作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇一

1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,，感知“1”和“許多”的關(guān)系,，即若干個(gè)1個(gè)合起來是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè),。

2,、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友,，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂,。

3、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

小鏡子若干,，大穿衣鏡1面。

1,、看看小鏡子,，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里,，有誰在里面?"屈;老師.教,，案網(wǎng)出處"有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉?，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××,，你是我的好朋友,。”然后比一比，看誰看到的好朋友多,。

2,、看看大鏡子，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前,，提問：大鏡子里有誰?(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

游戲開始時(shí),，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀,。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時(shí),，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只?！庇螒蛑匦麻_始,，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉,，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只,。”如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,，主班老師再問：“每次只回來1只小貓,，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來就有了許多只)。

教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活,、游戲活動(dòng),，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具,、發(fā)點(diǎn)心等,。

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，同時(shí)也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣,，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”,，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn),。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇二

1,、區(qū)分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體。

2,、理解“1”和“許多”的關(guān)系,。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體；

活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由1個(gè)1個(gè)組成的。

景圖,，鯊魚1條,、小魚圖片若干；蝴蝶1只,、花朵圖片若干,。

2.實(shí)物：碗1個(gè)勺子許多，花瓶1個(gè)花許多,，橡皮擦1塊鉛筆許多,。

3.與幼兒人數(shù)相同的“蘿卜”；兔媽媽頭飾一個(gè),、小兔子頭飾許多,。

4.動(dòng)畫視頻。

（一）以兒歌引入

1條小魚水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,；許多小魚水里游，快快樂樂做朋友,。

（二）區(qū)分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體

1,、初步感知“1”和“許多”

師：今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車去旅行。好,，嗚…小火車開了,，停！看,，我們來到了美麗的花園,。花園里有許多漂亮的花,，還有蝴蝶,，數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶？（一只蝴蝶）,。

小結(jié)：我們?cè)诨▓@里看見了1只蝴蝶,，還有許多花朵。

師：小火車?yán)^續(xù)出發(fā),，嗚…翻山越嶺,，嗚…停！看,，我們來到了大海邊,，看海里有什么？（幼兒回答：1條大鯊魚,，許多小魚兒）,。

小結(jié)：花園里有1只蝴蝶,，大海里有1條鯊魚；花園里有許多花朵,，大海里有許多魚兒,。

2、鞏固“1”和“許多”（觀看動(dòng)畫視頻）

3,、區(qū)分“1”和“許多”

師：看完動(dòng)畫片,，寶貝們知道了有些物品數(shù)量是“1”個(gè)，有些物品數(shù)量有許多個(gè),，接下來老師要考考你們,。

提問：老師手里有幾個(gè)碗？（1個(gè)碗）有幾個(gè)勺子,？（許多）,。桌上有幾個(gè)花瓶？（1個(gè)花瓶）有幾朵花,？（許多花）,。

老師手里有幾塊橡皮擦？（1塊）有幾支鉛筆,？（許多支鉛筆）

4,、找出“1”和“許多”

a找出教室里數(shù)量是1和許多的物品。

b找出自己身上或衣服上數(shù)量是1和許多的東西,。

（三）理解“1”和“許多”的關(guān)系,。

游戲：“小兔拔蘿卜”老師扮兔媽媽,，小朋友扮兔寶寶,。兔媽媽帶寶寶們?nèi)ゲ藞@拔蘿卜。

a教師給幼兒發(fā)頭飾,，強(qiáng)調(diào)“許多”可以分成“1個(gè),、1個(gè)、又1個(gè),。

師：瞧,！我這里有“許多”小兔子頭飾，分你1個(gè),，分你1個(gè),。（許多分成了1個(gè)1個(gè)又1個(gè)）

b拔蘿卜游戲，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子拔1個(gè)蘿卜,。

師：寶寶們,，準(zhǔn)備好了嗎？記住,，每個(gè)兔寶寶拔1個(gè)蘿卜,。小白兔,，跳跳跳，跳到菜園拔蘿卜,。哇,！菜園里有許多蘿卜，每個(gè)寶寶快快拔1個(gè),。兔媽媽也拔1個(gè)蘿卜,。

c教師請(qǐng)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子里，放時(shí)請(qǐng)說：我拔了1個(gè)蘿卜,，我拔了1個(gè)蘿卜,。

小結(jié)：1個(gè)1個(gè)1個(gè)的蘿卜合起來變成了許多個(gè)蘿卜。

d分享蘿卜

師：吃蘿卜嘍,。分你1個(gè),，你1個(gè)。

小結(jié)：許多蘿卜又分成了1個(gè)1個(gè)的蘿卜,。

幼兒接觸數(shù)是從“1”和“許多”開始的,。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開始，適合3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩、好游戲,、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),，我選擇了情景游戲“小兔拔蘿卜”幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，活動(dòng)涉及的內(nèi)容都是孩子們熟悉的,，活動(dòng)過程比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念,。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),，幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇三

1,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”,。

3,、知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

ppt課件,、兒歌,、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子,、一個(gè)面包,、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽,、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門,。

1,、音樂導(dǎo)入

小朋友，請(qǐng)你跟我做（播放兒歌《小紅帽》,，幼兒跟老師做律動(dòng)）,。小朋友，剛才是什么兒歌呀,？對(duì),，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,，有一天小紅帽去看外婆,，經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽,，把小紅帽和外婆給吃了,。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆,。

2,、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽,，來看看外婆吧,，外婆想你了,?！庇谑?，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆,。

看,，這是什么（出示一個(gè)面包）？老師手里有幾個(gè)面包,？

小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么（出示一個(gè)蘋果）？老師手里有幾個(gè)蘋果,？小紅帽說：“媽媽,，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧,！”（老師分4次出示蘋果,，每次只出示一個(gè)，每出示完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’）,。

小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果）,？這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多,。

小朋友,，跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。（老師再出示5個(gè)橘子）小朋友,，這是些什么,？老師這里有多少橘子？（把面包,、蘋果,、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了,。

小紅帽走啊走啊,，又走到了那片大森林，小紅帽害怕了,，她怕在遇到大灰狼,。于是，她問小朋友：“小朋友,，你們可以一起和我去看外婆嗎,？”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎,？小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,，她說：“謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧,！”（老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽）小朋友,，老師這里有多少小紅帽？（請(qǐng)每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽,？老師手里還有小紅帽嗎,？剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了,。所以,，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,，跟老師說一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’,。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧,！

3,、鞏固

（墻上面插著花<實(shí)物>）小朋友，這里有花哦,，看看有多少花呀,？我們采些花給外婆送去吧,！每個(gè)小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時(shí)提問個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’）小朋友,，現(xiàn)在你們手里有幾朵花?。繅ι线€有花嗎,？它們都在哪了,？對(duì)，墻上的許多花都被小朋友采走了,，變成小朋友手了一朵一朵的花了,。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧,！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎,？剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,，我們繼續(xù)走吧,！

4、延伸活動(dòng)

（到了外婆家,，一位老師扮外婆,，開門。）外婆見來了這么多小朋友,，可高興了,，于是給小朋友出了一個(gè)問題。她問：“小朋友,，在你們家里見過什么是一個(gè)的東西,，什么是許多個(gè)的東西？”（請(qǐng)幼兒回答,，最后老師總結(jié)）外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說：“小朋友,，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,，我們一起出去找找吧！”（看ppt課件,，自然結(jié)束活動(dòng)）

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇四

1、池塘里有一條大魚,、許多條小魚,，一只鴨媽媽,、許多只小鴨，一只青蛙,、許多小蝌蚪,。

2、大樹一棵,，多個(gè)蘋果,。草地一片，多朵小花,、一只蝴蝶,。

3、兔媽媽頭飾1個(gè),，小兔頭飾若干,、蘿卜若干、筐子一個(gè),。

4,、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶,。

（教師戴頭飾做兔媽媽,，幼兒戴頭飾做小白兔）

師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎,？放音樂《郊游》,，邊聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

（給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍,，以游戲形式,，使幼兒能容易進(jìn)入角色。）

寶貝們,，看咱們到了什么地方啦,。引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

你們仔細(xì)觀察,，看到什么,？

有多少只大鴨子？（1只）

有多少只小鴨子,？（許多只）

有幾條大魚,？（1條）幾條小魚？（許多條）

你們真棒,，每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,。

繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個(gè),，什么有許多,。

（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象,，使幼兒能用完整的語言表達(dá)出來,。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng),。）

鴨子,、小魚、小青蛙,、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸碛稳フ婧猛嫜?，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

小朋友你們看,，這是什么,？引導(dǎo)幼兒觀察并且說出一棵樹上有許多個(gè)蘋果。

動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果,，然后再放到筐子里,。樹上有許多蘋果，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋果,。把許多可以分成一個(gè)一個(gè),，一個(gè)一個(gè)合起來是許多。（播放樹上許多紅蘋果的音樂磁帶）

（親自體驗(yàn),、親身感受1和許多之間的關(guān)系,。）

小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi),，哪些物體只有一個(gè),，哪些物體有許多。

例如：我們班有一位教師和許多幼兒,。我有一張嘴有許多顆牙齒,、我有一個(gè)頭許多根頭發(fā)—————

（使幼兒能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活處處離不開數(shù)學(xué),。）

小兔子們,，今天快樂嗎？媽媽也為你們高興,。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來成了許多,，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干,，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè),，什么東西有許多。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇五

1、通過活動(dòng),，讓幼兒感知“1”和“許多”,，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá),。

重點(diǎn)：通過操作游戲活動(dòng),，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

小雞人手一只,，套蛋人手一只(紅、黃,、綠三種顏色)

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看,。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀,。因此,，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念,。

提出問題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論——>提高嘗試

教學(xué)手段：師講——>個(gè)別游戲——>師生討論——>集體游戲

(一)、提出問題——>嘗試活動(dòng)：

師：“嘰嘰嘰,，誰來了?”(小雞來了),。

出示小雞：師：有多少小雞?(許多小雞)想不想和小雞做游戲?(想)每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。

(二),、提出問題——>嘗試活動(dòng)——>反饋討論：

師：咯咯咯,，誰來了?(雞媽媽)雞媽媽要讓雞寶寶回來(幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里)

剛才家里沒有小雞,，現(xiàn)在怎么了?(許多小雞)

師：雞媽媽要和我們來玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲,，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋,、黃蛋蛋,、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,，只拿一個(gè),，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”

sp;師：(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(許多)。原來我有許多蛋蛋,，現(xiàn)在我把它分給小朋友,。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋?

(三),、提高嘗試：

1,、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞,，真能干,，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了,?！?幼兒游戲)

師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)

師：你生一個(gè),，我生一個(gè),，變成了許多蛋蛋。

2,、師：蛋蛋放在地上我不放心,，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”

(四),、講評(píng)：

1,、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)

2,、告訴幼兒下次再來玩游戲,。

根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求,，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?；顒?dòng)中,，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，通過對(duì)學(xué)具的操作,，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松,、自主,。如：老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”,、“小母雞生蛋”這三個(gè)情景游戲,，使幼兒始終以角色身份參與游戲,，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲,，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面,，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量,，符合小班幼兒動(dòng)作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念,。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇六

1,、能區(qū)分＂１＂和＂許多＂

2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂,，很多的＂１＂合起來就是＂許多＂

1,、蘋果樹一棵，蘋果卡片,，塑料筐,，刺猬頭飾

2、教師幫幼兒戴上頭飾

1,、導(dǎo)入活動(dòng)

師：冬天要到了,，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．

2、出示蘋果樹

師：這是什么樹??？

幼：蘋果樹

師：樹上有多少蘋果啊,？

幼：一個(gè),，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是許多,，樹上有許多蘋果,？

幼：樹上有許多蘋果

師：樹上有多少蘋果？

幼：樹上有許多蘋果

3,、參與活動(dòng)

師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果,，一邊摘一邊說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

幼：每人摘一個(gè)蘋果說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

老師指著沒有蘋果的樹問：＂許多的蘋果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個(gè),，他摘了一個(gè)……＂

教師總結(jié)：原來許多的蘋果,，你摘一個(gè),，他摘一個(gè)，就沒有了．許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的．

師：＂現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里,，一邊放一邊說：＂我放了一個(gè)蘋果＂

幼兒活動(dòng)并說：＂我放了一個(gè)蘋果＂

師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了,？＂

幼：我放了一個(gè)在筐里

師：筐里有多少蘋果？

幼：有許多的'蘋果

師：許多的蘋果哪里來的,？

幼：我放了一個(gè),，他放了一個(gè)……

教師總結(jié)：原來你放了一個(gè)，他放了一個(gè),，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來就是許多的蘋果

4,、活動(dòng)結(jié)束

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇七

區(qū)分“1”和“許多”

1．在活動(dòng)中，通過視覺,、聽覺,、運(yùn)動(dòng)覺、觸覺等多種感官感知,、區(qū)分“1”和“許多”,。

2．發(fā)展幼兒的辨別能力。

小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè),，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球,，許多塊積木)。

1．教師引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

參考游戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛穲@玩,。在游樂園門口老師把門票發(fā)給幼兒們,，并請(qǐng)幼兒們仔細(xì)看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了許多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)?教師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn),，手拿門票是許多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁注意檢查)

2．進(jìn)到游樂園后組織游戲

(1)觀看池塘里的魚,。參考提問：哪種魚是“1”條,，哪種魚是“許多”條(有1條紅顏色的魚，有許多條黑顏色的魚),；觀察周圍什么東西是“1”個(gè),，什么東西是“許多”個(gè)?

(2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問：什么動(dòng)物叫了“1”聲,，什么動(dòng)物叫了“許多”聲,；兔媽媽邀請(qǐng)小朋友一起做游戲，兔媽媽跳1下,，小朋友就跳1下,，兔媽媽跳許多下，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下,，再跳1下),。讓幼兒通過聽,、動(dòng)進(jìn)一步感知“1”和“許多”。

(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚),，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系,。

3．區(qū)分“1”和“許多”

教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個(gè),，哪種物體是“許多”個(gè),。

教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找，哪種物體是“1”個(gè),，哪種物體是“許多”個(gè),；散步時(shí)在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個(gè),，哪種物體是“許多”個(gè),。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇八

1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)一和許多,，并了解它們的關(guān)系,。

2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力。

3 ,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4 、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5 ,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

花籃一只,，小紅花每人一朵，畫有一和許多的小黃花,、樹葉,、小魚、小圓片的圖片,。

一,、出示花籃，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一朵小紅花

1,、教師提問：

a ,、老師的花籃里有什么？（紅花）

b ,、這個(gè)花籃里有多少花,？（許多）

請(qǐng)幼兒多說幾次（有許多）

2,、請(qǐng)幼兒在花籃里拿一朵花（強(qiáng)調(diào)只能拿一朵）

全部拿完以后問：小朋友拿了幾朵花？

3,、教師小結(jié)：剛才花籃里有許多花,，現(xiàn)在還有花嗎？（沒有）每個(gè)小朋友手里有幾朵花（一朵）每個(gè)小朋友從花籃里那了一朵花,，花籃里就沒有花了,，許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。

二,、請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍圖片上,。

小朋友們熱愛解放軍叔叔，我們把紅花送給解放軍叔叔,。（請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上,。引導(dǎo)幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔，其他幼兒說xx小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送紅花,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花）

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，解放軍叔叔就有許多紅花,，一朵一朵和起來就有許多紅花,。

三、出示小黃花,、樹葉,、小魚、小手的圖片,。

a ,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。

b ,、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出一和許多,。

c 、請(qǐng)幼兒集體回答,，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,。

d 、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),，什么東西有許多,。

如：一個(gè)老師，許多小朋友

一臺(tái)電視機(jī),，許多椅子

一架鋼琴,，許多玩具

……

請(qǐng)幼兒回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有許多

根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇九

1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,，并了解它們的關(guān)系,。

2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力,。

3、感受游戲中帶來的樂趣,。

1和許多得分和關(guān)系

魚缸一個(gè),，小魚、蘿卜每人一條,，小花貓,、小兔頭飾圖片一張、籃子,。

談話導(dǎo)入：今天天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧,。公園到了我們一起來玩捉小魚吧,。

一、 出示魚缸,。

1,、 教師提問：這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)2、 請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié)：剛才魚缸里有許多條小魚,，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了,。

二,、 小花貓吃魚。

小朋友們喜歡小貓玩,，我們把小魚送給小貓,。

1,、請(qǐng)小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?

2,、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚。

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,，小花貓就有許多小魚,，一條一條和起來就有許多條小魚。

三,、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,，請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜,，讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜,。

1、請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,，好嗎?

2,、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),，什么東西有許多。

教師小結(jié)：好啦,，郊游結(jié)束了,，我們開著汽車回家吧，請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè),，那些東西有許多,。

本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解,、分析,、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展,。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè),。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好,。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇十

1,、區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個(gè),，什么是許多,。

2、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體,。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《1和許多》

1、實(shí)物教具：撲克,、玩具,。

2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,，盛玩具的塑料筐一個(gè),，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念,。

1,、教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌,，讓幼兒說出“一張”,，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”,。以這種形式,，重復(fù)2——3次，變其它的玩具,。

2,、請(qǐng)一位小朋友到前面來站隊(duì)，繼續(xù)一位,，一位請(qǐng)……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位,，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友,。”

二,、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體,。）

1,、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑,。

2,、把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑,，然后,，會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛才地上有許多積塑,，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了,。

3,、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,，你們看筐里有許多積塑,。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。

三,、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi),，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多,。

例如：我有一張嘴,，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭,，我有許多根頭發(fā)……

1,、小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認(rèn)識(shí)1和許多。

準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等）,，籃子一個(gè),。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家,。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山,，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子,，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”,？大圈里有多少只“小兔”,？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,，每只“小兔”拔一個(gè),。由老師發(fā)信號(hào)，“小兔”從家里蹦出來,，到山上拔蘿卜,，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵,，到山上,，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè),，放在一起是許多,。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問：“你們手中有幾個(gè)蘿卜,？”幼兒回答后,，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜,？”

總結(jié),，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山,。

2,、小螞蟻運(yùn)糧

玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉(cāng)庫(kù)），說：倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了,，怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食,？請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù),，然后提問：倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食,？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,，倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食,，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好,，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧,！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒有糧食,。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋……）

日?；顒?dòng)教育：

1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較,，一張桌子,、許多張桌子。一張紙,、許多紙……

2,、在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí),，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多,，并了解它們之間的關(guān)系。

親子游戲：母雞和小雞,。

老師在課前首先吃透教材,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思,，找出不足,，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平,。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

對(duì)教材的反思

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng),，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法,、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇十一

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系,。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

活動(dòng)名稱：

我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,，知道哪些是一個(gè),，哪些是許多。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置

1,、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚,，許多條小魚,。一只青蛙，許多只小蝌蚪,。

2,、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥,，多只小鳥,，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1,、談話引出課題："今天的天氣可真好,，讓我們一起去郊游好不好?"(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,，有許多個(gè)小朋友,。)

2,、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

3,、池塘里有什么?(鴨子,、小魚、青蛙,、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示,。

4,、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥,、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥,、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果,。

活動(dòng)名稱：

小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：

通過動(dòng)手操作,，讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小猴頭飾,、桃樹模型。

活動(dòng)過程：

1,、小朋友扮演小猴兒,，圍著桃樹唱歌、跳舞,。并引導(dǎo)他們說出"樹上有許多桃子,。"

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子,，邊摘邊說"我摘了1只桃子,。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3,、小猴子們每人舉起手中的桃子,，大聲說出："許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

活動(dòng)名稱：

我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：

通過操作,，讓幼兒親身感知理解--1個(gè),、1個(gè)合起來就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里,、房子模型1個(gè),。

活動(dòng)過程：

1、引出課題："小朋友們,，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了,，可是它們太貪玩,、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在,，它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,，然后每人說一遍："我找到了1只小熊 --- ")

2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"里,。并請(qǐng)每名小朋友說一遍"我把1只小熊送回家",。

3、最后,，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂園",，引導(dǎo)他們說出"1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多",。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,，讓他們了解1的意思,，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,，然后放回大籃子變成許多,，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè),，1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多,。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí),，使孩子的語言能力有所提高,。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇十二

1．能區(qū)別“1”和“許多”，并會(huì)用“1”和“許多”表述,。

2．理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。

3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4．發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

鴨媽媽頭飾,；香蕉若干,；糖果若干；大籃子一個(gè),；課件,。

一、以情境引入,，發(fā)現(xiàn)“1”和許多,；

1．出示一只鴨媽媽的頭飾,，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看,，有幾只鴨媽媽,，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽,，許多只小鴨子,。

2．教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽,，許多小鴨子,，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽,，許多小鴨子，要去小熊的家里,。小熊小熊忙不停,，忙著準(zhǔn)備送大禮。

3．師：小熊家到了,，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧,。播放課件，請(qǐng)幼兒觀察家里的擺的食物,。例如：家里有一個(gè)大蛋糕,，許多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子,，許多個(gè)綠色杯子

二,、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。

1．師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢,？幼：有,，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢,？幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。

2．師：那我們現(xiàn)在就一起來把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧,。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,，并幼兒嘗試說：我送一個(gè)香蕉給小熊。

3．幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo),。

4．教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉,。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了,。

三,、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1．師：小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,，你們看,。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖啊,？幼：許多棒棒糖,。師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子,。

2．師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖,。

3．幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4．教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,。師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了,。自然結(jié)束,。

老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，課后還要善于認(rèn)真反思,，找出不足，進(jìn)行完善,，提高教學(xué)水平,。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng),，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過游戲教學(xué)法,、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。

小百科：數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號(hào)。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)字,。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇十三

根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，以及課程安排上所定的課程,。通過情景設(shè)置讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感知一和許多,，并能夠正確的區(qū)分一和許多。

1,、初步感知“1”和“許多”的含義,，知道“1”和“許多”。

2,、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”哪些是“許多”,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”,？哪些是“許多”,？

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知“1”和“許多”的含義。

蘿卜圖片若干、一和許多的圖片若干,。

一,、開始部分

情景導(dǎo)入：今天阮老師收到一封邀請(qǐng)函，是農(nóng)民伯伯送來的,，農(nóng)民伯伯地里種的蘿卜熟啦,，他要邀請(qǐng)我們一起去幫助他們把蘿卜哪？小朋友們你們?cè)敢馊幔?/p>

二,、拔蘿卜

1,、那好現(xiàn)在阮老師就帶小朋友們?nèi)ィF(xiàn)在我們來到了蘿卜地 里,，你們看地里有多少個(gè)蘿卜呀,？1、2,、3,、……數(shù)也數(shù)不清，數(shù)也數(shù)不完就是“許多”,。地里有許多的蘿卜,。問：“地里有多少蘿卜呀”？幼兒：“有許多蘿卜“,！

2,、那好現(xiàn)在阮老師請(qǐng)一位小朋友來拔蘿卜，我請(qǐng)到誰誰來拔,，“一次只能拔一個(gè)蘿卜”,。問：老師請(qǐng)你來拔蘿卜你只能拔幾個(gè)蘿卜呀？幼：“一個(gè)”,！

3,、請(qǐng)一名幼兒來拔蘿卜，拔完后問這名幼兒“你拔了幾個(gè)蘿卜”,？幼兒要完整的回答說：“我拔了一個(gè)蘿卜”,。反問：那現(xiàn)在小朋友看一看地里還有多少蘿卜？幼：“地里還有許多蘿卜”,！反復(fù)的請(qǐng)四到五名幼兒依次來拔蘿卜,。

4、老師請(qǐng)到誰誰來拔蘿卜,，拔蘿卜的時(shí)候要說：“我拔了一個(gè)蘿卜”,。

5、請(qǐng)小朋友看一下“現(xiàn)在地里還有多少蘿卜”,？幼：“地里還有一個(gè)蘿卜”,，那好我來拔這最后一個(gè)蘿卜吧,！現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友手里一個(gè)蘿卜，農(nóng)民伯伯說啦,，拔完的蘿卜要統(tǒng)一放到一起,。教師請(qǐng)幼兒把蘿卜放在一個(gè)小筐里，放的時(shí)候要說“一個(gè)蘿卜”,。

6,、請(qǐng)小朋友看一下“小筐里現(xiàn)在有多少蘿卜”，幼兒：“有許多蘿卜”教師總結(jié),，一個(gè)一個(gè)的蘿卜合起來就變成了許多,！

7、今天我們幫助了農(nóng)民伯伯拔蘿卜,，農(nóng)民伯伯還幼禮物要送給我們那,？你們每個(gè)人都有“想不想要”？幼兒：“想要“,！

8,、教師給幼兒發(fā)一和許多的圖片，并請(qǐng)幼兒認(rèn)證觀察收到的是什么禮物,？有多少,？

9、請(qǐng)幼兒來說一下自己收到的禮物是什么有多少個(gè),？

三,、活動(dòng)結(jié)束

最后和老師一起去找一找我們教室里有哪些物品是“1”，哪些是“許多”,。

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中,，同時(shí)也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”,，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理,！爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn),。

小班數(shù)學(xué)1和許多課件 1和許多小班數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單篇十四

1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,，感知“1”和“許多”的關(guān)系,，即若干個(gè)1個(gè)合起來是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè),。

2,、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友,，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂,。

小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

1,、看看小鏡子,，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里,，有誰在里面,？有幾個(gè)你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友,?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友,，看到了就大聲說：“×××,，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好朋友多。

2,、看看大鏡子,，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰,？(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

游戲開始時(shí),，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀,。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時(shí),，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只,?！庇螒蛑匦麻_始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉,，怎么我的許多小貓都沒有了？”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí),，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只,?！比绱朔磸?fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢,？”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來就有了許多只),。

活動(dòng)延伸教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng),，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系,，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等,。