作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇一

《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,?！痹谏钪校⒆觽円矔?huì)常接觸到“1”和“許多”這樣的物體,，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”,，設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),，讓幼兒在愉快的游戲中來(lái)理解“1”和“許多”。

1,、鴨媽媽頭飾,。

2、積木若干,。

3,、糖果若干。

4,、大籃子一個(gè),。

5、課件,。

知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物,，許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

一,、情境導(dǎo)入,，發(fā)現(xiàn)1和許多。

師：小鴨子們,，這里有這么多客人老師,，我們跟她們打個(gè)招呼吧？

幼：1只鴨媽媽?zhuān)S多鴨寶寶,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境“去小熊家做客”。

師：真棒,，那我們?nèi)バ⌒芗野桑∵呑哌吥顑焊瑁阂恢圾唻寢專(zhuān)S多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里,？一只鴨媽媽?zhuān)S多鴨寶寶,，要去小熊家里。

師：小熊家到了,，我們一起來(lái)參觀小熊的家吧,。（播放課件）。

幼：一個(gè)大蛋糕,，許多小蛋糕,；一個(gè)大杯子，許多小杯子,，一個(gè)大魚(yú)缸,，許多小魚(yú)缸。

師：咦,，這這里怎么沒(méi)有魚(yú)啊,，奧，原來(lái)是請(qǐng)我們鴨寶寶幫忙,，鴨寶寶愿意嗎,？那該怎么去放呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊的要求,。（播放錄音1,、2段，說(shuō)明操作規(guī)則小缸放一條,，大缸放許多條,。）。

師：鴨寶寶們,，你們會(huì)了嗎,？

那好，轉(zhuǎn)過(guò)身,，到后面的桌子上,，找到魚(yú)缸，快快幫小熊的忙吧,。

三,、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo),。

四,、游戲“小熊送禮物”。

師：鴨寶寶們真的很棒,，這么快就幫小熊完成了任務(wù),。我們小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給我們鴨寶寶,，你們看，這是什么,？這里有幾根棒棒糖,？（許多），（播放錄音3段）,。說(shuō)明拿棒棒糖的規(guī)則,，即每個(gè)鴨寶寶只能拿1根棒棒糖）現(xiàn)在請(qǐng)鴨寶寶上臺(tái)拿，但是要告訴小朋友,，我拿了一根棒棒糖,。

五、結(jié)束語(yǔ),。

師：時(shí)候不早了,，我們回家去吧？——一只鴨媽媽?zhuān)S多鴨寶寶,，搖搖擺擺去哪里,？一只鴨媽媽?zhuān)S多鴨寶寶，我們要回家了,。

本次活動(dòng)的主要目的就是引導(dǎo)幼兒能正確區(qū)分1和許多,，知道哪些東西的數(shù)量是1，哪些東西的數(shù)量是許多,?；顒?dòng)后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思：首先這次活動(dòng)中有很多優(yōu)點(diǎn),，比如能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，使幼兒的積極性得到了很大的提高，而且使活動(dòng)不再枯燥無(wú)味,，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),。并且孩子的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，使孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣,。但是活動(dòng)中也存在著一些不足,，由于孩子的發(fā)展水平不同，有的幼兒對(duì)“許多”理解不清楚,，另外,，操作材料應(yīng)該在豐富一些，這樣會(huì)更精彩,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇二

1 ,、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多，并了解它們的關(guān)系,。

2 ,、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力。

3 ,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5 、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

重,、難點(diǎn)：1和許多得分和關(guān)系

談話導(dǎo)入：今天天氣真好，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?？（好）我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧,。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)吧。

一,、出示魚(yú)缸,，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚(yú)。

1,、教師提問(wèn)：a ,、老師的魚(yú)缸里有什么？（小魚(yú)）

b ,、這個(gè)魚(yú)缸里有多少小魚(yú),？（許多）

請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次（有許多）

2、請(qǐng)幼兒在魚(yú)缸里拿一條小魚(yú)（強(qiáng)調(diào)只能拿一條）

全部拿完以后問(wèn)：小朋友拿了幾條小魚(yú),？

3,、教師小結(jié)：剛才魚(yú)缸里有許多條小魚(yú)，現(xiàn)在還有小魚(yú)嗎,？（沒(méi)有）每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(yú)（1條）每個(gè)小朋友從魚(yú)缸里拿了1條小魚(yú),，魚(yú)缸里就沒(méi)有小魚(yú)了，許多小魚(yú)已經(jīng)分成一條一條了,。

二,、請(qǐng)小朋友把小魚(yú)貼在小花貓片上。

小朋友們喜歡小花貓玩,，我們把小魚(yú)送給小花貓,。（請(qǐng)小朋友把小魚(yú)貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一條小魚(yú)給小花貓,，其他幼兒說(shuō)xx小朋友送一條小魚(yú)給小花貓,，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚(yú)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚(yú)）

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚(yú)給小花貓,，小花貓就有許多小魚(yú),，一條一條和起來(lái)就有許多條小魚(yú),。

三、出示小黃花,、樹(shù)葉,、小蝴蝶、小圓片的圖片,。

a ,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。

b ,、請(qǐng)幼兒區(qū)別說(shuō)出1和許多,。

c 、請(qǐng)幼兒集體回答,，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,。

四、游戲：兔媽媽和小兔子

1,、（出示菜地圖片）小兔媽媽說(shuō)：“你們看,，菜地里有多少個(gè)蘿卜？（許多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”（強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)）,。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜,？”（1個(gè)）師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！保ù}卜全放進(jìn)籃子）問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜,？”（許多個(gè)）

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜,。

2,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多,。

如：一個(gè)老師,，許多小朋友

一臺(tái)電視機(jī)，許多椅子

一架鋼琴,，許多玩具

一個(gè)杯子架,，許多杯子

本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),，安排是很科學(xué),、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,，在操作的基礎(chǔ)上去理解,、分析、比較,，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展,。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,，所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽(tīng)故事,，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,，在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚(yú)分成一條一條，再通過(guò)把小魚(yú)送給小花貓有合成許多,。使幼兒得到最大限度的發(fā)展,。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒參與熱情高,，師生互動(dòng)好,。本次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查,，何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá),。看來(lái)還是對(duì)許多理解不夠好,。如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),，哪些是許多個(gè),。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇三

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。

3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系,。

1.音樂(lè)導(dǎo)入,。

小朋友，請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲小紅帽,，幼兒跟老師做律動(dòng)),。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對(duì),，是小紅帽,。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆,，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,，大灰狼騙了小紅帽,，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,，救出了小紅帽和外婆,。

2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系。

今天外婆給小紅帽打電話了,，外婆說(shuō)：“小紅帽,，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了,?！庇谑牵瑡寢尳o外婆準(zhǔn)備了許多禮物,，讓小紅帽拿給外婆,。看,，這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋(píng)果)?老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小紅帽說(shuō)：“媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了,，你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!”(老師分4次拿蘋(píng)果，每次只拿一個(gè),，每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’),。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的，所以,，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多,。小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’,。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋(píng)果,、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包,、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊,，有走到了那片大森林,，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼,。于是,，她問(wèn)小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,，她說(shuō)：“謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的'小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,，就變成一個(gè)一個(gè)的了,。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1,。小朋友,，跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,，我們一起出發(fā)吧!

3.鞏固,。

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友,，這里有花哦,，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了,。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1,。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,，我們繼續(xù)走吧!

4.延伸活動(dòng),。

(到了外婆家，一位老師扮外婆,，開(kāi)門(mén),。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友，可高興了,，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題,。她問(wèn)：“小朋友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,，什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,，最后老師總結(jié))外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說(shuō)：“小朋友,，在外婆家的周?chē)€有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結(jié)束活動(dòng)),。

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇四

1,、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,，并了解它們的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力。

3,、感受游戲中帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1和許多得分和關(guān)系。

魚(yú)缸一個(gè),，小魚(yú),、蘿卜每人一條，小花貓,、小兔頭飾圖片一張,、籃子。

談話導(dǎo)入：今天天氣真好,，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧,。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)吧。

一,、出示魚(yú)缸,。

1、教師提問(wèn)：這個(gè)魚(yú)缸里有多少小魚(yú)?(許多)請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)2,、請(qǐng)幼兒在魚(yú)缸里拿一條小魚(yú)(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié)：剛才魚(yú)缸里有許多條小魚(yú),，現(xiàn)在還有小魚(yú)嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(yú)(1條)每個(gè)小朋友從魚(yú)缸里拿了1條小魚(yú)，魚(yú)缸里就沒(méi)有小魚(yú)了，許多小魚(yú)已經(jīng)分成一條一條了,。

二,、小花貓吃魚(yú)。

小朋友們喜歡小貓玩,，我們把小魚(yú)送給小貓,。

1、請(qǐng)小朋友把手上的小魚(yú)都送給小花貓吃,，好嗎?

2,、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚(yú)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚(yú),。

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚(yú)給小花貓,，小花貓就有許多小魚(yú)，一條一條和起來(lái)就有許多條小魚(yú),。

三,、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪尼瑪尼轟),，變出蘿卜,，讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜。

1,、請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,，好嗎?

2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多,。

教師小結(jié)：好啦，郊游結(jié)束了,，我們開(kāi)著汽車(chē)回家吧,，請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有許多,。

本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析,、比較,，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚(yú)分成一條一條,，再通過(guò)把小魚(yú)送給小花貓有合成許多,。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),，哪些是許多個(gè),。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,，這樣幼兒的積極性會(huì)更高,，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,，知道“1”和“許多”的關(guān)系,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察,、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景（停車(chē)場(chǎng),、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的'物體）小兔胸飾每人一個(gè),，鼓一面,。

一、談話引起幼兒興趣,。

師：“今天天氣真正好,，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看,。我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧,！”

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1,、發(fā)門(mén)票,。

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,，要有門(mén)票才能進(jìn)去,?！睅焼?wèn)：“你們有門(mén)票嗎？”（沒(méi)有）“那媽媽有票嗎,？”（有)“有多少,？”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍）。

小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票,，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè),。

2、進(jìn)游戲?qū)m,。

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去（待幼兒全進(jìn)去）。師問(wèn)：“寶寶們,，你們的票呢,？”（全都交給游戲?qū)m的老師了）有多少呢？（許多）,。

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

（1）觀察停車(chē)場(chǎng),。

師問(wèn)：“停車(chē)場(chǎng)里有什么,？（一輛大汽車(chē)，許多輛小汽車(chē)）,。

（2）觀察燈籠,。

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么,？他們一樣大嗎,？有幾個(gè)大的？有幾個(gè)小的,？

三,、區(qū)別“1”和“許多”

請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多,？

四,、游戲：兔媽媽和小兔子。

師：媽媽要看哪只小兔子最能干,，看看媽媽跳幾下？再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓,？

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下,。（幼兒反復(fù)練習(xí)）接著媽媽說(shuō)：“你們看,，菜地里有多少個(gè)蘿卜,？（許多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”（強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)）。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜,？”（1個(gè)）師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里,。”（待蘿卜全放進(jìn)籃子）問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜,？”（許多個(gè)）,。

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜,。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,，還學(xué)了本領(lǐng),，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè),。寶寶們都很能干,，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車(chē)回家吧。

本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思,，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子,，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多,，許多可以分1個(gè)1個(gè),，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,，這樣反復(fù)練習(xí),，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇六

1,、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè),，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè),。

2、知道班里除了有1個(gè)我,，還有許多個(gè)我的好朋友,，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

小鏡子若干,，大穿衣鏡1面。

1,、看看小鏡子,，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里,，有誰(shuí)在里面?"屈;老師.教,，案網(wǎng)出處"有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉?，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說(shuō)：“×××,，你是我的好朋友,。”然后比一比,，看誰(shuí)看到的好朋友多,。

2、看看大鏡子,，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前,，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲,。

游戲開(kāi)始時(shí),，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺(jué)狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺(jué)醒不了,，小貓悄悄往外跑”時(shí),，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開(kāi)眼睛問(wèn)：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只,?！庇螒蛑匦麻_(kāi)始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),，老師問(wèn)大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉,，怎么我的許多小貓都沒(méi)有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,，主班老師問(wèn)：“幾只小貓回來(lái)了?”該幼兒答：“1只,。”如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,，主班老師再問(wèn)：“每次只回來(lái)1只小貓,，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)。

教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活,、游戲活動(dòng),，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具,、發(fā)點(diǎn)心等,。

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，同時(shí)也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”,，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn),。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇七

1,、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸摸覺(jué)等感知1和許多;了解1和許多的關(guān)系，知道"許多"可以分成一個(gè)一個(gè),，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多,。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

一、直接導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

1、師：今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊?(幼：爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?

有多少爸爸媽媽?(幼：有許多爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?

2,、ppt出示小兔,，引起幼兒興趣

師："今天我們班來(lái)了一位小動(dòng)物，快看,，她只露出了一對(duì)耳朵,，你能猜出她是誰(shuí)嗎?"(師出示小兔)

幼：1只小兔。

師："她不僅是一只小兔,，還是一位兔媽媽,。她要跟我們一起做游戲呢。"

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知"1"和"許多"

1,、初步感知"1"和"許多"

師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲,。我們來(lái)看看,，這里有誰(shuí)?

(師指著ppt課件上的房子，把門(mén)打開(kāi),，引導(dǎo)幼兒觀察)

師：有誰(shuí)?(有小兔)

有幾只小兔?(有許多小兔)

它們都一樣嗎?(不一樣,，有1只小黑兔，有許多小白兔,。)

2,、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握"1"和"許多"之間的關(guān)系,。

(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)

三,、師：小兔肚子餓了,，兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把ppt上的"門(mén)"關(guān)好,，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門(mén),。)

1、觀察蘿卜,，尋找1和許多

教師指著菜園問(wèn)："這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)

"這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個(gè)白蘿卜,，有許多紅蘿卜)

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜,，"你拔了幾個(gè)蘿卜"(我拔了一個(gè)蘿卜)

提問(wèn)：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒(méi)有了)

3,、送蘿卜

教師帶領(lǐng)幼兒唱小兔子乖乖歌曲，請(qǐng)ppt課件上的兔子開(kāi)門(mén),，并告訴兔子"我給你送蘿卜來(lái)了,，我送你一個(gè)蘿卜。"

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去,。

提問(wèn)：現(xiàn)在盤(pán)子里有多少蘿卜?(沒(méi)有蘿卜了)

師小結(jié)：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái),，小兔有許多蘿卜了。1個(gè),、1個(gè)合起來(lái)就是許多,。

四、小兔請(qǐng)客,，再次熟悉"1"和"許多"之間的關(guān)系

1,、分橘子(實(shí)物)

小兔："謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，讓我有了許多蘿卜,。我要請(qǐng)你們吃橘子,。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)

現(xiàn)在老師來(lái)分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子,，然后告訴你的好朋友"我有1只橘子,。"

2、吃橘子

和同伴,、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng),。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇八

《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子,，根據(jù)孩子年齡小,、好玩、好動(dòng),、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》,。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥,。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單,。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系,，但正是有這樣的一種懵懂,，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感,。通過(guò)情景親身體驗(yàn),，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“許多”的含義,，知道“1”和“許多”,。

2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”,？哪些是“許多”,？

3、通過(guò)觀察,、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“許多”,？

活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義,。

突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng),，角色表演,。

本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題,，也是根據(jù)幼兒的年齡需求,，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),，來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。

首先,，活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,，通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜,。然后，就開(kāi)始“拔蘿卜”,，我拔了一個(gè)蘿卜,！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”,。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程,，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),，許多可以分成1個(gè)1個(gè),，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別,。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

小班幼兒年齡在3-4歲左右,，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,，但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛(ài)心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者,。但是自己又沒(méi)有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理,。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以,，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè)，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法,、提問(wèn)法等。

1,、情境教學(xué)法：

我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,，通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系,。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,，觀察體驗(yàn)都在其中,，教師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí),。

2,、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)圖片操作,，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,，和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并且充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,，這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性,。

3、提問(wèn)法：

通過(guò)課件讓幼兒觀察,，老師提出相應(yīng)的問(wèn)題,，目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題，比如說(shuō)：天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,，1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球,。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲,。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1,、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。”

2,、觀察法：

讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”,，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、引出活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開(kāi)始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

的事情告訴小朋友,，請(qǐng)求他們的意見(jiàn)，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看,。小朋友們的興趣都很高,，這樣我的目的就達(dá)到了。

2,、 展示情景,，引出目標(biāo)

通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜,，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了,，筐里有許多蘿卜,。

3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多

這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,，教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié),。

（1）看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜,。

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜,。

4,、體驗(yàn)“1”和“許多”

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系,。例如：1個(gè)老師許多小朋友,，1條魚(yú)許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇九

2,、認(rèn)識(shí)1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條,、1條,、1條……它們合起來(lái)是許多。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,，發(fā)展感知能力,。

小動(dòng)物圖片若干、小魚(yú)圖片若干,、音樂(lè)磁帶《去郊游》,。

(一)談話引出主題。

師：今天的天氣可真好,，讓我們一起去郊游好不好?

教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》,。

(二)了解1和許多的關(guān)系。

1,、鞏固幼兒對(duì)數(shù)量1的認(rèn)識(shí),。

家里有1只小貓、1個(gè)生日蛋糕,，鞏固對(duì)1的'認(rèn)識(shí),。

2、了解很多1合起來(lái)是許多,。

咚咚咚,，有人敲門(mén)，是誰(shuí)呀?一只小狗,、一只小兔,、一只小雞、一只小青蛙,、一只白鵝,、一只小牛、一只小豬,，來(lái)了許多小動(dòng)物,，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“許多小動(dòng)物”。許多小動(dòng)物都是有誰(shuí)呢?小狗,、小兔,、小雞、小青蛙,、白鵝,、小牛、小鴨,、小豬,。

3、許多可以分成很多個(gè)1,。

通過(guò)小動(dòng)物的禮物,，“我給小貓送來(lái)了一條小魚(yú)”，了解許多可以分成許多的1,。

(三)通過(guò)游戲,，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系,。

小貓過(guò)生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物,，教師出示許多小魚(yú),，(幼兒說(shuō)：“許多小魚(yú)”)小朋友把小魚(yú)送給小貓好嗎?教師把魚(yú)發(fā)給小朋友，每人一條小魚(yú),，邊分邊說(shuō)：“許多小魚(yú)可以分成一條一條,。”

通過(guò)小朋友給小貓送禮物,，說(shuō)“我送給小貓一條小魚(yú)”最后小貓得到許多小魚(yú),，讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。

(四)小朋友聽(tīng)郊游音樂(lè)休息,。

幼兒到院子撿樹(shù)葉,，每人撿一片，合起來(lái)是許多,。

引導(dǎo)幼兒尋找周?chē)h(huán)境中存在的“1”或“許多”的關(guān)系,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十

小班孩子直覺(jué)行動(dòng)思維占主體地位，抽象邏輯思維能力很差,，對(duì)于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知較為困難,，為此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,，并用拍手、跺腳,、學(xué)小動(dòng)物叫等身體動(dòng)作加以鞏固,，最后，以“圈圈找朋友”,、“分糖果”等游戲?yàn)檩d體,，幫助幼兒親身去體驗(yàn)“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，意在體現(xiàn)“做中學(xué)”的教育理念,。

1、知識(shí)與能力：運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,，體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè),、1個(gè)……，1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)是“許多”,。

2、情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

3,、品格與價(jià)值觀：在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng),。

理解“1”和“許多”的關(guān)系，即“許多”可以分成1個(gè),、1個(gè)……,，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多,。

掛圖1（森林背景）活動(dòng)卡片（獅子一張,，狼許多張）；主題圖2（蘑菇,，一個(gè)大蘑菇,，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個(gè),，糖每人一塊,。

（一）：故事引入，初步感知,，建立表象,。

1、教師講故事：“在美麗的大森林里,，住著一只驕傲的獅子,，它每天都要出去顯威風(fēng)，誰(shuí)都不敢招惹它,。有一天,，大獅子出去練武，看見(jiàn)一群狼也在那兒練武,，它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到：“你們這些小東西,，膽子不小，竟敢跑到我這來(lái),，簡(jiǎn)直是找死,，有本事我們來(lái)較量較量?！本瓦@樣,，他們開(kāi)始了較量，1只狼上來(lái)了,，被獅子抓了,，又上來(lái)1只狼被獅子抓了，1只1只1只……的狼都被獅子抓了,。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí),？（獅子），是幾只（1只）,，那倒下去的是誰(shuí),？（狼）有多少,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”。教師繼續(xù)將故事：“這時(shí),，狼的大哥對(duì)它的弟兄們講,，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的，現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上,，肯定能夠打敗獅子,，于是，1只狼起來(lái)了,，1只狼起來(lái)了,，1只1只……的狼都站起來(lái)了，變成“許多”只狼,，一起上去和獅子較量,，果然把獅子抓了，小朋友現(xiàn)在看,，倒下去的是幾只什么,？（1只獅子），站起來(lái)的是多少狼,？（許多）只狼,。

2、在剛才的故事里,，小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,，現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”,，張開(kāi)雙臂表示“許多”）,。

3、聽(tīng)口令做動(dòng)作：教師說(shuō)“1”,，幼兒拍1下手,，教師說(shuō)“許多”，幼兒拍許多下手,。

（二）觀察比較,，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。

1,、出示蘑菇主題圖,，請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇,？（許多）,。有多少大蘑菇？（1只）,；有多少紅色的蘑菇（許多）,，有多少黃色的蘑菇,？（1只）。

2,、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”,？哪些是“許多”？

（三）組織游戲,，師幼互動(dòng),，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

1,、圈圈找朋友,。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）,。：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,，邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái)，老師問(wèn)：“我的許多圈哪兒去了,？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了,，許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上,，在圈里面跳“1”,，在圈外面跳“許多”下。

現(xiàn)在圈兒累了,，請(qǐng)小朋友把它送回來(lái)吧,，邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈,？（1個(gè)），現(xiàn)在老師這有多少圈,？（許多）,，我的許多圈是哪兒來(lái)的？（1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)就是許多）,。

2、分糖果,。和剛才的玩法一樣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多分成了1個(gè)、1個(gè)……,，1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

今天和老師做游戲高興嗎？為什么,？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),？（幼兒討論）。

教師小結(jié),，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)老師指令的和大膽講述的幼兒,。

請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十一

1,、區(qū)別“1”和“許多”,，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多,。

2,、學(xué)習(xí)由同類(lèi)物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體,。

1,、實(shí)物教具：撲克、玩具,。

2,、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè),，選取的物體單位名稱(chēng)應(yīng)為“個(gè)”,，便于幼兒掌握。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。

1,、教師以變魔術(shù)的形式,，出示一張撲克牌，讓幼兒說(shuō)出“一張”,，繼續(xù)快速的.出示,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多張”。以這種形式,，重復(fù)2——3次,，變其它的玩具。

2,、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì),，繼續(xù)一位，一位請(qǐng)……啟發(fā)幼兒說(shuō)出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。”

二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體,。）。

1,、老師拿出一筐積塑粒,，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2,、把一筐積塑粒撒在地上,，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后,，會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑,。老師問(wèn)：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,，地上還有嗎,？幼兒答：一個(gè)也沒(méi)有了。

3,、讓幼兒把積塑放回筐里,，老師說(shuō)：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑,。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多,。

三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi),，哪些物體只有一個(gè),，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴,，我有許多牙齒,，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)……,。

1,、小白兔拔蘿卜。

目的：通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)1和許多,。

準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等）,，籃子一個(gè)。在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈,，附近再畫(huà)一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家,。離小圈兩米遠(yuǎn)畫(huà)一橫線假設(shè)為山,，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子,，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”,？大圈里有多少只“小兔”,？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”,。然后“小兔”到山上拔蘿卜,，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào),，“小兔”從家里蹦出來(lái),，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔,，樂(lè)呵呵,，到山上，拔蘿卜,，一只小兔拔一個(gè),，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜,。老師問(wèn)：“你們手中有幾個(gè)蘿卜,？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里,，然后問(wèn)：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜,？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜,。幼兒邊跳邊念兒歌下山,。

2、小螞蟻運(yùn)糧,。

玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉(cāng)庫(kù)）,，說(shuō)：倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食,？請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻,，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，然后提問(wèn)：倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食,？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食,？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食,，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食,。）老師說(shuō)：今天天氣真好,，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽(yáng)吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食,，看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒(méi)有糧食,。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了,，許多糧食就分成了一袋一袋……）,。

日常活動(dòng)教育：

1,、用日常生活接觸到的人,、物作觀察比較,，一張桌子,、許多張桌子。一張紙,、許多紙……,。

2、在吃副食時(shí),，分碗或拿杯子時(shí),，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系,。

親子游戲：母雞和小雞,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊,、四個(gè)角)的特征,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知長(zhǎng)方形的特征,。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征,。

1,、看課件。師：今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目,。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形),。

以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。

3,、在找找教室里的長(zhǎng)方形,。

4,、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。

二,、感知不同的長(zhǎng)方形,。

長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?

(有大的有小的,，有紅的,，綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?

三、動(dòng)手操作,。

1,、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助，他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了,。

2,、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>

3,、出示房子圖,。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上,，小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子),。

活動(dòng)結(jié)束。

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小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十三

1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,，感知“1”和“許多”的關(guān)系,，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè),。

2,、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友,，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè),。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

小鏡子若干，大穿衣鏡1面,。

1,、看看小鏡子,，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里,，有誰(shuí)在里面,？有幾個(gè)你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友,?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友,，看到了就大聲說(shuō)：“×××,，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰(shuí)看到的好朋友多。

2,、看看大鏡子,，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系

將幼兒集中到大鏡子前,，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí),？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友）邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲,。

游戲開(kāi)始時(shí),，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺(jué)狀。

當(dāng)主班老師（老貓）嘴里念到：“老貓睡覺(jué)醒不了,，小貓悄悄往外跑”時(shí),，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去（不能被鏡子照到），主班老師睜開(kāi)眼睛問(wèn)：“幾只小貓跑了,？”幼兒回答：“1只,。”

游戲重新開(kāi)始,，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),，老師問(wèn)大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒(méi)有了,？”（讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只）這時(shí),，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問(wèn)：“幾只小貓回來(lái)了,？”該幼兒答：“1只,。”

如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,，主班老師再問(wèn)：“每次只回來(lái)1只小貓,，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢,？”（讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只）。

教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活,、游戲活動(dòng),，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”（元素與集合）的關(guān)系，例如分餐具,、發(fā)點(diǎn)心等,。

老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，課后還要善于認(rèn)真反思,，找出不足，進(jìn)行完善,，提高教學(xué)水平,。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。