作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧。
逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇一
1,、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,,感受故事中所表達(dá)的愛。
2,、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,,嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現(xiàn),。
3,、感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,。
繪本 ppt 小兔圖片
一,、看ppt,熟悉故事名稱
1,、出示ppt(故事繪本封面)
師:今天我們要一起看一個(gè)故事,??炜磮D片上是誰(shuí),?猜猜故事名字叫什么,?
2、出示故事名字:逃家小兔
師:逃家是什么意思,?我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事,。
二、聽故事,,理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系,,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
1,、 師:從前有一只小兔子,,他很想離開家,他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,。我要逃跑啦,。”
師:家里有吃的有玩的,,小兔子為什么想要逃走呢,?那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話,心情怎么樣,?她會(huì)怎么說(shuō),?
師:兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話說(shuō):“你要是逃跑,媽媽就追你,,因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。?/p>
2,、 師:可調(diào)皮的小兔子說(shuō):如果你來(lái)追我,,我就變成溪里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?!?媽媽說(shuō):“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你,?!?/p>
提問(wèn):小兔變成了什么?
媽媽變成了什么,?
瞧,,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢,?
2,、 師:可是小兔子不想被媽媽抓住,,他又說(shuō):“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的大石頭,,讓你抓不到我,。”媽媽說(shuō):“如果你變成高山上的大石頭,,我就變成爬山的人,,爬到高山上去找你?!?/p>
提問(wèn):小兔子變成了什么,?
媽媽變成了什么?
看一看媽媽身上都有什么,?為什么要拿這么多東西,?
3、 師:可小兔還是想逃走,,他又對(duì)媽媽說(shuō):“如果你變成爬山的人,,我就變成小花,躲在花園里,?!?媽媽說(shuō):“如果你變成小花,我就變成園丁,,我還是會(huì)找到你,。”
提問(wèn):小兔子變成了什么,?媽媽變成了什么?猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么,?為什么會(huì)放著小草呢?
4,、 師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,,你們看他又變成了什么?誰(shuí)能用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,。
我們聽聽小兔是怎么說(shuō)的:“如果你變成園丁,,找到我了,我就變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。” 媽媽說(shuō):“如果你變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,,我就變成大樹,好讓你飛回家,?!?/p>
5,、師:小兔子越聊越開心,快看小兔在這里又變成了什么,?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么,?(媽媽變成了風(fēng))
誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。小兔說(shuō):“如果你變成大樹,,找到我了,我就變成小帆船,,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。” 媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,,我就要變成風(fēng),,把你吹到我要你去的地方?!?/p>
6,、師:小兔子還是不甘心,他又變了,!他說(shuō):“如果你變成風(fēng),,把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,,飛得高高,。”兔媽媽就說(shuō):“如果你變成空中飛人,,我就變成走鋼絲的人,,走到半空中好遇到你?!?/p>
提問(wèn):孩子們,,看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你覺得危險(xiǎn)嗎,?
三,、引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”來(lái)創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話。
1,、師:如果你是一只逃家的小兔,,你會(huì)變成什么?誰(shuí)愿意當(dāng)兔子變一變,?
2,、師:媽媽會(huì)變成什么來(lái)找小兔子,誰(shuí)愿意當(dāng)兔媽媽變一變,?
四,、教師講述最后一段,。
1、師:這時(shí)小兔子感到納悶了,,他想:為什么無(wú)論我變成什么,,媽媽總能找到我呢?原來(lái)媽媽愛我呀,!于是他覺得變成小男孩跑回家,。
2、教師講述最后一段,。
師:最后小兔子跑到哪兒去啦,?
五、教師總結(jié),,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛,。
1、師:故事中小兔和媽媽一直都在變,,那有沒有不變的東西?。浚▼寢尩膼郏?/p>
師:小兔發(fā)現(xiàn),,無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的,。媽媽還是愛他的,小兔還發(fā)現(xiàn)啊 ,,還是媽媽的懷抱最溫暖,,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,,
2,、師:你們也有這種感覺啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,,是很愛你的,?
3、師:現(xiàn)在大家一起唱一唱《我的好媽媽》,,號(hào)碼,?
4、師:真棒,,今天回去之后,,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句,媽媽,,我愛你,!
逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇二
1、在故事段落層層疊加、聽配樂朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容,。
2,、在閱讀、觀察,、表演活動(dòng)中,,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。
3,、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感,。
1.大圖書一份人手一本小圖書音樂2.和幼兒互動(dòng),玩變一變的游戲,,用身體動(dòng)作變出故事中的角色,,使幼兒對(duì)故事中的角色產(chǎn)生親近感。
一,、引出故事,欣賞故事的開始部分,,初步感知角色間的情感,。
1、觀察封面,,有誰(shuí),?旁邊還有誰(shuí)?猜猜小兔在說(shuō)什么,?
2,、欣賞故事(從開頭——你是我的小寶貝呀),引出主題,。
3,、提問(wèn)加深幼兒感受:小兔說(shuō)它要干什么?
小兔要逃走了,,媽媽會(huì)怎樣呢,?
媽媽為什么要追小兔呢?
二,、觀察第1,、2頁(yè),了解畫面兩頁(yè)之間的聯(lián)系,,疊加欣賞故事
1,、引導(dǎo)觀察第一頁(yè)。提問(wèn):小兔變成了什么,?你是怎么看出來(lái)的,?
2、猜測(cè)第二頁(yè)的內(nèi)容,。提問(wèn):如果小兔變成了小魚,,媽媽怎么追到它呢,?
3、欣賞故事(從開頭——用魚鉤鉤住你),。
4,、提問(wèn)加深理解:如果小兔變成了小魚,媽媽就變成什么,?
什么叫漁夫,?從那里可以看出媽媽變成了漁夫?
為什么用胡蘿卜鉤小兔,?
三,、引導(dǎo)幼兒看小書運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自己閱讀理解,再進(jìn)行匹配,。
1,、出示小書,觀察小兔變成了什么,,媽媽變成了什么,?引導(dǎo)幼兒匹配,
2,、提出閱讀小書的要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,,幫助兔媽媽追到小兔身邊。
3,、幼兒閱讀,,教師個(gè)別指導(dǎo)。了解幼兒匹配的過(guò)程,,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá),。
4、欣賞故事,,了解故事第4頁(yè)至第9頁(yè)內(nèi)容,。
四、想象故事情節(jié),,完整欣賞故事,。表達(dá)自己對(duì)故事的感受。
1,、拓展想象故事情節(jié),。小兔還會(huì)變成什么?媽媽怎么找到它,?
2,、完整閱讀故事,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到熟悉的部分。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容,。
3,、閱讀分享。提問(wèn):你喜歡聽故事里的哪一句呢,?
你喜歡那一頁(yè)呢,?
你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎?好,,那就來(lái)塊巧克力吧,!
逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇三
1、通過(guò)閱讀,,讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛,。
2、續(xù)編逃家小兔故事,,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。
3、用如果……我就把話說(shuō)完整,。
4,、借助圖文并茂,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣,。
1,、逃家小兔課件2、圖片3,、配樂
上課前組織談話活動(dòng):有沒有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲,,針對(duì)這個(gè)話題展開討論,和孩子一起玩捉迷藏的游戲,。
導(dǎo)入,,孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,,咱們一起來(lái)聽一下,。
第一幅圖:
孩子們逃家小兔,逃家是什么意思,?小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng),,小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么,?他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的,?為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢?為什么不用魚鉤?
總結(jié):當(dāng)孩子變成小魚以后,,媽媽就想要變成最了解小魚的人,,于是他就變成了捕魚人,把小兔子帶回家,,可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子,。多么偉大的母親阿。
第二幅圖:
可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么,?他的媽媽變成了什么來(lái)找他,?咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備,媽媽爬山都帶了什么,?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺,?為什么還要去找小兔子?
總結(jié):媽媽是世界上最愛孩子的人,,為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難,,如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子,把它帶回家,,多么了不起的母愛啊,。
第三幅圖:
可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么?媽媽變成了什么,?觀察一下園丁,,你猜他在干什么?給小花澆水施肥,,經(jīng)過(guò)園丁澆水,、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣,?
總結(jié):做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng),,象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,讓自己的孩子快樂的生活在陽(yáng)光雨露下,。
你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢,?提問(wèn)孩子展開討論……
第四幅圖:
咱們來(lái)看一下他到底變成了什么?那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家,?(小朋友自由發(fā)揮)小鳥的家是安在哪里?。吭蹅儊?lái)看看媽媽是怎么變得,,如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家,。
加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥,老師扮演大樹進(jìn)行表演,。
第五幅圖:
小兔子這次又變成了什么,?你是怎么知道它變成翻船的,?那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)帆船是靠什么行走的,?導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家,。
加上表演
第六幅圖:
小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了,你們猜小兔子最后是怎么做的,?咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的,,出示最后一幅圖畫,小兔子說(shuō):天啊,,我還是呆在這里做你的小寶貝吧,,媽媽說(shuō)好吧,就這樣吧,,來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧,,小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,從此以后他們幸福的生活在一起,。
小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲,,咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧,出示黑板,,邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍,。
創(chuàng)編:
小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么?誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到,。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎,?不是,他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,,現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了,,你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽?現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽,。
配樂朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里,,我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人,,我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛,,今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛你。
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事,,你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢,?本文是小編為大家收集整理的中班語(yǔ)言逃家小兔教案,歡迎參考借鑒,。
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的家庭,,獨(dú)生子女居多,孩子們大都以自我為中心,,很少去體諒父母的苦心,,我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,,以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想,做個(gè)懂事的孩子,。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的'時(shí)候,,我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力,朗誦了前三幅圖,,讓他們認(rèn)真的傾聽故事,,初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,然后再逐幅的出示課件,,讓孩子觀察,,每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō),,感受語(yǔ)言的美,。
小百科:兔具有管狀長(zhǎng)耳(耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,,比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿,。共9屬43種。以亞洲東部,、南部、非洲和北美洲種類最多,,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限,。陸棲,,多見于荒漠、荒漠化草原,、熱帶疏林,、干草原和森林或樹林,。
逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇四
1,、觀察圖書中的圖畫,想象故事的情節(jié),;
2,、朗讀和理解繪本中的文字,學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對(duì)話,;
3,、討論圖書的內(nèi)容,學(xué)生交流自己的體驗(yàn),,體會(huì)媽媽的愛
《逃家小兔》書本、教學(xué)課件
1,、猜謎:小兔,,你喜歡小兔嗎?
師:小兔生性膽小,,可有只兔寶寶,,它還很小,,可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭,,它很想要離家出走,做一只逃家小兔,。今天我們要來(lái)分享它的故事,。(板書:逃家小兔)
2、師:就在這個(gè)美麗溫馨的晚上,,小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,,于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來(lái)。如果你是這只小兔打算逃到哪里,?(生回答)
3,、師:不如這樣,給你一法寶,,像孫悟空一樣會(huì)變,,你會(huì)變成什么?讓媽媽找不到你,。(交流)
1,、師:你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么,?(出示圖片)
師:這是一張黑白的畫,,我要考考你的觀察力,這只小兔把自己變成了什么,?
2,、師:這條小魚全身都白的,,它的背鰭是黑色的,,它叫小鱒魚。
3,、指名讀小兔的話(語(yǔ)氣:淘氣,,心情:開心,、有點(diǎn)不舍得)
4、師:兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,,如果你是兔媽媽,,會(huì)怎么做呢?(生回答)
5,、師:想不想看看書里的媽媽怎么做,?出示圖片(指名讀媽媽的話,男女分角色讀小兔和媽媽的話)
6,、媽媽的這種方法,,和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,,又不會(huì)傷害到它心愛的孩子,這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢?。?/p>
過(guò)渡:師:故事里的小兔可帶勁了,,跟媽媽這樣聊天,看媽媽這樣玩,,它也想跟媽媽再玩下去,,再聊下去,這只小兔呢,,它又要像孫悟空一樣變變變了,。你們想知道接下去的故事嗎?
1,、安靜地看一遍這個(gè)故事,,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小組內(nèi)的伙伴,也可以舉手問(wèn)老師,,或者是查字典,,再用筆把你喜歡的句子畫出來(lái),故事看完后,,可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話,。
2、師:小兔還變成了什么,?(生回答后,,課件出示)那媽媽呢?
我當(dāng)小兔來(lái)讀小兔的話,,你們當(dāng)兔媽媽,,看哪個(gè)媽媽接得最快?
3,、我們把故事變成小詩(shī),,永遠(yuǎn)記住媽媽的愛,。
課件出示故事改編后兒童詩(shī)
師:多么有趣的一本書呀?不管小兔變成什么,,媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛,,讓小兔回到它的身邊,小朋友在這本書里有許多漂亮的插圖,,看完這個(gè)故事,,你最喜歡書中的哪一幅圖,為什么呢,?先和和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)好嗎
過(guò)渡:多么動(dòng)人的一個(gè)故事呀,,多么偉大的母愛呀,有誰(shuí)知道這故事是誰(shuí)寫的呢,?
1,、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁(yè),,自己看一看,?
2、你知道了什么,?
3,、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部?jī)?yōu)秀的作品《月亮,晚安》
總結(jié):咱們拿到書以后,,不要只看內(nèi)容,,還有留意下書的封面和書本的前面幾頁(yè),因?yàn)檫@里往往藏著一些重要的信息,。
1,、師:這個(gè)故事太好玩了,就這么結(jié)束了挺可惜的,,你能學(xué)著書中的句子,,如果你變成……我就變成……試著把這個(gè)故事畫一畫,寫一寫,?
2,、小結(jié):小朋友真了不起,個(gè)個(gè)都像小作家一樣,,從你們寫的故事中,,老師感受到了兔媽媽那份深深的愛,是啊,,媽媽的愛,,讓個(gè)原想逃家的小兔,打消了這個(gè)念頭,我們就像小兔一樣,,在我們還沒有能力保護(hù)自己的時(shí)候,,媽媽總會(huì)無(wú)微不至地照顧著我們,,保護(hù)著我們,,不愿意我們受到任何傷害。讀完這個(gè)故事后,,你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎,?對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么呢?
逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇五
《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是:喜歡聽故事,,看圖書,。《綱要實(shí)施細(xì)則》中也指出:引導(dǎo)幼兒專心閱讀,,能想象,、理解畫面內(nèi)容,并能用語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),,會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例,教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞,??梢娫谟變簣@對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的,也是必要的,。
在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后,,更覺得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們,《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的故事,,現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多,,孩子們大多以自我為中心,很少去體諒父母的辛苦,,希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng),,讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,讓孩子從畫中讀出母愛的偉大,。
1.理解故事內(nèi)容,,嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2.感受母愛的偉大,。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
重點(diǎn):運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn):根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.《逃家小兔》 課件 ;
2.小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè),;
3.《感恩的心》音樂,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解詞語(yǔ)“小魚——漁夫,,小鳥——大樹,小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系,。
(一)律動(dòng)導(dǎo)入,,引起興趣。
1.幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作,在歡快的游戲中情緒愉快,,體驗(yàn)“變”的樂趣,。
2.師:有只小兔也想變,看,!就是這只小兔子,,我們來(lái)看看它想要變什么吧,。
(二)逐圖觀察,,理解故事,。
1.觀察圖一,。
師:你們看它在什么地方?和誰(shuí)在一起,?
幼:在草叢里,。和它的媽媽在一起。
師:想知道它在和媽媽說(shuō)些什么嗎,?
師:小兔子想離開家,,他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽。我要逃跑啦,。(逃跑是什么意思?。?/p>
幼:跑掉啦。離開媽媽,。跑到很遠(yuǎn)的地方去
幼:跑走了,,讓媽媽找不到它。
師:那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話,,兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢,?
幼:孩子,不要逃跑,,媽媽會(huì)是那傷心的啦,。不要逃跑。
幼:我會(huì)想你的,。
2.師講述第一次的變化,。
師:我們聽聽兔媽媽怎么說(shuō)的啊,兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō):“你要是逃跑,,媽媽就追你,,因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說(shuō):如果你來(lái)追我,我就變成溪里的小鯉魚,,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”
媽媽說(shuō):“如果你變成溪里的小鯉魚,,我就變成捕魚的人去抓你,。”
提問(wèn):小兔變成了什么,?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么,?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說(shuō)的?(“如果你變成溪里的小鯉魚,,我就變成捕魚的人去抓你,。”)
教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上(小魚,、漁夫),,下同。 瞧,,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的,?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎,?(愛)
3.講述第二次變化,。
小兔說(shuō):“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的大石頭,,讓你抓不到我?!?/p>
媽媽說(shuō):“如果你變成高山上的大石頭,,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你,?!?/p>
提問(wèn):小兔子變成了什么?(兔子變成了大石頭)媽媽變成了什么,?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么,?(行李、繩子,、拐杖),,為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔),;不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,,把它找回家)媽媽愛小兔嗎,?
4.講述第三次變化。
小兔說(shuō):“如果你變成爬山的人,,我就變成小花,,躲在花園里?!?/p>
媽媽說(shuō):“如果你變成小花,,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你,?!?/p>
提問(wèn):小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么,?(媽媽變成園?。?/p>
師:誰(shuí)知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大,。
5.講述第四次變化,。
小兔說(shuō):“如果你變成園丁,找到我了,,我就變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
媽媽說(shuō):“如果你變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹,,好讓你飛回家,。”
提問(wèn):小兔子變成了什么,?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么,?(媽媽變成了大樹)為什么?(因?yàn)榇髽涫切▲B的家,,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)
(三)套用句式,,講述故事。
1.講述第五次變化,。出示彩圖提問(wèn)
師:小朋友看小兔在這里又變成了什么,?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō),。(小兔說(shuō):“如果你變成大樹,,找到我了,我就變成小帆船,,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?!?/p>
媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),,把你吹到我要你去的地方,。”
2.講述第六次變化,。出示彩圖提問(wèn)
師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么,?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,,會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子)
(四)復(fù)述故事,,進(jìn)行創(chuàng)編
1.觀看教師自制連環(huán)畫,鼓勵(lì)幼兒講述故事 (師)欣賞了這么優(yōu)美的故事,,我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫,,你們能不能講給我聽?
2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式,,幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事,。
幼兒在講述故事的過(guò)程中,帶著溫馨,、優(yōu)美的感情色彩朗誦,。
3.在空白頁(yè)中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔,你會(huì)變成什么,?媽媽會(huì)變成什么找到你,?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系,。
師:“孩子們,,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,,用好聽的話說(shuō)說(shuō)你們變什么,,趕快動(dòng)腦筋哦!”(如小兔說(shuō):如果你來(lái)追我,,我就變成大老虎??烧?qǐng)個(gè)別說(shuō))
師:“小兔變成了大老虎,,兔媽媽該變什么呢?”
(如:如果你變成一只大老虎,,我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,,天天看著你。)
(教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來(lái),,方便幼兒練習(xí)句式,。)
(五)移情談話,,感恩母愛。
1.師:我們的故事聽完了,,那故事中小兔子是怎么樣的孩子?。?/p>
幼:壞孩子,,不乖的,,不聽話的。
2.師:孩子們,,為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢,?
幼:因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。
幼:因?yàn)閶寢寪鬯?/p>
3.師:最后小兔發(fā)現(xiàn),,無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的,。小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,,小朋友們,,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎?
幼:溫暖
師:你們也有這種感覺啊,,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,,是很愛你的
幼:媽媽為我買好吃的,買玩具……
(六)結(jié)束活動(dòng),,情感升華,。
媽媽那么愛我們,讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛吧?。ㄊ终Z(yǔ)《感恩的心》)
1.情感教育貫穿始終,。
我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí),結(jié)合插圖,,讓他們展開想象,,猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ)。再結(jié)合圖畫,,讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛,,從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊,,那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí),,就有章可循了。在小兔逃跑的過(guò)程中,,我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么,?重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié),通過(guò)討論分析,,讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難,,也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感。故事結(jié)束后,,我又引導(dǎo)幼兒討論:兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢,?讓幼兒在思考的過(guò)程中,“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升,。
2.畫面處理詳略得當(dāng),。
《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察,、討論,,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此,,我在教學(xué)時(shí),,重點(diǎn)討論了前兩幅圖,讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展,、情感基調(diào),、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖,,我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察,,初步了解小兔和兔媽媽的變化,然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō),,起到進(jìn)一步鞏固句型,,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
當(dāng)然,,在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處,。比如,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),,有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲,,其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵,,這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇六
1,、了解故事內(nèi)容,,能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛,從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛,。
2、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛,。
3,、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力,。
4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。
幼兒用書人手一冊(cè),、ppt課件
一、猜謎激趣
1,、師:小朋友,,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng),,尾巴小,,三瓣嘴,胡子翹,,一動(dòng)一動(dòng)總在笑,。)
2、揭題:你們可真聰明,!今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,,就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天,,我們一起來(lái)看這本繪本故事,,它的名字叫《逃家小兔》。
(出示ppt1)從繪本的封面,,你看到了什么,?
二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師:講述:在一片美麗的大草原上,,兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,,過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了,,就像小朋友的爸爸媽媽那樣,,全身心地愛著自己的寶寶。有一天,,小兔子想離開家,,他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽。我要逃跑啦,。(逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾病kx開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去,。
師:那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話,,兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼:孩子,,不要逃跑,,媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑,。
1,、師配樂講述第一次的變化師:我們聽聽兔媽媽怎么說(shuō)的啊 ,兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō):“如果你逃跑了,,我就去追你,,因?yàn)槟闶俏业男氊愌??!毙⊥米涌纯磱寢屨f(shuō):如果你來(lái)追我,,我就變成河里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?!?媽媽說(shuō):“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你,?!碧釂?wèn):小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么,?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說(shuō)的,?(“如果你變成河里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你,?!保┣疲瑡寢屗怯檬裁捶椒ú缎⊥眠@條小鯉魚的,?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢,?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)2,、講述第二次變化,。小兔說(shuō):“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的石頭,,讓你抓不到我,。” 媽媽說(shuō):“如果你變成高山上的石頭,,我就變成爬山的人,,爬到高山上去找你,。” 出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么,?(兔子變成了石頭)媽媽變成了什么,?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李,、繩子、拐杖),,為什么要拿這么多東西,?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,,把它找回家)媽媽愛小兔嗎,?
3、講述第三次變化,。小兔說(shuō):“如果你變成爬山的人,,我就變成小花,躲在花園里,?!?媽媽說(shuō):“如果你變成小花,我就變成園丁,,我還是會(huì)找到你,。” 出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么,?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么,?(媽媽變成園丁)師:誰(shuí)知道“園丁”是干什么的,?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大,。
4、講述第四次變化,。小兔說(shuō):“如果你變成園丁,,找到我了,我就變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。” 媽媽說(shuō):“如果你變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,,我就變成大樹,好讓你飛回家,?!?出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么,?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么,?(因?yàn)榇髽涫切▲B的家,,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1,、講述第五次變化,。出示彩圖提問(wèn)師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么,?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō),。(小兔說(shuō):“如果你變成大樹,找到我了,,我就變成小帆船,,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方,?!?/p>
2、講述第六次變化,。出示彩圖提問(wèn)師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么,?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,,會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子)師:我們的故事聽完了,,那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊,?
幼:壞孩子,,不乖的。不聽話的師:原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界,,可是無(wú)論小兔子變成了什么,,兔媽媽也會(huì)跟著變,兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子,,不管孩子走到哪里,,媽媽總會(huì)找到它的,因?yàn)閶寢寪蹖殞氀剑?/p>
3教師講故事師:現(xiàn)在啊,。我們來(lái)做一個(gè)游戲,,張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們,,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話,,教師開始講一天,,小兔子想離開家,它對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,,我要逃跑啦,。媽媽聽了說(shuō):你要是逃跑,媽媽就追你,,因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說(shuō)的啊,?幼兒回答,。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師:我們聽聽最后小兔子怎么說(shuō)的,。小兔子說(shuō):“天哪!”小兔說(shuō),,“我不如就待在這里,,當(dāng)你的小寶貝吧?!?/p>
那就這么辦了,。“來(lái)根紅蘿卜吧,!”媽媽說(shuō),。
師:小兔發(fā)現(xiàn),無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的,。媽媽還是愛他的,,小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,,小朋友們,,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,幼:溫暖師:你們也有這種感覺啊,,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,,是很愛你的?
《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事,,同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力,,豐富他們的想象力,更能提升他們的精神境界,。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰,,層層推進(jìn)
小百科:兔具有管狀長(zhǎng)耳(耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,,比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿,。共9屬43種,。以亞洲東部、南部,、非洲和北美洲種類最多,,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),,而也有不少種分布非常局限,。
逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇七
1.觀察畫面,理解逃家小兔故事內(nèi)容,。
2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,,大膽表現(xiàn)。
3.感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,。
大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球
師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶,。
——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里,他們生活得很開心,,看,,他們正坐在大樹下聊天呢。說(shuō)些什么呢,?
——這本書把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了,,我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么?
小兔子可調(diào)皮啦,,它有一個(gè)大膽的想法,,想要離家出走,做一只逃家小兔,,請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思,,閱讀圖書的名稱。
第一幅圖(小兔變小魚)
——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng),,小兔子剛開始變成了什么,?他的媽媽變成了什么,媽媽是怎么釣他的小寶寶的,,為什么不用魚鉤,,要用蘿卜來(lái)鉤小兔子呢?
小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,,又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛小兔子?。,。?/p>
1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”
2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話,。
第二幅圖(小兔子變成石頭)
——調(diào)皮的小兔子又變成了什么?他的媽媽變成什么來(lái)找它,?媽媽爬山帶了些什么,?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺?為什么還要去找小兔子,?
小結(jié)(兔媽媽背行囊,,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家,。)
第三幅圖(小兔子變小花)
——可是小兔子還是沒有停止逃跑,它又變成了什么,?兔媽媽又變成了什么,?觀察一下園丁,你猜他在干什么,?給小花除草施肥,,小花會(huì)變得怎么樣?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢,?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?
——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢,?提問(wèn)請(qǐng)孩子展開討論,。
第四幅圖(小兔變小鳥)
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。
——媽媽這回變成了什么,?誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整?
師:那我們來(lái)聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的,。(看課件)
第五幅圖(小兔變帆船)
1.提問(wèn):小兔越聊越開心,,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么,?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,。
——原來(lái)呀小兔想要變成飄揚(yáng)過(guò)海的帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,,想去哪兒就去哪兒,,可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,于是她變成了什么,?
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢,?
——對(duì)啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,,可小兔還是想逃走,,他想在變成空中飛人,,飛得高高的。
第六幅圖
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí),,猜猜兔媽媽變成了什么,?兔媽媽以前沒練過(guò)走鋼索,這是多么危險(xiǎn)的事啊,,她害怕嗎,?可是她還是繼續(xù)往前走,因?yàn)樗胝业剿男氊?,可見兔媽媽?duì)小兔子充滿了愛,。
游戲規(guī)則:小球找到誰(shuí),誰(shuí)就要大聲說(shuō):“如果你來(lái)追我,,我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰,。
幼:如果你來(lái)追我,我就變成汽車,,開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,,讓你追不上我。
師:如果你變成汽車,,我就變成紅燈,,讓你不能開走。
幼:如果你變成紅燈,,我就變成飛機(jī),,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師:如果你變成飛機(jī),,我就變成飛行員,,你還是在我的手心里……
師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō):“如果你變成走鋼絲的人,,我就變成小男孩跑回家,。”媽媽說(shuō):“如果你變成小男孩跑回家,,我正好是你媽媽,,我會(huì)張開手臂,好好地抱住你,?!毙⊥谜f(shuō):“天哪,我不如就呆在這里,,當(dāng)你的小寶貝吧,。”他就這么辦了?!皝?lái)根紅蘿卜吧,!”媽媽說(shuō)。
師:對(duì)于小兔來(lái)說(shuō),,還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢,?如果你是小兔,,你還愿意逃走嗎,?為什么?
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么,?
——你的媽媽有多愛你?說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng),?
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,,看來(lái)天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光,即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開了媽媽的身邊,,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛,。
播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事,。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛,,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,,對(duì)她說(shuō)一聲:媽媽我愛你,。
逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇八
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感受故事中所表達(dá)的愛,。
2.嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現(xiàn),,并以此展開想象,創(chuàng)作對(duì)話,。
故事《逃家小兔》ppt(故事內(nèi)容附后),。
一、看ppt,,熟悉故事名稱
1.出示ppt(故事繪本的封面),。
師:今天,我們要一起看一個(gè)故事,??炜磮D片上有誰(shuí)?噢,圖片上有兔媽媽和兔寶寶,。猜猜故事名字叫什么?
2.出示故事名字:逃家小兔,。
師:逃家是什么意思?我們一起來(lái)聽聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。
二,、聽故事,,理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系,學(xué)說(shuō)對(duì)話
(一)講述第一組圖(逃跑)
1.播放課件:從前有一只小兔子,,他很想要離家出走,。有一天。他對(duì)媽媽說(shuō):“我要逃走啦!”
2.提問(wèn):家里有吃的,,有玩的,,小兔子為什么想逃走呢?聽到這樣的話,媽媽的心情會(huì)是怎樣?聽聽媽媽怎么說(shuō)的!
3.播放媽媽說(shuō)的話:“如果你逃走了,,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”
4.提問(wèn):媽媽是怎么說(shuō)的?
(二)第二組圖(小兔子變成小魚)
1.師:可調(diào)皮的小兔又說(shuō):“如果你來(lái)追我,,我就要變成溪里的小鱒魚,,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!眿寢屨f(shuō):“如果你變成溪里的小鱒魚,,我就變成捕魚的人去抓你,。”
2.提問(wèn):小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3.觀察畫面細(xì)節(jié),。
(1)師:看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔的?媽媽為什么用胡蘿卜去“釣”小兔呢?
(2)小結(jié):兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,又不會(huì)傷害小兔子,。原來(lái)兔媽媽這么愛小兔子啊!
4.分角色朗誦,,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”
師:現(xiàn)在,我演兔媽媽,,你們一起演我的兔寶寶,,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)
1.師:可是,,小兔子不想被媽媽抓住,,于是他又變了,他說(shuō):“如果你變成捕魚的人,。我就要變成高山上的大石頭,,讓你抓不到我?!蓖脣寢屨f(shuō):“如果你變成高山上的大石頭,,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你,?!?/p>
2.提問(wèn):小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3.小結(jié):兔媽媽背著行囊,年紀(jì)也大了,,爬這么高的山累不累?很辛苦,,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)
1.師:可小兔還是想逃走,,他又對(duì)他媽媽說(shuō):“如果你變成爬山的人,,我就要變成小花,躲到花園里,?!蓖脣寢屨f(shuō):“如果你變成小花,我就變成園丁,,我還是會(huì)找到你,。”
2.提問(wèn):兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?
3.猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?
小結(jié):兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草,,這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家,,這些小草也藏著媽媽濃濃的愛哦!
(五)第五組圖(小白兔變小鳥)
1.提問(wèn):(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住,你們看他又變成什么了?誰(shuí)能用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整?(2)媽媽這時(shí)又變成什么了呢?
2.師:那我們來(lái)聽聽小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的,。
(看課件)小兔子說(shuō):“如果你變成園丁找到我了,,我就要變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!蓖脣寢屨f(shuō):“如果你變成小鳥,,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,,好讓你飛回家,。”
3.兩位幼兒表演動(dòng)作,,其他幼兒說(shuō)句子,。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)
1.提問(wèn):(1)小兔子越聊越開心,快看他又變成什么了?(2)這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,。
2.師:那我們來(lái)聽聽小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的,。
(看課件)小兔子說(shuō):“如果你變成樹,我就變成小帆船,,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”兔媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,,我就變成風(fēng),,把你吹到我要你去的地方?!?/p>
(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)
1.師:小兔還是不甘心,,他又變了!(看課件)他說(shuō):“如果你變成風(fēng),把我吹走,,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,,飛得高高的?!蓖脣寢屨f(shuō):“如果你變成空中飛人,,我就變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你,?!?/p>
2.提問(wèn):小兔子變成了什么?兔媽媽變成了什么?孩子們,看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,,你覺得危險(xiǎn)嗎?
小結(jié):但是兔媽媽特別愛小兔子,,為了把小兔子找回家,她不怕危險(xiǎn),。
三,、引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”來(lái)創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話
提問(wèn):1.如果你是一只逃家小兔,你會(huì)變成什么?誰(shuí)愿意當(dāng)小兔子變一變?
2.媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到小兔子?誰(shuí)愿意當(dāng)兔媽媽也變一變?
四,、教師講述最后一段
1.師:這時(shí),,小兔有點(diǎn)納悶了,他想:為什么無(wú)論我變成什么,,媽媽總能找到我呢?原來(lái)媽媽是那么愛我呀!于是,,他決定變成小男孩跑回家。
(看課件)小兔說(shuō):“如果你變成走鋼索的人,,走在半空中,,我就要變成小男孩跑回家?!眿寢屨f(shuō):“如果你變成小男孩跑回家,,我正好就是你媽媽,我會(huì)張開手臂好好地抱住你,?!毙⊥谜f(shuō):“天哪!我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧,?!彼瓦@么辦了?!皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō),。
2.提問(wèn):最后小兔子跑到哪兒去了?
小結(jié):這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱。
3.師:給小朋友留個(gè)小任務(wù),,回家和媽媽也玩一下這個(gè)愛的“捉迷藏”游戲,,如果你是一只逃家小兔,你會(huì)變成什么,,看你媽媽能不能找到你,。
五、游戲結(jié)束
師:我們一起來(lái)玩《逃家小兔》的游戲吧!
石頭剪刀布,,石頭剪刀布,;一個(gè)石頭,兩個(gè)石頭,,找不到小白兔,。
石頭剪刀布,石頭剪刀布,;一片布,,兩片布,我是章魚,,我不是小白兔,。
石頭剪刀布,石頭剪刀布,;一個(gè)剪刀,,兩個(gè)剪刀,,我是你們的大白兔。
石頭剪刀布,,石頭剪刀布,;一個(gè)石頭,一個(gè)剪刀變成小白兔,。