作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

精讀課

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,。正確讀寫“紅彤彤、晚霞,、睡夢”等詞語,。 2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。 3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍,。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩歌。

理解詩歌的含義,。

多媒體課件

一課時(shí)

以讀促悟,，以讀促思，讀寫結(jié)合

今天我們多功能廳來了許多朋友,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎朋友們的到來,。（鼓掌）還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是和我們的關(guān)系非常密切,。我們看到的光明，感受到的溫暖都是它送來的,。它就是——（生：太陽）（板書：太陽[生隨著書空]）

今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的現(xiàn)代詩歌：太陽是大家的,。（板書：是大家的）來，讀讀課題（生讀課題）

過渡：從哪里看出太陽是大家的呢,？請(qǐng)把課本翻到106頁,，讓我們輕輕地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀不好的地方可以多讀幾遍。（生讀文）

1,、學(xué)生詞

字都認(rèn)識(shí)了嗎,？我來檢查一下。

（多媒體出示詞語：紅彤彤,、陪著,、晚霞、趁著,、睡夢）

誰來讀,？（指名讀詞語）

師評(píng)價(jià)：

情況一：（學(xué)生全讀對(duì)時(shí)）這個(gè)abb形式的詞語比較難讀，你卻讀準(zhǔn)了,，了不起,！你領(lǐng)著大家讀兩遍吧！

情況二：（彤沒有讀準(zhǔn)音時(shí)）彤本為第二聲,，但在abb形的詞語中變調(diào)為第一聲,。紅彤彤（生跟讀）

彤的意思就是紅,，你想三個(gè)表示紅的字連在一起，那是什么感覺,？（指名說）讀出你的感覺,。（指名讀）

我們一起全部讀兩遍。（生讀詞）

2,、學(xué)生字

（多媒體出示生字：彤,、霞、陪,、趁）

這幾個(gè)字是課文中要求會(huì)寫的字,，你覺得哪個(gè)字最難寫？要提醒大家注意什么呢,？（指名說）

（學(xué)生說完后師指導(dǎo)書寫：霞,。學(xué)生書空。）

除了這個(gè)霞你還認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,，就把這兩個(gè)字在練習(xí)本上寫兩遍,。（學(xué)生在本上書寫）

師點(diǎn)評(píng)寫字習(xí)慣（**的寫字姿勢最正確；**的字寫的最勻稱,；**很注意頓筆） 寫完同桌倆交換著欣賞欣賞,。

1、這些字認(rèn)識(shí)了,，會(huì)寫了,，課文會(huì)讀嗎？誰來讀讀第一小節(jié),？（指名讀——相機(jī)糾正——齊讀）

誰接著讀第二小節(jié),？（指名讀——女生讀）

小結(jié)：現(xiàn)在我們把1、2小節(jié)連起來看一看,。它寫了太陽一天當(dāng)中做的——（生：好事）從她做的好事中可以感覺到太陽屬于鮮花,，屬于——（生：小樹）屬于——（生：小朋友），我們可以看出來太陽是（師指著板書）——（大家的） 2,、那現(xiàn)在誰來讀讀第三小節(jié),。（指名讀——男生讀）

最后一小節(jié)誰來讀？（指名讀——齊讀）

小結(jié)：把3,、4小節(jié)連起來看看，它寫的是在我們睡覺的時(shí)候,，太陽到了——（生：其它的國家）不僅是我們國家的小樹,、小花、小朋友需要太陽,，其它國家的小樹,、小花,、小朋友也——（生：也需要太陽）太陽是（師指著板書）——（生：大家的）

1、這首詩歌作者把太陽當(dāng)作人來寫,，你感受到了嗎,？從什么地方感受到的？（指名說,。師相機(jī)評(píng)：有人的稱謂,；有人的動(dòng)作……）你覺得太陽是個(gè)什么樣的人？（指名說,。相機(jī)評(píng)：像慈愛的媽媽,；像親密的小伙伴；愛做好事,；熱心腸……）

2,、太陽做了哪些好事呢？（指名說）哪一節(jié)告訴我們的,？（多媒體出示第二節(jié)內(nèi)容）

輕聲讀一讀,，你仿佛看到什么聽到什么？（指名說）

你覺得他們快樂嗎,？把我們看到的,、聽到的、感受到的快樂用讀書表達(dá)出來吧?。R讀第二小節(jié)）

3,、太陽帶給鮮花、小樹,、小朋友的不僅僅是快樂,，還有一份暖暖的愛呢！請(qǐng)你仔細(xì)地默讀第二小節(jié),，哪個(gè)詞或者說哪個(gè)字讓你感受到太陽那暖暖的愛呢,？（生讀詩找詞）

4、匯報(bào)交流：（學(xué)生先說哪個(gè)詞,，師相機(jī)板書哪個(gè),，然后引導(dǎo)體會(huì)）

（1）灑：你真會(huì)用心讀書，一下子抓住了這個(gè)詞,。灑還可以換成別的什么字,？（指名說：潑、照,、射……）把這些詞放到句子中比較著讀讀,，這個(gè)灑讓你感受到？（根據(jù)學(xué)生回答說：那你**地讀一讀）我們一起讀讀這句,。

（2）拔：往哪拔,？（生：往高處拔）往高處拔就是讓小樹,？（指名答）師小結(jié)：是呀，千萬縷陽光仿佛千萬只手,，給小樹輸送著養(yǎng)分,，扶著小樹茁壯成長。你能讀出太陽讓小樹長高了嗎,？（指名讀）

（師評(píng)：小樹長得真高呀,，誰能讓小樹再長高點(diǎn)兒？我們一起來讀讀）

（3）陪：從一個(gè)陪我們仿佛感受到她不再是高高掛在天上的太陽,，而是我們的——（生接：朋友,，伙伴，親人……）讀讀這節(jié)的后兩行,，除了陪還有哪個(gè)字也能讓我們感受到太陽對(duì)小朋友的愛,。

看：是呀，陪著小朋友,，看他們?cè)谀莾嚎鞓返耐嫠?，你能讀出太陽對(duì)小朋友的這份愛嗎？（指名讀——師范讀——齊讀）

小結(jié)：太陽暖暖的照在我們身上,，真舒服,，真開心呀！讓我們舒舒服服,，開開心心地讀一讀,。（齊讀第二小節(jié)）

5、師生共讀

你們讀得老師心癢癢的,，我們一起讀好不好,？看著屏幕上的提示（多媒體出示：師讀第一行，女生讀第二行,，男生讀第三行,，齊讀最后兩行。）

總結(jié)：同學(xué)們,，這就是讀書,，一個(gè)詞一顆心那，一個(gè)灑,、一個(gè)拔,、一個(gè)陪、一個(gè)看都讓我們感受到太陽那暖暖的愛,。讓我們一起記住這份愛,，試著背一背吧！（齊背第二小節(jié)）

6,、展開想象,，仿寫詩句。

太陽僅僅為鮮花,、小樹,、小朋友帶來溫暖、帶來快樂了嗎,？你從哪兒知道的,？（省略號(hào)）她還可能做哪些好事呢？好,，讓我們輕輕地拿起筆把想到的寫下來,。可以根據(jù)提示,，也可以自己創(chuàng)編,。

多媒體出示：

她使 ，

她讓 ,，

她陪著 ,，

她 。

交流展示,，師相機(jī)引導(dǎo)修改并做點(diǎn)評(píng),。

7、是呀,，太陽就是這樣愛護(hù)著大家,，給大家?guī)頊嘏瘞砜鞓贰,？墒且惶爝^去了,。太陽就要從西山落啦！此時(shí),，你的心情怎樣,？好，讀讀第三小節(jié),。

生讀：太陽就要從西山落啦,！師接讀：她要去哪兒？生接著讀,。

到另外的國家里干什么呢,？讀讀第四小節(jié)。（生讀第四小節(jié)） 8,、在別的國家里,，她也要把金光往——（生接：鮮花上灑），她也要把小樹往——（生接：高處拔），她也要陪著——（生接：小朋友在海邊戲水,，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花,。）別的國家的小朋友、鮮花想不想見到太陽,？怎么才能讀出他們非常想見到太陽,？（指名說——齊讀）

師總結(jié)：我們國家離不開太陽，別的國家也——（生接：離不開太陽）,，太陽是——（生接：大家的）

1,、既然大家都這么需要太陽，可文中插圖中卻沒有太陽,，仔細(xì)觀察,，都有什么？（指名說）

仔細(xì)觀察圖中的小朋友,，發(fā)現(xiàn)了什么,？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ该f）鴿子代表什么,？那么你覺得作者寫這首詩僅僅是告訴我們太陽是大家的嗎,？他還想表達(dá)什么？呼吁什么,？（指名說）

2,、你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么？（指名說）

同學(xué)們,，讓我們?cè)俅斡米x書聲告訴全世界的人,，太陽是大家的。（出示整首詩,，齊讀）（讀完后出示另一首詩,，師引讀）

太陽是大家的，

月亮是大家的,，

地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——

哪里的白天都不是永駐,，

哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一個(gè)人,，

都有權(quán)力分享

陽光的明媚,，

月光的溫柔。

海洋是大家的,，

陸地是大家的,，

地球把海洋和陸地，

送給白皮膚的歐洲,、美洲,，

也送給黃皮膚的亞洲,，

黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋洲,。

森林是大家的,，

草原是大家的，

荒涼的戈壁和沙漠也是大家的,。

地球教導(dǎo)我們：

珍惜生存的家園,。

學(xué)會(huì)愛和奮斗,。

孩子們,，不論黃皮膚，黑皮膚,，我們擁有一個(gè)共同的太陽,，讓我們共同分享太陽帶給我們的溫暖、快樂,，分享地球上屬于大家的一切,，分享和平、安寧的生活,。

太 陽 是 大 家 的

和 平

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法,。

2,、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn),，培養(yǎng)語感,。

3、認(rèn)識(shí)自然,，熱愛自然,。

預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放。

學(xué)生了解歌詞,，跟著學(xué)唱,。

1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片斷,，

師讀

師：什么感覺?這段話給你什么感覺?

生：很美!很生動(dòng)!

2,、師：巴金爺爺?shù)拿鑼懛浅Ｃ溃约阂灿懈星榈刈x讀,。

學(xué)生朗讀感受,。

1、師：今天我們要學(xué)的課文也是寫太陽,，它是一篇說明文,，它的語言又有什么特點(diǎn)呢?走進(jìn)課文讀一讀,。

2、師：課文語言給你什么感覺?

生：硬梆梆的

生：單調(diào)

師：同樣寫太陽語言怎會(huì)不同?巴金的這篇文章寫什么?(生：日出)寫景的,。而這篇寫什么呢?

1,、課文寫了些什么，每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括,，注寫在課文上,。

學(xué)生默讀，注寫,。

師板書：

1,、4、6,、8,、

2、5,、7,、

3、

8個(gè)自然段分別讓學(xué)生板書段的概括,。

教師與同學(xué)討論：根據(jù)自然段的意思,，歸并意義段。

交流板書內(nèi)容,，小結(jié)：課文介紹了太陽的特點(diǎn)和它與人類的關(guān)系,。

1、再讀課文,，哪些地方值得夸一夸,。

2、交流,，邊讓學(xué)生板書,。(數(shù)字、舉例等等)

生：①舉例說明太陽離我們遠(yuǎn),，步行差不多要3500年,，坐飛機(jī)也要飛二十幾年。(師舉例中國到美國坐飛機(jī)16小時(shí),，可見太陽離我們多遠(yuǎn),。請(qǐng)學(xué)生把“舉例”寫上黑板。)

②用比較的說明太陽的大,。(請(qǐng)學(xué)生把“比較”寫上黑板)

③用詞準(zhǔn)確,。(師：把“用詞準(zhǔn)確”寫上黑板。)

④師：剛才說到太陽的表面溫度有6000度,，你們知道6000度有多熱?想到了什么?

生：天氣30度已經(jīng)很熱了,。

生：開水100度非常燙,。

師：是呀!可見6000度有多熱了。這里用了什么方法?

生：數(shù)字,。

師：“數(shù)字”寫上去,。

3、自讀,，把特點(diǎn)表現(xiàn)出來,。

4、抽讀課文,。

5,、師生合作讀。談感受：說明文的語言給你的感受,。

師：原來說明文的語言也很——生動(dòng),，生動(dòng)來自——舉例、比較,、用詞準(zhǔn)確、數(shù)字,。這是說明文的——特點(diǎn),。

1、看錄像,。(大自然中陽光下的動(dòng)植物茁壯成長,，背景音樂：意語《太陽》)

2、

師：走在陽光里,，你是否感受到太陽雖離我們很遠(yuǎn)卻和我們的生活有很大的關(guān)系,。讀課文第二自然段，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或的知識(shí),，就在這句話旁邊打五角星,。

3、用“太陽雖然離我們很遠(yuǎn),，但是他跟我們的關(guān)系非常密切”開頭進(jìn)行說話,。

生：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是他跟我們的關(guān)系非常密切,，有了太陽,，地球上的莊稼和樹林才能發(fā)芽，長葉,，開花,，結(jié)果;鳥、獸,、蟲,、魚才能生存,，繁殖。沒有太陽,，地球上就不會(huì)有植物,，也不會(huì)有動(dòng)物。

師：是從正反兩方面來說明的,。

生：太陽雖然離我們很遠(yuǎn),，但是他跟我們的關(guān)系非常密切，如果沒有太陽,，就不會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。

師：用假設(shè)說明。

……

師：可以說太陽打個(gè)噴嚏,，地球就發(fā)燒,。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍┵Y料。

師：剛才你們都是用什么方法來說明的?(舉例)

4,、小結(jié),。

5、引讀第8節(jié)

6,、對(duì)大家,，對(duì)太陽說句話，寫在課文后面,，交流,。

生：啊!太陽給了我們世界，給了我們生命,。

生：太陽,，你真?zhèn)ゴ螅瑳]有你,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。

生：太陽，你是大地的母親,，是萬物生存的源泉,。

……

師：還可以說說愿望。

生：人類呀,，一定要好好開發(fā)太陽,，讓太陽為我們服務(wù)。

……

1,、艾青的《給太陽》(師生互讀)

結(jié)語：

今天一起學(xué)習(xí),，心里充滿了陽光，這陽光指什么?(快樂)太陽成了快樂的代名詞,。帶著陽光般的笑臉道別,。帶著陽光般燦爛的心情回去了,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“傳說、寸草不生,、差不多,、攝氏、鋼鐵,、莊稼,、生存、繁殖,、蔬菜,、比較、殺菌,、預(yù)防”等詞語,。

2、朗讀課文,，了解太陽的特點(diǎn),，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

3,、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí),，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣,。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,，體會(huì)說明事物的一些方法,。

了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的,。

多媒體課件,、課文朗讀視頻。

1,、謎語

出示謎語：不是吃的,，比吃的更重要；不是穿的,，比穿的更少不了,；眼睛能看見，手卻摸不到,；實(shí)際上很大很大,，看上去卻很小很小,。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑,。

出示課題,。（板書：太陽）

2、交流太陽

師：說說你了解關(guān)于太陽的什么內(nèi)容,。學(xué)生交流,。

師：太陽，我們每天都能看到,，太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的,；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽的真實(shí)情況我們知道得太少了,。今天,，就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家，通過學(xué)習(xí)課文,，去揭開太陽的奧秘,。

3、這篇課文是一篇科普知識(shí)的文章,，也是一篇說明文,，學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解太陽的有關(guān)知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)寫說明文的寫作方法,。

1,、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽,？

2,、學(xué)習(xí)生字詞。小老師帶讀,。相機(jī)正音,。多種形式讀詞：分組讀詞，一個(gè)詞讀兩遍,。打亂順序讀,。

3、練習(xí)寫“繁”字,，師作指導(dǎo),。

4、交流：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽,？（相機(jī)板書：特點(diǎn),、關(guān)系密切）

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1—3自然段，思考：太陽有哪些特點(diǎn)呢,？學(xué)生交流,，老師相機(jī)板書。（遠(yuǎn),、大,、熱）

a、學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

1,、師：看看課文是怎樣描寫太陽的遠(yuǎn)的特點(diǎn),？

學(xué)生匯報(bào)：其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn),，到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走3500年,；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

師：這句話是怎樣把太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)介紹清楚的,？

課件演示,、引導(dǎo)：一億五千萬公里有多遠(yuǎn)？課文中怎樣說的,？

走——3500年,，飛——二十幾年。

2,、學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：

太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn),，到太陽上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）,。

師：你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里所填的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？

生：數(shù)字,。

師：對(duì),，列出一些具體的數(shù)字可以讓我們更好地去理解。這種說明方法稱為列數(shù)字,。師板書：列數(shù)字

3,、比較句子。

a,、太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)……日夜不停地走,，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī),，也要飛二十幾年,。

b,、太陽離我們很遠(yuǎn)……日夜不停地走，要走很遠(yuǎn),；就是坐飛機(jī),，也要飛很長時(shí)間。

你覺得這樣哪個(gè)句子更好,，為什么,？

生：這樣寫不好，意思表達(dá)的不清楚,、不具體,、不明確。

師小結(jié)：用數(shù)字說明問題,，是說明事物的一種寫作方法,。它能幫助我們更好地去理解。但數(shù)字必須是精確的,、有科學(xué)依據(jù)的,。這種說明方法給讀者的印象是具體的、確切的,，有較強(qiáng)的說服力,。

4、師：寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法,，找找看,。

生：寫神話故事、舉例子

5,、師：這一段在描寫太陽的時(shí)候是用“后羿射日”的故事開頭的,。為什么不以從“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)……”開頭呢？

交流：a,、增加文章的趣味性,，引起讀者的興趣。b,、充滿了神奇的想象,增添了文章的可讀性,。

6、齊讀該段,。

b,、學(xué)習(xí)“大”的特點(diǎn)

1、師：課文又是怎樣描寫太陽的大的特點(diǎn),？

學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,，130萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。（對(duì)學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）

2,、師用課件演示,，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽的動(dòng)畫,，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么,？

生：這句話拿地球的大小來和太陽作比較。

師：拿地球和太陽一比,，更突出了太陽的大,。這就是作比較的方法。

師板書：作比較

3,、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

a,、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大,。

b,、我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了,。

c,、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了,，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大,。

c、學(xué)習(xí)“熱”的特點(diǎn)

1,、學(xué)生匯報(bào)：課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度,，中心溫度是表面溫度的三千倍,。

師：那中心溫度是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算,。

生：一千八百萬度,。

教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？

哪個(gè)詞表示不確定,？“估計(jì)”

能去掉“估計(jì)”這個(gè)詞語嗎,？為什么？（太陽溫度太高了,，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù),。）

師：“估計(jì)”一詞的妙用,，體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性。

2、還有哪里體現(xiàn)出太陽的“熱”,？

……就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽……

鋼鐵是堅(jiān)硬的金屬,，碰到太陽表面六千度的溫度,，竟變成汽,。這就把太陽很熱,，形象具體地告訴了我仭,。

用鋼鐵與太陽的溫度作比較,，說明了太陽的溫度真的很高,。

1,、師：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了作比較,、列數(shù)字、打比方等說明方法,，把太陽“遠(yuǎn),、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體,、通俗,，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象,。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。老師還帶來了一段使用說明方法介紹月亮的資料：

月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天,，騎自行車要400天,，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球,。

你能從中看出月亮的特點(diǎn)嗎,？（遠(yuǎn)、?。?/p>

2,、口頭練習(xí)

運(yùn)用說明方法說一說：

a、天氣很冷或很熱

b,、火車行駛很快

c,、這棟樓很高

d、鯨魚的身子很長

……

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》,，它介紹了太陽的“遠(yuǎn),、大、熱”的特點(diǎn),。通過學(xué)習(xí),，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn),，但是它與地球的關(guān)系十分密切。距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽,，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課,。

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，默讀課文第四段。

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解生字組成的詞語。

3,、體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,，感情“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言,。

走近明明,，知道她是一個(gè)漂亮、聰明和富有愛心的小女孩,，感悟三個(gè)“番茄太陽”的含義,。

相關(guān)的重要句子。

1,、提問,，在生活中你有沒有見到過殘疾人，他們是怎樣生活的,，你有沒有想過幫助他們,？

（讓學(xué)生從生活入手，結(jié)合經(jīng)驗(yàn),，了解殘疾人生活的艱難,，體驗(yàn)殘疾人的內(nèi)心世界，理解他們內(nèi)心的痛苦和對(duì)美好生活的向往,，并喚起同學(xué)們的同情之心,，產(chǎn)生對(duì)美好精神境界的追求。）

2,、今天,，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)（板書：“番茄太陽”）

大家讀了課題，一定會(huì)驚訝,，大家見過番茄,，也見過,，但番茄太陽是什么樣子呢？學(xué)了這篇課文以后,，大家一定會(huì)明白。見了課題,，你想問什么,？

（學(xué)生自由問）

1、輕讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、再讀課文,，讀正確,，讀流利。

3,、用自己喜歡的方式再讀課文,，明確課文中的人物，練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容,，進(jìn)行交流,。

1、讀題,。讀出溫暖而美好的感覺,。

2、過渡：番茄,，太陽,，太陽，番茄,，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢,？讓我們打開書本一起去感悟。

1,、找找“番茄太陽”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,，分別在哪里？找出句子,，用線畫出,。

2、交流：

（1） 根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子,。

明明一面用手摸一面笑：“真的嗎,？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽,?！?/p>

看著她的笑臉,，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

紅紅的`“番茄太陽”一直掛在我的心中,，溫暖著我的心,。

（2） 自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽”的理解,。

（一指明明心中的太陽 ,，二指明明的笑臉 ）

3、過渡：第三個(gè)不明白,，沒關(guān)系,，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么,？

4,、讓我們先去了解一下明明吧！請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文,，畫出描寫明明容貌和言行的句子,，讀一讀，想一想,，你覺得明明是個(gè)怎樣的孩子,？

5、學(xué)生自學(xué),，教師巡視,。

6、交流,，可能有以下答案：

（1） 雖然失明,，卻是個(gè)美麗的女孩。出示：如果不是盲童,，明明挺漂亮的：…… 笑起來像個(gè)天使,。

（2） 活潑開朗，愛笑,，笑聲感人,。出示：每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛 笑。

小女孩一面用手摸……也在旁邊笑,。

明明一面用手摸一面笑……太陽,。”

明明咯咯的笑聲……追著人走,。

看著她的笑臉……“番茄太陽”,。

那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。

[讀好每一句話,，感悟明明樂觀開朗,，向往光明的生活態(tài)度,。]

（3） 機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇,。出示：有一次,，……走路的嗎？”

明明好奇地問……

她問我許多奇怪的問題

[讀好每一句話 ,，感悟明明熱愛生活的態(tài)度,。]

（4）善良，有愛心的孩子,。出示：我彎下腰……給你，好不好,？”

[讀好這句話,，感悟明明的關(guān)愛他人。]

7,、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?？?qǐng)畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀,，體會(huì)“我”心情的變化,。

可能會(huì)有以下答案：

（1） 生活很艱難，心情無比灰暗,。（灰暗）

（2） 每次看到這一幕,，我的心就覺得溫暖起來，（溫暖）

（3） 看著她,，讓人隱隱心疼,。（喜歡）

（4） 明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂,。（快樂）

（5） 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰,，我的淚嘩地一下子流了下來。（感動(dòng)）

a,、練習(xí)讀句,，讀出感動(dòng)。

b,、 “我”這樣感動(dòng)不是沒有原因的,，示句：我彎下腰，……好不好,？”

c,、生好好讀句，自由談感動(dòng)的原因,?？赡軙?huì)有以下答案：

明明并知道把腿給別人意味著什么,，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛心,，

她也想做好心人,，她將好心人的關(guān)愛毫不做作地傳給了我。

她讓我感受到了人世間的溫暖,。

8,、學(xué)文到此，你覺得第三個(gè)“番茄太陽”是什么,？(是明明真誠的愛心,，美好的心靈。) 這顆愛心中包含著什么,？(熱愛生活,，關(guān)愛他人)

9、師動(dòng)情表述：同學(xué)們,，告訴你們,，第一次拿到這篇課文時(shí)，我也不懂題目是什么意思,，讀了十多個(gè)小節(jié)還是不明白,。于是我耐著性子，讀到了最后,，我和作者一樣,，淚水一下子就往上沖，最后剩下的只有兩個(gè)字-------感動(dòng),。說到感動(dòng),，我不禁想起了今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的歌舞<<千手觀音>>，你們看了節(jié)目感動(dòng)嗎,？為什么,？(學(xué)生自由談)

10、小結(jié)：是啊,，殘疾人尚且如此熱愛生活,，珍愛生命，向往光明,，追求美好,，那我們豈不是更應(yīng)該如此？

11,、學(xué)了這篇課文,，你還想說什么？問什么嗎？

1,、請(qǐng)你再讀讀課文,，想想明明的父母讓你感動(dòng)嗎？為什么,？

2,、讀一讀<<飛吧，斷翅的小鳥>>,，互相談?wù)劯惺堋?/p>

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

1.通過聽讀,、自讀、合作學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)字音,。用讀音、記形,、生活中識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通課文。了解課文大意,。

2.通過觀察、范寫,、練習(xí),，會(huì)寫“因、園”兩個(gè)生字,。達(dá)到筆畫正確,，書寫規(guī)范。

識(shí)字,，讀文,，寫字。

制作多媒體課件,。

一,、導(dǎo)入新課

1.你喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么,？

2.我們今天要講的課文中也有一個(gè)喜歡畫畫的小朋友,，大家看看他喜歡畫什么？（屏幕出示：太陽）,，今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽,。

3.板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文，識(shí)字。

1.請(qǐng)你自己先來讀一讀課文,，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字和不認(rèn)識(shí)的字利用拼音多讀幾遍,。

2.同學(xué)們讀得真認(rèn)真，生字寶寶可高興了,，它們排好了隊(duì),，等著我們和他們打招呼呢！一起來拼讀一遍吧,！

3.出示詞語,，讀一讀。

4.出示生字,，自由讀記,。

5.在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個(gè),？你是用什么好辦法記住的,？請(qǐng)把你的記字方法教給大家吧。

6.指名說識(shí)字方法,。

我們記字的方法可多了,，可以用動(dòng)作記字、形聲字記字,、編字謎記字……只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字,。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧,！

7.開火車驗(yàn)收生字,。

8.齊讀生字。

三,、讀句子,，鞏固生字。

1.高山,、田野,、街道、校園,，到處一片清涼,。

2.陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

3.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。

四、再讀課文,，讀中感悟,。

1.聽師范讀。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽,。

2.文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽,？生回答，師隨機(jī)板書,。

3.自己練習(xí)讀課文,，把課文讀通順、流利,。

4.分段指名讀,，糾正字音。

5.齊讀全文,。

五,、指導(dǎo)寫字。

師：看來大家認(rèn)字的功夫也很厲害呀,！我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字?，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫生字,，比比看,，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。

1.觀察這兩個(gè)字,，哪一個(gè)筆畫書寫中要注意,。

2.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字，注意每個(gè)字的筆順和在田格中的占格位置,。

（學(xué)生跟著教師書空。）

3.寫字還要注意正確的書寫姿勢：身坐直,，紙放正,，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

4.學(xué)生描紅后練習(xí)寫字,，教師巡視并給予積極評(píng)價(jià),。

六、作業(yè)布置

請(qǐng)你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧,！

四個(gè)太陽

夏天綠色

秋天金黃

冬天紅色

春天彩色

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字,。正確讀寫“傳說,、寸草不生”等詞語。

朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系,，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

3,、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,，體會(huì)說明事物的一些方法。

教學(xué)重難點(diǎn)了解太陽的特點(diǎn),，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

太陽，我們每天都能看到,，早晨,，從東方升起，把光明帶給大地,；傍晚,，從西天落下，黑暗便來臨,。太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的,；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽的真實(shí)情況我們知道得太少了,。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它,，揭開它的奧秘。

1,、當(dāng)你們面對(duì)太陽,，你們想知道它的什么？

學(xué)生提問,。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽的大小,、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問題,。)

2,、教師將學(xué)生問題分類概括。

教師鼓勵(lì)：這些問題提得很好,，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度。

你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢,？一是從課文《太陽》中找答案,，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn),、去解答。

1,、關(guān)于太陽有多遠(yuǎn),、多大、多熱與人的關(guān)系,，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。現(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料,?？凑l通過自己的閱讀找到答案。

2,、學(xué)生自學(xué),。

師指導(dǎo)：對(duì)于這類科普的說明文，一般一個(gè)自然段說明一個(gè)意思,。我們閱讀時(shí),，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容,。也可以用筆在文章中圈點(diǎn)一下關(guān)鍵字詞,。

要求學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊也可以在文章中圈點(diǎn)出來

板書每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3,、自學(xué)情況交流學(xué)生想說哪一自然段的意思就可以說哪一自然段的意思,。師根據(jù)學(xué)生回答情況板書

太陽遠(yuǎn) 太陽大 太陽熱

太陽與雨雪

太陽與人的關(guān)系 太陽與風(fēng) 沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗的世界。

太陽與殺菌

學(xué)習(xí)課文第一部分知識(shí)：太陽的知識(shí)

1,、太陽離我們有多遠(yuǎn)你知道嗎,？誰能來說說？（課文第一自然段的第2和第3句通過數(shù)字可以看出）

數(shù)字最有說服力,，通過這 3個(gè)數(shù)字你能感受到什么？誰能通過朗讀讓我們更進(jìn)一步地體會(huì)太陽離我們的遙遠(yuǎn)呢,？指名朗讀,。

2、那么太陽有多大呢,，課文第幾自然段向我們介紹了太陽的大小了呢,？誰來讀一下。指名讀,。

課文中用哪個(gè)數(shù)字告訴了我們太陽的大小的呢,？你來想象一下,，130萬個(gè)地球那該多大呀。

師小結(jié)：在這里作者為了讓我們可以想象到太陽的大小,，用了一種方法,，這種方法就是比較，也就是說拿太陽的大小和地球的大小比較,，這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽的大小,。

3、太陽有多熱呢,，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字呢,？想象一下，鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽,，那有多熱呀,，那如果是一桶汽油的話，你來想象一下,。

太陽的“大”,、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn),，與我們的地球是相互聯(lián)系的,，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí),，就得認(rèn)真思考,，自己先思考一些問題。

先想一下我們?nèi)庋鬯吹降奶?。不大,，不熱，感覺也不遠(yuǎn),。

實(shí)際上太陽大,，太陽熱，太陽遠(yuǎn),。

真是太奇怪了,，你能來分析一下這是為什么嗎？請(qǐng)用上雖然……因?yàn)椤浴?/p>

例句：太陽雖然大,，但因?yàn)檫h(yuǎn),，所以看起來很小。

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

太陽雖然熱,，但因?yàn)檫h(yuǎn),，所以燒不死地球上的生物。

因?yàn)樘柎?，所以整個(gè)地球太陽都照得到,。

因?yàn)樘枱?，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使找們感到溫暖,。

第二課時(shí)

誰能向大家來介紹一下太陽呢,？指名說一說太陽的相關(guān)知識(shí)，參照課文的第一二三自然段,。

咱們整天都要和太陽見面,，那么太陽對(duì)于我們來說重要不重要呢，它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢,？這個(gè)問題我們要好好研究?，F(xiàn)在接著來認(rèn)識(shí)太陽。

1,、你們自己讀課文的第4到8自然段,，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

閱讀的完后請(qǐng)?jiān)囍蒙舷旅娴脑~來向同學(xué)們介紹一下太陽與我們的關(guān)系

a.有了太陽……

b.如果沒有太陽……就……,，因?yàn)椤?/p>

2,、閱讀，討論后學(xué)生回答,，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練,。

指點(diǎn)：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說,，“如果沒有太陽……就……”說明了關(guān)系的密切,。用“看起來……其實(shí)……”從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。

提問：這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來概括,？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！睂懺谶@一段的開頭,，這叫“段首概括”。

閱讀這類文章要注意每個(gè)自然段開頭的話,，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容,。

太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大,，這里意思轉(zhuǎn)折,，所以用上“雖然……但是……”。

3,、朗讀第四自然段,。齊讀第一句,，以下幾句輪讀,。

4,、那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試著表示一下關(guān)系嗎,？

分別出示兩組卡片,。

（1）太陽 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云

（2）太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)

5、太陽光有什么作用呢,？這下你明白了衣服為什么要在太陽下曬的原因了吧,，那是為了殺菌！

6,、總的來說沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗的世界，請(qǐng)齊讀一下課文的最后一自然段,。

1,、激發(fā)興趣，明確要求,。

1987年9月23日,，在我國看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽,，我們這些小小科學(xué)家,，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽”的小小展覽會(huì),。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫,，用幻燈,，還有動(dòng)畫演示、介紹,、說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分?，F(xiàn)在請(qǐng)一人扮演動(dòng)畫中的太陽公公,，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話,。小朋友提問，太陽公公回答,，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽,。

2,、同座對(duì)話。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）

3,、指名扮演講解員,。

4、動(dòng)畫表演

這一課的學(xué)習(xí),，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn),、多大、多熱,。知道了太陽與人的關(guān)系密切,。沒有太陽就沒有動(dòng)物、植物,、人類,，沒有風(fēng)云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界,。

板書設(shè)計(jì)

17 太陽

遠(yuǎn) 大 熱

太陽與地球萬物

太陽與雨雪

太陽與人的關(guān)系 沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗的世界,。

太陽與風(fēng)

太陽與殺菌

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

1、在讀中識(shí)字,，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，初步建立人與自然和睦相處的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)讀9個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)生字。

2,、體會(huì)人與自然的和諧,。

多媒體課件、字卡,、太陽頭飾

2課時(shí)

第一課時(shí)：

一,、故事導(dǎo)入

（師帶頭飾）小朋友們，你們好,！我是太陽姐姐,，聽說咱們x班的孩子聰明又愛學(xué)習(xí)，我就特意從天上飛下來看你們啦！而且我還給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事呢,！

今天我想邀請(qǐng)小朋友們跟我一起來學(xué)習(xí)這首兒歌,，名字叫《太陽》。

板書,。

書空“太”。

齊讀：太陽,，太陽,。

二、聽讀識(shí)字

1,、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我一起去欣賞一下梁爺爺寫的這首兒歌吧,，亮眼睛看投影，比比誰看得最仔細(xì),，聽得最認(rèn)真,。

生欣賞范讀。

2,、想不想自己讀一讀,？輕輕打開書，翻到23頁,，拿起小鉛筆,，勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

3,、看小朋友們讀得這么熱鬧,，我也想來試試了，請(qǐng)小耳朵豎起來仔細(xì)聽,，特別注意自己不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

4、聽了太陽姐姐讀兒歌,，相信小朋友們又認(rèn)識(shí)了不少新的字寶寶,，不信讀給你的同桌聽一聽，字音都讀準(zhǔn)了的,，你要夸一夸他,，字音沒有讀準(zhǔn)的，請(qǐng)你糾正他,。

5,、誰愿意當(dāng)一當(dāng)小老師，讀給大家聽,？其他小朋友就是小評(píng)委,，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？

抽讀。

6,、齊讀,。

三、讀中體會(huì)

1,、小朋友們把字音都讀準(zhǔn)了,，在什么上，太陽出來了,？出示詞卡“大?！保R讀,。（貼）

表演“跳”,。

抽讀，齊讀,。

2,、然后什么上，太陽出來的,？出示“草原”,，齊讀。表演“冒”,。

哪個(gè)小太陽能讀出冒的感覺,？

抽讀，齊讀,。

3,、森林里有什么？小鳥在干什么,？他們唱呀唱得,，把誰給唱出來了？哪只小鳥愿意來把太陽唱出來,？

抽讀,，分組讀，齊讀,。

4,、山村里，太陽又是誰叫出來的,？生答,。

哪組的雄雞能把太陽給叫出來？

雄雞們一起把太陽給叫出來吧,！

5,、齊讀最后一句,。

6,、看,，陽光下的世界多美呀,！

咱們除了看到太陽照到的美麗的大海、草原,、森林,、山村，還有哪些美麗的世界你看到了,？

生答,。

四、鞏固識(shí)字

太陽姐姐看到小朋友們這么認(rèn)真,，決定送給你們一些新鮮的水果，不過這些水果可有魔法哦,，你想吃掉它,，可要先認(rèn)識(shí)藏在它后面的字寶寶才行呢！誰愿意來試試,？

生鞏固識(shí)字,。

五、拓展

你們喜歡太陽嗎,？為什么,？

六、歌聲結(jié)束

今天非常高興能和x班的小朋友一起學(xué)習(xí),，我決定把《種太陽》這首歌送給你們,，讓我們?cè)诟杪曋姓f再見吧！

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

《四個(gè)太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文,，語言簡潔生動(dòng)而充滿童真,，課文簡析明了，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,，讀起來讓人感到親切,、愜意，瑯瑯上口,。因此,，教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟,、創(chuàng)新悟情,。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練,，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。

《四個(gè)太陽》這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問題都有解決的辦法,，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,，感知課文內(nèi)容,。啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng),。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、善于思考,、善于創(chuàng)造的能力。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字,，生動(dòng)有趣的語言，并能有所積累,。

2,、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，想象能力,，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣,。

課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾,，多媒體課件,。

1、今天,，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫,，你們看：（出示四幅圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,，你有什么問題要問嗎,？

2、是呀,，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢,？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧?。ǔ鍪菊n題）。齊讀,。

3,、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié),？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的,？

4、匯報(bào)交流,。隨機(jī)板書：春天 夏天秋天冬天

5,、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來夸夸這是怎樣的春天,、夏天,、秋天、冬天,？

板書：（）的春天（ ）的夏天（ ）的秋天（）的冬天

6,、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來,。

7,、匯報(bào)交流,。隨機(jī)板書：

綠綠清涼金黃香甜

紅紅溫暖彩色多彩

齊讀詞組：

綠綠的夏天清涼的夏天

金黃的秋天香甜的秋天

紅紅的冬天溫暖的冬天

彩色的春天多彩的春天

1,、這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢,？

先別急著告訴老師,，請(qǐng)大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確,，讀通順,，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來,，好嗎,？（自由讀－四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià)）

2、以學(xué)定教,，學(xué)生喜歡讀哪段,，就學(xué)習(xí)哪段。

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

１,、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等１３個(gè)生字。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

識(shí)字和朗讀課文。

學(xué)生能從作者畫出的四個(gè)不同顏色的太陽,，體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。

教師備四個(gè)太陽圖片，學(xué)生畫一個(gè)太陽（未著色）,。

一,、談話導(dǎo)入

小朋友，喜歡跟老師聊天嗎,？今天和老師一起聊聊天氣好嗎,？你能說一下今天天氣怎樣？你知道天空中有幾個(gè)太陽嗎,？是什么顏色的,？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的文章。

上課,，請(qǐng)小朋友齊讀課題,，讀了課題后你想說什么？小朋友有這么多問題,，讓我們趕快來學(xué)習(xí)課文吧,。

二、學(xué)習(xí)生字

１,、請(qǐng)小朋友打開書８１頁,，自由朗讀一遍課文。

２,、你能快速地標(biāo)出自然段的序號(hào)嗎,？師問：這篇文章有幾個(gè)自然段？

３,、老師想聽聽小朋友讀課文聲音響亮不響亮,。誰能讀第一自然段？你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生詞朋友嗎,？指３人讀,，齊讀。

４,、愿意讀第二自然段的請(qǐng)你站起來,。這一部分生詞較多，我們分組學(xué)習(xí),。哪個(gè)小組匯報(bào),？男女對(duì)讀,。

５、誰能讀一下第三自然段,？你能當(dāng)老師教小朋友認(rèn)識(shí)這些生詞嗎,？指三人后齊讀。

６,、誰能讀一下第四自然段,？你認(rèn)識(shí)這些生詞朋友嗎？指３人讀,，齊讀,。

７、剛才我們分段讀了課文,，認(rèn)識(shí)了生字,。小朋友看，這是本課中所有的生字,，會(huì)認(rèn)嗎,？小組先讀讀，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀,。

三,、朗讀感悟

１、生字大家認(rèn)識(shí)了,，下面我們來讀讀課文吧,。誰想讀讀第一自然段？請(qǐng)小朋友看圖,，你們猜這是什么季節(jié),？（板書）你怎么知道的,？你喜歡它嗎,？為什么？你想畫下什么樣的太陽 ,？為什么,？（貼畫、板書）

出示課件,，此時(shí)的夏天你喜歡嗎,？有了綠綠的太陽，你的心情怎樣,？帶著這種心情去讀讀課文吧,，老師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最動(dòng)聽,？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情,，聽到了動(dòng)聽的聲音,，我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天，我們請(qǐng)他們起來讀讀好嗎,？

２,、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說說你看到了什么,？你猜這是什么季節(jié),？（板書）你想對(duì)秋天說點(diǎn)什么？你想畫個(gè)什么樣的太陽呢,？為什么,？（貼畫、板書）出示課件,，瞧,，秋季有了金黃太陽的照耀，金黃的落葉趕忙去邀請(qǐng)他的小伙伴,，它的小伙伴可能有誰,，他要做什么呢？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)落葉,，下來表演一下,。

秋天多好啊，老師也喜歡上它了,。小朋友我來讀讀這一段行嗎,？注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天,。你覺得老師讀的好嗎,？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎,？哪一句不太好,，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師,，自由讀,，指名讀。

３,、出示課件,，你現(xiàn)在有什么感覺？什么季節(jié)來了,？（板書）怎么辦呢,？為什么畫紅太陽？（貼畫,、板書）出示課件,，有了溫暖的太陽,，小朋友想干什么？

出示課件,，小朋友玩的高興嗎,？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀,，她讀得怎樣,？好在哪兒？你能試試嗎,？請(qǐng)喜歡冬天景色的小朋友站起來讀,。

４、冬天過去了,，什么季節(jié)來臨了,？（板書）看，春天多漂亮啊,，我們趕緊給她畫個(gè)太陽吧,。（貼黑板）瞧，畫的多美呀,，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎,？

我們看一看，哪位小朋友畫的和書上一樣,？書上畫了個(gè)什么樣的太陽,，為什么？此時(shí)的春天你喜歡嗎,？找你的好朋友比賽讀讀,，看誰讀的最有感情。剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得不錯(cuò),，讓他們倆為大家讀讀好嗎?誰讀的好,？好在哪兒？你能學(xué)著他們的樣子讀讀嗎,？

四,、教師小結(jié)

小朋友,，這節(jié)課你有什么收獲,？你喜歡這篇文章嗎？讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎,？請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句,，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀,。

小朋友們讀的真好,，看得出你們的確喜歡太陽,。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎,？下課,。

夏天 清涼

秋天 水果香

１８、四個(gè)太陽 冬天 暖和

春天 漂亮（美麗）

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

第一周

活動(dòng)一:我的小手

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞手和臉,；了解以自己為中心的左右,，知道保護(hù)自己的手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。初步了解“一雙”的概念,。

活動(dòng)二：我的臉兒

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：頭發(fā)，嘴巴,，眼睛,。引導(dǎo)幼兒通過觀察，知道人的臉部特征,。

活動(dòng)三：蒙氏活動(dòng)夾乒乓球

活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒三個(gè)手指的靈活性和力量以及手眼的協(xié)調(diào)性 活動(dòng)四：蒙氏活動(dòng)系扣子

活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒的手部肌肉的靈活性和生活自理能力 第二周

活動(dòng)一：都睡著了

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：睡,，月亮。感受兒歌的審美意境和蘊(yùn)含的童趣,。知道睡眠對(duì)身體健康的重要性,，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

活動(dòng)二：畫媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：畫,，媽媽,，笑。養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣,，用完整的話回答問題,。初步認(rèn)識(shí)人的五官。懂得通過多種途徑表達(dá)對(duì)媽媽的愛,。

活動(dòng)三：蒙氏活動(dòng)：帶插座的圓柱體a組

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)高矮,，并能按照高矮進(jìn)行排序 活動(dòng)四:蒙氏活動(dòng)：拉拉鏈

活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒小手的靈活性以及生活的自我服務(wù)能力 第三周

活動(dòng)一：爺爺?shù)纳?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：爺爺，生日,。學(xué)習(xí)關(guān)心長輩,，知道家里人的生日。

活動(dòng)二：我的家人

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：家人,。有感情有表情語音較正確的朗讀兒歌,。了解自己家人的姓名，稱呼,，感受和全家人在一起的歡快氣氛,，熱愛自己的家人。

活動(dòng)三：蒙氏活動(dòng)粉紅塔

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大小，能把十個(gè)大小不一的正方體按大小排序,，創(chuàng)意搭建粉紅塔

活動(dòng)四：蒙氏活動(dòng)剪指甲

活動(dòng)目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)剪指甲的技能,，并樂于為他人服務(wù) 第四周

活動(dòng)一：顛倒歌

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：爸爸。感受兒歌的詼諧趣味,，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，正確理解兒歌含義。體驗(yàn)親子之間一起游戲的美好感受,。知道太陽從東方升起,，西方落下的自然規(guī)律。

活動(dòng)二：小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：鴨,，走,，游。感受兒歌的押韻,。從聲音,，外形等方面初步認(rèn)識(shí)小鴨。

活動(dòng)三：蒙氏活動(dòng)鑷子取物

活動(dòng)目標(biāo)：幼兒學(xué)會(huì)使用鑷子,，鍛煉銷售的靈活性

活動(dòng)四：蒙氏活動(dòng)溫覺板

活動(dòng)目標(biāo)：豐富幼兒的感覺,，通過觸覺認(rèn)識(shí)涼的，比較涼,，暖的,，比較暖的。

第五周

活動(dòng)一：小燕子

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：云,，水,。認(rèn)識(shí)燕子的外形。激發(fā)幼兒的想象力,。知道燕子是一種益鳥,，懂得要保護(hù)燕子。 活動(dòng)二：青蛙的搖籃

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：青蛙,，搖籃,。培養(yǎng)幼兒積極思考，用簡單的語言回答的能力,。感受兒歌的審美意境和蘊(yùn)含的童趣,。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。認(rèn)識(shí)青蛙,，知道青蛙的生活習(xí)性,。 活動(dòng)三：蒙氏活動(dòng)帶插座的圓柱體b組

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)粗細(xì)并能按照粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序

活動(dòng)四：蒙氏活動(dòng)折手絹

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)角折和對(duì)邊折的方法

第六周

活動(dòng)一：小的愿望

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：，飛,。了解蒲公英傳播種子的方式是隨風(fēng)飄揚(yáng),，種子飄到哪里就在哪里生根,，發(fā)芽,。明白遇到困難后要積極想辦法,，任何事情經(jīng)過努力都有可能實(shí)現(xiàn)的道理。 活動(dòng)三：蒙氏活動(dòng)夾夾子

活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒手部肌肉的力量

活動(dòng)四：蒙氏活動(dòng)顏色分類

活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能根據(jù)顏色進(jìn)行分類,，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色 第七周

活動(dòng)一：小花貓找尾巴

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：貓,，尾巴。感受兒歌的詼諧幽默,。在教室的引導(dǎo)下萌發(fā)喜歡小動(dòng)物,，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。認(rèn)識(shí)貓的叫聲,。

活動(dòng)二：片片落葉像蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：葉,，掉。直到秋天到了,，樹葉會(huì)掉落,。

活動(dòng)三：蒙氏活動(dòng)棕色梯

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)粗細(xì)，能把十個(gè)物體按照粗細(xì)規(guī)律排序 活動(dòng)四：蒙氏活動(dòng)彩色圓柱體紅

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和排序,，并進(jìn)行創(chuàng)意搭構(gòu) 第八周

活動(dòng)一：秋的畫報(bào)

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：梨 蘋果,，葡萄。通過看圖說話,，

鍛煉觀察力和口語表達(dá)能力,。直到秋天是豐收的季節(jié)。 活動(dòng)二：香蕉

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：香蕉,。

多通道,，多感官地認(rèn)識(shí)相交的外形和味道，知道香蕉是一種水果,。知道香蕉富含營養(yǎng),，多吃水果有益于身體健康。

活動(dòng)三：蒙氏活動(dòng)帶插座的圓柱體c組

活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)圓柱體的大小,，并能按照大小順序排序 活動(dòng)四：蒙氏活動(dòng)擦的工作

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)擦桌子,，擦鏡子的技能

第九周

活動(dòng)一：葡萄

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：爬。了解葡萄的外形,。知道葡萄是一種水果,，多吃水果有一與身體健康。

活動(dòng)二：橘子

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：橘子,，圓,。從形狀，顏色,，味道等方面,，多感官,，多角度的認(rèn)識(shí)橘子，知道橘子是一種水果,。知道多吃水果有益于身體健康,。

活動(dòng)三：蒙氏活動(dòng)彩色圓柱體黃

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)和進(jìn)行大小排序 活動(dòng)四：蒙氏活動(dòng)掃的工作

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒練習(xí)用掃帚掃豆子，聯(lián)系幼兒手的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

1,、師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘。距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽,，和我們所生活的地球有著怎樣的關(guān)系呢,？我們一起來看一段視頻。（播放視頻2分鐘）

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)介紹到,，《太陽》這篇課文是一篇科普性說明文,，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰來說一說你知道哪些說明方法,。

生：回答（4——5人）

師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《太陽》。

師板書課題——《太陽》（生齊讀）,。

2,、師：上節(jié)課我們初讀了課文，老師想了解一下同學(xué)們對(duì)詞語的掌握情況,。

復(fù)習(xí)詞語：傳說溫度攝氏鋼鐵生存繁殖蔬菜熱量

比較殺菌預(yù)防世界（小組開火車讀）

3,、師：同學(xué)們?cè)~語讀得準(zhǔn)確，聲音也洪亮,，你們真棒,。

師：課文圍繞太陽講了哪兩方面的內(nèi)容，誰來回顧一下,？

（出示課件）填空：

課文先介紹了太陽的特點(diǎn),，然后又介紹了太陽與人類的密切關(guān)系。（指名回答）

師：同學(xué)們真會(huì)讀書,，抓住了課文的主要內(nèi)容,，每個(gè)人自己再說一遍。

4,、師：

同學(xué)們有沒有聽過這么一個(gè)傳說,，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽,，曬得地面寸草不生,。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),，只留下一個(gè),，地面才不那么熱了,。這就是一段有名的神話傳說——《后羿射日》?？磥?，古時(shí)候的人們就對(duì)神秘的太陽充滿了好奇和想象，等待著后人們用科學(xué)來解答那些他們心中的未解之謎,。

1,、過渡：小聲讀課文,，找一找課文寫了太陽的哪些特點(diǎn),？課文用三個(gè)字高度概括了太陽的這三個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你用喜歡的符號(hào)在書中圈畫出來,。（師巡視）,。

2、生匯報(bào)太陽三方面的特點(diǎn)（指名說）

師相機(jī)板書：遠(yuǎn),、大,、熱

師：那么作者是怎樣把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？

a遠(yuǎn)

（1）指名讀第一段中描寫太陽“遠(yuǎn)”的句子,，

（2）課件出示：遠(yuǎn)

師：太陽離我們有1.5億公里,，這一處采用了什么說明方法，你們知道嗎,？課件出示（列數(shù)字）

師：列數(shù)字就是從數(shù)量上說明事物特征的說明方法,。

（3）師：我們來一個(gè)記憶力的大比拼（出示課件）

生：填空

師：它們有什么共同點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：生：都是數(shù)字

師：（貼卡片）作者使用了列數(shù)字的說明方法,。這些數(shù)字的使用,，有什么好處呢？

師：聽說你們已經(jīng)學(xué)習(xí)四位數(shù)了,，那么你們知道“億”是幾位數(shù)嗎,？我們一起來數(shù)數(shù)：個(gè)、十,、百,、千、萬,、十萬,、百萬、千萬,、億,，它是一個(gè)9位數(shù)，你們說遠(yuǎn)不遠(yuǎn),？再來看看3500年,。人的壽命最多100歲左右,，3500年是人壽命的30多倍，而且需要人類日夜不停地走才能到太陽上去,。由此可見——

預(yù)設(shè)：生：太陽離我們真的很遠(yuǎn),。

師：誰能通過自己的朗讀讓大家感受到這樣用的好處？

師：除了列數(shù)字,，這段話還采用了什么說明方法,？

生：作比較

師：作者把誰和誰進(jìn)行比較？

生：步行去太陽和坐飛機(jī)去太陽

師：有什么不同嗎,？讀讀（男女生賽讀）

到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走3500年,；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年,。

（4）師：能不能通過你的朗讀讓大家感受到太陽的這一特點(diǎn)呢,？生讀句子（4——5人）。

課件出示：太陽離我們有（1.5億公里遠(yuǎn)）,。到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走（3500年）,；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）,。

師：由此可見,，太陽離我們真的是太遠(yuǎn)了。

b大

（1）自由讀2段,，

太陽的第二大特點(diǎn)是——大

師：在介紹太陽的這個(gè)特點(diǎn)時(shí),，作者用了一個(gè)“抵”字，它也是本課的生字,，我們一起來看看,。

師：它是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候注意左窄右寬,，同學(xué)們?cè)囍脫Q部件的方法,，比一比誰識(shí)的字更多

（2）師：這段用了什么說明方法？（出示課件：列數(shù)字）（貼卡片）除了列數(shù)字以外,，想想課文還采用了什么說明方法來說明太陽“大”這個(gè)特點(diǎn)的,？

課件出示：我們看太陽，覺得它并不大,，實(shí)際上它大得很,，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,。

預(yù)設(shè)：生：作比較（和地球進(jìn)行比較）（貼卡片）

師：（這里把太陽和什么作比較？）這樣比有什么好處,？

預(yù)設(shè)：生：把太陽和地球進(jìn)行比較,，讓我們有一個(gè)比較直觀的感受。

師：作比較的方法讓我們知道太陽到底有多大,。找?guī)讉€(gè)小組來讀讀吧,，看看哪一組的朗讀最能突出特點(diǎn)！（3個(gè)小組）

c熱

（1）師：結(jié)合對(duì)太陽前兩個(gè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，下面各小組合作學(xué)習(xí)太陽的第三個(gè)特點(diǎn)：首先來看看自學(xué)要求：

a正確地讀這個(gè)自然段,。

b找一找這段話中用了什么說明方法，并試著說說這樣用的好處,。

c結(jié)合著你的理解,，再來有感情地讀讀,。

（2）選小組匯報(bào)：

課件：太陽會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球,。太陽的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。

預(yù)設(shè)：生：讀這個(gè)自然段（齊讀）

生：作者運(yùn)用了打比方,、列數(shù)字,、作比較的說明方法。

師：這段還有一種說明方法,，作者把太陽比作成一個(gè)大火球,，這就是打比方的說明方法，非常具體形象,。

師：結(jié)合剛剛的分析和理解再來讀讀吧,。

生：齊讀這一段。

增加小練習(xí)：

①早晨起來上學(xué),，從家走到學(xué)校

（列數(shù)字）

②美麗的小興安嶺就是

（打比方）

③老虎的性情兇猛些

（作比較）

④選你喜歡的說明方法寫寫身邊的事物,。

1、小聲讀讀這一部分內(nèi)容,，想一想：這一部分內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的,？

（1）出示：太陽（雖然）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（但是）它和我們的關(guān)系非常密切,。

（2）師：這是一個(gè)什么句子,，在文中起到了怎樣的作用,？

預(yù)設(shè)：生：過渡句，承上啟下,。

（3）師：這有一組關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”,，想一想，作者表達(dá)的重點(diǎn)在哪,？

預(yù)設(shè)：生：“但是”后面的內(nèi)容,。（課件“但是”后變紅突出）

師：請(qǐng)你來讀讀這句話，讓同學(xué)們聽到重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

2,、課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切？我們一起來看看：（播放視頻2分鐘）

師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料,，下面就請(qǐng)同學(xué)們用生活中實(shí)例來說說太陽與我們的密切關(guān)系（指名說）

師：太陽確實(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)啊,。

1、師：我們能試著用一句話來概括太陽和人們之間的密切關(guān)系嗎,？——沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

師：同學(xué)們先出聲讀讀最后一段,。

2,、出示課件：

地球上的光明和溫暖，都是xx送來的,。如果沒有xx,，地球上將到處是xx，到處是xx,，沒有xx,、xx、xx,、xx,，沒有xx、xx,、xx,、xx，自然也不會(huì)有人,。一句話,，沒有xx，就沒有我們這個(gè)xx的世界,。

師：誰愿意試試看著大屏幕讀讀,？（找?guī)酌麑W(xué)生讀）

（3）還有哪位同學(xué)想讀給老師和同學(xué)們聽？找2名學(xué)生各讀。（有配樂）

（4）老師想和你們一起讀讀,，師生合作讀（有配樂）

結(jié)語：有了太陽,，地球上才有了嬌艷的鮮花、茁壯的小樹,，才有了各種各樣的魚類和飛禽走獸,；有了太陽，自然界才有了風(fēng),、雪,、雨、露以及四季的更替變換,；有了太陽,，才有了我們豐富多彩的生活……總之，有了太陽才有了我們這個(gè)美麗可愛的世界,。太陽給這個(gè)世界帶來了光明和希望,，讓我們帶著對(duì)太陽的崇敬之情齊讀最后一個(gè)自然段——

板書設(shè)計(jì)

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽花的事。全文共四個(gè)部分,，分別交代了種太陽花的原因,，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨(dú)一朵太陽花的生命極其短促,，來年還種太陽花,，通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露了人對(duì)花的愛戀,，花對(duì)人的啟迪。

1,、能正確,、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音,，理解詞語的意思,。

2、理解課文內(nèi)容,，感受作者對(duì)太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿,，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

3,、理解個(gè)體太陽花生命的特點(diǎn)――生命如此短促,，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽花品格的人,。

4,、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞,。

教師：小黑板,、錄音機(jī),、磁帶、太陽花的圖片,。學(xué)生：讀通課文,，做批注。

第一課時(shí)

1,、同學(xué)們,，你們喜歡花嗎？平時(shí),，你最喜歡哪種花,？為什么？能說出花的特點(diǎn)嗎,？

2,、同學(xué)們說了很多花，它們都有各自的美麗之處,，今天這節(jié)課,，我們來認(rèn)識(shí)一種太陽花（出示太陽花圖片）?？吹竭@個(gè)花名,，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)言）

的確,，太陽花是因?yàn)樘貏e喜歡陽光而得名?，F(xiàn)在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨(dú)特的魅力,？

板書課題：種一片太陽花（學(xué)生跟著板書課題,、齊讀）

1、自由讀課文,，要求句句響亮,、字字清楚。

2,、學(xué)生上前板書不理解的詞語,。

3、誰在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語的意思,，與同學(xué)交流一下,，全班匯報(bào)。

4,、指名讀課文,，讓學(xué)生說一說課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：

為什么要種太陽花

太陽花開得燦爛多姿

單獨(dú)一朵太陽花的特點(diǎn)

來年還種太陽花

5,、默讀課文,，根據(jù)板書的線索，把課文劃分為四部分,。

在自然界里有很多美麗的花兒,，可為什么我們選擇種太陽花呢？

1,、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段）,，找找其中的原因。（其一：對(duì)色彩的渴望,。其二：太陽花比較好“服侍”,。）

2、 通過剛才的朗讀,，太陽花給你一種怎樣的感覺,？你覺得太陽花怎么樣？（板書“美”）

3,、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語氣大聲朗讀5――8自然段,，畫出描寫太陽花美的句子。

4,、請(qǐng)同桌交流一下畫出的句子,。指名學(xué)生讀畫出的句子，配上音樂,，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽花開的情景,。

你仿佛看到了什么？和同桌說一說,。

教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書：（1）色彩美（主要是5―7自然段）

（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第8自然段

5,、展示太陽花圖片，直觀感受,。

6、太陽花如此美麗,，卻又經(jīng)久不衰,，這是為什么呢？

請(qǐng)你讀讀8,、9自然段,，找一找原因吧。（單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開夕謝,，朵朵精神充沛,，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿,，生機(jī)勃勃,。）

誰能說一說為什么太陽花經(jīng)久不衰？你能用書上的句子來回答嗎,？不寫單獨(dú)的一朵太陽花行嗎,？

讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段,。（齊讀,、指名配樂讀）

7、看著這樣的太陽花,，你有何感想呢,？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿,，你從中想到了什么,？讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧,！同桌交流讀書感想,。

8、為什么來年還要種太陽花,？在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎,？小組討論交流。

1,、小結(jié)：是的,，太陽花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人,；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的,，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世,。美麗的太陽花有著美好的品格,，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格，不是嗎,？

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏壑槿谶M(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀,。

1,、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽花》,。

2,、課外閱讀推薦：《白楊》

種一片太陽花

為什么要種太陽花 色彩美

學(xué)生板 太陽花開得燦爛多姿 美

書詞語 單獨(dú)一朵太陽花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰

來年還種太陽花

借花 ----------------------＞喻人

第二課時(shí)

1,、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文,。

2,、指名讀課文，師生互評(píng),，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書更能表達(dá)感情,。

3、再讀,，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵,。

1、小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌

2,、讀準(zhǔn)字音,、理解字義、組詞,。

3,、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字,。

4,、集體交流是怎樣寫好的。

5,、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字,，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書寫,。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu),；“沛”不要把字形寫錯(cuò)。）

6,、學(xué)生寫字,。

7、展示學(xué)生作品,，評(píng)議“小小書法家”,，交流經(jīng)驗(yàn)。

1,、這篇課文有許多詞語用得恰到好處,，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。

2,、學(xué)生活動(dòng)、交流：

斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾

慵倦無力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪

莫衷一是 燦爛多姿 生機(jī)勃勃 經(jīng)久不衰 熾熱

興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍

3,、你能選其中幾個(gè)詞語各說一句話嗎,？

4,、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語,。

1,、查找有關(guān)花的詞語，摘錄在摘錄卡上,。

2,、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語。

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

這是一篇科普短文,，文章采用了列數(shù)字,、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí),，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系,。

課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí),；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系,。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘柲敲创?，溫度那么高,，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖,，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛,。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí),，運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等多種方法,，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗,、明了,，這樣描寫太陽的特點(diǎn)給人留下了深刻的印象。

⒈會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“傳說、寸草不生,、差不多,、抵得上、溫度,、攝氏,、鋼鐵,、莊稼、生存,、繁殖,、蔬菜、熱量,、比較,、殺菌、預(yù)防,、世界”等詞語,。

⒉朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段,。

⒊理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系,，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣,。

⒋初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法,。

了解太陽的特點(diǎn),；了解太陽和人類的密切關(guān)系。

體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的,。

課件;搜集與太陽,、月亮有關(guān)的圖文資料。

課時(shí)安排 3課時(shí)

一,、謎語導(dǎo)課,，激發(fā)興趣

⒈謎語：不是吃的，必吃的更重要,；不是穿的,，比穿的更少不了；眼睛能看到,，手卻摸不到,；實(shí)際上很大很大，看上去很小很??；沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑,。

⒉從謎語中,，我們知道太陽和我們的關(guān)系非常密切?？墒翘柧烤褂卸啻?？離我們有多遠(yuǎn),？它的熱度有多高？它和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？為什么說沒有它就沒有世界？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)21課太陽,。這是一篇說明文（科普短文），就給我們介紹了這些方面的科學(xué)知識(shí),。（板書課題）

二,、自讀課文，初步感知

⒈自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

注意：“氏”讀shì；“獸”讀shòu,；“殖”讀zhí,；“蔬”讀shū；“較”讀jiào,。

⒉出示生字新詞,，多種形式檢查認(rèn)讀。

⒊默讀課文,，思考課文主要向我們介紹了什么,？找出課文的中心段、中心句,。

讀后交流：這是一篇科普短文,，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法,，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí),，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。

課文的中心段為最后一段,，中心句為最后一句,。

⒋理清文章思路

①學(xué)生閱讀后歸納：每一個(gè)自然段主要講了什么？

第1自然段：講太陽離我們很遠(yuǎn),。

第2自然段：講太陽很大,。

第3自然段：講太陽會(huì)發(fā)光,、發(fā)熱，溫度非常高,。

第4自然段：講太陽與植物,、動(dòng)物和人的關(guān)系,。

第5自然段：講太陽與雨雪（氣象）的關(guān)系,。

第6自然段：講太陽與風(fēng)（氣溫）的關(guān)系。

第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。

第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切,。

②根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)部分。

第一段（1-3）：介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)：“遠(yuǎn)”“大”“熱”。

第二段（4-8）：講太陽和人類有非常密切的關(guān)系,。

師：課文的敘述層次非常清楚，共有兩部分內(nèi)容,，一是介紹有關(guān)太陽的知識(shí),，即“遠(yuǎn)”“大”“熱”，一是說明太陽與地球有非常密切的關(guān)系,。兩部分內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系,，正因?yàn)樘柡艽蠛軣幔x我們又很遠(yuǎn),，所以才能給地球送來適當(dāng)?shù)墓饷骱蜏嘏＿@兩部分內(nèi)容通過“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這個(gè)句子自然連接,，這個(gè)句子起著承上啟下的作用,。

三、作業(yè)布置

⒈朗讀課文。

⒉搜集與太陽有關(guān)的資料,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

⒈指名分段朗讀課文,。

⒉說說課文的主要內(nèi)容。

二、朗讀課文,，指導(dǎo)寫字

⒈指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。本文雖然是說明文，但語言優(yōu)美，文字流暢。可以出示一些句子,，通過范讀,、領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD,，讀出輕重緩急，表達(dá)應(yīng)有的感情,。例如：

(1)有/這么/一個(gè)傳說，古時(shí)候,，天上/有/10個(gè)太陽,，曬得地面/寸草不生?！坝小焙竺嫔宰魍ｎD,，讀“這么”這個(gè)詞時(shí)語氣可稍重些,，之后語氣稍變，用娓娓道來的語氣讀“古時(shí)候,，……”,，讀到“10個(gè)”“寸草不生”時(shí)，語氣可稍微加重,。

(2)太陽/雖然離我們/很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是/它和我們的關(guān)系/非常密切?！疤枴敝笠m當(dāng)停頓,；“但是”要讀得重些，讀后停頓一下,；“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”和“非?！币x得重些。

(3)一句話,，沒有/太陽,，就沒有/我們這個(gè)/美麗可愛的世界?！耙痪湓挕薄皼]有”“美麗可愛”等詞要讀得重些,，慢些，表示肯定的語氣,。

⒉引導(dǎo)學(xué)生特別注意一些生字的字形,，如“氏”不要寫成“氐”字，“抵”字的右邊是“氐”不是“氏”,，“療”字下面不要寫成“子”，“莊”字不要寫成“壓”,，也不要多一點(diǎn),。

⒊學(xué)、生書寫,。

三,、布置作業(yè)

⒈抄寫生詞。

⒉朗讀自讀課文《妙不可言的位置》,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

⒈指名分節(jié)朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容,。

⒉鞏固生詞,。

二、朗讀感悟

⒈探究第一段

⑴讀悟第一自然段：遠(yuǎn)

①《后羿射日》放在開頭是為了說明什么,？（這一神話故事,，原來是用來贊揚(yáng)后羿為人們做好事的,。課文開頭引用，是為了引出太陽離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí),。）注：傳說的人們口頭流傳的,，所以有虛構(gòu)和夸張的因素，那么傳說不一定真實(shí),。

②那么,，“射日”的傳說可信嗎？為什么,？從課文中哪些具體描寫說明太陽離我們遠(yuǎn),？（其實(shí)，太陽離我們……箭哪能射得到呢,？）給“其實(shí)”換個(gè)詞,？（實(shí)際上）“其實(shí)”表轉(zhuǎn)折，有傳說轉(zhuǎn)向事實(shí),。否定傳說,，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)。

③作者運(yùn)用什么說明介紹太陽的“遠(yuǎn)”的呢,？

a．列數(shù)字（運(yùn)用具體數(shù)字來說明）：如,，“太陽離我們有1．5億公里遠(yuǎn)?！庇脭?shù)字說明兩者之間的距離,，十分準(zhǔn)確。如果不用數(shù)字,，只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象。

b．用熟悉的事例作類比：如,，“到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走3 500年,；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年,?！庇萌藗兪煜さ睦觼碚f明，很容易理解,。（也有“列數(shù)字”和“假設(shè)”的說明方法,。“如果……要……,；就是……也要……”是假設(shè),。）

c．最后一句用反問句強(qiáng)調(diào)太陽的“遠(yuǎn)”,。

④小結(jié)：這一自然段，突出了“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn),，這是位置特點(diǎn),。

⑵讀悟第二自然段：大

①第一句話中的“它并不大”與“它大得很”這不是矛盾嗎？那個(gè)詞把這兩層意思連起來,？（實(shí)際上）相當(dāng)于上一節(jié)中的那個(gè)詞,？（其實(shí)，表轉(zhuǎn)折,。）

②第二句話向我們解釋什么,？（解釋那么大的太陽為什么看上去“只有一個(gè)盤子那么大”，是“因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了”,。這不僅說明太陽很大,，而且對(duì)第一自然段講得太陽離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明,?！耙?yàn)椤浴币蚬P(guān)系。）

③作者運(yùn)用什么說明介紹太陽的“大”的呢,？

a．比較說明：如,，“……實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,?！庇萌藗兪熘牡厍蚺c遙遠(yuǎn)的看似“只有一個(gè)盤子那么大”的太陽相比較，能給人留下深刻的印象,。

b．列數(shù)字：“130萬個(gè)地球”突出太陽體積之大,。

④小結(jié)：這一自然段，突出了“大”這一特點(diǎn),，這是體積特點(diǎn),。

⑶讀悟第三自然段：熱

①第一句用的什么修辭方法？（比喻：把太陽比作大火球,，“大火球”，把太陽的形狀及會(huì)發(fā)光,、發(fā)熱的特點(diǎn)反映出來了,。）

②太陽的溫度有多高？

③作者運(yùn)用什么說明介紹太陽的“大”的呢,？

a．列數(shù)字：6000°c,；2500倍。

b．作比較：“表面溫度”與“中心溫度” 作比較,。用熟悉的事例作類比：“太陽的溫度很高,，……,，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽,?！庇萌藗兪煜さ睦觼碚f明，很容易理解,。

c．比喻說明：如,，“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球,。”用“大火球”作比,，形象地說明太陽的狀態(tài),。

d．假設(shè)說明：

④小結(jié)：太陽溫度這么高，為什么不會(huì)把地球上的東西燒焦呢,？這與太陽的遠(yuǎn)之間又有聯(lián)系,。這一自然段，突出了“熱”這一特點(diǎn),，這是溫度特點(diǎn),。

⑷第一段讀后總結(jié)這三個(gè)自然段是從太陽的“位置”“體積”“溫度”三個(gè)方面介紹太陽的自身特點(diǎn)，介紹時(shí)運(yùn)用了列數(shù)字,、作比較,、假設(shè)、打比方等說明方法,，把太陽的遠(yuǎn),、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體,、很通俗,，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象,。

⒉探究第二段

⑴自讀思考：太陽和人類有哪些關(guān)系,？

⑵讀悟第四自然段

①開頭第一句的作用？（承上啟下的過渡作用,，也是這一大段的總括句,，概括地說太陽和我們的關(guān)系非常密切?！半m然……但是……”轉(zhuǎn)折關(guān)系,。）

②這一自然段講的是太陽和什么的關(guān)系？（動(dòng)植物,、人類生活的關(guān)系,。）從哪兩個(gè)方面講太陽同動(dòng)植物的關(guān)系的,？（從正反兩方面講太陽與植物的生長，動(dòng)物的生存,、繁殖的關(guān)系,。“有了……才……”是條件關(guān)系,；“如果……就……”是假設(shè)關(guān)系,。）又從哪些方面講太陽與人類生活關(guān)系的？（吃的,、穿的,、燒的）最后兩句是什么關(guān)系？

③小結(jié)：

a,、填空：有了太陽,。地球是才有植物、動(dòng)物,，我們才有吃的,、穿的、燒的,。

b．師：這一自然段講了太陽和動(dòng)植物及人類生活的關(guān)系,。

⑶讀悟第五自然段

①填空：有了太陽，地球是才有云,、雨,、雪。

②云雨雪是怎樣形成的,？

⑷讀悟第六自然段

①填空：有了太陽,，地球是才有風(fēng)。

②風(fēng)是怎樣形成的,？

師：這節(jié)最后一句意思是風(fēng)是由空氣流動(dòng)造成的,，冷熱造成空氣的流動(dòng)。第五節(jié)主要講太陽與氣象的關(guān)系,，這一節(jié)有太陽與氣象的關(guān),，也有與氣溫的關(guān)系。

⑸讀悟第七自然段

①填空：有了太陽,，地球是才能防治疾病,。

②為什么能防治疾病,？（有殺菌能力）

⑹讀悟第八自然段

①找出兩對(duì)反義詞？（“光明”與“黑暗”,， “溫暖”與“寒冷”）

②這一自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系,。第一,、二句各從哪個(gè)方面說的？（第一句從正面說,；第二句從反面說,。）

③在正反面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句什么話,？（最后一句話,，齊讀）說說這句話的作用？（總結(jié)全文,，點(diǎn)明中心,；還與第四自然段的總起句呼應(yīng)。）

注：第八自然段中“沒有太陽,，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”這個(gè)句子很重要,，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系四至七自然段的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)來理解。

⑺第二大段總結(jié)：課文從第四自然段開始寫太陽和地球的密切聯(lián)系,，其中四至七自然段分別列舉了太陽對(duì)地球和人類的種種影響,，第八自然段則用概括性的語言總結(jié)了第四至第七段的內(nèi)容。這樣,，太陽與地球的聯(lián)系非常密切就讓人信服了,。

三、總結(jié)升華

㈠寫作方法：

⒈說明方法

⑴列數(shù)字：用具體數(shù)字說明

①“太陽離我們有1．5億公里遠(yuǎn),?！?/p>

②“到太陽上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走3 500年；就是坐飛機(jī),，也要飛二十幾年,。”

③“130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,?！?/p>

④“表面溫度有6000攝氏度?！薄爸行臏囟裙烙?jì)是表面溫度的2500倍,。”

⑵打比方：“太陽會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球。”

⑶作比較：

①“到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走3 500年,；就是坐飛機(jī),，也要飛二十幾年?！?/p>

②“130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,。”

③“表面溫度有6000攝氏度,?！薄爸行臏囟裙烙?jì)是表面溫度的2500倍?！?/p>

⑷假設(shè)：含有“舉例”

①“到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走3 500年,；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年,?！?/p>

②“就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽,?！?/p>

⒉第二大段采用“總——分——總”的寫法。

從正反兩方面來說明：第四自然段和第八自然中都有,。

㈡理解段與段之間的關(guān)系

⒈填空：

①因?yàn)樘枺?）,，所以我們看上去（ ）。

②因?yàn)樘枺?）,，所以我們只能感受到太陽的光和熱,。

由以上來看，第一自然段與第二三自然段之間是什么關(guān)系,？（因果）

⒉第一,、二兩大段之間在內(nèi)容上是由什么關(guān)系？

有非常密切的關(guān)系,。正因?yàn)樘柲敲创?，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn),，才能給我們送來光明和溫暖,，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。如果那么大、那么熱,、那么遠(yuǎn)這三個(gè)條件中缺少其中任何一條,，太陽和地球的關(guān)系都不可能像現(xiàn)在那樣密切。

㈢中心:本文通過從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹太陽的有關(guān)特點(diǎn),，以及太陽和人類的密切關(guān)系，告訴人們只有認(rèn)識(shí)自然,，改在自然,，才能更好地利用自然。

四,、板書設(shè)計(jì)

特點(diǎn)：遠(yuǎn),、大、熱

太陽 沒有太陽,，就沒有我們

與人類的關(guān)系：非常密切 這個(gè)美麗可愛的世界

五,、作業(yè)布置

⒈背誦最后一個(gè)自然段。

⒉抄寫你喜歡的語句,。

附錄：資料袋

⒈煤的形成 煤是黑色固體礦物,，主要成分是碳、氫,、氧和氮,。它是世界上應(yīng)用最廣泛的能源之一，煤是由古代的植物體在不透空氣或空氣不足的情況下受到地下的高溫和高壓而變質(zhì)形成的,。按形成階段和炭化程度的不同,，可分為泥煤、褐煤,、煙煤和無煙煤四種,。煤主要用作燃料和化工原料。

⒉詞語

其實(shí)—表示下面要說的是實(shí)際情況,。（副詞,，表轉(zhuǎn)折）

傳說—人們口頭流傳的關(guān)于某人某事的說法。

寸草不生—連小草都不生長,。

繁殖—生物產(chǎn)生新的個(gè)體,，以傳代。

估計(jì)—根據(jù)情況對(duì)事物作大概的判斷,、推測,。

遠(yuǎn)古—遙遠(yuǎn)的古代。

地層—地殼是由一層一層的巖石構(gòu)成的,，這種巖石層的系統(tǒng)就叫地層,。

生存—保存生命活下去,，跟“死亡”相對(duì)。

溫度—冷熱的程度,。

熱量—熱能的多少,。

預(yù)防—事先防備。

⒊多音字

差：ch?。ú顒e 差錯(cuò)）,；chà（差不多差生 ）；chāi（出差 差事）,；cī（參差不齊）

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三

一,、今天天氣怎么樣?

你是怎么知道的?假如今天下著傾盆大雨呢?假如今天是陰天呢?(太陽每天從東方升起，從西方落下,，我們太熟悉不過了,。)(在剛才的討論中，同學(xué)們都知道根據(jù)自己已知的東西,，去推測自己未知的東西,，這是一種極好的學(xué)習(xí)方式和思維方式，它會(huì)使你獲得更多的知識(shí),。)

二,、是啊，我們每天在陽光下生活,、成長,，在陽光下實(shí)現(xiàn)著自己一個(gè)又一個(gè)夢想，太幸福了!隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，人類的許多夢想成為了現(xiàn)實(shí)：遨游太空,，登上月球，在地球以外的星球上進(jìn)行著大膽的探索,。我曾經(jīng)非常羨慕那些宇航員,。在驚嘆于人類的聰明的同時(shí)，我又常常不服氣：登上月球算什么!月球可比我們生活的地球還小得多呢,?？傆幸惶欤业膶W(xué)生中一定會(huì)有人要登上太陽——這個(gè)比地球大得多的星球!震驚全世界!

你們中哪一位愿意幫 劉老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?我的愿望不能實(shí)現(xiàn)?為什么?是你們不愿意努力嗎?

三,、閱讀課文第一部分,。(1——3自然段)

1、請(qǐng)用你充分的理由(書上的,、自己查到的)說服我：劉老師,，你的愿望只能是個(gè)夢想!

2、突出兩個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn),、熱,。

(1),、遠(yuǎn)。地球離我們太遠(yuǎn)了：一億五千萬公里

走——3500年 坐飛機(jī)——20幾年

(2),、熱,。 光會(huì)刺得你睜不開眼睛

表面6000度，中心20xx萬度,，早變成氣了!

3,、但我懷疑，這是人類自己弄錯(cuò)了,，一個(gè)只有盤子那么大的太陽怎么可能這么厲害?(大)

4,、用一句話說說太陽三個(gè)特點(diǎn)之間的關(guān)系;說說文章為什么這樣安排?還可以有其他更好的安排方式嗎?

5、太陽的主要特點(diǎn),，我們一下就讀懂了，這和作者高超的表達(dá)技巧是分不開的,。

小組合作學(xué)習(xí)：自主選擇研讀內(nèi)容,。

為了突出太陽的特點(diǎn)，作者的哪些介紹方法值得我們借鑒?

6,、對(duì)最感興趣的句段進(jìn)行品讀,。(內(nèi)容、寫法)

四,、在人們心目中,，太陽是萬物之靈，可太陽也帶給我們不少的煩惱,。你看,，驕陽下，體育老師汗流浹背的帶著同學(xué)們?cè)诓賵錾媳寂?多容易中暑啊;放學(xué)了,，頂著烈日回到家,，哎，一身臭汗!皮膚也曬黑了;莊稼也無可奈何地耷拉下腦袋……有時(shí)候我想：那個(gè)叫后羿的人當(dāng)初為什么不把天上的十個(gè)太陽全射掉呢?

1,、快速瀏覽第二部分,，找出你認(rèn)為最中肯的一句話，說明這個(gè)太陽少不得,?！皼]有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,?！?/p>

2、小組合作：在4——7段中選擇一段作為學(xué)習(xí)對(duì)象,。

用你們選擇的那一段的內(nèi)容以及你課外查閱的資料來證明上面那個(gè)命題,。

四段： 沒有植物

沒有太陽 —— 沒有動(dòng)物 ——沒有世界!

沒有人類生存所需

五段：沒有太陽,，沒有雨雪(我們不要雨雪?)

六段：沒有太陽，沒有風(fēng)(拿風(fēng)干什么?臺(tái)風(fēng)可厲害了!)

七段：沒有太陽,，病菌到處飛舞,，疾病流行，人類健康受威脅,。

八段：沒有太陽,，沒有光明和溫暖。

3,、你還知道如果沒有太陽,，地球?qū)⒚媾R怎樣的災(zāi)難?(或者太陽帶給地球的種種好處，人類利用太陽的事例,。)

太陽和地球的關(guān)系竟然是如此的密切!讓我們牢記太陽對(duì)人類,，對(duì)生命的重大貢獻(xiàn)吧!

4、齊讀末段,。

五,、作者是怎樣將課文兩個(gè)方面的內(nèi)容聯(lián)系起來的?

家庭作業(yè)：用你自己喜歡的方式表達(dá)你對(duì)太陽的贊美吧!(一句話、一首詩,、一幅畫,、一支歌……)

六、學(xué)完了這篇課文,，你又產(chǎn)生了多少新的問題?

遠(yuǎn)

太陽 特點(diǎn) 大 數(shù)據(jù)

熱 比較

動(dòng)物 植物 人類生活 比喻

與地球 風(fēng) 云 雨 雪 正反

的關(guān)系 預(yù)防疾病 舉例

我的太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受升國旗莊嚴(yán)隆重的氣氛，激發(fā)熱愛國旗,、熱愛祖國的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，有感情地朗讀,、背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)升旗儀式時(shí)的莊嚴(yán)隆重。

教學(xué)過程：

一,、以旗激趣,，導(dǎo)入新課

1,、出示國旗，讓學(xué)生說說國旗的特點(diǎn),。

2,、導(dǎo)語：五星紅旗是我們中華民族的象征，是我們偉大祖國的驕傲,。自1949年10月1日,，第一面五星紅旗在天安門廣場上升起后，這鮮艷的旗幟就永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在祖國大地上,。每天早上,，在天安門廣場上，五星紅旗都會(huì)和太陽一同升起,。

二,、聲像引路，自主識(shí)字

1,、播放天安門廣場升旗儀式,，老師范讀課文。

2,、學(xué)生談感受，說說看到了什么,。

3,、學(xué)生自由讀課文，遇到不會(huì)讀的生字多拼讀幾遍或請(qǐng)教別人,，把課文讀通順,。

4、出示生字詞,，學(xué)生自由拼讀,。

5、同桌互讀,，互相糾正字音,。

6、指名讀生字詞,，檢查字音,。

7、著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音：旦,、班;后鼻音：京,、令;多音字：曲。

8,、指名分段讀課文,，要求讀得正確,、流利。

三,、讀文感悟,，體會(huì)情感

1、自由朗讀課文,，談?wù)勛约簭恼n文中讀懂了什么,，提出不理解的詞語。

2,、集體討論解決不理解的詞語,。如。

人山人海,，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說哪些地方見過這樣的場面,。

禮服、綬帶,，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖加以理解,。

擎著、持槍禮,、舉手禮,、注目禮，讓學(xué)生動(dòng)手做一做,，演一演,，加深理解。

3,、導(dǎo)入：你從哪些詞語,、句子可以體會(huì)到天安門廣場升旗儀式的莊嚴(yán)隆重?

(1)自由讀課文，找出體現(xiàn)升旗儀式莊嚴(yán)隆重的詞語,、句子,。

(2)四人小組合作討論。

(3)全班交流(學(xué)生說到哪里,，教師相機(jī)點(diǎn)撥),，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

①體會(huì)“人山人?！?。播放“人山人海”場面錄像,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要重讀這個(gè)詞,，體會(huì)莊嚴(yán)隆重。

②體會(huì)描寫國旗班戰(zhàn)士的服裝、動(dòng)作的詞,、句子,，通過指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞句來體會(huì)文章莊嚴(yán)的情感。

a.請(qǐng)學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞,。

b.自由讀,、自薦讀、比賽讀等多種形式,，讓學(xué)生讀好這些詞,，體會(huì)莊嚴(yán)的情境。

c.演一演,，讓學(xué)生分小組演一演,，加深體會(huì)。

③描寫人們觀看升旗儀式行禮的句子,。

出示補(bǔ)充題：國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員行,，軍人和少先隊(duì)員行，群眾,。讓學(xué)生說一說,，讀一讀，演一演,，體會(huì)人們對(duì)國旗的崇敬與熱愛,。

4、再次播放天安門廣場升旗儀式錄像,，看著畫面,，老師引讀，學(xué)生補(bǔ)充,，合作朗誦課文,。感受莊嚴(yán)隆重的升旗儀式,。

5,、看畫面，國旗和太陽一同升起,，讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的感受,。