作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇一

1,、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛,。

2,、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現(xiàn),。

3,、感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

繪本 ppt 小兔圖片

一,、看ppt,，熟悉故事名稱

1、出示ppt（故事繪本封面）

師：今天我們要一起看一個(gè)故事,?？炜磮D片上是誰(shuí)？猜猜故事名字叫什么,？

2,、出示故事名字：逃家小兔

師：逃家是什么意思？我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事,。

二,、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系,，學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

1、 師：從前有一只小兔子,，他很想離開家,，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦,?！?/p>

師：家里有吃的有玩的，小兔子為什么想要逃走呢,？那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話,，心情怎么樣？她會(huì)怎么說(shuō),？

師：兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話說(shuō)：“你要是逃跑,，媽媽就追你,，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌健,！?/p>

2,、 師：可調(diào)皮的小兔子說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鯉魚,，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你,。”

提問(wèn)：小兔變成了什么,？

媽媽變成了什么？

瞧,，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的,？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？

2,、 師：可是小兔子不想被媽媽抓住,，他又說(shuō)：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭,，讓你抓不到我,。”媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭,，我就變成爬山的人,，爬到高山上去找你?！?/p>

提問(wèn)：小兔子變成了什么,？

媽媽變成了什么？

看一看媽媽身上都有什么,？為什么要拿這么多東西,？

3、 師：可小兔還是想逃走,，他又對(duì)媽媽說(shuō)：“如果你變成爬山的人,，我就變成小花，躲在花園里,?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁,，我還是會(huì)找到你,?！?/p>

提問(wèn)：小兔子變成了什么？媽媽變成了什么?猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么,？為什么會(huì)放著小草呢,？

4、 師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住,，你們看他又變成了什么,？誰(shuí)能用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。

我們聽聽小兔是怎么說(shuō)的：“如果你變成園丁,，找到我了,，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，我就變成大樹,，好讓你飛回家?！?/p>

5,、師：小兔子越聊越開心，快看小兔在這里又變成了什么,？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了風(fēng)）

誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。小兔說(shuō)：“如果你變成大樹,，找到我了,，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng),，把你吹到我要你去的地方,。”

6,、師：小兔子還是不甘心,，他又變了！他說(shuō)：“如果你變成風(fēng),，把我吹走,，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高?！蓖脣寢尵驼f(shuō)：“如果你變成空中飛人,，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你,?！?/p>

提問(wèn)：孩子們，看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,，你覺得危險(xiǎn)嗎,？

三、引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”來(lái)創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話,。

1,、師：如果你是一只逃家的小兔，你會(huì)變成什么,？誰(shuí)愿意當(dāng)兔子變一變,？

2、師：媽媽會(huì)變成什么來(lái)找小兔子,，誰(shuí)愿意當(dāng)兔媽媽變一變,？

四、教師講述最后一段,。

1、師：這時(shí)小兔子感到納悶了,，他想：為什么無(wú)論我變成什么,，媽媽總能找到我呢？原來(lái)媽媽愛我呀,！于是他覺得變成小男孩跑回家,。

2、教師講述最后一段,。

師：最后小兔子跑到哪兒去啦,？

五、教師總結(jié),，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛,。

1、師：故事中小兔和媽媽一直都在變,，那有沒有不變的東西?。浚▼寢尩膼郏?/p>

師：小兔發(fā)現(xiàn),，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的,。媽媽還是愛他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊 ，還是媽媽的懷抱最溫暖,，小朋友們,，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，

2,、師：你們也有這種感覺啊,，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的,？

3,、師：現(xiàn)在大家一起唱一唱《我的好媽媽》，號(hào)碼,？

4,、師：真棒，今天回去之后,，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句,，媽媽，我愛你,！

逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇二

1,、在故事段落層層疊加、聽配樂(lè)朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容,。

2,、在閱讀、觀察,、表演活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。

3,、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感,。

1.大圖書一份人手一本小圖書音樂(lè)2.和幼兒互動(dòng)，玩變一變的游戲,，用身體動(dòng)作變出故事中的角色,，使幼兒對(duì)故事中的角色產(chǎn)生親近感。

一,、引出故事,，欣賞故事的開始部分，初步感知角色間的情感,。

1,、觀察封面，有誰(shuí),？旁邊還有誰(shuí),？猜猜小兔在說(shuō)什么？

2、欣賞故事（從開頭——你是我的小寶貝呀）,，引出主題,。

3、提問(wèn)加深幼兒感受：小兔說(shuō)它要干什么,？

小兔要逃走了,，媽媽會(huì)怎樣呢？

媽媽為什么要追小兔呢,？

二,、觀察第1、2頁(yè),，了解畫面兩頁(yè)之間的聯(lián)系,，疊加欣賞故事

1、引導(dǎo)觀察第一頁(yè),。提問(wèn)：小兔變成了什么,？你是怎么看出來(lái)的？

2,、猜測(cè)第二頁(yè)的內(nèi)容,。提問(wèn)：如果小兔變成了小魚,，媽媽怎么追到它呢,？

3、欣賞故事（從開頭——用魚鉤鉤住你）,。

4,、提問(wèn)加深理解：如果小兔變成了小魚，媽媽就變成什么,？

什么叫漁夫？從那里可以看出媽媽變成了漁夫,？

為什么用胡蘿卜鉤小兔,？

三、引導(dǎo)幼兒看小書運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自己閱讀理解,，再進(jìn)行匹配,。

1、出示小書,，觀察小兔變成了什么,，媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒匹配,，

2,、提出閱讀小書的要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，幫助兔媽媽追到小兔身邊。

3,、幼兒閱讀,，教師個(gè)別指導(dǎo)。了解幼兒匹配的過(guò)程,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá),。

4、欣賞故事,，了解故事第4頁(yè)至第9頁(yè)內(nèi)容,。

四、想象故事情節(jié),，完整欣賞故事,。表達(dá)自己對(duì)故事的感受。

1,、拓展想象故事情節(jié),。小兔還會(huì)變成什么？媽媽怎么找到它,？

2,、完整閱讀故事，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到熟悉的部分,。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容,。

3、閱讀分享,。提問(wèn)：你喜歡聽故事里的哪一句呢,？

你喜歡那一頁(yè)呢？

你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎,？好,，那就來(lái)塊巧克力吧！

逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇三

1,、通過(guò)閱讀,，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛。

2,、續(xù)編逃家小兔故事,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3,、用如果……我就把話說(shuō)完整,。

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

1,、逃家小兔課件2,、圖片3、配樂(lè)

上課前組織談話活動(dòng)：有沒有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲,，針對(duì)這個(gè)話題展開討論,，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

導(dǎo)入,，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,，今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽一下,。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔,，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng),，小兔子剛開始變成了什么,？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的,？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢,？為什么不用魚鉤？

總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后,，媽媽就想要變成最了解小魚的人,，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家,，可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子,。多么偉大的母親阿。

第二幅圖：

可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么,？他的媽媽變成了什么來(lái)找他,？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么,？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺,？為什么還要去找小兔子？

總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人,，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子,，把它帶回家,，多么了不起的母愛啊。

第三幅圖：

可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么,？媽媽變成了什么,？觀察一下園丁,，你猜他在干什么？給小花澆水施肥,，經(jīng)過(guò)園丁澆水,、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣,？

總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng),，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂(lè)的生活在陽(yáng)光雨露下,。

你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢,？提問(wèn)孩子展開討論……

第四幅圖：

咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家,？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里?。吭蹅儊?lái)看看媽媽是怎么變得,，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家,。

加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進(jìn)行表演,。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么,？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢,？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的,？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了,，你們猜小兔子最后是怎么做的,？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫,，小兔子說(shuō)：天啊,，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說(shuō)好吧,，就這樣吧,，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,，從此以后他們幸福的生活在一起,。

小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧,，出示黑板,，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍。

創(chuàng)編：

小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么,？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到,。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎,？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了,，你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽,。

配樂(lè)朗誦《逃家小兔》

今天的故事就講到這里,，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛,，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛你,。

逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢,？本文是小編為大家收集整理的中班語(yǔ)言逃家小兔教案,，歡迎參考借鑒。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的家庭,，獨(dú)生子女居多,，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心,，我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子,。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的'時(shí)候,，我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖,，讓他們認(rèn)真的傾聽故事,，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件,，讓孩子觀察,，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō),，感受語(yǔ)言的美,。

小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾,，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿,。共9屬43種。以亞洲東部,、南部,、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),，而也有不少種分布非常局限。陸棲,，多見于荒漠,、荒漠化草原、熱帶疏林,、干草原和森林或樹林,。

逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇四

1、觀察圖書中的圖畫,，想象故事的情節(jié),；

2、朗讀和理解繪本中的文字,，學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對(duì)話,；

3、討論圖書的內(nèi)容,，學(xué)生交流自己的體驗(yàn),，體會(huì)媽媽的愛

《逃家小兔》書本、教學(xué)課件

1,、猜謎：小兔,，你喜歡小兔嗎？

師：小兔生性膽小,，可有只兔寶寶,，它還很小，可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭,，它很想要離家出走,，做一只逃家小兔。今天我們要來(lái)分享它的故事,。（板書：逃家小兔）

2,、師：就在這個(gè)美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,，于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來(lái),。如果你是這只小兔打算逃到哪里？（生回答）

3,、師：不如這樣,，給你一法寶，像孫悟空一樣會(huì)變,，你會(huì)變成什么,？讓媽媽找不到你。（交流）

1,、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,，變成了什么,？（出示圖片）

師：這是一張黑白的畫，我要考考你的觀察力,，這只小兔把自己變成了什么,？

2、師：這條小魚全身都白的,，它的背鰭是黑色的,，它叫小鱒魚。

3,、指名讀小兔的話（語(yǔ)氣：淘氣,，心情：開心、有點(diǎn)不舍得）

4,、師：兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,，如果你是兔媽媽，會(huì)怎么做呢,？（生回答）

5,、師：想不想看看書里的媽媽怎么做？出示圖片（指名讀媽媽的話,，男女分角色讀小兔和媽媽的話）

6,、媽媽的這種方法，和你剛才的方法比怎么樣,？（師：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害到它心愛的孩子,，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢?。?/p>

過(guò)渡：師：故事里的小兔可帶勁了，跟媽媽這樣聊天,，看媽媽這樣玩,，它也想跟媽媽再玩下去，再聊下去,，這只小兔呢,，它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎,？

1,、安靜地看一遍這個(gè)故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小組內(nèi)的伙伴,，也可以舉手問(wèn)老師,，或者是查字典，再用筆把你喜歡的句子畫出來(lái)，故事看完后,，可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話,。

2、師：小兔還變成了什么,？（生回答后,，課件出示）那媽媽呢？

我當(dāng)小兔來(lái)讀小兔的話,，你們當(dāng)兔媽媽，看哪個(gè)媽媽接得最快,？

3,、我們把故事變成小詩(shī)，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛,。

課件出示故事改編后兒童詩(shī)

師：多么有趣的一本書呀,？不管小兔變成什么，媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛,，讓小兔回到它的身邊,，小朋友在這本書里有許多漂亮的插圖，看完這個(gè)故事,，你最喜歡書中的哪一幅圖,，為什么呢？先和和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)好嗎

過(guò)渡：多么動(dòng)人的一個(gè)故事呀,，多么偉大的母愛呀,，有誰(shuí)知道這故事是誰(shuí)寫的呢？

1,、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎,？翻到第二頁(yè)，自己看一看,？

2,、你知道了什么？

3,、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部?jī)?yōu)秀的作品《月亮,，晚安》

總結(jié)：咱們拿到書以后，不要只看內(nèi)容,，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁(yè),，因?yàn)檫@里往往藏著一些重要的信息。

1,、師：這個(gè)故事太好玩了,，就這么結(jié)束了挺可惜的，你能學(xué)著書中的句子，如果你變成……我就變成……試著把這個(gè)故事畫一畫,，寫一寫,？

2、小結(jié)：小朋友真了不起,，個(gè)個(gè)都像小作家一樣,，從你們寫的故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛,，是啊,，媽媽的愛，讓個(gè)原想逃家的小兔,，打消了這個(gè)念頭,，我們就像小兔一樣，在我們還沒有能力保護(hù)自己的時(shí)候,，媽媽總會(huì)無(wú)微不至地照顧著我們,，保護(hù)著我們，不愿意我們受到任何傷害,。讀完這個(gè)故事后,，你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么呢,？

逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇五

《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是：喜歡聽故事,，看圖書?！毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出：引導(dǎo)幼兒專心閱讀,，能想象、理解畫面內(nèi)容,，并能用語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例,，教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞,。可見在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的,，也是必要的,。

在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后，更覺得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們,，《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的故事,，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，孩子們大多以自我為中心,，很少去體諒父母的辛苦,，希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng),，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫中讀出母愛的偉大,。

1.理解故事內(nèi)容,，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

2.感受母愛的偉大,。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容,。

難點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．《逃家小兔》 課件 ,；

2．小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè),；

3．《感恩的心》音樂(lè),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解詞語(yǔ)“小魚——漁夫，小鳥——大樹,，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系,。

（一）律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣,。

1.幼兒和教師一起隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作,，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣,。

2.師：有只小兔也想變,，看！就是這只小兔子,，我們來(lái)看看它想要變什么吧,。

（二）逐圖觀察，理解故事,。

1.觀察圖一,。

師：你們看它在什么地方？和誰(shuí)在一起,？

幼：在草叢里,。和它的媽媽在一起。

師：想知道它在和媽媽說(shuō)些什么嗎,？

師：小兔子想離開家,，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。?/p>

幼：跑掉啦,。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去

幼：跑走了,，讓媽媽找不到它,。

師：那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢,？

幼：孩子,，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦,。不要逃跑,。

幼：我會(huì)想你的。

2.師講述第一次的變化,。

師：我們聽聽兔媽媽怎么說(shuō)的啊,，兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你,，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鯉魚,，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”

媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你,。”

提問(wèn)：小兔變成了什么,？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么,？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成溪里的小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你,。”）

教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚,、漁夫）,，下同。 瞧,，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的,？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎,？（愛）

3.講述第二次變化,。

小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚的人,，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我,?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人,，爬到高山上去找你,。”

提問(wèn)：小兔子變成了什么,？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李,、繩子,、拐杖），為什么要拿這么多東西,？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）,；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎,？

4.講述第三次變化,。

小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花,，躲在花園里?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成小花,，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你,?！?/p>

提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么,？（媽媽變成園?。?/p>

師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大,。

5.講述第四次變化,。

小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了,，我就變成小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，我就變成大樹，好讓你飛回家,?！?/p>

提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了大樹）為什么,？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）

（三）套用句式,，講述故事,。

1.講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么,？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹,，找到我了,，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng),，把你吹到我要你去的地方,。”

2.講述第六次變化,。出示彩圖提問(wèn)

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么,？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽,，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）

（四）復(fù)述故事,，進(jìn)行創(chuàng)編

1.觀看教師自制連環(huán)畫，鼓勵(lì)幼兒講述故事 （師）欣賞了這么優(yōu)美的故事,，我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫,，你們能不能講給我聽？

2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式,，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事,。

幼兒在講述故事的過(guò)程中，帶著溫馨,、優(yōu)美的感情色彩朗誦,。

3.在空白頁(yè)中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔，你會(huì)變成什么,？媽媽會(huì)變成什么找到你,？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。

師：“孩子們,，媽媽可要追你們了,，你們快商量商量，用好聽的話說(shuō)說(shuō)你們變什么,，趕快動(dòng)腦筋哦,！”（如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成大老虎,?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)）

師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢,？”

（如：如果你變成一只大老虎,，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你,。）

（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來(lái),，方便幼兒練習(xí)句式。）

（五）移情談話,，感恩母愛,。

1.師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？

幼：壞孩子，不乖的,，不聽話的,。

2.師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢,？

幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子,。

幼：因?yàn)閶寢寪鬯?/p>

3.師：最后小兔發(fā)現(xiàn),，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的,。小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖,，小朋友們,，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎？

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊,，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……

（六）結(jié)束活動(dòng),，情感升華,。

媽媽那么愛我們,，讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛吧！（手語(yǔ)《感恩的心》）

1．情感教育貫穿始終,。

我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí),，結(jié)合插圖，讓他們展開想象,，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ),。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛,，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律,。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí),，就有章可循了,。在小兔逃跑的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么,？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜,、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過(guò)討論分析,，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難,，也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感。故事結(jié)束后,，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢,？讓幼兒在思考的過(guò)程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升,。

2．畫面處理詳略得當(dāng),。

《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察,、討論,，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此,，我在教學(xué)時(shí),，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展,、情感基調(diào),、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖,，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察,，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō),，起到進(jìn)一步鞏固句型,，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的,。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處,。比如,，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲,，其他幼兒就要變成小鳥,。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻,。

逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇六

1、了解故事內(nèi)容,，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛,，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛。

2,、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,，并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

3,、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

幼兒用書人手一冊(cè),、ppt課件

一,、猜謎激趣

1、師：小朋友,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？（出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小,，三瓣嘴,，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑,。）

2,、揭題：你們可真聰明,！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天,，我們一起來(lái)看這本繪本故事,，它的名字叫《逃家小兔》,。

（出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么,？

二,、師利用課件畫冊(cè)講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,，過(guò)著幸福的生活,。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣,，全身心地愛著自己的寶寶,。有一天，小兔子想離開家,，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開媽媽,。跑到很遠(yuǎn)的地方去,。

師：那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話,，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢,？

幼：孩子,，不要逃跑,，媽媽會(huì)是那傷心的啦,。不要逃跑,。

1,、師配樂(lè)講述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說(shuō)的啊 ,，兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō)：“如果你逃跑了，我就去追你,，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?。”小兔子看看媽媽說(shuō)：如果你來(lái)追我,，我就變成河里的小鯉魚,，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你?！碧釂?wèn)：小兔變成了什么,？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成河里的小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你,。”）瞧,，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的,？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎,？（愛）2,、講述第二次變化。小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚的人,，我就變成高山上的石頭,，讓你抓不到我?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的石頭,，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你,?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么,？（行李、繩子,、拐杖）,，為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）,；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？

3,、講述第三次變化,。小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花,，躲在花園里,。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成小花,，我就變成園丁,，我還是會(huì)找到你?！?出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么,？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么,？（媽媽變成園丁）師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的,？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。

4,、講述第四次變化,。小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了,，我就變成小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹,，好讓你飛回家,。” 出示彩圖提問(wèn)：小兔子變成了什么,？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家,，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三,、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化,。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看小兔在這里又變成了什么,？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō),。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹,，找到我了，我就變成小帆船,，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船,，我就要變成風(fēng),，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

2,、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么,？（小兔變成了小男孩）媽媽呢,？（媽媽就做了小男孩的媽媽,，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？

幼：壞孩子，不乖的,。不聽話的師：原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界,，可是無(wú)論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變,，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子,，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的,，因?yàn)閶寢寪蹖殞氀剑?/p>

3教師講故事師：現(xiàn)在啊,。我們來(lái)做一個(gè)游戲，張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽,。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們,，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開始講一天,，小兔子想離開家,，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要逃跑啦,。媽媽聽了說(shuō)：你要是逃跑,，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說(shuō)的?。坑變夯卮?。

小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話,。

師：我們聽聽最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō)：“天哪,！”小兔說(shuō),，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧,?！?/p>

那就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧,！”媽媽說(shuō)。

師：小兔發(fā)現(xiàn),，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的,。媽媽還是愛他的,，小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖,，小朋友們,，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺啊,，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,，是很愛你的？

《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事,，同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力,，豐富他們的想象力,，更能提升他們的精神境界,。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，層層推進(jìn)

小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍）,，簇狀短尾,，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種,。以亞洲東部,、南部、非洲和北美洲種類最多,，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限,。

逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇七

1．觀察畫面,，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,，大膽表現(xiàn),。

3．感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂(lè)《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶,。

——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里,，他們生活得很開心，看,，他們正坐在大樹下聊天呢,。說(shuō)些什么呢？

——這本書把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了,，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么,？

小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法,，想要離家出走,，做一只逃家小兔,，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書的名稱,。

第一幅圖（小兔變小魚）

——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng),，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么,，媽媽是怎么釣他的小寶寶的,，為什么不用魚鉤，要用蘿卜來(lái)鉤小兔子呢,？

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子,。原來(lái)兔媽媽這么愛小兔子?。。?/p>

1．分角色朗讀,，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽,，你們一起演兔寶寶，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話,。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

——調(diào)皮的小兔子又變成了什么,？他的媽媽變成什么來(lái)找它？媽媽爬山帶了些什么,？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺,？為什么還要去找小兔子？

小結(jié)（兔媽媽背行囊,，年紀(jì)也大了,，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家,。）

第三幅圖（小兔子變小花）

——可是小兔子還是沒有停止逃跑,，它又變成了什么？兔媽媽又變成了什么,？觀察一下園丁,，你猜他在干什么？給小花除草施肥,，小花會(huì)變得怎么樣,？想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢,？

——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢,？提問(wèn)請(qǐng)孩子展開討論。

第四幅圖（小兔變小鳥）

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

——媽媽這回變成了什么,？誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整？

師：那我們來(lái)聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的,。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

1.提問(wèn)：小兔越聊越開心,，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么,？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整,。

——原來(lái)呀小兔想要變成飄揚(yáng)過(guò)海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，想去哪兒就去哪兒,，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么,？

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢,？

——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,，可小兔還是想逃走,，他想在變成空中飛人,，飛得高高的,。

第六幅圖

——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么,？兔媽媽以前沒練過(guò)走鋼索,，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎,？可是她還是繼續(xù)往前走,，因?yàn)樗胝业剿男氊悾梢娡脣寢寣?duì)小兔子充滿了愛,。

游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí),，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰,。

幼：如果你來(lái)追我,，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，讓你追不上我,。

師：如果你變成汽車，我就變成紅燈,，讓你不能開走,。

幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī),，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

師：如果你變成飛機(jī),，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

師：我們一起看看小兔想的方法,。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人,，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家,，我正好是你媽媽，我會(huì)張開手臂,，好好地抱住你,。”小兔說(shuō)：“天哪,，我不如就呆在這里,，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了,。“來(lái)根紅蘿卜吧,！”媽媽說(shuō),。

師：對(duì)于小兔來(lái)說(shuō)，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢,？如果你是小兔,，你還愿意逃走嗎？為什么,？

——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么,？

——你的媽媽有多愛你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng),？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,，看來(lái)天論世界有多大，孩子的心有多高,，哪怕是到天涯海角,，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開了媽媽的身邊,，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛,。

播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛,，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛你,。

逃家小兔教案 逃家小兔的教案中活動(dòng)目標(biāo)篇八

1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,，感受故事中所表達(dá)的愛。

2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現(xiàn),，并以此展開想象,，創(chuàng)作對(duì)話。

故事《逃家小兔》ppt(故事內(nèi)容附后),。

一,、看ppt，熟悉故事名稱

1．出示ppt(故事繪本的封面),。

師：今天,，我們要一起看一個(gè)故事?？炜磮D片上有誰(shuí)?噢,，圖片上有兔媽媽和兔寶寶。猜猜故事名字叫什么?

2．出示故事名字：逃家小兔,。

師：逃家是什么意思?我們一起來(lái)聽聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事,。

二、聽故事,，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系,，學(xué)說(shuō)對(duì)話

(一)講述第一組圖(逃跑)

1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走,。有一天,。他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要逃走啦!”

2．提問(wèn)：家里有吃的,，有玩的,，小兔子為什么想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會(huì)是怎樣?聽聽媽媽怎么說(shuō)的!

3．播放媽媽說(shuō)的話：“如果你逃走了,，我就去追你,，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”

4．提問(wèn)：媽媽是怎么說(shuō)的?

(二)第二組圖(小兔子變成小魚)

1．師：可調(diào)皮的小兔又說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚,，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。”媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鱒魚,，我就變成捕魚的人去抓你,。”

2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?

3．觀察畫面細(xì)節(jié),。

(1)師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔的?媽媽為什么用胡蘿卜去“釣”小兔呢?

(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子,。原來(lái)兔媽媽這么愛小兔子啊!

4．分角色朗誦,，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

師：現(xiàn)在,，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶,，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話,。

(三)第三組圖(小兔子變成石頭)

1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住,，于是他又變了,，他說(shuō)：“如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭,，讓你抓不到我,。”兔媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭,，我就變成爬山的人,，爬到高山上去找你?！?/p>

2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?

3．小結(jié)：兔媽媽背著行囊,，年紀(jì)也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦,，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家,。

(四)第四組圖(小兔子變小花)

1．師：可小兔還是想逃走，他又對(duì)他媽媽說(shuō)：“如果你變成爬山的人,，我就要變成小花,，躲到花園里?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小花,，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你,?！?/p>

2．提問(wèn)：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?

3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家,，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛哦!

(五)第五組圖(小白兔變小鳥)

1．提問(wèn)：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住,，你們看他又變成什么了?誰(shuí)能用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整?(2)媽媽這時(shí)又變成什么了呢?

2．師：那我們來(lái)聽聽小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。

(看課件)小兔子說(shuō)：“如果你變成園丁找到我了,，我就要變成小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家,?！?/p>

3．兩位幼兒表演動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)句子,。

(六)第六組圖(小白兔變帆船)

1．提問(wèn)：(1)小兔子越聊越開心,，快看他又變成什么了?(2)這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。

2．師：那我們來(lái)聽聽小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的,。

(看課件)小兔子說(shuō)：“如果你變成樹,，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?！蓖脣寢屨f(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng),，把你吹到我要你去的地方,。”

(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)

1．師：小兔還是不甘心,，他又變了!(看課件)他說(shuō)：“如果你變成風(fēng),，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,，飛得高高的,。”兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人,，我就變成走鋼索的人,，走到半空中好遇到你?！?/p>

2．提問(wèn)：小兔子變成了什么?兔媽媽變成了什么?孩子們,，看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你覺得危險(xiǎn)嗎?

小結(jié)：但是兔媽媽特別愛小兔子,，為了把小兔子找回家,，她不怕危險(xiǎn)。

三,、引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”來(lái)創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話

提問(wèn)：1．如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么?誰(shuí)愿意當(dāng)小兔子變一變?

2．媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到小兔子?誰(shuí)愿意當(dāng)兔媽媽也變一變?

四,、教師講述最后一段

1．師：這時(shí),，小兔有點(diǎn)納悶了，他想：為什么無(wú)論我變成什么,，媽媽總能找到我呢?原來(lái)媽媽是那么愛我呀!于是,，他決定變成小男孩跑回家。

(看課件)小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼索的人，走在半空中,，我就要變成小男孩跑回家,。”媽媽說(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家,，我正好就是你媽媽,，我會(huì)張開手臂好好地抱住你?！毙⊥谜f(shuō)：“天哪!我不如就待在這里,，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了,。“來(lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō),。

2．提問(wèn)：最后小兔子跑到哪兒去了?

小結(jié)：這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱,。

3．師：給小朋友留個(gè)小任務(wù)，回家和媽媽也玩一下這個(gè)愛的“捉迷藏”游戲,，如果你是一只逃家小兔,，你會(huì)變成什么，看你媽媽能不能找到你,。

五,、游戲結(jié)束

師：我們一起來(lái)玩《逃家小兔》的游戲吧!

石頭剪刀布，石頭剪刀布,；一個(gè)石頭,，兩個(gè)石頭，找不到小白兔,。

石頭剪刀布,，石頭剪刀布；一片布,，兩片布,，我是章魚，我不是小白兔,。

石頭剪刀布,，石頭剪刀布；一個(gè)剪刀,，兩個(gè)剪刀,，我是你們的大白兔。

石頭剪刀布,，石頭剪刀布,；一個(gè)石頭,，一個(gè)剪刀變成小白兔。