演講,，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡、受教育程度,、出生地，分析他們的觀點、態(tài)度,、希望和要求。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾，取得好的效果,。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習演講稿模板范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

幼兒園教育故事演講稿篇一

近二十年的教師生涯中,，我每天都在自己平凡的崗位上做著平凡的事,，卻也有著平凡的美。

1,、認真負的責工作態(tài)度得到了回報,，唱響自己心中的美樂。工作中,，我本著對學生負責,，對家長負責，對自己負責的工作態(tài)度,，認真的對待工作中的每件事,。教學中認真對待每一個環(huán)節(jié)。因此,，我的教學成績總能走在同年級的前列,，自己也因此得到了學生家長以及學校的認可。連續(xù)四學期被評為出色,，看到自己努力的結果,，我會有種享受的美感。

2,、用公正的態(tài)度和真誠的愛心對待每位學生,，自己的品行得到了家長和學生的肯定，這更加鼓舞了我內心暗藏的那份拼勁,。

每接一個班我首先要告訴學生,，我從不偏向哪位成績出色的學生，也不會嫌棄哪位成績差的學生,，在老師的眼里你們都是一樣的,。因此，犯了錯誤的同學老師一定會批評,，表現(xiàn)好的同學老師也一定會給予表揚。我是這樣說的,，亦是這樣做的,。其實,，更多時候我的心還是向著那些各項弱的孩子,，因為這些孩子常常會被人忽略。他們常常自卑,，更需要關心和鼓勵的，作為一名教師,，我不愿看到我的任何一個學生掉隊。

我曾經(jīng)帶過一個女孩,，家中母親患有間歇性精神病，父親是實實在在的農民,，家中經(jīng)濟狀況非常不好，大人孩子常常被人們嘲笑,，因此,，我會對這個孩子給予更多的照顧和關心,。常常幫助她和她的家長解決一些困難。也許我當時做的這些小事真的打動了她,，十多年后再次遇到那個孩子，我已經(jīng)認不出她的模樣,，但她一眼認出我，并感謝我當年對她的好,，我心中不由泛起漣漪，原因很簡單,，我的小小的付出能溫暖一個孩子的心，我很感動,，也為自己驕傲。我驕傲自己是一名普通的教師,，因為在孩子性格與品質塑性的關鍵六年中，我可以去幫助他們,，我可以去給他們一些好的影響,。

3、用最簡單的方式贏得學生的喜愛,，為自己增添一份樸實的美感。

課下我總是喜歡和孩子們聊聊天,，拉進師生間的距離，時間久了,，名孩子們和我交流時就不會感到那么有壓力。在我面前,，他們會很輕松，會和我吐露他們的心事,、。而我要做的就是幫助他們解決一些困難,，開導他們打開自己的心結,。上課時候有時我會嚴肅的批評他們，他們會很聽話的按照我說的做,。但是他們不是因為害怕我這個老師,，批評指責過后,，我在他們臉上看到的是很純很真的笑容，也許,，這就是我平時和他們親密無間的相處得到的回報，我很開心,，有一個學生和老師相處融洽而且快樂的課堂氛圍，應該是每位老師都想要的,，我可以驕傲的說,，我做到了,。

作為老師的我，有太多的不足,，但我堅信，只要我努力做,，有毅力,，就一定能做好。伴隨著努力和信念,，我一定會讓我自己心中這團代表愛的火焰越燒越旺。我的平凡之中,，必定會積淀出一份不平凡的美,。

幼兒園教育故事演講稿篇二

回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里,，收獲的，除了平凡,，還是平凡。

平凡的是職業(yè),。教書育人，事事瑣碎,，校園亦非神壇仙土，當黃金潮掠過校園橘紅色的天空時,，我望著西垂的落日，在心里許下愿望——既然無法走出平凡,，就讓我把平凡當成一種事業(yè),，去奮力耕耘吧!

于是,，在平凡的工作中,，我體味著平凡,，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)—— 平凡是躬行,。

躬行者，以身作則也,。要求孩子們按時到校,，我總是提前一步，在教室門口迎接孩子們的到來;要求孩子們字跡工整,，我總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真,，我們總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,，我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡,。春風化雨于無聲，身體力行顯風范,，可細細一想，我做的這些,，我的同仁們或許比我做得更周全，這讓我平凡,。

平凡是寬容,。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞，童年嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁，童年嘛,，徜徉的是不安分的思想,。寬容，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能跑馬，細細想想,，我離此境界仍有距離，所以我平凡,。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,，轉而重視每一個家庭的希望,，于是，我們要讓每顆種子都有他們生根,、發(fā)芽、開花的空間,，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個渴望知識的孩子;尊重是處事公平,，就事論事，于是,，在我的班上，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞,，成績優(yōu)秀的學生也常受到老師的批評指正。然而,，每當我為自己能做到這些而洋洋自得時,，卻又發(fā)現(xiàn),，像咱這樣處事公平,、尊重學生的同仁比比皆是，我還是很平凡,。

平凡是耐心。

耐心地矯正孩子們相同的錯誤,，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復;耐心地等待孩子們點滴的進步,，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期，卻仍舊一無所獲;耐心地尋找孩子們的閃光點,，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才教師的教育故事能完成的工作;耐心地與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴油鹽不進,。耐心對待一切，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,，由此看來，我的職業(yè)平凡,。

平凡是愛心。

孩子們成功的時候,，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,，愛心是一道嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候,，愛心是一句善意的提醒;孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感,，是啊!我們的事業(yè)很平凡。

教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文，形式多樣,，內容不一，但不變的是教育的內核——一切為了孩子,，為了一切孩子，為了孩子的一切,。我的教育故事，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事。這故事縱使平淡,，縱使瑣碎,，但它的況味也如散文般醇厚，情感更是如詩如歌!

幼兒園教育故事演講稿篇三

我很榮幸,，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。從教二十多年來，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,，更沒有值得稱頌的大做為,。但在這二十多年來我有過辛酸,，有過喜悅,，有過成功，有過失敗,，有諸多說不完的故事,。

在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任,，我們有責任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護,。當了二十多年的班主任的我，遇到過很多的“小刺頭”,，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事,。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時的一個真實故事,，當時我接任的是一個畢業(yè)班,。常言道“棍棒出孝子,，嚴師出高徒”,，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們,。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評,、嚴厲的懲罰來使學生折服,。

當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌,，他學習成績差，經(jīng)常沒事找事欺負同學,，搞惡作劇，全班同學都懼怕他,。他犯了錯誤誰也不敢告狀,，怕挨打，說他做壞事是還有的同學為他站崗放哨看著老師,。同學們暗地里給他起了個了不起的綽號：陳搗蛋。一次,，他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭，家長找到學校后我才知道,，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥,。沒想到,，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我,，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光,。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱,。

這件事之后，我對他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,，導致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆,，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子,。下課后，他更加變本加厲地欺負同學,。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時,，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施,。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我,。那次,，我打開抽屜拿作業(yè)本,，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師,，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥,，討厭你給我的大耳光”。課下,，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味,，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威我的我,，該是我好好反省的時候了,。我決定找陳廣斌同學好好的談一談。

那天晚上放學,，我主動找到他說“海濱咱們一起走吧” 我和他家都在山上住我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話,，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中,，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他,，更不該動手打他,。對著我改變的新面孔,，他有些不自在，又好像有點受寵若驚,，一改往日那副蠻橫的樣子,，向我承認了自己的錯誤,。說自己搗亂,、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿,，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你,?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”,。

這件事已過去十多年了，但十多年來,，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,，每個孩子都是鮮活、靈動的個體,，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點,，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任,，應用自己的和顏悅色，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信,、關愛和鼓勵，只有這樣,，學生才會“親其師，信其道”,。學生才能成為自己所期望的人。同時,，更讓我明白了，作為一名班主任,，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生,，理解自己的學生,，只有這樣,，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師,。那年畢業(yè)復習時，寫過一篇作文題目是《我的老師》,，孩子們在做文中寫道：“我的老師愛說愛笑的，,。整天笑瞇瞇的，好像沒有愁事兒,，可是她的鬢角上的白發(fā)告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫到：“她是一個刀子嘴豆腐心的人,，既像我們的朋友又像我們的媽媽……”

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中,，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等,、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾,。劉志成同學先天性沒有肛門做手術后仍留下后遺癥,，一到陰天下雨他的大便總是不能自控,，班內老是臭氣熏天,，誰都不愿意接近她更沒人給他擦小板凳,，我見此情景主動為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓著涼，看到他家的經(jīng)濟條件不討好現(xiàn)在,，我把我兒子穿過的衣服和鞋子全都給了他。

他媽媽見我總是過意不去，逢人就講“劉老師心眼真好”現(xiàn)在,，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們,。在紀律上，他們都很聽話,，不用我去花費太多的心思，可在學習上,，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課,。每次考試，他們的成績有的十幾分,，有的二十幾分，,。雖如此，我對他們也沒有放棄,。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說,，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說,，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深,，鐵杵磨成針”。

我利用自己的休息時間為這幾個學生補課,。早晨，我總是第一個走進教室;放學了,，校園里剩下了我和班里的這幾個學生;雙休日，我主動到周穎，侯秉江這兩個學生家里去家訪,。功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力,，這幾名學生除了王嘉瑜還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍,。我想作為班主任愛學生是必備的修養(yǎng)。沒有愛便沒有教育我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們?，F(xiàn)在我更加深深體會到老師的一次撫摸,，一句夸獎,，一次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥老師們,，讓我們?yōu)榱藢W生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺械膶W生,，辛勤工作吧!讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧!

幼兒園教育故事演講稿篇四

尊敬的領導,、老師們：

大家好,！

關愛一切學生,，關愛學生一切，是教育理念,，更是教育藝術。愛自己的孩子是普通人,，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界,。對于我們這些特教教師來說，我們接觸的要么就是被家長過分溺愛，要么就是家長像甩包袱一樣把孩子甩給學校和老師,，孩子只要放到學校就不聞不問，甚至放假都不愿接回家的孩子,。

20xx年我擔任一年級聾生班主任的時候我班的小濤同學就是被家長像甩包袱一樣甩出來的學生，記得那年秋天天氣涼的特別早,，別的學生放假回來都早早地穿上了毛衣毛褲，只有小濤同學還穿著單薄的秋衣秋褲,，腳上依然是光腳穿著放假走時那個已經(jīng)破了洞的小單鞋，小手凍得紅紅的裂了很多小口子,，坐在教室里瑟瑟發(fā)抖?？戳俗屓丝蓱z，我一邊用熱水給孩子燙凍裂了的手一邊給家長打電話讓送衣服來,，打了幾次電話后，我終于見到了自稱是小濤鄰居人為他送來了衣服,，可是等我打開包袱看時感到非常無奈,，送來的居然是棉衣棉褲,，顯然是以前穿過的因為衣袖和褲腿都短了一大截。不能穿,，靠家長是不可能了，又不能讓他凍著,，我就回家把自己孩子的衣服拿來給他穿,。別的學生家長都給孩子留下一定數(shù)量的零花錢，或是買一些零食放到老師這里,，以備在校期間給孩子解饞,?？尚瑢W的家長我一直沒見過，更談不上留什么零花錢給孩子買零食了,，我知道小孩子都喜歡吃,，就買一些火腿腸,、棒棒糖、蘋果等零食放到廚子里,，一旦發(fā)現(xiàn)他想家或是有進步就拿出來以示獎勵。由于他的家長對他不聞不問,，所以照顧他生活的責任就落到了我的肩上，有病了帶他到醫(yī)院看病,，看到他頭發(fā)長了就帶他到附近的理發(fā)店里理發(fā)，還定期為他洗衣服,，剪指甲……每次月末假他都是干干凈凈,，精精神神地回家。半年下來大概是老師的關愛起了作用,，也許是孩子越來越懂事了，我發(fā)現(xiàn)小濤的學習有了進步,，上課也愛舉手回答問題了,，尤其是臉上那傻愣愣的表情少了很多,，取而代之的是經(jīng)常帶著笑容,。家長大概是從孩子身上看到了希望,，開始定期接送學生了,，更重要的是主動和老師聯(lián)系,，關心孩子了。

我班還有一個特殊的學生就是榮榮同學,，具她母親介紹說在她小的時候有一只眼睛得了白內障，醫(yī)生建議做手術進行治療,。另外還建議她把兩只眼睛都做了，以免將來那只好眼睛也得相同的病,。結果手術以失敗告終，不但得病的眼睛沒有治好,，還把好眼睛也做壞了，孩子從此成了弱視兒,。她母親覺得自己虧欠孩子的，所以對孩子特別溺愛,，吃不得一點苦，受不得一點屈,。到了上學的年齡后分別在我校和承德聾校上過幾年學，可是沒學到多少東西,。她希望我能個別帶她的孩子，我給她講她的孩子是視力存在問題我只要上課時單獨給她講所學內容就可以了,，沒必要單獨帶,，另外讓孩子過一下集體生活,，學會一些生活自理能力也能對她將來的生活有幫助,。于是我和數(shù)學老師就每天給其他同學講完課后再單獨給榮榮講一遍,，雖然累點,，但卻有很大的收獲，榮榮同學在年末考試得了全班第二名的好成績,。另外我發(fā)現(xiàn)榮榮同學每次放假都把自己的臟衣服帶回家讓她媽媽洗，在和她聊天時我還了解到她在家里從來不做家務,。我就告訴她,，你已經(jīng)大了,，不能什么事都依賴媽媽，媽媽也有自己工作,，她每天的工作很累，你應該學會體諒媽媽,，多幫助媽媽做一些力所能及的事。從現(xiàn)在開始,，要自己的事情自己做。除了這些之外,，我還在班里開展我?guī)蛬寢屪黾覄栈顒樱看卧履┘俜敌：笞屗麄円匀沼浀男问綄懴伦约涸诜偶倨陂g都做了什么,，進行評比，及時和家長聯(lián)系,，接受反饋信息。在反饋信息里榮榮的媽媽高興的告訴我說她的女兒一放假回家她就輕松多了,，不但把家打掃得干干凈凈，還為他們做了可口的飯菜,，更讓人感動的事每天晚上她干完活回家,，榮榮就端來熱乎乎的洗腳水為她洗腳,。家長的滿意就是教師最大的愿望,。

教師，是個凝聚著愛的職業(yè),！讓我們每一位教師都來傾注愛,，像母親對孩子，像瀑布對小溪,。人們常說：一分耕耘,，一分收獲。但我一直認為：即使沒有收獲,，我也不惋惜千百次播種,，因為我有堅定的信念，那就是‘沒有比腳再長的路,，沒有比人再高的山峰’。我相信,，只要有愛，就會春風化雨,；只要有愛，就能撐起這片藍天,！

幼兒園教育故事演講稿篇五

“一個人的青春可以平庸無奇，也可以綻放美麗;可以碌碌無為,，留下悔恨遺憾，也可以腳踏實地,，走向輝煌壯麗,。”我選擇了后者,。八年來,，我一直從事班主任工作。一路走來,，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮,、謙遜,、嚴謹、求實……盡管包含的有酸楚,，但更多的是幸福,。勤懇工作中,，我以平常心做著平常事;開拓進取中，我不為得失所困,，不為名利所累,。在平凡的工作崗位上，我默默地耕耘,，用汗水澆灌出了絢麗的花朵,。

作為班主任最大的快樂莫如學生對你的理解，對你的肯定,。

工作20xx年來,，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學生的距離,。說到學生,，我總是有很多話要說，因為他們是我的全部,，更是我的唯一!八年的班主任工作使我深深體會到,，師生之間就像一個回音場：你用心靈向對方呼喚：“我尊重你——”，那么對方心靈的回音便是：“我尊重你——”;你喊：“我理解你——”,，對方的回音也是：“我理解你——”;你喊：“我恨你——”,，對方的回音決不是：“我愛你——”。我喜歡我的學生,。每次走進教室,，看到他們，就會有陣陣愛的漣漪在我胸中激蕩,。八年來,，我一直以“做人要有愛的情感”進行自我教育。因為愛是溝通人們心靈的橋梁,，愛能開啟人的心扉,，縮短人們的距離。

我經(jīng)常教育我的學生：“做人要以德為先,?！睘閮艋瘜W生心靈，提高他們的道德情操,，我組織學生定期召開主題班會,，在班會上，同學們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為”的內涵,。生活中，他們從小事做起，為社會,、為他人獻仁愛之心,，獻微薄之力。在5——12汶川大地震期間,，我班共計捐款600多元，錢雖然不多,，但孩子們那一顆顆真誠關愛之心足以打動所有人,。在班里，我不僅僅是老師,，還是一位心理醫(yī)生,，我用童心理解孩子，用愛心幫助孩子,。排解他們心中的郁悶,，減輕他們心理的負擔及壓力?！敖恍谋尽睅臀易哌M了孩子們的心靈世界,，書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無論是學習上的困惑,，還是交往中的失落,，甚至是感情上的迷茫，他們都會毫不猶豫的想到我,，我們一起探討如何面對困境,，挑戰(zhàn)自我。

如果不開展班級活動,，一個心眼兒在書本遨游,。那么，學生們看不到“大江東去”,，也看不到“小橋流水”,，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺,。每學期不少于5次的“高效學習日”,，每周一次的學習競賽，都是學生們喜愛的活動,。豐富多彩的活動促使學生提高了認識能力,、實踐能力、自律能力,。

新型家長會的嘗試是我進行教育探索的深入,，上學期期中、期末兩次分別以“今夜沒有暴風雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長會,，從創(chuàng)意到實施都是學生自己設計進行的,。在會上，學生們敞開心扉,，語言真摯流暢,，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢和不足,。他們超乎尋常的組織能力和表達能力讓家長們看到了孩子們的另一面,，同時也讓他們聽到了他們平時聽不到的孩子們的心聲。一個家長在反饋信中這樣寫到：“這次家長會,，使我深深體會到我們做家長的與孩子們相處的時間太少了,，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小,，對于一些事情缺乏認識和理解,，所以對他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據(jù)他們于千里之外?，F(xiàn)在看來我們錯了,。”還有一位家長寫到：“從他們身上看到了未來,，看到了希望,。今后我們要放下架子，解放思想,，多征求他們的意見,，了解他們的想法，把他們當成自己的朋友,，支持他們,，鼓勵他們，幫助他們,?！?/p>

我的工作不但贏得了學生、家長的肯定,，也得到了領導的認可,，我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班集體。20xx年我們班還被評為市級優(yōu)秀班集體,，我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱號,。但我知道，我做的還遠遠不夠,，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”我愛我的班級,，我愛我的學生,，我想這份愛會永遠伴隨著我，我也會為這份愛奮斗一生!

幼兒園教育故事演講稿篇六

一滴墨水,，引發(fā)千萬人的思考;一本好書,，改變無數(shù)人的命運。人的思想成長靠的是書,。暑假時我交了一位好朋友《愛的教育》,。

這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學期以來的事情,，以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件,，還有每一個月老師給他們講的關于意大利少年的故事,。

他處處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對我的愛,、朋友對我的愛,、兄弟姐妹對我的愛，不管是愛,，還是被愛都是幸福的,，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛,，一切都便是美滿的,。文章中曾多次描寫了主人公的朋友，比如：卡隆,，代洛西,。當然還有個壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂事,。他們愛著任何人,，甚至是無惡不作的無賴弗蘭蒂，我認為這個人是作者有意刻畫的,，以他為代表,，教育我們不珍惜別人的愛的悲慘下場。

他的言語感人肺腑,，特別是每月故事中的《萬里尋母記》,。文中，馬爾可在得不到母親消息時,，他毅然決定去千里之外的美洲尋母,，一個13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知,，那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后,，事先的計劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生,，一路打聽母親的情況,。那需要智慧的頭腦，強健的體魄,。而這個社會經(jīng)驗不足,，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對母親的思念以及母親往日對他的愛。

他把“愛”這個主題抱得緊緊的,。親情,，友情，襯托出孩子在愛與被愛中得到的教育,，以引人深思,。看了這本書,，我的心靈得到了洗滌,，往日與父母、朋友的矛盾,、沖突讓我深深地感到后悔錯誤,。

《愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀!

幼兒園教育故事演講稿篇七

隨著新學期的開始，各種各樣的問題接踵而至,。第一次上課我比較緊張,，雖然準備很充分，但是實際效果還是跟預期有很大差距,。后來我慢慢克服了緊張情緒,，對課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情,。由于我缺乏經(jīng)驗,，備課常常會花很長時間，結果仍然還是有很多地方考慮不周到,，重難點也把握不準,。后來學校舉辦了新老教師拜師結對儀式，我拜鄭帆老師為師,，常常向鄭老師請教教學以及管理學生方面的問題,。同辦公室的李老師也特別熱情，我每次請教都熱心給我分析指導,。聽了幾位老師講的課,，又請老師們聽我的課并提出意見以后,，我感覺豁然開朗，受益匪淺,。于是我一邊模仿,，一邊摸索。有人指點肯定少走很多彎路,，備課也輕松了好多,。

可是我還沒高興太久，就迎來當頭一棒,。年級主任把我們這些新來的老師找去談話,，指出了我們在教學中存在的問題，如課堂節(jié)奏過快,、重難點沒有凸顯,、與學生交流不夠等等，還給我們提了一些建議,。前輩們的及時提醒和真誠建議讓我立刻清醒過來,，更加清晰的認識到了自己的不足。后來上課的時候我刻意放慢了節(jié)奏;備課的時候主動向辦公室的老師請教,，明確重難點;課下找沒交作業(yè)的學生談話：既督促了學生，明確了紀律,，又增進了與學生的交流;成績不穩(wěn)定的學生我也找來談話,，幫忙分析原因，制定學習計劃,，并鼓勵學生繼續(xù)努力,。通過跟學生交流，我體會到了當老師的幸福感,，尤其是看著學生有明顯進步,，更是深感慰藉。與此同時,，我跟學生的關系也越來越融洽,。

年輕新老師剛來的時候，學生往往會對你很有興趣,，也愿意跟著你學,，但是學生的新鮮感過后怎么讓學生高效的學習呢?我發(fā)現(xiàn)在講課的時候學生對于實驗的興趣是最大的，每次有實驗的時候就連平常最不認真的同學也會目不轉睛,。物理教材里有很多小實驗,，我平常備課的時候也會多多搜集各類素材，發(fā)動學生參與實驗,。比如在講慣性的時候,，我自己演示完了以后讓學生自己做一個小實驗,，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張,，發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運動,，有些同學放在紙上的東西比較輕就會隨著紙張一起運動。再讓學生看書去找答案,，通過這個簡單的實驗能夠讓學生自己根據(jù)實驗現(xiàn)象得出慣性與質量之間的關系,。這樣的小實驗讓全班同學都動起手來，激發(fā)了他們學習的興趣,。興趣是最好的老師,，當他們了解到物理的樂趣之后就會給未來的物理學習打下堅實的基礎。

考試是一場硬仗,，既是對學生學習效果的檢驗,，也可以說是對老師教學效果的檢驗。高一上學期第一次期中考試考得很不理想,。我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果?為什么強調了多次的知識點他們仍然記不住?怎么樣講題才會取得最好的效果?太多太多的疑惑要自己去摸索,，失落歸失落，考得差肯定是有原因的,。通過一段時間的反思和對考試成績的分析,，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多，中間這部分人明顯的沒有把平時的基礎落實到位,。期中考試前我對學生的習題訓練不夠多,，還有就是自己對學生的管理過于松散，學習有獎有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓,，在后來的幾周我明顯加強了對學生作業(yè)的監(jiān)管以及平時作業(yè)的落實,，督促學生做好改錯，并對上課偷懶,、自覺性差的同學做出適當懲罰,，學習風氣正了，學生的學習成績也緩慢提高了,。最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€班有明顯進步,，這更加堅定了我要對學生嚴格管理的決心。

經(jīng)過一學期的摸索嘗試,，我備課和講課都順利一些了,，跟學生交流也多了，也更加熱愛我的工作,。初為人師的稚嫩和迷茫正一點點褪去,，只是每每面對學生起伏不定的成績我都頭疼不已，什么時候我才能有其他老師的那種云淡風輕呢?作為新老師,，我還有很長的路要走,。我要更加勤奮：繼續(xù)認真做好教學反思,，每周堅持寫教學博客;每周都要聽其他老師的課，取長補短;多向其他老師請教……身在黃岡中學,，我感到特別欣慰,。這兒的老師都特別平易近人，而且很樂意跟我們分享自己的教學經(jīng)驗;在我工作中遇到困難時總有老師伸出援手,，給我支持和鼓勵,。

作為一名新老師，我沒有豐富的教學經(jīng)驗,，但我有著一顆積極向上的心,。

作為一名新老師，我沒有豐碩的教學成果,，但我有著青春和熱血,。

作為一名新老師，雖然成長之路會很坎坷,，但我相信明天會更好!

幼兒園教育故事演講稿篇八

尊敬的各位領導各位老師：

您們好!

本人從事學校德育工作多年,，深知要真正做好德育工作，難度很大,。德育工作難,，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視,，難在其方法陳舊無創(chuàng)意,，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然,，學校是德育教育的主課堂主渠道之一，學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性,、主動性和實效性,。大道理要講，小道理更要談,。但是,，如果認為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些,。解決思想問題,、行為習慣問題等，主要靠不斷的實踐,，靠養(yǎng)成教育,，靠引導進而內化為孩子們的品格和素質。

德育應與學校的整體工作有機融合,，在各個管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個環(huán)節(jié),、細節(jié),，即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗,，德育要從孩子們的生活實踐開始,，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通,、循序漸進,、潛移默化、春風化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效,。比如作文育人方面,，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然后再“我與老師”,、“我與學?！保詈蟆拔遗c社會”,、“我與祖國”,、“我與世界”……;再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事,，從自我開始,，再從改變習以為常的陋習做起，從班級,、校園再擴至社會,、國家、地球家園等,。

只有實踐才能育人,，在德育實踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工作者,，要有對孩子終生負責的精神,，千萬不要將德育工作當作可有可無的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事,，有這樣一句真話：德育為先,，“先成人后成才”!很有道理。有才而無德為壞才,，是可怕的!德育工作者應專業(yè)化,，要有專業(yè)水準，要有理論支撐,，否則,，東一榔頭西一棒，盲人摸象,，效果想必也不會太理想,。

搞德育活動,，必須要精心設計，系統(tǒng)研究,，鎖定目標,，有可行的預案，讓孩子們從“生物人到社會人”(馬克思語),。記得曾有位大教育家說過：“兒童是感情的王子”,，所以德育教育要以情動人，以理感人服人,，形成難忘的教育,，收到讓孩子們終生難忘的效果。

細微之處見精神,。我想,，影響孩子的除了知識，更有道德與文化,。在人的一生中,，到最后能想起來的才是最珍貴的!開展德育實踐活動，必須使用鮮活通俗的語言,，生動典型的事例,，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動參與親身經(jīng)歷和真實感受,，以增強其吸引力感染力,。德育工作者應主動在實踐中不斷摸索并掌握規(guī)律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習慣的轉化,，促使他們既成人又成才,。

總之，德育工作者要做孩子們人生追求的引領者,，實踐體驗的組織者,，健康成長的服務者，良好成長氛圍的營造者,，合法權益的維護者。

幼兒園教育故事演講稿篇九

記得剛畢業(yè)的時候,，收到了南京師范的音樂班入學通知書,，那時我對美好的未來展開了無限憧憬。如果能夠分到縣城單位就上班,，如果分不到縣城單位就到南京師范就讀音樂班,。記得那一天我在家里的院子里玩得正歡，爸爸把我叫到身旁,，撫摸著我的頭說：“妮子呀,，南京師范咱不去上了,，家里弟弟妹妹多，負擔也重,，關鍵是等你畢業(yè)了誰能確定包分配呢?縣城單位咱也進不去了,，競爭太強，鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒什么不好,，工資都一樣,，現(xiàn)在能有個工作已經(jīng)不容易了?！甭牶笪覝I流滿面的大喊：“爸,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)我不去，我要到南京師范學音樂去,?！卑职謶B(tài)度很堅定：“學別上了，工作去也得去,，不去也得去,。”我哭著跑回自己的房間,，將我的音樂書,，鋼琴琴譜裝統(tǒng)統(tǒng)撕掉，我想以后再也用不著他們了!因為我知道：我的弟弟妹妹的未來也是讓爸爸比較頭疼的事情,，我不能再在他的肩上狠狠地壓一壓,，再給他一副沉重的擔子，他又何曾不想讓女兒繼續(xù)進修呢,，他又何曾不想要女兒帶著微笑到喜歡的地方去盡情工作呢,。

后來我多次淚流滿面地掛斷了班主任希望我繼續(xù)求學的電話，也掛斷了我想學音樂的夢,。但是在我的內心深處,，我多想到南京師范求學，與音樂結一輩子的緣!多想在鳥鳴婉轉的清晨,，在蟬聲四起的午后,，在凍雨敲窗的黃昏，在漫天雪舞的長夜,，一個人在大學的音樂長廊里穿行,，享受那被音樂包圍的感覺。

那段時間,，為了躲避同學們的好心的詢問,，我很少接他們的電話，我想他們有的一定分到很好的學校，有的一定又到高等學校繼續(xù)深造,，而我呢,，哎??

后來接到了鎮(zhèn)領導的電話，讓我馬上到學校去報到,，來到了大沙小學,，王亮校長帶領我們新畢業(yè)的幾名老師參觀了學校，讓我沒想到的是大沙小學的每一間教室都是那么窗明幾凈,，文化氛圍很濃,，每一位老師都是高素質的人才，他們上的課精彩,，他們寫的字漂亮,，讓原本以為自己是最棒的我羞愧至極。

王亮校長說：“英妮呀,，你就帶一年級的語文課吧,，擔任班主任，把一年級學生帶好了,，那么教學對于你來說就是易如反掌的事了,。你回去和家里人說一聲，明天就來上班吧,?！?/p>

于是，我成了我們大沙小學一年級的班主任與語文教師,，我想：“既然現(xiàn)實無法改變,，既然我已經(jīng)選擇，那么就要干得精彩,，實現(xiàn)自己的價值,，大沙小學是臥虎藏龍的地方，我要在這里學習,，進步,，提高。每天早晨,，我匆匆吃過飯,，就來到學校，先帶領孩子們開窗透氣,，然后打掃衛(wèi)生,。每一個孩子的 “老師，您早,。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;聽,，孩子們那沙沙的翻書聲,，如春雨潤物，如蠶食桑葉,，如靜夜雪飄,。每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見,?！苯o我留下明天的希望之光。

漸漸的,，通過自己的努力,，領導的指導，同事的幫助,。我取得了飛快的進步,，我的孩子們在我的帶領下如飛翔的鴿子每天都在快樂中學習、進步,。母親逢人便夸,，說：“我們家的妮子帶的孩子們各個成績很棒!”爸爸看到我每天開心賣力的工作，也露出了欣慰的笑容 十年過去了,，十年后的春天又來了,，大沙小學那幾棵柳樹漸漸吐出了鵝黃色的嫩芽，在藍天白云的映襯下,，看起來是那么的熱烈和爛漫,。

我突然有一種感覺：我就是那樹上的一顆顆鵝黃色的嫩芽，而學校便是布滿荊棘的柳樹,，讓沒有機會上大學深造的我,，開闊了眼界，增加了知識,，有了“服務人群,，奉獻社會”的本領。

我真心希望我們的學校,，我們的孩子們,，在你，在我,，在大家的共同呵護下,，永遠扎根贛榆縣廣闊的田野，并不斷成長壯大,。讓更多鵝黃色的嫩芽,，能借助縣委縣政府的有力臂膀,，爭取更多的生存空間，沐浴更多的知識陽光,，展現(xiàn)更豐富的人生價值!

幼兒園教育故事演講稿篇十

尊敬的評委,、同事們：

下午好!

在這驕陽似火、百花爭艷的季節(jié)里,，在這綠樹成蔭,、朝氣蓬勃的校園內，我顯得很渺小也很平凡,。既沒有綺麗的文采,，也沒有精湛的教學技藝;更沒有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與,。我演講的題目是——《賞識,，創(chuàng)造奇跡》。

在我從事教育教學的十多個春秋里,，深深的覺得：教育成功的秘密不是武斷的懲罰和簡單的說教,，而是真誠地賞識每一個孩子。

這話真是一點也不假啊!記得剛參加工作時,，在我?guī)У陌嗬镉袀€男孩叫馬明,，他有很多不良的習慣：上課搞小動作，影響別人學習,，要么無精打采提不起學習的興趣,，要么干脆睡覺;下課欺負女孩子，惡作劇不斷上演;作業(yè)不做,，即使做了,，也不完整，作業(yè)潦草得我一個字也不認識,，是一個令人頭疼的“大”人物,。面對他的種.種表現(xiàn)，我心里盤算著,，要給他一點顏色看看,。在這種思想的驅使下，發(fā)怒是我生活中出現(xiàn)得最頻繁的情形,。課堂上不專心,、沒完成作業(yè)，這些都會使我發(fā)怒,。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生,，覺得這樣做會在全班產生震懾的威力，卻沒有去想學生的感受,。時間久了,，不但他的不良習慣沒有改觀,，反而愈演愈烈。

有一天,，他照常沒有完成作業(yè),，這回我沒有當場批評他，而是把他叫到教室外,，輕聲地問：“為什么沒有完成作業(yè)?”他低著頭，半天不吭聲,。我又關切地問：“是不會做呢,，還是沒時間?”他也不回答。這樣問下去不是辦法,，正當我思考如何讓他開口說話時,。忽然，看到他手中的本子上寫著我的名字,，旁邊還畫了一只雙眼突出,、滿嘴噴火的大獅子，我又氣又好笑,，這不是丑化我嗎?強壓著心中的怒火想：這也許就是他的閃光點呀,。于是我問：“你喜歡畫畫嗎?”他的頭更低了，我接過本子用贊揚的語氣說“畫得真漂亮,，看!這幾個字寫得多好哇!”他聽了抬起頭來,，黑黑的大眼睛沒有了往日的那種暗淡，目不轉睛的看著我,。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光啊!我趕緊抓住這一難得的契機說：“其實,，老師特別喜歡批改你的作業(yè)，因為你認真做的作業(yè)非常工整,，令人賞心悅目!我多么希望能天天批改到你的作業(yè),。你說行嗎?”他沉默地點點頭，第一次把作業(yè)認認真真地補完了,，我很欣賞,，連忙表揚說：“大家看，馬明今天的作業(yè)做得多漂亮啊!大家掌聲鼓勵!”我給他獎了五本漂亮的筆記本,，上面寫著：“相信你,，用這些本子寫的作業(yè)每次都得滿分”他在一片鼓勵的掌聲中接過本子，同學們向他投去了贊許的目光,，我發(fā)現(xiàn)他眼睛濕潤了,。

有一次課堂上，我提了個難一點的問題,，他竟然舉手了,，并且來到講臺前敘述解題思路,，當他結結巴巴的說完時，令我驚訝的是他的思路很清晰,。是啊!用贊賞的眼光看待每一位學生才是為人師表的真正內涵,。教育的確是一門藝術，一直以來,，我只關注馬明的缺點,，卻不知他會有這樣敏銳的思維，我當時沒有用太多的語言表揚他,，但我驚喜的眼神無疑是給他最好的獎勵,。沒想到，我那次欣賞他的字寫得好,，畫畫得漂亮,，竟然起到了四兩撥千斤的作用。后來,，他無論是在紀律上,，還是在學習上，都有了明顯的進步,。特別是勞動十分積極,，哪怕他有一點點進步，我都及時給予表揚,、激勵,，使他處處感到老師的關心、贊賞;時時覺得同學的青睞,。他充滿了自信,，也逐漸明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度,，各方面進步非常大,。我常常看到他得到表揚時發(fā)自內心的微笑,，我很欣慰,。因此，我呼吁每一位教師,，只要用賞識的眼光看待學生,，你就會創(chuàng)造出教育的奇跡。我相信每個孩子身上都有閃光點,，只要我們懂得去賞識,，它就會越來越亮，甚至光芒四射,。

讓我們給學生多一些關心,，多一次欣賞吧,，鼓勵他們揚起自信的風帆，克服困難,，奮力前行,，相信他們會在愛的陽光下茁壯成長。最后,，我再次大聲呼吁：老師們,，欣賞孩子吧，這樣你一定會創(chuàng)造奇跡!

我的演講完畢,，謝謝,。

幼兒園教育故事演講稿篇十一

尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：

大家好,！

其實，自我教育能力并不抽象,，他時時刻刻滲透到我們每天的教育故事中,。

在這兒，我重點談一下我的認識：計較是少堵多引是培養(yǎng)學生自我修正,、自我教育能力的最佳途徑,。小孩子們只是經(jīng)驗少，他們對老師生硬無感情色彩的教育語言反應最遲鈍,。

記得20xx年我當班主任,，那日，一進門,，就見我班幾個學生拿著掃帚在走廊前掃來掃去,，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室,，在外面瞎呼啦個啥,。“誰讓你們在這掃啦,，進教室掃去,，我全然沒有一點好氣的說。話音剛落,，幾個學生灰溜溜的溜進了教室,。一進教室，學生來的還不多,，就見2,、3個學生高聲大嗓的催著要作業(yè)。我更是惱火：學生還沒來齊收什么本子,，浪費時間,。別收啦,，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生,?！?/p>

我繃著臉說，剎那間,，學生收作業(yè)的那股子勁頓時消失了,，很不情愿的拿起掃帚掃起地來?？催€沒上課,，就塞了一肚子氣，你說這心情能好么,？回過頭來想：學生們做的對呀,，到校后，知道先搞衛(wèi)生,，多懂事呀,，只不過是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯呀,，這些不是老師的里的小助手嗎,？之后，我反思過,，如果那日我換種口氣,，換終于回家與孩子交流的方，可能不會出現(xiàn)那種尷尬的局面,。某些不良行為如果缺乏引導或引導不力他會不斷反復,。

又過了幾日，進了校門,，只見2個學生在教室門口掃著什么,，這次我們有絲毫的不滿：“呀，你兩來的真早,，這么勤快,，來咱先把教室美容一番吧。此時兩個孩子高興極了,，像小燕子一樣飛進了教室,，帶勁的掃起地來。又見一個小男孩收本子,，我沒有氣奮：老師的得力的小助手,，真負責任，現(xiàn)在同學們還沒來齊先幫著打掃教室吧。只見小男孩很樂意的放下手中的活,，去從事著自己新領導的任務,。

慢慢的，幾次引導,，上述現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過,，教育從細節(jié)抓起，對待小孩子盡量少說：不要什么什么,，并不能什么什么……要抓住時適時的引導,，小孩子們小很喜歡聽故事，喜歡講道理,，做了出個,，做了錯事，出現(xiàn)不良的習慣都實屬正常,，教師的語言導向很重要,，告知小孩子們應該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們,。慢慢的學生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為,，接受反應內化在最后的行動中。自行自控,，那么自我教育能力在實踐中就培養(yǎng)出來了。那么此時教育也就成功了,。

幼兒園教育故事演講稿篇十二

有人說,，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也有人說,，教師是春蠶,，勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界;更有人說,，教師是蠟燭,，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是!教師就是教師,，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人,。

我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命是一對共同成長的伙伴,。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長,，同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯,，而知無涯,。教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”,，才能擁有源源不斷的“活水”,，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證,。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,，只想與大家一起分享一下我的成長故事,。

記得剛踏上工作崗位時，學校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務,、完成角色轉換,，對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義,，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論,，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了,。因為初登講臺,，不懂得什么教學方法，面對教材總是感到束手無策,，不知道課堂上該講什么,、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的,、具(來源：體的,、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬,，否則心里就沒有底,。這樣做果然省勁，一切都不必費心,，教材的處理,、教學環(huán)節(jié)的設計、課后練習的安排,，等等，一切都照老教師的去做,，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室,，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢?？墒牵瑵u漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力,、了無趣味，除了少數(shù)幾個學生在比較認真地聽講之外,，其他學生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默,。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策,。再去聽老教師的課,，看到人家課堂上那熱烈的氣氛,，活躍的場面,，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我曾經(jīng)的一個導師對我說:教師和教師不同,，學生和學生也不一樣,，不同班級的學生,，有不同的學習特點，再者,，教學是一個互動的過程,，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍,。別人的教案和課例，只能作為一個參考,，教學還是得有自己的東西啊,。

一席話說得我茅塞頓開,。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材,，了解學生,，他們的授課計劃總是以學生為中心,，對學生學習中可能出現(xiàn)的問題,，具有預見性,，并能準備好一套或幾套解決方案;他們善于調動學生的學習興趣,，課堂語言生動,，講解詳略得當;他們注重新舊知識的聯(lián)系,，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識,，這樣,，學起來輕松，掌握起來也不感到困難,。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進行多少內容,，惟恐完不成教學任務,，所以總像是被人追趕似的趕進度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進行下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識的關聯(lián);課堂上我雖然也想上出點新意,，可就是不知道有什么新方法、新手段,、新角度,。通過對比，我終于明白,，干工作只憑熱情是不行的,，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規(guī)律,，它需要的是長期的學習與積累,。不學習，心靈之泉就會枯竭,，工作也就無“心”可用,。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源,。這個水源就是學習和實踐,。

帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去,。我首先通讀了新課程這本書因為我知道現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了我首先應該要做的就是學習新理念;再次我到處搜尋名家著作,，觀摩名家課例，學校也非常關心我們青年教師記得去年學校就派我們去聽xx老師的課從他的課中我也吸取了許多的教學經(jīng)驗以用在我以后的教學當中去同時學校里也經(jīng)常組織我們去聽優(yōu)秀老師的課這讓我認真查找著自身的不足,。讀書和學習讓我眼界大開,。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學經(jīng)驗的增加,，在我的眼前好象打開了一扇大門,，現(xiàn)在我真正地領略到了教學之美，備課變得容易了,，課講得生動了,，學生的學習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報,。