作為一名教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
中班繪本逃家小兔教案反思篇一
1、觀察圖書(shū)中的圖畫(huà),,想象故事的情節(jié),;
2、朗讀和理解繪本中的文字,,學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對(duì)話,;
3、討論圖書(shū)的內(nèi)容,,學(xué)生交流自己的體驗(yàn),,體會(huì)媽媽的愛(ài)
《逃家小兔》書(shū)本、教學(xué)課件
1,、猜謎:小兔,,你喜歡小兔嗎?
師:小兔生性膽小,,可有只兔寶寶,,它還很小,可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭,,它很想要離家出走,,做一只逃家小兔。今天我們要來(lái)分享它的故事,。(板書(shū):逃家小兔)
2,、師:就在這個(gè)美麗溫馨的晚上,小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,,于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來(lái),。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)
3,、師:不如這樣,,給你一法寶,像孫悟空一樣會(huì)變,,你會(huì)變成什么,?讓媽媽找不到你。(交流)
1,、師:你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,,變成了什么?(出示圖片)
師:這是一張黑白的畫(huà),,我要考考你的觀察力,,這只小兔把自己變成了什么?
2、師:這條小魚(yú)全身都白的,,它的背鰭是黑色的,,它叫小鱒魚(yú)。
3,、指名讀小兔的話(語(yǔ)氣:淘氣,,心情:開(kāi)心、有點(diǎn)不舍得)
4,、師:兔媽媽聽(tīng)了這些話之后該怎么辦,,如果你是兔媽媽,會(huì)怎么做呢,?(生回答)
5,、師:想不想看看書(shū)里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話,,男女分角色讀小兔和媽媽的話)
6,、媽媽的這種方法,和你剛才的方法比怎么樣,?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,又不會(huì)傷害到它心愛(ài)的孩子,,這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢?。?/p>
過(guò)渡:師:故事里的小兔可帶勁了,跟媽媽這樣聊天,,看媽媽這樣玩,,它也想跟媽媽再玩下去,再聊下去,,這只小兔呢,,它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎,?
遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小組內(nèi)的伙伴,,也可以舉手問(wèn)老師,或者是查字典,,再用筆把你喜歡的句子畫(huà)出來(lái),,故事看完后,可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話,。
我當(dāng)小兔來(lái)讀小兔的話,,你們當(dāng)兔媽媽,看哪個(gè)媽媽接得最快,?
課件出示故事改編后兒童詩(shī)
師:多么有趣的一本書(shū)呀,?不管小兔變成什么,媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛(ài),讓小兔回到它的身邊,,小朋友在這本書(shū)里有許多漂亮的插圖,看完這個(gè)故事,,你最喜歡書(shū)中的哪一幅圖,,為什么呢?先和和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)好嗎
多么動(dòng)人的一個(gè)故事呀,,多么偉大的母愛(ài)呀,,有誰(shuí)知道這故事是誰(shuí)寫(xiě)的呢,?
1,、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫(huà)家的事嗎?翻到第二頁(yè),,自己看一看,?
2、你知道了什么,?
3,、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部?jī)?yōu)秀的作品《月亮,晚安》
咱們拿到書(shū)以后,,不要只看內(nèi)容,,還有留意下書(shū)的封面和書(shū)本的前面幾頁(yè),因?yàn)檫@里往往藏著一些重要的信息,。
1,、師:這個(gè)故事太好玩了,就這么結(jié)束了挺可惜的,,你能學(xué)著書(shū)中的句子,,如果你變成……我就變成……試著把這個(gè)故事畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),?
2,、小結(jié):小朋友真了不起,個(gè)個(gè)都像小作家一樣,,從你們寫(xiě)的故事中,,老師感受到了兔媽媽那份深深的愛(ài),是啊,,媽媽的愛(ài),,讓個(gè)原想逃家的小兔,打消了這個(gè)念頭,,我們就像小兔一樣,,在我們還沒(méi)有能力保護(hù)自己的時(shí)候,媽媽總會(huì)無(wú)微不至地照顧著我們,保護(hù)著我們,,不愿意我們受到任何傷害,。讀完這個(gè)故事后,你回想起你的媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎,?對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么呢,?
中班繪本逃家小兔教案反思篇二
1.能仔細(xì)閱讀圖書(shū),通過(guò)觀察圖書(shū)中的圖畫(huà),,想象猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié),。
2.嘗試學(xué)說(shuō)"如果……,我就……"的句式,,大膽表述自己的想法,。
3.師生共同閱讀,在說(shuō)說(shuō)議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情節(jié),,體會(huì)兔媽媽對(duì)小兔的關(guān)愛(ài)和重視,,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的溫馨。
理解故事中變化的前后關(guān)聯(lián)關(guān)系,,并用如果你變成……我就變成……來(lái)表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、繪本幻燈片、貼絨圖片一套(石頭,、小鱒魚(yú),、小花、高山的石頭,、小鳥(niǎo),、帆船、空中飛人等)2,、魔術(shù)棒3,、兩人一本繪本圖書(shū)。
師:今天我們要來(lái)看一本關(guān)于小兔的故事,,從前有只兔寶寶,,它還很小,可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭,,它很想要離家出走,,做一只逃家小兔。(出示封面圖片)
2,、想去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小兔嗎,?那咱們就先到這只小兔的家里看看吧?(出示:小兔和它的媽媽在一起的圖片)你看到了什么,?
3,、師:什么叫逃家,? 小兔為什么要逃家?(幼兒自由講述)
4,、師:就在這個(gè)美麗溫馨的晚上,,小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,于是她們之間就說(shuō)起了關(guān)于逃家的事來(lái),。如果你是這只小兔打算逃到哪里,?
5、師:如果你可以像孫悟空一樣會(huì)變,,你會(huì)變成什么?讓媽媽找不到你,。(幼兒想象講述)
1,、出示第1頁(yè)師:我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么?"老師有感情地講述故事第一頁(yè),。
2,、討論第2-3頁(yè),(小鱒魚(yú)-捕魚(yú)人)小兔變成什么逃走了,,媽媽又是變成什么來(lái)追的,?(引導(dǎo)幼兒觀察第3頁(yè)畫(huà)面,通過(guò)漁網(wǎng),、背簍,、膠鞋判斷媽媽要去捕魚(yú)。引導(dǎo)幼兒跟著會(huì)認(rèn)字的幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容)
3,、討論第4-5頁(yè)(彩頁(yè))師:看看兔媽媽在做什么,?她用什么在釣魚(yú)?為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢,?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樾⊥米訍?ài)吃紅蘿卜,;兔媽媽怕魚(yú)鉤傷害到小兔子等)
師小結(jié):哦,原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊,。
4,、討論第6-9頁(yè)出示第6-7頁(yè),老師:頑皮的小兔子又要變了,,這次他會(huì)變成什么呢,?看看,兔媽媽要去做什么了,?你們看到小兔子在哪里嗎,?兔媽媽變成了誰(shuí)?她為什么要變成登山的人,?你覺(jué)得兔媽媽能找到了她心愛(ài)的小兔子嗎,?(師生一起扮演角色進(jìn)行對(duì)話)
5,、觀察第10-12頁(yè)(彩色)還沒(méi)等兔媽媽爬上山找到他,小兔子又變了,??纯催@次他變成了什么?你找到他了嗎,?(在一朵花里,,變成了一朵花)那媽媽又會(huì)變成誰(shuí),你從哪里看出來(lái),?媽媽為什么不是變成采花的人,,而是變成園丁呢?(兩幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話)
6,、師:故事里的小兔越變?cè)綆帕?,它跟媽媽已?jīng)玩了幾次了啊,?它還想跟媽媽繼續(xù)第三次,、第四次、第五次呢,,它又要變變變了,。那么接下去,它又要變成什么逃,?媽媽又要變成什么追,?它們一共變了幾次呢,請(qǐng)你們接著往下看三,、幼兒自主閱讀,,感受"如果……,我就……"的句式1,、幼兒2人一本自主閱讀圖書(shū),。
2、教師巡回指導(dǎo),,幫助幼兒讀懂畫(huà)面,。
教師指導(dǎo)過(guò)程中,可以問(wèn)問(wèn)孩子書(shū)中小兔還變成了什么,?媽媽又變成了誰(shuí),?有沒(méi)有什么地方?jīng)]有看懂?
1,、師:這本圖畫(huà)書(shū)中,,你看到小兔子都變成了什么?老師將幼兒回答的小兔形象的卡片按順序,,貼成一橫排到展板上
2,、師:那兔媽媽會(huì)變成誰(shuí)呢,?幼兒回答后,老師逐一對(duì)應(yīng)貼上兔媽媽的形象,,并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài):兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢,?兔媽媽變成了一個(gè)走鋼絲的人,眼睛一眨不眨地看著在空中蕩來(lái)蕩去的小兔,,好穩(wěn)穩(wěn)地接住他等,。
3、小結(jié):小兔一共變了7次,,變成了小魚(yú),、大山……媽媽也了不得,變成了捕魚(yú)人,、登山者……那最后怎么樣呢,?小兔有沒(méi)有逃跑成功呢?最后小兔為什么又要重新投入媽媽的懷抱呢,?(告訴幼兒:媽媽是世界上最?lèi)?ài)你們的人)
教師小結(jié):是呀,媽媽是世界上最?lèi)?ài)你們的人了,,在幼兒園老師是最?lèi)?ài)你們的人,。如果老師逃跑了,你們舍得嗎,?那你們會(huì)變成什么呢,?
中班繪本逃家小兔教案反思篇三
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事,現(xiàn)在的家庭,,獨(dú)生子女居多,,孩子們大都以自我為中心,很少去體諒父母的苦心,,我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,,以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想,做個(gè)懂事的孩子,。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,,我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力,朗誦了前三幅圖,,讓他們認(rèn)真的傾聽(tīng)故事,,初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,然后再逐幅的出示課件,,讓孩子觀察,,每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō),,感受語(yǔ)言的美,。
1,、通過(guò)閱讀,讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài),。
2,、續(xù)編故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。
3,、用如果……我就把話說(shuō)完整。
1,、逃家小兔課件2,、圖片3、配樂(lè)
上課前組織談話活動(dòng):有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲,,針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)討論,,和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入,,孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,,今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,咱們一起來(lái)聽(tīng)一下,。
一,、配樂(lè)故事朗誦1——3部分。
孩子們逃家小兔,,逃家是什么意思,?小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng),小兔子剛開(kāi)始變成了什么,?他的媽媽變成了什么,?他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的?為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢,?為什么不用魚(yú)鉤,?
總結(jié):當(dāng)孩子變成小魚(yú)以后,媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的人,,于是他就變成了捕魚(yú)人,,把小兔子帶回家,可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子,。多么偉大的母親阿,。
可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么?他的媽媽變成了什么來(lái)找他,?咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備,,媽媽爬山都帶了什么?帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué),?為什么還要去找小兔子,?
總結(jié):媽媽是世界上最?lèi)?ài)孩子的人,,為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難,如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子,,把它帶回家,,多么了不起的母愛(ài)啊。
可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么,?媽媽變成了什么,?觀察一下園丁,你猜他在干什么,?給小花澆水施肥,,經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥,、松土小花會(huì)變得怎么樣,?
總結(jié):做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng),象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,,讓自己的孩子快樂(lè)的生活在陽(yáng)光雨露下,。
你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢?提問(wèn)孩子展開(kāi)討論……
咱們來(lái)看一下他到底變成了什么,?那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家,?(小朋友自由發(fā)揮)小鳥(niǎo)的家是安在哪里啊,?咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得,,如果你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家,。
加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥(niǎo),,老師扮演大樹(shù)進(jìn)行表演。
小兔子這次又變成了什么,?你是怎么知道它變成翻船的,?那它的媽媽?xiě)?yīng)該變成什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)帆船是靠什么行走的,?導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家,。
加上表演
小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了,你們猜小兔子最后是怎么做的,?咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的,,出示最后一幅圖畫(huà),小兔子說(shuō):天啊,,我還是呆在這里做你的小寶貝吧,,媽媽說(shuō)好吧,就這樣吧,,來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧,,小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了,,從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲,,咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧,,出示黑板,邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍,。
小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么,?誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎,?不是,,他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他,現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了,,你應(yīng)該怎樣愛(ài)你的媽媽,?現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)。
今天的故事就講到這里,,我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最?lèi)?ài)我們的人,,我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài),今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你,。
中班繪本逃家小兔教案反思篇四
1,、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)母子間的親情,。
2,、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力,。
3,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。
1,、歡快的樂(lè)曲;《兔子舞》曲;
2,、兔子胸貼人手一個(gè);
3、 鯉魚(yú),、捕魚(yú)人,、大石頭、爬山的人,、小花,、園丁、小鳥(niǎo),、大樹(shù),、小帆船、風(fēng)、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜,。
1,、師:“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好,。” (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座),。
2,、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目,。
提問(wèn):“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái),,因?yàn)槭撬男母螌氊?
“你是小兔、兔媽媽的話,,你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答,,理解配對(duì)關(guān)系)
1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人),,兩組自由討論后,,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師:你們都來(lái)當(dāng)小兔,、兔媽媽,,我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師:“孩子們,媽媽可要追你們了,,你們快商量商量,,用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么,趕快動(dòng)腦筋,,快快快哦!”(如小兔說(shuō):如果你來(lái)追我,,我就變成小鯉魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,??烧?qǐng)個(gè)別說(shuō),,師出示小鯉魚(yú)圖)
師:“兔媽媽們,,孩子們變了小鯉魚(yú),我們變什么呢?”(媽媽商量說(shuō):如果你變成小鯉魚(yú),,我就變成捕魚(yú)的人去抓你,。師出示捕魚(yú)人圖)
2、以同樣的形式,,說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容,,師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容,。
3,、啟發(fā)幼兒想象
師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),?!?以同樣形式,講出生活中的配對(duì)物,,增貼圖譜)
師:“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),小兔先商量變什么(如小鯉魚(yú)),,音樂(lè)停,,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚(yú)游);音樂(lè)再響起,兔媽媽商量變什么,,音樂(lè)再停,,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚(yú)人捕魚(yú))。大家的動(dòng)作可以不一樣,,看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數(shù)次,。
1.師:“今天,我們玩得真高興呀,。讓我們先來(lái)休息一下吧,。”(幼兒坐好)
2.師:“孩子們,,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”
小結(jié):“孩子們,,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛(ài)你們,、關(guān)心你們,。希望你們也能聽(tīng)媽媽的話,做一個(gè)聽(tīng)話愛(ài)家的乖孩子,?!?/p>
師:“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來(lái)歡樂(lè),。小兔們,,來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》
從前,有一只小兔子,,他不想在家呆了,。于是,他對(duì)自己的媽媽說(shuō):“我要逃跑了,?!?/p>
中班繪本逃家小兔教案反思篇五
《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是:喜歡聽(tīng)故事,看圖書(shū)?!毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出:引導(dǎo)幼兒專心閱讀,,能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容,,并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié),,會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑?xiě)到:幼兒的兒童文學(xué)作品是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例,,教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞,。可見(jiàn)在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的,,也是必要的,。
在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后,更覺(jué)得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們,,《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的故事,,現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多,孩子們大多以自我為中心,,很少去體諒父母的辛苦,,希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng),讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,,讓孩子從畫(huà)中讀出母愛(ài)的偉大,。
1.理解故事內(nèi)容,嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來(lái),。
2.感受母愛(ài)的偉大,。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
重點(diǎn):運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn):根據(jù)繪本中的故事感受母愛(ài)的偉大,。
1.《逃家小兔》 課件 ,;
2.小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè),;
3.《感恩的心》音樂(lè),。
了解詞語(yǔ)“小魚(yú)——漁夫,,小鳥(niǎo)——大樹(shù),,小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。
1.幼兒和教師一起隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作,在歡快的游戲中情緒愉快,,體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣,。
2.師:有只小兔也想變,看,!就是這只小兔子,,我們來(lái)看看它想要變什么吧。
師:你們看它在什么地方,?和誰(shuí)在一起,?
幼:在草叢里。和它的媽媽在一起,。
師:想知道它在和媽媽說(shuō)些什么嗎,?
師:小兔子想離開(kāi)家,他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,。我要逃跑啦,。(逃跑是什么意思啊)
幼:跑掉啦,。離開(kāi)媽媽,。跑到很遠(yuǎn)的地方去
幼:跑走了,讓媽媽找不到它,。
師:那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話,,兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼:孩子,,不要逃跑,,媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑,。
幼:我會(huì)想你的,。
師:我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊,兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō):“你要是逃跑,,媽媽就追你,,因?yàn)槟闶菋寢尩?小寶貝呀。小兔子看看媽媽說(shuō):如果你來(lái)追我,,我就變成溪里的小鯉魚(yú),,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
媽媽說(shuō):“如果你變成溪里的小鯉魚(yú),,我就變成捕魚(yú)的人去抓你?!?/p>
提問(wèn):小兔變成了什么,?(小兔變成了小鯉魚(yú))媽媽變成了什么,?(媽媽成了捕魚(yú)的人)媽媽是怎么說(shuō)的?(“如果你變成溪里的小鯉魚(yú),,我就變成捕魚(yú)的人去抓你,。”)
教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上(小魚(yú),、漁夫),,下同。 瞧,,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚(yú)的,?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛(ài)小兔嗎,?(愛(ài))
小兔說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我,?!?/p>
媽媽說(shuō):“如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,,爬到高山上去找你,。”
提問(wèn):小兔子變成了什么,?(兔子變成了大石頭)媽媽變成了什么,?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李,、繩子,、拐杖),為什么要拿這么多東西,?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔),;不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛(ài)小兔嗎,?
小兔說(shuō):“如果你變成爬山的人,,我就變成小花,躲在花園里,?!?/p>
媽媽說(shuō):“如果你變成小花,我就變成園丁,,我還是會(huì)找到你,。”
提問(wèn):小兔子變成了什么,?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么,?(媽媽變成園?。?/p>
師:誰(shuí)知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大,。
小兔說(shuō):“如果你變成園丁,,找到我了,,我就變成小鳥(niǎo),,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
媽媽說(shuō):“如果你變成小鳥(niǎo),,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹(shù),,好讓你飛回家,。”
提問(wèn):小兔子變成了什么,?(小兔變成了小鳥(niǎo))媽媽變成了什么,?(媽媽變成了大樹(shù))為什么?(因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家,,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)
師:小朋友看小兔在這里又變成了什么,?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō),。(小兔說(shuō):“如果你變成大樹(shù),,找到我了,我就變成小帆船,,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”
媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,,我就要變成風(fēng),,把你吹到我要你去的地方?!?/p>
師:小朋友看這幅畫(huà)小兔子變成了什么,?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,,會(huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子)
1.觀看教師自制連環(huán)畫(huà),鼓勵(lì)幼兒講述故事 (師)欣賞了這么優(yōu)美的故事,,我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫(huà),,你們能不能講給我聽(tīng)?
2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式,,幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事,。
幼兒在講述故事的過(guò)程中,,帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦,。
3.在空白頁(yè)中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔,,你會(huì)變成什么,?媽媽會(huì)變成什么找到你?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,,并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。
師:“孩子們,,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,,用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么,趕快動(dòng)腦筋哦,!”(如小兔說(shuō):如果你來(lái)追我,,我就變成大老虎??烧?qǐng)個(gè)別說(shuō))
師:“小兔變成了大老虎,,兔媽媽該變什么呢,?”
(如:如果你變成一只大老虎,,我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,天天看著你,。)
(教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái),,方便幼兒練習(xí)句式。)
1.師:我們的故事聽(tīng)完了,,那故事中小兔子是怎么樣的孩子?。?/p>
幼:壞孩子,,不乖的,,不聽(tīng)話的。
2.師:孩子們,,為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢,?
幼:因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。
幼:因?yàn)閶寢寪?ài)他,。
3.師:最后小兔發(fā)現(xiàn),,無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的,。小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,,小朋友們,,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎?
幼:溫暖
師:你們也有這種感覺(jué)啊,,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,,是很愛(ài)你的
幼:媽媽為我買(mǎi)好吃的,買(mǎi)玩具……
媽媽那么愛(ài)我們,,讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛(ài)吧?。ㄊ终Z(yǔ)《感恩的心》)
我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí),,結(jié)合插圖,,讓他們展開(kāi)想象,猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ),。再結(jié)合圖畫(huà),,讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛(ài),從而為整個(gè)故事奠定了“母愛(ài)”的主旋律,。孩子有了這次的情感鋪墊,,那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí),就有章可循了,。在小兔逃跑的過(guò)程中,,我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么?重點(diǎn)觀察兔媽媽魚(yú)竿上的胡蘿卜,、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié),,通過(guò)討論分析,讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難,,也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感,。故事結(jié)束后,我又引導(dǎo)幼兒討論:兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢,?讓幼兒在思考的過(guò)程中,,“母愛(ài)”的情感進(jìn)一步得以提升。
《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成,。如果逐幅觀察,、討論,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦,。因此,,我在教學(xué)時(shí),重點(diǎn)討論了前兩幅圖,,讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展,、情感基調(diào),、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖,,我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察,,初步了解小兔和兔媽媽的變化,然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō),,起到進(jìn)一步鞏固句型,,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
當(dāng)然,,在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處,。比如,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),,有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲(chóng),,其他幼兒就要變成小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)是毛毛蟲(chóng)的天敵,,這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
中班繪本逃家小兔教案反思篇六
1.觀察畫(huà)面,,理解逃家小兔故事內(nèi)容,。
2.嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象,大膽表現(xiàn),。
3.感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),。
大圖書(shū)《逃家小兔》一本 背景音樂(lè)《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球
師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書(shū))他們是兔媽媽和兔寶寶。
——兔媽媽和兔寶寶住在大樹(shù)旁的小房子里,,他們生活得很開(kāi)心,,看,他們正坐在大樹(shù)下聊天呢,。說(shuō)些什么呢,?
——這本書(shū)把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了,我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么,?
小兔子可調(diào)皮啦,,它有一個(gè)大膽的想法,想要離家出走,,做一只逃家小兔,,請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思,閱讀圖書(shū)的名稱,。
第一幅圖(小兔變小魚(yú))
——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng),,小兔子剛開(kāi)始變成了什么?他的媽媽變成了什么,媽媽是怎么釣他的小寶寶的,,為什么不用魚(yú)鉤,,要用蘿卜來(lái)鉤小兔子呢?
小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,,又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子?。,。?/p>
1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”
2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,,你們一起演兔寶寶,,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
第二幅圖(小兔子變成石頭)
——調(diào)皮的小兔子又變成了什么,?他的媽媽變成什么來(lái)找它,?媽媽爬山帶了些什么?帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué),?為什么還要去找小兔子,?
小結(jié)(兔媽媽背行囊,,年紀(jì)也大了,,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家,。)
第三幅圖(小兔子變小花)
——可是小兔子還是沒(méi)有停止逃跑,,它又變成了什么?兔媽媽又變成了什么,?觀察一下園丁,,你猜他在干什么?給小花除草施肥,,小花會(huì)變得怎么樣,?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢,?
——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢,?提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。
第四幅圖(小兔變小鳥(niǎo))
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo),,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。
——媽媽這回變成了什么?誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,?
師:那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的,。(看課件)
第五幅圖(小兔變帆船)
1.提問(wèn):小兔越聊越開(kāi)心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么,?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,。
——原來(lái)呀小兔想要變成飄揚(yáng)過(guò)海的帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,,想去哪兒就去哪兒,,可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,于是她變成了什么,?
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢,?
——對(duì)啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,,可小兔還是想逃走,,他想在變成空中飛人,飛得高高的,。
第六幅圖
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí),,猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索,,這是多么危險(xiǎn)的事啊,,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,,因?yàn)樗胝业剿男氊?,可?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài)。
游戲規(guī)則:小球找到誰(shuí),,誰(shuí)就要大聲說(shuō):“如果你來(lái)追我,,我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。
幼:如果你來(lái)追我,,我就變成汽車(chē),,開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我,。
師:如果你變成汽車(chē),,我就變成紅燈,讓你不能開(kāi)走,。
幼:如果你變成紅燈,,我就變成飛機(jī),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。
師:如果你變成飛機(jī),,我就變成飛行員,你還是在我的手心里……
師:我們一起看看小兔想的方法,。小兔說(shuō):“如果你變成走鋼絲的人,,我就變成小男孩跑回家,。”媽媽說(shuō):“如果你變成小男孩跑回家,,我正好是你媽媽,,我會(huì)張開(kāi)手臂,好好地抱住你,?!毙⊥谜f(shuō):“天哪,我不如就呆在這里,,當(dāng)你的小寶貝吧,。”他就這么辦了,?!皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō),。
師:對(duì)于小兔來(lái)說(shuō),,還有什么比充滿母愛(ài)的家更溫暖呢?如果你是小兔,,你還愿意逃走嗎,?為什么?
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么,?
——你的媽媽有多愛(ài)你,?說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,,看來(lái)天論世界有多大,,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光,即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊,,也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài),。
播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最?lèi)?ài)我的人,,我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài),,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,,對(duì)她說(shuō)一聲:媽媽我愛(ài)你,。
中班繪本逃家小兔教案反思篇七
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,感受故事中所表達(dá)的愛(ài),。
2.嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現(xiàn),,并以此展開(kāi)想象,創(chuàng)作對(duì)話。
故事《逃家小兔》ppt(故事內(nèi)容附后),。
1.出示ppt(故事繪本的封面),。
師:今天,我們要一起看一個(gè)故事,??炜磮D片上有誰(shuí)?噢,圖片上有兔媽媽和兔寶寶,。猜猜故事名字叫什么?
2.出示故事名字:逃家小兔,。
師:逃家是什么意思?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。
1.播放課件:從前有一只小兔子,,他很想要離家出走,。有一天。他對(duì)媽媽說(shuō):“我要逃走啦!”
2.提問(wèn):家里有吃的,,有玩的,,小兔子為什么想逃走呢?聽(tīng)到這樣的話,媽媽的心情會(huì)是怎樣?聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)的!
3.播放媽媽說(shuō)的話:“如果你逃走了,,我就去追你,,因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”
4.提問(wèn):媽媽是怎么說(shuō)的?
1.師:可調(diào)皮的小兔又說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就要變成溪里的小鱒魚(yú),,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”媽媽說(shuō):“如果你變成溪里的小鱒魚(yú),,我就變成捕魚(yú)的人去抓你,。”
2.提問(wèn):小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3.觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),。
(1)師:看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔的?媽媽為什么用胡蘿卜去“釣”小兔呢?
(2)小結(jié):兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,又不會(huì)傷害小兔子,。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊!
4.分角色朗誦,,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”
師:現(xiàn)在,我演兔媽媽,,你們一起演我的兔寶寶,,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
1.師:可是,,小兔子不想被媽媽抓住,,于是他又變了,他說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,。我就要變成高山上的大石頭,,讓你抓不到我,。”兔媽媽說(shuō):“如果你變成高山上的大石頭,,我就變成爬山的人,,爬到高山上去找你?!?/p>
2.提問(wèn):小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3.小結(jié):兔媽媽背著行囊,,年紀(jì)也大了,爬這么高的山累不累?很辛苦,,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家,。
1.師:可小兔還是想逃走,他又對(duì)他媽媽說(shuō):“如果你變成爬山的人,,我就要變成小花,,躲到花園里?!蓖脣寢屨f(shuō):“如果你變成小花,,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你,?!?/p>
2.提問(wèn):兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?
3.猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?
小結(jié):兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草,這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家,,這些小草也藏著媽媽濃濃的愛(ài)哦!
1.提問(wèn):(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住,,你們看他又變成什么了?誰(shuí)能用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整?(2)媽媽這時(shí)又變成什么了呢?
2.師:那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。
(看課件)小兔子說(shuō):“如果你變成園丁找到我了,,我就要變成小鳥(niǎo),,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!蓖脣寢屨f(shuō):“如果你變成小鳥(niǎo),,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹(shù),,好讓你飛回家,。”
3.兩位幼兒表演動(dòng)作,,其他幼兒說(shuō)句子。
(1)小兔子越聊越開(kāi)心,,快看他又變成什么了?
(2)這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,。
(看課件)小兔子說(shuō):“如果你變成樹(shù),我就變成小帆船,,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?!蓖脣寢屨f(shuō):“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),,把你吹到我要你去的地方,。”
1.師:小兔還是不甘心,,他又變了!(看課件)他說(shuō):“如果你變成風(fēng),,把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,,飛得高高的,。”兔媽媽說(shuō):“如果你變成空中飛人,,我就變成走鋼索的人,,走到半空中好遇到你?!?/p>
2.提問(wèn):小兔子變成了什么?兔媽媽變成了什么?孩子們,,看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你覺(jué)得危險(xiǎn)嗎?
小結(jié):但是兔媽媽特別愛(ài)小兔子,,為了把小兔子找回家,,她不怕危險(xiǎn)。
1.如果你是一只逃家小兔,,你會(huì)變成什么?誰(shuí)愿意當(dāng)小兔子變一變?
2.?huà)寢寱?huì)變成什么來(lái)找到小兔子?誰(shuí)愿意當(dāng)兔媽媽也變一變?
1.師:這時(shí),,小兔有點(diǎn)納悶了,他想:為什么無(wú)論我變成什么,,媽媽總能找到我呢?原來(lái)媽媽是那么愛(ài)我呀!于是,,他決定變成小男孩跑回家。
(看課件)小兔說(shuō):“如果你變成走鋼索的人,,走在半空中,,我就要變成小男孩跑回家?!眿寢屨f(shuō):“如果你變成小男孩跑回家,,我正好就是你媽媽,我會(huì)張開(kāi)手臂好好地抱住你,?!毙⊥谜f(shuō):“天哪!我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧,?!彼瓦@么辦了?!皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō),。
2.提問(wèn):最后小兔子跑到哪兒去了?
小結(jié):這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱,。
3.師:給小朋友留個(gè)小任務(wù),回家和媽媽也玩一下這個(gè)愛(ài)的“捉迷藏”游戲,,如果你是一只逃家小兔,,你會(huì)變成什么,看你媽媽能不能找到你,。
師:我們一起來(lái)玩《逃家小兔》的游戲吧!
石頭剪刀布,,石頭剪刀布;一個(gè)石頭,,兩個(gè)石頭,,找不到小白兔。
石頭剪刀布,,石頭剪刀布,;一片布,兩片布,,我是章魚(yú),,我不是小白兔。
石頭剪刀布,,石頭剪刀布,;一個(gè)剪刀,兩個(gè)剪刀,,我是你們的大白兔,。
石頭剪刀布,石頭剪刀布,;一個(gè)石頭,,一個(gè)剪刀變成小白兔。
中班繪本逃家小兔教案反思篇八
1,、在故事段落層層疊加,、聽(tīng)配樂(lè)朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。
2,、在閱讀,、觀察、表演活動(dòng)中,,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面和作品的感受,。
3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感,。
1.大圖書(shū)一份人手一本小圖書(shū)音樂(lè)2.和幼兒互動(dòng),,玩變一變的游戲,用身體動(dòng)作變出故事中的角色,,使幼兒對(duì)故事中的角色產(chǎn)生親近感,。
1、觀察封面,,有誰(shuí),?旁邊還有誰(shuí)?猜猜小兔在說(shuō)什么,?
2,、欣賞故事(從開(kāi)頭——你是我的小寶貝呀),引出主題,。
3,、提問(wèn)加深幼兒感受:小兔說(shuō)它要干什么?
小兔要逃走了,,媽媽會(huì)怎樣呢,?
媽媽為什么要追小兔呢?
1,、引導(dǎo)觀察第一頁(yè),。提問(wèn):小兔變成了什么?你是怎么看出來(lái)的,?
2,、猜測(cè)第二頁(yè)的內(nèi)容。提問(wèn):如果小兔變成了小魚(yú),,媽媽怎么追到它呢,?
3、欣賞故事(從開(kāi)頭——用魚(yú)鉤鉤住你),。
4,、提問(wèn)加深理解:如果小兔變成了小魚(yú),媽媽就變成什么,?
什么叫漁夫,?從那里可以看出媽媽變成了漁夫?
為什么用胡蘿卜鉤小兔,?
1,、出示小書(shū),觀察小兔變成了什么,,媽媽變成了什么,?引導(dǎo)幼兒匹配,
2,、提出閱讀小書(shū)的要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,,幫助兔媽媽追到小兔身邊。
3,、幼兒閱讀,,教師個(gè)別指導(dǎo),。了解幼兒匹配的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá),。
4,、欣賞故事,了解故事第4頁(yè)至第9頁(yè)內(nèi)容,。
1,、拓展想象故事情節(jié)。小兔還會(huì)變成什么,?媽媽怎么找到它,?
2、完整閱讀故事,,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到熟悉的部分,。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。
3,、閱讀分享,。提問(wèn):你喜歡聽(tīng)故事里的哪一句呢?
你喜歡那一頁(yè)呢,?
你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎,?好,那就來(lái)塊巧克力吧,!
中班繪本逃家小兔教案反思篇九
1.通過(guò)親子導(dǎo)讀,,幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。
2.讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀,、游戲,、表演活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受,。
1.《逃家小兔》繪本,、課件。
2.布簾以及花,、水壺,、鳥(niǎo)、樹(shù),、船,、風(fēng)的圖標(biāo)。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo):通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀,,讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣,,也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。
教師:在布簾后面藏著小朋友們的媽媽,你們能夠找到自己媽媽的手嗎,?
教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽,,幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
教師:媽媽為什么這么容易找到寶寶的手?
二,、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師:小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲,。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo):教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事,并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字,、作者、圖作者和譯者,。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯,,家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)的指出,并幫助幼兒去理解,。
教師:故事中小兔子變成了什么,?兔媽媽又變成了什么?
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo),。幫助幼兒理解園丁的意思,。
教師:小兔變的時(shí)候,兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的,?
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo):繪本中重要的或是優(yōu)美的對(duì)話要及時(shí)的和孩子一起去說(shuō)說(shuō),,并可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)?!队變簣@3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中,,目標(biāo)1:愿意講話并能清楚的表達(dá),對(duì)于4——5歲的幼兒,,愿意與他人交談,,喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。目標(biāo)3:具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能,,對(duì)于4——5歲的幼兒,,愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法?;顒?dòng)中可以
教師:小兔子和媽媽游戲時(shí),,小兔子怎么說(shuō),媽媽又是怎么說(shuō)的,?
你最喜歡兔媽媽變的什么,?幼兒在黑板上畫(huà)出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論:家長(zhǎng)猜猜,,你的寶寶,,他最喜歡兔媽媽變什么?為什么?
出示幼兒粘貼的結(jié)果,。家長(zhǎng)看一看,、交流。
1.教師:你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎,?你們想變成什么,,媽媽又會(huì)變什么來(lái)找你?
2. 親子討論,,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出,。
3.親子表演。
中班繪本逃家小兔教案反思篇十
本活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于繪本《小兔比利》,,故事講述了比利在春天里尋找蝴蝶的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了許多春天的動(dòng)植物,。而在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“蝴蝶”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇,、興奮等各種各樣的反應(yīng),。孩子們對(duì)蝴蝶都很感興趣,然而,,絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱性的,。于是我選用了繪本《小兔比利》進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒在和比利尋找蝴蝶的過(guò)程中了解蝴蝶花紋的對(duì)稱性,,使其在認(rèn)識(shí)蝴蝶的同時(shí),,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,,讓其喜歡探索大自然,,感知春天的美。
1,、能夠用自己的話大膽地說(shuō)出看到的春天,,知道一些春天常見(jiàn)的動(dòng)物或昆蟲(chóng)。
2,、初步感受蝴蝶翅膀上花紋的主要特征——對(duì)稱,。
3、體驗(yàn)裝扮蝴蝶的樂(lè)趣,。
重點(diǎn):能用大膽地說(shuō)出自己看到的春天,。
難點(diǎn):理解蝴蝶翅膀上花紋的對(duì)稱性,并能裝飾,。
本活動(dòng)是綜合了語(yǔ)言,、科學(xué)、美術(shù)等方面的綜合性活動(dòng),。為了讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),,我結(jié)合繪本《小兔比利》,,設(shè)計(jì)了以幫助比利尋找蝴蝶為主線,喚起幼兒們幫助比利的熱情,。讓幼兒在幫助比利尋找蝴蝶的過(guò)程中了解蝴蝶翅膀花紋的對(duì)稱性以及有關(guān)春天的動(dòng)植物,,使其在立體、動(dòng)感,、充滿情趣的繪本畫(huà)面中能主動(dòng),、大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容,以培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,,充分感受春天的美,,讓幼兒喜愛(ài)大自然,并能主動(dòng)地參與到探索大自然的活動(dòng)當(dāng)中,。
春天,,草兒青青,花兒盛開(kāi),,彩色的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,美麗極了,。幼兒們對(duì)美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣,,繪本《小兔比利》正好講述了比利在尋找蝴蝶的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多春天的動(dòng)植物,我想借用此次活動(dòng)幫助幼兒理解對(duì)稱的含義以及了解春天的景色,,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),,這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒到體驗(yàn)到探索大自然的樂(lè)趣,。
老師:今天我們班來(lái)了一位好朋友,,它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,,眼睛紅紅的,,走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。你們猜它是誰(shuí)呀,?
老師:比利最大的愛(ài)好就是畫(huà)畫(huà),,畫(huà)小草、畫(huà)大樹(shù),、畫(huà)天上的小鳥(niǎo),、水里的小魚(yú)等等,只要是它看見(jiàn)過(guò)的東西都能畫(huà)得很漂亮,。
老師:現(xiàn)在春天來(lái)到了,,大樹(shù)發(fā)芽了、小草變綠了,,桃花也盛開(kāi)了,,比利的好朋友說(shuō)在春天里有漂亮的蝴蝶,,想請(qǐng)它幫忙畫(huà)一幅蝴蝶的畫(huà),可是比利從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶,,不會(huì)畫(huà),。為了不讓好朋友失望,比利決定要去尋找蝴蝶,??墒呛降组L(zhǎng)什么樣子呢?
(1)老師:小朋友,,你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎,?見(jiàn)過(guò)什么樣子的蝴蝶?
(2)老師:你在哪里見(jiàn)過(guò)蝴蝶,?(知道蝴蝶喜歡在草叢中,、花叢中停留)
(3)老師:蝴蝶會(huì)飛嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作)
(4)老師:蝴蝶身上有一對(duì)漂亮的翅膀,,所以它飛舞的樣子很美,。
(1)老師:你們看,我這里準(zhǔn)備一些了不同種類(lèi)的蝴蝶標(biāo)本,,我們來(lái)幫助比利認(rèn)識(shí)蝴蝶吧,!
(2)引導(dǎo)幼兒分組觀察蝴蝶標(biāo)本,相互交流自己的發(fā)現(xiàn),。
(3)請(qǐng)組內(nèi)派一名代表談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),。
(4)教師小結(jié)(認(rèn)識(shí)蝴蝶翅膀的對(duì)稱性。)
老師:比利現(xiàn)在高興級(jí)了,,它非常感謝你們的幫忙,,所以它想邀請(qǐng)你們一起去尋找蝴蝶,小朋友,!你們?cè)敢鈫幔?/p>
1,、邊講邊讓幼兒猜測(cè)邊提問(wèn)以介紹書(shū)中的春天景物和動(dòng)物或昆蟲(chóng)。
提問(wèn):這是什么地方,?你看到了什么,?猜猜誰(shuí)在這里?(師介紹相關(guān)動(dòng)物或昆蟲(chóng))
2,、找到蝴蝶后引導(dǎo)幼兒再次描述蝴蝶的外形特征,。(翅膀的對(duì)稱性)
1、再次展示小兔比利圖片和一些有色彩的和部分未涂色的蝴蝶圖片:
師:比利看到了蝴蝶,,高興極了,。它回到家就畫(huà)了很多蝴蝶打算送給自己的朋友??墒沁€有這么多蝴蝶沒(méi)有涂顏色,,要來(lái)不及了,,這該怎么辦啊,?(引出幼兒幫助涂色)
2,、介紹涂色要求,強(qiáng)調(diào)對(duì)稱性,,指導(dǎo)幼兒涂色,。
3、作品講評(píng)