果,。

對于一個剛參加工作的年輕老師，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí),、不斷積累、不斷創(chuàng)新,。請允許我再次以開篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

班主任工作實(shí)踐與反思篇三

俗話說“良好的開端是成功的一半”,，小學(xué)到初中是一個學(xué)生身心、學(xué)業(yè)各方面的重要轉(zhuǎn)折,。盡快引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中生活,，把新的班集體帶上正軌，是每個班主任的首要任務(wù),，也直接影響到學(xué)生在整個初中階段的發(fā)展,。

1,、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”,，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”,，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往,。課間,、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心,，耐心細(xì)致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合。在我們共同努力下,，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者,，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”,。在軍訓(xùn)期間,，我和學(xué)生頂著烈日,，共同進(jìn)退,，短短五天的共同生活,，很快縮短了師生間的距離,。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動會,，我和同學(xué)們一起為運(yùn)動員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了,、曬脫皮了,，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力,。

2、制定一套人性化班級管理制度,，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”,，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守，往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的過錯而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等,。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力,。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

剛進(jìn)初中的孩子較為單純,，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級工作“分權(quán)”,，班干部,、課代表、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各負(fù)其責(zé)、分工協(xié)作,、相互制約，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求,、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn),，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng),。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個人能否成功有三條：自信、專注,、條件。自信,，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,，最終達(dá)到目的。例如,，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻,，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”,，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等,，不僅對學(xué)生能力的提高,，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信,，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策,。開學(xué)初,，我就安排了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會,，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。優(yōu)秀生的現(xiàn)身說法,，對學(xué)困生是大有幫助的，使他們建立信心,，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求,、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在,，有針對性提出改進(jìn)措施。

“萬事開頭難”,，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，班主任在管理班級時就已經(jīng)成功了一半,。

班主任工作實(shí)踐與反思篇四

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

我作為一名小學(xué)教師，理應(yīng)非常清楚學(xué)校的各項規(guī)章制度,。這次小學(xué)六年級的畢業(yè)考試，關(guān)系到每一名同學(xué)對于各自小學(xué)六年時光學(xué)習(xí)成績的認(rèn)識,，需要認(rèn)真、嚴(yán)肅對待,。

回顧我的錯誤經(jīng)過，原本是出于提高班級學(xué)生成績的考慮,，給了學(xué)生考試答案。然而,，我卻沒有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾暎瑖?yán)重地忽略了這次考試的價值與意義,，并且在個人思想上產(chǎn)生了松懈、怠慢的情況,，導(dǎo)致了我這次錯誤的發(fā)生。

現(xiàn)如今,，我對于這次錯誤已經(jīng)有很多醒悟了。我知道自己錯了,，主要錯在以下幾點(diǎn)：一，光想著提高自己班級學(xué)生成績,，想著自己的工作業(yè)績提升。二,，忽略了這次畢業(yè)考試的價值與意義，損害了學(xué)生的利益,。三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態(tài)對待工作,、面對人生。

經(jīng)過這次錯誤教訓(xùn)與洗禮,，我想自己一定得認(rèn)真總結(jié)錯誤，深刻認(rèn)識錯誤,，并且采取切實(shí)措施改正錯誤。為此,，我決心痛改前非，在今后工作當(dāng)中踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇得工作，特別是注意遵守每一項工作規(guī)章制度,，確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況。

總的來說,，這次錯誤給的教訓(xùn)是深刻的，經(jīng)驗是寶貴的,，我將從這次經(jīng)歷當(dāng)中吸取道理，在今后的人生當(dāng)中對此有所警覺,，做出正確的選擇,。

此致!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任工作實(shí)踐與反思篇五

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”,。教育工作者需要有愛心,。師愛是教育的靈魂,，是師德的核心,。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),、教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

回想近十年的工作,，的確給我?guī)碓S多的快樂、煩惱,、遺憾的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一,、關(guān)注細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué),，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

二、樹榜樣,，成德行

首先我從嚴(yán)要求自已，以身作則,，言教身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導(dǎo)工作,。因為每一個學(xué)生都是有情感，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時,，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速,，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重,。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義,、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人,，做一個品德高尚的人。

三,、聯(lián)家校，促成才

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，我常常主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，使學(xué)生進(jìn)步,。

四,、心播撒愛的種子

作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生,，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛,。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個學(xué)生掉隊,。在生活上，我無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥,、多喝開水，以至學(xué)生下課了,，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感,，特別是小學(xué)生，他會感受到那是一種巨大的愛,。

愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生,，學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行;才能收到預(yù)期的效果,。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任工作實(shí)踐與反思篇六

班主任是班級管理工作的直接參與者,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康,、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者,，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一,、日常工作篇

(1)在班級管理上：

1、開學(xué)初與學(xué)生多交流,，了解學(xué)生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征,，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,，對積極認(rèn)真、埋頭肯干,、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,，通過確立班級負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員,。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn),，具有班級管理能力的班干隊伍。

2,、在開展班級管理工作時候,，對班干部,，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中,，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開展工作,，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊伍,，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,，其作用是很大的。同時,，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,，也是緊抓不放。

(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

1,、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動,，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級信心誓詞,，充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間,，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信,，多給學(xué)生支持。

2,、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，分析學(xué)生的各科存在的問題;加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),。

(3)在心理輔導(dǎo)上：

1、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然;

2,、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通,，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;

3、開展主題班會,，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二,、成績與問題篇

學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理,，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問,，告別三閑，有一股“靜,、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍,。

班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識濃厚,，班級體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好,。雖然在班級管理上，取得一些成績,，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;學(xué)生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生,，目標(biāo)意識也不強(qiáng)等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學(xué),、民主;學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理,，還不能更好的掌握，關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。

三,、反思篇

(1)班主任班級管理工作有待加強(qiáng)。

1,、班主任批評的藝術(shù)性,。

2,、管理工作的跟蹤,、反饋的及時性。

3,、班級管理精致化水平有待加強(qiáng)。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致;

4,、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。

(2)班主任工作的反思

1,、管理上的原則性,。

2,、管理過程中的民主性。

3,、注重班主任的工作和心得交流。

四,、方向篇

1、樹立正確的教育教學(xué)理念,，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育,、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗,。

2,、加強(qiáng)本學(xué)科的知識水平,，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中,，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字,、說好一口話”。加強(qiáng)對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度,，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力,。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí),。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,，是非常值得借鑒的,，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。

學(xué)高為師,，德高為范，作為一名班主任,，在日常行為應(yīng)該以身作則,，言傳身教,，這樣學(xué)生才能親其師,，信其道，這也是新時期班主任的工作要求,。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦,，為人師之累，為人師之難,，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識和體會,。

班主任工作實(shí)踐與反思篇七

通過這段時間的班主任培訓(xùn)，給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下,，希望以此來指引自己今后的工作。

一,、實(shí)踐中的一些想法與經(jīng)驗:

第一:用制度去管理班級。人是需要制度去管理的,，好的制度應(yīng)該是公正、公開,、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。在接班之初我發(fā)現(xiàn)班中并沒有完善和系統(tǒng)的班級制度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，對于一些行規(guī)的遵守也很不自覺,，為此我馬上和班干部一起協(xié)商制定了一份“班規(guī)”,，并針對制度確定相應(yīng)的獎罰政策,，鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn),。比如每周我先送大家10分的基礎(chǔ)分，如果同學(xué)上課能積極舉手發(fā)言,，默寫能得100分，能做好個人衛(wèi)生等方面都將得到一張“獎勵券”,，三張“獎勵券”就能換一分“行規(guī)獎勵分”，在平時班級行規(guī)的檢查與抽查中,，只要同學(xué)表現(xiàn)良好和突出,，也可以加相應(yīng)的分值。而如果有同學(xué)出現(xiàn)上學(xué)遲到或破壞教室環(huán)境衛(wèi)生的行為,，則要求他為班級做一天值日生，甚至是扣分,。在懲罰學(xué)生時，我要讓他明白,，這個懲罰并非來自于教師，而是來自于班級的制度,，因為你違反了制度，所以要罰你,，同樣因為你做的好，也能得到相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵(每周我會統(tǒng)計每位同學(xué)獲得的“總分”,，并在“紅旗榜”中粘貼他們的戰(zhàn)績，每半學(xué)期我班都會進(jìn)行一次“班級行規(guī)評比”的獎勵措施),。這種行規(guī)的評比方式可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，而且也能使師生間的關(guān)系變得更加和諧,。

另外在制度制定后,，為了體現(xiàn)它的民主，我會讓學(xué)生自己去管理,，而教師則作為班集體的一員，我要起的只是指導(dǎo)的作用,。“值日班長制度”就是我在班級管理中引入的一種管理模式,，在總結(jié)上學(xué)期的工作經(jīng)驗后，本學(xué)期我更是把“值日班長”的競選制度推向全班,，班中每一位同學(xué)都可以來競選這個崗位，而參加競選的同學(xué)必須先進(jìn)行一分鐘的競選演講,，并在工作中接受全班同學(xué)的監(jiān)督，每個月末他們還要接受大家的評選,，由同學(xué)們評選出大家心目中的“優(yōu)秀值日班長”，評選結(jié)果中的最后一名則將被自動淘汰,，由大家重新進(jìn)行推選,。如此的競爭和激勵制度是為了鞭策同學(xué)們在工作中能具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及為大家服務(wù)的思想,。此外“紅旗飄飄、快樂成長”,、“本月之星”、“優(yōu)秀值日班長”的評選制度都是我在與全班同學(xué)協(xié)商后制定的,，而且也都是讓同學(xué)們自己去管理和進(jìn)行評選,。

一系列的獎懲制度已使大家學(xué)會珍惜自己的“行規(guī)分”,，如今他們都很看重老師發(fā)的“獎勵券”，并為此會更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī),。

第二:不斷增強(qiáng)班級的凝聚力。每一個人都有與生俱來的榮譽(yù)感,，作為班主任應(yīng)該設(shè)法去激發(fā)整個集體的榮譽(yù)感，想辦法凝聚這個集體,，而學(xué)校組織的各項比賽，都是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會,。從接班第一次的主題班會開始,，我就要求自己全身心的投入，以我的行動來帶動全班同學(xué)的真心投入,。在事先我會精心設(shè)計主題班會的流程、做到主題鮮明,，目標(biāo)明確，通過我的引導(dǎo),，讓學(xué)生在活動中體會到什么是正確的，什么是應(yīng)該學(xué)會的,，什么是不正確的，什么是應(yīng)該放棄的,，讓學(xué)生在活動中自己感悟做人的道理。例如今年“三·八婦女節(jié)”的主題班會,，我將它命名為“感恩的心”，同時邀請了班中四位學(xué)生的母親來共同參與，活動中我安排了許多與“感恩”有關(guān)的節(jié)目,，小品“子孝父心寬”、詩朗誦“母親”,、歌曲“媽媽的吻”、重溫“感動中國的人物故事”,，還有學(xué)生與家長之間的親子游戲“心靈感應(yīng)”等等，我讓同學(xué)們在濃濃的班會氛圍中領(lǐng)悟“感恩”的道理,，并在思想與情感上產(chǎn)生了碰撞與共鳴,，而當(dāng)學(xué)生投入越深，他的體驗就會越深,，集體榮譽(yù)感也會越深，那樣集體的凝聚力也會越大,。

現(xiàn)在，一次廣播操比賽,、一次藝術(shù)節(jié)的節(jié)目表演，一次中隊的展示活動都將成為我班同學(xué)展示才華的舞臺,，同學(xué)們在活動中學(xué)會了合作與自律，學(xué)會了奉獻(xiàn)與責(zé)任,，也在活動中樹立起了自信。在集體的智慧與努力下,，一些可喜的成績便呈現(xiàn)在大家的面前:例如我班獲“校科技節(jié)創(chuàng)意制作比賽”的團(tuán)體三等獎;“校體育節(jié)團(tuán)體總分”的第三名;“廣播操比賽”年級組的第二名,，“藝術(shù)節(jié)作品展示”的第三名等等,，而良好的班級凝聚力都在這其中起了很大的作用。

第三:做一個以德服人,、“人和”的班主任,。當(dāng)了一年的班主任,，讓我感觸最深的就是“路遙知馬力，日久見人心”這句話,。在接班之初，我便面臨家長的信任危機(jī),，也許在小學(xué)有一名副課教師來擔(dān)任班主任工作是件讓家長很難接受的事情，對此我并不想有什么抱怨,，而是希望用我的言行來教育和感動我的學(xué)生。首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義,、愛國主義等德育教育，并在班中引入了《弟子規(guī)》的經(jīng)典文化導(dǎo)讀教育,，又如在講解《弟子規(guī)》內(nèi)容時我告訴學(xué)生,，宋朝的司馬光把人分為四種:德才兼?zhèn)錇槭ト耍虏偶嫱鰹橛奕?，德勝才為君子，才勝德為小人,。如果沒有圣人和君子，那么與其用小人,，不如得愚人,。因為“君子挾才以為善，小人挾才以為惡?！蔽乙寣W(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人,，做一個品德高尚的人。

“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì),，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁,，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時,，我會及時做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯時,，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護(hù),，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。

其次,，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的,，而威信并 非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的,，以身作則，言教不如身教,，良好的身教是樹立威信的最好辦法。例如我要求學(xué)生在執(zhí)勤周內(nèi)7:30分到崗,，那早晨我就會做到7:20分到校,，并做好巡視查崗工作,。而當(dāng)我要求學(xué)生主持節(jié)目時能做到脫稿時,，我就會先要求自己在面對學(xué)生發(fā)言時做到不看稿子，演講自如,。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,，因為每一個學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重,，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。平時在找學(xué)生到辦公室談心時，我會拉一個椅子來讓學(xué)生坐下來,，雖然是一個很小的動作卻會讓學(xué)生倍感親切。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速,，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。而在與家長交流時同樣要注意“親和”,，學(xué)會與家長保持定期的溝通與聯(lián)系，多在家長面前夸獎孩子的長處與優(yōu)點(diǎn),，讓家長們感覺到我對他們孩子的關(guān)注與愛戴，而這些也需要我平時用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。

二,、工作中的一些不足與反思:

第一:作為一名班主任，經(jīng)驗的缺乏仍是我工作中的弱點(diǎn),，比如遇事時我還缺乏足夠的沉著與冷靜，對于一些突發(fā)事件的處理也不夠靈活,，有時我也會對學(xué)生進(jìn)行一些大聲的訓(xùn)斥,，而那時我的學(xué)生會用他們無辜和迷茫的眼神看著我，讓我深深地感觸到其實(shí)學(xué)生畢竟還是可愛的,，雖然有時他們也會犯嚴(yán)重的錯誤,，但學(xué)生畢竟還是孩子,，對待孩子要有愛心,，要理解他們,。教師看學(xué)生的眼光應(yīng)該是俯視的,，這也是戰(zhàn)略的需要。學(xué)生犯錯誤時,，教師不必耿耿于懷，要學(xué)會以德報怨,，不要跟學(xué)生一般計較。我應(yīng)該相信學(xué)生是向上的,，向善的，要對學(xué)生抱有期望,，而對于學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù)，我也不應(yīng)該氣餒,，,，要鼓勵他克服困難,，戰(zhàn)勝自我,。對于那些迷失方向的孩子，則應(yīng)該給要有耐心予更多的關(guān)愛與幫助,。

第二:理解班主任工作的意義,。小學(xué)班主任工作的確是件十分辛苦的事，因為學(xué)生年齡較小,，而且處于認(rèn)知和處事的關(guān)鍵時期,，所以班主任在學(xué)校教育中起著十分重要的作用,。正如《教育學(xué)概論》中所提到的,，班主任工作具有極大的意義:1)班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,。班主任的中心工作，就是對本班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織管理,。2)班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要力量。班主任是教育改革的主力軍,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要力量。3)班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶,。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生的情況，及時傳遞通報學(xué)生的各種問題,，信任任課教師,，并與任課教師一起共謀教育學(xué)生的策略,。4)班主任是溝通學(xué)校與學(xué)生家長的橋梁。班主任必須做好家長工作,，通過家訪,，互通學(xué)生的情況,，共同研究教育學(xué)生的措施和方法,，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,，取得教育影響的一致和連貫,。

第三:在日常的工作中,，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作,。

著名教師毛蓓蕾,在她的《心之育》一書中寫到“愛孩子就是愛祖國,。教師應(yīng)該傾聽、發(fā)現(xiàn),、關(guān)注孩子的心靈?！?毛蓓蕾老師抱著這樣的思想,，關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生,，并贏得了學(xué)生的愛戴。很難說毛蓓蕾老師有什么很高超的教育技巧,，她只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個極高的水平,，所以她成功了,。在班級管理中,，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的,。

教師的“愛”也可以體現(xiàn)在與學(xué)生的肢體接觸,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背以資鼓勵，都會給學(xué)生帶來很大鼓動?，F(xiàn)在很多小學(xué)都已提出:“今天,，你摸孩子了嗎?”

學(xué)生在成長過程中常常會產(chǎn)生一些錯誤,，有些錯誤只是階段性的,，比如對于一些脾氣倔強(qiáng)易沖動的學(xué)生,，之前我也會采用當(dāng)面教育或批評的方法,，并指望利用幾次談心或談話來強(qiáng)行將她的脾氣扭轉(zhuǎn)過來,，但實(shí)踐證明,，如果教師過分地追究,，只會起到強(qiáng)化的反作用,。其實(shí),，現(xiàn)在有教育學(xué)家就提出,，教師要學(xué)會“視而不見”,，因為有些錯誤隨著學(xué)生年齡的增長會自然消失,，教師沒有必要去干預(yù),?？床坏阶詈?，看到了也要假裝沒看到,。適當(dāng)?shù)膶捜毯秃鲆晻o學(xué)生營造一個寬松的環(huán)境,，等到學(xué)生吃到苦頭后,，教師再在暗中加以幫助和點(diǎn)撥,，其教育結(jié)果則會變得更加有效,，也許這樣的“愛”能讓學(xué)生更加容易接受吧。

我希望自己能在工作中不斷總結(jié)以往的一些經(jīng)驗與教訓(xùn);不斷去反思自己犯的錯誤,，并動腦筋去思考解決問題的辦法;不斷地去學(xué)習(xí)新的知識與技能，用它們?nèi)シ治鲆酝ぷ髦惺д`的原因和制定正確的工作方法,。實(shí)踐——學(xué)習(xí)——反思，希望我能通過班主任的實(shí)踐工作,來增強(qiáng)自己的工作能力與信心!

班主任工作實(shí)踐與反思篇八

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂,，因此作為一名班主任,，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級工作時,，必須始終堅持以人為本的教育理念,。

1、樹立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動中,，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,，和學(xué)生交朋友，師生共建“情感熱線”,，進(jìn)行心靈的交流,。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行,。經(jīng)常用肯定,、贊揚(yáng)、鼓勵的方式與學(xué)生進(jìn)行談話,，明確告訴他們“你能行”,、“你可以”、“你會”,、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,，使學(xué)生有成就感。

有些同學(xué)智力好,，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語文,。班主任就要適時抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo),，給他講沒有語文基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理。指導(dǎo)他讀課外書,，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會,，來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語文的興趣。經(jīng)過一段時間的努力,，這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境，學(xué)生的個性愛好與個性品質(zhì)才得到自由發(fā)展,，他們才能主動地去探索去創(chuàng)新,。

2、構(gòu)建新型的班級管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”,。從培養(yǎng)每個學(xué)生的能力出發(fā),，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù),，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，為每個學(xué)生提供了展示個人才能、實(shí)現(xiàn)自我價值的空間和舞臺,。

在教好課的同時,，堅持上好活動課，開展豐富多彩的課外活動。例如,，在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽,、演講比賽、手抄報展,、古詩配畫等活動,。在針對學(xué)生不注意禮儀、損壞校園花草,、亂扔廢紙等現(xiàn)象,，搞些如“你會接待客人嗎”、“學(xué)生監(jiān)督員”,、“爭當(dāng)規(guī)范兵”等活動,。經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動小組，使每一個人的個性特長能夠得以充分發(fā)展,，使“苗子”長成“大樹”,，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展。

3,、確立新型的個性發(fā)展觀

英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同,。正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力,?！边@就需要我們做班主任的要始終堅持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識自我,，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,，給予更多的呵護(hù)和友愛,，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。

只有有了對生命的深刻理解,，有了對生命的珍愛和重視,，班級工作才會煥發(fā)出生命力。因此在做班級工作時,，班主任必須時刻提醒自己要“心中有學(xué)生”，“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”,。努力做到教書育人，管理育人,，服務(wù)育人,，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí)。

班主任工作實(shí)踐與反思篇九

本學(xué)期里，可以說：我對我的36個學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以,，班級管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作,，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來,，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上,、操場上的垃圾,。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,，我就鼓勵他們，表揚(yáng)他們,，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤,，我就和他們一起分析原因,，找不足，一起加油,，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，班級整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正,。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣，并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會上,、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識,。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地"看",。做操時,，我先站到隊伍前面，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時地提醒，某某站整齊點(diǎn),，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話不知說了多少。就這樣,，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在,，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣,，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時你有認(rèn)真聽課嗎?上課時你有講話,、睡覺,、影響同學(xué)嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊時你做到快,、靜,、齊了嗎?你的時間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上，只有兩個字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練,，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良,，每個學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級,。在學(xué)校趣味運(yùn)動會上，取得了團(tuán)體第三名,，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級”的稱號。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫,、藝術(shù)節(jié),、手抄報等各項競賽，均有突出表現(xiàn),。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板,。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一、勤,，二,、愛,三、耐心,。我相信：勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分,?！睅煇凼怯篮愕模彩菬o限的,。這是我的堅定信念,。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫,。我接這個班以來，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草,，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉，上課時搞小動作,，不舉手回答問題,，對學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué),，因而成績落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1、與學(xué)困生談心交心,，實(shí)施情感教育,。

接觸這個班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們,，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一個學(xué)生歧視他們,，也主動找差生談心,，了解其思想狀況，了解差的根源,，對癥下藥,，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動地,、心甘情愿地把心里話說出來。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,。對他們關(guān)心愛護(hù),，曉之以理、動之以情,，為他們排憂解難,，讓他們喜歡我。接著鼓勵他們樹立信心,，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步,，在及時表揚(yáng)他們的同時，又告誡他們不能自滿,。

2、對學(xué)困生不拋棄,不放棄,。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績,，我在班上成立幫帶小組。每個差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶,。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時，優(yōu)生隨時監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講,，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動作時，及時提醒;寫作業(yè)時,，督促他們抓緊時間做,，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作業(yè)的情況,。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生,，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自信,，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

3、注重與家長隨時電話聯(lián)系

我還注重與家長隨時電話聯(lián)系,，還要求家長兩個星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn)，我也及時反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位，教育好孩子,。

總之,，我對學(xué)困生做到了不拋棄，不放棄,。善待他們,、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動人。做到接受他們,，理解他們,，信任他們，鼓勵他們,。責(zé)無旁貸地給每個學(xué)困生鼓勵,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵下,。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

班主任工作實(shí)踐與反思篇十

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。時光流逝,，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有十五個年頭了,。在這些年中，有過成功的喜悅,，也有過失敗的遺憾,，但我最大的感受，卻是充實(shí),。班主任每天與學(xué)生接觸得最多,，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，,，它不僅需要教師的愛心,、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力,。因為,，我們面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子,。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個故事:

我班有個學(xué)生叫沈陽,。他平時上課無精打采，要么搞小動作,，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進(jìn)步?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼?，口頭上答應(yīng)，可他又一如既往,，毫無長進(jìn),，真是““不可雕的朽木”。有時我真想放棄,，算了吧,，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，必須面對現(xiàn)實(shí)!他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭,。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的思想,。于是我再次找他談話,。談話中，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師,。我心里一喜,，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因為她常常批評我,?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀(jì)律,，沒有按時完成作業(yè),，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子,，但是,，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時,，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前,，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,，教育他。后來,，他取得進(jìn)步時,，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步。

案例分析:以人為本,，付出師愛,。

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光,?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變，作為一個教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。對學(xué)生來說,，師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛,，中等生需要愛,，后進(jìn)生更需要愛。常言道:親其師,，信其道,。學(xué)生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育,，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒,。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,，想法開啟他們心靈的天窗,，帶著一顆真誠的心，走入學(xué)生中間，去詢問,，去了解,，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花,，鼓勵他們奮發(fā)向上,。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師。所以,，在管理班級時,，要尊重學(xué)生，寬容地對待學(xué)生,。采取寬容的態(tài)度育人,，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松,，心情更舒暢,。

我?guī)н^一個班，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象,，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué),，給學(xué)生大量的零花錢，學(xué)生用這些錢買零食,、買玩具,，而家長稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯,，李紅同學(xué)爸爸早逝，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛,。一天，他媽媽送他到大門口,，他要5元錢,，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛，快點(diǎn)給我,，不給我就不上學(xué),?！彼麐寢屢宦牐R上從兜里掏出5元錢給他,。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛,，并學(xué)會回饋父母,。

于是，我便在班級開展一系列感恩活動,，就以李紅為突破口,，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué),，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉,、水果做給他吃,。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地，汗珠布滿額頭時,，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾,，自己卻只吃咸菜時,，他掉下了眼淚，此時我知道了,，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛,，以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫面,，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水,。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天,，而同學(xué)們想一想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué),，讓你們穿好的,、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢,，他們給你們買吃的,、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛,。我又抓準(zhǔn)時機(jī),，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛,，我會用我的愛回報媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解,。

開展感恩教育，使學(xué)生懂得愛,，學(xué)會愛,。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛注入學(xué)生的心田,，用愛澆灌稚嫩的幼苗,。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心,，也使學(xué)生有改正的機(jī)會和余地,，這樣會使事情迎刃而解。在農(nóng)村,，家長文化水平較低,，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣,、溺愛,，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠,、霸道的個性,，自理能力差、沒有集體榮譽(yù)感,、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮,。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。懂得愛,，學(xué)會愛，使他們變得不再自私,，對事情不再冷漠,，使他們學(xué)會了寬容，班級里充滿了愛,。

從事班主任工作多年,，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn)，那就是教師對學(xué)生的“愛”,。作為教師,，沒有愛心，便沒有教育,。愛可以塑造美好的心靈,，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，進(jìn)而使班級形成一種健康、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個有心人,，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。

班主任工作實(shí)踐與反思篇十一

作為教師,，尤其是小學(xué)教師，工作是繁忙,、繁重,、繁瑣的，可是再忙再累,，作為教師的主要工作不能丟了,、不能忽視、不能應(yīng)付,，如果沒有認(rèn)真做好教學(xué)工作,，將會帶給你無盡的麻煩，增加更多的負(fù)擔(dān),。通過前一階段的聽課和一些活動情況來看：老師們的平時課上的不是很好,，對教學(xué)內(nèi)容、對學(xué)生的培養(yǎng),、對學(xué)生的掌握等情況都不是很明確,。目的性不強(qiáng)的課，學(xué)生從中又能得到多少呢,，所以課后的輔導(dǎo)量就會增大,、延時;從各班參與學(xué)校的一些活動也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí)，能體現(xiàn)出你對學(xué)生的訓(xùn)練是否到位,、是否有效,。教學(xué)工作的好壞制約著班級學(xué)生參加各項活動的優(yōu)劣，原因：一方面是老師的水平問題,，更重要的還是老師們認(rèn)識和態(tài)度問題，如果有積極的心態(tài),，就一定會在各項活動中取得好成績,，在這個過程中教師自身也能得到提高，否則只能越來越差或者是越來越平淡,。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué),，下面的要求,，老師們一定要努力、要用心,、要認(rèn)真地思考一下,，干工作也要講究方法，勁要使得有效,，力要出得有用,，有效地開展好自己的教育教學(xué)工作。

1,、平時的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣,，不管多忙，一定要做到不備課不上課,，對教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課的習(xí)慣,，平時的課不能像公開課那樣全面，但一定要有對學(xué)生的訓(xùn)練,，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的,，只要有就不會白上;定目標(biāo)的習(xí)慣，一節(jié)課要完成什么,、要訓(xùn)練什么,，一項活動要達(dá)到什么程度，拿到什么成績,，心中必須有目標(biāo),，而且一定要實(shí)現(xiàn);提高一個層次的習(xí)慣，課堂上對學(xué)生的訓(xùn)練要有層次,，訓(xùn)練過的要提高,，初次訓(xùn)練的要扎實(shí)，參加活動也如此,，不要抱著完成的態(tài)度,，要高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣,，對學(xué)生的輔導(dǎo),，不是內(nèi)容越多越好，時間越長越好,，輔導(dǎo)的內(nèi)容精,、時間少、效率高才是好方法,?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”，有了這樣的習(xí)慣,，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生,。

2,、對學(xué)生的思想滲透不能忽視，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透,，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo),，制定了就要實(shí)施，不能光寫不干,，成為空頭支票,。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價值觀”，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實(shí)現(xiàn)的,。但德育滲透絕不是簡單的說教,，這樣會引起學(xué)生的反感。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時,、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行思想教育,，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,，所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的,、樂于接受的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)真正的理解,、認(rèn)同并付諸于行動。

3,、對學(xué)生的要求要嚴(yán),、要一視同仁，不能隨意和偏袒,。平時的工作中免不了對學(xué)生的批評教育,，適當(dāng)?shù)呐u會收到事半功倍的效果，不當(dāng)?shù)呐u或者出口傷人(偶爾也就算了,，有的經(jīng)常這樣)不僅會給學(xué)生造成心理傷害,，對自己也是傷害，于人于己都不利;另外對待學(xué)生一定要公平公正,，教師的偏向是教育工作的一大忌,，不能使學(xué)生信服的教育怎么會有好的教育效果;不加思考隨意批評學(xué)生同樣會使學(xué)生心理不平衡，不管什么樣的學(xué)生都會有自尊心,，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事,。

4、工作能力與水平體現(xiàn)在各個活動之中,，如美文誦讀活動存在幾個問題：①基調(diào)把握不準(zhǔn),、齊讀拉長音、沒有自然停頓。②語速沒有做到快慢有致,、輕重緩急、高低錯落,。③表情不能目視前方,，表情不自然、不大方等,。④聲音用的不準(zhǔn),，以為扯著脖子喊就是有感情，該揚(yáng)的上不去,，該抑的下不來,。教師寫體會感想活動，要求是根據(jù)一段話寫體會,，有的寫跑題了,、有的寫偏了、有的列了很多做法卻不去扣題,。百科知識競賽活動,，賽前每個班級有個參賽口號，有的班級喊的響亮整齊,，有的班沒有,，還有說錯的：比如豐富智慧、挑戰(zhàn)極限都是不對的,。升旗儀式上的講話,，學(xué)生都是高年級的，說話還那么幼稚,，語調(diào)就象小孩,，演講時不能正確表達(dá)詞意、句意,、段意和中心內(nèi)容,，真是很不應(yīng)該，難道老師們就聽不出來嗎?能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo),，這可是臉面問題啊!各項活動表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對各項工作的態(tài)度,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何,。

5,、平時對待學(xué)生的學(xué)習(xí)、對待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,，只認(rèn)為數(shù)學(xué),、語文、英語重要，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語文,、數(shù)學(xué)就行,，學(xué)習(xí)別的就是浪費(fèi)時間，考試的科目重要,，不考試的科目不重要,，其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會有很大的幫助;班主任要善于與科任教師溝通,，做到互相尊重,，不僅不能說該學(xué)哪科，不該學(xué)哪科,，還要正確地引導(dǎo)和對待,，要不，何談學(xué)生的全面發(fā)展,。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù),，不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套,，當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣,，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要引起我們班主任的注意,。

6,、教師自身要有好學(xué)、上進(jìn),、積極的心態(tài),，去感染學(xué)生，影響學(xué)生,，在學(xué)生面前不說消極的話,，不做與教學(xué)無關(guān)的事，要注意自身形象,，因為身教重于言教,，你也許沒有在意，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的,，反過來你還去批評,、去生氣，這難道不是自討苦吃,，自尋煩惱嗎?

7,、要經(jīng)常換位思考，對待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力,、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐心,、要有信心,，不能把它們看的一無是處，如果這樣的話,，問題學(xué)生真就無法改變了,。不好聽的話誰都不愛聽，學(xué)生也一樣,，如果得到的總是教師的否定,，他還有什么進(jìn)步可言。對于這些學(xué)生來說他們是班級的弱勢群體,，如果教師一味地批評，他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視,，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不同的學(xué)生要用不同的方法對待,，學(xué)生的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的,，要善于利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來彌補(bǔ)他的缺點(diǎn),。

8、根據(jù)要求,，本學(xué)期我們設(shè)立了心理咨詢信箱,，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里，希望能得到老師的解決,，面對這些心理話,，作為班主任應(yīng)該怎么去做呢，是否能得到一點(diǎn)啟示,，反思一下自己的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來的小孩子,，從小就有很大的壓力，再加上學(xué)校老師給的壓力,，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試,，每次考試發(fā)成績時心理都很怕考不好，望老師幫幫我!

(2)我有個煩惱,，就是我老有不會的題,，爸爸媽媽又不會，明天去問別人,，同學(xué)們還會說我沒寫完作業(yè),，又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸,，回為他總是支使別人,，脾氣還不好，而且還誰都管不了他,，記得前幾天,，我的爸爸叫我去拿牙簽,，我只說了一句“等一會?！庇谑撬愦蛄宋?，我心里很傷心，也很難過,，這樣的事情有很多,，有的時候我想到“離家出走”，甚至還有的時候我都想“死”,。老師我該怎么辦呀?!

(4)我在班級遇到了不少麻煩,，他們總給我起外號，也許是因為我性格孤僻的原因,，他們都很討厭我,，罵我，我以為不搭理他們就過去了,，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣,，每天我回家都自己默默的哭，不想讓父母知道,，讓他們?yōu)槲也傩?。從此，我的謠言就越來越多,，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，我試過告訴班主任，可因為他們玩得好,，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說我的壞話,，結(jié)果，我還是被班主任罵了一頓,，那時,，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

所以，每次我都把我自己的錯想得多一些,，算是在安慰自己吧,。我也很盡力地改變我的性格，想解除他們對我的誤解,，可我還總是受到他們的排斥,。老師，你能告訴我該怎么辦嗎?(請您一定不要給別人看)

(5)老師,，我也想學(xué)習(xí)好,，可為什么我的成績總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多，這里沒有一一列舉出來,，聽了這些內(nèi)容,，你有什么感想,，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知,、或拳腳相加(惡語傷人)吧!

以上幾點(diǎn)要求,，有的從字面上看好像與教學(xué)無關(guān)，但細(xì)想想,，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系,，“親其師，信其道”,，如果這些都做的不好,，學(xué)生怎么會信服，學(xué)生不能從心里尊重老師,、佩服老師,，只是出于對老師“師道尊嚴(yán)”的害怕，那我們的教學(xué)效果是可想而知的,。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到研究教材的基礎(chǔ)上,，必須做到研究學(xué)生，平等地對待學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異,，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問題，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作,。

班主任工作實(shí)踐與反思篇十二

在一個燦爛的季節(jié),，與一群燦爛的生命相遇。當(dāng)他們的副班主任,，就要對他們的教育,、成長負(fù)責(zé)任，這是我對副班主任的理解,。一學(xué)期結(jié)束了,，積累了一些經(jīng)驗，自己也學(xué)到了很多東西,。

剛開始做副班主任工作時,，我對于如何做好副班主任工作只有一些理論認(rèn)知，沒有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗,，通過向老師學(xué)習(xí)和查找資料書籍,，我對于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法,，我深知作為一個不了解班級情況的副班主任是沒有辦法開展任何工作的。為此,，我需要盡快的了解班級和學(xué)生的具體情況,。

為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸,。我利用休息時間和學(xué)生交流,、談心，了解他們學(xué)習(xí)情況和每個人得愛好特長等,。在每次升旗,、上課間操時，我堅持跟班,，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi),、校內(nèi)勞動時，我積極與同學(xué)們一起勞動,，增加與他們每個人接觸的機(jī)會,。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生,，為做好班級管理工作做好了準(zhǔn)備,。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。這樣,，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展,，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動,，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處,，建立起了和-諧的師生關(guān)系,。我把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無高低,、尊卑之分。我認(rèn)為,，作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷，不要斤斤計較,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯,，平等地對待學(xué)生,，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度來渡,。

美國教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信,，我們就必須相信他們?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W(xué)生,，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量,，而且有創(chuàng)造力?！币虼?，當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求,，老師所給予的肯定和鼓勵,，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露,。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見,，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰,。”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗到自己具有判斷力,。相信學(xué)生,，鼓勵他們參與。在學(xué)校,，教師要多給學(xué)生動手的機(jī)會,，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學(xué)生的過份保護(hù),，過份操縱,，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱,，這是對學(xué)生的力量估價過低的表現(xiàn),。剝奪實(shí)踐，不僅阻礙了能力的形成,，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心,。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，健康地成長,，順利地完成學(xué)業(yè),，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責(zé)任,，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo),。而把“賞識教育”運(yùn)用到班級管理中將起到事半功倍的作用。賞識教育就是以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向,，以信任,、尊重、理解,、激勵,、寬容、提醒為原則,，幫助學(xué)生克服自卑和懦弱心理,，樹立自信心。這就要求教師要細(xì)心地觀察每個學(xué)生,，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況,，對他們進(jìn)行有效的賞識教育——適時和適度。賞識教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)及時表揚(yáng)或贊賞,，在最佳時機(jī)肯定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn),，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)愿望。錯過教育時機(jī)的賞識收效微小,，甚至還會被學(xué)生誤解為老師是為了表揚(yáng)而表揚(yáng),，學(xué)生就有可能變得消極。因此,，我在工作中盡量作到仔細(xì)觀察和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化,，及時恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或贊賞。

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親密,、融洽的師生關(guān)系中,，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,，充分地表現(xiàn)自己的個性,，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！币虼藸I造賞識的氛圍,，創(chuàng)設(shè)賞識的情境，是取得賞識教育實(shí)效性的重要途徑,。學(xué)生渴望受到賞識,，但不只是渴望受到老師一個人的賞識，他們想到的是一個集體或一個群體的賞識。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識,，是不容易奏效的,，也不可能長久。這就需要以教師為主導(dǎo),，營造群體賞識的良好氛圍,，發(fā)揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果,。

對于一個剛參加工作的年輕老師,，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,、不斷創(chuàng)新,。請允許我再次以開篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!