人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

１,、打破傳統(tǒng)的直接導(dǎo)入教學(xué)模式,，利用多媒體進(jìn)行謎語(yǔ)引題、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入充分激發(fā)學(xué)生興趣,；

２,、給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其積極參與,；

３、給學(xué)生提供自學(xué)指南,，使他們掌握科學(xué)的自學(xué)方法,，在合作交流中自悟自得；

４,、不局限于一節(jié)課,、一本書(shū)，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂,。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與廣袤的時(shí)空,、生活、網(wǎng)絡(luò)接軌,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源,，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

１,、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

２,、了解說(shuō)明文描寫(xiě)事物的寫(xiě)法,。

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的教育,。

體會(huì)作者是怎么把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,。

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件,。

不是吃的，比吃的更重要,；不是穿的,，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn),，手卻摸不到,；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小,。沒(méi)有它就沒(méi)有世界,，有了它就萬(wàn)物歡笑。

（板書(shū)課題）

師：太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖,，從古至今,，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事和神話傳說(shuō)，現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看《后羿射日》這部動(dòng)畫(huà)片,。

從學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)動(dòng)畫(huà)入手,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了。

師過(guò)渡語(yǔ)：我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的,。大家想一想這個(gè)故事可能發(fā)生嗎,？

生：不可能。

師：為什么不可能呢,？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),，讀一讀１～３自然段，找出答案,。

生：因?yàn)樘?yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn),，所以后羿射不到太陽(yáng)。

（板書(shū)“遠(yuǎn)”）

生：因?yàn)樘?yáng)太大了,，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng),，小小的一支箭根本射不下太陽(yáng)。

（板書(shū)“大”）

生：因?yàn)樘?yáng)表面溫度有三千度,，箭還沒(méi)有碰到它就熔化了,，所以后羿不可能把太陽(yáng)射下來(lái)。

（板書(shū)“熱”）

師：太陽(yáng)的三大特點(diǎn)決定了后羿不可能射下太陽(yáng),，那么作者是怎樣把這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢,？請(qǐng)大家看這句話。

電腦出示：⑴ 太陽(yáng)離我們有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多要走（ ）,；就是坐飛機(jī)也要飛（ ）,。

生：（口頭填空）（師隨機(jī)逐個(gè)出示答案）

師：你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里所填的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？

生：數(shù)字,。板書(shū)：列數(shù)字

師：對(duì),，列出一些具體的數(shù)字可以讓我們更好地去理解。但數(shù)字必須是精確的,、有科學(xué)依據(jù)的,，這就是列數(shù)字的方法。 再來(lái)看下面這句,，你覺(jué)得這樣寫(xiě)好不好,，為什么？

電腦出示：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),，……如果日夜不停地步行,，要走很遠(yuǎn)；就是坐飛機(jī)也要飛很長(zhǎng)時(shí)間,。

生：這樣寫(xiě)不好,，意思表達(dá)的不清楚、不具體,、不明確,。

師：說(shuō)的真好，下面請(qǐng)你們分小組討論這兩道題,。

電腦出示：⑵ 我們看太陽(yáng),，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很,，（ ）才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),。（這里把太陽(yáng)和什么作比較？這樣比有什么好處,？）

⑶ 太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球,。太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有（ ），就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的（ ）。（作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？為什么用鋼鐵作比較,？）

生：個(gè)人匯報(bào),。

師引導(dǎo)交流，體會(huì)“估計(jì)”一詞之妙,。板書(shū)：作比較 打比方 舉例子

齊讀１～３自然段,，感受太陽(yáng)的三大特點(diǎn)。

給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

師小結(jié)過(guò)渡：

在１～３自然段中,，作者用列數(shù)字,、作比較 、打比方,、 舉例子的方法把遠(yuǎn)、大,、熱的特點(diǎn)寫(xiě)的清楚而具體,。那太陽(yáng)的這些特點(diǎn)和我們生活的地球以及生活在地球上的人類(lèi)有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你們用老師提供的學(xué)法指南自學(xué)４～７自然段,。

電腦出示學(xué)法指南：

１,、讀一讀，用自己喜歡的方式朗讀４～７自然段,，要求讀通順流利,。

２、想一想,，作者是從哪些方面寫(xiě)清楚太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的,？

３、畫(huà)一畫(huà),，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),、句子以及不理解的地方。

４,、議一議,，在小組內(nèi)交流，你學(xué)懂了什么,？請(qǐng)同學(xué)幫助你解決不理解的問(wèn)題,。

生自學(xué)交流：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了什么問(wèn)題,？指名匯報(bào)

師：剛才同學(xué)們分別匯報(bào)了太陽(yáng)和植物,、動(dòng)物、天氣,、煤炭,、細(xì)菌、人類(lèi)生活的關(guān)系，說(shuō)的真好,，這樣看來(lái),，太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了，那你們說(shuō),，如果沒(méi)有太陽(yáng),，世界將會(huì)是什么樣？

生：如果沒(méi)有太陽(yáng),，地球上就沒(méi)有光明和溫暖,，到處是黑暗，到處是寒冷,，沒(méi)有風(fēng),、雪、雨,、露,，沒(méi)有草、木,、鳥(niǎo),、獸，沒(méi)有人,。

師：大家說(shuō)的這么多,，誰(shuí)能用一句話概括總結(jié)一下？

生：一句話,，沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

板書(shū)出示中心句：

師：現(xiàn)在你從４～８自然段中任選一段你喜歡的大聲地讀給自己聽(tīng),。

生有感情自由朗讀：

師：看到同學(xué)們讀的這樣投入,，老師也想讀一段，這樣吧,，咱們師生合作讀第８段,，我讀前兩句，最后一句咱們齊讀,。好嗎,？

給學(xué)生提供自學(xué)指南，使他們掌握科學(xué)的自學(xué)方法,，在合作交流中自悟自得,。

四、擴(kuò)展延伸 網(wǎng)絡(luò)探究

師：學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文,，我們了解了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系,。老師現(xiàn)在要考考大家,，看看誰(shuí)的課外知識(shí)最豐富，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們的實(shí)際生活中都利用太陽(yáng)進(jìn)行了哪些發(fā)明,？

生：太陽(yáng)能汽車(chē)……

師：你們將來(lái)還想利用太陽(yáng)發(fā)明什么,？

生：……

師：真不錯(cuò)，希望有一天老師和更多的人也能用上你們發(fā)明的東西,。通過(guò)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文,，同學(xué)們知道了很多有關(guān)太陽(yáng)方面的知識(shí)。我想,，僅靠教材還不能滿(mǎn)足大家的探究欲望,，對(duì)嗎？對(duì)于太陽(yáng)你們還想知道什么呢,？

生自由發(fā)言,。

師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)，提出了這么多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,，這些問(wèn)題可以作為我們研究的專(zhuān)題,。可是,，我們的時(shí)間和精力是有限的，要想有效地解決這些問(wèn)題,，該怎么辦呢,？

生：看書(shū),、查資料……

師：除過(guò)大家介紹看書(shū),、查資料能解決問(wèn)題,，還有其它方法嗎,？

生：上網(wǎng),。

師：對(duì),，上網(wǎng)是目前查找資料最方便最快捷的方法,，現(xiàn)在就讓我們一起登錄太陽(yáng)網(wǎng)站,，探求太陽(yáng)的奧秘,。

生登錄老師做好的太陽(yáng)網(wǎng)站瀏覽,、學(xué)習(xí)、探究,。

提供自主探究空間,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源，擴(kuò)展學(xué)生視野,。

師小結(jié)：同學(xué)們,，太陽(yáng)的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)的了解還十分有限,，宇宙中還有許多未解之謎等待人類(lèi)去揭開(kāi),，希望在將來(lái),，你們能揭開(kāi)這些奧秘，有信心嗎,？

生：有,！

師：那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

生：好好學(xué)習(xí),，熱愛(ài)科學(xué)……

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)明方法：列數(shù)字 打比方 舉例子 作比較

遠(yuǎn)：１５０００００００公里

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1,、在讀中識(shí)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，初步建立人與自然和睦相處的意識(shí),。

1、認(rèn)讀9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,。

2、體會(huì)人與自然的和諧,。

多媒體課件,、字卡、太陽(yáng)頭飾

2課時(shí)

第一課時(shí)：

一,、故事導(dǎo)入

（師帶頭飾）小朋友們,，你們好！我是太陽(yáng)姐姐,，聽(tīng)說(shuō)咱們x班的孩子聰明又愛(ài)學(xué)習(xí),，我就特意從天上飛下來(lái)看你們啦！而且我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,！

今天我想邀請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌,，名字叫《太陽(yáng)》。

板書(shū),。

書(shū)空“太”,。

齊讀：太陽(yáng)，太陽(yáng),。

二,、聽(tīng)讀識(shí)字

1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我一起去欣賞一下梁爺爺寫(xiě)的這首兒歌吧,，亮眼睛看投影,，比比誰(shuí)看得最仔細(xì),，聽(tīng)得最認(rèn)真。

生欣賞范讀,。

2,、想不想自己讀一讀？輕輕打開(kāi)書(shū),，翻到23頁(yè),，拿起小鉛筆，勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

3,、看小朋友們讀得這么熱鬧，我也想來(lái)試試了,，請(qǐng)小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng),，特別注意自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

4,、聽(tīng)了太陽(yáng)姐姐讀兒歌,，相信小朋友們又認(rèn)識(shí)了不少新的字寶寶，不信讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),，字音都讀準(zhǔn)了的,，你要夸一夸他，字音沒(méi)有讀準(zhǔn)的,，請(qǐng)你糾正他,。

5、誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)小老師,，讀給大家聽(tīng)？其他小朋友就是小評(píng)委,，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎,？

抽讀。

6,、齊讀,。

三、讀中體會(huì)

1,、小朋友們把字音都讀準(zhǔn)了,，在什么上，太陽(yáng)出來(lái)了,？出示詞卡“大?！保R讀,。（貼）

表演“跳”,。

抽讀,，齊讀。

2,、然后什么上,，太陽(yáng)出來(lái)的？出示“草原”,，齊讀,。表演“冒”。

哪個(gè)小太陽(yáng)能讀出冒的感覺(jué),？

抽讀,，齊讀。

3,、森林里有什么,？小鳥(niǎo)在干什么？他們唱呀唱得,，把誰(shuí)給唱出來(lái)了,？哪只小鳥(niǎo)愿意來(lái)把太陽(yáng)唱出來(lái)？

抽讀,，分組讀,，齊讀。

4,、山村里,，太陽(yáng)又是誰(shuí)叫出來(lái)的？生答,。

哪組的雄雞能把太陽(yáng)給叫出來(lái),？

雄雞們一起把太陽(yáng)給叫出來(lái)吧！

5,、齊讀最后一句,。

6、看,，陽(yáng)光下的世界多美呀,！

咱們除了看到太陽(yáng)照到的美麗的大海、草原,、森林,、山村，還有哪些美麗的世界你看到了,？

生答,。

四、鞏固識(shí)字

太陽(yáng)姐姐看到小朋友們這么認(rèn)真,，決定送給你們一些新鮮的水果,，不過(guò)這些水果可有魔法哦,，你想吃掉它，可要先認(rèn)識(shí)藏在它后面的字寶寶才行呢,！誰(shuí)愿意來(lái)試試,？

生鞏固識(shí)字。

五,、拓展

你們喜歡太陽(yáng)嗎,？為什么？

六,、歌聲結(jié)束

今天非常高興能和x班的小朋友一起學(xué)習(xí),，我決定把《種太陽(yáng)》這首歌送給你們，讓我們?cè)诟杪曋姓f(shuō)再見(jiàn)吧,！

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類(lèi)的關(guān)系,，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類(lèi)的關(guān)系了解說(shuō)明方法,。

太陽(yáng)公公面具圖一張,。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎,？猜猜這個(gè)謎語(yǔ)：一位老公公,，面孔紅彤彤，晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工,。（太陽(yáng)）

師貼太陽(yáng)公公圖。問(wèn)：對(duì)太陽(yáng),，你知道多少,？

引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。

二,、整體感知

學(xué)生自由讀課文，交流：通過(guò)讀課文,，你又知道了什么,？

三、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1,、師取下太陽(yáng)公公圖作面具,，扮演太陽(yáng)公公并作自我介紹：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),；我很大,，很大,；我的溫度很高。現(xiàn)在,，你們對(duì)我了解清楚了嗎?

2,、太陽(yáng)公公介紹得不清楚，我們來(lái)替他介紹好嗎,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一,、二、三自然段,，然后再來(lái)介紹好嗎,？（學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）

3、指多名學(xué)生扮太陽(yáng)作自我介紹,。師相機(jī)講解說(shuō)明方法：數(shù)字說(shuō)明,，比喻說(shuō)明，比較說(shuō)明,，舉例說(shuō)明,。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、師：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是它和我們關(guān)系密切,。自讀課文第四—八自然段，思考：太陽(yáng)和我們有著怎樣的關(guān)系,？

2,、交流：（1）用“有了——才有”來(lái)表述太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。

（2）植物的光合作用

（3）煤炭為什么和太陽(yáng)有關(guān),？

（4）說(shuō)說(shuō)這些事物之間的關(guān)系：

a,、太陽(yáng)水水蒸氣小水滴云雨雪。

b,、太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng),。

（5）紫外線殺菌

四、總結(jié)

1,、師：現(xiàn)在,，你有什么要對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的？

2,、指導(dǎo)朗讀最后一自然段,。

3、師戴上太陽(yáng)面具：同學(xué)們,，這節(jié)課,，你們對(duì)我了解的可真不少，想和我做朋友嗎？其實(shí)我就是你們的朋友,。希望你們努力學(xué)習(xí),，將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓我更好的為人類(lèi)服務(wù),！

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

1,、 朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣,。

2、 進(jìn)行說(shuō)話,、寫(xiě)話訓(xùn)練,。

3、 背誦課文最后一個(gè)自然段,。

朗讀課文,，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

說(shuō)話,、寫(xiě)話訓(xùn)練,。

1、 早晨,，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起,，把金燦燦的陽(yáng)光灑向大地，你可曾想過(guò)是誰(shuí)給我們帶來(lái)這可愛(ài)的世界?

2,、 板書(shū)題目,。

3、 回憶課文1至3自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾方面的特點(diǎn)?

4,、 4至8自然段又向我們介紹了什么?

1,、 默讀4至8自然段邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切的句子。

2,、 學(xué)生匯報(bào),，師板書(shū)，相機(jī)出示課件

太陽(yáng)與動(dòng)物,、植物的關(guān)系( 邊播放課件邊介紹煤炭的形成)

與氣象的關(guān)系

與防治疾病的關(guān)系

太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切,，出示:如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有動(dòng)物,。

填空:如果 ,，就 。

3,、 地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,，如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎樣?(用一句話說(shuō))

出示:沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。

指導(dǎo)朗讀

因?yàn)橛辛颂?yáng),，小草發(fā)芽，樹(shù)木吐綠,，鮮花競(jìng)相開(kāi)放,，所以 。

因?yàn)橛辛颂?yáng),，小猴子在樹(shù)上跳來(lái)跳去,，長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，

所以 ,。

因?yàn)橛辛颂?yáng),，白云在天空賽跑，風(fēng)兒在追逐嬉戲,，我們?cè)谡n堂上謝謝,，所以 。(引導(dǎo)復(fù)踏式讀)

4,、 太陽(yáng)把光和熱灑向人間,，對(duì)我們這么重要，讓我們來(lái)贊美太陽(yáng)吧!(學(xué)生說(shuō))

5,、 寫(xiě)話訓(xùn)練

太陽(yáng)照著你,，太陽(yáng)照著我，太陽(yáng)是我們大家的,，出示寫(xiě)話練習(xí),。

學(xué)生自己完成，師巡視指導(dǎo),。

指名讀 評(píng)價(jià)

1,、出示會(huì)寫(xiě)的字，指名讀,，齊讀,。

2、師范寫(xiě):繁 蔬 抵

3,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),。

人們說(shuō)太陽(yáng)光輝燦爛，不僅指它的光彩奪目,，還有它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,，讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng)，把光和熱灑向每個(gè)人,。

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

1,、師：老師給大家?guī)?lái)一位好朋友,，想認(rèn)識(shí)嗎？（想）那就先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧：“有位老公公,，一副圓面孔,，從東到西忙不停，有朝一日不見(jiàn)他,，不是下雨就刮風(fēng),。”猜出來(lái)了嗎,？（太陽(yáng)）

2,、師：同學(xué)們真聰明！這就是我們都熟悉的老朋友——太陽(yáng),。（板書(shū)）既然是老朋友,，那同學(xué)們對(duì)他一定不陌生吧？誰(shuí)能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的了解,？（生答）

3,、師：從剛才同學(xué)們的回答老師看出來(lái)了：咱們班的同學(xué)不僅課外知識(shí)豐富，而且還很會(huì)預(yù)習(xí)課文呢,！既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，那應(yīng)該認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)朋友吧？（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀,？那咱們開(kāi)火車(chē)讀,，如果你覺(jué)得他讀得正確就大聲地跟著讀一遍好吧？（生讀）

4,、師：很好,！同桌之間再比賽讀一遍，看誰(shuí)讀得更熟練,！

1,、師：同學(xué)們課前預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。那么這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文,，更深入地了解太陽(yáng),。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖僮x一遍課文，看你們讀懂了什么,？

生讀課文,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)太陽(yáng)的特點(diǎn),。重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。到太陽(yáng)上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走3500年,；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年,。通過(guò)指導(dǎo)讓學(xué)生理解列數(shù)字的說(shuō)明方法的好處，并能通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái),。

（2）130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),。指導(dǎo)學(xué)生理解“才”字的重要性。

（3）太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍,。通過(guò)讀感受太陽(yáng)的熱，通過(guò)計(jì)算中心溫度體會(huì)熱,。這些就是太陽(yáng)的特點(diǎn),。

3、師：那課文除了寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn),，你還知道寫(xiě)了什么,？生答：關(guān)系或作用。

4,、師：對(duì),。那太陽(yáng)與我們的關(guān)系到底有多么密切？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4—7自然段,，自己思考一下,，開(kāi)始吧！

5,、師：好,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們有什么關(guān)系？（生答）那與我們?nèi)祟?lèi)又有什么關(guān)系呢,？組織學(xué)生小組內(nèi)討論一下第4自然段,。師指導(dǎo)：植物、動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系,。學(xué)生回答后教師小結(jié)：植物,、動(dòng)物與人類(lèi)都是緊密聯(lián)系，相互信賴(lài)的,，而動(dòng)植物的生長(zhǎng)又都離不開(kāi)太陽(yáng),，所以說(shuō)太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系非常密切,。還有嗎？

6,、再指導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng),、雨雪的形成等天氣的變化與太陽(yáng)的關(guān)系，進(jìn)而理解太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系密切,。如：風(fēng)與我們有什么關(guān)系呢,？（生說(shuō)風(fēng)的作用）可見(jiàn)，我們的生活還真是少不了風(fēng)呀,！有了天氣的變化才有了春夏秋冬四季的更替,，也才會(huì)使動(dòng)植物按自然規(guī)律生長(zhǎng)，看來(lái)太陽(yáng)的作用還真是大呀,？那太陽(yáng)還有什么作用呢,？（防治疾病）再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣利用太陽(yáng)的殺菌作用的,。

7,、師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！由此看來(lái),，太陽(yáng)對(duì)我們實(shí)在是太重要了,！唉？那你們說(shuō),，如果沒(méi)有了太陽(yáng),，世界將會(huì)是什么樣呢？（生說(shuō)）同學(xué)們說(shuō)得這么多,，那用一句話概括一下就是“沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?！?/p>

8,、師：請(qǐng)大家自由讀讀最后一段。老師也想讀讀,。這樣咱們合作讀第8自然段好吧,？那我讀第一句，你們接讀第二句,，最后一句咱們齊讀好吧,？

9、師：是??！“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,?！蹦銈兛?，第8自然段把太陽(yáng)的作用全寫(xiě)出來(lái)了，咱們背一背好吧,？開(kāi)始吧,！

師：同學(xué)們，你們知道嗎,？聰明智慧的人們利用太陽(yáng)做了很多的發(fā)明創(chuàng)造,，你們知道都有哪些嗎？（生答）你是從哪兒知道的,？老師隨機(jī)總結(jié),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：可見(jiàn),，生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要善于發(fā)現(xiàn),，仔細(xì)觀察,，就一定會(huì)有收獲；讀書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧,！所以說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)智慧的寶庫(kù)?。　?；正確使用網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí),。其實(shí)獲取知識(shí)的方式和途徑有很多。老師相信同學(xué)們會(huì)通過(guò)不同的方式和途徑獲取更多的寶貴知識(shí),，增長(zhǎng)才智,，茁壯成長(zhǎng)！今天的課就上到這兒,。下課,！謝謝大家！

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

１,、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn),、大、熱,，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

２,、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的方法及興趣,。

３、理解“覺(jué)得……其實(shí)……”“看起來(lái)……實(shí)際上……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的作用,。

適逢有日環(huán)食,，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察,，或放太陽(yáng)的幻燈。

一,、導(dǎo)語(yǔ)

結(jié)合兒童的生活,，引起學(xué)習(xí)新課的興趣：

１、昨天下午整整三個(gè)小時(shí),，同學(xué)們密切注視著太陽(yáng)的變化,，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬(wàn)眼睛注視著太陽(yáng),，觀看,、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來(lái)看,，大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣,。

２、這一課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家,，研究研究太陽(yáng),。

（板書(shū)：太陽(yáng)）

二、創(chuàng)設(shè)研究太陽(yáng)的情境,，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考

１,、啟發(fā)：

太陽(yáng)，我們每天都能看到,，早晨,，從東方升起，把光明帶給大地,；傍晚,，從西天落下，黑暗便來(lái)臨,。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的,；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了,。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它,，揭開(kāi)它的奧秘。

２,、要研究一個(gè)事物,，首先要會(huì)提出問(wèn)題。（板書(shū)：“,？”）現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng),，你們想知道它的什么？學(xué)生提問(wèn)。（估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小,、遠(yuǎn)近,、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題。）

３,、教師將學(xué)生問(wèn)題分類(lèi)概括,。

４、教師鼓勵(lì)：

這些問(wèn)題提得很好,，說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度。

你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢,？一是從課文《太陽(yáng)》中找答案,，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論,，要靠你們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)、去解答,。

這樣處理問(wèn)題,，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的；而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路,。起了很好的導(dǎo)引作用,。

三,、自學(xué)課文,，尋找答案

１、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn),、多大,、多熱與人的關(guān)系，課文上說(shuō)得很清楚：

現(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀,。研究科學(xué),，要提出問(wèn)題，還需解決問(wèn)題,，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料,，有的還要搞實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料,?？凑l(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。

無(wú)形之中,，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué),，查找、閱讀資料的情境中,。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家,。這時(shí),，他們讀起課文來(lái)分外專(zhuān)注。

２,、學(xué)生自學(xué)：

⑴指導(dǎo)①：

對(duì)于這類(lèi)科普的說(shuō)明文,，一般一小節(jié)說(shuō)明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容,。

（板書(shū)：一節(jié)一意）

要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫(xiě)在每一小節(jié)前,，像加注一樣。

⑵指導(dǎo)②：

每小節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)了,，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分,。

引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：

指點(diǎn)：閱讀說(shuō)明文,，一節(jié)一意首先分清層次,，概括段意。（板書(shū)符號(hào)〢〢）

實(shí)際上,，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文,、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說(shuō)明的主要意思,。

四,、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查,，報(bào)告答案

（讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色,，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽(yáng)，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中）

第一段：

１,、太陽(yáng)有多遠(yuǎn),、多大、多熱,，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎,？（學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中,。表格見(jiàn)下）

２,、指點(diǎn)：

從這表上我們可以知道課文上說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大,、熱是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明的,？

（板書(shū)：列舉數(shù)字）

對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表,，將數(shù)字一填,，就一目了然了。

３、文章中是不是光用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的,？還用了什么辦法,？

４、指名分節(jié)朗讀課文后回答,。

⑴引用傳說(shuō)：

（板書(shū)：引用傳說(shuō)）

誰(shuí)還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)傳說(shuō)的故事,？（《后羿射日》）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

如果這里不用傳說(shuō),，光用數(shù)字,，這三節(jié)課文就變?yōu)椋骸疤?yáng)離我們很遠(yuǎn)，有３萬(wàn)萬(wàn)公里,，太陽(yáng)很大,，有１３０萬(wàn)個(gè)地球大，太陽(yáng)很熱,，表面溫度有６千度,，中心溫度有１８００萬(wàn)度”。

文章這樣寫(xiě),，你們的閱讀興趣怎么樣,？

這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

⑵指點(diǎn)：“傳說(shuō)”是流傳在民間的口頭上的故事,。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說(shuō)明它的實(shí)質(zhì),。這兒在傳說(shuō)以后,，用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)揭示實(shí)質(zhì)？（“其實(shí)”）文章中引用傳說(shuō),，引人入勝,，接著用“其實(shí)”一詞揭示實(shí)質(zhì),。

（板書(shū)：說(shuō)明實(shí)質(zhì)傳說(shuō)其實(shí)）

下面一節(jié)說(shuō)明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞,？（板書(shū)：覺(jué)得實(shí)際上）

⑶說(shuō)太陽(yáng)，怎么又說(shuō)了地球,，說(shuō)了沸水和鋼鐵呢,？（突出“抵得上”“比”等詞語(yǔ)。）（板書(shū)：進(jìn)行比較）

俗話說(shuō)“不怕不識(shí)貨,，就怕貨比貨”,，比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說(shuō)明的事物。

⑷引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問(wèn)題,。太陽(yáng)的“大”,、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的,，你們要做科學(xué)家,，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考,，自己先思考一些問(wèn)題,。

例句：（出示句式：因?yàn)椤浴?/p>

①太陽(yáng)雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn),，所以看起來(lái)小,。

②太陽(yáng)雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn),，所以燒不死地球上的生物,。

③因?yàn)樘?yáng)大，所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到,。

④因?yàn)樘?yáng)熱,，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖,。

第二課時(shí)

一,、回顧課文內(nèi)容

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容,。

二,、小組合作，探究感悟

１,、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：

⑴我們最感興趣的月球之謎是_________,；

⑵我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；

⑶讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句,；

⑷你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi),？

２、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，并鼓勵(lì)學(xué)生積累,。

３、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,，教師指導(dǎo)朗讀。

三,、拓展延伸,，鼓勵(lì)質(zhì)疑

１、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí),，還有令你費(fèi)解的嗎,？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

２,、你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)？

如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決,，如不了解,，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”,，書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。

五,、積累詞語(yǔ)

鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上,。

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

１、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切,。

２,、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用,。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。

３,、了解列舉數(shù)字的作用,。

了解太陽(yáng)的特點(diǎn),。

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，初讀課文

１,、出示課題,，啟發(fā)談話：

太陽(yáng)是我們非常熟悉的，天晴時(shí),，我們都能見(jiàn)面,。你對(duì)太陽(yáng)了解多少。

２,、這篇課文就是一篇介紹太陽(yáng)的文章,。

二、整體感知課文

１,、學(xué)生自由讀課文,。通過(guò)閱讀你能讀懂什么,？

２,、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

三,、學(xué)習(xí)１～３自然段

１,、默讀思考,，劃出描寫(xiě)太陽(yáng)的句子。

２,、學(xué)生匯報(bào)：

“其實(shí),，太陽(yáng)離我們有１．５億公里遠(yuǎn)?！薄?/p>

３,、指導(dǎo)朗讀。

４,、課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn),？是怎么介紹的？

５,、教師小結(jié)：

太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星,，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里,，那么遙遠(yuǎn),。

６、填空：

太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里）遠(yuǎn),，到太陽(yáng)上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走（三千五百年）,；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（ ）里面填的是數(shù)字,，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候,，列出一些具體的數(shù)字,，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的,，有科學(xué)依據(jù)的,。這就是列數(shù)字的方法。

我們生活在地球上,，對(duì)我們而言,，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,，然而,，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大,。這就是作比較的方法,。

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字,，通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象,。

６,、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

⑴ （ ）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（ ）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大,。

⑵ 我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大,，（ ）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

⑶ （雖然）太陽(yáng)很大,，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了,，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,，為什么,？

第二句呢？這是什么句,？（指名讀句子）

第三句有幾層意思,，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？

齊讀練習(xí)：

（ ）離我們這么遠(yuǎn),，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的,。

二,、細(xì)讀第二段

１、默讀課文,、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切：

邊討淪邊板書(shū)：

動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)

關(guān)系 云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的,，

密切 熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的

太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病

２、齊讀最后—個(gè)自然段,。討論：

⑴ 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用,？（總結(jié)，強(qiáng)調(diào)）

⑵ 在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

３,、朗讀第４和第８自然段：

師導(dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn),，……關(guān)系密切?！弊髡邚恼鏀⑹雯ぉ?/p>

生接讀：有了太陽(yáng)……

師導(dǎo)讀：從反面敘述──

生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……

三,、作業(yè)

背誦第８自然段。

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō),、寸草不生”等詞語(yǔ),。

朗讀課文,。背誦課文最后一個(gè)自然段,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

3,、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

教學(xué)重難點(diǎn)了解太陽(yáng)的特點(diǎn),，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

太陽(yáng)，我們每天都能看到,，早晨,，從東方升起，把光明帶給大地,；傍晚,，從西天落下，黑暗便來(lái)臨,。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的,；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了,。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它,，揭開(kāi)它的奧秘。

1,、當(dāng)你們面對(duì)太陽(yáng),，你們想知道它的什么？

學(xué)生提問(wèn),。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小,、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題,。)

2,、教師將學(xué)生問(wèn)題分類(lèi)概括。

教師鼓勵(lì)：這些問(wèn)題提得很好,，說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度。

你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢,？一是從課文《太陽(yáng)》中找答案,，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn),、去解答。

1,、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn),、多大、多熱與人的關(guān)系,，課文上說(shuō)得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。現(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料,?？凑l(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。

2,、學(xué)生自學(xué),。

師指導(dǎo)：對(duì)于這類(lèi)科普的說(shuō)明文，一般一個(gè)自然段說(shuō)明一個(gè)意思,。我們閱讀時(shí),，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容,。也可以用筆在文章中圈點(diǎn)一下關(guān)鍵字詞,。

要求學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫(xiě)在旁邊也可以在文章中圈點(diǎn)出來(lái)。

板書(shū)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。

3,、自學(xué)情況交流學(xué)生想說(shuō)哪一自然段的意思就可以說(shuō)哪一自然段的意思。師根據(jù)學(xué)生回答情況板書(shū),。

太陽(yáng)遠(yuǎn) 太陽(yáng)大 太陽(yáng)熱

太陽(yáng)與雨雪

太陽(yáng)與人的關(guān)系 太陽(yáng)與風(fēng) 沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界,。

太陽(yáng)與殺菌

學(xué)習(xí)課文第一部分知識(shí)：太陽(yáng)的知識(shí)

1、太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)你知道嗎,？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),？（課文第一自然段的第2和第3句通過(guò)數(shù)字可以看出）

數(shù)字最有說(shuō)服力，通過(guò)這 3個(gè)數(shù)字你能感受到什么,？誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們更進(jìn)一步地體會(huì)太陽(yáng)離我們的遙遠(yuǎn)呢,？指名朗讀。

2,、那么太陽(yáng)有多大呢,，課文第幾自然段向我們介紹了太陽(yáng)的大小了呢？誰(shuí)來(lái)讀一下。指名讀,。

課文中用哪個(gè)數(shù)字告訴了我們太陽(yáng)的大小的呢,？你來(lái)想象一下，130萬(wàn)個(gè)地球那該多大呀,。

師小結(jié)：在這里作者為了讓我們可以想象到太陽(yáng)的大小,，用了一種方法，這種方法就是比較,，也就是說(shuō)拿太陽(yáng)的大小和地球的大小比較,，這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽(yáng)的大小,。

3,、太陽(yáng)有多熱呢，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字呢,？想象一下,，鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，那有多熱呀,，那如果是一桶汽油的話,，你來(lái)想象一下。

太陽(yáng)的“大”,、“熱”,、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球是相互聯(lián)系的,，你們要做科學(xué)家,，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考,，自己先思考一些問(wèn)題,。

先想一下我們?nèi)庋鬯吹降奶?yáng)。不大,，不熱,，感覺(jué)也不遠(yuǎn)。

實(shí)際上太陽(yáng)大,，太陽(yáng)熱,，太陽(yáng)遠(yuǎn)。

真是太奇怪了,，你能來(lái)分析一下這是為什么嗎,？請(qǐng)用上雖然……因?yàn)椤浴?/p>

例句：太陽(yáng)雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn),，所以看起來(lái)很小,。

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

太陽(yáng)雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物,。

因?yàn)樘?yáng)大,，所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。

因?yàn)樘?yáng)熱,，又離我們遠(yuǎn),，所以太陽(yáng)光使找們感到溫暖。

第二課時(shí)

誰(shuí)能向大家來(lái)介紹一下太陽(yáng)呢,？指名說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí),，參照課文的第一二三自然段。

咱們整天都要和太陽(yáng)見(jiàn)面,，那么太陽(yáng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)重要不重要呢,，它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢？這個(gè)問(wèn)題我們要好好研究?，F(xiàn)在接著來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng),。

1、你們自己讀課文的第4到8自然段,，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系怎么密切,。

閱讀的完后請(qǐng)?jiān)囍蒙舷旅娴脑~來(lái)向同學(xué)們介紹一下太陽(yáng)與我們的關(guān)系。

a.有了太陽(yáng)……

b.如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……,，因?yàn)椤?/p>

2,、閱讀，討論后學(xué)生回答,，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練,。

指點(diǎn)：第四自然段先正面說(shuō)，“有了太陽(yáng)……”再反過(guò)來(lái)說(shuō),，“如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……”說(shuō)明了關(guān)系的密切,。用“看起來(lái)……其實(shí)……”從現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)。

提問(wèn)：這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來(lái)概括,？書(shū)上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！睂?xiě)在這一段的開(kāi)頭,，這叫“段首概括”。

閱讀這類(lèi)文章要注意每個(gè)自然段開(kāi)頭的話,，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容,。

太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大,，這里意思轉(zhuǎn)折,，所以用上“雖然……但是……”。

3、朗讀第四自然段,。齊讀第一句,，以下幾句輪讀。

4,、那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢,？你能邊讀書(shū)邊通過(guò)畫(huà)箭頭的方式來(lái)試著表示一下關(guān)系嗎？

分別出示兩組卡片,。

（1）太陽(yáng) 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云

（2）太陽(yáng) 熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)

5,、太陽(yáng)光有什么作用呢？這下你明白了衣服為什么要在太陽(yáng)下曬的原因了吧,，那是為了殺菌,！

6、總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界,，請(qǐng)齊讀一下課文的最后一自然段,。

1,、激發(fā)興趣,，明確要求。

1987年9月23日,，在我國(guó)看到罕見(jiàn)的日環(huán)食,，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們這些小小科學(xué)家,，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽(yáng)”的小小展覽會(huì),。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫(huà),，用幻燈,，還有動(dòng)畫(huà)演示、介紹,、說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系,，這是展覽會(huì)主要的部分。現(xiàn)在請(qǐng)一人扮演動(dòng)畫(huà)中的太陽(yáng)公公,，一個(gè)扮小朋友,，兩人對(duì)話。小朋友提問(wèn),，太陽(yáng)公公回答,，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

2,、同座對(duì)話,。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）

3、指名扮演講解員。

4,、動(dòng)畫(huà)表演

這一課的學(xué)習(xí),，使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大,、多熱,。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物,、植物,、人類(lèi)，沒(méi)有風(fēng)云雨雪霜,，沒(méi)有這美麗可愛(ài)的世界,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

17 太陽(yáng)

遠(yuǎn) 大 熱

太陽(yáng)與地球萬(wàn)物

太陽(yáng)與雨雪

太陽(yáng)與人的關(guān)系 沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。

太陽(yáng)與風(fēng)

太陽(yáng)與殺菌

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

1,、 了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。

2,、 學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,，掌握“估計(jì)、繁殖,、煤炭,、寸草不生”等詞語(yǔ)；了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系,。

3,、 歸納說(shuō)明文的說(shuō)明方法，讀懂說(shuō)明文,；朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落；展開(kāi)想像,，體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn),。

重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，知道太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切,。

難點(diǎn)：

1,、具體想像太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，它有多大,，有多熱,。

2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法,。

：兩課時(shí),。

一,、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)第十課《太陽(yáng)》。（板書(shū)：太陽(yáng)）

談話：傳說(shuō)在遠(yuǎn)古的時(shí)候,，天上有十個(gè)太陽(yáng),，這個(gè)落下去，那個(gè)升上來(lái),，人們熱得受不了,，就請(qǐng)來(lái)一個(gè)叫后羿的人，射下了九個(gè)太陽(yáng),。還留下一個(gè),。你們說(shuō)這可能嗎？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)太陽(yáng)呢,？我們一起來(lái)看課文,。

二、了解文章主要內(nèi)容：

1.這篇文章主要向我們介紹了什么,？

2.文章是從幾個(gè)方面來(lái)介紹的,？板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系

三、講讀第一大段,。默讀思考：

這段介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn),？是怎么介紹的？

（一）講讀第一小段,。

1.指名讀,。

2.這小段重點(diǎn)介紹了什么？（板書(shū)：遠(yuǎn)）你是從哪看出來(lái)的,？

3.“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)……”為什么用“其實(shí)”呢,？

4.指名讀第一小段,。

（二）講讀二、三小段,。

按同樣的閱讀方法,，看二、三小段,，介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn),，從哪里看出來(lái)的。

1. 指名讀第二小段,。

“抵”是什么意思,？（查字典） 你怎樣理解這段的內(nèi)容？（ 板書(shū)：大）為什么我們看太陽(yáng)覺(jué)得它并不大呢,？

2.指名讀第二小段,。

3.指名讀第三小段,。

4.你怎樣理解這段的內(nèi)容？ 板書(shū)：光 熱

（三）默讀,、思考：

文章這三小段都介紹的是太陽(yáng)的特點(diǎn),，文章用什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的？

老師小結(jié)：作者用數(shù)字和比較的方法說(shuō)明了太陽(yáng)“遠(yuǎn),、大,、熱的特點(diǎn)”，寫(xiě)得生動(dòng),、真切,。

四、講讀第二大段,。

太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是，它和我們的關(guān)系是非常密切的,，文章是怎樣說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系的,，我們看課文第二大段。

（一）指名讀第四小段,。提問(wèn)：

1.文章的第一句話在這里起什么作用,？

2.從哪里看出太陽(yáng)和我們的.關(guān)系非常密切？板書(shū)：植物動(dòng)物 人

3.煤炭的形成和太陽(yáng)有什么關(guān)系,？

（二）指名讀五,、六小段。

1.這兩小段說(shuō)明了什么,？ 板書(shū)：云 雨 雪 風(fēng),。

2.前面講到太陽(yáng)和植物、動(dòng)物,、人的生存有密切的關(guān)系,，云、雨,、雪,、風(fēng)和我們有什么關(guān)系呢？

（三）指名讀第七小段,。

這小段介紹了什么,？板書(shū)：殺菌 有利于人類(lèi)的生存。

（四）（看板書(shū)）提問(wèn)：文章是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們有關(guān)系的,？

小結(jié)：太陽(yáng)與植物,、動(dòng)物、氣候,、殺菌的關(guān)系,，這些都說(shuō)明了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切,。

（五）講讀最后一小段。我們看文章的最后一小段,，得出總的認(rèn)識(shí)是什么,？

1.齊讀。

2.指名讀第一,、二兩句話,。思考這兩句話與以上小段的關(guān)系？

3.第二大段是什么樣的段式呢,？

4.文章的最后一句話起什么作用,？

五、總結(jié)全文

這篇文章主要說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切,，既然這是重點(diǎn),，前面為什么用那么一大段文字介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)呢？（太是個(gè)能發(fā)光,、發(fā)熱的大火球,，地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的，太陽(yáng)雖離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是它給地球上的萬(wàn)物生長(zhǎng),、人類(lèi)生存送來(lái)適當(dāng)?shù)年?yáng)光溫度、氣候環(huán)境,。

正因?yàn)樘?yáng)有這些特點(diǎn),，才和我們?nèi)祟?lèi)有這樣密切的關(guān)系，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的地球,。）物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神,。

2．掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二,、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn),。

三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中,。

2．將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn),。

四,、實(shí)驗(yàn)措施：

1．對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。

2．嚴(yán)格要求,，按程序進(jìn)行操作,。

3．認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo),。

4．開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng),。

5．積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

五,、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)（節(jié)次）分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素（3,、4）

星期二動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化（6、7）

星期四用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散（3,、4）

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素（6,、7）

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系（2、7）

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變（3,、4）

星期五研究比熱容（5,、6）

第三周星期四測(cè)平均速度

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)（2、3,、5,、7）利用內(nèi)能來(lái)做功

星期三研究聲音的音調(diào)和音色（24、5,、6）

第五周星期一摩擦起電（3,、4）

星期二用手感覺(jué)水的溫度（2、3,、5,、7）

星期三電流的形成（2、7）用溫度計(jì)測(cè)水的溫度

星期四觀察熔化現(xiàn)象（3,、4,、6、7）導(dǎo)體和絕緣體（3,、4）

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電

星期四觀察水的沸騰

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化（2,、3、5,、7）電流（6,、7）

星期三觀察碘的升華（2、4,、5,、6）

星期四用電流表測(cè)電流

第十一周星期三研究光的反射定律（2、4,、5,、6）用電壓表測(cè)電壓

星期四觀察平面鏡成像（3,、4、6,、7）

第十二周星期一決定電阻大小的因素（3,、4）

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)（2、3,、5,、7）變阻器（6、7）

第十三周星期二照相機(jī)

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系（2,、7）<

星期四幻燈機(jī)放大鏡

星期五伏安法測(cè)電阻

第十五周星期三用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量

星期四用天平測(cè)物體的質(zhì)量（3,、4、6,、7）

第十六周星期一電功（3,、4）

星期二額定功率（6、7）用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量

星期三測(cè)定小燈泡的功率

星期五焦耳定律（5,、6）

第十九周星期二物重跟質(zhì)量的關(guān)系（2,、3、5,、7）

星期三同一直線上二力的合成（2,、4、5,、6）

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,，能夠讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě),。

流利,，正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

理解課文內(nèi)容,，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

讀懂課文,，了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn),。

本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),，易激發(fā)閱讀的興趣,，學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,，有問(wèn)題盡量自己解決,，在交流與討論中相互啟發(fā)。

考慮到說(shuō)明文比較枯燥,，缺乏情趣,，因此開(kāi)課伊始用一段動(dòng)畫(huà)片設(shè)疑激趣。

播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的情境,。

準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,，為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素,。

創(chuàng)設(shè)情境：

1，同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,，一起看一看吧。（播放課件——后羿射日,。）

教師解說(shuō)：傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),，曬得地面寸草不生，人們熱得實(shí)在受不了了,，就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),，只留下一個(gè)，地面才不那么熱了,。

2,，這個(gè)故事叫——后羿射日（學(xué)生齊答）。

"日"就是"太陽(yáng)",，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文,。板書(shū)課題。

3,，齊讀課題,。

4，"后羿射日"只是一個(gè)美麗的神話傳說(shuō),，讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,，后羿能不能射下太陽(yáng) （學(xué)生簡(jiǎn)單回答"不能"）

5，小結(jié)：要想把原因講得清清楚楚,，我們就得好好讀讀課文,。

初讀課文，自學(xué)字詞：

1，自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2，出示生詞,，先自己讀,，再指名讀。

3,，質(zhì)疑：詞語(yǔ)光會(huì)讀不行,，還應(yīng)該讀懂意思，不懂的提出來(lái),。

（學(xué)生質(zhì)疑,，互相解答，教師注意總結(jié)理解詞義的方法,。

紅色的字是這一課的生字,，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看，哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒,。

齊讀詞語(yǔ),。

三，再讀課文,，了解特點(diǎn)：

1,，小結(jié)：生字學(xué)得不錯(cuò)，大家一讀課文有收獲,。（指黑板）這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢——后羿為什么射不下太陽(yáng),。請(qǐng)大家默讀課文，拿起筆,，找到有關(guān)答案隨手畫(huà)下來(lái),，為了便于大家隨手圈畫(huà)，我建議你們把書(shū)平放在桌子上,。（教師巡視）

2,，（幾分鐘之后）我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫，同學(xué)們的書(shū)上就出現(xiàn)了不少的直線,，曲線,，看來(lái)大家再讀書(shū)很有收獲。說(shuō)一說(shuō)你找到的理由吧,。

（此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),，如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由，可以直接板書(shū)"大,，熱,，遠(yuǎn)",，再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說(shuō)具體。）

學(xué)生交流：

"遠(yuǎn)"——（如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),，所以射不下太陽(yáng),，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)清楚。）

（1）課件出示相關(guān)段落,。

（2）指名朗讀，評(píng)一評(píng),，他哪兒讀得好 （突出表示數(shù)字的詞語(yǔ),。）

（3） 你教大家一招：為什么要這樣讀 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明的好處。）

（4）小結(jié)：這位同學(xué)真會(huì)讀書(shū),，他抓住了"一億五千萬(wàn)""兩千五百年"這些具體的數(shù)字,，讀懂了太陽(yáng)的"遠(yuǎn)"，而作者也正是用這些具體的數(shù)字,，把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)得清清楚楚,。用上他教的方法，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話,。

（1）課件出示相關(guān)段落,。

（2）書(shū)上說(shuō)130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，（板書(shū)：地球）誰(shuí)會(huì)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字130 萬(wàn) （指名板書(shū)）

（3） 指板書(shū)：130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),，看到這兒,，你有什么感受 （引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)地球的渺小，太陽(yáng)的巨大,。）

（4）小結(jié)：對(duì),，這樣一比較，我們不得不心服口服地說(shuō),，太陽(yáng)的確很大很大,。

（5）指名回讀。

"熱"——讀一讀相關(guān)課文,。

3,，小結(jié)：（指板書(shū)）正因?yàn)樘?yáng)這么大，這么熱,，離我們這么遠(yuǎn),，所以后羿根本不可能射下太陽(yáng)。其實(shí)這也是太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)?，F(xiàn)在,，讓我們到天文館去看看太陽(yáng)吧。播放錄象,。

4,，看了錄象，，你有什么話想說(shuō)

5,，扮演太陽(yáng)作自我介紹：選自己最感興趣的一段課文,，想一想怎樣做自我介紹，然后自己練一練,。

學(xué)生扮演太陽(yáng)作自我介紹,，教師注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

四,，體會(huì)"關(guān)系密切",。

小結(jié)：同學(xué)們的自我介紹個(gè)個(gè)精彩，這就是你們讀書(shū)所得,。讓我們?cè)儆眯淖x讀后面的課文,，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。記得用筆圈一圈,，畫(huà)一畫(huà),。（教師巡視，了解學(xué)生整體讀書(shū)情況,。）

1,，學(xué)生交流對(duì)太陽(yáng)新的了解，可以讀讀相關(guān)段落,，也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō),，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括的說(shuō)一說(shuō)這一段寫(xiě)了什么（學(xué)生說(shuō)到太陽(yáng)光能殺菌時(shí)，可以追問(wèn)：你知道太陽(yáng)光為什么能殺菌么 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，將書(shū)中所學(xué)用到生活中,。）

2，小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多,，概括地講,，就是說(shuō)太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系——非常密切。（板書(shū)：關(guān)系密切）既然太陽(yáng)為我們?nèi)祟?lèi)做了這么多好事,，那我們可要好好夸一夸他,。請(qǐng)同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段，同位互相練讀,。

3,，誰(shuí)先來(lái)讀——可以推薦同位讀，也可以毛遂自薦,。

想不想來(lái)點(diǎn)音樂(lè)伴奏 學(xué)生配樂(lè)朗讀,。（4，5名學(xué)生讀,，音樂(lè)一直輕輕流淌,。教師組織學(xué)生展開(kāi)朗讀挑戰(zhàn)賽,。）

4，還有這么多同學(xué)想讀,，就讓我們一起夸夸太陽(yáng)吧——出示最后一段,，齊讀。

5,，課件出示句式訓(xùn)練："沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有 。"

結(jié)合讀書(shū)所得,，展開(kāi)想象,，用這個(gè)句式說(shuō)一句話。

給大家半分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,，人人都要說(shuō)，待會(huì)男女生比一比誰(shuí)說(shuō)得好,，不準(zhǔn)重復(fù),。

男女生競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞,。

6,，小結(jié)：大家說(shuō)了這么多，其實(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成一句話——沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。（學(xué)生齊讀最后一句。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課下可以摘抄自己最喜歡的段落,；也可以搜集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，進(jìn)一步了解太陽(yáng)；還可以寫(xiě)一首贊美的小詩(shī)送給太陽(yáng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29,，太 陽(yáng)

大 熱 遠(yuǎn) 地球

關(guān)系密切

1 1300000

《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性文章，語(yǔ)言樸實(shí)易懂,，條理清晰,，學(xué)生讀起來(lái)并無(wú)困難。但若讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生"趣",，對(duì)太陽(yáng)產(chǎn)生"情",，進(jìn)而領(lǐng)悟，遷移說(shuō)明事物的方法則并非易事,。因此,，設(shè)計(jì)本教案時(shí)，我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說(shuō)明文的呆板的形式,，開(kāi)放了教學(xué)內(nèi)容,，融入了情趣因素,，注重于潤(rùn)物無(wú)聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象，語(yǔ)言表達(dá)等多種能力,。如"扮演太陽(yáng)做自我介紹"這一設(shè)計(jì)既立足于文本,，又超越于文本，既是對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的檢測(cè),，又是語(yǔ)言表達(dá)的開(kāi)放與創(chuàng)新,。再如句式訓(xùn)練："沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有 ",，則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書(shū)所得和已有的生活經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)言積累,，一舉多得。另外,，本課的教學(xué)注重了有效的課堂評(píng)價(jià),，每一次評(píng)價(jià)都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,，文章初步介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn),，太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象,、人類(lèi)的關(guān)系,。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài),。

本課內(nèi)容雖不復(fù)雜，但要讓小學(xué)低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事物,，是有一定難度的,。由于我們的學(xué)生過(guò)去很少了解有關(guān)太陽(yáng)方面的知識(shí)，所以對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)不知曉,。如何讓孩子們認(rèn)真理解太陽(yáng)“遠(yuǎn),、大、熱”,，認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)與動(dòng)植物,、自然現(xiàn)象及人類(lèi)的關(guān)系，確實(shí)有很大的難度,。為了順利地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),，我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過(guò)程出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)空間,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，利用信息技術(shù)把關(guān)于太陽(yáng)特點(diǎn)的有效信息呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)谡鎸?shí)或虛擬的環(huán)境中去體驗(yàn),、感悟太陽(yáng)的特點(diǎn),。

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中應(yīng)有目的地進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng),，促使他們主動(dòng)探索,，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力,、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。

我們要培養(yǎng)學(xué)生從小敢于質(zhì)疑、有獨(dú)立見(jiàn)解,、能獨(dú)立思考,，同時(shí)又善于收集處理信息、善于合作,、敢于創(chuàng)新,。

1、認(rèn)識(shí)“氏,、獸”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“傳說(shuō),、寸草不生,、差不多”等詞。

2,、朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法,。

4、了解太陽(yáng)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和收集信息的能力,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)用舉例,、數(shù)字等方法有條理的說(shuō)明事物。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。

1,、多媒體計(jì)算機(jī)教室,。

2,、反映太陽(yáng)特點(diǎn)的課件。

3,、故事及生字詞的課件,。

4、為學(xué)生提供收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料的網(wǎng)址,。

（一）導(dǎo)入新課

1,、故事導(dǎo)入

故事導(dǎo)入：課件播放故事《后羿射日》

設(shè)計(jì)意圖：用故事導(dǎo)入新課既與教材吻合，引出太陽(yáng)的遠(yuǎn),，又用這種生動(dòng)有趣的形式,，吸引學(xué)生興趣，能夠在情境中積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,。

2,、生上網(wǎng)收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料，小組交流,。

設(shè)計(jì)意圖：教師需有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),，對(duì)查到的好資料的同學(xué)多鼓勵(lì)，并選其資料調(diào)到大屏幕,，全體欣賞,；對(duì)學(xué)困生多幫助。培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng),。

（二）初步感知全文

1,、檢查預(yù)習(xí)情況；抽讀課件中詞語(yǔ),，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字間,。如細(xì)菌（jūn）不能讀成jǔn等。

2,、默讀全文,，思考：讀懂了什么？（學(xué)生邊讀邊思考,，有利于提高學(xué)生的閱讀能力,。）

①學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)得不全面的地方,，其他同學(xué)可作補(bǔ)充,，認(rèn)為說(shuō)得不正確的地方，可相互糾正）通過(guò)交流互動(dòng),，達(dá)成共識(shí),。

②教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)課件板書(shū)。

遠(yuǎn),、大,、熱

動(dòng)物,、植物

我們的吃、穿,、燒

云,、雨、雪,、風(fēng)

防病,、治病

③師總結(jié)：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容：一是太陽(yáng)的特點(diǎn),，二是太陽(yáng)與我們的密切關(guān)系（課件板書(shū)）,。這節(jié)課我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

（三）探究：學(xué)習(xí)1,、2,、3自然段，領(lǐng)悟表達(dá)方法,，練習(xí)朗讀,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：（師）同學(xué)們,，現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公，知道大家都想了解我,。我呀,，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),，我的身體很大、很大,，我的溫度特別高,。這樣說(shuō)，你們對(duì)我了解清楚了嗎,？（生回答）

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生年齡不大,，情景教學(xué)十分受用。在這里創(chuàng)設(shè)情景,，富有情趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生不但勤于動(dòng)腦,，而且樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解,，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用舉例和數(shù)字說(shuō)明事物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。

2、引導(dǎo)學(xué)生們自由讀1—3自然段,，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚,、寫(xiě)明白的，把重點(diǎn)說(shuō)明句子用線畫(huà)出來(lái),。

3,、合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生暢談對(duì)太陽(yáng)哪個(gè)特點(diǎn)感興趣，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體的,。

設(shè)計(jì)意圖：有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神,。

4,、匯報(bào)交流

①通過(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”,，然后小組匯報(bào),，教師適當(dāng)引導(dǎo)、播放課件,。

如：看課件做口頭練習(xí),；“太陽(yáng)離我們有（1.5億公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去,，如果步行,、日夜不停地走、差不多要走（3500年）,，就間坐飛機(jī)也要飛（二十幾年）,。

說(shuō)明方法，列數(shù)字：略

②通過(guò)交流互動(dòng)理解,、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“大”,，然后小組匯報(bào)，教師播放課件,，加深學(xué)生感悟,。

③通過(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“熱”然后小組匯報(bào),，用實(shí)際生活中的例子說(shuō)明太陽(yáng)的“熱”,。

要求學(xué)生在聽(tīng)完各小組匯報(bào)后，能初步學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn),、大,、熱”。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字和舉例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：在匯報(bào)中統(tǒng)一答案,，體會(huì)這些說(shuō)明方法的表達(dá)效果,，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)習(xí)作中試著運(yùn)用這樣的寫(xiě)法。

5,、練習(xí)

讓學(xué)生判斷下列的說(shuō)明方法

①太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。（）

②夏天的太陽(yáng)簡(jiǎn)直是個(gè)大火球（）

③地球和太陽(yáng)相比，就像是滄海一粟,。（）

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固,，加深對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)的記憶和理解。

6,、回顧再讀

設(shè)計(jì)意圖：讀出太陽(yáng)的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)課文的理解,。

作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè),、比較,、比喻等方法,，把太陽(yáng)遠(yuǎn),、大、熱三個(gè)主面的知識(shí)說(shuō)得很具體,、通俗,，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象,。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。

課余時(shí)間繼續(xù)上網(wǎng)收集關(guān)于太陽(yáng)與人類(lèi)密切關(guān)系的資料，下節(jié)課交流,。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鍛煉學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑查找資料,，探索宇宙的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng),。

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

1.運(yùn)用“一邊讀,，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容,。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

3.朗讀課文,。背誦最后一個(gè)自然段,。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文,，了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

對(duì)太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)道理的了解,。

計(jì)算機(jī),、錄像

三課時(shí)

1、正確朗讀課文,。理解“繁殖”的意思,；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

2,、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

3.學(xué)習(xí)本課生字生詞,。

提出問(wèn)題自學(xué)課文，尋找答案,。

歸納每節(jié)主要意思,，板書(shū)，理清課文層次,。分段,，說(shuō)出段意。

同學(xué)們,在廣袤的宇宙中,，我們居住的地球只是一個(gè)小小的星球,，它與恒星太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),。（板書(shū)課題）,。

要研究一個(gè)事物，首先要提出問(wèn)題,。（板書(shū)：“,？”）現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng)，想知道什么呢,？

（學(xué)生提問(wèn),。估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近,、溫度等均會(huì)提出問(wèn)題,。）教師鼓勵(lì)學(xué)生，給問(wèn)題分類(lèi),。

你們提的問(wèn)題怎樣去尋找答案呢,？

一是從課文《太陽(yáng)》中找,，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論,，要靠你們?nèi)パ芯?，去發(fā)現(xiàn)，去解答,。

1,、欣賞課文。

2,、自學(xué)課文,。

3、交流收獲,。（歸納每節(jié)主要意思,，板書(shū)，理清課文層次,。分段,，說(shuō)出段意。）

1,、正音：

2,、生字：

3、生詞：“繁殖”的意思,；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別,。

4、質(zhì)疑,。

（學(xué)生收集的課外資料很多,，可以進(jìn)行一次小小的展覽。）

1.運(yùn)用“一邊讀,，一邊想”的方法,，理解課文內(nèi)容。

2.初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

一,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》一課,。大家打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本課的分段情況,。學(xué)生回答,，教師板書(shū)：介紹遠(yuǎn)大熱關(guān)系

二、交代目的：本節(jié)課,，我們主要研究這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問(wèn)題,。

三,、學(xué)習(xí)第一段

1、太陽(yáng)有多遠(yuǎn),？多大,？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段,，從中找到答案,。

⑴生讀，找答案,。⑵教師板書(shū)：一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn),、一百三十萬(wàn)個(gè)地球、六千度（三千倍）

2,、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢,？結(jié)合一個(gè)句子來(lái)學(xué)習(xí)。

3,、出示1句：一人填空,，大家判斷，對(duì)了齊讀,。出示改句,，對(duì)比談不同，（研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了,？）

板書(shū)說(shuō)明方法,。小結(jié)：列數(shù)字是一種說(shuō)明方法，使用這種方法會(huì)使說(shuō)明的問(wèn)題準(zhǔn)確,，更有說(shuō)服力,。朗讀第一句，能不能讀出“太陽(yáng)離我們可真遠(yuǎn)啊”這個(gè)意思,。個(gè)人,，指名讀，齊讀,。

4,、從作者介紹太陽(yáng)的這一段中，作者還用了哪些方法呢,？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢,？同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想，看誰(shuí)的新發(fā)現(xiàn)最多,。

5,、交流思考成果,。（見(jiàn)右側(cè)）軟件配合。出示后兩句,。

6,、小結(jié)：作者以傳說(shuō)引起話題接下來(lái)又用了數(shù)字、比較,、比喻,、等說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，清楚明了,，給我們留下很深的印象,。學(xué)習(xí)第一段，大家把讀書(shū)思考結(jié)合起來(lái),，一邊讀一邊想,，并善于總結(jié)這是非常好的讀書(shū)習(xí)慣，大家要發(fā)揚(yáng),。

7,、朗讀第一段。

四,、學(xué)習(xí)第二段

太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系怎樣密切呢,？下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽(yáng)和人類(lèi)哪些方面有關(guān)系,，再想有著怎樣密切的關(guān)系,？你們可以畫(huà)，可以批書(shū),。做得好的到黑板來(lái)寫(xiě),。

2、討論,，找快的到黑板板書(shū),。（1—2人）

3、研究板書(shū)是否合理,。補(bǔ)充,，歸并、精練,，理順,。

4、研究太陽(yáng)究竟與人類(lèi)關(guān)系怎樣的密切呢,？對(duì)照板書(shū)講一講,。（生存需要、生活條件,、直接關(guān)系）

5,、看軟件,。軟件中有一些人類(lèi)與太陽(yáng)關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個(gè),？哪位同學(xué)愿意給大家講解,。

6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容,，是有順序的介紹。通過(guò)交流知道人類(lèi)生活的各個(gè)方面與太陽(yáng)的關(guān)系太緊密了,。

7,、朗讀。

1,、朗讀課文,。背誦最后一個(gè)自然段。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3,、出示最后一節(jié),。

⑴自讀，有無(wú)疑問(wèn),。

⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦

小結(jié)：地球是我們共同的家園,，我們要保護(hù)環(huán)境。作者這句話寫(xiě)的多么嚴(yán)謹(jǐn)??！

課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰(shuí)還有什么不懂的問(wèn)題,？（準(zhǔn)）質(zhì)疑,，解疑。

這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽(yáng)的最基本的知識(shí),。隨著科學(xué)

技術(shù)的發(fā)展,，人類(lèi)又發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的許多奧秘。老師收集了一些圖片,，同學(xué)們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手,。

人類(lèi)對(duì)宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠(yuǎn)鏡歷來(lái)實(shí)現(xiàn)的。后來(lái)有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星,。通過(guò)他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片,。

這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽(yáng)系,，九大行星正圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),。地球,、太陽(yáng)。太陽(yáng)上的黑子,。太陽(yáng)能是一種可供利用的新型能源,，可以用來(lái)一……總之，太陽(yáng)有著無(wú)窮的魅力,，它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探索,。

誰(shuí)還有要跟大家介紹的知識(shí)？

如果你是一位科學(xué)家,，你想把這些知識(shí)介紹給孩子們嗎,？其他同學(xué)對(duì)修改這篇課文有什么意見(jiàn)？憧憬,。

我國(guó)古時(shí)候有后羿射日的傳說(shuō),，這個(gè)傳說(shuō)表現(xiàn)了人類(lèi)征服自然的堅(jiān)強(qiáng)決心和造福人類(lèi)的崇高思想。

希望同學(xué)們能刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，將來(lái)有一天你們都能成為征服自然,，征服宇宙、造福人類(lèi)的新時(shí)期的后羿,！

把你了解到的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，可以是課文和課外的或是自己對(duì)未來(lái)的大膽想法編一期小報(bào)，或?qū)懸黄苹梦恼?，或?huà)一幅畫(huà),，或制作一件模型。我們一起開(kāi)個(gè)學(xué)科學(xué)交流會(huì),。

板書(shū)：10太陽(yáng)

遠(yuǎn)一億五千萬(wàn)公里

大一百三十萬(wàn)個(gè)地球（數(shù)字,、比較）

熱六千度（三千倍）

植物動(dòng)物礦物

關(guān)系云雨雪風(fēng)沒(méi)有……就沒(méi)有

預(yù)防治療疾病

全文用數(shù)字的方法運(yùn)用較多，可以讓學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)片斷,。

太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 太陽(yáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象,，感悟明明美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言,。

感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染,，有感情地讀好課文。

多媒體課件,。

1．談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了這篇課文，你知道這篇課文的主要內(nèi)容是什么嗎,？

2．指名說(shuō),。

1．出示問(wèn)題：為什么明明能讓“我”的心里感受發(fā)生那么大的變化？明明究竟是一個(gè)怎樣的孩子呢？

2．請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),，分成小組討論一下,。然后把結(jié)果填寫(xiě)在表格中，交流一下,。

3．交流研讀,。（出示指導(dǎo)朗讀）

（1） 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑,，媽媽也在旁邊笑,。（愛(ài)笑）

（2） 如果不是盲童……像個(gè)天使。（美麗的女孩）

（3） 有一次,，……拐杖的聲音,。（聰明）

（4） 明明一面用手摸一面笑……追著人走。（開(kāi)朗,、活潑）

（5） 她問(wèn)我許多……回答著她。（求知欲強(qiáng)）

（6） 要走的時(shí)候……好不好,？”（善良）

4．明明雖然是個(gè)盲童,，但是她美麗可愛(ài)、活潑開(kāi)朗,、聰明機(jī)靈,，又很乖巧懂事，有一顆善良的童心,，懂得關(guān)愛(ài)別人,。深深地感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了作者,。使得作者的內(nèi)心世界發(fā)生了巨大的變化,。

5．出示：“我”的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)你在文中畫(huà)出描寫(xiě)作者心情變化的語(yǔ)句,。（相機(jī)板書(shū)：灰暗——溫暖——喜歡——快樂(lè)——感動(dòng)）（指導(dǎo)朗讀）

6．引讀：是啊,，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。紅紅的“番茄太陽(yáng)”就一直掛在“我”的心中,，溫暖著“我”的心,。課文中“番茄太陽(yáng)”一共出現(xiàn)了三處，都有什么含義呢,？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,，體會(huì)一下。

（1） 明明聽(tīng)了爸爸的話……就像番茄,。（太陽(yáng)）

（2） “我”看到明明的笑臉……那么美麗,。（明明的笑臉）

（3） “我”聽(tīng)了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此,，覺(jué)得明明的童真和愛(ài)心就像“番茄太陽(yáng)”一樣溫暖而美好,。（明明美好的心靈——真誠(chéng)的愛(ài)心）

1．明明美好的心靈就像太陽(yáng)一樣掛在作者心中，溫暖著她的心,，也溫暖著我們的心,。你想對(duì)明明說(shuō)幾句話嗎？下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲,，醞釀一下感情,。歌曲中的小朋友也想把太陽(yáng)留給我們，歌曲名字叫《種太陽(yáng)》,。

2．播放歌曲《種太陽(yáng)》,。

3．指名說(shuō)一說(shuō)。

4．寫(xiě)一寫(xiě),。

5．古今中外,，有許多詩(shī)人都不約而同的將美好的東西比作太陽(yáng)，你能想起幾首嗎,？（相機(jī)出示古詩(shī)）,，課下去搜集一下。