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教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇一

“刻意練習(xí)”即針對性的重復(fù)練習(xí)，這個(gè)重復(fù)不是一直做你會做的事情,，而是去做你不會的事情,。也就意味著你要走出舒適區(qū)，做讓你感到困難,，內(nèi)心不舒適的事情,。學(xué)習(xí)的過程不是輕松愉快的，過程充滿著艱辛,、茫然和絕望,。就比如招教之路，經(jīng)歷了數(shù)次的失敗,、絕望,，卻依然靜下心來繼續(xù)往前走。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),、磨練,，最后的結(jié)果并沒有太差。所以作為一個(gè)新任職老師,，如果選擇成長學(xué)習(xí),，那么就要準(zhǔn)備好面對各種磨難，并且靜下心來應(yīng)對,。

視頻中提的“套路”和“概念”和“結(jié)構(gòu)連接”問題,，結(jié)合當(dāng)前的處境,。我認(rèn)為我需要做的就是虛心求教各位有經(jīng)驗(yàn)的老師，多聽其他老師的課,。在教學(xué)方法,、教育方法方面不斷的學(xué)習(xí)，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，然后根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,。對于這些老師的教學(xué)以及教育方法，不能照搬照抄,，而是擇優(yōu)取之,，選取合適的并加以改造以適合個(gè)人的教學(xué)模式。希望通過汲取有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,，不斷的提升自己,。

關(guān)于“即時(shí)反饋”對我觸動挺大的。視頻中提到的一個(gè)教練只用指令就可以打造優(yōu)秀的隊(duì)伍,。而反觀我對學(xué)生的管理,，用吼、用強(qiáng)制明令甚至用懲罰的形式來管理班級,，效果只是暫時(shí)的,。學(xué)生在你的管教下明白了不能干什么，因?yàn)闀涣R,。但是學(xué)生并沒有明白他們應(yīng)該干什么,，以后應(yīng)該干什么。因?yàn)槲野l(fā)的那些指令沒有規(guī)律性和科學(xué)性,，所以就出現(xiàn)了混亂指令之后亂象依然存在的現(xiàn)象,。對于這一問題，應(yīng)對措施就是盡快找出或者借鑒切實(shí)有效的教育方式,，用科學(xué)的引導(dǎo)而不是沒有規(guī)律的方法去管理學(xué)生,。

這次學(xué)習(xí)讓我明確了學(xué)習(xí)的方向，對于以后面臨的各種問題,，改變認(rèn)知,，正確對待學(xué)習(xí)的這一過程。同時(shí)還要積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，盡快讓自己走入正軌,。選擇學(xué)習(xí)，走出舒適區(qū),，勇敢的面對即將面臨的種種困難,。

教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇二

近段時(shí)間，幼兒園隔壁的小學(xué),、周邊的民房等都在新建和改造,，大批的粉刷匠,、泥水匠、木匠等在工地上忙碌的身影吸引著孩子們的眼球,。每天戶外活動,、自由活動時(shí)間，孩子們總會不自覺地趴在欄桿上目不轉(zhuǎn)睛地觀望著工地并討論著與建筑相關(guān)的話題,。

在了解孩子們的興趣后,，我們決定在幼兒園操場上創(chuàng)設(shè)以"建筑"為主題的游戲環(huán)境。該創(chuàng)設(shè)哪些游戲區(qū)域?投放哪些材料比較合適呢?在與孩子及家長交流的過程中,，我們得知幼兒園周邊有一片竹林,，村里的很多村民都是靠竹子養(yǎng)家，練就了一身好手藝,，竹屋、竹筐,、竹籮,、竹籃等都出自他們之手，為此,，我們決定就地取材,，第一期投放的主材料為毛竹。通過教研組的研討,，我們把整個(gè)游戲區(qū)分為3個(gè)小區(qū)域,，并在其中投放相應(yīng)的游戲輔助材料。"衣帽間"主要提供馬甲,、手套,、頭盔、工作證等裝備行頭,。"設(shè)計(jì)院"主要提供圖紙,、尺、色卡等設(shè)計(jì)繪圖工具,。"材料屋"主要提供老虎鉗,、鉛絲、電鉆,、鋸子,、榔頭等建筑工具以及大量的主材料竹子。

3個(gè)區(qū)域之間有著一定的工作聯(lián)系,，上一個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,，有利于孩子有計(jì)劃地去認(rèn)真完成一件事情。在游戲中,，孩子們學(xué)到了如何用老虎鉗等工具剪鉛絲,，擰鉛絲,，如何用鉛絲把毛竹綁起來搭房子等技能，搭出了"小小毛竹屋"等建筑物,。

游戲進(jìn)行了一段時(shí)間后,，孩子們已經(jīng)不滿足于只是搭毛竹屋了，他們想打造更豐富,、更真實(shí)有用的東西,。為了更大程度地滿足孩子對建造的興趣，支持孩子持續(xù)學(xué)習(xí),，我們又投放了真實(shí)的木頭,、木板、打磨板等主材料,，還投放了滑輪,、螺絲、釘子等,，再一次滿足了孩子們的動手欲望和參與興趣,。

這次我們把游戲場地分成了5個(gè)工作區(qū)域：設(shè)計(jì)院、材料準(zhǔn)備區(qū),、組裝區(qū),、打磨區(qū)、成品區(qū),。孩子們在那里可以大膽創(chuàng)作,、真實(shí)操作。

游戲來源于生活又回歸生活,，不久,，孩子們用那些材料完成了木頭圍欄、滑板小車,、板凳,、花架、推車等作品,，多數(shù)是真實(shí)可用的,，都被投放到班級中使用：有投放到自然角中做花架的，有投放到戶外活動用于運(yùn)輸?shù)?，有投放到戶外游戲中做滑板車的,，等等?/p>

看到自己制作的物品真的被用起來了，孩子們受到了極大的鼓舞,，他們對游戲興趣更濃了,。有一天，有幾個(gè)孩子看上了幼兒園里一個(gè)廢棄的6平方米大的沙池，告訴老師想把那里改造成建筑工地,。教師欣然同意,。這次教師沒有投放任何材料，而是放手讓孩子自己去設(shè)計(jì),、找材料,，盡情地按自己的意愿去游戲。沒想到這次孩子玩得更快樂了,，游戲內(nèi)容也更豐富了,。

因?yàn)樯吵匾呀?jīng)廢棄多時(shí)，所以沙子中混入了很多石子,、貝殼,、樹枝、樹葉等雜物,，孩子們便從家里帶來了竹筐,、竹籃、竹篩,，甚至小型的漁網(wǎng)等工具,，準(zhǔn)備把雜物從沙子中分離出來，孩子們把這道工序叫揚(yáng)沙,。 因?yàn)樯吵刂械碾s物有大小、輕重,、粗細(xì)之分,，孩子們會據(jù)此選擇揚(yáng)沙的工具，例如,，對鵝卵石,、貝殼、樹枝,，他們會用縫隙較大的竹筐進(jìn)行揚(yáng)沙,，對留下的小石子、沙粒等會選用縫隙小的竹篩或網(wǎng)眼較小的漁網(wǎng)進(jìn)行二次揚(yáng)沙,。有的揚(yáng)沙工具較大,，一個(gè)人推不動，他們就會雙人或多人合作揚(yáng)沙,。

揚(yáng)沙后,，孩子們就想用沙子砌墻，于是他們征得工地管理人員的同意,，在保證安全的前提下,，去附近的建筑工地找來了被廢棄的磚塊，在把這些磚塊運(yùn)回幼兒園的過程中，孩子們動了不少腦筋,。若磚塊放置太靠前,，車子容易前傾翻倒，若磚塊放得過多,，孩子的手部力量控制不了小車,，小車就會因?yàn)椴黄胶舛鴤?cè)翻。所以在搬運(yùn)磚塊的過程中,，孩子們不斷地調(diào)整磚塊裝在車上的位置以及數(shù)量,，終于把那些磚塊順利運(yùn)回了幼兒園。然而他們在砌墻過程中又碰到了新問題,，沙子沒有黏性怎么辦?于是孩子們就回家問父母,，在父母的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會了用黃泥拌上沙子,、草筋等土辦法制成砌墻用的黏合劑,，而墻砌得牢固與否考驗(yàn)的是孩子們的手藝和耐心?？傊?，問題不斷出現(xiàn)，孩子們便帶著問題去尋找答案,，解決問題,。有一次，一個(gè)孩子大聲地說道："我們這里是黃沙建筑公司,。"于是"黃沙建筑公司"這個(gè)名字便在幼兒園里傳開了,。

雖然我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，孩子們的游戲材料都很"土",，教師的游戲指導(dǎo)水平也不高,，但在觀察孩子的游戲過程中，我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子興趣點(diǎn),，并追隨孩子興趣支持孩子持續(xù)游戲,，深度學(xué)習(xí)。這說明我們在有效支持孩子游戲的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇三

父母都是小學(xué)教師,，常常在我耳邊響起“諄諄”教誨，記得媽媽曾經(jīng)對我說過：“你每天睡到床上不要一下子呼呼大睡,，要想一想今天做了哪些事,？哪些做對了，哪些做錯(cuò)了,，為什么錯(cuò),？如何改正。同時(shí)，也要考慮一下明天的工作,?！本瓦@樣我漸漸學(xué)會了反思。

4月18日上午,，我參加了常州市晉升小學(xué)高級教師人員任職培訓(xùn)考核,，回到家后思緒萬千，想了很多很多……

由于新課程倡導(dǎo)“立足過程”的發(fā)展性評價(jià),，這次考試改革無論從其功能和價(jià)值上,，還是考試內(nèi)容、考試方式,，以及考試結(jié)果的處理方面,，也都體現(xiàn)著相同的評價(jià)理念和工作思路：

這次考試運(yùn)用了無紙化考試，完全是電腦答題,，同時(shí)也考查了教師簡單操作計(jì)算機(jī)的技能,。此次采用了開卷考試，在綜合應(yīng)用中考查教師的發(fā)展情況,。

傳統(tǒng)的考試多以答案唯一的記憶性,、技巧性或速度性的內(nèi)容為主，而這次考試在內(nèi)容方面,，沒有名詞解釋,，更多的是一些與教育實(shí)際問題相關(guān)聯(lián)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的,、需要?jiǎng)?chuàng)新思維的內(nèi)容,。考試題型為判斷題,、選擇題,、簡答題,、案例分析題,，有好多都需要用新理念去闡述。如簡答題“《綱要》中指出要促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,，你是如何理解的,？”《解讀》上沒有具體的條條杠杠，要憑自己的理解用兒童發(fā)展觀中兒童發(fā)展的差異性來回答,。案例分析就平時(shí)教學(xué)中常見的問題讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐展開思維,，闡述自己的見解。

這兩點(diǎn)是我對本次考試的思考,，正如常州教研室莊春梅老師所說：學(xué)了新《綱要》后要有新的語言,，新的理念，從你的言行舉止，從你的教學(xué)行為中體現(xiàn),。這也就給我們指明了方向,，要在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，借助于行動研究,，不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性,、合理性,，并使自己逐步成長為專家型教師。

善于反思,，可以讓我們更辯證地看待自己和別人,、今天和昨天：別人的不都是好的，昨天的也不都是壞的,。反思是對過去的一種思考,，從中可以汲取教訓(xùn)，也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，只有經(jīng)過反思以后的認(rèn)識,，才能真正變?yōu)樽约旱乃枷搿?/p>

反思既可以是個(gè)人進(jìn)行的，也可以是小組的形式進(jìn)行,，個(gè)人的多為對自己教育隨筆一樣的,，自己對自己的反思，而小組的,，可以是教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)對某位教師教育活動的研討與解剖,，眾人拾柴火焰高，大家相互交流,，彼此激發(fā),，反思的成效才會更高。

為了孩子,，同時(shí)也為了我自己的成長,，我要做個(gè)有心人，做個(gè)善于反思的人,。

教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇四

我是一名普通的幼兒園教師,，一轉(zhuǎn)眼我已從事這個(gè)職業(yè)6年的時(shí)間。雖然我說不上是一位合格的成熟教師,，但我也不再是一為新教師,。不管我現(xiàn)在是一位怎樣的老師，但終究我是從一位新教師成長而來,。下面我就簡單談?wù)勛约旱某砷L吧!

從專業(yè)的角度看,，幼兒園新教師 完成從學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)從新手水平向承受成熟水平的發(fā)展，多是從其直觀的教育行為中表現(xiàn)出來的,。因此,；幼兒園新教師的角色適應(yīng)就是其教育行為有效性不斷提高的過程。角色適應(yīng)的目標(biāo)就是高效的教學(xué)行為,。

1新教師與成熟教師在教學(xué)行為上的差異

許多學(xué)者是從專業(yè)的角度來界定新教師與成熟教師的,。《教師的成長與發(fā)展》是這樣界定的：新教師是指缺乏良好教學(xué)效能和教學(xué)監(jiān)控力,，不能根據(jù)教學(xué)情景的變化靈活地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為的教師,；成熟教師是指具有良好的教學(xué)效能感和教學(xué)監(jiān)控能力，教學(xué)富有創(chuàng)見,，能根據(jù)教學(xué)情景的變化及時(shí)而靈活地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為來促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行,，能夠產(chǎn)生較高教學(xué)質(zhì)量的教師。

教育教學(xué)行為是教師的專業(yè)行為,，是教師在教育過程中產(chǎn)生的生理和心理的變化的一種折射,。教育教學(xué)行為可以綜合反映教師的專業(yè)水平。有效的教育行為是指教師在達(dá)成其教育目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展方面都獲得成功或表現(xiàn)俱佳的教育行為,。

從幼兒園教師的角度看,，思想新教師和成熟教師在教學(xué)行為上的差異主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面。

（1）活動前的準(zhǔn)備

活動前做計(jì)劃是所有老師都要進(jìn)行的工作,，包括文字性的計(jì)劃（如活動設(shè)計(jì)教案）以及老師頭腦中的計(jì)劃,。新教師與成熟教師差異在于：文字教案從結(jié)構(gòu),內(nèi)容來看兩者也許差的不多，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)也沒有太大的差異，最大的不同來自教師頭腦中的計(jì)劃,，或者說是對設(shè)計(jì)好的內(nèi)容的進(jìn)一步理解和臨場應(yīng)變的能力,。成熟教師對將要進(jìn)行的教學(xué)活動，有很強(qiáng)的預(yù)見性,，能夠考慮到幼兒可能出現(xiàn)的反應(yīng),，并且了解幼兒的水平和特點(diǎn)，活動設(shè)計(jì)具有針對性,。而新教師的頭腦中則缺少這些預(yù)備知識,，計(jì)劃只是抽象的文字,，實(shí)際帶活動時(shí)則比較被動,，只能走一不，看一不,，不能像成熟教師那樣“胸有成竹”地調(diào)空,，引導(dǎo)活動的進(jìn)行。

在教育活動的組織指導(dǎo)過程中，新教師對開始部分和結(jié)束部分的組織指導(dǎo)往往方式簡單,，乏味,，不重視導(dǎo)語的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，常常顯得匆匆忙忙,；不重視精心設(shè)計(jì)提問,，對哪些問題要提問，怎樣提問等研究不夠,，提問的隨意性較大,；不重視研究指導(dǎo)幼兒操作的方法和步驟；在教學(xué)中出現(xiàn)意外時(shí)常常驚慌失措,，缺乏應(yīng)變能力,，等等。

在組織指導(dǎo)游戲時(shí),，新教師易受固定模式束縛,，不能根據(jù)具體情況靈活指導(dǎo)，在幼兒提出新的游戲主題,，扮演新的角色,，改變原由的游戲規(guī)則，設(shè)想新的構(gòu)思時(shí),，常常得不到新教師的及時(shí)發(fā)現(xiàn),，支持，引導(dǎo),，甚至加以制止,，致使幼兒游戲的主動性，創(chuàng)造性受到壓抑,；不善于處理全面指導(dǎo)和個(gè)別照顧的關(guān)系,，往往顧此失彼，要么一頭鉆進(jìn)某個(gè)主題,，對其他主題不聞不問,，要么走馬觀花，每個(gè)主題都巡回一遍,，結(jié)果對整體幼兒的游戲情況不甚了了,，因而也就談不上對幼兒游戲給予及時(shí)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，等等,。

（2）一日活動的組織

處處時(shí)時(shí)皆教育使幼兒教育不僅局限與課堂教學(xué)這種形式，幼兒園的教育教學(xué)活動主要是指游戲活動與集中教學(xué)活動,?；顒又?，秩序管理和對教學(xué)的調(diào)空是新教師與成熟教師差異很大的兩個(gè)方面。

1）秩序管理,。新教師會發(fā)很大的時(shí)間和精力去處理紀(jì)律和秩序問題,。活動進(jìn)行當(dāng)中,，出現(xiàn)了無關(guān)行為或者紀(jì)律事件,，新教師多半會中斷正常的教學(xué)活動進(jìn)行處理，或者缺乏有效的手段進(jìn)行控制,。而成熟教師的處理技巧則更多地體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)和理性,，或眼神示意，或用手撫摸,，或變換聲音,，就能有效地加以解決。

2）教學(xué)調(diào)空,。這是新教師與成熟教師在教學(xué)行為中差異最大的地方,。對教學(xué)有力地調(diào)空要求教師首先要準(zhǔn)確地解讀，領(lǐng)悟幼兒的行為反應(yīng),，然后在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用教學(xué)策略,，把握以及創(chuàng)造教育機(jī)會，完成教學(xué)任務(wù),。面對幼兒的行為反應(yīng),，新教師往往不能透過表面現(xiàn)象洞察出幼兒行為反應(yīng)背后所隱藏的真正意圖，不能識別幼兒掌握的水平,，據(jù)此調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為,。事前預(yù)見性與準(zhǔn)備性的不足使新教師在教學(xué)活動中總是“按部就班”，力求教學(xué)任務(wù)的完成,，如果幼兒的反應(yīng)與設(shè)計(jì)的不一致,，新教師經(jīng)常的反應(yīng)是：不要理他，把課上完了再說,，往往忽略了幼兒行為后面所代表的新的需要,，或者竭力將幼兒的思維朝既定的目標(biāo)方向引導(dǎo)，甚至包辦,，替代幼兒作出結(jié)論,。而成熟教師能比較敏銳地捕捉到幼兒的需求，調(diào)動自己所掌握的教學(xué)策略,，機(jī)智地對幼兒的反應(yīng)作出回應(yīng),，所謂“收出自如”正是對成熟教師的教學(xué)行為的寫照。

（3）一日活動的評價(jià)

活動后的評價(jià)是教師對自己教學(xué)過程及其效果的整體認(rèn)識,。新教師與成熟教師在這方面的差異表現(xiàn)在：前者往往將注意力集中在活動中某個(gè)細(xì)節(jié)的得失,，頭腦中缺少整體性的思考，且目的不明確,。而成熟教師則能根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，對教學(xué)策略的運(yùn)用，對幼兒的反應(yīng),，對自己的教學(xué)行為作出客觀的評價(jià)和反思,，基本能夠找出存在的問題并形成正確的歸因，為搞好下一次活動,，為自己整體活動指導(dǎo)能力的提高創(chuàng)造條件,。

成長是生命自然的過程。春天就要來到了,，無數(shù)的生命正在萌動,，生長。這個(gè)時(shí)刻我特別想呼喊“生命神圣”,！“幼教神圣”,！“幼教成長”！這是幼教人應(yīng)該篤信的真理,，也是幼教人永恒的使命,。讓我們的點(diǎn)滴努力成為追求這一真理，履行這一使命的一個(gè)組成部分,。

教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇五

時(shí)光荏苒,，歲月匆匆，我班級的小精靈們就像是一顆顆晶瑩的種子,，在愛的陽光雨露中茁壯成長,。作為他們的老師，每天給予他們最溫暖的微笑,，認(rèn)真傾聽他們的聲音,，尊重他們的小心思，理解他們的精靈古怪,，成為他們最親近的伙伴,，陪伴他們共同成長是我最大的榮幸。因?yàn)?，是他們讓我真切地領(lǐng)悟到,，愛孩子，不是嬌慣,，不是要什么就給什么,，更不是不對就打、錯(cuò)了就罵,。而是要正確把握愛的尺度,，讓孩子在適宜的愛中健康成長,。

一、愛的鼓勵(lì)

孩子是獨(dú)立的個(gè)體,，有自己的想法和做法,。在生活中大膽讓孩子去想、去嘗試,，不要擔(dān)心做不好,，要對孩子的嘗試給予足夠的耐心，鼓勵(lì)他們,，給他們信心,，這是孩子走向成功的基石。

我們班級的燦燦比較習(xí)慣于依賴別人,，有一點(diǎn)小困難,，就會馬上放棄。一次上手工剪紙課,，所有的孩子都嘗試沿著彩紙上面的曲線剪出圓形,，只有燦燦試了幾下就不動了。我在旁邊看到燦燦又要放棄的樣子,，馬上說：“小朋友們,，你們要多試幾次，一定可以剪出漂亮的圓形,，千萬不要向這個(gè)小小的圓形屈服,，我們要戰(zhàn)勝它!”本來想要放棄的燦燦，聽了我的話,，竟然又拿起小剪刀開始嘗試,，接著我又到她身邊蹲下來對她說：“燦燦，老師知道你是最努力的孩子,，你試著拿住小彩紙,，不讓它亂動，慢慢的剪,，一定可以剪出漂亮的圓形,，慢慢的，不要著急!老師相信你可以!”燦燦望著我,，在她的小眼睛里面我似乎看到了堅(jiān)定!這一次,，燦燦竟然第一個(gè)剪好了圓形!當(dāng)孩子不會做的時(shí)候，要多給他一點(diǎn)鼓勵(lì),，相信他可以克服困難,，這樣不僅僅是教他克服困難，更是給他自己的一個(gè)肯定。鼓勵(lì)的愛,、適宜的愛,，才是孩子真正需要的愛。

二,、愛的陪伴

孩子的心靈就像晶瑩剔透的露珠,，美麗而又脆弱，我們需要用心去呵護(hù),，用尊重去溝通,，用愛去理解,，成為他們最喜愛的伙伴,。

有一次，孩子們正在做游戲,，欣欣跑到我身邊對我說：“老師,，你也和我們一起玩呀!”面對孩子那雙熾熱的眼睛，我突然不知道說什么好,，除了上課,，我還沒有真正和他們做過游戲，我剛要拒絕,，旁邊的子涵卻突然拽著欣欣說：“老師怎么可能和我們玩游戲呢?老師又不是我們的朋友!”聽了子涵的話,，我突然覺得我就是最失敗的.老師，每天和他們在一起,，那么愛他們,，可在他們心中，我卻僅僅是他們的老師,，并不是朋友!在那一刻我明白了,，愛孩子，不只是教他們學(xué)知識懂禮貌,，而是要成為他們其中的一員,，陪伴他們才是給他們最好的愛。于是,，我拉著欣欣和子涵的小手,，參與到他們的游戲中……看著他們開心的笑臉，真的感覺好幸福,，我是他們其中的一員,，是他們最值得信賴的朋友。愛的陪伴,，不是居高臨下,，而是孩子最好的朋友!

三、愛的理解

孩子們的世界單純而富有想象力，他們可以拿著一張紙玩一天,。在他們眼里,，一張紙可以是小船，可以是白云,，甚至可以是頭上的帽子,。孩子的想法天馬行空，需要我們用心去理解,。

一次,，我們上繪畫課，韓博宇竟然將天上的云朵涂上了粉色和藍(lán)色,，其他小朋友的云朵都是白色的,，只有他的不是。我走到他身邊有點(diǎn)納悶的問他：“韓博宇,，你的畫好漂亮,，可是為什么你的云朵有那么多的顏色呢?”他見我問他，邊繼續(xù)涂別的地方,，邊回答我說：“因?yàn)樵贫湎衩藁ㄌ且粯?，棉花糖?dāng)然有很多種顏色啦!”我笑了笑，如果當(dāng)時(shí)我很生氣的質(zhì)問他,，或許結(jié)果就是另一個(gè)樣子了!可能他會很傷心,，以后都不敢做這么想象力豐富的事情了。孩子還在慢慢的長大,，他們覺得世界上的所有東西都是美好的,，我們應(yīng)該適時(shí)和他們溝通，愛他們,，就去理解他們!

高爾基說過：“誰不愛孩子,。孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”孩子是上天賜予我們的最美麗的種子,，他們活潑,、可愛、調(diào)皮,、單純,，我們需要用關(guān)心來播種。用溝通來澆灌,，用理解來呵護(hù),。他們需要陽光,，需要雨露，但他們是成長的,，是獨(dú)立的,，請給孩子適宜的愛!

教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇六

時(shí)間在悄悄的走著，作為一名青年教師,，現(xiàn)在是我職業(yè)生涯的最開始,。很多時(shí)候?qū)F(xiàn)在的自己和兩年前的自己進(jìn)行比較的時(shí)候，會得覺得很不可思議：思想上的成長是不可思議的,！這包括教育思想,，也含有思想里的工作態(tài)度、工作方法,、工作熱情和種,。種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來自于兩年來教學(xué)工作的每分每秒,，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫助,，也有自己的艱辛努力,，這也來自于自己與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動，來自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷,，這些讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂,。回顧自己走過的教學(xué)之路,，我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：

首先,，時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課,、上課等業(yè)務(wù),，想學(xué)生所想，這樣不但會鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對較弱的地方,，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)就會成功,。

然后,，做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會舉行骨干教師講課等,，這樣我跟著他們學(xué)習(xí),，經(jīng)過摸索反思自己所教，自己所學(xué)不斷進(jìn)步,、改善,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。

作為日常的教學(xué),，這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎？對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么,？這節(jié)課最大的遺憾是什么,？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn),？反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長,。作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西,。同時(shí)，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,，為以后寫教育論文做鋪墊,。

最后,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級管理方法,。我感覺自己在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺,。毛澤東說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝,?！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動腦筋,，考慮孩子的需求,。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋,，哄著孩子跟你走,，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好?？傊?，一個(gè)好的班級，離不開教師的精心管理,。要想有一個(gè)積極向上的良好班級氛圍,，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長,，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì),、做好,。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子,，處處有教育,，營造健康向上的班集體。

還有一點(diǎn)就是：有愛心,、耐心,，認(rèn)真對待每一個(gè)孩子。人的智力

是不等的,，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢！

學(xué)海無涯,，藝無止境,。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的,，但平凡中自有它的偉大；教師的工作是艱苦的,，但苦中有樂,，其樂無窮！

教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇七

今年是我踏上工作崗位的第一年,，也是第一次走進(jìn)xx幼兒園這個(gè)大家庭里,。在這半年里，我的角色發(fā)生了很大的變化,，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處?，我感受到了?zé)任的重大。

剛開始的時(shí)候,，真的手忙腳亂,，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活,，如何去上好一堂課,，如何布置班級主題墻環(huán)境，如何制作游戲材料等,，因此,，我向師傅學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí),，多看,、多聽、多記錄,，慢慢地也學(xué)到了很多的東西,，都說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，以適應(yīng)時(shí)代的需求,、幼兒的需求，我主要是在不斷地學(xué)習(xí),，不斷地適應(yīng)新環(huán)境,、新角色,。這學(xué)期，我一共上了兩次公開課：亮相課和過關(guān)課,。第一次亮相課的時(shí)候,，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時(shí)候,，第一次試上存在著很多問題,，當(dāng)時(shí)我真的很灰心，是小班年級組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正,，也是師傅也耐心地教導(dǎo)我,，“不要灰心，第一年的老師都這樣的,，沒關(guān)系,，努力就好?！弊屛抑厥傲诵判?，在教研活動討論的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見,，讓我學(xué)到了很多,，我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，我也深有體會,，上好一節(jié)課,，準(zhǔn)備很重要，對教材的熟悉度,、物質(zhì)準(zhǔn)備,、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心,。

作為一名幼兒教師我始終銘記：“對待孩子要有愛心,，對待工作要細(xì)心，對待家長要有誠心,。”

首先是孩子,，我第一年帶班,，而且還是小班，小班幼兒第一次過集體生活,，什么都不懂,，特別是剛開學(xué)的幾天，有幾個(gè)小朋友不停地哭鬧,，不斷地要找媽媽,，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)頭大,。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼,。和孩子們一起學(xué)習(xí),、一起玩游戲真的很開心，看著他們每天獨(dú)自進(jìn)班級,，甜甜地叫一聲“老師早”,，我感到很幸福。我也深刻明白,，對待孩子一定要有愛心,，你只有充分地去愛他們、關(guān)心他們,，從他們的角度出發(fā),，才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的發(fā)展,。

其次,，是工作，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，總感覺這也做不好,，那也做不好。師傅也向我提出過很多建議,，我也認(rèn)識到自己的不足,，無論是細(xì)致程度，還是對待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,，我感覺自己都有了一定的提高,。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件,，如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長工作等,，作為新教師，年輕既是我的優(yōu)勢,，同時(shí)也會成為我的弱勢,。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會難以取得幼兒家長的認(rèn)可,，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣,，需要經(jīng)過一段時(shí)間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來。

最后,，是家長工作,，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持,、與宣傳,，提高幼兒素質(zhì),，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的,，只有社會,、家庭、幼兒園緊密結(jié)合,，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展,。因此，我積極和家長交流,，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長,，同時(shí)，利用班級論壇和家訪的形式,，更好地將各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長,，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康,、和諧的發(fā)展,，以誠心的態(tài)度和每位家長交流。

總之,，這半年里,，學(xué)到了很多，也深刻地認(rèn)識到自己有很多不足的地方,，我會繼續(xù)努力,，爭取做一名真正出色的幼兒園教師。

教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇八

1,、個(gè)人優(yōu)勢分析：

（1）熱愛教育工作,，關(guān)愛學(xué)生，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展,。

（2）年輕有活力，精力充足,，善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，具有一定的教學(xué)素養(yǎng)，較扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)基本功,，積累了一定的教育教學(xué)理論知識,。

（3）已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有較好的反思能力和教學(xué)科學(xué)研究能力,。

（4）工作細(xì)心認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重與學(xué)生的溝通和交流,。

2,、個(gè)人不足剖析：

（1）教學(xué)工作措施不是十分具體,，一些措施有時(shí)實(shí)施起來不夠順利。

（2）整個(gè)小學(xué)各年級美術(shù)教學(xué)還沒能全面把握,。

（3）文化底蘊(yùn)不夠豐厚,，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足。同時(shí),，學(xué)習(xí)理論的欠缺,，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀,，無法寫出精彩的,、高質(zhì)量的好文章。

（4）教學(xué)年限較少,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真,，盡心盡力地做好自己本職工作,，也曾指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作比賽獲獎(jiǎng)，但是自我感覺功底較淺,，層次不高,。和一些優(yōu)秀教師相比，我認(rèn)識到自己教育理論,、專業(yè)知識,、基本功以及個(gè)人文素養(yǎng)上的種。種不足,，有待于進(jìn)一步提高,。

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,，增強(qiáng)教育教學(xué)能力,，從新高度積極探索課堂教學(xué)；在實(shí)踐中,，不斷探求,、感悟、反思，使自己逐步成長為研究型,、實(shí)踐型,、智慧型的教師。

（一）教育教學(xué)：

1,、提高工作能力,。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)合作能力,；與時(shí)俱進(jìn),，以嚴(yán)格的要求規(guī)范自己的言行，落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

2,、提高教學(xué)能力。注重對自身教育行為的反思,，通過實(shí)踐提高課堂教學(xué)效率,，重視教學(xué)示范輔導(dǎo)與學(xué)生的課堂反饋，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，力爭在各級各類比賽中獲獎(jiǎng),。多聽課評課，注重取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)能力,。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

4,、形成輕松活潑,、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)風(fēng)格。

（二）業(yè)務(wù)成長：

1,、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng),，豐富自身的人文底蘊(yùn),。閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，于永正的《教海漫記》并進(jìn)行摘抄筆記,，多利用空余時(shí)間閱讀一些美術(shù),、教育、心理名著等,。

2,、更新教育觀念,，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆,，勤動腦,。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒,，認(rèn)真反思,，及時(shí)積累專題研究的第一手資料，每年要留有痕跡,，寫一些教學(xué)筆記和心得,，每年認(rèn)真摘錄讀書筆記，多多撰寫心得體會,、教育敘事,、教學(xué)隨筆，做一個(gè)有思想的教師,。

（三）專業(yè)成長：

1,、美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展很重要，我要擠出時(shí)間來,，加強(qiáng)自己的專業(yè)水平的提升,。積極參加開發(fā)區(qū)教育局舉辦的比賽交流活動，通過活動來促進(jìn)自己勤動筆,，多交流,。

2、練習(xí)寫字,，特別是鋼筆字,，練習(xí)起來比較方便，多進(jìn)行練習(xí),。毛筆字也要安排時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。

“冰凍三尺，非一日之寒”,，在今后的實(shí)踐中,，我會繼續(xù)努力工作，協(xié)調(diào)安排好工作,、學(xué)習(xí),、生活的時(shí)間，以真摯的愛心,、個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,，讓每一位學(xué)生都喜歡上美術(shù)課，喜歡美術(shù)老師,。面對新課改,，我時(shí)刻告誡自己：只有不斷超越,，才能不斷發(fā)展。在超越自我的同時(shí),，我的人生價(jià)值就正在這兒實(shí)現(xiàn),。

教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇九

當(dāng)前，影響體育教師發(fā)展的因素很多,，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素,，如體育教師的社會地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素,，如自我發(fā)展需要,、教學(xué)反思能力等。

其中,，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用,。從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動中不斷反思才能完成,。教育學(xué)者杜威這樣說過：“教師應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐,，通過反思實(shí)踐來改進(jìn)教學(xué),，做‘反思型實(shí)踐者’”。

體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),，主動反思，做“反思型實(shí)踐者”,，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,。反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識,、技巧和技能,，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,、研究和改進(jìn)的能力,，以及對教育的社會價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力,。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無限往復(fù),、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài),、開放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然,、簡單的過程,，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,，不斷地反思自己的知識、信念,、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念,，修正那些不合理行為,，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究,、自我發(fā)現(xiàn),、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門,。

首先，要將反思滲透教學(xué)的全過程,。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動的內(nèi)容、對象,、過程進(jìn)行計(jì)劃,、安排、反饋,、評價(jià)與調(diào)控,，最后在課后對上過的課進(jìn)行回顧與評價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，找出問題,，分析原因，采取補(bǔ)救措施等,。教師只有通過這些措施,，形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動的常規(guī)化而逐漸自動化,。

其次，要講究科學(xué)的反思方法,，選擇適合自己的反思方式,，以提高反思的效率。三是,，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展,。第四,，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析,。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷，幫助認(rèn)識和理解自己的行為和思想,，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇十

一,、發(fā)展方向：

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),；工作中,，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),；實(shí)踐中,，不斷探求、感悟,、反思,，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型,、開拓型,、全能型的教師。

二,、總目標(biāo)

努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提高專業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師,。

三,、發(fā)展目標(biāo)：

1、做勤學(xué)型的教師,。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，為自己營造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊,、雜志及專著,，提升對新課改理念的認(rèn)識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì),，掌握多層次,、多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人,。

2,、做一名善思型的老師。學(xué)而不學(xué)則罔,，思而不學(xué)則怠,。在工作中，不能僅僅擁有對工作的滿腔熱情,，還需要一個(gè)冷靜的頭腦,。對工作中的成敗得失能進(jìn)行及時(shí)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),。

3、做有風(fēng)格的教師,。面對新的教育課程改革,，要時(shí)刻告誡自己要追求卓越，不能隨波逐流,，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,。向書本學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí),。在教學(xué)中形成自己的思想,，形成自己的風(fēng)格。

4,、做研究型的教師,。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干,，在教育教學(xué)中探索怎樣讓老師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉悅。提高教育管理水平,，真正做到管理過程科學(xué)化,、人性化、藝術(shù)化,。做一個(gè)深受學(xué)生愛戴,，家長歡迎，學(xué)校放心的優(yōu)秀教師,。

四,、實(shí)施辦法：

1,、對自己的專業(yè)知識做到每天充電。

2,、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，做到學(xué)有所得，學(xué)有所思,。

3,、按照學(xué)校的要求，做到及時(shí)更新自己的博客內(nèi)容,，記錄自己在教育科研,、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會,。

4、在這次國培教育這個(gè)平臺上,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。認(rèn)真，精心備好每一節(jié)課,，向40分鐘要質(zhì)量,，力爭做到“贏在課堂”。

教師成長隨筆300字 教師成長隨筆二年級篇十一

走進(jìn)教室,，看著一個(gè)個(gè)小孩,，難免有點(diǎn)不知所措。已記不清第一堂課是怎么上的,，記憶猶新的是聽到他們齊聲喊著“陸老師”,。這對我來說不只是一個(gè)稱謂，也是我教師生涯的開端,。從那一刻起,，我意識到自己已不是一名學(xué)生，而是一位教師,，意識到自己應(yīng)該盡快地適應(yīng)這個(gè)角色轉(zhuǎn)換,。

一個(gè)星期下來，每天看著天真可愛的孩子,，也不免被他們所感染,。我覺得自己是幸運(yùn)的，我有這么一大群孩子,，感覺自己就象是孩子王,。他們聽故事的時(shí)候，會睜著大眼睛盯著你瞧，會問一些很奇特的問題,，會跟你分享他們的小秘密,。可是他們也有不乖的時(shí)候,，而且大部分時(shí)間是不乖,。他們聽不見我敲小鈴的聲音，有時(shí)非要我大聲喊叫,，他們才會停止吵鬧,，安安靜靜地學(xué)點(diǎn)東西。這時(shí)真覺得自己很沒用,，當(dāng)不好這個(gè)孩子王,。

星期六坐在家里靜靜地回想這個(gè)星期的成果，覺得自己似乎沒什么成果,。一個(gè)星期下來還不能叫出班里所有孩子的姓名,，早操不會做，不知道什么時(shí)候該讓他們休息,，什么時(shí)候該讓他們上廁所,；不知道怎么做幼兒游戲；不知道怎樣才能把四十五個(gè)小朋友管好,；甚至不知道該如何教學(xué),。這個(gè)星期，我每天都聽指導(dǎo)老師蔡老師上課,，希望能從她那兒學(xué)到點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),。的確，我學(xué)到了些經(jīng)驗(yàn),，我運(yùn)用了蔡老師的一些教學(xué)方法，可是卻不象她用時(shí)那么管用,，我不知道問題在哪里,？難道是我對小孩不夠兇？但是應(yīng)該對小孩兇嗎,？教幼兒園,，對待小孩難道不應(yīng)該充滿愛心、很溫柔嗎,？我不知道自己是哪里不對,，但我想也許通過時(shí)間的考驗(yàn)，我會慢慢的好起來,，他們也會慢慢的聽我的話的,。

故事《懶熊買西瓜》是我這星期上的最成功的一課，小朋友聽的都很認(rèn)真,，于是我就想他們是喜歡聽故事,。聽完故事,，我和他們一起討論故事的名字，故事的內(nèi)容,，教育他們要做勤勞的好孩子,。但是，雖然他們聽的很認(rèn)真,，可一回答問題就亂套了,，我一說“請小朋友來說說故事的名字？”他們都舉起手喊起來：“我說,！”“我來,！”有的小朋友甚至走到我的面前來說讓他回答。

現(xiàn)在想起來我當(dāng)時(shí)做的還是不太好,，蔡老師告訴我應(yīng)該先給他們提好要求,，他們就會做到，希望以后的教學(xué)中我不會再遇到這樣的問題,。希望我們盡快地學(xué)會一些方法,，讓我能做個(gè)真正的孩子王。