作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班繪本逃家小兔教案反思篇一

1、觀察圖書(shū)中的圖畫(huà),，想象故事的情節(jié),；

2、朗讀和理解繪本中的文字,，學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對(duì)話,；

3、討論圖書(shū)的內(nèi)容,，學(xué)生交流自己的體驗(yàn),，體會(huì)媽媽的愛(ài)

《逃家小兔》書(shū)本、教學(xué)課件

1,、猜謎：小兔,，你喜歡小兔嗎？

師：小兔生性膽小,，可有只兔寶寶,，它還很小，可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭,，它很想要離家出走,，做一只逃家小兔。今天我們要來(lái)分享它的故事,。（板書(shū)：逃家小兔）

2,、師：就在這個(gè)美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,，于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來(lái),。如果你是這只小兔打算逃到哪里？（生回答）

3,、師：不如這樣,，給你一法寶，像孫悟空一樣會(huì)變,，你會(huì)變成什么,？讓媽媽找不到你。（交流）

1,、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,，變成了什么？（出示圖片）

師：這是一張黑白的畫(huà),，我要考考你的觀察力,，這只小兔把自己變成了什么？

2、師：這條小魚(yú)全身都白的,，它的背鰭是黑色的,，它叫小鱒魚(yú)。

3,、指名讀小兔的話（語(yǔ)氣：淘氣,，心情：開(kāi)心、有點(diǎn)不舍得）

4,、師：兔媽媽聽(tīng)了這些話之后該怎么辦,，如果你是兔媽媽，會(huì)怎么做呢,？（生回答）

5,、師：想不想看看書(shū)里的媽媽怎么做？出示圖片（指名讀媽媽的話,，男女分角色讀小兔和媽媽的話）

6,、媽媽的這種方法，和你剛才的方法比怎么樣,？（師：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害到它心愛(ài)的孩子,，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢?。?/p>

過(guò)渡：師：故事里的小兔可帶勁了，跟媽媽這樣聊天,，看媽媽這樣玩,，它也想跟媽媽再玩下去，再聊下去,，這只小兔呢,，它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎,？

遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小組內(nèi)的伙伴,，也可以舉手問(wèn)老師，或者是查字典,，再用筆把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái),，故事看完后，可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話,。

我當(dāng)小兔來(lái)讀小兔的話,，你們當(dāng)兔媽媽，看哪個(gè)媽媽接得最快,？

課件出示故事改編后兒童詩(shī)

師：多么有趣的一本書(shū)呀,？不管小兔變成什么，媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛(ài)，讓小兔回到它的身邊,，小朋友在這本書(shū)里有許多漂亮的插圖，看完這個(gè)故事,，你最喜歡書(shū)中的哪一幅圖,，為什么呢？先和和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)好嗎

多么動(dòng)人的一個(gè)故事呀,，多么偉大的母愛(ài)呀,，有誰(shuí)知道這故事是誰(shuí)寫(xiě)的呢,？

1,、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫(huà)家的事嗎？翻到第二頁(yè),，自己看一看,？

2、你知道了什么,？

3,、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部?jī)?yōu)秀的作品《月亮，晚安》

咱們拿到書(shū)以后,，不要只看內(nèi)容,，還有留意下書(shū)的封面和書(shū)本的前面幾頁(yè)，因?yàn)檫@里往往藏著一些重要的信息,。

1,、師：這個(gè)故事太好玩了，就這么結(jié)束了挺可惜的,，你能學(xué)著書(shū)中的句子,，如果你變成……我就變成……試著把這個(gè)故事畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě),？

2,、小結(jié)：小朋友真了不起，個(gè)個(gè)都像小作家一樣,，從你們寫(xiě)的故事中,，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛(ài)，是啊,，媽媽的愛(ài),，讓個(gè)原想逃家的小兔，打消了這個(gè)念頭,，我們就像小兔一樣,，在我們還沒(méi)有能力保護(hù)自己的時(shí)候，媽媽總會(huì)無(wú)微不至地照顧著我們，保護(hù)著我們,，不愿意我們受到任何傷害,。讀完這個(gè)故事后，你回想起你的媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎,？對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么呢,？

中班繪本逃家小兔教案反思篇二

1．能仔細(xì)閱讀圖書(shū)，通過(guò)觀察圖書(shū)中的圖畫(huà),，想象猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié),。

2．嘗試學(xué)說(shuō)"如果……，我就……"的句式,，大膽表述自己的想法,。

3．師生共同閱讀，在說(shuō)說(shuō)議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情節(jié),，體會(huì)兔媽媽對(duì)小兔的關(guān)愛(ài)和重視,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的溫馨。

理解故事中變化的前后關(guān)聯(lián)關(guān)系,，并用如果你變成……我就變成……來(lái)表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、繪本幻燈片、貼絨圖片一套（石頭,、小鱒魚(yú),、小花、高山的石頭,、小鳥(niǎo),、帆船、空中飛人等）2,、魔術(shù)棒3,、兩人一本繪本圖書(shū)。

師：今天我們要來(lái)看一本關(guān)于小兔的故事,，從前有只兔寶寶,，它還很小，可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭,，它很想要離家出走,，做一只逃家小兔。（出示封面圖片）

2,、想去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小兔嗎,？那咱們就先到這只小兔的家里看看吧？（出示：小兔和它的媽媽在一起的圖片）你看到了什么,？

3,、師：什么叫逃家,？ 小兔為什么要逃家？（幼兒自由講述）

4,、師：就在這個(gè)美麗溫馨的晚上,，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就說(shuō)起了關(guān)于逃家的事來(lái),。如果你是這只小兔打算逃到哪里,？

5、師：如果你可以像孫悟空一樣會(huì)變,，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不到你,。（幼兒想象講述）

1,、出示第1頁(yè)師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么？"老師有感情地講述故事第一頁(yè),。

2,、討論第2-3頁(yè)，（小鱒魚(yú)-捕魚(yú)人）小兔變成什么逃走了,，媽媽又是變成什么來(lái)追的,？（引導(dǎo)幼兒觀察第3頁(yè)畫(huà)面，通過(guò)漁網(wǎng),、背簍,、膠鞋判斷媽媽要去捕魚(yú)。引導(dǎo)幼兒跟著會(huì)認(rèn)字的幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容）

3,、討論第4－5頁(yè)（彩頁(yè)）師：看看兔媽媽在做什么,？她用什么在釣魚(yú)？為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樾⊥米訍?ài)吃紅蘿卜,；兔媽媽怕魚(yú)鉤傷害到小兔子等）

師小結(jié)：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊,。

4,、討論第6－9頁(yè)出示第6-7頁(yè)，老師：頑皮的小兔子又要變了,，這次他會(huì)變成什么呢,？看看，兔媽媽要去做什么了,？你們看到小兔子在哪里嗎,？兔媽媽變成了誰(shuí)？她為什么要變成登山的人,？你覺(jué)得兔媽媽能找到了她心愛(ài)的小兔子嗎,？（師生一起扮演角色進(jìn)行對(duì)話）

5,、觀察第10-12頁(yè)（彩色）還沒(méi)等兔媽媽爬上山找到他，小兔子又變了,?？纯催@次他變成了什么？你找到他了嗎,？（在一朵花里,，變成了一朵花）那媽媽又會(huì)變成誰(shuí)，你從哪里看出來(lái),？媽媽為什么不是變成采花的人,，而是變成園丁呢？（兩幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話）

6,、師：故事里的小兔越變?cè)綆帕?，它跟媽媽已?jīng)玩了幾次了啊,？它還想跟媽媽繼續(xù)第三次,、第四次、第五次呢,，它又要變變變了,。那么接下去，它又要變成什么逃,？媽媽又要變成什么追,？它們一共變了幾次呢，請(qǐng)你們接著往下看三,、幼兒自主閱讀,，感受"如果……，我就……"的句式1,、幼兒2人一本自主閱讀圖書(shū),。

2、教師巡回指導(dǎo),，幫助幼兒讀懂畫(huà)面,。

教師指導(dǎo)過(guò)程中，可以問(wèn)問(wèn)孩子書(shū)中小兔還變成了什么,？媽媽又變成了誰(shuí),？有沒(méi)有什么地方?jīng)]有看懂？

1,、師：這本圖畫(huà)書(shū)中,，你看到小兔子都變成了什么？老師將幼兒回答的小兔形象的卡片按順序,，貼成一橫排到展板上

2,、師：那兔媽媽會(huì)變成誰(shuí)呢,？幼兒回答后，老師逐一對(duì)應(yīng)貼上兔媽媽的形象,，并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)：兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢,？兔媽媽變成了一個(gè)走鋼絲的人，眼睛一眨不眨地看著在空中蕩來(lái)蕩去的小兔,，好穩(wěn)穩(wěn)地接住他等,。

3、小結(jié)：小兔一共變了7次,，變成了小魚(yú),、大山……媽媽也了不得，變成了捕魚(yú)人,、登山者……那最后怎么樣呢,？小兔有沒(méi)有逃跑成功呢？最后小兔為什么又要重新投入媽媽的懷抱呢,？（告訴幼兒：媽媽是世界上最?lèi)?ài)你們的人）

教師小結(jié)：是呀，媽媽是世界上最?lèi)?ài)你們的人了,，在幼兒園老師是最?lèi)?ài)你們的人,。如果老師逃跑了，你們舍得嗎,？那你們會(huì)變成什么呢,？

中班繪本逃家小兔教案反思篇三

逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，現(xiàn)在的家庭,，獨(dú)生子女居多,，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心,，我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子,。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖,，讓他們認(rèn)真的傾聽(tīng)故事,，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件,，讓孩子觀察,，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō),，感受語(yǔ)言的美,。

1,、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài),。

2,、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3,、用如果……我就把話說(shuō)完整。

1,、逃家小兔課件2,、圖片3、配樂(lè)

上課前組織談話活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲,，針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)討論,，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

導(dǎo)入,，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,，今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下,。

一,、配樂(lè)故事朗誦1——3部分。

孩子們逃家小兔,，逃家是什么意思,？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么,？他的媽媽變成了什么,？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢,？為什么不用魚(yú)鉤,？

總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚(yú)以后，媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的人,，于是他就變成了捕魚(yú)人,，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子,。多么偉大的母親阿,。

可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來(lái)找他,？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備,，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué),？為什么還要去找小兔子,？

總結(jié)：媽媽是世界上最?lèi)?ài)孩子的人,，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子,，把它帶回家,，多么了不起的母愛(ài)啊。

可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么,？媽媽變成了什么,？觀察一下園丁，你猜他在干什么,？給小花澆水施肥,，經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥,、松土小花會(huì)變得怎么樣,？

總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,，讓自己的孩子快樂(lè)的生活在陽(yáng)光雨露下,。

你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢？提問(wèn)孩子展開(kāi)討論……

咱們來(lái)看一下他到底變成了什么,？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家,？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥(niǎo)的家是安在哪里啊,？咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得,，如果你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家,。

加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥(niǎo),，老師扮演大樹(shù)進(jìn)行表演。

小兔子這次又變成了什么,？你是怎么知道它變成翻船的,？那它的媽媽?xiě)?yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的,？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家,。

加上表演

小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的,？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的,，出示最后一幅圖畫(huà)，小兔子說(shuō)：天啊,，我還是呆在這里做你的小寶貝吧,，媽媽說(shuō)好吧，就這樣吧,，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧,，小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了,，從此以后他們幸福的生活在一起。

小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲,，咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧,，出示黑板，邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍,。

小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么,？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎,？不是,，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了,，你應(yīng)該怎樣愛(ài)你的媽媽,？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)。

今天的故事就講到這里,，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最?lèi)?ài)我們的人,，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你,。

中班繪本逃家小兔教案反思篇四

1,、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情,。

2,、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力,。

3,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。

1,、歡快的樂(lè)曲;《兔子舞》曲;

2,、兔子胸貼人手一個(gè);

3、 鯉魚(yú),、捕魚(yú)人,、大石頭、爬山的人,、小花,、園丁、小鳥(niǎo),、大樹(shù),、小帆船、風(fēng)、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜,。

1,、師：“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好,。” (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座),。

2,、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目,。

提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái),，因?yàn)槭撬男母螌氊?

“你是小兔、兔媽媽的話,，你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答,，理解配對(duì)關(guān)系)

1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人),，兩組自由討論后,，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師：你們都來(lái)當(dāng)小兔,、兔媽媽,，我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們，媽媽可要追你們了,，你們快商量商量,，用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋,，快快快哦!”(如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我,，我就變成小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō),，師出示小鯉魚(yú)圖)

師：“兔媽媽們,，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢?”(媽媽商量說(shuō)：如果你變成小鯉魚(yú),，我就變成捕魚(yú)的人去抓你,。師出示捕魚(yú)人圖)

2、以同樣的形式,，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容,，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容,。

3,、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),?！?以同樣形式，講出生活中的配對(duì)物,，增貼圖譜)

師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚(yú)),，音樂(lè)停,，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚(yú)游);音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么,，音樂(lè)再停,，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚(yú)人捕魚(yú))。大家的動(dòng)作可以不一樣,，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次,。

1.師：“今天，我們玩得真高興呀,。讓我們先來(lái)休息一下吧,。”(幼兒坐好)

2.師：“孩子們,，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

小結(jié)：“孩子們,，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛(ài)你們,、關(guān)心你們,。希望你們也能聽(tīng)媽媽的話，做一個(gè)聽(tīng)話愛(ài)家的乖孩子,?！?/p>

師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)歡樂(lè),。小兔們,，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

附故事：《逃家小兔》

從前，有一只小兔子,，他不想在家呆了,。于是，他對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑了,?！?/p>

中班繪本逃家小兔教案反思篇五

《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是：喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)?！毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出：引導(dǎo)幼兒專心閱讀,，能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容,，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié),，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑?xiě)到：幼兒的兒童文學(xué)作品是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例,，教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞,。可見(jiàn)在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的,，也是必要的,。

在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后，更覺(jué)得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們,，《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的故事,，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，孩子們大多以自我為中心,，很少去體諒父母的辛苦,，希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,，讓孩子從畫(huà)中讀出母愛(ài)的偉大,。

1.理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來(lái),。

2.感受母愛(ài)的偉大,。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。

難點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛(ài)的偉大,。

1．《逃家小兔》 課件 ,；

2．小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè),；

3．《感恩的心》音樂(lè),。

了解詞語(yǔ)“小魚(yú)——漁夫,，小鳥(niǎo)——大樹(shù),，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。

1.幼兒和教師一起隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，在歡快的游戲中情緒愉快,，體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣,。

2.師：有只小兔也想變，看,！就是這只小兔子,，我們來(lái)看看它想要變什么吧。

師：你們看它在什么地方,？和誰(shuí)在一起,？

幼：在草叢里。和它的媽媽在一起,。

師：想知道它在和媽媽說(shuō)些什么嗎,？

師：小兔子想離開(kāi)家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,。我要逃跑啦,。（逃跑是什么意思啊）

幼：跑掉啦,。離開(kāi)媽媽,。跑到很遠(yuǎn)的地方去

幼：跑走了，讓媽媽找不到它,。

師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話,，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？

幼：孩子,，不要逃跑,，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑,。

幼：我會(huì)想你的,。

師：我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊，兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō)：“你要是逃跑,，媽媽就追你,，因?yàn)槟闶菋寢尩?小寶貝呀。小兔子看看媽媽說(shuō)：如果你來(lái)追我,，我就變成溪里的小鯉魚(yú),，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚(yú),，我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！?/p>

提問(wèn)：小兔變成了什么,？（小兔變成了小鯉魚(yú)）媽媽變成了什么,？（媽媽成了捕魚(yú)的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成溪里的小鯉魚(yú),，我就變成捕魚(yú)的人去抓你,。”）

教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚(yú),、漁夫）,，下同。 瞧,，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的,？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛(ài)小兔嗎,？（愛(ài)）

小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人,，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我,?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人,，爬到高山上去找你,。”

提問(wèn)：小兔子變成了什么,？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李,、繩子,、拐杖），為什么要拿這么多東西,？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）,；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛(ài)小兔嗎,？

小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人,，我就變成小花，躲在花園里,?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁,，我還是會(huì)找到你,。”

提問(wèn)：小兔子變成了什么,？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么,？（媽媽變成園?。?/p>

師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大,。

小兔說(shuō)：“如果你變成園丁,，找到我了,，我就變成小鳥(niǎo),，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo),，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹(shù),，好讓你飛回家,。”

提問(wèn)：小兔子變成了什么,？（小兔變成了小鳥(niǎo)）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了大樹(shù)）為什么？（因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家,，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么,？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō),。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹(shù),，找到我了，我就變成小帆船,，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”

媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船,，我就要變成風(fēng),，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

師：小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么,？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽,，會(huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子）

1.觀看教師自制連環(huán)畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒講述故事 （師）欣賞了這么優(yōu)美的故事,，我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫(huà),，你們能不能講給我聽(tīng)？

2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式,，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事,。

幼兒在講述故事的過(guò)程中,，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦,。

3.在空白頁(yè)中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔,，你會(huì)變成什么,？媽媽會(huì)變成什么找到你？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。

師：“孩子們,，媽媽可要追你們了，你們快商量商量,，用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋哦,！”（如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我,，我就變成大老虎?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)）

師：“小兔變成了大老虎,，兔媽媽該變什么呢,？”

（如：如果你變成一只大老虎,，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你,。）

（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái),，方便幼兒練習(xí)句式。）

1.師：我們的故事聽(tīng)完了,，那故事中小兔子是怎么樣的孩子?。?/p>

幼：壞孩子,，不乖的,，不聽(tīng)話的。

2.師：孩子們,，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢,？

幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。

幼：因?yàn)閶寢寪?ài)他,。

3.師：最后小兔發(fā)現(xiàn),，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的,。小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖,，小朋友們,，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎？

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺(jué)啊,，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,，是很愛(ài)你的

幼：媽媽為我買(mǎi)好吃的，買(mǎi)玩具……

媽媽那么愛(ài)我們,，讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛(ài)吧?。ㄊ终Z(yǔ)《感恩的心》）

我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí),，結(jié)合插圖,，讓他們展開(kāi)想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ),。再結(jié)合圖畫(huà),，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛(ài)，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛(ài)”的主旋律,。孩子有了這次的情感鋪墊,，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了,。在小兔逃跑的過(guò)程中,，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚(yú)竿上的胡蘿卜,、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié),，通過(guò)討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難,，也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感,。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢,？讓幼兒在思考的過(guò)程中,，“母愛(ài)”的情感進(jìn)一步得以提升。

《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成,。如果逐幅觀察,、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦,。因此,，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖,，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展,、情感基調(diào),、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖,，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察,，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō),，起到進(jìn)一步鞏固句型,，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

當(dāng)然,，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處,。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲(chóng),，其他幼兒就要變成小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)是毛毛蟲(chóng)的天敵,，這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

中班繪本逃家小兔教案反思篇六

1．觀察畫(huà)面,，理解逃家小兔故事內(nèi)容,。

2．嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象，大膽表現(xiàn),。

3．感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),。

大圖書(shū)《逃家小兔》一本 背景音樂(lè)《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書(shū)）他們是兔媽媽和兔寶寶。

——兔媽媽和兔寶寶住在大樹(shù)旁的小房子里,，他們生活得很開(kāi)心,，看，他們正坐在大樹(shù)下聊天呢,。說(shuō)些什么呢,？

——這本書(shū)把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么,？

小兔子可調(diào)皮啦,，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走,，做一只逃家小兔,，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書(shū)的名稱,。

第一幅圖（小兔變小魚(yú)）

——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng),，小兔子剛開(kāi)始變成了什么？他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的,，為什么不用魚(yú)鉤,，要用蘿卜來(lái)鉤小兔子呢？

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子?。,。?/p>

1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽,，你們一起演兔寶寶,，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

——調(diào)皮的小兔子又變成了什么,？他的媽媽變成什么來(lái)找它,？媽媽爬山帶了些什么？帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué),？為什么還要去找小兔子,？

小結(jié)（兔媽媽背行囊,，年紀(jì)也大了,，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家,。）

第三幅圖（小兔子變小花）

——可是小兔子還是沒(méi)有停止逃跑,，它又變成了什么？兔媽媽又變成了什么,？觀察一下園丁,，你猜他在干什么？給小花除草施肥,，小花會(huì)變得怎么樣,？想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢,？

——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢,？提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。

第四幅圖（小兔變小鳥(niǎo)）

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo),，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

——媽媽這回變成了什么？誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,？

師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的,。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

1.提問(wèn)：小兔越聊越開(kāi)心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么,？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,。

——原來(lái)呀小兔想要變成飄揚(yáng)過(guò)海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，想去哪兒就去哪兒,，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么,？

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢,？

——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,，可小兔還是想逃走,，他想在變成空中飛人，飛得高高的,。

第六幅圖

——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí),，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索,，這是多么危險(xiǎn)的事啊,，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走,，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài)。

游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí),，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我,，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。

幼：如果你來(lái)追我,，我就變成汽車(chē),，開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我,。

師：如果你變成汽車(chē),，我就變成紅燈，讓你不能開(kāi)走,。

幼：如果你變成紅燈,，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

師：如果你變成飛機(jī),，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

師：我們一起看看小兔想的方法,。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人,，我就變成小男孩跑回家,。”媽媽說(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家,，我正好是你媽媽,，我會(huì)張開(kāi)手臂，好好地抱住你,?！毙⊥谜f(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里,，當(dāng)你的小寶貝吧,。”他就這么辦了,?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō),。

師：對(duì)于小兔來(lái)說(shuō),，還有什么比充滿母愛(ài)的家更溫暖呢？如果你是小兔,，你還愿意逃走嗎,？為什么？

——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么,？

——你的媽媽有多愛(ài)你,？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,，看來(lái)天論世界有多大,，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角,，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊,，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài),。

播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最?lèi)?ài)我的人,，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài),，今天，回家后要抱抱自己的媽媽,，對(duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛(ài)你,。

中班繪本逃家小兔教案反思篇七

1．仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛(ài),。

2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現(xiàn),，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。

故事《逃家小兔》ppt(故事內(nèi)容附后),。

1．出示ppt(故事繪本的封面),。

師：今天，我們要一起看一個(gè)故事,?？炜磮D片上有誰(shuí)?噢，圖片上有兔媽媽和兔寶寶,。猜猜故事名字叫什么?

2．出示故事名字：逃家小兔,。

師：逃家是什么意思?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。

1．播放課件：從前有一只小兔子,，他很想要離家出走,。有一天。他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要逃走啦!”

2．提問(wèn)：家里有吃的,，有玩的,，小兔子為什么想逃走呢?聽(tīng)到這樣的話，媽媽的心情會(huì)是怎樣?聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)的!

3．播放媽媽說(shuō)的話：“如果你逃走了,，我就去追你,，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”

4．提問(wèn)：媽媽是怎么說(shuō)的?

1．師：可調(diào)皮的小兔又說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú),，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú),，我就變成捕魚(yú)的人去抓你,。”

2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?

3．觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),。

(1)師：看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔的?媽媽為什么用胡蘿卜去“釣”小兔呢?

(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子,。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊!

4．分角色朗誦,，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

師：現(xiàn)在，我演兔媽媽,，你們一起演我的兔寶寶,，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。

1．師：可是,，小兔子不想被媽媽抓住,，于是他又變了，他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人,。我就要變成高山上的大石頭,，讓你抓不到我,。”兔媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭,，我就變成爬山的人,，爬到高山上去找你?！?/p>

2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?

3．小結(jié)：兔媽媽背著行囊,，年紀(jì)也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦,，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家,。

1．師：可小兔還是想逃走，他又對(duì)他媽媽說(shuō)：“如果你變成爬山的人,，我就要變成小花,，躲到花園里?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小花,，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你,?！?/p>

2．提問(wèn)：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?

3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家,，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛(ài)哦!

1．提問(wèn)：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住,，你們看他又變成什么了?誰(shuí)能用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整?(2)媽媽這時(shí)又變成什么了呢?

2．師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。

(看課件)小兔子說(shuō)：“如果你變成園丁找到我了,，我就要變成小鳥(niǎo),，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo),，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹(shù),，好讓你飛回家,。”

3．兩位幼兒表演動(dòng)作,，其他幼兒說(shuō)句子。

(1)小兔子越聊越開(kāi)心,，快看他又變成什么了?

(2)這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,。

(看課件)小兔子說(shuō)：“如果你變成樹(shù)，我就變成小帆船,，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng),，把你吹到我要你去的地方,。”

1．師：小兔還是不甘心,，他又變了!(看課件)他說(shuō)：“如果你變成風(fēng),，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,，飛得高高的,。”兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人,，我就變成走鋼索的人,，走到半空中好遇到你?！?/p>

2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成了什么?孩子們,，看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你覺(jué)得危險(xiǎn)嗎?

小結(jié)：但是兔媽媽特別愛(ài)小兔子,，為了把小兔子找回家,，她不怕危險(xiǎn)。

1．如果你是一只逃家小兔,，你會(huì)變成什么?誰(shuí)愿意當(dāng)小兔子變一變?

2．?huà)寢寱?huì)變成什么來(lái)找到小兔子?誰(shuí)愿意當(dāng)兔媽媽也變一變?

1．師：這時(shí),，小兔有點(diǎn)納悶了，他想：為什么無(wú)論我變成什么,，媽媽總能找到我呢?原來(lái)媽媽是那么愛(ài)我呀!于是,，他決定變成小男孩跑回家。

(看課件)小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼索的人,，走在半空中,，我就要變成小男孩跑回家?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家,，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開(kāi)手臂好好地抱住你,?！毙⊥谜f(shuō)：“天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧,?！彼瓦@么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō),。

2．提問(wèn)：最后小兔子跑到哪兒去了?

小結(jié)：這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱,。

3．師：給小朋友留個(gè)小任務(wù)，回家和媽媽也玩一下這個(gè)愛(ài)的“捉迷藏”游戲,，如果你是一只逃家小兔,，你會(huì)變成什么，看你媽媽能不能找到你,。

師：我們一起來(lái)玩《逃家小兔》的游戲吧!

石頭剪刀布,，石頭剪刀布；一個(gè)石頭,，兩個(gè)石頭,，找不到小白兔。

石頭剪刀布,，石頭剪刀布,；一片布，兩片布,，我是章魚(yú),，我不是小白兔。

石頭剪刀布,，石頭剪刀布,；一個(gè)剪刀，兩個(gè)剪刀,，我是你們的大白兔,。

石頭剪刀布，石頭剪刀布,；一個(gè)石頭,，一個(gè)剪刀變成小白兔。

中班繪本逃家小兔教案反思篇八

1,、在故事段落層層疊加,、聽(tīng)配樂(lè)朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。

2,、在閱讀,、觀察、表演活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面和作品的感受,。

3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感,。

1.大圖書(shū)一份人手一本小圖書(shū)音樂(lè)2.和幼兒互動(dòng),，玩變一變的游戲，用身體動(dòng)作變出故事中的角色,，使幼兒對(duì)故事中的角色產(chǎn)生親近感,。

1、觀察封面,，有誰(shuí),？旁邊還有誰(shuí)？猜猜小兔在說(shuō)什么,？

2,、欣賞故事（從開(kāi)頭——你是我的小寶貝呀），引出主題,。

3,、提問(wèn)加深幼兒感受：小兔說(shuō)它要干什么？

小兔要逃走了,，媽媽會(huì)怎樣呢,？

媽媽為什么要追小兔呢？

1,、引導(dǎo)觀察第一頁(yè),。提問(wèn)：小兔變成了什么？你是怎么看出來(lái)的,？

2,、猜測(cè)第二頁(yè)的內(nèi)容。提問(wèn)：如果小兔變成了小魚(yú),，媽媽怎么追到它呢,？

3、欣賞故事（從開(kāi)頭——用魚(yú)鉤鉤住你）,。

4,、提問(wèn)加深理解：如果小兔變成了小魚(yú)，媽媽就變成什么,？

什么叫漁夫,？從那里可以看出媽媽變成了漁夫？

為什么用胡蘿卜鉤小兔,？

1,、出示小書(shū)，觀察小兔變成了什么,，媽媽變成了什么,？引導(dǎo)幼兒匹配，

2,、提出閱讀小書(shū)的要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,，幫助兔媽媽追到小兔身邊。

3,、幼兒閱讀,，教師個(gè)別指導(dǎo),。了解幼兒匹配的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá),。

4,、欣賞故事，了解故事第4頁(yè)至第9頁(yè)內(nèi)容,。

1,、拓展想象故事情節(jié)。小兔還會(huì)變成什么,？媽媽怎么找到它,？

2、完整閱讀故事,，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到熟悉的部分,。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。

3,、閱讀分享,。提問(wèn)：你喜歡聽(tīng)故事里的哪一句呢？

你喜歡那一頁(yè)呢,？

你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎,？好，那就來(lái)塊巧克力吧,！

中班繪本逃家小兔教案反思篇九

1．通過(guò)親子導(dǎo)讀,，幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。

2．讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀,、游戲,、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受,。

1.《逃家小兔》繪本,、課件。

2.布簾以及花,、水壺,、鳥(niǎo)、樹(shù),、船,、風(fēng)的圖標(biāo)。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀,，讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣,，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。

教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎,？

教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽,，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？

二,、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》

教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲,。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字,、作者、圖作者和譯者,。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯,，家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)的指出，并幫助幼兒去理解,。

教師：故事中小兔子變成了什么,？兔媽媽又變成了什么？

幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo),。幫助幼兒理解園丁的意思,。

教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的,？

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：繪本中重要的或是優(yōu)美的對(duì)話要及時(shí)的和孩子一起去說(shuō)說(shuō),，并可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)?！队變簣@3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中,，目標(biāo)1：愿意講話并能清楚的表達(dá)，對(duì)于4——5歲的幼兒,，愿意與他人交談,，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。目標(biāo)3：具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能,，對(duì)于4——5歲的幼兒,，愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法?；顒?dòng)中可以

教師：小兔子和媽媽游戲時(shí),，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的,？

你最喜歡兔媽媽變的什么,？幼兒在黑板上畫(huà)出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。

親子討論：家長(zhǎng)猜猜,，你的寶寶,，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？

出示幼兒粘貼的結(jié)果,。家長(zhǎng)看一看,、交流。

1.教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎,？你們想變成什么,，媽媽又會(huì)變什么來(lái)找你？

2. 親子討論,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出,。

3.親子表演。

中班繪本逃家小兔教案反思篇十

本活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于繪本《小兔比利》,，故事講述了比利在春天里尋找蝴蝶的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了許多春天的動(dòng)植物,。而在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“蝴蝶”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇,、興奮等各種各樣的反應(yīng),。孩子們對(duì)蝴蝶都很感興趣，然而,，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱性的,。于是我選用了繪本《小兔比利》進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒在和比利尋找蝴蝶的過(guò)程中了解蝴蝶花紋的對(duì)稱性,，使其在認(rèn)識(shí)蝴蝶的同時(shí),，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓其喜歡探索大自然,，感知春天的美。

1,、能夠用自己的話大膽地說(shuō)出看到的春天,，知道一些春天常見(jiàn)的動(dòng)物或昆蟲(chóng)。

2,、初步感受蝴蝶翅膀上花紋的主要特征——對(duì)稱,。

3、體驗(yàn)裝扮蝴蝶的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：能用大膽地說(shuō)出自己看到的春天,。

難點(diǎn)：理解蝴蝶翅膀上花紋的對(duì)稱性，并能裝飾,。

本活動(dòng)是綜合了語(yǔ)言,、科學(xué)、美術(shù)等方面的綜合性活動(dòng),。為了讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，我結(jié)合繪本《小兔比利》,，設(shè)計(jì)了以幫助比利尋找蝴蝶為主線，喚起幼兒們幫助比利的熱情,。讓幼兒在幫助比利尋找蝴蝶的過(guò)程中了解蝴蝶翅膀花紋的對(duì)稱性以及有關(guān)春天的動(dòng)植物,，使其在立體、動(dòng)感,、充滿情趣的繪本畫(huà)面中能主動(dòng),、大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，充分感受春天的美,，讓幼兒喜愛(ài)大自然，并能主動(dòng)地參與到探索大自然的活動(dòng)當(dāng)中,。

春天,，草兒青青，花兒盛開(kāi),，彩色的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，美麗極了,。幼兒們對(duì)美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣,，繪本《小兔比利》正好講述了比利在尋找蝴蝶的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多春天的動(dòng)植物，我想借用此次活動(dòng)幫助幼兒理解對(duì)稱的含義以及了解春天的景色,，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒到體驗(yàn)到探索大自然的樂(lè)趣,。

老師：今天我們班來(lái)了一位好朋友,，它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的,，眼睛紅紅的,，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。你們猜它是誰(shuí)呀,？

老師：比利最大的愛(ài)好就是畫(huà)畫(huà),，畫(huà)小草、畫(huà)大樹(shù),、畫(huà)天上的小鳥(niǎo),、水里的小魚(yú)等等，只要是它看見(jiàn)過(guò)的東西都能畫(huà)得很漂亮,。

老師：現(xiàn)在春天來(lái)到了,，大樹(shù)發(fā)芽了、小草變綠了,，桃花也盛開(kāi)了,，比利的好朋友說(shuō)在春天里有漂亮的蝴蝶,，想請(qǐng)它幫忙畫(huà)一幅蝴蝶的畫(huà)，可是比利從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶,，不會(huì)畫(huà),。為了不讓好朋友失望，比利決定要去尋找蝴蝶,?？墒呛降组L(zhǎng)什么樣子呢？

（1）老師：小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎,？見(jiàn)過(guò)什么樣子的蝴蝶？

（2）老師：你在哪里見(jiàn)過(guò)蝴蝶,？（知道蝴蝶喜歡在草叢中,、花叢中停留）

（3）老師：蝴蝶會(huì)飛嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作）

（4）老師：蝴蝶身上有一對(duì)漂亮的翅膀,，所以它飛舞的樣子很美,。

（1）老師：你們看，我這里準(zhǔn)備一些了不同種類(lèi)的蝴蝶標(biāo)本,，我們來(lái)幫助比利認(rèn)識(shí)蝴蝶吧,！

（2）引導(dǎo)幼兒分組觀察蝴蝶標(biāo)本，相互交流自己的發(fā)現(xiàn),。

（3）請(qǐng)組內(nèi)派一名代表談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),。

（4）教師小結(jié)（認(rèn)識(shí)蝴蝶翅膀的對(duì)稱性。）

老師：比利現(xiàn)在高興級(jí)了,，它非常感謝你們的幫忙,，所以它想邀請(qǐng)你們一起去尋找蝴蝶，小朋友,！你們?cè)敢鈫幔?/p>

1,、邊講邊讓幼兒猜測(cè)邊提問(wèn)以介紹書(shū)中的春天景物和動(dòng)物或昆蟲(chóng)。

提問(wèn)：這是什么地方,？你看到了什么,？猜猜誰(shuí)在這里？（師介紹相關(guān)動(dòng)物或昆蟲(chóng)）

2,、找到蝴蝶后引導(dǎo)幼兒再次描述蝴蝶的外形特征,。（翅膀的對(duì)稱性）

1、再次展示小兔比利圖片和一些有色彩的和部分未涂色的蝴蝶圖片：

師：比利看到了蝴蝶,，高興極了,。它回到家就畫(huà)了很多蝴蝶打算送給自己的朋友?？墒沁€有這么多蝴蝶沒(méi)有涂顏色,，要來(lái)不及了,，這該怎么辦啊,？（引出幼兒幫助涂色）

2,、介紹涂色要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱性,，指導(dǎo)幼兒涂色,。

3、作品講評(píng)