每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2. 學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

3. 使學(xué)生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識(shí)。

4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,，深入理解課文內(nèi)容,。

5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

6. 有感情地朗讀課文，背誦課文第三,、四自然段,。

1. 理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

2. 學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，提高學(xué)生觀察事物的能力。

3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,。

通過重點(diǎn)語句體會(huì)“潮來之時(shí)”的壯觀景象,。

電腦、課文軟件,、電視,、投影儀。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

一,、 教學(xué)目標(biāo)

（一） 初讀課文,，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字,、理解新詞,。

（二）檢查學(xué)生的自學(xué)情況：認(rèn)讀生字、朗讀課文,。

（三） 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,，概括段落大意。

（四） 學(xué)生質(zhì)疑,，老師解難,。

二、 教學(xué)過程 （略）

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一） 學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國大好河山的思想感情,。

（二） 按時(shí)間順序給第二段分層，并歸納層意,。

（三） 學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

（四） 有感情地朗讀課文,，指導(dǎo)背誦3,、4自然段。

三,、 教學(xué)過程

（一） 抓中心句,，導(dǎo)入 新課。

1,、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字,。

（1） 師引生答。

師：因?yàn)椤板X塘江大潮,，自古以來被稱為天下奇觀”,，引導(dǎo)學(xué)生說出：“所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮?！?/p>

（2）“觀潮”的“觀”是什么意思,？看什么呢？“天下奇觀”的“觀”又是指什么,？

2,、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段,，你想知道什么,？

3、 明任務(wù),。學(xué)習(xí)課文,，解決同學(xué)們提出的問題，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的,。

（二） 講讀課文,。

1、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

提示：第二段是按什么順序?qū)懙?？該怎樣分層,，層意如何歸納。（板書：潮來前,、潮來時(shí),、潮過后）

2、 自讀“潮來前”的部分,，讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情,。

（1） 劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子,。

（2） 聽,、悟,。指名讀，當(dāng)讀到“江面很平靜,，越往東越寬,，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙德薄霧,?！睍r(shí)，讓其他學(xué)生說出潮來前江面的最大特點(diǎn)是很平靜,。當(dāng)讀到“大家昂首東望,，等著，盼著,?！币龑?dǎo)學(xué)生說出此時(shí)觀潮人的心情非常急切。

3,、 小結(jié)：此時(shí)的江面如此平靜,，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來時(shí)的景象吧,！

4,、 電腦重現(xiàn)“潮來時(shí)”的景象。提問：你們聽到了什么,？看到了什么,？心情又是怎樣的？

5,、 讀“潮來時(shí)”一段,，畫出描寫“潮聲”、“潮形”的句子,。

（1） 知潮聲,。

a.讀描寫“潮聲”的句子。

b.出示投影,。

a. 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。

b. 過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,。

c. 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

讀句子,，你們感覺潮聲越來越怎樣？大到什么程度？

c.看電腦錄像,，理解“山崩地裂”一詞,。

d.此時(shí)觀潮人的心情怎樣？

e.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情,。

（2） 知潮形,。

a. 讀描寫大潮樣子的句子，出示投影,。

a. 只見東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線,。

b. 那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長,，變粗，橫貫江面,。

c. 只見白浪翻滾,，形成員道兩丈多高的白色城墻。

d. 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

b. 分小小組，討論體會(huì)潮越來越大,，猛,、近、快,、高的特點(diǎn),。

c. 再次觀看錄像，感受潮的壯美景象,。

d. 讀出壯觀,。

（3） 知其序。作者按什么順序來寫潮聲和潮形的,？找出空間轉(zhuǎn)換的詞,。

（4） 訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲,、形有條理地說出來,。（可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說）

（5） 3、4自然段中,，你喜歡哪句話?為什么,？

（6） 想象如果你就在觀潮的人群中，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的,？

6,、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3、4自然段。

7,、 學(xué)習(xí)“潮來后”一段,，知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì),。

8,、 自己讀文，看“潮過后”的錄像,，說明自己的感受,，體會(huì)作者的感情。

（1） 思考：潮過江面景象會(huì)是什么樣,？你體會(huì)到什么,？

（2） 討論理解“潮來前”江面很平靜，與“潮過后”江面恢復(fù)平靜,，兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎,？

9、 師小結(jié)：本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫出了它的變化,。作者用比喻的手法,，寫潮聲，寫得聲勢(shì)浩大,；寫浪潮,，寫得氣勢(shì)磅礴?？傊?，作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀”,。

（一） 總結(jié)全文,。

（二） 總結(jié)寫作方法。

（三） 完成練習(xí),。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文,。文章語言優(yōu)美，詞語豐富,，句子變化錯(cuò)落有致,。特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色,，讀來令人如臨其境,，如聞其聲，如見其景,。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),，并且安排在第一課時(shí)教學(xué),，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我是這樣安排課時(shí)的：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,，了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形,，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句,。熟讀成誦部分語句,。

第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上,。

《觀潮》第二課時(shí)

1.小組合作,探究課文3,、4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景,，體會(huì)其雄偉壯觀,。

2.理解,，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句,，熟讀成誦部分語句。

3.體會(huì)作者留心觀察,，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法,。

理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子,；學(xué)會(huì)按序背誦課文,。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）

感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

目標(biāo)教學(xué)法

感悟發(fā)現(xiàn)法

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）,、感悟發(fā)現(xiàn)法

多媒體課件

錢塘大潮錄象

八,、教學(xué)流程：

1、談話,，板題,。

2、理解“觀”的意思,，引出“天下奇觀”,。

3、導(dǎo)入3,、4自然段,。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。（目標(biāo)教學(xué)法）

二,、觀看錄像，感受壯觀。

看看畫面,，聽聽聲音,，感受這一天下奇觀。

三,、小組合作,，感悟壯觀

1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么,？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎,？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的,？c.通過小組合作,，你都學(xué)懂了些什么？

3,、組建合作小組

4,、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

(感悟發(fā)現(xiàn)法)

5、反饋合作成果,，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍,。

6、引導(dǎo)小組感悟,。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀,。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

四、聽聽讀讀,，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1,、范讀課文，聽后練習(xí),。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句,。不過，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實(shí),，作者寫得可有順序了。下面,，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí),。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大,，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的,。待會(huì)兒,，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長,、變粗,，橫貫江面。（再近些）,，只見白浪翻滾,，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近）,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

2、感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的,；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀,。

3、齊讀課文,，感受壯觀。

五,、思路引導(dǎo),，背誦壯觀

1、出示思路提示句子

2,、出示音樂,、畫面，激發(fā)背誦興趣

3,、評(píng)價(jià)：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,，和作者一起感受到潮水越來越近,，聲音（越來越響），浪頭（越來越高）,，氣勢(shì)（越來越大）,。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）,！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

六,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用語句

1、積累詞匯

今天,，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來,？聽老師說詞語的意思,，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落,，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思,。

（人聲鼎沸、山崩地裂……）

2,、運(yùn)用詞匯

看得出,，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累,，不過,，會(huì)不會(huì)用了

呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下,，我這兒有一段話,，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,，使這段話表達(dá)得清楚通順呢,？師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮,。潮來之前,，江面上（）?？沙眮頃r(shí),，卻一浪一浪（），一浪一浪（）,。湖水聲猶如（）,，海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么,。漸漸的,，潮過去了，消失在（）的地方,。（學(xué)生分四人一小組討論,，然后選派一代表報(bào)告）

3,、師生共同評(píng)價(jià)

觀潮

悶雷滾動(dòng)出白線

潮頭怒吼貫江面

山崩地裂城墻現(xiàn)

錢塘奇觀天下傳

語文《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段,，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢(shì),，領(lǐng)略這“天下奇觀”。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序,，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

3,、有感情朗讀課文，背誦第三,、四自然段,。

4、體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情,，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,。

1、“潮來之時(shí)”是全文的重點(diǎn),，作者寫得特別細(xì)致,。“浪潮越來越近……顫動(dòng)起來”,，是全文的重點(diǎn)句,，充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)。

2,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫面,，從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)要注重感情朗讀,。

一,、復(fù)習(xí)舊知。

講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容,？

二、講讀課文第三,、四自然段,。

1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象,？

2,、師適時(shí)發(fā)問：你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗,、壯觀呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說,，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3,、師小結(jié)：這些語句都從聲音方面寫出了潮的壯觀,，讓我們一起再來讀一讀，讀出潮的壯觀來,。

4,、師啟發(fā)：課文除了從聲音方面寫潮的壯觀，還從哪些方面寫,？怎么寫,？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，說一說,，讀一讀,，可以小組討論。（生自學(xué)）

5,、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況,。

6、師小結(jié)：剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色,、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀,，作者采用了比喻的手法，這樣寫使我們很真實(shí),、具體,、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀。

7,、怎樣讀好這些句子呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀，特別要讀好你喜歡的句子,。（學(xué)生試讀后指名讀,，并交流。）

三,、講讀課文第五自然段,。

1、自由讀,，找出寫潮壯觀的詞語,，要求標(biāo)上“”。

2,、交流并板書：漫天卷地,、風(fēng)號(hào)浪吼、兩丈來高,。

3,、有感情朗讀這一自然段,。

四、寫作方法指導(dǎo),，習(xí)慣培養(yǎng),。

1、學(xué)完課文,，你覺得文章寫得怎樣,？

2、知道作者為什么會(huì)寫得這樣好嗎,？

3,、師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢塘江大潮到來之前,、到來之時(shí),、到來之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子,，又留心了江潮發(fā)出的聲音,，既留心了江潮的氣勢(shì)，又留心了觀潮人群情緒的變化,，因此,，讀了這篇課文使人如聞其聲、如見其形,，有如置身與觀潮人群中間一樣,。

五、總結(jié),。

1,、錢塘江大潮真是雄偉壯觀，難怪作者在文章一開始就說“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’,。（相機(jī)板書“天下奇觀”）

2,、觀看錄象，領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢(shì),。

六,、練習(xí)。（略）

13

觀潮

聲音

潮來之時(shí)

顏色

形狀

天下奇觀

漫天卷地

潮來之后

風(fēng)號(hào)浪吼

兩丈來高

語文《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

1,、通過,，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。

2,、認(rèn)識(shí)自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,。

3,、理解作者聽其聲,、觀其形、感其受,、思其序的觀察方法,，從而掌握事物的觀察規(guī)律，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣,。

4,、有感情地朗讀課文、背誦課文三,、四自然段,。

5、給課文分段,，深入理解課文內(nèi)容,。

重點(diǎn)理解文中有關(guān)“潮來潮去時(shí)”的壯觀景象，學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法,，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣,；理解一些重點(diǎn)詞句。

小黑板,、燈片,、有關(guān)錢塘江潮的資料帶。

第一課時(shí)：初讀課文,，自學(xué)生字新詞,，理解課文主要內(nèi)容；理清文章脈落,；學(xué)習(xí)課文1一2自然段,。

第二課時(shí)：重點(diǎn)理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦,。感知作者邊看,、邊聽、邊看的觀察方法,，總結(jié)深化課文,。

一、導(dǎo)入,。

1,、師啟發(fā)談話：第一教時(shí)，我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。理清了作者的思路是按“潮來前一潮來時(shí)一潮來后”的順序來寫的,，并且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多,，寫出了人們焦急等待的心情,。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的“奇”。那潮來時(shí),，潮來后又是一番怎樣的景象呢,？

2、學(xué)生質(zhì)疑：可圍繞文后的“思考練習(xí)”提出不懂的問題,。

3,、燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①學(xué)習(xí)課文3一5自然段,，理解重點(diǎn)詞句,；

②有感情地朗讀課文，背誦三,、四小節(jié),；

③學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽,、邊想的觀察方法,，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

二,、學(xué)文a,、學(xué)習(xí)3、4自然段,。

1,、整體感知

①師：文章三四小節(jié)

a、作者是按什么順序觀察大潮的,？

b,、作者從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象？

②自由朗讀,。

③討論,、感知、（板書：聲音,、樣子,、情緒；解決a,、b）

④欣賞錢塘江潮錄相,。（解決c）

2、細(xì)讀理解,。

①默讀3,、4自然段,，用[]標(biāo)出表示聲音的詞、用（）標(biāo)出表示樣子的詞,，用“△△”標(biāo)出人們情緒變化的詞,。

②師生小結(jié)：作者聽江潮的聲，越來越大,；見江潮的形，是越來越狀,。作者既留心了聲音,，又留心了江潮不斷變化的形；既留心了江潮的氣勢(shì),，又留心了人群情緒的變化,。作者這種邊看、邊聽,、邊想的觀察方法,，留心周圍事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí),。

③重點(diǎn)解決開課時(shí)先提出的有針對(duì)性的問題,。釋“水天相接”第3自然段中，講到人群又沸騰起來,，人們?yōu)槭裁磿?huì)沸膝,？體會(huì)四自然段中的比喻句。

④作者筆下越來越近的浪潮,，如此聲勢(shì)浩大,，如此雄偉壯觀，那面對(duì)這樣的情景,，作者為什么不寫人們的表現(xiàn),？（以此作為創(chuàng)造教育的切入點(diǎn)）

3、細(xì)品背誦

①師引：這一見,，作者從三個(gè)方面寫出了江潮的“奇”,。同學(xué)們,，這就是祖國山河的一個(gè)剪影,，這就是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。帶著對(duì)錢塘江潮深深之受,，熟讀,、背誦3,、4小節(jié)。

②小黑板出示背誦線索,。b,、學(xué)習(xí)5自然段

1,、過渡：錢塘江大潮的“奇”，不單單表現(xiàn)在潮來前平靜而又略顯幾分神秘,，也不單單表現(xiàn)在潮來時(shí)非凡的氣勢(shì),。潮來后的情景，我們也能品味出它的“奇”,。

2,、指名讀。

3,、同桌互說：潮來后是一番什么景象,？你能說說它的“奇”嗎？抓“余波涌”--持續(xù)時(shí)間長,，神奇,。抓“江水漲”--上漲兩丈、水量大,、雄偉壯觀,。

4、小結(jié)：這一段,，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的“奇”,。

三、深化總結(jié),。

1,、回題讀12節(jié)，體會(huì)“天下奇觀”,。

2,、師：潮來前，江面依然平靜,，給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺,，你說奇不奇？潮來時(shí),，聲音大,，氣勢(shì)壯，奇不奇,？潮來后,，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高,，你說奇不奇,？

3、齊讀第一自然段,。

四,、作業(yè)

1,、在下面的詞語中選擇兩個(gè)造句。天下奇觀,、浩浩蕩蕩,、山崩地裂、水天相接,、沸騰,、橫臥、橫貫

2,、寫出帶點(diǎn)字詞的意思,。觀潮（）觀天下奇觀（）

3、讀課文四小節(jié)最末句話后填空,。

這段話作者是從和兩個(gè)方面來寫江潮的。作者把比作,。著力描寫了大潮涌來的動(dòng)感,，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的,。

（學(xué)校第17屆教研會(huì)研究課）

語文《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

知識(shí)：

1,、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,。

2、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

3、朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段。

能力：

①用校園網(wǎng),，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野,，讓學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí),。

②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力,。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,，語言表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法,。

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀,。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》,。上節(jié)課,，我們初讀課文，了解了什么,？（板書：潮來前,、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過閱讀課文,，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

二,、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題

通過預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么,？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

三,、網(wǎng)絡(luò)探究,、協(xié)作商量

（一）老師歸納出幾個(gè)問題：

1、課文從那幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn),？

2,、課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化,。

3,、課文按什么順序來描寫大潮的。

（二）分小組協(xié)作學(xué)習(xí)（重點(diǎn)為第二個(gè)問題）,，給出學(xué)習(xí)方法：

1,。讀：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

2,?？矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片,、錄象,、文字資料,。

3。做：小組協(xié)作制作電子作品,。

4,。講：自己來作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動(dòng)潮頭西去順序描述出來。

四,、匯報(bào)表演,，解決問題

1、教師指導(dǎo)制作步驟：

網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料,。復(fù)制圖片摘抄文本,。利用收集到的資料制作演示文稿。

2,、小組匯報(bào),。

五、網(wǎng)絡(luò)閱讀,、拓寬知識(shí),。

語文《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無窮的威力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力,。

3,、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音,、聲調(diào)表達(dá)出來,，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

一,、新課導(dǎo)入

作者用筆生動(dòng)地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景,，把潮來之前、潮來之時(shí),、潮來之后的景觀寫得有聲有色,。

（板書：聲色）

觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境,。

二,、講讀第一段（潮來之前）

1、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚,，齊讀第1自然段,，找出寫作者感受的字詞

出示卡片：

天下奇觀

2,、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì),。

3,、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置,。輕讀第二自然段,，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方,？哪個(gè)地方最能吸引你,？

（板書：寬闊平靜）

4、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的,？

出示卡片：

橫臥

5,、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著,、朦朦朧朧,，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清,，一會(huì)兒又隱隱約約看不清,，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？

（朗讀“若隱若現(xiàn)”,。）

6,、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣,？

（朗讀：“人山人?！薄＃?/p>

他們的心情如何,？從哪些詞可看出,？

7、齊讀第二自然段,，小結(jié),。

三、講讀第二段（潮來之時(shí)）

1,、各自輕讀：

看看潮是如何來的,，“聲”、“色”如何變化的,？

分層,。

2、講解第一層：

（板書：風(fēng)平浪靜）

聲音呢？

（板書：悶雷滾動(dòng)）

這雷聲有什么特點(diǎn),？圈出表示特點(diǎn)的字,，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時(shí)人們?cè)鯓樱?/p>

（板書：人聲鼎沸）

什么叫人聲鼎沸,？為什么會(huì)人聲鼎沸,？

3、講解第二層：

⑴過了一會(huì)兒,，“聲”,、“色”有什么變化？

（板書：越來越大一條白線）

⑵聲音為什么會(huì)越來越大,？

“一條白線”在什么地方,？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方,？

（地平線,。）

⑶觀潮的人們呢？

（板書：沸騰）

（想象動(dòng)作,。）

4,、講解第三層：

（出示小黑板。）

⑴說說“聲”,、“色”的變化,。

（板書：拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）

⑵拉長到什么程度：

（理解“橫貫”。）

“城墻”有什么特點(diǎn),？有多高,？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀,。

（指名讀。）

比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”,。錢塘潮開闊、勢(shì)猛,，要不然,，怎么說它壯觀呢？

此刻,，那聲音更是不可想象,。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的,？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論,？

（教師給詞。）

大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,，真是太雄偉了,。

（指名讀,。）

5、教師小結(jié),，齊讀第四自然段,。

6、此刻,，觀潮的人呢,？為什么不寫？

作者已是（給詞：目不暇接,。）,，看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化,。嘴巴張得大大的,，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容,？

（板書：目瞪口呆）

看的人很緊張,，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容,？

（屏息凝視,。）

還可以用許多詞來說，容你去想象,。

7,、齊讀第二段，邊讀邊想象,，讀出大潮的“聲”,、“色”，更要注意它們的變化,。

四,、講讀第三段（潮去之后）

1、可惜,，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了,。可是江面上余波未息,，找找看,，哪些詞寫“余波未息”？

（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”,。）

2,、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？

3,、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下,，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了,？只是作者沒寫而已。

五,、總結(jié)全文

1,、根據(jù)板書總結(jié)全文。

2,、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎,？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江,，壯美的大潮,，真不愧是“天下奇觀”。

3,、齊聲朗讀全文,，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧,！

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

１,、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感,。

２、品讀賞析,，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

３、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言,。

感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。

１,、安排一課時(shí)。

２,、方法：朗讀,、討論。

一,、導(dǎo)入

詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭?？慑X塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,，她回來時(shí),，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到庶民,，都要先睹為快。

錢塘江觀潮,，歷史悠久,，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市,。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬人空巷,，十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧,。

二,、朗讀課文、感知大意

１,、朗讀課文,。

２、理解字詞,，領(lǐng)會(huì)課文大意,。

望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思,，既望是指過了陰歷十五,，因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦（指陰歷每月的末一天）,、朔（陰歷每月的初一）

略：略不相睹xx

略不沾濕xx

雖：雖席地不容閑也xx

雖我之死,，有子存焉xx

皆：皆披發(fā)文身xx

皆出酒食xx

而：既而漸近xx

倏而黃煙四起xx

三,、研讀理解課文

１、《觀潮》第一句說：浙江之潮,，天下之偉觀也,。這句話在文中有什么作用？

這一句大有橫空出世之勢(shì),，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心,，可以說集全文要義于首句,。

２、古人說：富于萬篇,，貧于一字,。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,，說說它們的妙處,。

吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì),。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,。雖席地不容閑也的也，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多,。

３、作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲,、繪色、繪形,、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上,，作者是從哪些方面寫

觀潮的,？

作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技,，觀潮之盛。

作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀,。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界,。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯??；騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目，車馬塞途,。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,，盛況空前；以車馬塞途寫看客之多,；以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極,。

４、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮,？

作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰,。人借水勢(shì),，水借人勢(shì)；人助水勢(shì),，水助人勢(shì),。

這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉,，壯觀之上更添壯觀,；使自然美與人文美相互融合，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受,，在身臨其境中受到美的熏陶。

弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神,。

５、據(jù)說近幾年,，有不少人因看錢江涌潮而喪命,，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了？

今人用摩托車與大潮賽跑,，在大潮中架船張帆,，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),，你能從中舉例嗎,？（像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟６號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性,。）從中激起我們的民族自豪感,，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

四,、作業(yè)

１,、背誦課文。

２,、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1.學(xué)習(xí)課文3、4自然段,，了解錢塘江大潮到來時(shí)的雄偉壯觀,。

2.理解，積累描寫潮水的語句,，熟讀成誦

3.體會(huì)作者留心觀察,，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解,，積累課文中描寫潮水的句子,；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象

1,、觀看錄像，感受壯觀,。

看看畫面,，聽聽聲音，感受這一天下奇觀,。

2,、朗讀課文第1、2自然段,。

3,、詞語認(rèn)讀

師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來時(shí),。各小組在小

組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)提示：

1,、大聲朗讀

2、你喜歡文中的那一句,？

3,、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽。

4,、通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么,？

1,、作者是按xx順序來描寫潮水的；抓住了大潮的xx和大潮xx描述出了大潮的雄偉壯觀,。

2．齊讀課文,，感受壯觀。

1,、出示

音樂,、畫面，激發(fā)背誦興趣

2,、．評(píng)價(jià)：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,，和作者一起感受到潮水越來越近,，聲音（越來越響），浪頭（越來越高）,，氣勢(shì)（越來越大）,。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

錢塘奇觀天下傳,，悶雷滾動(dòng)出白線。潮頭怒吼貫江面,，山崩地裂城墻現(xiàn),。同學(xué)們，過幾天就是農(nóng)歷八月十五了,，有機(jī)會(huì)去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧,。如果不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看,。

從遠(yuǎn)處悶雷滾動(dòng)過了一會(huì)兒水天相接

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)正確書寫13個(gè)生字,，能正確理解人聲鼎沸,、浩浩蕩蕩等詞的意思,，能給多音字薄、號(hào),、悶據(jù)詞定音,。

2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容,。

3．有感情地朗讀課文,。背誦課文3、4自然段,。

4．感受大自然的壯觀,，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣,。

1．感受錢塘江大潮壯觀的景象,，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們心情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,，抓特點(diǎn)的觀察方法,，提高學(xué)生觀察事物的能力。

2課時(shí)

1.今天老師要來領(lǐng)大家去觀潮（讀課題）,，這里的潮指的是錢塘江大潮,。

2.看過大潮嗎？對(duì)錢塘江大潮有哪些了解呢,？

3.出示句子：

錢塘江大潮,，被稱為天下奇觀。

（1）觀潮和奇觀,，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)觀字,，這兩個(gè)觀字意思一樣嗎？

奇觀呢,？天下奇觀呢,？

（2）拓展：觀潮的習(xí)俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風(fēng),，沿襲至宋,，盛況空前。

（3）朗讀指導(dǎo)：重音突出自古以來,、天下奇觀

1．錢塘江大潮,，自古以來堪稱，耳聽為虛,，眼見為實(shí),，我們趕緊去看一看吧！什么時(shí)候去看？到哪兒去看呢,，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時(shí)間和地點(diǎn),，看誰找得最快？

2．出示句子：

這一天早上,，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),，據(jù)說這里是觀潮最好的地方

（1）這一天是指哪一天？這里又指哪里,？據(jù)說可

換成什么詞,？

（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導(dǎo)閱讀資料袋）

3．自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字新詞,，邊讀邊想作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

4．自學(xué)檢查

（1）生字新詞

字音重點(diǎn)（多音字）：稱為蒙蒙的薄霧悶雷滾動(dòng)風(fēng)號(hào)浪吼

字形重點(diǎn)：蒙薄罩貫

（2）作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

板書：潮來前

潮來時(shí)

潮過后

（3）潮來前、潮來時(shí),、潮過后，錢塘江大潮像一個(gè)魔法師在變魔術(shù),，你們發(fā)現(xiàn)錢塘江大潮發(fā)生了哪些變化,？（初步感受）

1．我們先來看看潮來之前的情況吧。自由讀課文第二自然段,，找出描寫潮來之前人和江的詞句,。

2．潮來之前給你留下印象最深的是什么？（景美,；人多,；江面平靜）

3．說話練習(xí)：今年的觀潮日又來了，鹽官鎮(zhèn)迎來了前來觀潮的各地朋友,，如果你是一名中央電視臺(tái)的播音員,，你怎樣介紹眼前的盛況？

4．總結(jié)：每年到錢塘江觀潮多達(dá)幾十萬人,，江潮來臨之前,，江面是平靜的，薄霧籠罩,，幾座小山若隱若現(xiàn),。在這么寧靜的外表下竟醞釀著一場(chǎng)撼天動(dòng)地的江潮，大自然的力量真奇特??！

1．朗讀課文。

2．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。

1．讀文

現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文3,、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的,、感受深的語句,，還可以在旁邊做批注。

2．品潮來之奇

（1）午后一點(diǎn)左右,，你聽,，潮來了，那聲音是怎樣的,？（悶雷滾動(dòng)）誰來學(xué)一學(xué),？這樣的聲音就叫悶雷滾動(dòng)。

板書：悶雷滾動(dòng)

（2）體會(huì)人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客,，聽到潮聲來了,，你會(huì)說些什么？做些什么,？（跳著叫著,，揮手喊著：潮來了，潮來了）

（3）剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸,。

（4）是啊,，此時(shí)此刻，錢塘江堤人聲鼎沸,，什么時(shí)候又沸騰了呢,？

（5）品讀重點(diǎn)句

①過了一會(huì)兒，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來。

從早上開始,，人們等啊,，盼啊，一直等到午后一點(diǎn)左右,，

人們終于把潮給盼來了,。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧,，你看到了怎樣的江潮,？

板書：白線

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長,，變粗,，橫貫江面。再近些,，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻。

板書：城墻

重點(diǎn)體會(huì)：

a.潮水的長：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會(huì)潮水動(dòng)態(tài)之美）

b.潮水的高：形成一道兩丈多高的白色城墻,，兩丈多高相當(dāng)于兩層樓的高度,，面對(duì)這么壯觀的潮水，你們的心情怎么樣,？（吃驚,、驚喜、激動(dòng)）讀出這種感受,。

c.拓展：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚,，江心瀑布橫

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

（小組討論：體會(huì)潮來時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀,。）

板書：白色戰(zhàn)馬

（6）朗讀指導(dǎo)：大潮越來越近,，潮頭越來越高，聲勢(shì)越來越猛,，把這種感受送到句子中吧,！

（7）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么,？（不行，由遠(yuǎn)及近的觀察順序）

（8）小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序,，抓住潮水的聲音,、形狀，寫出了潮水的壯觀,。

（9）欣賞課件：請(qǐng)大家一起凝神*觀賞這驚心動(dòng)魄,、壯麗奇特的時(shí)刻吧！

（10）嘗試背誦：正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮,，壯觀天下無,。

讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧,！

3．品潮后之奇

（1）潮過后,，還能稱作是奇觀嗎？

板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

（2）組織討論：看看堤下,，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了,，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了,？（側(cè)面描寫,，說明江潮的魅力）

（3）這樣的奇觀讓你激動(dòng)嗎？帶著這份激動(dòng)，向世界宣布,，錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀,。

1．詞語運(yùn)用練習(xí)。

今天,，我去海寧觀潮,。潮來之前，江面上風(fēng)平浪靜,?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪xx,，一浪一浪xx,。潮水聲猶如xx。海堤上盡管xx,，但竟聽不出他們?cè)谡f些什么,。漸漸地，潮去了,，消失在xx的地方,。

2．作業(yè)本5、6題

3,、仿寫練習(xí)

仿照課文中浪潮越來越近,，猶如的寫法，寫一段話,。

雨越下越大,，

潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海

悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂（聲）

觀潮潮來時(shí)：

一條白線白色水墻千萬匹戰(zhàn)馬（形）

潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1、理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義,。

2,、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。

3,、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第三、四自然段,。

1,、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘,。

2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情,。

3、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，提高學(xué)生觀察事物的能力。

1,、多媒體課件,。

2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片,。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、直奔“潮”，整體感知

1,、釋題知“觀潮”,。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文,，著而的“潮”,，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?

2,、入文理解“觀潮”

(1)導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它,、觀賞它,、!

(2)讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間,、地點(diǎn),、事情的這一句。

a這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,，自己試者說一說嗎?

b “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,，想一想,。

師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句,。讀一讀句子,，說一說體會(huì),。(小組交流、匯報(bào))

2,、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”：壯觀,、奇特。

課件出示：

*午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。

*過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來,。

3,、學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：此時(shí)此刻,，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了,，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線”的情景談感悟,。

4,、精讀第4自然段，立體賞“奇觀”,。

(1)范讀,，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

(2)提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”

a潮水的長師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,，好嗎?

b潮水的高師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面,。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形,，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說明后浪涌前浪,，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢(shì)大,，速度快,，給人以勢(shì)不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高,，直立向前推,，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪,，是罕見的浪,，潮也是罕見的潮。)

c潮水的氣勢(shì)猛,、聲音響

“起頭并進(jìn),、浩浩蕩蕩”,，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?

(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近,，點(diǎn)撥“移“字的精妙)

過渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò),，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!

(4)欣賞課件。

(5)品讀回味,。

師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀,，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染,，把這雄偉壯觀之勢(shì)讀出來,。

(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者,、大自然的對(duì)話,。

師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?

(7)美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?

(8)配樂朗讀3,、4自然段,。

5、自主品讀“潮去后”的“奇”

(1)讀了之后,，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,，哪個(gè)詞語里?

(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象,。

(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)

6,、品讀“潮來前”的“奇”。

(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),，江面是很平靜的,，平時(shí)的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn),。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了,，所以人們對(duì)這一天的到來翹首相盼。

(2)引讀：帶著期盼的心情,，讀好句子,。

三、深悟“奇”,，回歸整體

激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮,，錢塘江大潮以它的壯麗,、雄奇令我們嘆為觀止,，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者,，再次感受“觀潮”中的美,、壯,、奇吧!

1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受,，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3,、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1,、2,、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)

2、點(diǎn)撥時(shí)間詞,，嘗試分段,。

引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來前”，第三,、第四自然段寫“潮來時(shí)”,，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀,，學(xué)生易掌握,，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系,。

1,、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)

錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用,，海面會(huì)出現(xiàn)潮汐,，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀,。特別是每年秋分時(shí)節(jié),，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢(shì)更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮,、壯觀天下無”的感嘆,。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽,、月亮,、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外,，還有獨(dú)特的原因,。

錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近,，因?qū)俸幨?，所以又叫海寧潮，錢塘江入?？诔世刃?，江口大而江身小,。起潮時(shí)，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入,，由于兩岸逐漸狹窄,，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮,，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄,，反過來又提高了灣內(nèi)的水位,，加強(qiáng)了潮勢(shì),。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎,，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋,，速度減慢,，而后面的潮水又迅速涌上來,，后浪推前浪,，潮頭也越來越高,。另外,，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng),，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢(shì),。

海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘,，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺(tái),、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔,。江面只有兩三公里寬，潮勢(shì)最盛,，潮頭并列一線,，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后,，因南北岸勢(shì)不同,，漸成二段。南段速度,，經(jīng)段速度慢,，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞,，聲如山崩地裂,。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn),，撞上伸入江心的丁字壩時(shí),，怒濤驚堅(jiān)，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸,，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點(diǎn),。每年農(nóng)歷八月十八日,，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米,，潮差可差8～9米,。

2、尋找比喻句,，感悟用法之妙,。(5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式,。如：好像,、猶如、形成,。)

3,、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句,。

4,、選作題

a編寫廣告語。

b通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

知識(shí)與能力：

1,、積累文言詞語，領(lǐng)會(huì)本文寫景記事相融合,，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,。

2、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)得當(dāng),，語言精練的特點(diǎn),。

3、體會(huì)錢塘江大潮偉大壯觀的景象,。

過程與方法：

1,、 布置預(yù)習(xí)，了解背景資料,。

2,、 誦讀法、討論法,、搶答法

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、 從錢塘潮的壯麗景色中感受大自然的壯美。

2,、 體會(huì)吳中弄潮兒敢向潮頭立的精神,，從民俗風(fēng)情感知傳統(tǒng)文化的美。

1,、生字和常用詞語的積累,。

2、了解作者是怎樣寫景記事的,。

1,、 對(duì)錢塘潮形成直觀印象。

2,、 了解南宋的都城臨安及當(dāng)時(shí)的歷史背景和風(fēng)俗民情,。

一、導(dǎo)入新課,。

生認(rèn)真看視頻資料,，積極思考。

二,、了解背景

學(xué)生充分感知背景資料,，產(chǎn)生閱讀興趣。

三,、感知過程

1,、聽讀課文。

學(xué)生在聽讀過程中糾正讀音,，劃分停頓,。

2、學(xué)生讀課文,，分小組解決讀音,、詞語和句子翻譯。

學(xué)生獨(dú)立思考后,，分組提出疑問并交流,，解決不了的全班討論。

3,、檢查預(yù)習(xí),。（學(xué)生搶答）

4．學(xué)生提出不理解的詞句，對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納,。

5,、請(qǐng)同學(xué)翻譯句子。

四,、深讀文本

1,、作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)找出相關(guān)語句,。

2、水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫得扣人心弦,，其精彩之處表現(xiàn)在哪里?從哪些語句中可看出,？

雷 薄（bó）霧 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）

漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)√

②理解下列詞語的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

③指名讀課文,，正音,。

④同桌互讀，評(píng)定等級(jí),。

（2）默讀課文,，用自己的話介紹錢江潮,。

3．理清文脈,。

（1）按“潮來前、潮來時(shí),、潮退后”的順序給課文分段,。

（2）同桌交流。

（3）說說各段的段意,。

4,、理清敘述順序

（1）讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的,？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮,，按潮來前、潮來時(shí),、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。（板書）

（2）再讀課文，提出不懂的問題,。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。

四．板書設(shè)計(jì)

觀潮 潮來前 潮來時(shí) 潮過后

（時(shí)間順序）

五．教學(xué)反思

《觀潮》是八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文,，文章語言優(yōu)美,，詞語豐富。作者寓情于景,，通過對(duì)錢塘江大潮雄奇壯麗,，氣勢(shì)非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情,。為了讓學(xué)生與文本融為一體,，感受大自然的雄偉壯麗的景

觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：

一,、注重學(xué)生主體參與,，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。整堂課中，主要通過學(xué)生的讀來讀懂,、理解課文,，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀,、議,、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句,，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式,，而改為學(xué)生學(xué),，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,，教師主導(dǎo)性,。

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，感受雄奇壯美的景象,，深化感情。

為了幫助學(xué)生感受景象,，更深更透地理解作者的表達(dá)感情,，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀,，再談感受,，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味，有情有趣,，讀出天下奇觀的氣勢(shì),。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛,，腦海中浮現(xiàn)出畫面,，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。這樣,，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情,，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國山河的熱愛之情。

三,、抓住文章重點(diǎn),，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情,。

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn),，圍繞“觀”這個(gè)中心詞,，按照“潮來前——潮來時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的,？找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句,。小組討論交流后師明確,。由于導(dǎo)入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，同學(xué)們通過讀,、思、議,，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn),。在觀看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng),，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中,。領(lǐng)略到大自然的美好,，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

四,、賞析重點(diǎn)語句,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá),。

教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié),，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。因此，在教學(xué)第一段時(shí),，我讓學(xué)生先用自己的語言來描述海潮的雄偉壯觀,，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來寫的,？運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么作用,？這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

總之,，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀,，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得；通過自己領(lǐng)悟,，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn),；通過自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí),，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致,。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文,，而且體會(huì)到祖國山河的壯麗,，感受到祖國語言文字之美。

總的來講,，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,，不足的是在前面的讀、悟,、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多,，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了,。另外,，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外,，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高,。俗話說，金無足赤,，人無完人,。通過這次教學(xué)，有滿意的地方,，也有不足之處,。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足,，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課,。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞,。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

１,、請(qǐng)大家自由朗讀課,，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：

⑴,、找出文中的的生字新詞,，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義,。

⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字,、詞和不懂的語句,。

２、結(jié)合課文中的解釋,，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容,。

⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字,、生詞和較難的語句,。

⑵、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛,，開始,。

既而：一會(huì)兒。

出：來到,。

倏爾：一會(huì)兒,。

皆：都。

略無：毫無,；略,，大概，大致,。

夸能：夸耀才能,。

３,、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,，加深對(duì)課文的理解。

１,、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,，其他學(xué)生思考：

⑴、寫錢塘江潮的語句有哪些,？（集中在第一段）

⑵,、出具體寫潮水的語句，讀一讀,。

⑶,、說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。

⑴,、課文其他段落是寫什么的,？

明確：

①、水軍在潮里演習(xí),；

②,、吳中健兒溯迎弄潮,；

③、江邊喧鬧的看客,。

⑵,、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力,。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語,，用見簡(jiǎn)潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，正確讀寫“觀潮、據(jù)說,、籠罩,、薄霧、若隱若現(xiàn),、悶雷,、水天相接、沸騰,、猶如,、浩浩蕩蕩、山崩地裂,、霎時(shí),、余波、風(fēng)號(hào)浪吼,、恢復(fù)”等詞語,。

2、朗讀課文;背誦課文第三,、四自然段,。

3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法,。

4,、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1,、借助對(duì)語言文字的感悟和體會(huì)以及對(duì)課文的有感情朗讀,，讓學(xué)生感受到錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文,，表達(dá)自己感受的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體ppt課件,。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、釋題切入

1,、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學(xué)習(xí),。

浪淘沙

[唐]劉禹錫

八月濤聲吼地來，

頭高數(shù)丈觸山回,。

須臾卻入海門去,，

卷起沙堆似雪堆。

知道這首詩是寫哪里的景象嗎?寫的是錢塘江大潮,，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》,。

2、板書課題：

觀潮

(指導(dǎo)寫“潮”字,。)

二,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

1、檢查生字(音難字)：

罩,、薄,、沸、踮,、崩,、霎。

2,、檢查全班學(xué)生掌握的情況：

識(shí)字游戲(借助ppt課件完成),。

三、自讀課文

1,、讀了課文,，你覺得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個(gè)詞語來評(píng)價(jià)錢塘江大潮，找到這個(gè)詞語,。

2、初步理解：

天下奇觀,。

(談一談你對(duì)天下奇觀的初步感受,。)

3、再默看課文：

課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程,。

4,、再讀課文2～5自然段，看看課文分別寫了哪些時(shí)段的景象?

(潮來前,、潮來時(shí),、潮頭過后,。)

板書:

潮來前、潮來時(shí),、潮頭過后

5,、讀了課文，你覺得哪個(gè)部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢?給大家推薦一下,。

既然大家都覺得課文的第三,、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀，那等一會(huì)兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀?，F(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落,，說說你的感受。

江面：平,。

觀潮的人：人山人海,。

四、精讀課文三,、四自然段

1,、接下來我們就要重點(diǎn)地來讀一讀課文中寫潮來時(shí)的段落。自由讀三,、四自然段,，找出你認(rèn)為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子，理解,，讀好,。

2、學(xué)生匯報(bào),，教師指導(dǎo)讀書：

⑴理解：

形成一道兩丈多高的白色城墻,。

體會(huì)：

兩丈多高，六米多高,。

(學(xué)生體會(huì)感受壯觀,，用讀書來表現(xiàn)。)

⑵理解：

猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

體會(huì)：千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，感受這種氣勢(shì),。

體會(huì)：飛奔,。

(速度快。)

體會(huì)：浩浩蕩蕩,。

(橫貫江面,，潮水奔涌。)

體會(huì)：山崩地裂。響聲巨大,。

體會(huì)：好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

(指導(dǎo)學(xué)生讀好。)

3,、指導(dǎo)學(xué)生把理解后的句子連起來讀一讀,。

肯定學(xué)生的讀書，提出新的要求：

要想讀好,，要進(jìn)一步理解課文,，剛才讀課文的時(shí)候有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

“再近些”，“越來越近”,。知道是作者按照什么順序來寫潮水的(從遠(yuǎn)到近),。

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該怎樣讀好這種變化?

4、男生讀,、女生讀,。

教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。

讀完之后學(xué)生看視頻資料

學(xué)生看完后,，教師用過渡語激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮壯觀的進(jìn)一步體會(huì),。再讀課文。

5,、指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落,。體會(huì)潮頭過去時(shí)景象的壯觀，人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了,。

(看看堤下,，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)

6,、開課的時(shí)候,，我們對(duì)天下奇觀有了初步理解，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文,，我們一定對(duì)天下奇觀有了更深的體會(huì),，說說自己的感受。

學(xué)生練習(xí)說話：

理解天下奇觀,。說說自己的心情,。

7、教師介紹：

錢塘奇景古已有之,，感受這種雄壯,。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀,。

8、分享感受：

教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩的形式和學(xué)生分享。

五,、積累好詞好句

〖板書設(shè)計(jì)

潮來前

觀潮潮來時(shí)

天下奇觀

潮頭過后

第二課時(shí)(略)

〖教學(xué)內(nèi)容

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文第三,、四自然段,。

2、指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)并掌握本課的生字詞,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,，感受熱愛大自然,，熱愛祖國河山的思想感情。

同學(xué)們,，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天，無數(shù)的觀潮者會(huì)來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮,。江潮還沒有來,，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,，等著,，盼著。讓我們一起來觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面,。

（觀看錄像,。）

１、師引：那么,，同學(xué)們,，錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢？這個(gè)問題你們想過嗎,？

（生答,。）

２、好,，請(qǐng)大家讀課文,。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事：

⑴認(rèn)真讀課文，仔細(xì)思考問題,。

⑵找出課文中有關(guān)句子,，把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽一聽。

３,、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文,。

４、交流：談?wù)勫X塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者,？你找到了那些吸引你的句子,？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：

⑴響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。

①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？

（板書：出現(xiàn)白線）

②學(xué)生自由發(fā)表看法,。

（教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”,、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。）

指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀,。

⑵那條白線很快向我們移來,，逐漸拉長，變粗,，橫貫江面,。

①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你？

（板書：橫貫江面）

②學(xué)生發(fā)表意見,，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快,，并指導(dǎo)他們能感情朗讀。

⑶再近些,，只見白浪翻滾,，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

①說說句子吸引你的地方。

（板書：白浪翻滾）

②教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、結(jié)合觀看錄象,，感受錢江大潮聲音之大，浪潮之高,，速度之快,，體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。

⑷霎時(shí),，潮頭奔騰西去,，可是余波還在漫天卷地涌來。

①說說句子吸引你的地方,。

②學(xué)生發(fā)表意見,，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快,。并指導(dǎo)感情朗讀。

５,、師小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得可真好,，作者把他所看到的江潮,，按由遠(yuǎn)到近的順序,，繪聲繪色地描述了出來。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀課文,，來領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面,。

（齊讀上面４句話。）

１,、師：是啊,，正是這千軍萬馬般的錢江潮，牽動(dòng)著無數(shù)觀潮者的心,，所以每年的農(nóng)歷八月十八,，會(huì)有那么多的人來到海寧觀潮，為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì),，感受大自然帶給我們的這種美的享受,。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子，并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情,。

２,、學(xué)生讀句子，談體會(huì),。

３,、師：那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢？

（學(xué)生自由談感想,。）

１,、師：同學(xué)們，錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢,？請(qǐng)大家看一段資料,。

２、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料,。

出現(xiàn)白線

錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀

（人山人海） 白浪翻滾

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一

“誦讀經(jīng)典美文,，傳承中華文明”。通過美讀,、美解,、美賞、美悟,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美,、結(jié)構(gòu)美,、思想美、情感美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升文言文學(xué)習(xí)能力。

文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,，古語有云：“書讀百遍,，其義自見?！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口,，以讀代講，以講促讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美,，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美,。

此文描寫的是我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,，體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

知識(shí)與技能：能熟練地朗讀課文,。

過程與方法：掌握文章中常用文言詞語,，了解文章內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn),。

積累文言文詞語,，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

感受浙江之潮的壯觀氣勢(shì),，享受美的熏陶,。

1.誦讀教學(xué)法，以讀代講,，以講促讀,。

2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合,，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

古往今來,，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮,，吸引了不少文人墨客前來觀賞,。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

1,、范讀，注意讀音,、節(jié)奏,、情感。

2,、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文,。

3、齊讀課文,，讀出氣勢(shì)。

1,、比一比,，看誰讀得準(zhǔn)。

2,、相信你一定能翻譯,。

3、合作交流,，翻譯全文,。

1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線,、玉城雪嶺、呑天沃日,、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫的?(色,、形、聲,、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法,，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張,、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛,，側(cè)面烘托,。)

2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上,，作者還從哪些方面寫“觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法,，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威,、弄潮之技,、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷,，四幅圖畫各具情態(tài),。描寫演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫法,。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等,。)

寫潮的詩句：

1、秋風(fēng)蕭瑟,，洪波涌起,。——曹操

2,、驚濤拍岸,，卷起千堆雪?！K軾

3,、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城,?！虾迫?/p>

4、來疑滄海盡成空,，萬面鼓聲中,。——潘閬

5,、云樹繞堤沙,，怒濤卷霜，天塹無涯,?！?/p>

結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句,，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法,，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

在中國文學(xué)寶庫中,，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

《觀潮》周密

風(fēng)景畫潮來之狀

風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫

弄潮之技浙江之潮,，天下之偉觀也

觀潮之盛側(cè)面烘托

《觀潮》是八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,。本文是一篇以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美,，詞語豐富,。作者寓情于景，通過對(duì)錢塘江大潮雄奇壯麗,，氣勢(shì)非凡景觀的描繪,，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體,，感受大自然的雄偉壯麗的景觀,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：

一、注重學(xué)生主體參與,，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

整堂課中，主要通過學(xué)生的讀來讀懂,、理解課文,，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀,、議、的環(huán)節(jié)里,，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教,，學(xué)生聽的模式,，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo),，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,，教師主導(dǎo)性。

二,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，感受雄奇壯美的景象，深化感情,。

為了幫助學(xué)生感受景象,，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法,。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀,，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味，有情有趣,，讀出天下奇觀的氣勢(shì),。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛,，腦海中浮現(xiàn)出畫面,，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。這樣,，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情,，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國山河的熱愛之情。

三,、抓住文章重點(diǎn),，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情,。

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn),，圍繞“觀”這個(gè)中心詞，按照“潮來前——潮來時(shí)——潮退后”的思路,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句,。小組討論交流后師明確,。由于導(dǎo)入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，同學(xué)們通過讀,、思、議,，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn),。在觀看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng),，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中,。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶,。

四、賞析重點(diǎn)語句,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)表達(dá)。

教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié),，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此,，在教學(xué)第一段時(shí),，我讓學(xué)生先用自己的語言來描述海潮的雄偉壯觀，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面,、按什么順序來寫的?運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么作用?這樣加深理解了課文內(nèi)容,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

總之,，從整堂課的教學(xué)可以看到,，學(xué)生通過充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得;通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過自由評(píng),，使學(xué)生的參與意識(shí),，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,，學(xué)生不僅讀懂了課文,，而且體會(huì)到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美,。

總的來講,，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀,、悟,、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠,，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外,，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍,，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高,。俗話說,，金無足赤，人無完人,。通過這次教學(xué),，有滿意的地方，也有不足之處,。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１,、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫部分詞語,；讀通課文,，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段,。

２,、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、平靜”等詞語的意思,；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情,；練習(xí)有感情地朗讀課文,。

３、能用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況,。

〖教學(xué)過程〗

一,、生活導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,，你們到過江邊嗎,？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,，還有波濤洶涌的時(shí)候,，由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象,，這就叫作“潮”,。

板書“潮”。 一位曾親眼看見潮水漲落的人,，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來,。

板書“觀”。學(xué)生說說課題的意思,。生：觀看潮水的

今天我們就來學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文,，生讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知

１、自由讀課文：

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本,，自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。想想課文主要寫了一件什么事,？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

２,、讀后交流：

(1)指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音,。

師：想讀好生字,，得先過詞語關(guān)。誰來讀讀黑板上的這些詞語（齊讀 ,、同桌互讀,、開火車讀）

(2)說說課文主要寫了什么？

生：講的是人們到錢塘江觀潮的事

(3)按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

師：作者是按照什么樣的順序來寫錢塘江大潮的呢

生：（潮來前,、潮來時(shí),、潮退后。）

三,、學(xué)習(xí)課文,，感悟特點(diǎn)

1 學(xué)習(xí)第一段，掌握兩個(gè)“觀”字的不同之處

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一自然段有個(gè)字和我們的課題是一樣的,？

生：“觀”字

師：是啊,，那這兩個(gè)觀字的意思一樣嗎

生：不一樣，課題觀潮的觀字是看的意思,，第一段中天下奇觀的觀字是景觀,、景色的意思。

師：非常好,，你能區(qū)分不同語境下字的不同意思,。那天下奇觀的意思相信你們也能理解了吧，是呀,，就是全天下奇特而又少見的壯麗景色,。

過渡：那錢塘江大潮的景色到底有多奇特壯麗，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段,。

１,、默讀課文第二段：給你留下很深印象的是什么？為什么,？

２、交流：

讀潮來前的句子,，體會(huì)其特點(diǎn)：

①寬闊的錢塘江橫臥在眼前

生：從臥這個(gè)字,，我感受到錢塘江特別的寬廣。師：你讀書真細(xì)心,，注意到句子中的動(dòng)詞,。

②江面很平靜,，越往東越寬，在雨后的陽光下,，籠罩著一層蒙蒙的薄霧,。

生：我從這句話感受到，江面十分寧靜美麗,。師：是啊這時(shí)的江面就像仙境一般,。

⑶ 讀人們的句子，體會(huì)心情：

①江潮還沒來,，海塘大堤早已人山人海,。

生：我從這句話知道了來看潮的人很多很多 師你能想一個(gè)詞形容人很多的場(chǎng)面嗎？

生：摩肩接踵,。師：你真注意積累詞語,。

②大家昂首東望，等著,，盼著,。

生:我從這句話中感受到大家都特別期待潮的到來。

師：昂首東望是什么樣的,，你能演示一下嗎,？

師：你加上動(dòng)作讀讀這句話嗎？全班齊讀,。

３,、欣賞課件：鹽官的風(fēng)光。

師：同學(xué)們想跟觀潮人去看看漲潮前的景色嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)欣賞鹽官鎮(zhèn)的美麗景色

４,、 師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段,。

師：剛才同學(xué)們不僅看到潮來前江面的美麗景色,，也感受到觀潮人期待的心情，現(xiàn)在我們一起帶著感受,，再讀一讀第二段,。

５、說話練習(xí)：

師：今年的觀潮日又來了,，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,，潮還沒來，可大堤上已是人山人海,，你是一名中央電視臺(tái)的播音員,，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

（提示：可以利用第二段課文內(nèi)容,。）

⑴ 學(xué)生展示,。

⑵ 及時(shí)評(píng)價(jià),。

a你們可真是一名優(yōu)秀的播音員。

b 聽了你的報(bào)道,，老師也真想去看看這壯觀的景色,。

６、小結(jié)：剛才同學(xué)都說得很好,，我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

７,、有感情地朗讀課文,。

師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)鹽官鎮(zhèn)，走進(jìn)這美麗的錢塘江,，請(qǐng)同學(xué)們讀第二段,。

四、小結(jié)學(xué)習(xí),，留下問題

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已了解了潮來前，江面是（板書;風(fēng)平浪靜）人們(昂首東望,，人山人海),。板書：人山人海。

為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢,？下節(jié)課學(xué)習(xí),。

五、練習(xí)提高,，拓展延伸

１,、寫一寫生字和詞語。

書寫指導(dǎo)： 鹽,、昂,、震

２、搜集有關(guān)潮的資料,。

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１,、學(xué)習(xí)課文第三四段，能聯(lián)系上下文理解詞語,，品讀句子,，感受潮的雄偉氣勢(shì)。

２,、能有感情地朗讀課文,；背誦３、４自然段,，積累語言,。

３、通過同伴互助的學(xué)習(xí),，根據(jù)所學(xué)的課文,，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言,。

４,、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情,。

５,、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,，激起對(duì)潮文化的探究。

〖教學(xué)過程〗

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上一節(jié)課我們已學(xué)了課文的第一二段,，了解了海寧市鹽官鎮(zhèn)是觀潮的好地方,，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前,，江面很平靜,，籠罩著薄霧，人們?cè)诖蟮躺系戎沃??？磥砣藗兌紣廴ュX塘江看潮，那為什么自古以來,，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”,？這節(jié)課我們就去揭開這個(gè)謎團(tuán)。

二,、品文賞潮

１,、讀文：自由讀課文3、4段,，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”,？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子,，讀一讀,。

２、品文：

讀后交流：

（1）讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子,。

（2） 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀

①我特別喜歡這個(gè)句子,。“那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長,，變粗,，橫貫江面?！?/p>

師：讀得不錯(cuò),。白線“拉長，變粗,，橫貫江面”,，氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越……

（引導(dǎo)生回答出讀書時(shí)的感受,，教師相機(jī)板書：“一條白線”,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀）

②我特別喜歡這個(gè)句子,?！霸俳灰姲桌朔瓭L,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。”

師：兩丈多高的白色城墻,，多么壯觀,！一丈是3.3米，兩丈多高,，相當(dāng)于我們?nèi)?、四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,，直撲過來,，那將是怎樣的一幅畫面，來,，把它的壯觀讀出來,！ （學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀）

③我特別喜歡這個(gè)句子,?！袄顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,?！?/p>

師：喜歡這句的舉手。（學(xué)生全體舉手）

師：（教師也舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡,。多精彩的語句呀,！千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,，聲音如同山崩地裂,。（教師板書：浩浩蕩蕩 山崩地裂）

不過，要把它讀好還真不容易,。我們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來比賽,，看誰讀得更棒,，看誰把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。

（指名學(xué)生個(gè)別賽讀,，教師加以鼓勵(lì),，為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌,。）

師：你們讀得真不錯(cuò),，能讓我試試嗎

（教師朗讀這一句，學(xué)生熱烈的掌聲響起,。）

師：謝謝鼓勵(lì),，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩,，行嗎

（引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀）

④我特別喜歡這句,。“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)?！?/p>

師：悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看,。

（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音：轟隆隆隆……）

師表揚(yáng)：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶,，我們一起學(xué)學(xué)看,。

（師生一齊模擬：轟隆隆……）

師進(jìn)一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個(gè)詞來的？（悶雷滾動(dòng)）

（教師相機(jī)板書：悶雷滾動(dòng)）

師：課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音,，用得多形象?。∥覀円粔K兒來讀讀這個(gè)句子,。（學(xué)生齊讀）

師：讀得真好,，再來一遍，閉上眼睛，想象一下,。（學(xué)生閉眼齊背）

⑤我特別喜歡這一句,。“過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來,?！?/p>

師：人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線,，人們?cè)趺捶序v的？咱們來演演看,，好嗎,？

師：準(zhǔn)備,，開始,！

（學(xué)生：跳著,，叫著，揮舞著手,，有的喊：“噢,！”有的喊：“快看，潮來啦,！”）

師：哇,，同學(xué)們都沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,，就在這個(gè)自然段里,。（學(xué)生很快就能說出：人聲鼎沸。）

師：來,，我們讀出這種沸騰的感覺來,。（學(xué)生一起讀）

2、剛才通過朗讀,，我們已初步感受到了潮來時(shí)的雄偉壯觀,，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師讀一段話,，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來時(shí)的順序?qū)懬宄模?/p>

①師讀：（午后一點(diǎn)左右）,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。（過了一會(huì)兒）,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來,，（逐漸）拉長,、變粗，橫貫江面,。（再近些）,，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻,。（浪潮越來越近）,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,；那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

（括號(hào)中的詞語教師在讀時(shí),，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。）

（課件出示）請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆做：

（ ）,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。（ ）,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（ ）向我們移來,，（ ）拉長,、變粗，橫貫江面,。（ ）,，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻,。（ ）,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,；那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

經(jīng)過個(gè)人獨(dú)立思考后班內(nèi)交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的,？（由遠(yuǎn)到近）

一起再讀讀這段文字,。

②師：剛才我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時(shí)的畫面，那么,，潮來時(shí),，到底是怎樣的呢？我們一起來觀看錄像。

（錄像播放潮來時(shí)的壯觀畫面,。）

③錄像是老師的一個(gè)朋友拍的,，他普通話不好，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙配一下音,，行嗎,？配音的時(shí)候最好能激情洋溢地朗誦出來，行嗎,？

學(xué)生自由練習(xí)背誦,，之后教師鼓勵(lì)能背誦的起立！（學(xué)生全體起立）

師：真有信心,！給你們配上錄像好嗎,？

師：配著錄像，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句,。

生：有感情地看錄像背誦

師：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,，和作者一起感受到潮水越來越近,，聲音（越來越響），浪頭（越來越高）,，氣勢(shì)（越來越大）,。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

3,、自主品讀“潮去后”的“奇”。

①潮來時(shí)的錢塘江真可謂“天下奇觀”,！那么潮來之后呢,？現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍，看看你又會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn),？ 抓住要點(diǎn),，師適時(shí)點(diǎn)撥：

指名回答：我覺得大潮過后的景象也可以稱為奇觀，因?yàn)椋忽畷r(shí)時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快。就是余波涌來,，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高,，都可以看出潮來之猛,，氣勢(shì)之大,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）

② 教師適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地,、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象,。

③教師提問：“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么,？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）

④引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分,。

4、回歸整體,，美讀感悟“奇”,。

教師激情：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮,！它的壯麗,、它的雄奇，令我們嘆為觀止,，使我們深深折服,！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳,！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文,，回味“觀潮”中的這美、這壯,、這奇吧！ （學(xué)生再次有感情朗讀課文）

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三

１,、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情,。

２,、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

３,、有感情地朗讀課文。

１,、理解潮來時(shí),，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

２,、有感情地朗讀課文，了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,。

在讀中感悟,。

同學(xué)們,，我們都是在海邊長大的孩子，對(duì)大海非常熟悉,。你有沒有見過海水漲潮,？誰來說說你見到過的海潮是什么情形？剛才同學(xué)所說的海潮氣勢(shì)雄偉,，令人贊嘆,。知道嗎？我國的錢塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉,，更壯觀,。想不想去欣賞？這節(jié)課就讓我們一起去──觀潮,。伸出手,，跟老師一起寫課題。

（與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,。）

對(duì)于錢塘江大潮,，你都有哪些了解？要想成為知識(shí)豐富的小博士,，頭腦里不僅要裝進(jìn)課本知識(shí),，還要讓課外知識(shí)走進(jìn)來。

１,、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，誰愿意起來讀？主動(dòng)權(quán)交給你了,。找?guī)讉€(gè)人和你合作,，給他們分分工。對(duì)讀的同學(xué)有沒有要求,？對(duì)聽的同學(xué),？老師給大家提個(gè)共同的要求：想想，作者先寫什么,，再寫什么,，最后寫什么。

（讓學(xué)生做課堂的主人,。）

這三部分,，你最喜歡哪一部分？為什么喜歡,？大部分同學(xué)喜歡潮來時(shí),，這也是本文的寫作重點(diǎn)。那我們就先來學(xué)這一部分,。自讀３,、４段,，你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，就努力把它讀得精彩些,，待會(huì)兒讀給大家聽?，F(xiàn)在把你最喜歡的一句有感情的讀給大家聽。先說：我最喜歡的句子是……然后讀,！

⑴ 午后一點(diǎn)……悶雷滾動(dòng),。

（悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣的？模擬,。與響雷的區(qū)別,。）

⑵ 過了一會(huì)兒，……人群又沸騰起來,。

（觀潮的人們從一大早就開始等啊,，盼啊，終于聽到了隆隆的響聲,，看到了潮水的影子,。如果你就是觀潮的人，此時(shí)的心情如何,？你會(huì)怎樣做呢,？那么多的人，大家都這樣情不自禁的站起來喊呀,，叫呀甚至跳起來,，這種場(chǎng)面用一個(gè)詞就是－沸騰，還可以用一個(gè)成語來形容,，就在這一段里,。－人聲鼎沸。我們就讀出這種感覺,。）

⑶ 那條白線，……橫貫江面,。

（白線拉長,，變粗，橫貫江面,，表示潮水越來越－大,，讀的聲音就應(yīng)越來越－高！）

⑷ 再近些,，只見……城墻,。

（白浪翻滾，用手做做翻滾的動(dòng)作,。浪怎么樣,？大而猛,。兩丈多高，能有多高,？多壯觀?。∽x?。?/p>

⑸ 浪潮越來越近……顫動(dòng)起來,。

（喜歡這句的舉手。再加上我一個(gè),。我也特別喜歡這句,。多精彩的語句啊,！不過,，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙旅鏈?zhǔn)備一遍,，看誰能把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了,。）

你們讀的真不錯(cuò)，能讓我也試試嗎,？

謝謝大家的鼓勵(lì),，該你們了，讓我為你們喝彩,。

（模擬動(dòng)作,，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,，課堂氣氛熱烈,。）

２、理清寫作順序：

剛才,，大家很有感情地朗讀了描寫潮水的句子,，不過，把觀潮的順序打亂了,。其實(shí),，作者寫得可有順序了。現(xiàn)在,，把書反扣上,，看看你能不能把屏幕上這五句打亂順序的話按正確的順序排好。

作者正是按照時(shí)間的推移,，抓住了浪潮由遠(yuǎn)及近樣子及聲音的變化寫的,。先看看樣子的變化，將它變成畫面,。剛開始是一條白線,，逐漸拉長,、變粗；再近些,，白浪翻滾,，形成兩丈多高的白色城墻；越來越近了,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（千軍萬馬）,。

聲音的變化：悶雷滾動(dòng)──越來越大──山崩地裂

現(xiàn)在，你就在江邊,，目睹著浪潮越來越──近,，浪頭越來越──高，聲音越來越──響,，你的心情越來越──激動(dòng),，那咱就把這種變化讀出來。

（合作,，第一排讀第一句,，讀到第二句時(shí)，第二排加進(jìn)去……）

（這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎,，符合課文所寫的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn),。）

讀得棒極了！我都被大家的朗讀震撼了,。氣勢(shì)如此雄偉的大潮,，你們想不想親眼看看？你們的愿望可以實(shí)現(xiàn),，一起來觀潮,。請(qǐng)看大屏幕。

（故意等一會(huì)兒）

（吊起學(xué)生的胃口,，同時(shí)讓他們體會(huì)文中描寫的潮來前人們的心情,。）

你在等著觀潮，此時(shí)心情怎樣,？

（激動(dòng),、著急、興奮……）

（放錄象）

（多媒體效果好,，符合情境化教學(xué)的要求）

快看,，潮來了,！用一句話或一個(gè)詞說說觀潮后的感受,。是啊，多么壯觀的海潮,！簡(jiǎn)直就是一首激昂的詩,，一支澎湃的曲,，一段熱烈的舞！也正因如此,，錢塘江大潮自古以來就被稱為──“天下奇觀”（板書）這個(gè)“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎,？“天下奇觀”什么意思？這樣神奇壯觀的景象在我們中國,，你心里怎樣,？為之驕傲、自豪,。帶著這種感覺齊讀第一段,。

３、簡(jiǎn)略分析潮來前,、潮退后,。

（內(nèi)容太多，不能進(jìn)行這一步,。）

這節(jié)課,，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。文中介紹的還只是一線潮,，其實(shí)還有交*潮、回頭潮,。

自古以來,，很多文人墨客都寫下詩文贊頌這神奇壯麗的景象。唐朝詩人劉禹錫就曾留詩：

（投影）

（找一人讀,，自己練讀,，齊讀。）

投影：

浪淘沙

八月濤聲吼地來,，頭高數(shù)丈觸山回,。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆,。

課上到這兒,，關(guān)于錢塘江大潮，你覺得你還想學(xué)什么,，了解什么,？同學(xué)們的提的問題真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程,。課后同學(xué)可以查閱資料,，還有潮來前、潮退后的景象，還可以讀讀課文,。下節(jié)課,，交流展示你的收獲。

觀潮

潮來前 潮來時(shí) 潮退后

天下奇觀

本節(jié)課主要理解潮來時(shí)的壯觀的景象,，為了讓學(xué)生感受到錢塘江大潮的雄偉氣勢(shì),，課堂上，通過模擬聲音以及觀看錄像,、各種形式的朗誦,，讓學(xué)生仿佛身臨其境，課堂學(xué)習(xí)氣氛高漲,。

課堂上教師注重朗讀的訓(xùn)練,，采用多種形式的朗讀，如：個(gè)人讀,，齊讀等,。比如：現(xiàn)在，你就在江邊,，目睹著浪潮越來越──近,，浪頭越來越──高，聲音越來越──響,，你的心情越來越──激動(dòng),，那咱就把這種變化讀出來。（合作,，第一排讀第一句,，讀到第二句時(shí)，第二排加進(jìn)去……）這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎,，符合課文所寫的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四

1,、有感情地朗讀課文,，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會(huì)錢塘江大潮的壯觀景象,；

2,、掌握重點(diǎn)詞語的意思，積累課文中描寫潮來時(shí)的重點(diǎn)句子,；

3,、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn)，有次序描寫景物的寫作方法,。

體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀,；

教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語句,，想象文中描繪的大潮景象；

情景創(chuàng)設(shè)法

多媒體課件,，錢塘江大潮來潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻,；

（一）復(fù)習(xí)舊知,，激趣導(dǎo)入

1.出示詞語：（課件出示）

橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩

山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去

風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀,，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處。在此之前,，來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語,，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時(shí)的場(chǎng)景，你們有信心能讀好嗎,？請(qǐng)一個(gè)小組來讀一讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語的掌握情況?！?/p>

2．播放課件中潮來時(shí)的聲音（課件出示）

教師：聽,！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）

【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音,，讓學(xué)生仿佛身臨其境,，提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】

3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢塘江大潮的景象，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn),。

（二）細(xì)品課文,，領(lǐng)略壯觀

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段，說一說你看到了什么,？

學(xué)生自由說,。（平靜人山人海）

2.誰能讀一讀這句話，讀出人們的心情,。（期待）

“江潮還沒有來,，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,，等著,，盼著?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來之前江面風(fēng)平浪靜,，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切,?！?/p>

3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文?？?qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段,，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子,，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。（學(xué)生自由朗讀）

4.請(qǐng)同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子,，說說你喜歡的理由,。

5.全班共同交流，分享心得

“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,，有人告訴我們,，潮來了！我們踮著腳往東望去,，江面還是風(fēng)平浪靜,，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來,?！保ǔ鍪菊n件）

誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？

（1）“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)?！?/p>

雷聲是怎樣,？（轟隆隆）現(xiàn)在江面上是怎樣的情景,？（風(fēng)平浪靜）是的,，江面上毫無動(dòng)靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音,。如果你是觀潮人群中的一員,，未見其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣,？想說些什么,？做些什么？（采訪學(xué)生,，并讓學(xué)生表演）

你想看潮,，她也想看潮,，你蹦一下，她跳一下.....人群越來越激動(dòng),，說話聲越來越大,，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”,，誰能這個(gè)詞語來造句?

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情,。】

（2）“過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來,?！?/p>

潮水的隆隆響聲變得越來越大，人群有什么變化,？為什么用了一個(gè)“又”字,？（因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動(dòng)）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸,，現(xiàn)在又沸騰,。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn),，人們的心情變得更加怎樣,？（激動(dòng)不已）。等了這么久,，終于看到了大潮的影子了,。多高興，多激動(dòng)啊,，誰愿意來讀出人們的心情,，讀出潮聲的變化。

這條白線出現(xiàn)在哪里,？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）,。原來大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響,。這真是“奇觀”,。

（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長,，變粗,，橫貫江面,。”

剛剛白線還在水天相接的遠(yuǎn)處,，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了,。這速度可真是快啊,！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化,，越來越長，越來越粗,，氣勢(shì)怎樣,？（滂沱）

（4）“再近些，只見白浪翻滾,，形成一堵兩丈多高的水墻,。”

這是一個(gè)比喻句,，作者把白線比喻成什么,？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，一丈等于3.3米,，兩丈等于6.6米,，相當(dāng)于兩層樓的高度。這樣高的浪潮,，給你什么樣的感覺,？（氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋）

我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。

誰能來讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶,？

（5）“浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。”

這一句寫出了大潮的聲音和形態(tài),，還有那位同學(xué)喜歡這一句,？老師也最喜歡這一句。想來讀一讀,？想把這句話讀好可不容易,，先得讀好關(guān)鍵詞語。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”,。）

現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話（范讀）還有誰想來嘗試一下,？多么富有力量的語句啊。讓我們一起來讀一遍,。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來,，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音,。真是震撼人心啊,！

同學(xué)們,，如果老師把這句話改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好,。為什么,？(更形象地寫出了大潮的氣勢(shì))

出示：

①浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

②浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來,；那

聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

【設(shè)計(jì)意圖：通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語,，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對(duì)描寫景物和塑造語句氣勢(shì)的作用,，引導(dǎo)學(xué)生積累,、應(yīng)用好詞好句,。】

6.退潮的景象

錢塘江來潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃,，怪不得說它是天下奇觀呢,！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段,。

“霎時(shí)”讓你感受到了什么,？（退潮之快）

誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

錢塘江大潮來時(shí)是那樣的排山倒海,，可瞬間就奔騰而去,，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜,，江水漲了兩丈高,，可以感受到錢塘江大潮來勢(shì)洶洶，真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀”??！

（三）寫法總結(jié)，學(xué)以致用

1.現(xiàn)在老師要考一考大家,，看誰能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里,。（出示課件）

填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么,？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象呢,？(由遠(yuǎn)及近）

2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂)

3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化,？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)

作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn),，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語,，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。我們?cè)趯懽鲿r(shí),，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，讓自己描寫的景物栩栩如生。

（四）課堂延伸

同學(xué)們,，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片）,，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn),，用上貼切的好詞,，有次序地寫上一段介紹語。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力,。】