作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三年級(jí)音樂(lè)教案《頑皮的小杜鵑》教學(xué)反思 三年級(jí)音樂(lè)頑皮的小杜鵑課后反思篇一

表演唱 《頑皮的小杜鵑》

聽(tīng)賞 《對(duì)鳥(niǎo)》

1,、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧,、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏,。

3,、學(xué)生能聽(tīng)出《對(duì)鳥(niǎo)》中的演唱形式,，學(xué)唱幾句方言。

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌,，它情緒歡快活潑,，略帶俏皮，四四拍,，f大調(diào),。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對(duì)鳥(niǎo)》是一首浙江傳統(tǒng)民歌,，跟《頑皮的小杜鵑》一樣,，均為表現(xiàn)鳥(niǎo)類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單,，旋律優(yōu)美流暢,，通過(guò)這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象,，從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),。

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,，感受作品中的音樂(lè)形象,。

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏,。

錄音機(jī),、碟片、鋼琴,、打擊樂(lè)器

(一)律動(dòng)

1,、課前循環(huán)播放,，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí),。

師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞,，飛向花叢,，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒,，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài),、靈巧，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象,。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂,，它在哪呢?你聽(tīng)?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

(二) 導(dǎo)入新課

師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?

師：誰(shuí)來(lái)模仿一下

a,、生模唱“咕咕”的聲音,、

b,、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方,，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音,，明白嗎?

生：明白(學(xué)生表演,，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè),，集中注意力聽(tīng)賞)

c,、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低),，

生：第二種(確定音高,，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)

d、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美?那我們來(lái)唱一唱吧,。注意：小杜鵑的歌聲是活潑,、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

生：活潑、跳躍的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧,。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱),。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上,，聽(tīng)到杜鵑在歌唱,，我到樹(shù)叢中尋找，杜鵑飛向小河旁,，我又趕快跑過(guò)去,，但它飛向遠(yuǎn)方。

師：老師突然有個(gè)想法,，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來(lái),，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下,，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞,，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌,，叫《頑皮的小杜鵑》,，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。(出示歌譜)

a,、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去)

生說(shuō)演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里,，第二段從哪里唱到哪里

b、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

c、隨琴分句模唱,，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止,，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱,。

d師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲,，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑,、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的 “咕咕”聲,，明白了沒(méi)?

師生合作

e、師：你們接的真棒,，

師：你們唱的真不錯(cuò),，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱

1第一段 師生 第二段 生師

2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中,，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑,、跳躍的叫聲的(碰鈴,、鈴鼓、沙球等)

(師敲,，學(xué)生選擇)

師：好的,，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)

師：你們唱的真棒,，把掌聲送給自己吧,。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)

(三)聽(tīng)賞浙江的民歌《對(duì)鳥(niǎo)》(時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞)

師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們就來(lái)輕松一下,，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》,，在聽(tīng)的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂(lè))

師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣,，很想跟大家來(lái)分享一下,，大家愿不愿意啊?

生：愿意

師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

吤(ga)呣飛過(guò)帶(da)銅鈴噢,，吤(ga)呣飛過(guò)紅加(ga)綠(luo)

(四)總結(jié)

今天這節(jié)課,，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑,，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng),，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家,，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧,。

三年級(jí)音樂(lè)教案《頑皮的小杜鵑》教學(xué)反思 三年級(jí)音樂(lè)頑皮的小杜鵑課后反思篇二

1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧,、有彈性的聲音演唱歌曲,，聽(tīng)辨歌曲樂(lè)句間的異同。

2,、在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，鞏固sol、mi兩個(gè)音的音高,。

3,、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,。

多媒體課件,，鋼琴。

一,、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,，律動(dòng)表演

1、師：愉快的音樂(lè)課就要開(kāi)始了,，讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),，一起跳個(gè)舞吧！

2,、師：在剛才的音樂(lè)中,，你聽(tīng)到了什么聲音？

這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給小朋友,，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,，今天，這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了,。

二,、唱《頑皮的小杜鵑》

1、師：聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)你聽(tīng)的時(shí)候數(shù)一數(shù),，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句？可以用手指表示出來(lái),。

跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,，聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就原位不動(dòng)拍手伴奏，聽(tīng)明白了嗎,？

（師范唱）

2,、師：在每個(gè)樂(lè)句的什么位置聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)的歌聲？

3,、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo),，飛到美麗的大森林,，躲在大樹(shù)伯伯的后面，聽(tīng)到歌唱聲,，就把我們的小腦袋探出來(lái),，好嗎？我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹(shù),。

（師范唱第一段）

4,、師：杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲？

它的歌唱聲有高低變化嗎,？

你能用動(dòng)作,，用我們的身體語(yǔ)言表示這種高低變化嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生演示）

5,、師：這一遍聽(tīng)的時(shí)候,，我們用動(dòng)作來(lái)表示出杜鵑鳥(niǎo)歌唱的`高低變化，其余部分聽(tīng)著音樂(lè)隨意走動(dòng),，但一定要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走,，ok？

（師范唱）

6,、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢,？第一遍看老師的手勢(shì)，聽(tīng)一聽(tīng),，想一想,，第二遍要求小朋友看著老師的手勢(shì)唱出來(lái)。

（第一段用lu唱,，叫聲不唱用手勢(shì)表示,。第二段師唱譜，叫聲部分請(qǐng)學(xué)生看手勢(shì)唱出來(lái)）

把我們的手指五線譜拿出來(lái),，跟著老師一起來(lái)指一指,，唱一唱。

7,、師：soimi兩個(gè)音在五線譜的什么位置呢,？

8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

我們?cè)囍阉淖V來(lái)唱一下,，一說(shuō)唱譜,，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證,，只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)我的演唱,，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎,？來(lái)試試看,。我們來(lái)個(gè)接口唱。

9,、師生接口唱譜,。

10、師：是不是比想象中的要好多了,？在演唱的過(guò)程中,，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂(lè)句之間有什么聯(lián)系嗎？

11,、師：老師是用紅色虛線來(lái)表示的,，你還有其他方法表示歌曲中樂(lè)句間的聯(lián)系嗎？

（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）（亦可省略）

12,、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上,，去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧，一起把歌曲試著來(lái)唱一唱,。

誰(shuí)來(lái)告訴大家,，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？（跳音記號(hào)）

13,、輕聲填詞演唱兩遍,。

14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹(shù)叢,，一會(huì)飛到小河邊,，它在和我們干什么？

它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢,！所以我們想想看,，它的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎？

15,、請(qǐng)學(xué)生分組討論,，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣來(lái)唱好這首歌,。

根據(jù)力度變化來(lái)演唱,。（放伴奏音樂(lè)）

四、小結(jié),，結(jié)束教學(xué)

師：頑皮的小杜鵑們,，讓我們隨著音樂(lè)邊唱邊飛出教室吧！

三年級(jí)音樂(lè)教案《頑皮的小杜鵑》教學(xué)反思 三年級(jí)音樂(lè)頑皮的小杜鵑課后反思篇三

1,、 欣賞,、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂(lè)曲,，感受音樂(lè)情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪刻畫(huà)的杜鵑形象,。

2、 在聆聽(tīng),、比較,、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲,、學(xué)唱歌曲,。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)德?tīng)柛惺苣芰Γ瑢徝滥芰蛣?chuàng)造能力,。

3,、 認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音,，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

：

1,、 掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲,。

2,、 能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比,、力度變化等方法演唱歌曲,，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的杜鵑音樂(lè)形象。

一,、 欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真思考：(1),、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2),、在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲?(多媒體出示問(wèn)題)

生：思考后回答問(wèn)題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂(lè)曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥(niǎo)的叫聲,，誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲?

生：模仿

師：杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕,、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

生：共同模仿回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高,，第二聲“咕”低,，仿佛在歌唱，讓我們配上“5 3”模仿一下,。(配上柯?tīng)栁氖謩?shì))

生：跟唱,，媒體出示譜

師：小朋友，杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕,、咕咕”地叫著,，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑),，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào),，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促,，有彈性，下面我們一起來(lái)試試,。

師：聽(tīng),，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴?gòu)椬喾冻?/p>

(3 1)

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二,、 新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

1,、導(dǎo)語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真美妙,，真動(dòng)聽(tīng),。今天頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上,，一會(huì)兒飛到小河邊,，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌,，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥(niǎo)的叫聲,，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

2,、師生合作,，(分組唱)

3、 節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)?lái)了一份禮物(出示節(jié)奏),，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型,，講解不完全小節(jié))<從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié),。>

教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏

(1) 請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》,，注意聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?

(2) 多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起按照節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞,，注意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

引導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(開(kāi)心的語(yǔ)氣)

(3) 找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂(lè)句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4,、 歌詞學(xué)唱

(1) 師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次,，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過(guò)來(lái)試一次)

(2) 完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰,，杜鵑的模擬聲要形象,，了解他的音高是第一聲高，第二聲低,，但他的演唱力度是第一聲弱,，第二聲強(qiáng))

5、 情緒處理

師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮),，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

(教師用不同的聲音對(duì)比)吐字清晰,，情緒歡快,，輕巧的聲音

(1) 學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

(2) 聽(tīng)音樂(lè)伴奏演唱 在“咕咕”處加入二聲部

(3) 完整唱第二段歌詞,。(唱法跟第一段相同,，注意反復(fù)跳躍記號(hào))

(4) 完整演唱整首歌曲

三、 拓展

1,、 聆聽(tīng)不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并用線連一連,，說(shuō)一說(shuō)他們的演唱形式,，歌曲的情緒。

《布谷》童聲獨(dú)唱 抒情優(yōu)美

《小杜鵑》二重唱 熱烈歡快

《布谷催春》 無(wú)伴奏 優(yōu)美舒展

四,、 歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來(lái)演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

生：試著用不同的形式演唱,，說(shuō)說(shuō)不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請(qǐng)小朋友來(lái)演一演，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛(ài)的旅行者,，在森林中玩耍,，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹(shù),，躲在凳子后面聽(tīng)到“咕咕”探出腦袋,。形式(領(lǐng)唱 齊唱)

五、 小結(jié)

師：快樂(lè)的小杜鵑,，快樂(lè)的小樹(shù)林,，今天的教室里到處充滿快樂(lè)，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,，同學(xué)們?cè)僖?jiàn),。

三年級(jí)音樂(lè)教案《頑皮的小杜鵑》教學(xué)反思 三年級(jí)音樂(lè)頑皮的小杜鵑課后反思篇四

學(xué)唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣,，從而獲得感受與鑒賞、表演,、創(chuàng)造和交流合作的能力,。

學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲,，感受作品中的音樂(lè)形象,。

一，聆聽(tīng)《請(qǐng)你唱支歌吧》導(dǎo)入：

1,，播放麥兜唱歌的fiash動(dòng)畫(huà),，

師：歌曲熟悉嗎？剛剛同學(xué)們聽(tīng)到了哪種小鳥(niǎo)的叫聲呢？

生：杜鵑

二,，師：下面,，老師還要請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，告訴我,，這首歌曲里又是哪只小鳥(niǎo)在和我們打招呼呢,？（第一遍播放歌曲頑皮的小杜鵑）

三，

生：還是杜鵑鳥(niǎo)

師：對(duì)了,，那你們聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)的叫聲,，誰(shuí)可以給我模仿一下呢？

``````

師：好的,，老師這里有兩種叫聲,，你們覺(jué)得哪一種叫聲更像杜鵑鳥(niǎo)呢？

1,咕咕（平行）

2咕咕（有高有低）

生：選擇有高有低的

師:很好,，那誰(shuí)注意到這首歌里杜鵑鳥(niǎo)一共叫了多少次咕咕,？

生……

師：沒(méi)關(guān)系,，現(xiàn)在我們聽(tīng)著這首歌仔細(xì)的數(shù)一數(shù)

（第二遍聽(tīng)賞頑皮的小杜鵑）

生：……

同學(xué)們你們剛剛數(shù)的真棒,！那你們有沒(méi)有注意到杜鵑鳥(niǎo)在一個(gè)地方連著叫了兩聲呢？

生：有,！

師：那下面我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙霹N鳥(niǎo)叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫聲,，

（播放第三遍頑皮的小杜鵑）

師：這首歌，講的是一個(gè)小朋友聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的叫聲,，到處尋找,，而杜鵑鳥(niǎo)卻玩起了捉迷藏，真是一只頑皮的小杜鵑,！那這個(gè)小朋友去了哪些地方尋找的呢,？而小杜鵑又是怎么回應(yīng)他的呢？我們?cè)俾?tīng)一遍,，帶著這些問(wèn)題去尋找一下答案吧,！

1當(dāng)我走在-- -- --，咕咕

聽(tīng)見(jiàn)杜鵑-- -- --,，咕咕

我到樹(shù)叢-- -- --,，咕咕

杜鵑飛到-- -- --，咕咕

我又趕快-- -- --,，咕咕

但它-- -- -- -- --,，咕咕咕咕

2

當(dāng)我坐在-- -- --，咕咕

聽(tīng)見(jiàn)杜鵑-- -- --,，咕咕

這次我再-- -- --,，咕咕

可他飛到-- -- --咕咕

你這-- -- --小杜鵑，咕咕

請(qǐng)你-- -- -- --,，咕咕咕咕

師：嗯,，同學(xué)們接的真棒,。下面我來(lái)教大家把這首歌完整的唱一遍，好不好?

生：好

（師一句句范唱,，生跟唱）

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的唱一唱,，大家一定唱的更好！準(zhǔn)備一起把歌曲試著來(lái)唱一唱,，教師彈琴,，慢速齊唱歌曲，教師指導(dǎo),，要求“咕咕”的地方要唱的不只歡快還要機(jī)靈,，頑皮，加上跳音記號(hào),，就像一只輕巧的乒乓球,，落到地上很快的彈起來(lái)，提示學(xué)生聲音輕巧,，短促,。

師：下面我們帶著這樣的感覺(jué)分男女生試一試，男生扮演這個(gè)小朋友,，女生扮演杜鵑鳥(niǎo),。（師彈琴伴奏，讓學(xué)生演唱）

全體起立,，做動(dòng)作伴隨伴奏表演歌曲,。你們的歌聲讓老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在樹(shù)叢中輕輕啼叫，看到他們?cè)谛『舆呮覒蝻w翔,。

請(qǐng)兩位同學(xué),，一位表演杜鵑，一位表演小朋友,，合作表演這首歌,。

游戲：找杜鵑

等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成六個(gè)不同的小朋友藏在不同的地方,，師介紹游戲規(guī)則：a,唱到咕咕時(shí)要停下來(lái),，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)在唱，把他找出來(lái),，看看誰(shuí)的耳朵最靈,，b找第二只，第三只杜鵑時(shí)候,，都要從頭開(kāi)始唱,，提示：游戲的過(guò)程要集中注意力，安靜聆聽(tīng)，演唱的同學(xué)要控制好聲音,。

小結(jié)：都說(shuō)鳥(niǎo)類是人類的朋友,，希望在生活中我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)小使者,，餅子額希望同學(xué)們?cè)谧哌M(jìn)大自然的時(shí)候,，把歌聲帶給自然界中的小鳥(niǎo)們！