作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇一

1,、知道物體有長(zhǎng)有短,，學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,，能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序,。

2,、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè),。

課件,、絲帶等,。

一,、導(dǎo)入師幼一起做動(dòng)物模仿操,，引發(fā)幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒初步感知長(zhǎng)短,。

二、活動(dòng)開(kāi)展

1,、觀看課件討論,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對(duì)生活中長(zhǎng)短事物的關(guān)注,。

（1）圖片里有什么？有哪些地方不一樣,？

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中各種不同長(zhǎng)短的事物。

2,、 師幼探討,，共同學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,。

3、 嘗試按不同的方向給3個(gè)長(zhǎng)短不同的絲帶進(jìn)行排序,。延伸目標(biāo)，在幼兒掌握按一定順序簡(jiǎn)單排序時(shí),，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，擺出不同的造型，鼓 勵(lì)幼兒用自己語(yǔ)言大膽表述出來(lái),。

三,、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè),。

1,、通過(guò)比較,，理解長(zhǎng)短是在一定條件下比較出來(lái)的，具有可變性,。

2,、想象空間：玩絲帶,。

四,、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒用不同的的操作材料比較長(zhǎng)短并排序,，也可根據(jù)幼兒掌握情況將數(shù)量增加到4,。

創(chuàng)意守恒,。提供長(zhǎng)度一樣的毛線讓幼兒進(jìn)行粘畫(huà),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)度不會(huì)隨形狀的變化而變化,。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇二

1,、比較,、區(qū)別白天和黑夜,建立初步的時(shí)間觀念,。

2,、發(fā)展幼兒辨別簡(jiǎn)單事物的能力,。

3,、豐富詞匯：白天,、黑夜,、熱鬧、靜悄悄,。

1、太陽(yáng),、月亮頭飾各一個(gè),，小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等,。

2、熱鬧的音樂(lè)和搖籃曲各一段,，多媒體課件

3、白天和黑夜的圖片兩幅,，小圖片與人數(shù)相等。

(一)以談話導(dǎo)入,，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)入情景,。

師：小朋友,，今天老師請(qǐng)兩位好朋友到我們班來(lái)做客,，這兩位好朋友是我們最親密的伙伴,。你們想不想知道他們是誰(shuí)呢?那好，我們以熱烈的掌聲歡迎他們,。

(二)區(qū)別認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公和月亮姐姐,。

1,、請(qǐng)兩位老師分別扮演“太陽(yáng)和月亮”：小朋友你們好,，你們知道我是誰(shuí)嗎?(幼：太陽(yáng)公公,，月亮姐姐)

2,、“太陽(yáng)和月亮”：很高興來(lái)到小一班作客,，可是我們倆遇見(jiàn)了件比較難辦的.事,，我們都想白天出來(lái)玩，你們說(shuō)這樣行嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))

教師小結(jié)：太陽(yáng)公公和月亮姐姐它們都想白天出來(lái)玩,，有的小朋友說(shuō)可以,，有的小朋友不可以，那就讓幼兒一起來(lái)了解一下太陽(yáng)和月亮是什么時(shí)候出來(lái)的吧,。

(三)播放多媒體課件,，感受白天和黑夜。

師：你們看見(jiàn)畫(huà)面上有什么?幼：有太陽(yáng),、公雞,。

師：太陽(yáng)出來(lái)是什么時(shí)候呢?幼：天亮了,、早晨或白天。

師：你們看見(jiàn)畫(huà)面上有什么?幼：小朋友,、小花,、小樹(shù)。

師：它們醒來(lái)做了個(gè)什么動(dòng)作?幼;揉揉眼睛,、伸伸懶腰、打個(gè)哈哈,。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(幼兒學(xué)做)

師：白天天亮了,，我們小朋友都要做哪些事情呢?人們要做哪些事情呢?(幼兒發(fā)言)

教師小結(jié)：白天,，太陽(yáng)出來(lái)了,，人們都要做各種各樣的事，白天真熱鬧,。

師;你們知道這是什么時(shí)候?幼：天黑了,、晚上。

師;你是怎么知道的?幼：月亮,、星星出來(lái)了,。

師：小朋友要做哪些事情?晚上過(guò)后又是什么時(shí)候?(幼兒發(fā)言)

教師小結(jié);晚上天黑了,，月亮,、星星出來(lái)了,，家家戶戶開(kāi)啟了電燈,，有的人再看書(shū),，有的人再看電視，到了黑夜,，小朋友睡覺(jué)了，到處?kù)o悄悄的,。白天和黑夜它是一種自然現(xiàn)象,，就象時(shí)鐘一樣能告訴我們什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情,，白天過(guò)后就是黑夜，黑夜過(guò)后又是白天,。你們說(shuō)月亮姐姐可以白天出來(lái)玩嗎?要是可以的話,，那人們就什么事情都做不成了,。

(四)幼兒動(dòng)手操作,，加深對(duì)白天和黑夜的認(rèn)識(shí)。

1,、幼兒人手一份白天和黑夜圖片。

2,、請(qǐng)幼兒分別將圖片送給太陽(yáng)公公或月亮姐姐,。(粘在黑板上)

(五)組織幼兒游戲,，擴(kuò)幼兒知識(shí)面,。

1,、請(qǐng)?zhí)?yáng)公公或月亮姐姐一起來(lái)玩游戲,，小朋友扮演小兔,，當(dāng)“太陽(yáng)公公”出來(lái)時(shí),，小白兔出來(lái)采蘑菇,，感受白天的熱鬧;當(dāng)“月亮姐姐”出來(lái)時(shí),，小白兔要做睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚的靜悄悄,。

2,、幼兒隨著音樂(lè)游戲，教師指導(dǎo),。

(六)結(jié)束部分,。

師：呀!天亮了,，小白兔們我們一起到外面的草地上去玩玩吧!

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇三

小班幼兒對(duì)于手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)這一概念還是畢竟較模糊的,，通過(guò)形象生動(dòng)的ppt圖片,，讓孩子們?cè)诳纯?、?shù)數(shù)中練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，培養(yǎng)孩子的數(shù)概念認(rèn)知,。另外，小班幼兒對(duì)于小動(dòng)物非常喜歡,，利用幫助小動(dòng)物成為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)情景，能夠吸引幼兒的注意力,，同時(shí)還能讓幼兒體驗(yàn)利用數(shù)學(xué)成功幫助他人的快樂(lè)情感,。

1,、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),。

2,、能手口一致的.點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。

3、體驗(yàn)利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的快樂(lè)情感,。

教學(xué)ppt

數(shù)學(xué)操作材料

讓幼兒掌握手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體,。

一,、歌唱《春天》導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù),。

1,、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？春天到了,，我們一起唱著歌到草地上去郊游吧,。

2、師：看,！草地上有什么？（小花,、大樹(shù)和小鳥(niǎo)）

3、師：草地上有幾朵小花呢,？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后教師帶著幼兒一起數(shù)一數(shù),。

4、師：有幾棵大樹(shù),？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？

5,、師：有幾只小鳥(niǎo)呢,？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

二,、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)

1、春天的景色真漂亮,，小動(dòng)物們也到草地上來(lái)玩耍了，看誰(shuí)來(lái)了,？（小兔子）

師：有幾只小兔子呢？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,？（一只兔子用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示）

2、哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)草地上了呢,？（小豬）有幾只,？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,？（兩只小豬用兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示）

3,、又來(lái)了誰(shuí),？（小獅子）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù),？用幾個(gè)點(diǎn)表示,？請(qǐng)小朋友到黑板上畫(huà)一畫(huà),。

4,、還有誰(shuí)來(lái)了,？（小馬）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù),？用幾個(gè)點(diǎn)表示,？誰(shuí)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

5,、最后誰(shuí)也來(lái)了,？（小貓）一共來(lái)了幾只小貓,？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù),。我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看,。五只小貓用幾個(gè)點(diǎn)表示？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà),。

三、按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的動(dòng)物

1,、師：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤胬哿耍瑴?zhǔn)備坐車回家,。數(shù)一數(shù)有幾輛小汽車呢？小汽車上的點(diǎn)子一樣嗎,？

2、一個(gè)點(diǎn)子表示一個(gè)座位,，那么這輛車有幾個(gè)座位呢,？

3,、師：這輛車應(yīng)該讓誰(shuí)坐,？

4,、師：這輛車應(yīng)該讓誰(shuí)坐？,，為什么?

5,、師：這輛車給誰(shuí)做,？為什么?

6,、師：最后這輛車哪個(gè)小動(dòng)物做？為什么,？

四,、幼兒操作材料，教師巡回指導(dǎo)

1,、教師講述操作要求,，看這三個(gè)小朋友想送旁邊的小動(dòng)物上火車,，可是他們不知道這些小動(dòng)物應(yīng)該坐在哪個(gè)車廂里，想請(qǐng)我們小朋友幫忙。你們?cè)敢鈫幔?/p>

2,、這個(gè)車廂上有幾個(gè)點(diǎn)子,？讓哪個(gè)小動(dòng)物坐,？為什么,？我們把小猴子貼紙撕下來(lái)貼在一個(gè)點(diǎn)子的車廂上。那么小兔子應(yīng)該做哪個(gè)車廂呢,？還有小狗,、小雞、小鴨子應(yīng)該做哪個(gè)車廂呢,？請(qǐng)你回到座位上貼一貼，貼好以后可以給客人老師看一看,，你們貼的對(duì)不對(duì)。

3,、幼兒進(jìn)行材料操作,，教師巡回指導(dǎo),。

五,、評(píng)講操作

教師帶著幼兒一起貼一貼,，貼錯(cuò)的請(qǐng)幼兒改正。

本次活動(dòng)利用孩子們所學(xué)的歌曲《春天》導(dǎo)入,，在吸引幼兒注意力的同時(shí)，也讓幼兒對(duì)以往所了解的生活常識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧,。然后,，在通過(guò)郊游這個(gè)話題引出數(shù)學(xué)情景,，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單的看看,、數(shù)數(shù)中，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)這一概念,。

在幼兒鞏固復(fù)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)概念以后教師繼續(xù)加深幼兒數(shù)概念的認(rèn)知,，出示5以內(nèi)的小動(dòng)物并讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體,。最后,，讓幼兒進(jìn)行5以內(nèi)點(diǎn)物的匹配操作鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。

本次活動(dòng),，我從復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)過(guò)渡到新授內(nèi)容,，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)的同時(shí),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣5以內(nèi)的數(shù)概念，并且將春游這一游戲情境貫穿活動(dòng)始終,，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué),，使得枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇四

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6",，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體,。

2,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1,、幻燈片-動(dòng)物園

2,、數(shù)字卡片若干張,。

3,、油畫(huà)棒若干盒

一,、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境,，引起幼兒興趣,。

1,、出示一封信

(1)教師：今天啊,，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們班小朋友的信,。(教師讀信)

(2)教師：我們一起開(kāi)汽車去動(dòng)物園，好不好?

(音樂(lè)聲,，幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作)

2、嘗試一

(1)分別出示幻燈片,，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,，鞏固對(duì)數(shù)字“4,、5”的認(rèn)識(shí),。

(2)教師：我們到了××館,，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

(3)請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字,。

3,、嘗試二

(1)出示幻燈片,，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,，認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”,。

(2)教師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

(出示數(shù)字6)6像什么呢?

(3)請(qǐng)小朋友從盤(pán)中找出數(shù)字6,，集體認(rèn)讀數(shù)字6,。

(4)請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么?

4,、嘗試三

游戲“看數(shù)取物”。

(1)教師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,，

邊拿邊說(shuō)：l,、2,、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友,。

(2)教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

教師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

二,、小組活動(dòng)

1,、介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

教師：小朋友看,，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口,，分別為1號(hào)門(mén),、2號(hào)門(mén),、3號(hào)門(mén),。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組游戲,。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡

教師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾,，再畫(huà)圓點(diǎn),，邊畫(huà)邊說(shuō)：1,、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

第二組看數(shù)字印圖形

教師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾,，就在旁邊的`格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形,，邊印邊說(shuō)：

1,、2,、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友,。

第三組看實(shí)物貼數(shù)字

教師：先看卡片有幾個(gè)什么,，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字

和數(shù)字×做朋友,。

2,、請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲,，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū),。

3,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述,，檢查操作過(guò)程及結(jié)果,。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1,、展示個(gè)別幼兒的操作卡片,，集體進(jìn)行評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒,。

2,、教師小結(jié)活動(dòng)情況,。

3,、以“寄信”結(jié)束活動(dòng),。

教師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封,，

請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

4、幼兒粘貼,，教師講解寄法：

請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里,，邊放邊說(shuō)：

數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友,，這樣信就能寄出去,。

5,、幼兒逐一“寄信”,，走出教室,，結(jié)束活動(dòng),。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇五

1. 感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

2. 能按物品的數(shù)量進(jìn)行排序,。

1. 小木棍,、彩筆若干,。

2. 《數(shù)學(xué)》下p.9和p.10,。

—教師分別伸出手指1,、2,、3,、4,、5,，幼兒說(shuō)手指表示的相應(yīng)數(shù)量,，并擺出相應(yīng)數(shù)量的木棍,。

—引導(dǎo)幼兒分別擺出數(shù)量是1,、2,、3,、4,、5的五組木棍,。

—幼兒分別點(diǎn)數(shù)每組木棍的數(shù)量后，按1,、2、3,、4,、5的順序?qū)⒛竟鲝淖笙蛴遗判颉?/p>

—教師一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，一邊講述：小兔邀請(qǐng)妞妞去她家做客,，妞妞高興地答應(yīng)了。說(shuō)一說(shuō),，妞妞去小兔家可以走哪幾條路?(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的'見(jiàn)解)

—說(shuō)一說(shuō),，每個(gè)小島上的小動(dòng)物分別是誰(shuí)?各有幾只?引導(dǎo)幼兒按由少大多的數(shù)量說(shuō)出動(dòng)物的名字,。

—指一指,，妞妞沿著從1-5到順序走,，應(yīng)該走哪一條路?

—將妞妞沿著從1-5的順序走的那條路用彩筆畫(huà)出來(lái)。

—鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容編成故事講給同伴聽(tīng),。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 能比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少,。

2,、 能按順序點(diǎn)數(shù)1―6,。

3,、 能運(yùn)用各種不同的方法給小魚(yú)分類,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 教師操作材料：小貓卡片三張,，釣魚(yú)比賽卡片3張,，魚(yú)卡18張,。

2,、 幼兒操作材料：釣魚(yú)比賽卡片9張,，魚(yú)卡18張，釣魚(yú)竿,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、小貓釣了幾條魚(yú)

1,、教師出示3只小貓卡片,，引起幼兒玩《小貓釣魚(yú)》游戲興趣,。

2,、師：湯米、湯姆和露西又跟我們見(jiàn)面了,！今天,，湯姆是專門(mén)來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙的,，小貓進(jìn)行了一場(chǎng)釣魚(yú)比賽,，要請(qǐng)你們來(lái)做裁判，看看誰(shuí)釣的魚(yú)最多,，誰(shuí)第二,，誰(shuí)的最少,？

3,、,、依次出示小貓釣魚(yú)比賽的3張卡片,，師幼一起點(diǎn)數(shù)小魚(yú)數(shù)量,。

師：請(qǐng)小朋友跟老師一起按從上到下，從左到右的方法來(lái)點(diǎn)數(shù)看它們分別釣了多少條魚(yú),。

4、教師小結(jié)：露西釣了3條,，湯姆釣了4條,，湯米釣了6條,。并把小貓和小魚(yú)的.數(shù)量按三排排好,。

二,、比一比,，誰(shuí)的小魚(yú)多

1,、,、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看,，誰(shuí)釣到的小魚(yú)最多，誰(shuí)的比較多,，誰(shuí)釣到的最少？

2,、師：露西釣了3條,，湯姆釣了4條,，湯米釣了6條。誰(shuí)的最多,？誰(shuí)的最少,？你是怎樣知道的,？將小魚(yú)一條對(duì)著一條排列,，引導(dǎo)幼兒觀察,，比較多少,。

三,、我給小貓排名次

師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小裁判們來(lái)給小貓排名次了,，第一名應(yīng)該是誰(shuí)的,？（湯米）第二名是誰(shuí),？（湯姆）第三名應(yīng)該是誰(shuí),？（露西）為什么,？

四,、我把小魚(yú)分一分

1,、師：小貓釣到了這么多的魚(yú),，貓媽媽開(kāi)心極了,，但貓媽媽還要考考小貓,，讓小貓把小魚(yú)分一分,，給它們排排隊(duì),。

2,、把魚(yú)卡發(fā)給幼兒，教師發(fā)出口令“紅色小魚(yú)排一排,，綠色小魚(yú)排一排,，黃色小魚(yú)排一排”并讓幼兒相互檢查，手口一致點(diǎn)數(shù),，每種顏色的魚(yú)各有幾條,。

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)：顏色相同,。

4,、師：大的小魚(yú)排一排，比較大的排一排,，最小的排一排.

5,、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)：大小相同。

6,、師：剛才我們已經(jīng)運(yùn)用了按顏色,、大小的分類方法進(jìn)行了小魚(yú)的分類，那除了這兩種方法,，還有那些不一樣的方法嗎,？讓幼兒討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試,。

7,、小結(jié)：給小魚(yú)分類的方法有很多種，可以按魚(yú)身上的花紋,、魚(yú)鰭的形狀,、數(shù)量等方法來(lái)進(jìn)行分類。只要我們認(rèn)真觀察就會(huì)找到不同的分類方法,。

8,、師：現(xiàn)在,，就讓我們和爸爸媽媽一起來(lái)探索和游戲吧,！

五,、家長(zhǎng)和幼兒共同操作小貓釣魚(yú)的游戲：進(jìn)行釣魚(yú)比賽。比一比,，誰(shuí)釣的魚(yú)多,，多幾條,；誰(shuí)釣的魚(yú)少,，少幾條？并與幼兒進(jìn)行分魚(yú)的游戲,，與幼兒探究更多不同的分類方法。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇七

1,、通過(guò)操作學(xué)具,、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力,。

3,、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系,，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

1,、課件：幻燈片兩張,，數(shù)字胸飾若干

2、每人3朵藍(lán)花,、4朵黃花,、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套;

一,、導(dǎo)入

以請(qǐng)幼兒觀看表演的'語(yǔ)氣,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字"4",，哭著來(lái)到小朋友面前,，請(qǐng)小朋友幫助找朋友。

二,、展開(kāi)

1,、教師引導(dǎo)幼兒做游戲"開(kāi)花"，觀察比較感知3,、4,、5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

(1)教師引導(dǎo),，幼兒操作,，比較3,、4之間的關(guān)系。

春天到了,，花園里的花都開(kāi)放了,，花園里掀開(kāi)了3朵藍(lán)花，過(guò)了今天,，又開(kāi)了4朵黃花,，

請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

提問(wèn)："藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?

通過(guò)游戲,，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4少1,，4的一個(gè)好朋友是3)

(2)以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4,、5之間的關(guān)系,。

花園里又開(kāi)了5朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧!

引導(dǎo)幼兒比較,，得出答案,，5比4多1，4的另一個(gè)好朋友是5,。

(3)教師小結(jié)：剛才,，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友,，

它們是3和5,，也就是說(shuō)，4的好朋友是3和5,。

2,、教師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果,。

(1)屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花,、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,，得出3比4少1,，4的好朋友是3。

屏幕上出開(kāi)出5朵紅花和數(shù)字5,，引導(dǎo)比較,，得出結(jié)論。5比4多1,，4的好朋友是,。

(2)出現(xiàn)數(shù)字3、4,、5,，把數(shù)字"4"請(qǐng)上臺(tái)來(lái),，問(wèn)："數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?

幼兒一起說(shuō)出結(jié)論：4的好朋友是3和5。

玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(3,、4,、5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人,，

聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍手邊找朋友,，音樂(lè)停，每人找兩個(gè)朋友,，一個(gè)是數(shù)字3,，一個(gè)是數(shù)字5。

找對(duì)了共同慶賀,。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

三,、結(jié)束

組織幼兒收起學(xué)具,，自然下課。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇八

我把小熊送回家

通過(guò)操作,，讓幼兒親身感知理解——1個(gè),、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里,、房子模型1個(gè),。

1、引出課題：“小朋友們,，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,，現(xiàn)在,，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎,？（小朋友每人抱起1只小熊,，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊———”）

2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里,。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”,。

3、最后,，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”,，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”,。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！薄耙龑?dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的.數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步數(shù)概念,。”“1”是自然數(shù)中最小的數(shù),，是自然數(shù)的基本單位,。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的?！霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯,，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多,，理解它們之間的關(guān)系,，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過(guò)程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,，課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多，而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系,，今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成,。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎m然時(shí)間稍長(zhǎng)一些,，但孩子們玩得非常輕松,。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇九

1.愿意參與比較活動(dòng)。

2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短,。

3.初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

課件準(zhǔn)備：“耳朵長(zhǎng)和短”圖片,。

紙面教具：《長(zhǎng)和短》,。

材料準(zhǔn)備：短、稍長(zhǎng),、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子,。

活動(dòng)過(guò)程

一

出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短

——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺(jué)得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng),，爭(zhēng)論了好久也沒(méi)有得出答案,，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰(shuí)的`耳朵長(zhǎng),，誰(shuí)的耳朵短,。

——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)？還是兔一一的耳朵長(zhǎng),？

二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短

1.發(fā)放紙面教具,，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短,。

2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。

3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短,。

4.教師操作課件,，驗(yàn)證幼兒的答案。

三

發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性

1.幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短,。

2.幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短,。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇十

數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較抽象,、枯燥,。尤其在幾何形體的教學(xué)中，教師往往偏重于讓幼兒牢記對(duì)形體的認(rèn)識(shí)和區(qū)分,，而忽視對(duì)興趣,、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),，在本活動(dòng)中,，改變了以往陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣,，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)的有機(jī)滲透,，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形,、正方形,、三角形的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))

2,、能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出圖形的基本特征,。(難點(diǎn))

3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè),。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形,、正方形、三角形,，了解這幾種圖形的基本特征,。

1,、戶外場(chǎng)地：地上畫(huà)有三角形等圖形。

2,、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形,、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家,，另一老師戴頭飾扮兔媽媽,，準(zhǔn)備不同形狀的小粘貼。

3,、幼兒每人胸前都戴上圖形,。《小汽車》音樂(lè),。

一,、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。

1,、師：今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，可是她家太遠(yuǎn)了，

我們得開(kāi)車去,，路上小司機(jī)們要小心哦,，別撞車。

2,、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)向兔媽媽家,。

3、途經(jīng)各圖形處詢問(wèn)幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下,，師：哎呀路壞了,，怎么辦啊?(鼓勵(lì)幼兒想辦法——鋪路)

二、幫兔媽媽修路,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。

2,、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來(lái)修路了,，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補(bǔ)好,。

3,、幼兒開(kāi)始修路，師巡回觀察指導(dǎo)：

“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”

“你用的圖形是對(duì)的,，可是你看看坑有沒(méi)有修補(bǔ)好,，怎么會(huì)這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，***還沒(méi)修好,，能去幫助他嗎”

4,、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路面的(如：我用*形來(lái)修路的或我用*形來(lái)修路的),，復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征,。

三、去兔媽媽家做客,。

1,、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)在修好的路上開(kāi)汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)成功的喜悅,。

2,、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門(mén)：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō)：“和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入,。依次進(jìn)行,。“正方形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“有三條邊,、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,。

3、向兔媽媽問(wèn)好,。兔媽媽出個(gè)難題：請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好,。

4、老師拿出小粘貼說(shuō)：“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了,，它準(zhǔn)備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝,。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上,。

5、和兔媽媽道別,，隨音樂(lè)開(kāi)車回家,。

延伸活動(dòng)：回教室拼擺添畫(huà)圖形。

小班幼兒的思維具有具體性,、形象性的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移,，如何在有限的時(shí)間里,，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù),、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的.難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,，使幼兒在輕松,、愉快、自主的狀態(tài)下,，通過(guò)操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、正方形,、三角形，因此,，我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況,，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是,，我設(shè)置了游戲情境：到兔媽媽家作客,，以開(kāi)車經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線，引領(lǐng)幼兒觀察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形,、三角形,、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望,，幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼,，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“我補(bǔ)上了xx圖形,，它是什么樣子的”等等,，然后給予表?yè)P(yáng)，幼兒的自信心,、成就感得到了滿足,。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來(lái)到“兔媽媽家”,，面對(duì)散落在地上的圖形,，幼兒根據(jù)要求，迅速按標(biāo)志將圖形正確分類……

最后,，為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,，我設(shè)置了“獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚,，將活動(dòng)氣氛推向了高潮,。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎(jiǎng)品”的特征?！拔业男≌迟N是三角形的,，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達(dá),，令觀摩的教師贊嘆不已,。

反思總結(jié)本次開(kāi)放活動(dòng)，我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)也有不足,，具體表現(xiàn)在：

本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問(wèn)”,、“灌輸”，幼兒“回答”,、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式,，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性,、娛樂(lè)性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致,，積極主動(dòng)地參與了償試,、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng),。

其次,，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo),，提供豐富的可操作性材料,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,，保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位,，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助，交流分享,，表現(xiàn)自我,，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,，落到實(shí)處。

活動(dòng)中自然的滲透了禮貌教育,，如：“兔媽媽家到了,，小朋友，我們?cè)鯓舆M(jìn)去呀?”幼兒：“敲敲門(mén),，說(shuō)我可以進(jìn)來(lái)嗎?”有的孩子甚至活學(xué)活用,，把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)也用上了，一句“mayicomein?”博得了周圍老師的掌聲。孩子靈活的表達(dá)方式,，充分驗(yàn)證了情感教育的成果,。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然,，孩子們被帶進(jìn)了游戲里,，跟著老師的節(jié)奏，不知不覺(jué)的解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題,，通過(guò)活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)了這種形式深受孩子喜歡，活動(dòng)的重難點(diǎn)很容易被解決,。

當(dāng)然,，本次活動(dòng)也有不足，那就是,，對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容,，目標(biāo)略低了一些，如果再增添點(diǎn)難度就更好了,，可以在活動(dòng)中體現(xiàn)“利用圖形拼擺各種形象”,、“圖形填畫(huà)”等，在幼兒掌握?qǐng)D形基本特征的情況下,，挑戰(zhàn)一下“困難”,。

因此，教師在組織活動(dòng)時(shí),，應(yīng)該充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié),，使幼兒在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇十一

1.初步感受數(shù)字在生活中的作用,，體驗(yàn)認(rèn)讀數(shù)字的樂(lè)趣,。

2.能認(rèn)讀數(shù)字1-5。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠唱數(shù)1-5,。

課件準(zhǔn)備：“捉迷藏”對(duì)話音頻及圖片,；《寶寶學(xué)數(shù)字》歌曲視頻；“數(shù)字寶寶”組圖,；“感謝”對(duì)話音頻及圖片,；“捉迷藏”游戲背景音樂(lè)；“生活中的數(shù)字寶寶”組圖,。

一播放音頻圖片激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

——熊貓奇奇在和誰(shuí)玩捉迷藏,？

——他想請(qǐng)小朋友們幫什么忙呢？

二播放視頻出示組圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5

1.播放歌曲視頻,，引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)字1-5的造型,。

2.出示組圖“數(shù)字寶寶”,，引導(dǎo)幼兒匹配數(shù)字造型，認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5,。

三播放音頻組織幼兒尋找數(shù)字卡片認(rèn)讀數(shù)字1-5

1.操作課件并播放對(duì)話音頻,，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)讀數(shù)字1-5。

2.播放背景音樂(lè),，組織幼兒玩游戲“捉迷藏”,，認(rèn)讀數(shù)字1-5。

四出示組圖引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的作用

1.出示組圖“生活中的`數(shù)字寶寶”,，引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的作用,。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽討論。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇十二

1,、能用標(biāo)記記錄圖形的顏色和大小特征,。

2、通過(guò)觀察,、比較,、判斷圖形之間的相同和不同特征。

3,、活動(dòng)后能將材料收拾整齊,。

教具：摸獎(jiǎng)箱、各種圖形卡片,、大的標(biāo)記圖5張,、標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀,、顏色標(biāo)記）

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料,；顏色、大小,、形狀標(biāo)記若干

一,、摸獎(jiǎng)游戲

1、師：小朋友,，今天有許多圖形寶寶來(lái)和小朋友們玩,，它們?cè)谀睦锬兀吭诶蠋煹南渥永?，等一?huì),，請(qǐng)小朋友們把它們一個(gè)一個(gè)地摸出來(lái)，摸到以后,，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，你拿到的是什么樣的圖形寶寶。

2,、幼兒摸圖形,，并自己說(shuō)說(shuō)圖形。

3,、摸獎(jiǎng)游戲

師：小朋友說(shuō)的都很好,，現(xiàn)在我們要跟圖形寶寶們來(lái)玩一個(gè)“摸獎(jiǎng)”的游戲。怎么玩呢,，小朋友手里的圖形寶寶是獎(jiǎng)券,，老師來(lái)摸獎(jiǎng)，請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友到前面來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng),。

（1）教師摸獎(jiǎng)

（2）請(qǐng)一名幼兒摸獎(jiǎng),，依次下去。

4,、結(jié)束摸獎(jiǎng)游戲

師：好了,，摸獎(jiǎng)游戲就先玩到這里，我們下次再玩,。

二,、看圖形選標(biāo)記

1、師：又有幾個(gè)圖形寶寶們來(lái)玩游戲了,，我們來(lái)看看它們是誰(shuí),。依次介紹。

2,、師：這些圖形有什么不一樣呢,？

3、我們用什么辦法把它們記錄下來(lái)呢,？

4,、我們來(lái)給它們選一下它們自己的`標(biāo)記。怎么選呢,？請(qǐng)你選一張有圖形寶寶的紙條,，然后給它選好標(biāo)記，粘到白紙上,。做好的小朋友把它送到黑板上的圖形寶寶下面,。

5、幼兒選標(biāo)記,。

三,、看圖形做標(biāo)記

1、師：剛才,，我們給圖形寶寶選了標(biāo)記,，現(xiàn)在我們來(lái)給圖形做標(biāo)記。

2,、師：請(qǐng)你先想一想,，你準(zhǔn)備給它做什么標(biāo)記,。

3、幼兒做標(biāo)記,。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇十三

1,、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),。

2,、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）

2,、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的.“魔術(shù)箱”一個(gè)。

3,、三個(gè)貼有形狀標(biāo)記的籃筐,。

4、幼兒人手一份操作紙,。

一,、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

師（出示“魔術(shù)箱”）：寶寶你們喜歡看魔術(shù)表演嗎,？今天老師是魔術(shù)師，我要給你們變魔術(shù),，想看嗎,？

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀,？（逐一出示圖形）

幼兒辨認(rèn)圖形,。

二、把圖形寶寶送回家

1,、師：圖形寶寶累了想回家休息了,，我們把他送回家好嗎？這些是圖形寶寶的家,，那這是誰(shuí)的家呢,？你是怎么知道的？

師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家,。

師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試送,。

3,、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒(méi)有回家。請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的圖形寶寶把它送回家,，一邊送一邊要說(shuō)：我把xx圖形寶寶送回家,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、游戲—鋪路

1,、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家,，圖形寶寶想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝妫墒且魂嚧箫L(fēng)把圖形寶寶家門(mén)前的小路吹壞了,，所以圖形寶寶想請(qǐng)你們幫他把小路鋪好,，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門(mén)前的小路,。寶寶,，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑,，有哪些形狀的坑呢,？（三角形、圓形,、正方形）

3,、教師講解要求，幼兒操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料。

四,、圖形寶寶找朋友

1,、師：圖形寶寶還想請(qǐng)你們幫他找朋友，你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

2,、師（出示大操作紙）：請(qǐng)你從這些物品中分別找出正方形,、三角形、圓形寶寶的好朋友,，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。

五,、結(jié)束活動(dòng)

師：好了嗎,？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇十四

1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng),，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,，嘗試描述圖形的二維特征,。

3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,，積累美好的情感體驗(yàn),。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),，并愿意描述。

難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形,、顏色的二維特征,。

1.小熊兩個(gè)；小鴨,、小兔,、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干,。

2.供幼兒操作的圓形,、三角形和正方形的、大小,、顏色不同的餅干若干,，貼有圓形、三角

形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一,。

一.引起興趣：

1.今天,，我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物，你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上,。

2.幼兒帶上掛飾,，你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)

3.告訴大家一個(gè)好消息,，今天是小熊小黑和小白的生日,，我們一起去為它們慶祝好嗎?

4.怎么去呢?買(mǎi)些什么禮物呢?

5.每位選一件禮物，你選的是什么?告訴你的好朋友,。

6.出發(fā)——小熊家到了,。(敲門(mén)進(jìn)入)

二.送禮物：

1.告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂(lè)。

2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊,。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類,。

三.小熊請(qǐng)客人吃餅干：

1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干,，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干,。

2.小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干，與你的`好朋友比一比,，餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

是什么顏色,、什么圖形的餅干?

3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：

(1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干；

(2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干,；

(3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干,。

四.結(jié)束部分：

1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”,。

2.時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再?lái)給小黑,、小白過(guò)生日。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,?！斑^(guò)生日”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班孩子,，他們活潑好動(dòng),，對(duì)此更是感興趣?！吨改稀窂?qiáng)調(diào)：幼兒是活動(dòng)的積極參與者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣，需要與接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程由易到難,，循序漸進(jìn),。在開(kāi)始時(shí)，注意吸引幼兒的注意力,，引起幼兒興趣,，從幼兒已有的自己過(guò)生日經(jīng)驗(yàn)來(lái)談起，自然過(guò)渡到給小兔過(guò)生日,，手口一致點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物,、生日禮物。重點(diǎn)是：手指一個(gè)物品，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù),。難點(diǎn)是：能說(shuō)出總數(shù),。知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。從一個(gè)數(shù)到兩個(gè),，再數(shù)到5個(gè),，逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物,、不同的水果禮物依次出現(xiàn),，吸引了孩子的好奇心，專注力,，使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),，新穎性與合理性、可行性,、操作性緊密結(jié)合,。難易適度，各環(huán)節(jié)銜接自然,，符合小班幼兒的發(fā)展需求,。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性,、主體性,、整體與個(gè)別相結(jié)合等一系列原則，整合了科學(xué),、語(yǔ)言,、藝術(shù)等領(lǐng)域，層次清楚,，教具,、學(xué)具的使用，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展,，教師始終以一個(gè)參與者,、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動(dòng),，使孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩?，身體和心理都得到發(fā)展。

由于小班孩子剛?cè)胗變簣@,，他們的能力,、水平存在著很大的差異，在點(diǎn)數(shù)過(guò)程中,，有手口不一致的現(xiàn)象,，有個(gè)別孩子出現(xiàn)手點(diǎn)得慢,，嘴數(shù)得快，還有的孩子數(shù)到了3,，卻不知道數(shù)量是3,，還說(shuō)是2。依據(jù)《指南》精神,，尊重孩子的個(gè)體差異,。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境，因人施教,，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高,。因此，我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料,，讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品來(lái)加深理解,。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,。