演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),，感染聽(tīng)眾,，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講,。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

我的教育故事演講稿初中 我的教育故事演講稿幼兒園篇一

大家好,！

回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里,，收獲的,，除了平凡，還是平凡,。

平凡的是職業(yè),。教書(shū)育人，事事瑣碎,，校園亦非神壇仙土,，當(dāng)黃金潮掠過(guò)校園橘紅色的天空時(shí)，我望著西垂的落日,，在心里許下愿望——既然無(wú)法走出平凡，就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè),，去奮力耕耘吧,！

于是，在平凡的工作中，我體味著平凡,，也努力的踐行著平凡,，才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行。

躬行者,，以身作則也,。要求孩子們按時(shí)到校，我總是提前一步,，在教室門(mén)口迎接孩子們的到來(lái),；要求孩子們字跡工整，我總是讓板書(shū)條理分明,，讓評(píng)語(yǔ)筆畫(huà)端莊,；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，我們總是逐題批閱,，用心批注,；要求孩子們講究衛(wèi)生，我會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡,。春風(fēng)化雨于無(wú)聲,，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想,，我做的這些,，我的同仁們或許比我做得更周全，這讓我平凡,。

平凡是寬容,。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞，童年嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡,；寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁，童年嘛,，徜徉的是不安分的思想,。寬容，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能跑馬,，細(xì)細(xì)想想，我離此境界仍有距離,，所以我平凡,。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,，轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望,，于是，我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽,、開(kāi)花的空間,，讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的可能；尊重是淡看優(yōu)劣,，將雨露布施給每一個(gè)渴望知識(shí)的孩子,；尊重是處事公平，就事論事,，于是,，在我的班上，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評(píng)指正,。然而，每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時(shí),，卻又發(fā)現(xiàn),，像咱這樣處事公平、尊重學(xué)生的同仁比比皆是,，我還是很平凡,。

平凡是耐心。

耐心地矯正孩子們相同的錯(cuò)誤,，盡管有時(shí)是一而再,、再而三的高頻率重復(fù)；耐心地等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步,，盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(zhǎng)的周期,，卻仍舊一無(wú)所獲；耐心地尋找孩子們的閃光點(diǎn),，盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作,；耐心地與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴油鹽不進(jìn),。耐心對(duì)待一切,，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的，由此看來(lái),，我的職業(yè)平凡,。

平凡是愛(ài)心。

孩子們成功的時(shí)候,，愛(ài)心是一朵贊賞的笑容,；孩子們失敗的時(shí)候，愛(ài)心是一句寬慰的話語(yǔ),；孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,，愛(ài)心是一道嚴(yán)厲的眼神,；孩子們膽怯的時(shí)候，愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢(shì),；孩子們驕傲的時(shí)候，愛(ài)心是一句善意的提醒,；孩子們自卑的時(shí)候,，愛(ài)心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項(xiàng)需要愛(ài)心傳遞的事業(yè),，愛(ài)心也是世界上最平凡的一種情感,，是啊,！我們的事業(yè)很平凡,。

我的教育故事演講稿初中 我的教育故事演講稿幼兒園篇二

尊敬的評(píng)委、同事們：

下午好,！

在這這綠樹(shù)成蔭,、朝氣蓬勃的校園內(nèi)，我顯得很渺小也很平凡,。既沒(méi)有綺麗的文采,，也沒(méi)有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與,。我演講的題目是——《因?yàn)閻?ài),，所以愛(ài)》。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”,。

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才,。”師愛(ài)的一個(gè)重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心,。當(dāng)然,，在教學(xué)生活中，我們必然會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子,，有時(shí)性急,，也許會(huì)比較激動(dòng)地對(duì)待，這也許就在不知不覺(jué)中傷害了孩子的自尊心,。雖然這些孩子很淘氣,，不聽(tīng)話,，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣,，甚至更強(qiáng)烈的自尊心,。班內(nèi)有這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)總是靜不下來(lái),，不是跟這個(gè)說(shuō)就是跟那個(gè)說(shuō),，說(shuō)他又不聽(tīng)，每節(jié)課都因?yàn)樗⒄`好長(zhǎng)時(shí)間,。開(kāi)始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評(píng)了他,，結(jié)果他不但沒(méi)有悔改，還變本加厲的胡鬧,。我開(kāi)始試著觀察他,，其實(shí)他也很在意別人的評(píng)價(jià)，于是,，有一次我突然趁他不注意聽(tīng)課的時(shí)候叫他起來(lái)回答問(wèn)題,，開(kāi)始他所答非所問(wèn)，引起了大家的哄堂大笑,。這時(shí),，他的情緒有點(diǎn)不對(duì)頭，我趕快說(shuō),，“我覺(jué)得這位同學(xué)回答的雖然不正確,，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌,？”于是大家為他鼓起了掌,。他也笑了。坐下后,，他開(kāi)始變的安分了許多,。我很欣慰。從那以后,，我開(kāi)始試著和他交朋友,，下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他,，總會(huì)記得多提問(wèn)他,，多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,，漸漸的回到我們中間來(lái),。每一位教師應(yīng)該都遇到過(guò)這樣的孩子，

其實(shí)他們需要我們更多的關(guān)注和理解,。而且我們也曾經(jīng)是孩子,！每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,，是勞動(dòng)中的能手,，也許是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子,，又有誰(shuí)是完美的呢,？

我們教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛(ài)的心,，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一般，無(wú)私地付出我們的愛(ài),，去撫慰孩子稚嫩的心靈,。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容,，學(xué)習(xí)著理解,。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn),，平等一點(diǎn),，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足,，在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們,。

因?yàn)閻?ài),，所以愛(ài)。我堅(jiān)信,，愛(ài)能改變一切,，也能讓我充滿快樂(lè)；愛(ài)能讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。老師們，善存于心,，愛(ài)在于行,！我們要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多，永遠(yuǎn)也學(xué)不徹底的需要一輩子傾心學(xué)習(xí)的就是——愛(ài),！

我的演講完畢,，謝謝！

我的教育故事演講稿初中 我的教育故事演講稿幼兒園篇三

一個(gè)面臨破產(chǎn)仍把半杯水慷慨地分給了工人的小業(yè)主,，最終資產(chǎn)超過(guò)了千萬(wàn)英鎊的大富翁,，是工人感恩的心挽救了他的企業(yè);一個(gè)感恩節(jié)送貨人,，使一個(gè)小男孩深刻懂得了傳播愛(ài)的人才是最幸福的人;一個(gè)離家出走的男孩因?yàn)楦屑っ骛^老板的一碗面，終于理解了幾十年如一日照顧自己的母親無(wú)私的愛(ài)白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,，描繪著一幅感人的畫(huà)面,，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。有人說(shuō),，感恩是鞋,，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛,。感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花,，因?yàn)楦卸鳎晕覀兊纳兊梦宀拾邤獭?/p>

生活是一面鏡子,，你對(duì)著它笑,，它也對(duì)著你笑;你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭,，在這個(gè)物欲橫流的世界里,，一個(gè)人，只有懷揣一顆感恩的心,，才會(huì)體味到生活的幸福與樂(lè)趣,，學(xué)會(huì)感恩也就是學(xué)會(huì)了生活。懷有一顆感恩的心,，你才會(huì)得到他人的尊敬和信任,，才能幫你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂(lè),。只有懂得感恩的人,，才會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和

生活中不斷地得到他人的幫助和資助，讓自己順利渡過(guò)每一個(gè)難關(guān),，幫助自己實(shí)現(xiàn)心中的理想，成就自己的事業(yè)!

感恩的人是一個(gè)心里充滿快樂(lè)的人,，他們懂得把別人對(duì)自己的恩惠,、幫助，傳遞給需要的人,，在傳遞感恩這個(gè)接力棒中,，他們同樣享受了生活的美好，美好生活是從感恩開(kāi)始的!

這是一部樸實(shí)無(wú)華的感恩教育教科書(shū),?！陡卸髦袊?guó)》讓人有一種強(qiáng)烈的心靈震撼，一顆感恩的心,，就是一個(gè)和平的種子,，不僅能結(jié)出甘甜的果子,，也能傳播快樂(lè)與希望;一顆感恩的心，就是一束溫暖的陽(yáng)光,，不僅能照亮別人前行的路,，還能蘊(yùn)藉自己心海的滄桑有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)悲傷有一些人,，見(jiàn)過(guò)就忘記,，有一些事，經(jīng)過(guò)就結(jié)束,。然而,，在我成長(zhǎng)的道路上,，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零星記憶,，始終無(wú)法忘卻?；仨易哌^(guò)的20xx年教學(xué)生涯,，引用巴斯德的座右銘，那就是意志,、工作,、等待，是成功的金字塔的基石,。

做為一名教師,，師德，是教師工作的精髓,?？梢杂脦煇?ài)為魂，學(xué)高為師,，身正為范概括其內(nèi)涵,。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心,。從愛(ài)學(xué)生的角度講,，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：教學(xué)是一個(gè)良心活兒?這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,，那就是愛(ài)與責(zé)任,，這正是師德之魂。

20xx年前,，我從師范畢業(yè),，原以為至少可以分配到中心小學(xué)一級(jí)學(xué)校任教，可命運(yùn)似乎在與我作對(duì),，我分配到了偏遠(yuǎn)的小學(xué),。記得初入師范那時(shí),，在開(kāi)學(xué)儀式上一位校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)師范生應(yīng)樹(shù)立面向社會(huì)，面向農(nóng)村的思想,，雖然有了三年的準(zhǔn)備,，但這一切來(lái)的似乎太快。無(wú)奈之下,，我?guī)еf(wàn)分的傷心和失望前去報(bào)到,。

初為人師的我一切毫無(wú)頭緒，雖然少年時(shí)我最敬佩的人是我的老師,，記憶中最深刻的一句話是教師是人類靈魂的工程師,，但閉塞的信息、艱難的生活條件,、極為不便的交通,，使得當(dāng)初年輕氣盛、壯志凌云的我感到萬(wàn)分沮喪,，再加上所帶的五年級(jí)是全校成績(jī),、紀(jì)律最差的班級(jí)，平日里,，我一上完課就是反復(fù)琢磨著如何跳槽,。然而，那一天,，那一次的家訪徹底改變了我的人生,。期初，我和課任教師進(jìn)行例行家訪,，來(lái)到一位平日品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家,。一進(jìn)這位學(xué)生家里，我就傻眼了,。這是一個(gè)怎樣的家啊,，3間低矮的土坯房?jī)?nèi)，除了2張木床,，幾乎一無(wú)所有,。他的父親幾年前去世，母親改嫁了,，他和爺爺,、奶奶相依為命，他既要完成學(xué)業(yè)又要照顧年邁的爺爺,、奶奶,，生活的艱辛可想而知，可他仍然堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。望著這個(gè)殘缺的家,，看著學(xué)生那渴求知識(shí)的目光,，我震撼了，也就在那一瞬間,，我分明感到了自己肩上的擔(dān)子之沉重,。從此，我安貧樂(lè)教,，且下定了決心：這一生再也不能和講臺(tái)分離,，再也不能和學(xué)生分離了。

從那以后,，我開(kāi)始認(rèn)真地對(duì)待每一天的工作,，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，課中認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)提問(wèn),，精心組織課堂教學(xué);課后認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè),，一切都做的有條不紊。然而命運(yùn)又和我開(kāi)了個(gè)玩笑,，三年后我被調(diào)往高山片區(qū)學(xué)校執(zhí)教,，更閉塞的信息、更艱難的生活條件,，再加上每周要騎行近70里的漫漫山路,，時(shí)常會(huì)使我頹廢不前。但是面對(duì)一次次的成長(zhǎng)曲折,，一想起那次難忘的家訪,，想起我所執(zhí)著的信念,，一切都煙消云散,。

加拿大著名科學(xué)家、諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者班廷說(shuō)過(guò)：人生最大的快樂(lè)不在于占有什么,，而在于追求什么的過(guò)程中,。，做為一名農(nóng)村基層一線教師,，面對(duì)生活的挑戰(zhàn),，重在與對(duì)自己職業(yè)信念的堅(jiān)持。20xx年的默默無(wú)聞,、20xx年的辛勤耕耘,、20xx年的進(jìn)取總結(jié)，我深深體會(huì)到：要做好一名教師,，就得堅(jiān)持有一顆獻(xiàn)身教育事業(yè)的紅心,，有一顆對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)心，有一顆孜孜以求的進(jìn)取心。

當(dāng)然,，在我們的生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,，自己卻不幸遇難,，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師,，在災(zāi)難面前,，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生,，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,，猶如最后一堂無(wú)聲的課,，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂,。

教師這份工作有辛苦,、有勞累、有心酸,，也有歡笑,。在我的教育工作中，雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴,，但我的內(nèi)心是充實(shí)和滿足的,。我相信一份耕耘，就會(huì)由一份收獲,。

多年以后的我現(xiàn)在不僅是一個(gè)老師,，更是一個(gè)班級(jí)21個(gè)孩子的爸爸。我和天底下所有的父親一樣,，不管我的孩子們是漂亮還是丑陋,，是聰明還是笨拙，是乖巧還是調(diào)皮,，我都會(huì)以嚴(yán)寬濟(jì)容的用一顆慈愛(ài)之心去愛(ài)他們,，這種愛(ài)是不保留，永不止息,。

讓我們把愛(ài)化作一份責(zé)任,，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，對(duì)孩子的一聲加油聲或是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，就會(huì)化作他能夠堅(jiān)持跑下去的動(dòng)力;考試后一句安慰的話語(yǔ),，就會(huì)讓他振作精神,，向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

當(dāng)你因生活,、工作而感到苦悶,、無(wú)助時(shí)，聽(tīng),，孩子們笑著對(duì)你說(shuō)：老師,，您辛苦了，頓時(shí)就像擁有了全世界一樣,，所有的付出都是值得的,。沉重的擔(dān)子這一份教育的責(zé)任就會(huì)像羽毛一樣輕輕劃過(guò)肩頭，消失殆盡,。

成長(zhǎng)是苦痛,，成長(zhǎng)是直面并超越苦痛的執(zhí)著;成長(zhǎng)是風(fēng)雨，成長(zhǎng)是歷經(jīng)風(fēng)雨后的滄桑與堅(jiān)忍;成長(zhǎng)是青春的記憶,，成長(zhǎng)是走過(guò)青春后的燦爛與寧?kù)o,。幾年前，朋友曾問(wèn)我什么是教育,，我無(wú)言以對(duì)!現(xiàn)在再有人問(wèn)我什么是教育,，我想我會(huì)說(shuō)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,，那便是教育!

87年前，徐志摩的《再別康橋》我覺(jué)得更是獻(xiàn)給我們老師我只是一只小小的渡船/載著你走向?qū)Π?然后開(kāi)始等待/讓祝福開(kāi)滿胸膛/祝福你/走向遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方,。我相信,，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們至少可以自豪地說(shuō)：雖然天空沒(méi)有留下我的痕跡,，但我已驕傲的飛過(guò),。

在未來(lái)漫長(zhǎng)的從教之路上，我愿做一只渡船,，撐一支長(zhǎng)篙,，向青草更青處漫溯,，我將永不懈怠我的追求,，我深信，終有一天,，我會(huì)滿載一船星輝,，在星輝斑斕里放歌。

我的演講完了,，謝謝大家!

我的教育故事演講稿初中 我的教育故事演講稿幼兒園篇四

回首從教的二十一載光陰,，青春消逝在三尺講臺(tái)上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的,，除了平凡,，還是平凡。

平凡的是相貌,。沒(méi)有玉樹(shù)臨風(fēng)的偉岸身姿,，沒(méi)有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然以前夢(mèng)想風(fēng)流倜儻,、顧盼生姿,，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無(wú)聞結(jié)緣,。

平凡的是職業(yè),。為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土,，當(dāng)黃金潮肆虐的掠過(guò)校園橘紅色的天空時(shí),，我望著西垂的落日，在心里許下一個(gè)平凡的愿望——

既然我們無(wú)法走出平凡,，那我們倒不如在平凡之中尋找它之因此平凡的緣由,；既然我們無(wú)法逃離現(xiàn)實(shí)，何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè),，讓它洗去職業(yè)的塵埃,，在未來(lái)的某一天熠熠閃光呢？

于是,，我在平凡的工作中,，尋找平凡，體味平凡,，也發(fā)奮的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——

平凡是躬行,。

躬行者,，以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)刻到校,，他總是提前一步,，在教室門(mén)口站成一道平凡的風(fēng)景；要求孩子們字跡工整,，他總是讓板書(shū)條理分明,，讓評(píng)語(yǔ)筆畫(huà)端莊；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,，他總是逐題批閱,，用心批注；要求孩子們講究衛(wèi)生,，他會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡；要求孩子們考試誠(chéng)信,，他會(huì)在上公開(kāi)課時(shí)，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契,。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范,，可細(xì)細(xì)一想，他做的這些,，他的同仁們或許比他做得更周全,，因此他平凡。

平凡是寬容,。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞，青春嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡,；寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁，青春嘛,，徜徉的是不安分的思想,；寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由，青春嘛,，構(gòu)筑的是愛(ài)面子的工程,；寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口,，青春嘛,，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想,，我離此境界相距遠(yuǎn)矣,，因此我平凡,。

平凡是尊重,。

尊重是忽略名次,，轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的期望，于是,，你讓每顆種子都有他們生根,、發(fā)芽、開(kāi)花的空間,，讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的可能,；尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生,，于是,，每次考試后，成績(jī)單上的每個(gè)學(xué)生都務(wù)必聆聽(tīng)你的叨叨絮語(yǔ),，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾,；尊重是處事公平，就事論事,，于是,，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮,。你發(fā)現(xiàn),，像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是,，因此你平凡,。

平凡是細(xì)心。

細(xì)心的看,，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,，從而仔細(xì)探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對(duì)方略》，并構(gòu)成文本變成鉛字,；細(xì)心的聽(tīng),，于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”,，從而教會(huì)他們換位思考,，融洽生生關(guān)聯(lián)；細(xì)心的想,，于是我們參與了《百科知識(shí)閱讀與中學(xué)生道德認(rèn)知水平》的課題研究,，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新。但轉(zhuǎn)身細(xì)心一想,，魏書(shū)生類,、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項(xiàng)背,，因此我們平凡,。

平凡是耐心,。

耐心的矯正孩子們相同的錯(cuò)誤，盡管有時(shí)是一而再,、再而三的高頻率重復(fù),；耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(zhǎng)的周期,，甚至仍舊是一無(wú)所獲,；耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn)，盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作,，但你收獲的,，注定是快樂(lè)；耐心的與孩子們交流,，盡管有時(shí)他桀驁不馴,、剛愎自用、自閉內(nèi)斂,、油鹽不進(jìn),。耐心的一切，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的,，因此職業(yè)平凡,。

平凡是愛(ài)心。

孩子們成功的時(shí)候,，愛(ài)心是一朵贊賞的笑容,；孩子們失敗的時(shí)候，愛(ài)心是一句寬慰的話語(yǔ),；孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,，愛(ài)心是一束嚴(yán)厲的眼神；孩子們膽怯的時(shí)候,，愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢(shì),；孩子們驕傲的時(shí)候，愛(ài)心是一聲破空的雷霆,；孩子們自卑的時(shí)候,，愛(ài)心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項(xiàng)需要愛(ài)心傳遞的事業(yè),，愛(ài)心也是世界上最平凡的一種情感,，因此我們的事業(yè)平凡。

教育是一個(gè)繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣，資料豐富，題材廣博,，方法迥異,，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子，為了孩子的一切,，一切為了孩子,。因此,，我的教育故事,，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文,，情感卻挺詩(shī)歌。

謝謝大家,。

我的教育故事演講稿初中 我的教育故事演講稿幼兒園篇五

"幸福就是一種感覺(jué),，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在……,。"與學(xué)生朝夕相伴的日子,，我每天都在享受著：感恩的幸福

當(dāng)著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長(zhǎng),，我的心里有著說(shuō)不出的感覺(jué),，即便喜、怒,、哀,、樂(lè)也覺(jué)甘之如飴。

一個(gè)陰雨天,，我們?cè)谑覂?nèi)上大課間,，當(dāng)做完手語(yǔ)操后，我讓孩子們大聲的對(duì)同桌或老師說(shuō)出自己心底的感恩,，氣氛很融洽,，于是，我便趁熱打鐵地問(wèn)道："或許爸爸媽媽會(huì)告訴你,，我們不需要你的感恩,，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng),，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎,？"

"我知道，他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,，將來(lái)考個(gè)好大學(xué),。"

"我知道，爸爸媽媽對(duì)我最大的期望就是我能好好學(xué)習(xí),，找個(gè)好工作,。"

我微笑地看著這幫天真活潑的孩子們,，心里也在漸漸地被他們的天真，被他們的懂事,，被他們細(xì)膩的情感所感動(dòng),。這時(shí)，平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋沒(méi)少挨我批評(píng)的蘇威同學(xué)在下面嘀咕了一句："爸媽的心思我知道,，老師的心思我也知道……"我一下愣住了,，這幾個(gè)平時(shí)分開(kāi)來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)那么平凡的字湊在一起，怎么讓人覺(jué)得那么的震撼,。周圍的學(xué)生開(kāi)始小聲議論起來(lái)："你知道你說(shuō)說(shuō)看呀,，老師的心思誰(shuí)都猜不到……"。"不,，我知道,，我們都應(yīng)該知道，老師的心思就是希望我們有好的表現(xiàn),，能好好學(xué)習(xí)……"聽(tīng)了他的反駁,，我再一次的震撼了，詫異與這樣的話會(huì)出自一個(gè)如此另老師頭疼的學(xué)生身上,，看著他那認(rèn)真的樣子,，我忽然覺(jué)得心里酸酸的……

過(guò)了幾天，他在作文中寫(xiě)到："老師的心思我知道,，所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬(wàn)能講臺(tái),，可不要小看它哦，它的功能可強(qiáng)大了……,。上課時(shí)老師寫(xiě)字總會(huì)斷筆頭,，在這時(shí)，老師只要把斷了的筆頭放到講臺(tái)的柜子里,，再按一下紅色的按鈕,，它就可以發(fā)動(dòng)強(qiáng)化再生功能，這樣老師就可以安心寫(xiě)字了……,。"看著這還略顯稚嫩的文字,，我是多么的幸福呀！那幸福來(lái)自于被你所關(guān)注的人對(duì)你的理解呀,。

去年六一前夕,，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的六一作業(yè)。"三個(gè)一",，即：算一筆感恩帳,，寫(xiě)一封感恩信，唱一首感恩歌。假期結(jié)束后收上來(lái)的作業(yè),，他的習(xí)作深深地打動(dòng)了我,。

尊敬的呂老師：

您好！在這里我十分想感謝你,。您,，我們最貼心的班主任。鮮花奉獻(xiàn)給春天,，彩虹奉獻(xiàn)給長(zhǎng)空,，我常問(wèn)自己，我拿什么奉獻(xiàn)給您——我親愛(ài)的呂老師,。每當(dāng)我看到您那親切的笑臉,，就像見(jiàn)到了媽媽似的,，一點(diǎn)兒也不陌生,。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導(dǎo),，讓我永遠(yuǎn)也忘不了,。

一直以來(lái)，我都在非常努力的學(xué)習(xí)著如何去當(dāng)好一個(gè)班主任,，如何讓學(xué)生真正能在我的"領(lǐng)導(dǎo)"下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái),，從未想過(guò)會(huì)有一個(gè)學(xué)生對(duì)我如此感恩，從未想過(guò),，他們會(huì)用稚嫩的語(yǔ)句寫(xiě)出對(duì)我的感恩,。多么懂事的孩子，他讓我在情緒低落時(shí)又找回了勇敢面對(duì)工作甚至面對(duì)生活的勇氣,，因?yàn)槲抑?，有那樣一群懂事的孩子在默默的關(guān)注著我，有那樣一群可愛(ài)的精靈在滿懷感恩之心微笑著祝福著我,，人生如此,，還有什么好苛求的呢？

幸福是綠色的生活,，幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土,，幸福是置身事外的安閑……而今，當(dāng)我站在這神圣的講臺(tái),，當(dāng)著這最小的主任,，面對(duì)那些天真活潑的孩子們，我的幸福就是每天批改那成堆的作業(yè),，我的幸福就是每天去糾正他們成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤,，我的幸福就是有他們的陪伴，陪伴我哭過(guò)，笑過(guò),，心酸過(guò),，感動(dòng)過(guò)的所有感覺(jué)。而這些感覺(jué),，源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們,。

最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講,，也把這首詩(shī)送給在座的老師：有一種態(tài)度叫享受,，有一種感覺(jué)叫幸福。享受著教育幸福,，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,；享受著教育幸福，你就多了一份快樂(lè)的心情,；享受著教育幸福,；你就多了一股創(chuàng)造的激情，享受著教育幸福,；你就多了一種生活的詩(shī)意,，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就,，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),，幸福從此熙熙攘攘。

我的教育故事演講稿初中 我的教育故事演講稿幼兒園篇六

自從師范學(xué)校畢業(yè),，便踏上三尺講臺(tái),，從一個(gè)校園走進(jìn)另一個(gè)校園。雖然歲月匆匆,，但我還清楚地記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,，站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的小臉和一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動(dòng)了,，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。

作為一名老師,，要想贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，最重要的就是用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,，教育是愛(ài)的事業(yè),。這種愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài),、大于友愛(ài),、勝于情愛(ài),。不是嗎?母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào),，情愛(ài)是專一,、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛(ài),，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。 幾度風(fēng)雨,，幾度春秋，幾年來(lái),，我一直秉承這這份深情的愛(ài)在學(xué)生的心田耕耘,，向?qū)W生播種“真、善,、美 ”的種子,，讓他們學(xué)會(huì)辨是非、分美丑,，更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó),。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說(shuō),，就是熱愛(ài)兒童,。”秉承著愛(ài)的教育,，在教育教學(xué)中,，雖然我有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài);雖然有時(shí)也感到很累,，很煩，但我心中時(shí)常會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，我要在他們純真的心靈里書(shū)寫(xiě)最美的詩(shī)篇。我用真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。與孩子朝夕相處,，我經(jīng)常告訴學(xué)生，要學(xué)會(huì)換位思考,，遇到問(wèn)題,，多站在別人的角度考慮一下。我是這樣教育學(xué)生的,，也是努力要求自己這樣做的,。當(dāng)孩子之間發(fā)生問(wèn)題時(shí),，我始終想著如果是我，我會(huì)怎么做,。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。我堅(jiān)信，只要我以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感染每一個(gè)孩子,，就一定能贏得他們的理解和信任,。

20xx年我開(kāi)啟了我的教師之旅，我用自己真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心每一位孩子,，注重他們良好習(xí)慣的培養(yǎng),。李某某是一名讓很多老師都頭疼的孩子，有許許多多的毛病,，入學(xué)之初根本坐不住,，上課不是玩這個(gè)，就是玩那個(gè),，還經(jīng)常鉆到桌子下面,。甚至有兩次正在上課，他就忽然自己倒在了桌子下面,，有一次還把桌子都帶翻了,，差點(diǎn)兒砸住他，非常危險(xiǎn),。面對(duì)這樣一位坐不住的孩子,，的確沒(méi)少讓我費(fèi)心，我對(duì)他付出了更多的關(guān)愛(ài)：上課前我會(huì)悄悄地和他拉鉤,，約定只要他上課能回答三次問(wèn)題,，我就給他發(fā)一顆小星星;只要他一節(jié)課沒(méi)有被老師批評(píng)，也可以得到一顆小星星……就這樣,，他上課坐得越來(lái)越端正,，認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了，慢慢變得懂事了,。有一天,，剛送完路隊(duì)走到校門(mén)口，我就看見(jiàn)了他的媽媽,，他媽媽含著眼淚看著我,，一句句道謝的話讓我不知所措?yún)s又欣喜萬(wàn)分，原來(lái)她的孩子有自閉癥,，現(xiàn)在至少接近正常人了,，聽(tīng)到這兒我心中感到非常欣慰,。愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我心中再一次燃起了工作的熱情,，充滿了事業(yè)的執(zhí)著,，我仿佛看到可愛(ài)的童心，正像一棵棵花兒一樣慢慢地綻放,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱,，一不小心,，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在,，學(xué)生的,，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù),?！痹谂c學(xué)生相處時(shí)，我會(huì)經(jīng)常利用課間時(shí)間和他們聊天,，了解他們的愛(ài)好,，蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓學(xué)生體會(huì)到我對(duì)他們的愛(ài),，遇到問(wèn)題愿意與老師溝通交流,。好多次，常穎撲在我的懷里,，說(shuō)：“司老師,，我喜歡你?！焙枚啻危逢?duì)解散時(shí),，有的學(xué)生會(huì)緊緊地抱住我;曾記得那稚嫩的字體寫(xiě)出的信“司老師,，謝謝你，你教會(huì)了我許多的東西……”愛(ài)的付出一定會(huì)有愛(ài)的回報(bào),，每當(dāng)看到孩子們簇?fù)碓谖业纳砼?，露出一張張燦爛的笑臉，我就會(huì)覺(jué)得心中充滿了幸福,。

赫而巴特說(shuō)：“孩子需要愛(ài),，特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候?！弊鳛橐幻麖慕潭嗄甑恼Z(yǔ)文教師,，我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想,，追求著一種境界,，讓每一個(gè)學(xué)生都在溫暖的陽(yáng)光中追求真知，感受成功,，實(shí)現(xiàn)自我!我在平凡的崗位上,，用自己的愛(ài)心照亮著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長(zhǎng),。在教學(xué)工作中,，我心中有差生，眼中無(wú)差生,，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣看待,。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn),，讓他們樹(shù)起信心,，重新振作精神，化蛹為蝶,，在班級(jí)的花叢中綻放異彩,。

我們學(xué)校的孩子大部分來(lái)自外來(lái)務(wù)工子女，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不相同,，家庭壞境也存在著很大的差異，尤其是有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)?shù)牟?，個(gè)別學(xué)生雖然都已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,，但連漢語(yǔ)拼音中的六個(gè)單韻母都不認(rèn)識(shí)，每次考試看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)都是空白,。面對(duì)這種情況,，我也憂心忡忡，不知該怎么辦才好,。經(jīng)過(guò)一陣彷徨,，我覺(jué)得與其是一味的抱怨，不如從頭給他們補(bǔ)課,。于是,，經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通交流，我利用每天的空余時(shí)間給他們補(bǔ)拼音,，并且在課堂上盡可能的關(guān)注他們,，在課間經(jīng)常與他們聊天，關(guān)心他們的生活,，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我大張旗鼓地在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng),，并請(qǐng)他們的家長(zhǎng)也不斷鼓勵(lì)孩子。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，孩子的成績(jī)有了很大的進(jìn)步,，有的家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“孩子進(jìn)步可大了，以前回到家都看不見(jiàn)他的影子,，不是去找同學(xué)玩了,，就是去網(wǎng)吧了，根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)他寫(xiě)作業(yè);現(xiàn)在可好了,，放學(xué)回到家就寫(xiě)作業(yè),，有時(shí)還攆著我說(shuō)：‘?huà)專蠋熥尡痴n文,，你給我看看,。'如果課文沒(méi)背熟，臨睡覺(jué)時(shí),，他還說(shuō)：‘?huà)?，明天早點(diǎn)叫我，我還得背課文呢,。'”看著家長(zhǎng)喜悅的笑臉,，我也由衷地笑了。

老師的工作,，雖然平凡,，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡，但我相信,，每一位熱愛(ài)教育的教師,，都會(huì)有許多故事留在記憶里。雖然我的工作做得并不優(yōu)秀,，我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望,，決定著未來(lái),，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用愛(ài)心耕耘終生。