作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
繪本逃家小兔教案篇一
1,、學(xué)會(huì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛,。
2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
3,、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛,。
4,、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀,、參與演,,讓幼兒感知故事。
1,、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛,。
《逃家小兔》ppt課件
師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)
(播放背景音樂(lè))一天,兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了,。
1,、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢,?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢,?
2、師:小朋友,,你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀,?
師:如果你們出走了,,媽媽也會(huì)去追你的,因?yàn)槟阋彩撬男氊愌剑?/p>
3,、師:小兔子可不想被媽媽追上,,他說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就要變成溪里的小魚,,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”
提問(wèn):這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,,說(shuō)說(shuō)自己的想法,。)
出示課件一
師提問(wèn):仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么,?
她用什么做誘餌的,?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢,!
4,、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“如果你變成捕魚的人,,我就要變成小花,,躲在花園里?!?/p>
提問(wèn):小兔變成小花,,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)
播放課件二
兔媽媽說(shuō):“如果你變成小花,,我就變成園丁,,我還是會(huì)找到你?!?/p>
師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草,?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”
5,、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,,所以他說(shuō):“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”
提問(wèn):這時(shí),,媽媽會(huì)變成什么呢,?為什么?
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎,?她變成了什么,?為什么要變成大樹?(幼兒自由說(shuō))
兔媽媽也是這樣想的嗎,,我們一起來(lái)聽聽,。
兔媽媽說(shuō):“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,,我就變成樹,,好讓你飛回家,。”
總結(jié):“因?yàn)闃涫切▲B的家,,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的,。
6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,,他說(shuō):“如果你變成樹,,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?!?/p>
提問(wèn):這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么,?
播放課件四
兔媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方,?!?/p>
提問(wèn):兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系,?
師:“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),,帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助??!”
7、師:小兔還是不甘心,,她說(shuō):“如果你變成風(fēng),,把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,,飛得高高的,。”
提問(wèn):媽媽聽了,,又會(huì)怎么說(shuō)呢,?為什么?兔媽媽可有辦法了,。
播放課件五
兔媽媽說(shuō):“如果你變成空中飛人,,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你,。”
提問(wèn):孩子們,,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,,你心里怎么想,?你們敢走鋼絲嗎?
總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,,而且很高很高,,走在上面多危險(xiǎn)啊,!其實(shí)兔媽媽是很害怕的,,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,。
8,、師:小朋友,如果你是小兔子,,這時(shí)你還想逃走嗎,?為什么?
播放課件六
小兔說(shuō):“天哪,!我不如就待在這里,,做你的小寶貝吧?!?/p>
播放課件七
媽媽說(shuō):“那就這么辦吧,,來(lái)根紅蘿卜吧!”
師:這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》,。
1,、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2,、兔媽媽那么愛自己的寶寶,,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的,?
3,、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美,。我們身邊爸爸,、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美,,讓我們聽一首好聽的音樂(lè)感受一下我們身邊這么濃的愛吧,!播放課件,歌表演《彩虹的約定》,。
4,、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎,?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人,,把你們對(duì)她們的愛也大聲的說(shuō)出來(lái),。
案例反思:
在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,,請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系,?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂(lè),,為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào),。
我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展,,層層遞進(jìn)的提問(wèn),,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中,,感受媽媽對(duì)自己的愛,。
在教學(xué)活動(dòng)中,所提供的視覺(jué)刺激和聽覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳,,促進(jìn)思維發(fā)展,。而且視聽覺(jué)的結(jié)合,打破單一,、枯燥的教師說(shuō)幼兒聽的模式,,使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性,,達(dá)到了更好的教學(xué)效果,。在這個(gè)活動(dòng)中,我借助輕音樂(lè)配上圖畫書,,用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面,,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂(lè)于去觀察畫面,,并且非常享受表達(dá)的樂(lè)趣,。
問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,,你們的媽媽愛你們嗎,?是怎么愛你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛的不同方式,,獲得切實(shí)的情感體驗(yàn),。
激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛,也再次體驗(yàn)了家人的'愛,,歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**,。
最后我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎,?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛,。
鼓勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句:“媽媽(或其他親人),,我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,,其樂(lè)融融,。
整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑,、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮,、可愛,感受著兔媽媽無(wú)私的愛,。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾,,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng),要控制好時(shí)間,;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用,,進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等,。
總之,,活動(dòng)中我能以孩子為主體,因勢(shì)利導(dǎo),,循循善誘,,提問(wèn)設(shè)計(jì)具有開放性,給孩子們留下了思考,、探究和表達(dá)的空間,。師幼互動(dòng)非常充分有效,孩子們思維活躍,,情緒高昂,,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,,達(dá)到了教育目標(biāo),。
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成,。它采用了擬人的手法,,故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié),孩子們通過(guò)猜猜,、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話,,深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象,、創(chuàng)造,、興趣的需要,,對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),,讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,,使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會(huì)感激,、關(guān)愛媽媽,,關(guān)愛家人,用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛,。
繪本逃家小兔教案篇二
1,、通過(guò)閱讀,讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛,。
2,、續(xù)編逃家小兔故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。
3,、用如果……我就把話說(shuō)完整。
4,、借助圖文并茂,,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣,。
1、逃家小兔課件2,、圖片3,、配樂(lè)
上課前組織談話活動(dòng):有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲,針對(duì)這個(gè)話題展開討論,,和孩子一起玩捉迷藏的游戲,。
導(dǎo)入,孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,,今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,,咱們一起來(lái)聽一下。
第一幅圖:
總結(jié):當(dāng)孩子變成小魚以后,,媽媽就想要變成最了解小魚的人,,于是他就變成了捕魚人,把小兔子帶回家,,可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子,。多么偉大的母親阿。
第二幅圖:
總結(jié):媽媽是世界上最愛孩子的人,為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難,,如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子,,把它帶回家,多么了不起的母愛啊,。
第三幅圖:
總結(jié):做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng),,象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,讓自己的孩子快樂(lè)的生活在陽(yáng)光雨露下,。
你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢,?提問(wèn)孩子展開討論……
第四幅圖:
咱們來(lái)看一下他到底變成了什么?那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家,?(小朋友自由發(fā)揮)小鳥的家是安在哪里啊,?咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得,,如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥,,老師扮演大樹進(jìn)行表演,。
第五幅圖:
小兔子這次又變成了什么?你是怎么知道它變成翻船的,?那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢,?(幼兒自由發(fā)揮)帆船是靠什么行走的?導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家,。
加上表演
第六幅圖:
小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了,,你們猜小兔子最后是怎么做的?咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的,,出示最后一幅圖畫,,小兔子說(shuō):天啊,我還是呆在這里做你的小寶貝吧,,媽媽說(shuō)好吧,,就這樣吧,來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧,,小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,,從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲,,咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧,,出示黑板,邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍,。
創(chuàng)編:
小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么,?誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎?不是,,他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,,現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了,你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽,?現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽,。
配樂(lè)朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里,我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人,,我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛,,今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛你。
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事,,你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢,?本文是小編為大家收集整理的中班語(yǔ)言逃家小兔教案,歡迎參考借鑒,。
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的家庭,,獨(dú)生子女居多,孩子們大都以自我為中心,,很少去體諒父母的苦心,,我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想,,做個(gè)懂事的孩子,。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力,,朗誦了前三幅圖,,讓他們認(rèn)真的傾聽故事,初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,,然后再逐幅的出示課件,,讓孩子觀察,每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,,盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō),,感受語(yǔ)言的美。
小百科:兔具有管狀長(zhǎng)耳(耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍),,簇狀短尾,,比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種,。以亞洲東部,、南部、非洲和北美洲種類最多,,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),,而也有不少種分布非常局限。陸棲,,多見于荒漠,、荒漠化草原、熱帶疏林,、干草原和森林或樹林,。
繪本逃家小兔教案篇三
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,,理解故事,,感受母愛的偉大
2、在理解作品的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式,,并以此展開想象,創(chuàng)作對(duì)話,。
3,、喜歡閱讀活動(dòng),能積極參與討論,。
逃家小兔ppt、逃家小兔flash,、故事背景音樂(lè),、
歌曲、繪畫紙水彩筆
1,、(出示ppt1,,封面)
師:今天,朱老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友,,我們瞧瞧,。
師:猜猜看,他們?cè)谡f(shuō)什么,?
2,、出示故事名字:逃家小兔
師:知道了故事的名字,你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎,?
(了解故事內(nèi)容,,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏)
1、(閱讀ppt2)
師:我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的,。
老師有感情地朗誦故事第一頁(yè),。
師:小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢,?
師:如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去,?
師:如果給你一個(gè)法寶,讓你象孫悟空一樣72變,你會(huì)變成什么,?讓媽媽找不到你,?
2、(繼續(xù)閱讀ppt3)
師:你們想不想知道,,故事中的小兔變成了什么,?
(出示圖畫:小兔子變鱒魚,教師讀小兔的對(duì)話)
師:你們想想,,媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦,?
我們看看哪個(gè)媽媽最聰明,猜中了這個(gè)方法,。
教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話
3,、觀察畫面細(xì)節(jié)。
師:看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢,?
師:媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢,?
小結(jié):哦,原來(lái)兔媽媽這么愛小兔子啊,。
4,、分角色朗誦,學(xué)習(xí)句型:“如果……我就……”
師:我想和小朋友一起來(lái)表演一下,,我演兔媽媽,,你們一起演我的?(兔寶寶),,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔和媽媽的話,。
師:頑皮的小兔子又要變了,這次他會(huì)變成什么呢,?
5,、小組討論,猜想故事情節(jié)
出示ppt4
師:你們看到小兔子在哪里嗎,?你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法,,怎樣追到小兔?
師:每組選一副圖,,和你的好朋友討論討論,,有哪些好辦法,可以幫助兔媽媽,?
師:是不是象你們講的那樣呢,,兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢?咱們來(lái)一起看看這本書吧(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,,留白讓孩子補(bǔ)充,,邀請(qǐng)孩子共同講述,,鞏固句式。)
觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾
小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了,,猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢,?
師:小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢,?
可請(qǐng)客人老師總結(jié)
語(yǔ)言游戲《捉迷藏》
師:你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎,?你們想變成什么,把你的想法畫在小卡片上,,請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽,,也邀請(qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語(yǔ)言游戲,如:“如果我是小兔,,我就變成小魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,!”“如果你變成小魚,我就變成…”
繪本逃家小兔教案篇四
活動(dòng)目標(biāo): 1借助繪本,,欣賞理解故事內(nèi)容,。初步感知“要是”“就”這一句式。
2學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,,體味母子間的親情,。
重點(diǎn):借助繪本,欣賞理解故事內(nèi)容,,初步感知“要是”“就”這一句式,。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,體味母子間的親情,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本ppt小兔圖片
教材分析:中班語(yǔ)言《逃家小兔》設(shè)計(jì)了小兔子與兔子?jì)寢屩g的對(duì)話中體驗(yàn)變變變的有趣情節(jié),從一開始引出讓幼兒猜測(cè)在他們的心中小兔子是什么形象的,,在出現(xiàn)小兔子要逃走,,讓幼兒產(chǎn)生興趣,小兔子變成小魚逃走,,媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來(lái),,因?yàn)橹挥袐寢尣胖雷约旱暮⒆幼類鄢允裁礀|西。之后一一引出高山上的巖石等等,,讓幼兒感受到媽媽對(duì)自己孩子的那份無(wú)私的母愛,。
活動(dòng)過(guò)程:(一)談話引題(出示小兔子圖片)
師:今天小兔子來(lái)我們班做客,再你們心中認(rèn)識(shí)的小兔子是怎么樣的???
幼:毛茸茸的,很可愛的,,白白的兩個(gè)耳朵的,,會(huì)跳的,。
師:恩。很棒的,,在小朋友心中啊小兔子豎著兩只耳朵一蹦一蹦的跳的很可愛的,。而且還很愛吃胡蘿卜。今天,,小兔子在森林里發(fā)生了一件的事情,,我們一起來(lái)聽聽發(fā)生了什么事情。
二,、師利用課件畫冊(cè)講述故事
師:小兔子想離開家,,他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,。我要逃跑啦,。(逃跑是什么意思啊)
幼:跑掉啦,。離開媽媽,。跑到很遠(yuǎn)的地方去
師:那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話,,,兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢,?
幼:孩子,,不要逃跑,媽媽會(huì)是那傷心的啦,。不要逃跑,。
1、師配樂(lè)講述第一次的變化
師:我們聽聽兔媽媽怎么說(shuō)的啊,,兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō):“你要是逃跑,,媽媽就追你,,,因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說(shuō):如果你來(lái)追我,我就變成溪里的小鯉魚,,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”媽媽說(shuō):“如果你變成溪里的小鯉魚,,我就變成捕魚的人去抓你,。”提問(wèn):小兔變成了什么,?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么,?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說(shuō)的?(“如果你變成溪里的小鯉魚,,我就變成捕魚的人去抓你,?!保┣疲瑡寢屗怯檬裁捶椒ú缎⊥眠@條小鯉魚的,?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢,?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)
3,、講述第三次變化,。小兔說(shuō):“如果你變成爬山的人,我就變成小花,,躲在花園里,。”媽媽說(shuō):“如果你變成小花,,我就變成園丁,,我還是會(huì)找到你?!背鍪静蕡D提問(wèn):小兔子變成了什么,?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園?。煟赫l(shuí)知道“園丁”是干什么的,?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
4,、講述第四次變化,。小兔說(shuō):“如果你變成園丁,找到我了,,我就變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!眿寢屨f(shuō):“如果你變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹,,好讓你飛回家?!背鍪静蕡D提問(wèn):小兔子變成了什么,?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么,?(因?yàn)榇髽涫切▲B的家,,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)
三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事
1,、講述第五次變化,。出示彩圖提問(wèn)
師:小朋友看小兔在這里又變成了什么,?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō),。(小兔說(shuō):“如果你變成大樹,,找到我了,我就變成小帆船,,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,,我就要變成風(fēng),,把你吹到我要你去的地方?!?/p>
2,、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)
師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么,?(小兔變成了小男孩)媽媽呢,?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子)
師:我們的故事聽完了,,那故事中小兔子是怎么樣的孩子?。?/p>
幼:壞孩子,,不乖的,。不聽話的
3教師講故事
師:現(xiàn)在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲,,瑤瑤老師來(lái)當(dāng)兔媽媽,。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話,,教師開始講一天,,小兔子想離開家,它對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,,我要逃跑啦,。媽媽聽了說(shuō):你要是逃跑,媽媽就追你,,因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說(shuō)的啊幼兒回答。
幼:小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話
師:我們聽聽最后小兔子怎么說(shuō)的,。小兔子說(shuō):“天哪,!”小兔說(shuō),“我不如就待在這里,,當(dāng)你的小寶貝吧,?!?/p>
那就這么辦了?!皝?lái)根紅蘿卜吧,!”媽媽說(shuō)。
幼:溫暖
師:你們也有這種感覺(jué)啊,,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,,是很愛你的
幼:媽媽為我買好吃的
師:媽媽那么愛你們,那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛
幼:·給媽媽做家務(wù)
師:好的,,真棒,,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句,,媽媽,,我愛你
活動(dòng)結(jié)束
逃家小兔故事
從前,有一只小兔子,,他很想要離家出走,。有一天,他對(duì)媽媽說(shuō):“我要跑走啦,!”“如果你跑走了,,”媽媽說(shuō),“我就去追你,,因?yàn)槟闶俏业男氊愌?!?/p>
“如果你來(lái)追我,”小兔子說(shuō),,“我就變成溪里的小鱒魚,,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
“如果你變成溪里的小鱒魚,,”媽媽說(shuō),“我就變成捕魚的人去抓你,?!?/p>
“如果你變成捕魚的人,”小兔說(shuō),,“我就要變成高山上的大石頭,,讓你抓不到我?!?“如果你變成高山上的大石頭,,”媽媽說(shuō),,“我就變成爬山的人,,爬到高山上去找你,。”
如果你變成一個(gè)爬山的人,,”小兔說(shuō),,“我就變成小花,躲在花園里,?!?/p>
“如果你變成小花,”媽媽說(shuō),,“我就變成園丁,,我還是會(huì)找到你?!?/p>
“如果你變成園丁,,找到我了,”小兔說(shuō),,“我就要變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
“如果你變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,”媽媽說(shuō),,“我就變成樹,,好讓你飛回家?!?/p>
“如果你變成風(fēng),,把我吹走,”小兔說(shuō),,“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,,飛得高高的?!?/p>
“如果你變成空中飛人,,”媽媽說(shuō),“我就變成走鋼索的人,,走到半空中好遇到你,。”
“如果你變成走鋼索的人,,走在半空中,,”小兔說(shuō),“我就要變成小男孩跑回家?!?/p>
“如果你變成小男孩,,跑回家,”媽媽說(shuō),,“我正好就是你媽媽,,我會(huì)張開手臂好好地抱住你。 ”
“天哪,!”小兔說(shuō),,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧,?!?/p>
他就這么辦了?!皝?lái)根紅蘿卜吧,!”媽媽說(shuō)。
繪本逃家小兔教案篇五
1,、樂(lè)意觀察畫面內(nèi)容,,感受作品內(nèi)容的童趣。
2,、嘗試?yán)斫馐挛镏g的關(guān)系,,大膽表達(dá)自己的想法。
幼兒用書,、課件,、大書(教師用)
一、設(shè)疑導(dǎo)入,,引發(fā)閱讀興趣
師:有一個(gè)寶寶,,他的好多東西都不見了,會(huì)去哪兒呢?我們一起聽聽寶寶是怎么說(shuō)的,。
二,、利用幻燈片,引導(dǎo)幼兒分句感受散文詩(shī)內(nèi)容的童趣
1.師:我的帽子不見了,,帽子會(huì)去哪里了?(請(qǐng)幼兒猜想)
聽寶寶是怎么說(shuō)的:我的帽子不見了……它是不是變成了鳥寶寶的搖籃?
你們知道鳥寶寶的搖籃嗎?
教師小結(jié):鳥寶寶在鳥窩里,,樹枝輕輕地?fù)u,鳥窩就像搖籃一樣輕輕地?fù)u著鳥寶寶,,舒服極了,。
2.師:我們接著聽
師:我的手帕不見了,它又會(huì)去哪兒呢?(幼兒猜想)之后出現(xiàn)圖片
聽聽寶寶怎么說(shuō):我的手帕不見了……它會(huì)變成青蛙的船帆嗎?
師:你見過(guò)船帆?你們知道船帆有什么用嗎?(幼兒已知經(jīng)驗(yàn))
小結(jié):青蛙的小船上有了船帆,,就可以快快的在海上行走,。
3.寶寶又說(shuō):我的紐扣不見了,,紐扣會(huì)變成什么呢?(幼兒簡(jiǎn)單猜想)后出示圖片
聽寶寶說(shuō):我的紐扣不見了……他會(huì)變成星星飛上天嗎?
依次欣賞每句散文詩(shī)
三、利用大圖書,,感受,、理解散文詩(shī)內(nèi)容
師:這就是我們今天要看的圖書的內(nèi)容,名字叫《不見了》
1.出示大圖書,,教師一邊翻書,一邊朗讀(教師朗讀要注意語(yǔ)氣和神態(tài))
師:你們聽到,,寶寶的什么不見了(幼兒回憶)(帽子,、手帕、小熊發(fā)卡等)
寶寶的帽子不見了,,他猜想可能會(huì)變成什么?寶寶怎么會(huì)有這樣的想法呢?
2.寶寶的手帕不見了,,他是怎么想的'?
依次理解每句散文詩(shī)
四、師幼完整閱讀圖書
幼兒跟著老師邊看書邊朗讀,,并用手指相應(yīng)的畫面,。
活動(dòng)反思:
大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標(biāo),但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗(yàn)不宜過(guò)多,,應(yīng)在課前讓幼兒對(duì)某些知識(shí)有所了解,。對(duì)于散文詩(shī)中疑問(wèn)句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應(yīng)加強(qiáng),并留給孩子想象的空間,。
繪本逃家小兔教案篇六
1,、觀察圖書中的圖畫,想象故事的情節(jié),。
2,、朗讀和理解繪本中的文字,學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對(duì)話,。
3,、討論圖書的內(nèi)容,學(xué)生交流自己的體驗(yàn),,體會(huì)媽媽的愛,。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
5,、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力,。
《逃家小兔》書本,、教學(xué)課件
一、看圖描圖意,,點(diǎn)書題
1,、猜謎:小兔,,你喜歡小兔嗎?
師:小兔生性膽小,,可有只兔寶寶,,它還很小,可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭,,它很想要離家出走,,做一只逃家小兔。今天我們要來(lái)分享它的故事,。(板書:逃家小兔)
2,、師:就在這個(gè)美麗溫馨的晚上,小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,,于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來(lái),。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)
3,、師:不如這樣,,給你一法寶,像孫悟空一樣會(huì)變,,你會(huì)變成什么,?讓媽媽找不到你。(交流)
二,、小兔的第一次變
1,、師:你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么,?(出示圖片)
師:這是一張黑白的畫,,我要考考你的觀察力,這只小兔把自己變成了什么,?
2,、師:這條小魚全身都白的,它的背鰭是黑色的,,它叫小鱒魚,。
3、指名讀小兔的話(語(yǔ)氣:淘氣,,心情:開心,、有點(diǎn)不舍得)
4、師:兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,,如果你是兔媽媽,,會(huì)怎么做呢?(生回答)
5,、師:想不想看看書里的媽媽怎么做,?出示圖片(指名讀媽媽的話,,男女分角色讀小兔和媽媽的話)
6、媽媽的這種方法,,和你剛才的方法比怎么樣,?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,,又不會(huì)傷害到它心愛的孩子,,這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢!)
三,、看書,,體會(huì)兔媽媽的愛
1、安靜地看一遍這個(gè)故事,,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小組內(nèi)的伙伴,也可以舉手問(wèn)老師,,或者是查字典,,再用筆把你喜歡的句子畫出來(lái),故事看完后,,可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話,。
2、師:小兔還變成了什么,?(生回答后,,課件出示)那媽媽呢?
我當(dāng)小兔來(lái)讀小兔的話,,你們當(dāng)兔媽媽,,看哪個(gè)媽媽接得最快?
3,、我們把故事變成小詩(shī),,永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。
課件出示故事改編后兒童詩(shī)
四,、介紹作者
過(guò)渡:多么動(dòng)人的一個(gè)故事呀,,多么偉大的母愛呀,有誰(shuí)知道這故事是誰(shuí)寫的呢,?
1,、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁(yè),,自己看一看,?
2、你知道了什么,?
3,、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部?jī)?yōu)秀的作品《月亮,,晚安》
總結(jié):咱們拿到書以后,不要只看內(nèi)容,,還有留意下書的封面和書本的前面幾頁(yè),,因?yàn)檫@里往往藏著一些重要的信息。
五,、拓展創(chuàng)作
我和我班的同學(xué)對(duì)《逃家小兔》繪本童話進(jìn)行了續(xù)編,,故事的語(yǔ)言普通,都是小兔和媽媽的對(duì)話,,并且句式都是“如果你……我就……”,,于是我抓住這點(diǎn),在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí),,結(jié)合插圖,,讓他們展開想象,猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ),。層層推進(jìn),,讓學(xué)生觀察這些對(duì)話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語(yǔ)在中間,,再讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)話,。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后,便讓學(xué)生觀察圖片,,猜猜小兔又變成了什么,,兔媽媽又變成了什么?然后出示“如果你()”,,小兔說(shuō),,“我就要變成()?!?/p>
“如果你變成()”,,媽媽說(shuō),“我就變成()”,。再結(jié)合圖畫,,讓孩子們真切地體會(huì)媽媽對(duì)小兔的愛,從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律,。之后,,我讓學(xué)生展開想象,小兔還會(huì)變什么,,兔媽媽跟著變什么才能找到她,。再用上面的句式來(lái)填空。并進(jìn)行“開火車”形式進(jìn)行接話,。沒(méi)有了圖片的約束,,學(xué)生完全可以放開,。這個(gè)環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力,又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力,。整堂課下來(lái),,大部分同學(xué)表現(xiàn)良好,而有少部分同學(xué),,卻不盡人意了,。主要是出現(xiàn)以下問(wèn)題:
1、可能是有的學(xué)生沒(méi)有弄明白我的要求,,也可能是學(xué)生對(duì)于新接觸的句式比較陌生,。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語(yǔ)。
2,、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說(shuō)出如果自己是那只小兔子會(huì)變成什么,,而不能變換角色說(shuō)出媽媽會(huì)變成什么,表達(dá)還停留在表面,,對(duì)這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽,、多想、多練,。
3,、學(xué)生“開火車”說(shuō)話的環(huán)節(jié),,如果在中間加入一個(gè)師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會(huì)更好一些,,有些學(xué)生就不會(huì)不知所措了。
小百科,;兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱,。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目,。
繪本逃家小兔教案篇七
《逃家小兔》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事,。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),,這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)—獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),,希望自己能單獨(dú)做更多的事情,向往一個(gè)獨(dú)立的天空,;但無(wú)論小兔怎么變,,都逃不開媽媽的愛。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié),,既有重復(fù),,又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,,對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn),,滿足了孩子想象,、創(chuàng)造的需要。
1,、通過(guò)觀看圖書,、課件,多通道地閱讀,、理解故事內(nèi)容,,感受作品中濃濃的親情。
2,、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品,,對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣,能與同伴合作捕捉畫面信息解決問(wèn)題,。
3,、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在理解作品的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式,,并以此展開想象,創(chuàng)作對(duì)話,。
4,、.學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛。
重點(diǎn):以情境中讓孩子展開想象,,讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事,。
難點(diǎn):幼兒自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么,,并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛,。
出示愛心:這是什么?它也代表了一個(gè)字:愛,。你們知道什么是愛嗎,?(幼兒自由回答)
有一只可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它,它就想出了一個(gè)游戲,,是什么游戲呢,,它找到答案了嗎?我們一起來(lái)看這本書《逃家小兔》,。(揭示書的主題,,讓幼兒循著這條線索,帶著疑問(wèn)有目的的看書,。)
1,、師:(讓孩子們看圖)有一天,小兔子對(duì)媽媽說(shuō):“我要跑走了!”這時(shí)候,,媽媽會(huì)怎么辦呢,?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?幼兒自由發(fā)言,,老師注意傾聽,、引導(dǎo)。
師:“如果你跑走了,,”媽媽說(shuō),,“我就要去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊惏,?!?/p>
2、小兔子可不想被媽媽追上,,于是,,他說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就要變成溪里的小鱒魚,,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”
(看黑白圖)師:“如果你變成溪里的小鱒魚,,”媽媽說(shuō),,“我就變成捕魚的人去抓你?!?/p>
幼兒:“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物,!”教師:“兔媽媽是多么的學(xué)小兔,所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來(lái)釣它,,而不用容易傷害到小兔的魚鉤,?!?/p>
3,、可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說(shuō):“如果你變成捕魚的人,,”小兔說(shuō),,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我,?!?/p>
“如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說(shuō),,“我就要變成爬山的人,,爬到高山上去找你?!?/p>
師:“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢,?這座山這么高,、這么危險(xiǎn),媽媽會(huì)去找小兔嗎,?能找到嗎,?”(幼兒回答)
這么危險(xiǎn)的事情媽媽為什么還要做呢?(幼兒回答)(看彩色圖)說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么,?
4,、“如果你變成了變成爬山的人,”小兔說(shuō),,“我就要變成小花,,躲在花園里?!薄叭绻阕兂尚』?,”媽媽說(shuō),“我就要變成園丁,,我還是會(huì)找到你,。”
師:“園丁是什么意思,?她是做什么的,?”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢?”(幼兒回答)
5,、“如果你變成園丁找到了我,,”小兔說(shuō),“我就變成馬戲團(tuán)的空中飛人,,飛得高高的,。”
“如果你變成馬戲團(tuán)的空中飛人,,”媽媽說(shuō),,“我就要變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你,?!?/p>
小兔變成了什么人?飛得高嗎,?危險(xiǎn)嗎,?媽媽心里會(huì)怎么想?那媽媽怎樣才能保護(hù)自己的孩子呢,?媽媽變成了什么人,?她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上,害怕嗎?可媽媽為什么要這么做呢,?(幼兒回答)
6,、“如果你變成走鋼絲的人,”小兔說(shuō)了,,“我就變成小男孩跑回家,。”
“如果你變成小男孩跑回家,,”媽媽說(shuō),,“我正好就是你媽媽,我就要張開手臂好好地抱住你,?!?/p>
“天哪!”小兔說(shuō),,“我不如就待在這里,,做你的小寶貝吧?!彼瓦@么辦了,。“來(lái)根胡蘿卜吧,!”媽媽說(shuō),。
師:這次小兔變成什么人?媽媽呢,?
7,、你學(xué)得如果小兔子不逃回家,它還會(huì)變成什么,,那媽媽又會(huì)變成什么,?(引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)編)
1,、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢,?
2、你想對(duì)這只小兔子或兔媽媽說(shuō)些什么,?(幼兒自由回答)
師:這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱,,看來(lái),,無(wú)論世界有多大,,孩子的心有多高,哪怕跑得再遠(yuǎn),,也跑不出媽媽關(guān)愛的目光,。即使將來(lái)長(zhǎng)大了,離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛,!
3,、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧,說(shuō)說(shuō)媽媽為你們做了什么事情最讓你感動(dòng),?(幼兒回答)
4,、媽媽做了這么多的事情,我們能為媽媽做什么呢,?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)大聲的去說(shuō)愛:媽媽,,我愛你!)
我們有很多感謝的話在心里,,那我們除了告訴媽媽我學(xué)你,,還可以怎樣表達(dá)我們的愛呢?(幼兒討論,、回答)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對(duì)媽媽愛的答謝,。
繪本逃家小兔教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲練習(xí)跨跳,、分并跳等跳的動(dòng)作,,提高身體的協(xié)調(diào)。
2,、通過(guò)游戲中不同障礙物的設(shè)置,,嘗試多種跳的方法。
3,、樂(lè)意參與跳的活動(dòng),,并努力克服困難,一直跳到結(jié)束,。
4,、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5,、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輪胎,易拉罐制作的木樁子,,平衡木等,。
活動(dòng)過(guò)程:
一、檢查幼兒的衣服鞋帶,,讓幼兒相互檢查,,老師再看一次。
二,、熱身游戲《跳跳跳》,。兒歌內(nèi)容:跳跳跳,,單腳跳,跳跳跳,,雙腳跳,,跳跳跳
轉(zhuǎn)身跳,跳跳跳,,向中間跨跳,,跳跳跳,向外跨跳,,跳跳跳,,身體好。
三,、幼兒探索跳得環(huán)節(jié),。
1、提問(wèn):剛才我們玩的什么游戲,?今天老師還要和小朋友玩跳跳跳的游戲,,
請(qǐng)看我們的游戲場(chǎng)地,老師先請(qǐng)小朋友都去跳一次,,看看用什么跳法能
輕松的跳過(guò)去,。強(qiáng)調(diào)幼兒排隊(duì),一個(gè)挨著一個(gè)跳過(guò)去,。
2,、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么跳的,什么地方跳得不一樣,。
3,、老師小結(jié),每個(gè)小朋友都有自己的想法,,所以跳得也不一樣,,現(xiàn)在我請(qǐng)
所有的小朋友再來(lái)跳一次。要求幼兒排好隊(duì)形,,一個(gè)挨著一個(gè)跳,。
四、幼兒比賽環(huán)節(jié),。
1,、設(shè)置兩個(gè)一樣的場(chǎng)地,把幼兒分成兩組,。
2,、老師說(shuō)游戲規(guī)則:小朋友要排好對(duì),一個(gè)挨著一個(gè)跳,,要用不同的方法
跳,,從起點(diǎn)線跳到終點(diǎn)線,,然后返回來(lái),,跟下一個(gè)小朋友擊掌,,然后下
一個(gè)小朋友才能開始游戲,跳完的小朋友自覺(jué)地站在邊上為其他小朋友
加油,。
3,、老師先讓幼兒評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn),然后老師評(píng)價(jià),。
4,、變換設(shè)置,讓幼兒再進(jìn)行一次比賽,。
5,、老師評(píng)價(jià)。
五,、老師小結(jié)今天的活動(dòng),,并提出下次游戲時(shí),讓幼兒自己想怎樣玩,。
活動(dòng)反思:
在此次活動(dòng)中,,孩子跳得很開心,充分讓孩子自己主導(dǎo)怎樣跳,,激發(fā)了孩子的積極性,,調(diào)動(dòng)了孩子跳得興趣,尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法,,更讓孩子的興趣提高到頂點(diǎn),,孩子自主玩的機(jī)會(huì)太少,以后要多創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng),,讓孩子真正玩的盡興,。
繪本逃家小兔教案篇九
1.通過(guò)看、聽,、說(shuō),,初步了解小兔從害羞到大膽與人交往的過(guò)程。
2.體驗(yàn)朋友間大膽交往,、互相幫助的快樂(lè),。
3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,,記住故事的主要情節(jié),。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。
白板課件,、廢舊吸管,、幼兒自制動(dòng)物頭飾等
1.開始部分師:今天來(lái)了很多的客人老師,我們跟客人老師打個(gè)招呼吧!
2.欣賞理解故事內(nèi)容,。
師:有個(gè)小動(dòng)物它也很害羞,,平時(shí)都不敢與窗外的人打招呼,它是誰(shuí)呢?
出示三個(gè)鏡頭:
出示鏡頭一:引導(dǎo)幼兒觀察講述,。
小結(jié):這真是幸福的一家子啊,,小兔繼續(xù)看。
出示鏡頭二:他們玩得真開心,,小兔也開心地笑了,。真好玩真好玩,我還想繼續(xù)看呢,。
出示鏡頭三:他們的游戲真有趣,,小兔也覺(jué)得從小洞洞里看到的這些都很有趣,它有點(diǎn)不害羞了,。但是還是不肯出來(lái),。
3.人機(jī)互動(dòng)。
(1)互動(dòng)一:(小豬想:小兔還是有點(diǎn)害羞,,我想了個(gè)辦法,。我為小朋友準(zhǔn)備了指環(huán)、動(dòng)物頭飾,,請(qǐng)你們把動(dòng)物頭飾粘在指環(huán)上,,做個(gè)動(dòng)物指偶。)我們看著圖示也來(lái)做做看,。
(2)互動(dòng)二:小指偶做好了,,它們也想來(lái)玩一玩呢,我們以表演給小兔看吧,。
(3)互動(dòng)三:我們玩得真開心,,讓我一起把小兔喊出來(lái)吧!
師幼一起玩音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》
4.小結(jié):只要我們勇敢、大方,,不害羞,,我們就能交到好朋友。
5.與客人老師交朋友,。
繪本逃家小兔教案篇十
1.通過(guò)親子導(dǎo)讀,,幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。
2.讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀,、游戲,、表演活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受,。
1,、《逃家小兔》繪本,、課件。
2,、布簾以及花,、水壺、鳥,、樹,、船,、風(fēng)的圖標(biāo),。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo):通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀,讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣,,也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊,。
一、親子游戲:找手
1.玩幼兒找媽媽手的游戲
教師:在布簾后面藏著小朋友們的媽媽,,你們能夠找到自己媽媽的手嗎,?
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽,幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2.交換游戲,,媽媽們找孩子的手,。
教師:媽媽為什么這么容易找到寶寶的手?
3,、家長(zhǎng)談?wù)劯惺?/p>
二,、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師:小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo):教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事,,并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字,、作者、圖作者和譯者,。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯,,家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)的指出,并幫助幼兒去理解,。
1,、閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師:故事中小兔子變成了什么?兔媽媽又變成了什么,?
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo),。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師:小兔變的時(shí)候,,兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的?
2,、再次閱讀
教師:小兔子和媽媽游戲時(shí),,小兔子怎么說(shuō),媽媽又是怎么說(shuō)的,?
你最喜歡兔媽媽變的什么,?幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論:家長(zhǎng)猜猜,,你的寶寶,他最喜歡兔媽媽變什么,?為什么,?
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看,、交流。
三,、親子裝扮表演
2、親子討論,,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出,。
3、親子表演,。
四、發(fā)《逃家小兔》書,,請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。
繪本逃家小兔教案篇十一
1,、理解故事內(nèi)容,,能體會(huì)母子間的親情。
2,、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力,。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。
4,、樂(lè)意觀看表演,,感受游戲的樂(lè)趣。
5,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。
1、歡快的樂(lè)曲;《兔子舞》曲;
2,、兔子胸貼人手一個(gè);
3,、鯉魚、捕魚人,、大石頭,、爬山的人、小花,、園丁,、小鳥、大樹,、小帆船,、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜,。
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),。
1、師:“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽,,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好,?!?幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
2,、教師講述故事一次后,,告訴幼兒故事題目。
提問(wèn):“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái),,因?yàn)槭撬男母螌氊?
“你是小兔,、兔媽媽的話,你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答,,理解配對(duì)關(guān)系)
(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演,,說(shuō)配對(duì)物,師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1,、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),,兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述,。
師:你們都來(lái)當(dāng)小兔,、兔媽媽,我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師:“孩子們,,媽媽可要追你們了,,你們快商量商量,用好聽的話說(shuō)說(shuō)你們變什么,,趕快動(dòng)腦筋,,快快快哦!”(如小兔說(shuō):如果你來(lái)追我,我就變成小鯉魚,,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。可請(qǐng)個(gè)別說(shuō),,師出示小鯉魚圖)
師:“兔媽媽們,,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說(shuō):如果你變成小鯉魚,,我就變成捕魚的人去抓你,。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式,,說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容,師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上,。借助圖譜完整欣賞,、理解故事內(nèi)容。
3,、啟發(fā)幼兒想象
師:“孩子們,,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來(lái)說(shuō)?!?以同樣形式,,講出生活中的配對(duì)物,增貼圖譜)
(三)角色扮演游戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物
師:“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。聽到音樂(lè)時(shí),,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂(lè)停,,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂(lè)再響起,,兔媽媽商量變什么,音樂(lè)再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚),。大家的動(dòng)作可以不一樣,,看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數(shù)次。
(四)情感教育
1.師:“今天,,我們玩得真高興呀,。讓我們先來(lái)休息一下吧?!?幼兒坐好)
2.師:“孩子們,,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”
小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,,媽媽是非常愛你們,、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,,做一個(gè)聽話愛家的乖孩子,。”
(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室
師:“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子,,為媽媽帶來(lái)歡樂(lè),。小兔們,來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》
從前,,有一只小兔子,,他不想在家呆了。于是,,他對(duì)自己的媽媽說(shuō):“我要逃跑了,。”
“如果你跑了,,我一定會(huì)追上你,,因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?!彼麐寢屨f(shuō)道,。
“如果你追上我,我就變成一條小魚,,跳進(jìn)冰涼涼的小溪,,從你身邊游開?!毙⊥米诱f(shuō),。
“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,我就變成一個(gè)漁夫,,我會(huì)拋下魚餌等著你,?!眿寢屨f(shuō)。
“如果你變成一個(gè)漁夫,,我就變成一塊石頭,,在高高的山崖上,讓你夠不著,?!毙⊥谜f(shuō)。
“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭,,我就變成一個(gè)登山的人,,我會(huì)爬上山頂,找到你,?!眿寢屨f(shuō)。
“如果你變成登山的人,,我就變成一朵小紅花,,藏在一個(gè)秘密的花園里?!毙⊥谜f(shuō),。
"如果你變成一朵小紅花,我就變成一個(gè)園丁,,我會(huì)在花叢中發(fā)現(xiàn)你,。“他的媽媽說(shuō),。
“如果你變成一個(gè)園丁,,發(fā)現(xiàn)了我,我就變成一只鳥兒,,從你身邊飛走,。”小兔說(shuō),。
“如果你變成一只鳥兒,從我身邊飛走,,我就變成一棵樹,,讓你來(lái)我枝頭做窩?!眿寢屨f(shuō),。
“如果你變成一棵樹,我就變成一艘小船,,揚(yáng)著帆,,離開你,。”小兔說(shuō),。
“如果你變成一艘小船,,揚(yáng)帆離開我,我就變成風(fēng)吹著你,,讓你開往回家的方向,。”小兔說(shuō),。
“如果你變成吹著我的風(fēng),,我就去參加馬戲團(tuán),作個(gè)空中飛人,,在你摸不著的地方蕩秋千,。”他的媽媽說(shuō),。
“如果你去做空中飛人,,我就做一個(gè)走鋼絲的人,我會(huì)在空中遇見你,?!眿寢屨f(shuō)。
“如果你變成一個(gè)走鋼絲的.人,,向我走來(lái),,我就變成一個(gè)小男孩,跑進(jìn)大屋子里躲起來(lái),。兔子說(shuō),。
“如果你變成一個(gè)小男孩,跑進(jìn)大屋子里,,我就變成你的媽媽,,用雙手捉住你,把你抱在懷里,?!眿寢屨f(shuō)。
“啊!”小兔子說(shuō):“也許我還是呆在這兒,,做你的小兔子吧,。”
他也真的這么做了,。
“來(lái),,吃個(gè)胡蘿卜吧?!蓖脣寢屨f(shuō)道,。
《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,,媽媽去把它找回來(lái)的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚,,媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥,,媽媽就變成藍(lán)天……這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂,其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn),,符合幼兒期孩子學(xué)習(xí),、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),,我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容,,體會(huì)母子間的親情,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話,,啟發(fā)幼兒以同樣形式,,講出生活中的配對(duì)物。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話,,同時(shí)角色扮演游戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物,聽到音樂(lè)時(shí),,小兔先商量變什么(如小鯉魚),,音樂(lè)停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂(lè)再響起,,兔媽媽商量變什么,,音樂(lè)再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚動(dòng)作),。孩子們能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,,大膽地發(fā)言,學(xué)習(xí)的興致較高,。不足之處在于孩子們動(dòng)起來(lái)時(shí),,擠在一塊兒,甚至有的孩子被擠倒了很危險(xiǎn),。下次上課要把孩子們組織好,,告訴他們不能擠在一塊兒,注意安全,??傊麄€(gè)活動(dòng)效果較好,。
繪本逃家小兔教案篇十二
1、觀察圖書中的圖畫,,想象故事的情節(jié),;
2,、朗讀和理解繪本中的文字,學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對(duì)話,;
3,、討論圖書的內(nèi)容,學(xué)生交流自己的體驗(yàn),,體會(huì)媽媽的愛
《逃家小兔》書本,、教學(xué)課件
1、猜謎:小兔,,你喜歡小兔嗎,?
師:小兔生性膽小,可有只兔寶寶,,它還很小,,可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭,它很想要離家出走,,做一只逃家小兔,。今天我們要來(lái)分享它的故事。(板書:逃家小兔)
2,、師:就在這個(gè)美麗溫馨的晚上,,小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來(lái),。如果你是這只小兔打算逃到哪里,?(生回答)
3、師:不如這樣,,給你一法寶,,像孫悟空一樣會(huì)變,你會(huì)變成什么,?讓媽媽找不到你,。(交流)
1、師:你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,,變成了什么,?(出示圖片)
師:這是一張黑白的畫,我要考考你的觀察力,,這只小兔把自己變成了什么,?
2、師:這條小魚全身都白的,,它的背鰭是黑色的,,它叫小鱒魚。
3,、指名讀小兔的話(語(yǔ)氣:淘氣,,心情:開心,、有點(diǎn)不舍得)
4、師:兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,,如果你是兔媽媽,,會(huì)怎么做呢?(生回答)
5,、師:想不想看看書里的媽媽怎么做,?出示圖片(指名讀媽媽的話,男女分角色讀小兔和媽媽的話)
6,、媽媽的這種方法,,和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,,又不會(huì)傷害到它心愛的孩子,這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢?。?/p>
遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小組內(nèi)的伙伴,,也可以舉手問(wèn)老師,或者是查字典,,再用筆把你喜歡的句子畫出來(lái),,故事看完后,可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話,。
我當(dāng)小兔來(lái)讀小兔的話,,你們當(dāng)兔媽媽,看哪個(gè)媽媽接得最快,?
課件出示故事改編后兒童詩(shī)
多么動(dòng)人的一個(gè)故事呀,,多么偉大的母愛呀,有誰(shuí)知道這故事是誰(shuí)寫的呢,?
1,、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁(yè),,自己看一看,?
2、你知道了什么,?
3,、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部?jī)?yōu)秀的作品《月亮,晚安》
咱們拿到書以后,,不要只看內(nèi)容,,還有留意下書的封面和書本的前面幾頁(yè),因?yàn)檫@里往往藏著一些重要的信息。
繪本逃家小兔教案篇十三
1,、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,,練習(xí)完整講述,。
活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)說(shuō)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)準(zhǔn)量詞,。
1,、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2,、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3,、兒歌錄音磁帶一份
白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說(shuō)邊拉開帷幕,,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?
小兔子:小朋友們好,,我是小兔子,今天新開了一家鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨,。
兔子:賣,當(dāng)然賣咯!
師:哎,,我看這桌子挺好的,,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家,。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用把這個(gè)量詞)
師:還有些什么?(老師尋找別的東西,,突然發(fā)現(xiàn))瞧,這些帽子可真多,,有大有小,,有白的有花的,一共幾頂,,我們來(lái)數(shù)數(shù),。一頂、兩頂,、三頂,、四頂、五頂,,一共五頂帽子,。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來(lái)了五只小猴子)
之一:小兔子,我要買五頂帽子。
小兔子:啊?是幾頂?我沒(méi)聽清楚,。
師:小朋友,,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子,。
(幼兒齊答:五頂帽子)
之二:小兔子,,我要買四個(gè)瓶子。
之三:小兔子,,我要買一張桌子,。(老師幫小猴抬下)
之四:小兔子,我要買三雙襪子,。
之五:小兔子,,我要買二把椅子。
小兔子:我的東西賣完了,,明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)
1,、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌,。(主要集中幼兒注意力)
師:是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì),,我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2,、第二遍欣賞兒歌
3,、理解兒歌內(nèi)容
(1)是誰(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)
(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)
(3)東西被誰(shuí)買完了?小兔子怎么說(shuō)的?
1、放慢速度,,幼兒跟老師一起念一遍,。
2、提示要求,,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),,不會(huì)的輕輕念。
3,、分組練習(xí),,加快速度。
1,、教師指導(dǎo)幼兒游戲,,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導(dǎo)幼兒用我要買xx的句式,,并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng),,在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他,。
師:小朋友們都會(huì)念這首兒歌了,,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你能像小猴子一樣,,說(shuō)清楚你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你,。
2、游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動(dòng)空間,,增加互動(dòng),。兔子:今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了,。
通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),,我充分感受到了教師不只是要備教案,還要備學(xué)生,,應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果,,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌,。
繪本逃家小兔教案篇十四
1,、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,,理解故事,感受母愛的偉大,。
2,、親子共同表述對(duì)圖畫書的理解,,感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。
3,、親子合作仿編對(duì)話,,促進(jìn)母子間的情感交流。
《逃家小兔》小書人手一本 《逃家小兔》ppt 背景音樂(lè)
師:今天老師帶來(lái)了一本書,,書的名字叫什么,?
師:《逃家小兔》是什么意思?小兔跑去哪兒,?請(qǐng)你們和媽媽一起到書里去尋找答案把,!
1、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,。
2,、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察主畫面及畫面的細(xì)節(jié)部分,共同討論對(duì)圖畫書內(nèi)容的理解,。
1,、師:小朋友,你最喜歡哪一頁(yè),?這頁(yè)講了什么,?
3、教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。
師:讓我們跟隨兔媽媽和小兔,,再次走進(jìn)圖書,。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。