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合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇一

本節(jié)課的地位與作用：

《學(xué)會合理消費(fèi)》是人教版《思想品德》九年級第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第三框的內(nèi)容,。這課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國基本經(jīng)濟(jì)制度和我國現(xiàn)階段的分配制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。從整體上看,，本課內(nèi)容是從國家和個人相統(tǒng)一的角度來引導(dǎo)學(xué)生積極參與國家經(jīng)濟(jì)生活。教材從我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，老百姓的消費(fèi)水平消費(fèi)觀念不斷變化入手,，來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理的消費(fèi)意識和能力。是對前兩框內(nèi)容的升華和延伸,。

本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計意圖：

《學(xué)會合理消費(fèi)》側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力,。此框由“消費(fèi)面面觀”、“學(xué)會理財,、合理消費(fèi)”兩目構(gòu)成,。

第一目“消費(fèi)面面觀”通過通過對日常消費(fèi)中的一些變化，讓學(xué)生感受到我們消費(fèi)水平在不斷變化,，消費(fèi)觀念在發(fā)生改變,。

第二目“學(xué)會理財、合理消費(fèi)”在上述問題做鋪墊的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生樹立理財意識,，做到合理消費(fèi)，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。針對這一重點(diǎn),，通過挖掘?qū)W生身邊的一些實(shí)例,，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費(fèi)行為就發(fā)生我們身邊，通過合作探究這一活動,，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費(fèi),。

學(xué)情分析

初中的學(xué)生普遍擁有消費(fèi)的經(jīng)歷，也積累了一定的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn),。其中有成功的,，也不乏有上當(dāng)受騙的。但由于年齡,、自立能力和收入的局限,，學(xué)生的消費(fèi)比較盲目，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與和不斷求索,，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念與理財觀念,。

教學(xué)目標(biāo)

1 、知識目標(biāo)

了解當(dāng)前消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化,，教會學(xué)學(xué)生合理消費(fèi)和理財,，提高適度消費(fèi)。理性消費(fèi)的能力,。

2 ,、能力目標(biāo)

通過圖片、情景,、實(shí)例等教學(xué)手段,，使學(xué)生在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi),。

3,、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

通過自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考,，使學(xué)生能理智對待消費(fèi),，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi),。

理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高，學(xué)生消費(fèi)也多了,，但大部分學(xué)學(xué)生的消費(fèi)都是盲目的,，且多用于物質(zhì)消費(fèi)，故把此作為重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立綠色消費(fèi)觀,。

理由是當(dāng)今社會提倡綠色消費(fèi),、可持續(xù)發(fā)展，但人們的消費(fèi)觀念的更新是一個有困難,、需要時間的過程,，故把此作為難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一,、圖片展示

通過給學(xué)生展示一組商品圖片,，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個方面的商品日益增多。

結(jié)合自身實(shí)際,，通過思考,，歸納出消費(fèi)的變化。

通過圖片等資料的展示,，讓學(xué)生逐步透過現(xiàn)象看本質(zhì),，完成第一個問題的鋪墊。

二,、情景演練

組織學(xué)生觀看兩個小視頻,。

學(xué)生觀看視頻。

從自己身邊說起,，讓學(xué)生有一種親切感,，貼合學(xué)生實(shí)際。

三,、自主探究,、合作共享

1、情境一播放完之后,，給學(xué)生設(shè)置三個問題,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,，從三個問題中得出正確結(jié)論。

3,、情景二播放完之后,，讓學(xué)生積極思考，提出兩個問題：從短片中看到了哪些合理的消費(fèi)行為,？生活中還有哪些合理的消費(fèi)現(xiàn)象,？提現(xiàn)了什么消費(fèi)理念？我們?nèi)绾污`行這樣的消費(fèi)理念,？

1,、根據(jù)老師提出的問題，進(jìn)行小組探究,，完成探究任務(wù),。

2,、在自主探究的基礎(chǔ)上，按照老師的要求,，積極參與小組交流,，認(rèn)真傾聽、修正,、補(bǔ)充意見,，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

3,、隨機(jī)提問學(xué)生,，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。

1,、通過自主探究,、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

2,、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思,、溝通,、辯論、質(zhì)疑,、取長補(bǔ)短等方面的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì),。

3、發(fā)散學(xué)生思維,，給學(xué)生說話的機(jī)會,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你的收獲是什么,？你學(xué)到了什么知識,？明白了什么道理？

學(xué)生自己復(fù)述學(xué)過的內(nèi)容,，消化理解,。

將書本的內(nèi)容通過學(xué)生自己的復(fù)述成為自己的知識。

布置作業(yè)：

怎樣學(xué)會合理消費(fèi),？

請你們在生活中踐行綠色消費(fèi),。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇二

a) 活動目標(biāo)：

1． 使學(xué)生認(rèn)識消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會消費(fèi)生活的能力,，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,。

2． 幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

b) 活動重點(diǎn)：

1． 揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費(fèi),、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象,。

2． 樹立正確的消費(fèi)觀,。

c) 活動形式：

1．討論、發(fā)言,、設(shè)計,。

2．表演情景劇。

d) 活動準(zhǔn)備：

1． 分別找三組同學(xué)演出三個不同的情景劇,。課前要排練好,。

2． 每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆,，做生日活動設(shè)計,。

3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。

e) 活動過程：

1．大家圍繞消費(fèi)這個主題討論：我們都在哪些場合消費(fèi),？為什么消費(fèi),？用于生活性的消費(fèi)有哪些？用于發(fā)展性的消費(fèi)有哪些,？

2． 觀看三個情景劇,。

（1） 幾個好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢,，小王心里很矛盾,，他怕買東西會浪費(fèi)太多錢，但更怕不買東西會被同學(xué)們瞧不起,，小王該怎么做呢,？

（2） 小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心,，價格也十分讓人心動的t恤,，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗,，經(jīng)濟(jì)條件不好,。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢,？

（3） 今天是阿敏的生日,，他大方的請了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓,，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去,，如果你是阿正,，會怎么做呢？

3．同學(xué)們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾,，并派代表表演,。要講明這樣設(shè)計的理由,。

4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度,。

5． 設(shè)計生日活動的形式,。

（1） 分組座談:你認(rèn)為生日聚會的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物,？如果贈送,，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？

（2） 各組派代表發(fā)言,。

（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計生日聚會

（4）展示各個組的設(shè)計

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)，樹立合理消費(fèi)的觀念,，自覺養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣,。

2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,，懂得運(yùn)用有效的方法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,，提高權(quán)利意識，增強(qiáng)法制觀念,。

3,、通過學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個理智的消費(fèi)者,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、樹立合理的消費(fèi)觀念。

2,、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用有效的方法維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程與方法：

一,、導(dǎo)入新課：

1,、課件展示：話說消費(fèi)：以“你買過哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。

在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)活動都是消費(fèi)活動,。我們應(yīng)該怎樣消費(fèi),，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該怎么樣維權(quán),。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

展示課題：做理智的消費(fèi)者

二、教授新課：

要進(jìn)行消費(fèi)必須要有錢,，我們中學(xué)生也是消費(fèi)者,，我們的錢是從哪來的？請同學(xué)們動手寫一寫自己的零用錢是從哪來的,？

1,、展示課件：零用錢的來源：

從中你得出什么結(jié)論是：

學(xué)生：動手寫零用錢的來源,，并思考回答問題。

教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個不可忽視的消費(fèi)群體,，但我們的購買力基本上是依賴父母和家庭,，經(jīng)濟(jì)來源絕大部分是父母給的。

我們的.經(jīng)濟(jì)來源絕大部分是父母給的,，那你又是怎樣使用你的零用錢的呢,？

2、展示課件：你如何使用零用錢?

學(xué)生交流,，討論,，看看哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的,。

3,、展示課件：消費(fèi)調(diào)查：

中學(xué)生的確的過度消費(fèi)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃,。越來越多的中學(xué)生頻頻聚餐,，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二,、通信工具隨身帶,。擁有手機(jī)的中學(xué)生占到30％以上。三,、不是品牌不上身,。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認(rèn)為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％,。

思考：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎,？你怎樣看待這種消費(fèi)行為,？

學(xué)生：分組討論

小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念,。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭,，經(jīng)濟(jì)來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化,，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異,。一味盲目攀比,、追求名牌、過度消費(fèi)會加重家庭負(fù)擔(dān),，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣,，不利于自己的健康成長。

4,、消費(fèi)心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54趣味測試,，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。

學(xué)生：看測試題,，針對自己的消費(fèi)習(xí)慣,，了解自己的消費(fèi)心理。

教師：同學(xué)們的消費(fèi)還是比較理性的,，那下面我們就來看看陳曉在20xx年9月份的消費(fèi)清單,，看看陳曉的消費(fèi)情況

5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉9月份消費(fèi)清單的一部分：

9月1日：學(xué)習(xí)文具,、輔導(dǎo)書18元

9月10日：買名牌衣服358元

9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元

9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元

9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元

9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元

思考：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的,？哪些是不合理的？

（2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議,。

學(xué)生：分析解決問題,。

教師總結(jié)：通過對自己的消費(fèi)心理測試和對陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會合理的消費(fèi),，形成合理,、文明、健康的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式,，做個合理的消費(fèi)者,。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇四

一、教材分析

本節(jié)課的地位與作用：

《學(xué)會合理消費(fèi)》是人教版《思想品德》九年級第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第三框的內(nèi)容,。這課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國基本經(jīng)濟(jì)制度和我國現(xiàn)階段的分配制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。從整體上看，本課內(nèi)容是從國家和個人相統(tǒng)一的角度來引導(dǎo)學(xué)生積極參與國家經(jīng)濟(jì)生活,。教材從我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，老百姓的消費(fèi)水平消費(fèi)觀念不斷變化入手，來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理的消費(fèi)意識和能力,。是對前兩框內(nèi)容的升華和延伸,。

本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計意圖：

《學(xué)會合理消費(fèi)》側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力。此框由“消費(fèi)面面觀”,、“學(xué)會理財,、合理消費(fèi)”兩目構(gòu)成。

第一目“消費(fèi)面面觀”通過通過對日常消費(fèi)中的一些變化,，讓學(xué)生感受到我們消費(fèi)水平在不斷變化,，消費(fèi)觀念在發(fā)生改變。

第二目“學(xué)會理財,、合理消費(fèi)”在上述問題做鋪墊的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生樹立理財意識，做到合理消費(fèi)，這也是本節(jié)課的重點(diǎn),。針對這一重點(diǎn),，通過挖掘?qū)W生身邊的一些實(shí)例，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費(fèi)行為就發(fā)生我們身邊,，通過合作探究這一活動,，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費(fèi)。

二,、學(xué)情分析

初中的學(xué)生普遍擁有消費(fèi)的經(jīng)歷,，也積累了一定的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。其中有成功的,，也不乏有上當(dāng)受騙的,。但由于年齡、自立能力和收入的局限,，學(xué)生的消費(fèi)比較盲目,，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與和不斷求索，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念與理財觀念,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1 、知識目標(biāo)

了解當(dāng)前消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化,教會學(xué)學(xué)生合理消費(fèi)和理財,提高適度消費(fèi),。理性消費(fèi)的能力,。

2 、能力目標(biāo):

通過圖片,、情景,、實(shí)例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi),。

3,、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):

通過自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費(fèi),擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)。

理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費(fèi)也多了,但大部分學(xué)學(xué)生的消費(fèi)都是盲目的,且多用于物質(zhì)消費(fèi),故把此作為重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn):樹立綠色消費(fèi)觀

理由是當(dāng)今社會提倡綠色消費(fèi),、可持續(xù)發(fā)展，但人們的消費(fèi)觀念的更新是一個有困難,、需要時間的過程,故把此作為難點(diǎn),。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

播放視頻《我賺錢了》

提問：笑過之后,，有沒有值得我們反思的地方？

學(xué)生答：這是一種不合理的消費(fèi)行為。

導(dǎo)入本節(jié)新課內(nèi)容

講授新課

一,、圖片展示：

通過給學(xué)生展示一組商品圖片,，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個方面的商品日益增多。

結(jié)合自身實(shí)際,，通過思考,，歸納出消費(fèi)的變化,。

通過圖片等資料的展示,，讓學(xué)生逐步透過現(xiàn)象看本質(zhì)，完成第一個問題的鋪墊,。

二,、情景演練：

組織學(xué)生觀看兩個小視頻。

學(xué)生觀看視頻,。

從自己身邊說起,，讓學(xué)生有一種親切感，貼合學(xué)生實(shí)際,。

三,、自主探究、合作共享

1,、情境一播放完之后,，給學(xué)生設(shè)置三個問題。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,，從三個問題中得出正確結(jié)論。

3,、情景二播放完之后,，讓學(xué)生積極思考，提出兩個問題：從短片中看到了哪些合理的消費(fèi)行為,？生活中還有哪些合理的消費(fèi)現(xiàn)象,？提現(xiàn)了什么消費(fèi)理念？我們?nèi)绾污`行這樣的消費(fèi)理念,？

1,、根據(jù)老師提出的問題，進(jìn)行小組探究,，完成探究任務(wù),。

2、在自主探究的基礎(chǔ)上,，按照老師的要求,，積極參與小組交流，認(rèn)真傾聽、修正,、補(bǔ)充意見,，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

3,、隨機(jī)提問學(xué)生,，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。

1,、通過自主探究,、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

2,、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思,、溝通,、辯論、質(zhì)疑,、取長補(bǔ)短

等方面的學(xué)習(xí)能力和

學(xué)習(xí)品質(zhì),。

3、發(fā)散學(xué)生思維,，給學(xué)生說話的機(jī)會,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

課堂小結(jié)

這節(jié)課你的收獲是什么,？你學(xué)到了什么知識,？明白了什么道理？

學(xué)生自己復(fù)述學(xué)過的內(nèi)容,，消化理解,。

將書本的內(nèi)容通過學(xué)生自己的復(fù)述成為自己的知識。

布置作業(yè)

怎樣學(xué)會合理消費(fèi),？

請你們在生活中踐行綠色消費(fèi),。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇五

一、我家的錢從哪兒來

1,、師：我看了大家課前的調(diào)查表,，發(fā)現(xiàn)大家的開銷五花八門，吃的,、穿的,、用的，樣樣都得花錢,，這些錢從哪里來,？

2,、學(xué)生展示調(diào)查表，匯報課前了解的經(jīng)濟(jì)來源,，老師簡單歸納為：工資收入,、兼職收入、股票投資……

3,、師：看起來,，各自家庭的經(jīng)濟(jì)來源幾句話就概括完了。不過,，爸爸媽媽掙錢的過程可就沒這么簡單了,，你能說說他們辛苦掙錢的小故事嗎？

4,、小結(jié)：是呀,，每一分錢都是付出了汗水和心血換來的，非常來之不易的,，是爸爸媽媽辛勤的勞動，撐起了一個溫暖的家,。那這些錢是怎么花出去的呢,？

二、家庭開支小帳本

（一）看一看,，家庭開支表

1,、學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開支表，請幾個同學(xué)匯報,。

2,、觀察各自的家庭開支調(diào)查表，算算全家人一周的開支,。

3,、討論：你家一周的開支是多少？其中你個人的開支是多少,？你從中想到了什么,？

（二）算一算，能省多少錢

1,、師：同學(xué)們,，從你們的統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)有沒有一些不必要的花費(fèi),？請找一找,，算一算去掉這些不必要的花費(fèi)，一天能節(jié)省多少錢,？一周又可以節(jié)省多少錢,？（學(xué)生動手算一算,，然后教師指名說一說）

2、小結(jié)：同學(xué)們算得不錯,，去掉這些不必要的花費(fèi),，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來的錢做很多事,，如買你喜愛的書或文具等。

（三）比一比,，相同物品的價格

1,、師：請?jiān)谛〗M內(nèi)比較一下，各自的家庭在一周購物中有沒有買同樣的東西,？價錢一樣嗎,？你們從中能發(fā)現(xiàn)什么？

2,、學(xué)生分組比較后全班交流，評一評最會精打細(xì)算,、合理消費(fèi)的家庭,，請家庭代表介紹經(jīng)驗(yàn)。

（四）想一想,，合理花費(fèi)是否有高招

對比他人的小帳本,，想想自己家的開支可以怎樣調(diào)整,，可以互相提出建議。

三,、制作一張下周家庭開支預(yù)算表

1,、想一想，下周你們家有哪些基本開支,？預(yù)算會用多少錢,？

2,、為家庭制作一周開支預(yù)算表格,，寫下給爸爸媽媽的消費(fèi)建議，比如一些物品到哪里買會省錢一些,、哪些不必要的開支可以取消等等,。

3,、布置學(xué)生回家將預(yù)算表交給爸爸、媽媽看,，全家人一起討論,、調(diào)整、執(zhí)行,。

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇六

現(xiàn)如今,，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費(fèi)也在增多且都偏向物質(zhì)消費(fèi),，并且不懂節(jié)制,，故把此作為重點(diǎn)。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

我們生活水平提高了,。為什么要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi),。

基于我國基本國情的大背景,、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，故把此作為難點(diǎn),。

四,、學(xué)情分析

隨著的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平的提高,，現(xiàn)在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質(zhì)享受,，生活上缺乏艱苦樸素的精神,，因此，在當(dāng)今時代引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi),、適度消費(fèi),、學(xué)會理財就顯得很有必要。

本課的教法：情景創(chuàng)設(shè),、調(diào)查分析,、集體討論、精心設(shè)置問題,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們的興趣。

教學(xué)手段：多媒體課件,、課堂討論,、交流探討、老師的適時引導(dǎo)點(diǎn)撥,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

五,、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入新課

flash《等咱有錢了》播放激趣,。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感悟：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，生活水平的提高，人們的消費(fèi)選擇愈來愈多樣化,，消費(fèi)水平不斷提高且有很多不理性的消費(fèi)）

問題：flash中人的消費(fèi)觀念是否理性,？作為中學(xué)生的我們，該如何面對消費(fèi),？——引出課題,。

2、講授新課

情景探究：小新同學(xué)春節(jié)拜年情況的日記摘錄

大年初一：外公,、外婆家——外婆張羅了一桌好菜,，有魚、蝦,、清燉老母雞......酒足飯飽后,，大舅說下午去做減脂運(yùn)動，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游,。

大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠的老板,，今年她家又買了新房，裝飾一新的房子簡直像個小宮殿,，下午姨媽開著自駕車帶小新去街上兜風(fēng),、看電影。

大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師,，年過四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷,，她說：“這叫活到老、學(xué)到老”,。每個禮拜我還得去趟美容院,，這叫“越活越年輕”。

引導(dǎo)學(xué)生探究：

（1）從拜年情況摘錄中,，你最直接的感受是什么,？

（2）從中可看出目前出現(xiàn)了哪些消費(fèi)熱點(diǎn)？說明了消費(fèi)上的什么現(xiàn)象,？

在學(xué)生交流探究的基礎(chǔ)上對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并板書,。

（一）消費(fèi)面面觀

設(shè)計意圖：通過情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異,，人們的消費(fèi)水平在不斷提高,，消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化,，人們更加追求健康文明的生活方式,。

課堂調(diào)查：過年時能得多少壓歲錢,？怎么花？你的消費(fèi)習(xí)慣,？

設(shè)計意圖：在調(diào)查過程中了解學(xué)生的消費(fèi)情況和理財觀念,，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費(fèi),，如何理財,，把錢花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會做消費(fèi)的`主人,。

探究活動：將學(xué)生分成四個小組,，出示問題，通過探究歸納,，得出結(jié)論,。

（1）在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們該怎么做？

（2）如何進(jìn)行綠色消費(fèi),？

（3）消費(fèi)過程中為什么要提倡節(jié)儉,，適度消費(fèi)？

（4）請制作一份你的消費(fèi)寶典,。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重,、難點(diǎn)的突破口，通過小組討論,，圖片展示,，讓學(xué)生自己說出消費(fèi)前、消費(fèi)中該怎么做,，同時為自己將來的消費(fèi)做些規(guī)劃,，在消費(fèi)中落實(shí)綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi),，真正做到合理消費(fèi)。

情感升華：

1,、消費(fèi)箴言：寫一句或一段自己對消費(fèi)的感悟,。

2、真情告白：希望大家學(xué)會理財,、用心消費(fèi),，除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春,，讓我們做一個理性的消費(fèi)者,，使我們的明天更美好！

設(shè)計意圖：這是課堂小結(jié),，通過學(xué)生感悟消費(fèi),，升華情感,，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M(fèi)規(guī)劃，同時要學(xué)會把握自己的青春時光,，努力學(xué)習(xí),！——這是對教材內(nèi)容的一個拓展。

六,、板書設(shè)計

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇七

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目 標(biāo)

1,、知識 方面：

識記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會評價各種消費(fèi)心理,，理解四大消費(fèi)原則,。

2、能力方面：

著重培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較,、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。

3,、情感態(tài)度價值觀方面：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念,，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式,，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

“勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

(情境導(dǎo)入)

上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加,，人們的消費(fèi)水平不斷提高,，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素,。今天我們就從認(rèn)識幾種常見的消費(fèi)心理入手,，通過樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會如何做到理性消費(fèi),。

(推進(jìn)新課)

3-2. 樹立正確的消費(fèi)觀(板書)

組織學(xué)生看書,，簡單的了解教材框架體系

一. 消費(fèi)心理面面觀(板書)

幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種從眾心理,。

(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn),、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”

設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略

學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理

教師歸納：這是一種求異心理。

(幻燈片展示)2. 求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn),、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

設(shè)置問題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理,。

(幻燈片展示)3. 攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”

設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種求實(shí)心理,。

(幻燈片展示)4. 求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn),、評價及態(tài)度

師生共同歸納總結(jié)：

(過渡)通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理,，其中有科學(xué)的,，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者,，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理,，樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則,。

二. 做理智的消費(fèi)者(板書)

(幻燈片展 示)合作探究交流1

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)1.量入為出 適度消費(fèi)

設(shè)置問題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出,、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?

學(xué)生回答略

教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入,，只要一個人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力,，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi),。所以貸款消費(fèi)與適 度消費(fèi)不矛盾,。

(幻燈片展示)合作探究交流2

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)2.避免盲從 理性消費(fèi)

怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本p21一段話，堅(jiān)持“三個避免”

過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋,、餐盒等,，實(shí)施了限塑令，

國家為什么這樣做呢?

(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化,、白色垃圾,、煙塵等造成的污染

請回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境做些什么?”

學(xué)生回答略

(幻燈片展示)3.保護(hù)環(huán)境 綠色消費(fèi)

設(shè)置問題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))

(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”

學(xué)生討論回答略

教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達(dá),，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài),。所以我們國家要富強(qiáng)起來，我們自身要取得一定的成就,，必須勤儉節(jié)約 艱苦奮斗。

(幻燈片展示)：4.勤儉節(jié)約 艱苦奮斗

板書

板書設(shè)計

3-2. 樹立正確的消費(fèi)觀

一.消費(fèi)心理面面觀

1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)

3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

4.求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)

二.做理智的消費(fèi)者

1.量入為出,、適度消費(fèi)

2.避免盲從,、理性消費(fèi)

3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇八

【教材分析和處理】

學(xué)會理財,、合理消費(fèi)消費(fèi)是本課的教學(xué)重點(diǎn);我們的生活水平提高了,，為什么還要提倡節(jié)儉、合理消費(fèi)實(shí)是本課的教學(xué)難點(diǎn),。隨著人們生活水平的提高,，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢,，學(xué)生大多比較隨意,。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的知識和實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)理念,。利用日常生活的實(shí)例與典型例子來解決本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。為此，本課教學(xué)設(shè)計對教材資源和學(xué)生資源進(jìn)行了挖掘與整合,。一方面聯(lián)系家庭消費(fèi)實(shí)際,，說明隨著社會不斷發(fā)展，人們消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)觀念的變化;另一方面,，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從“學(xué)生零花錢調(diào)查”結(jié)果的分析以及對社會生活實(shí)例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學(xué)生思考如何學(xué)會消費(fèi),、適度消費(fèi),，提高理性消費(fèi)能力和理財能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識目標(biāo)】

1,、了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇,、消費(fèi)觀念的變化,。

2、知道合理消費(fèi)和正確理財?shù)淖龇ā?【能力目標(biāo)】

通過對消費(fèi)調(diào)查,、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析,，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi),、學(xué)會理財,。 【情感、態(tài)度與價值觀】

通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考,，體會樹立合理消費(fèi),、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】 “幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)”是本課的教學(xué)重點(diǎn),。 【教學(xué)難點(diǎn)】

“幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi),，確立綠色消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 【學(xué)情分析】

由于學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，加上學(xué)生大多家境越來越富裕,，家長往往會滿足學(xué)生的消費(fèi)要求,，以致部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費(fèi),、娛樂消費(fèi)的人群中,，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察,。因此,，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi),、適度消費(fèi),，學(xué)會理財。 【教學(xué)方式與方法】

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)課運(yùn)用了多媒體課件提供素材,，使知識更直觀，更增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,。利用調(diào)查法,、實(shí)例分析法、情境教學(xué)法,、課堂討論法等教學(xué)方法來分析現(xiàn)象或問題,，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生積極思考,，發(fā)揮學(xué)生的主體以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,，使學(xué)生真正學(xué)有所獲， 自覺完成知,、情,、意、行的教育,。

【教學(xué)流程】(教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計思路)

【導(dǎo)入新課】

出示圖片：物品(課件展示)

提問：看到這些物品，你有購買欲嗎?如果有,，你會怎樣購買? 學(xué)生回答(略),。

教師：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品越來越豐富,，極大地考驗(yàn)著我們每個人的消費(fèi)觀,。面對的選擇越多，越是要求我們要學(xué)會合理消費(fèi),。

新課：學(xué)會合理消費(fèi) 【新課教學(xué)】 學(xué)會合理消費(fèi)(板書)

一,、消費(fèi)面面觀 (板書) 看一看：

播放動畫：楊洲的煩惱 學(xué)生回答(略),。

教師：“楊洲的煩惱”說明了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場上的商品種類日益豐富,，人們的消費(fèi)選擇越來越多。

1,、消費(fèi)選擇多樣化(板書) 出示圖片：新的消費(fèi)熱點(diǎn)

提問：這些新的消費(fèi)熱點(diǎn)說明了什么問題?(5分鐘左右的小組簡單討論) 學(xué)生回答(略),。

教師：隨著經(jīng)濟(jì)、社會的不斷發(fā)展,，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化,，人們不再僅僅滿足于達(dá)到衣、食,、住,、行等基本要求，而是更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì),，追求更加健康文明的生活方式,。

2、消費(fèi)觀念在變化(板書) 提問：引起以上變化的原因是什么? 學(xué)生回答(略),。

教師：我國進(jìn)行改革開放之后,，經(jīng)濟(jì)、社會有了很大地發(fā)展,。 小結(jié)：

過渡：經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,，市場上商品的種類日益豐富，為我們帶來更多的選擇的同時,，也使許多人迷失在琳瑯滿目的商品之中,，大呼：“錢不夠用啊!”

出示圖片：下月咋過、月光族的“負(fù)翁”生活

材料：不久前,，在北京出版的《父母必讀》雜志與北京新生代市場監(jiān)測機(jī)構(gòu)聯(lián)合,，對國內(nèi)部分城市青年消費(fèi)情況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中國青年已經(jīng)成為最活躍的消費(fèi)群體,。雖然中國城市居民年人均可支配收入還不到9000元,，但受調(diào)查的青年人均年消費(fèi)額已經(jīng)達(dá)到15288元，超出人均可支配收入70%以上,。

江蘇省消費(fèi)者協(xié)會秘書長居蘇生說：“一些青年人在消費(fèi)時,，片面追求‘高檔’，不顧自身經(jīng)濟(jì)承受能力,，盲目‘提前消費(fèi)’,，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影響了幸福感,。所以,，在看到青年消費(fèi)積極作用的同時,，社會也應(yīng)注意引導(dǎo)青年‘科學(xué)消費(fèi)’‘理性消費(fèi)’?！?/p>

二,、學(xué)會理財 合理消費(fèi) (板書)

目前，我們參與社會經(jīng)濟(jì)生活,，除關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)外,，主要表現(xiàn)于日常的消費(fèi)和理財。

1.學(xué)會理財是我們必備的生活技能 (板書) 活動一：取點(diǎn)經(jīng)(課件展示) 看看他們的消費(fèi),、理財故事,。 播放課件：消費(fèi)、理財小故事 (1)世界首富比爾·蓋茨的理財點(diǎn)滴

蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會,，由于去遲了,，所以找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位,?！班蓿@可要花12美元,，可不是個好價錢,。”蓋茨不同意,。他的朋友說：“我來付,。”蓋茨堅(jiān)持道：“那可不是好主意,，他們超值收費(fèi),。”由于蓋茨的固執(zhí),，汽車最終沒停放在貴客車位上,。

(錢要花得值!)

(2)英國首相夫人謝麗的故事

和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品,。有一次,，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱,，涼鞋非常漂亮,，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者,。在商場,，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后,，經(jīng)過一番激烈的討價還價,，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋,。

(錢要花得精!) (3)猶太人的故事

1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料,，向社會廣泛招標(biāo),。但好幾個月過去了，沒人應(yīng)標(biāo),，因?yàn)樵诩~約,，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會被環(huán)保組織起訴,。

當(dāng)時，一個猶太人正在法國旅行,。聽到這個消息,，他立即終止休假，飛往紐約,?？催^自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后,，他未提任何條件,，當(dāng)即與政府部門簽下了協(xié)議。

然而,，就在這些人等著看笑話的時候,，他開始了清理工程。他組織工人將廢料進(jìn)行分類,，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像,，并用木料做底座;廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場的鑰匙型飾物;水泥塊被改制成小石碑;最后,，他甚至還把從神像上掃下來的灰塵都包起來,，出售給花店。

結(jié)果不到3個月,，他讓這堆廢料變成了350萬美元的現(xiàn)金,。 (錢要花得巧!)

為了讓自己的有限的收入能夠發(fā)揮它最大的作用，我們還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行,、債券,、股票等方面的知識。

活動二：小品表演

請三位同學(xué)表演小品《打折了》,。

大概內(nèi)容：秋天到了,，商場里的名牌夏裝紛紛打折，各種學(xué)生和年輕人喜歡的運(yùn)動衣,、鞋打3～5折,，甲,、乙、丙三位大學(xué)生相約星期天一起到商場去買降價服裝,，并計劃用200元左右的錢來買服裝,。

來到商場，商場中各種各樣的降價服裝讓三個同學(xué)看得眼花繚亂,。 到了李寧運(yùn)動裝專賣店,，運(yùn)動鞋打3折，三個人高興地挑來挑去,，分別挑了一雙100元,、167元、100元的運(yùn)動鞋,。短袖運(yùn)動衣打6折,，80元一件，三人看了一陣,，甲同學(xué)說：“算了,，我還有衣服穿，不能再買了!”乙同學(xué)說：“買一件嘛!平時可買不到這么便宜的李寧服裝!”丙同學(xué)說：“算了,，衣服嘛,，質(zhì)量較好、穿著舒服就行了,，不一定非要買名牌的,，還有更便宜的但質(zhì)量較好的衣服，我們再到別處去看看!”

三人又到了阿迪達(dá)斯專賣店,，看到打折的漂亮的運(yùn)動服,，三人真是太想買了!三人猶豫了好久，甲和丙同學(xué)強(qiáng)忍住自己的欲望,，沒有再買,，乙同學(xué)卻忍不住買了一套雖打5折但仍需346元的運(yùn)動服。后來,，甲同學(xué)和丙同學(xué)買了一件一般的長袖運(yùn)動衣,，價格分別為76元和88元。

提問：

(1)三位同學(xué)選擇商品的依據(jù)是什么?

(2)你看中了一件價格比較貴的衣服,，但暫時沒有支付能力,，你會怎么辦? (3)他人慫恿你買名牌服裝，你會怎么辦? (4)你怎樣評價三位同學(xué)的購物觀? 學(xué)生回答(略),。

教師：作為中學(xué)生,，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱,，在消費(fèi)時更應(yīng)多一些理性,，少一些盲目,。

2.學(xué)會理性消費(fèi)，避免盲目消費(fèi) (板書) (1)在消費(fèi)前先作出預(yù)算,，把錢花在關(guān)鍵地方;

(2)避免非理性消費(fèi),，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的物品;

(3)不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比,，不浪費(fèi)金錢,。

過渡：國務(wù)院頒布的“限塑令”于6月1日起正式實(shí)行，同時停止生產(chǎn)使用超薄塑料購物袋,。但是,，許多人寧愿花錢買塑料袋，也不愿使用環(huán)保手袋,。請看下面的小品,。

活動探究三：(課件展示《一個塑料袋》)

故事梗概：鄭蕊和林眉一起購物時，鄭蕊隨手買了一個塑料袋,。林眉說：“你家里的塑料袋怎么不帶上?”鄭蕊隨口說：“反正才兩毛錢，不算什么,?！绷置颊f：“不該花的錢一分也不能花，何況這種塑料袋不能回收利用,，多用會造成更多的污染,。”鄭蕊不禁問：“你那么節(jié)約干嘛?”林眉笑笑說：“省下來的錢可以做很多事情呢,。我可以買自己喜歡的書,，假期去旅游的時候也可以少花一點(diǎn)父母的錢，這樣不是更好嗎?”

討論：林眉的行為體現(xiàn)了什么樣的消費(fèi)觀念?這種消費(fèi)觀念有什么重要意義?

學(xué)生回答(略),。

教師：林眉的行為體現(xiàn)了注重環(huán)保,、綠色購物和節(jié)儉消費(fèi)的消費(fèi)觀念。這種消費(fèi)觀念既有利于自己的身心健康,，又有利于保護(hù)環(huán)境和社會的可持續(xù)發(fā)展,。

3.學(xué)會綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi) (板書)

學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“綠色消費(fèi)”的內(nèi)容,，了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識,。 出示圖片：標(biāo)志(有機(jī)食品、綠色食品,、無公害產(chǎn)品的標(biāo)志)

4.在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后,，我們更應(yīng)該注重自己的精神需求，在消費(fèi)過程中提升自己的精神境界,。 (板書)

活動四探究：為什么我們的生活水平提高了還要提倡節(jié)儉?(以小組為單位討論) 學(xué)生回答：略,。

教師總結(jié)：從歷史來看,，節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德;從國情來看，我們是一個發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展中的大國,，要提倡節(jié)儉,。從個人來看是成就事業(yè)克服困難的條件。

三,、板書設(shè)計：

(一),、商品豐富收入提高

1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化,，消費(fèi)水平不斷提高

2,、消費(fèi)觀念發(fā)生變化

(二)、學(xué)會理財合理消費(fèi)

1,、消費(fèi)前： a,、可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方; b,、避免非理性消費(fèi),，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品; c,、不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比,、不浪費(fèi)金錢。

2,、消費(fèi)過程中：應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品,。

3、應(yīng)該有適度的消費(fèi),，但要節(jié)儉,。

4、在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)后,，更應(yīng)該注重精神上的需求,。

四、課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí),，我們知道：在商品,、服務(wù)日益豐富，消費(fèi)水平不斷提高,，消費(fèi)觀念不斷變化的今天,，我們要合理消費(fèi)，理性消費(fèi),，綠色消費(fèi),。

五、教學(xué)反思：

教學(xué)本課時，要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際,，特別是學(xué)生的消費(fèi)活動,，這既便于引起學(xué)生的興趣，也有利于引導(dǎo)學(xué)生以后的消費(fèi)活動,。

六,、當(dāng)堂訓(xùn)練(績優(yōu)學(xué)案選擇題部分)

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇九

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能：

◇識記：

①影響消費(fèi)的因素 ②消費(fèi)類型的主要分類 ③消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義 ④恩格爾系數(shù)的含義 ⑤主要的消費(fèi)心理

◇理解：

①當(dāng)前、未來收入的高低及居民收入差距的大小與消費(fèi)水平的關(guān)系

②錢貨兩清消費(fèi),、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)各自的特點(diǎn)及適用范圍,。

③怎樣看待、評價各種消費(fèi)心理,。 ’ ④準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義,。

◇運(yùn)用：

根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計劃

過程與方法： 通過典例解析合作釋疑加深理解,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。 情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)

通過教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生正確看待周圍的消費(fèi)現(xiàn)象,，從而自發(fā)樹立正確的消費(fèi)觀

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.影響消費(fèi)的因素 2.理性消費(fèi)

第一部分 課前預(yù)習(xí)案

【預(yù)習(xí)范圍】：教材p60-63

【預(yù)習(xí)時間】：15分鐘

【預(yù)習(xí)方法】：依據(jù)導(dǎo)學(xué)案,，通讀課本,，搞好勾畫，初步掌握重難

點(diǎn)內(nèi)容,，把握教材體系。梳理知識,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)學(xué)提綱

1,、影響消費(fèi)的因素有哪些?

2、按照不同的消費(fèi)劃分標(biāo)準(zhǔn),，消費(fèi)分為哪幾種類型?

3,、仟么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)?恩格爾系數(shù)的含義?恩格爾系數(shù)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系?

4、消費(fèi)心理有哪些方面?

5,、怎樣做一個理智的消費(fèi)者?

二,、自主探究

(一)根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱自學(xué)

(二)檢查自學(xué)情況，查找疑難問題

三,、合作探究,、精講點(diǎn)撥

情景一：

關(guān)注p17頁情景設(shè)置，提問消費(fèi)變化的最主要的因素是什么?

次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。如果恩格爾系數(shù)減小,，表明人們生活水平提高,，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。學(xué)生活動,，思考：糧食,、豬肉等商品價格上漲對不同收入群體的生活會有什么樣的影響?教師點(diǎn)評：(1)糧食、豬肉是生活必須品,，生活必需品的需求量受價格變動影響比較小,。

(2)糧食、豬肉價格上漲,，低收入家庭會增加食品支出,，從而使恩格爾系數(shù)變大，生活水平降低;而糧食,、豬肉價格上漲對高收入家庭影響比較小,。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對同一個材料從不同的角度分析，從而掌握關(guān)于“消費(fèi)的類型”的在教師點(diǎn)評的基礎(chǔ)上深化對理論的理解,。

過生日請客搭禮要花幾百元,。別以為這是社會上哪個階層的消費(fèi)，這其實(shí)是我國許多城市中學(xué)生消費(fèi)的現(xiàn)狀,。

實(shí)踐探究 學(xué)生們受到哪些心理因素的影響?我們應(yīng)該怎么做?

(一)消費(fèi)心理

1.從眾心理 2.求異心理 3.攀比心理 4.求是心理

(二)消費(fèi)原則

1.量入為出,，適度消費(fèi)

2.避免盲從，理性消費(fèi)

3.保護(hù)環(huán)境,，綠色消費(fèi)

4.勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識對身邊的案例進(jìn)行分析，另一方面提高了學(xué)生分析和解決問題的能力;同時,，加強(qiáng)了對學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀的教育。

四,、【合作釋疑】

(一)查找誤區(qū)：(通過師生問答方式,，結(jié)合學(xué)生自查情況確定)

(二)誤區(qū)指津：

l、家庭收入越多,，消費(fèi)水平越高,。

(1)收入水平的高低對家庭消費(fèi)有直接影響。在其他條件不變的情況下,，如果家就是增加收入,。

(2)商品和服務(wù)的價格水平、家庭人口數(shù)量,，也是影響家庭消費(fèi)水平提高的重要因素,。倘若物價持續(xù)走高,，家庭供養(yǎng)人口增多，即使家庭收入增多,，家庭消費(fèi)水平也不一定事實(shí)上會提高,。

(3)從根本上說，家庭消費(fèi)水平,，受社會經(jīng)濟(jì)水平的制約,。必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。

2,、適度消費(fèi)與刺激消費(fèi)互相矛盾?

適度消費(fèi)是指家庭生活消費(fèi)與國情及家庭收入相適應(yīng),，量入為出，既不超前也不滯后,。但是我國目前商品短缺時期早已結(jié)柬,，消費(fèi)需求不旺，事實(shí)上是消費(fèi)水平已經(jīng)滯后

于生產(chǎn)發(fā)展水平,，阻礙了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,，刺激消費(fèi)是基于我國的現(xiàn)狀而采取的正確舉措?？梢?，適度消費(fèi)和刺激消費(fèi)都是在特定的經(jīng)濟(jì)條件下采取的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特定策略，都是符合當(dāng)時的實(shí)際情況的?適度消費(fèi)不是抑制消費(fèi),，刺激消費(fèi)也不是超前消費(fèi),，二者并不矛盾，它們統(tǒng)一于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中,。

3,、貸款消費(fèi)就是超前消費(fèi)。

超前消費(fèi)----是指脫離自己的收入水平和收入能力的一種盲目消費(fèi)行為,，是一種不科學(xué)的消費(fèi)行為,。

貸款消費(fèi)------是以個人信用為前提的，它符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和個人實(shí)際收入狀況,，故不能簡單理解為超前消費(fèi)?

4.如何理解量入為出，適度消費(fèi)? ,，

(1)量入為出,，適度消費(fèi)?

這種原則要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。正確理解這一原則,，就是既不滯后,，又不超前，既不人為抑制消費(fèi),，又不盲目攀比,，做理性的消費(fèi)者。

(2) 量入為出：使消費(fèi)與國情與家庭收入相適應(yīng)，合理進(jìn)行消費(fèi),。不能把量入為出理解為手里有多少錢就花多少錢,，量入為出是一種計劃消費(fèi)行為，包括在基本生活資料得以滿足的情況下,，通過儲蓄有計劃的安排生活,。

(3)適度消費(fèi)提倡勤儉節(jié)約的精神，勤儉節(jié)約不能簡單地理解為有錢省著花,，而是指與自己的實(shí)際需要和收入水平相當(dāng)?shù)暮侠硐M(fèi),。

(4)反對超前消費(fèi)和適度消費(fèi)原則上是一致的，但是,，判斷消費(fèi)行為是否超前,，不能僅僅局限在現(xiàn)有收入上，還包括對未來收入空間的準(zhǔn)確認(rèn)識,。

5,、提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是否是限制消費(fèi)?

勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗是我們提倡的一種普遍精神,，并不是一種具體的消費(fèi)方式。每個人不管處于何種消費(fèi)層次,、收入多少,，都不能丟掉這一精神。勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗與提倡量入為出,、適度消費(fèi)是完全一致的，勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗反對鋪張浪費(fèi)但不限制消費(fèi),。

五、【板書設(shè)計】與課后練習(xí)

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇十

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1,、識記四種消費(fèi)心理的含義,。

2、理解怎樣正確看待,、評價各種消費(fèi)心理,。

3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵,。

4,、理解艱苦奮斗在今天并不過時。

5,、根據(jù)理智消費(fèi)的原則,，模擬一 份家庭消費(fèi)計劃,。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者,。

(二)能力目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,，模擬一份家庭消費(fèi)計劃,，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1,、通過本框?qū)W習(xí),，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育,，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,。

2、通過本框?qū)W習(xí),，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念,，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

3,、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi),、量入為出等 消費(fèi)觀念,，成為理性的消費(fèi)者。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

做理智的消費(fèi)者,，樹立正確的消費(fèi)觀,。

教學(xué)難點(diǎn)

適度消費(fèi)

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課學(xué)習(xí),，我們知道了消費(fèi)的類型,、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素,，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入,、消費(fèi)品價格和商品的性能、外觀,、質(zhì)量等客觀因素的影響,。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響,，還受消費(fèi)心理的影響,，在這些因素的影響下,，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀?

二,、進(jìn)行新課

(一)樹立正確的消費(fèi)觀

1,、消費(fèi)心理面面觀

教師點(diǎn)撥：我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會環(huán)境,、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響,。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過程中的心理活動，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性,。

(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

教師點(diǎn)評：有從眾心理的人,，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入,，這種消費(fèi)會受別人行為,、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理,，往往能夠引發(fā)對某類,、某種風(fēng)格的商品的追 求，并形成流行趨勢,。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來推銷總結(jié)的商品,。所以，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),，不能盲目從眾,。

(2) 求異心理引發(fā)的消費(fèi)

教師活動：我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為?

教師點(diǎn)評：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費(fèi)行為體現(xiàn)出來,。這雖然推動了新工 藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn),，但展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價,。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異,，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

教師活動：即在消費(fèi)時綜合考慮商品的價格,、質(zhì)量,、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā),，而不是跟風(fēng)買,，搞攀比。

總之,，人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響,。當(dāng)然，不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系,，它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為,。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費(fèi)心理,，使我們的消費(fèi)向合理,、健康,、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費(fèi)者,。

(二)做理智的消費(fèi)者,。

(1) 量入為出，適度消費(fèi)

教師提問：什么是適度消費(fèi)?對量入為出,，適度消費(fèi)如何理解?

學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論,，回答自己不同的看法

教師總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng),。

理解這一原則注意：一方面,，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平,，也包括對未來收入的預(yù)期,，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因?yàn)?，信貸消費(fèi)與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系,。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi),，應(yīng)該提倡積極,、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)， 否則,，一方面,，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面,，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展,，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場,，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對生產(chǎn)的帶動作用,。

(2) 避免盲從，理性消費(fèi)

教師活動：承接前面問題的總結(jié),，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下,，人們的消費(fèi)還受什么因素影響? 我們在消費(fèi)中應(yīng)該注意什么問題?

教師活動：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響,，例：從眾心理,、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系,，共同影響人們的消費(fèi),。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，做到合理消費(fèi),，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問題呢?

學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論,，并發(fā)表見解

教師活動：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié)：

首先,，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費(fèi)中常見的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象,，也是對普通消費(fèi)者影響的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象,。因?yàn)椋藗兊南M(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響,，例：從眾心理,、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系,，共同影響人們的消費(fèi),。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響,，堅(jiān)持從個人實(shí)際需要出發(fā),，理性消費(fèi)。

其次,，要盡量避免情緒化消費(fèi),。它是個人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象,。往往是心血來潮,、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要,。因此,，在消費(fèi)時，要注意保持冷靜,。

最后,，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向,。因?yàn)?，隨著生活水平的提高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的,，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展,。

教師活動：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒 和塑料袋，造成了大量的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染,。大家對次有何看法?

學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論,，并發(fā)表見解

教師活動：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié) ：

(3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨,，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱,，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”,，大家也應(yīng)該從自身出發(fā),，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi),，即：節(jié)約資源,，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復(fù)使用,，多次利用;分類回收,，循環(huán)再生;保護(hù)自然,，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，做個綠色消費(fèi)者,。

教師活動：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?

學(xué)生活動：根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動分為辯,、反兩方,，對上述問題展開激烈爭論,。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。

教師活動：針對學(xué)生的辯論作點(diǎn)評,、總結(jié)：

(4)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗

勤儉節(jié)約 、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德,，是一種民族精神,，而不是一種具體的消費(fèi)行為。作為精神,，它是永遠(yuǎn)不過時的,。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低,，還面臨人口,、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶,，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài),。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對立起來,，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說不要浪費(fèi),。

總之，以上四個原則,，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求,，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為,，既有益于個人,，也有益于社會，將促進(jìn)個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展,。

三、課堂總結(jié),、點(diǎn)評

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀,。

四、實(shí)例探究

[例1] 目前,，在歐美一些國家,，人們崇尚綠色消費(fèi)，對此認(rèn)識正確的是( )

a. 綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi),，具有仿 效性和盲目性

b. 綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi),，不利于個人生活和社會發(fā)展

c. 綠色消費(fèi)是一種求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)，符合實(shí)際,，有利于提高個人生活的質(zhì)量,，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡

d. 人們對綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性,，不可能是基于對科學(xué)認(rèn)識的統(tǒng)一性而引發(fā)的

答案：c

[ 例2] 有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說“新車一上牌就成了二手車,，開始貶值。對我來說,，汽車只是一種為我服務(wù)的工具,，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好,，價格要實(shí)在,。”從消費(fèi)心理角度看,，這是一種 ( )

a.攀比心理 b.求實(shí)心理

c.適度消費(fèi) d.盲目從眾

答案：b

[例3]近幾年來,，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明( )

a. 生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng),，提倡適度消費(fèi),，反對鋪張浪費(fèi)

b. 物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

c. 要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念,，提高消費(fèi)合理性

d.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗的精神,，反對大吃大喝

答案：c

[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日,、節(jié)假日念夜大、電大,，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長,。城市居民的這種消費(fèi)趨勢( )

a、是量入為出的適度消費(fèi)

b,、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑

c,、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性

d,、懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

答案： d

五、課余作業(yè)

1,、深入社會實(shí)際，寫調(diào)查報告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查

2,、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費(fèi)之我見等

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后同步練習(xí)題。

板書

樹立正確的消費(fèi)觀

合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計一等獎 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計第二課時篇十一

（一）消費(fèi)面面觀

1,、消費(fèi)多樣化，消費(fèi)水平提高

2,、消費(fèi)觀念的變化

（二）學(xué)會理財,、合理消費(fèi)

1、理性消費(fèi)

2,、合理消費(fèi)

3、綠色消費(fèi)

4,、適度消費(fèi)

七、教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)生活的“消費(fèi)”環(huán)節(jié)入手,，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過程中,，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，課前應(yīng)精心設(shè)計一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生積極參與討論,、發(fā)表意見，然后師生共同解決問題,，除此之外,，老師還得注意盡可能在生活中找事例,，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識,，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效率,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。