作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇一
1．通過(guò)本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí),，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
2．通過(guò)本課實(shí)踐了解紉針,、打線結(jié)、釘紐扣的方法,，學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。
1．在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力,。
2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣,。
3．增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活能力。
1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。
2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：
1,、通過(guò)學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2．學(xué)會(huì)紉針,、打結(jié)、釘紐扣的方法,。
難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。
教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子,、針、錄相帶,、電化教具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種針,、線、紐扣,、卡紙、剪刀等,。
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們,，首先我們一起看大屏幕。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖,，找出不同的地方？看看誰(shuí)的觀察能力強(qiáng),？（自由答）
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）
2,、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子,？（自由答）
師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類(lèi)的扣子,？
師：好,，老師這還有這樣的一些扣子,，請(qǐng)同學(xué)們看一看,。
師：你能說(shuō)出衣服上為什么釘扣子嗎,？它的作用是什么,？（出示實(shí)物）
師：紐扣有這么多的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)釘扣子需要什么工具,？（出示板書(shū)）工具：針、線
師：下面我們先來(lái)看一看針,，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針。
師：下面我們?cè)賮?lái)看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線,，請(qǐng)大家把它舉起來(lái)。
（學(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗,，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來(lái)看錄像中是如何教我們釘扣子的,，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？
（錄像演示）
（1）紉針：
（2）打線結(jié)：
（3）釘紐扣
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成,？都是什么？（出示板書(shū)）
師：同學(xué)們今天帶來(lái)了很多種紐扣,，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎,？（生答）
師：為了保證同學(xué)們?cè)卺敿~扣比賽中能安全操作，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn),。（課件演示）
3、學(xué)生研究實(shí)踐：
師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來(lái)的紐扣該怎樣釘,？（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo)）
4,、師生共評(píng)：
師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來(lái)讓大家看一下,。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣？都是幾個(gè)眼的,？（學(xué)生匯報(bào)展示）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？
5,、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟,，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇二
學(xué)習(xí)飼養(yǎng)鴿子的知識(shí),，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生初步掌握飼養(yǎng)鴿子的技術(shù)，體會(huì)勞動(dòng)的創(chuàng)造意義,，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1,、鴿子標(biāo)本、圖片,、掛圖。
2,、鴿子的飼料,。
一、利用鴿子標(biāo)本,，作為教具進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生了解下面的知識(shí)：
1、鴿子的品種,。按肉類(lèi)分為肉類(lèi)、信鴿,、觀賞鴿。
肉鴿：供食用。
信鴿：飛翔能力強(qiáng),。
觀賞鴿：體態(tài)奇特，羽毛漂亮,。
2、鴿籠,。飼養(yǎng)鴿子要搭籠，要為產(chǎn)蛋準(zhǔn)備一個(gè)窩,。
3,、鴿子的飼料,。
（1）能量飼料（稻谷,、玉米,、高粱、小麥等）,。
（2）蛋白質(zhì)飼料（綠豆）
（3）無(wú)機(jī)鹽飼料（食鹽,、骨粉,、）
（4）維生素飼料（青菜）
（5）鴿子保健砂,。
（6）清潔水。
4,、鴿子的衛(wèi)生,。
三、請(qǐng)家中養(yǎng)過(guò)鴿子的同學(xué)介紹飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：養(yǎng)鴿子
肉鴿,、信鴿、觀賞鴿
小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇三
活動(dòng)目的：
1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德,，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。
2.減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)言：
同學(xué)們這節(jié)主題班會(huì)課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手
二,、質(zhì)疑
1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎,？經(jīng)常做嗎？
2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),？
舉例說(shuō)明
三,、講故事
1.具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費(fèi)了很大的勁,，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興,，可是媽媽看見(jiàn)了,，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事,，就別做,，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎,？
（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做,？
2.具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了,，就喊：“奶奶我渴了,，快給我拿飲料,。”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好,，我馬上給你拿去”,。
討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里,，他該怎么做,？
四、判斷：
1．小明幫助爸爸抱柴,。（）
2．五芳和小朋友玩,，奶奶讓她去打醬油，她不去,。（）
3．?huà)寢尣辉诩?，小紅自己做飯。（）
4．劉麗高興時(shí),，就幫媽媽做家務(wù),，不高興時(shí)，就不做,。（）
5．宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng),，在家就不干了。（）
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么感受,？
五,、競(jìng)賽
整理書(shū)包比賽
六,、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。
小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇四
1、通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話,，在互動(dòng)交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面，不表面,，不唯一”的道理,。
2、通過(guò)對(duì)教材的延伸拓展,，體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材,。
3、通過(guò)“導(dǎo)入激趣”、“人機(jī)互動(dòng)”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。
1、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容,，在角色的轉(zhuǎn)變中,，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話，在交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面,，不表面,，不唯一”的道理。
2,、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。
3、能有感情地朗讀課文,。
（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。
1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,，想聽(tīng)嗎？讓我們邊看邊聽(tīng),，想一想這個(gè)故事講了一件什么事？（課件1）
畫(huà)外音：
鳳凰：我們鳥(niǎo)王國(guó)要評(píng)選勞動(dòng)模范了,，大家說(shuō)選誰(shuí)呀？
鳥(niǎo)1：我推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范,。
鳥(niǎo)2：對(duì),，我也同意,。
鳥(niǎo)3:為什么推薦貓頭鷹呢？
鳥(niǎo)1:因?yàn)樗翘飯@衛(wèi)士,，捕鼠能手，所以應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范,。
鳥(niǎo)合：對(duì),，我們都推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。
鳳凰：嗯,，雖然大家都推薦了貓頭鷹，但是為了公平,、公正,，我要派烏鴉和麻雀去調(diào)查一下,，看看貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎,？
2．貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？老師給大家?guī)追N選擇,，請(qǐng)同學(xué)們拿起遙控器選擇一下你認(rèn)為正確的答案。
a出示題目,，學(xué)生選擇
（課件2）貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？
①當(dāng)然能當(dāng)②就它能當(dāng)③調(diào)查后評(píng)④不能當(dāng)
b明示選擇結(jié)果
c同學(xué)們選擇了不同的答案,，沒(méi)關(guān)系，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決,。下面我們就先來(lái)讀讀課文。
（二）初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
請(qǐng)同學(xué)們自己出聲音讀課文,，注意要把字音讀準(zhǔn)確,。
（三）指名讀文,，感知內(nèi)容,。
1．學(xué)生自選讀第幾自然段,，在他們讀課文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)①聽(tīng)一聽(tīng)他們是不是把字音讀準(zhǔn)確了,。
②想一想,，這個(gè)故事主要寫(xiě)了誰(shuí),？
2．（課件3）學(xué)生讀書(shū),，按自然段出示課文原文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正讀音,，請(qǐng)讀錯(cuò)的同學(xué)再讀一遍。
3,、理解“恥笑”的含義
①．剛才讀課文的時(shí)候,，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，我都弄不明白是什么意思,，你們能不能幫助我理解一下。
②（課件4）出示課件,，“恥笑”中的“笑”在文中指什么？下面哪個(gè)意思更準(zhǔn)確,？
如果讓它當(dāng)勞動(dòng)模范，會(huì)損害我們鳥(niǎo)國(guó)的形象,，讓外國(guó)恥笑。
（1）“笑”指聲音和表情。（2）“笑”指心里的想法,。
③學(xué)生選擇
④明示人數(shù)。
⑤請(qǐng)學(xué)生談理由,。
⑥再次選擇（課件5）
4．解決讀書(shū)前的提問(wèn)
①（課件6）課文中主要寫(xiě)了誰(shuí)？根據(jù)學(xué)生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”
②這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎,？讓我們一起來(lái)讀。
推薦勞動(dòng)模范調(diào)查
③你能用上這七個(gè)詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎,？
（提示，要把這些詞語(yǔ)都用上）
④故事的結(jié)果怎么樣呢,？你們想不想也參加這次調(diào)查，看看結(jié)果怎么樣,？
（四）轉(zhuǎn)換角色,，學(xué)習(xí)課文,。
1．學(xué)生自選角色,，變換角色。
扮演烏鴉,、麻雀、貓頭鷹的分別起立,，明確自己的身份,。
2．師變換角色，發(fā)布命令,。
①烏鴉和麻雀，請(qǐng)你們分別讀一讀自己說(shuō)的話,，做好準(zhǔn)備,，一會(huì)兒向我匯報(bào),。
②貓頭鷹，請(qǐng)你把烏鴉和麻雀說(shuō)的話都讀一讀,，想想它們的匯報(bào)，你滿(mǎn)意嗎,？（學(xué)生讀書(shū)）
3．烏鴉匯報(bào)
①請(qǐng)烏鴉匯報(bào)
②出示句子。（課件7）這樣一個(gè)懶漢,，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢,？（反問(wèn)句）
③你說(shuō)的這句話是什么意思,？貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范？
④那你們就再匯報(bào)一遍這句話,，告訴我和其它鳥(niǎo)兒，貓頭鷹不能當(dāng),。
⑤指名多讀幾遍。我聽(tīng)出來(lái)了,，你不同意,。
4．麻雀匯報(bào)
①請(qǐng)麻雀匯報(bào),。
②我聽(tīng)出來(lái)了,，你們也不同意,。
③你們不同意的理由跟烏鴉一樣嗎,？
④哪只麻雀再出來(lái)匯報(bào)一遍,。
⑤我聽(tīng)明白了,，你們也不同意,。
5．表示不滿(mǎn),，再次發(fā)布命令,。
①我對(duì)你們的這次調(diào)查,，可不太滿(mǎn)意,。
請(qǐng)烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么,？你調(diào)查了嗎？
b你們的調(diào)查存在什么問(wèn)題,？
板書(shū)（要全面）
請(qǐng)麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢？
b我說(shuō)的話什么意思？
c我不需要你們回答,。我也指出了你們?cè)谡{(diào)查中的一個(gè)問(wèn)題呀,！
板書(shū)（不表面）
②烏鴉、麻雀,，你們說(shuō)怎么辦,？
③我發(fā)布二號(hào)命令,，“你們?cè)偃フ{(diào)查,！”
（五）拓展延伸,，進(jìn)行交際,。
1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查貓頭鷹
請(qǐng)貓頭鷹到前面,，烏鴉,、麻雀進(jìn)行采訪,。
我們的評(píng)選要公平公正,，不能只聽(tīng)貓頭鷹自己介紹自己，怎么辦,？
2．人機(jī)對(duì)話,，調(diào)查鄰居,。
（課件8）兼聽(tīng)則明,，偏聽(tīng)則暗，我們要多方調(diào)查,，才能準(zhǔn)確判斷，烏鴉,、麻雀，你們快向鄰居調(diào)查吧,。
根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)擊課件,，回答問(wèn)題,。
3．觀看實(shí)景錄像（課件9,，加解說(shuō)詞）
“百聞不如一見(jiàn)”“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”,，你們說(shuō)怎么辦,？
（觀看貓頭鷹夜晚捕食的錄像）
4．最后判斷,，再次匯報(bào),。
①我們聽(tīng)了貓頭鷹的介紹,，又調(diào)查了鄰居,，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景,，你們說(shuō)經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)查，貓頭鷹能頭勞動(dòng)模范嗎,？
②回應(yīng)問(wèn)題：對(duì)了，剛才誰(shuí)選擇了“調(diào)查后評(píng)”和我的想法相同,，大王,，我就是這個(gè)意思,。
③這回你們都同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范了,，不過(guò)可不能這么匯報(bào),，（課件10）請(qǐng)你們用“貓頭鷹”和“勞動(dòng)模范”兩個(gè)詞語(yǔ),，并選擇下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話,，表達(dá)貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范。
句號(hào)（,。)感嘆號(hào)(！）問(wèn)號(hào)（,？）
a選擇b練說(shuō)c匯報(bào)
5．通過(guò)貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范，請(qǐng)到臺(tái)前交際,。
①你們當(dāng)上勞動(dòng)模范了，有什么要對(duì)大家說(shuō),。
②烏鴉麻雀可以向他們提出問(wèn)題,，讓貓頭鷹回答誰(shuí)問(wèn)得好,，請(qǐng)你來(lái)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
③鳳凰提問(wèn),，別的鳥(niǎo)能當(dāng)嗎,？
剛才有誰(shuí)選了就它能當(dāng)，現(xiàn)在你有什么想法嗎,？看來(lái)當(dāng)勞動(dòng)模范的人選不唯一。
（板書(shū)不唯一）
④請(qǐng)你們推薦其它鳥(niǎo),。
（課件11）誰(shuí)能（干什么），怎么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢,？
6．評(píng)價(jià)大王
①給大王提提意見(jiàn)
②下次競(jìng)選大王
貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎
要不不
全表唯
面面一
參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽，對(duì)我來(lái)說(shuō),，無(wú)論是備課能力，還是上課能力,，都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。反思這節(jié)課,，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：
1、更充分地認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文是生活”的含義,。課堂教學(xué)是生活的縮影，是生活的一部分,。越是來(lái)自生活的東西，越會(huì)得到學(xué)生認(rèn)同,，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行參與。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來(lái)自生活,，我借助教材，讓學(xué)生選擇不同的角色來(lái)扮演,，教師也和學(xué)生一樣參與表演,。通過(guò)“匯報(bào),、再次調(diào)查、討論,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆钡拳h(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容,，在師生、生生的互動(dòng)交際中,，拉近了文本、學(xué)生,、教師之間的距離。在這種生活化的教學(xué)情境中,，學(xué)生自然對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所感悟,。
2、必須樹(shù)立新的教材觀,，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開(kāi)發(fā)教材,，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我本著“教材為我所用”的原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸,，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行“再次調(diào)查、最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生更充分地理解了看問(wèn)題“要全面，不表面,，不唯一”的道理。
3,、信息技術(shù)要為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù),。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不能只發(fā)揮展示,、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了“人機(jī)對(duì)話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知,、探究和解決問(wèn)題的工具，努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合,。
反思這節(jié)課的問(wèn)題，我覺(jué)得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師必須及時(shí)調(diào)整,，順學(xué)而導(dǎo)。在這節(jié)課上,，當(dāng)我與學(xué)生交際的時(shí)候，感覺(jué)引導(dǎo)的不夠到位,，評(píng)價(jià)地不夠及時(shí)。今后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐,，不斷提高自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,。
小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇五
一,、活動(dòng)目標(biāo)
為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，__結(jié)合不同年齡段幼兒的能力設(shè)計(jì)的“幼兒園勞動(dòng)節(jié)主題教案”,，通過(guò)專(zhuān)題教學(xué),、討論談話等來(lái)教育影響幼兒,，使幼兒養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，懂得勞動(dòng)最光榮的道理,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)膭趧?dòng)人民,，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感,，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。
為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí),，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,，體驗(yàn)勞動(dòng)生活,，幼兒園結(jié)合孩子年齡特征，根據(jù)體驗(yàn)教育,、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題,，開(kāi)展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。孩子們的活動(dòng)口號(hào)：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng),，什么活兒都會(huì)干！
二,、活動(dòng)過(guò)程
（一）小班：自己的事情自己做。
開(kāi)展“我會(huì)自己洗手”,、“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng),，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí),。（愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮：撿垃圾）
（二）中班：我是快樂(lè)小幫手,。
1,、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開(kāi)展,。
2,、各班利用晨間談話,，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能,。（擦桌子、掃地,、疊被子、分餐點(diǎn),、分飯菜）
（三）大班：勞動(dòng)最光榮。
1,、開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情,，利用晨間談話進(jìn)行交流,，談?wù)劯惺?，讓大家體會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情,。
2、了解父母艱辛之后,，想一想，如何去做,，與孩子商量商量，定好個(gè)人家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃,。
3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃,，開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)小能手！
通過(guò)此活動(dòng),，教育孩子們從身邊做起，從小事做起,，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng),，長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù),。了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)，初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義,。
小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇六
勞動(dòng)最光榮
1,、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒,，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài),。
2,、感受歌曲的節(jié)奏,，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。
音樂(lè)磁帶,、課件、掛圖
一,、游戲照鏡子：
拍手律動(dòng)，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力
二,、聽(tīng)聽(tīng)敲敲：
1、在開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受：
①你能聽(tīng)出這首曲子有什么變化嗎？
②你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué),？（歡快的、悲傷的,、速度輕快的、緩慢的）
2,、再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè)曲,。并嘗試聽(tīng)出a段和b段是重復(fù)的。
①你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲分幾段嗎,？
②它們有什么不同,？
3,、請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲，并嘗試看圖自己編出歌詞,，幫助幼兒理解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏,，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè)曲熱情和奔放。
三,、唱唱跳跳：
1、請(qǐng)小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè),，你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎？
2,、教師清唱，讓幼兒感受傾聽(tīng),，學(xué)唱歌曲。
3,、請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，老師唱出了什么故事,。
4,、通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè)曲最低的音在哪里,，讓幼兒唱出。
5,、a組演唱b組表演（合作），然后交叉練習(xí),。
6,、遷移運(yùn)用：請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,，自由表演。
小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇七
第一單元家政烹飪
我家的新廚房
1,、了解廚房設(shè)備的名稱(chēng),、用途,、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2,、學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用灶具，學(xué)習(xí)各類(lèi)鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí),。
3,、做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
1,、教師準(zhǔn)備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具,、各類(lèi)鍋的實(shí)物或。
2,、學(xué)生準(zhǔn)備：課前向家長(zhǎng)請(qǐng)教廚房設(shè)備的名稱(chēng)及用途，尤其是鍋,、灶的安全使用和保養(yǎng)常識(shí)，以備交流,。
最近幾年，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居,，住的房子寬敞又明亮,，廚房也改變了模樣,，讓我們先來(lái)參觀這樣一間新廚房。
1,、這間廚房里有那些設(shè)備？它們各有什么用途,？把它們的名稱(chēng)與用途填寫(xiě)在下面的表格里。（學(xué)生填表格）
2,、交流
3、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備,？
4、學(xué)生小組討論,。
1、出示各種灶具的實(shí)物和照片,。
2、你家使用的是那種灶具,？
3、你做過(guò)飯菜,、燒過(guò)水嗎？說(shuō)說(shuō)你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。
1、出示各種鍋的實(shí)物和照片。
2,、說(shuō)一說(shuō)鍋在使用時(shí)要注意些什么？
3、看書(shū)p6,，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”
觀看各種灶具和各類(lèi)鍋
第二課時(shí)
1、制定購(gòu)物計(jì)劃,、合理開(kāi)支，培養(yǎng)生活自理能力,。
2,、學(xué)習(xí)選購(gòu)所需蔬菜,、食品，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量,。
3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力,。
1、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀,、相關(guān)電教設(shè)備或購(gòu)物掛圖，印制好購(gòu)物計(jì)劃表,。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人收集一個(gè)食品包裝袋,，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料，隨父母去超市或菜場(chǎng)先體驗(yàn),、經(jīng)歷一次買(mǎi)菜的過(guò)程。
你一定去過(guò)超市購(gòu)物或者去過(guò)菜場(chǎng)買(mǎi)菜,，你能向同學(xué)們介紹一下自己曾購(gòu)買(mǎi)過(guò)什么東西，并說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷和體會(huì)嗎,？
1、出示問(wèn)題“小蘇科去超市買(mǎi)東西”
問(wèn)：小蘇科帶上30元錢(qián)就去超市，你們說(shuō)他能很好地完成媽媽交給的采購(gòu)任務(wù)嗎,？
2、小組討論,，完成填表（書(shū)上p6）
繼續(xù)看交流
學(xué)做家常菜（涼拌黃瓜）
菜刀、燈板,、黃瓜、蒜泥,、盤(pán)子、碗,、調(diào)味品
你吃過(guò)涼拌菜嗎？你覺(jué)得味道怎樣,？你知道它是怎么做的嗎？
1,、涼拌黃瓜屬于哪一類(lèi),？你知道它的制作方法嗎,？
（學(xué)生討論制作方法）
2,、請(qǐng)同學(xué)示范切黃瓜
3、講解注意點(diǎn)及制作方法,。
（各小組分工合作，教師巡視）
小組民主評(píng)議,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么評(píng)它？
今天我們學(xué)會(huì)了做涼拌黃瓜,，回家以后，我們還可以在父母的指導(dǎo)下做另外的涼拌菜,，
希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動(dòng)手，多才按語(yǔ),，做生活的主人，減輕父母的負(fù)擔(dān),，做他們的好幫手。
參與生活體驗(yàn)生活學(xué)做家常菜,。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做家常菜（什錦菜）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、原料：芹菜,、藕、胡蘿卜,、花菜,、香干、面筋,、蘑菇等
2、調(diào)料：鹽,、白糖、味精,、麻油,、食油
3,、廚房用品
4、教師課前制作好一盤(pán)什錦菜
一,、課題導(dǎo)入
教師拿出事先準(zhǔn)備好的菜請(qǐng)同學(xué)品嘗。
提問(wèn)：好吃嗎？你知道這菜名嗎,？
學(xué)做什錦菜
二、看看學(xué)學(xué)
1,、介紹做什錦菜的原料、調(diào)料,。（同時(shí)出示，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)）
2,、介紹制作方法。
3,、將有關(guān)的蔬菜出示。
4,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些菜要切成什么形狀？（學(xué)生說(shuō)教師提示并操作）
5,、把這些蔬菜分別放在開(kāi)水里燙一遍，撈出瀝干,。
6、在炒菜鍋里倒入適量的食油,，燒熱，把以上加工好的原料放入,，翻炒一會(huì)。
7,、加入適量的食鹽、白糖,、味精等。
8,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程,。
三、學(xué)生做做試試,。
學(xué)生分小組合作制作。教師巡視指導(dǎo),。
四、評(píng)品
同學(xué)間相互評(píng)品,，得獎(jiǎng)小組談體會(huì)。
五,、課外延伸
學(xué)做家常菜
指導(dǎo)學(xué)生了解烹調(diào)的基本方法及基本要求，了解常用的烹調(diào)原料,，及洗滌炊具的方法。
上兩節(jié)課我們已經(jīng)掌握了一些家常菜的基本方法,，回家也讓大家向父母討教了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你掌握了些什么方法,？
1,、學(xué)生討論
2、看書(shū)本第15頁(yè)烹調(diào)及其操作的基本要求
3,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第15——16頁(yè)常用烹調(diào)作料。
上網(wǎng)瀏覽飲食類(lèi)網(wǎng)站,，老師可以提供幾個(gè)網(wǎng)站地址
看了這么多美食文化，有什么想和同學(xué)交流的,？
第二單元技術(shù)初步小木工
第一課時(shí)木工技術(shù)的一般性知識(shí)
1、了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過(guò)程,，理解技術(shù)革新的意義。
2,、認(rèn)識(shí),、了解常見(jiàn)的木工工具,，學(xué)習(xí)、掌握一些簡(jiǎn)單的木工工具的使用方法,。
3、學(xué)會(huì)基本的木料截取與連接的方法,。
木工工具若干，有關(guān)木工技術(shù)的錄像,，或資料。
小鋼鋸,、釘錘、起子,、鋼筆、直尺,、大頭針、乳膠,、砂紙,、木邊料等,，有關(guān)木工技術(shù)的信息資料,。
1、出示,、交流活動(dòng)前學(xué)生通過(guò)各種渠道查找到的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料。
如：魯班的故事
教師介紹一些木工工具的使用與注意點(diǎn)
①小鋼鋸的調(diào)整使用
②釘錘的使用
③起子的使用
2,、介紹木材的特點(diǎn)和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3、解讀,、明確更各種勞動(dòng)工具的操作規(guī)則與使用注意點(diǎn),，練習(xí)使用各種勞動(dòng)工具,。
①工具使用
②紀(jì)律
③工具擺放
④空間
4、組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)邊角料的截取和連接
學(xué)生操作
教師從旁指導(dǎo),。
1、通過(guò)對(duì)木工制品的觀察,、分析，理解其制作原理,，了解制作的一般工藝流程。
2,、正確運(yùn)用木工工具，認(rèn)真完成作品制作,，并在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新,。
3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度,、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。
教師：木工工具若干,，范作（角尺、木凳,、木蜻蜓、快艇模型等）
學(xué)生：角尺,、直尺、鉛筆,、美工刀、鋸子,、錘子,、大頭針,、木塊、砂紙,、乳膠等。
1,、出示范作，學(xué)生小組觀察,。
師：通過(guò)觀察，你了解了哪些東西,？
（形狀，結(jié)構(gòu)……）
師：誰(shuí)能來(lái)試著說(shuō)說(shuō)這些制品是如何做出來(lái)的,？
學(xué)生交流
2、教師介紹木工制品的一般制作流程,，介紹連接木料的常用方法。
制作流程：先設(shè)計(jì)后制作
連接木料常用方法：
①膠合
②釘釘
③榫接
3,、制作角尺。
師：下面,，我們就自己來(lái)制作一把角尺,。
師：做角尺需分幾步完成,？
學(xué)生交流
學(xué)生在紙上畫(huà)好草圖
學(xué)生動(dòng)手制作
教師從旁指導(dǎo),。
第三課時(shí)設(shè)計(jì)制作
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用所學(xué)到的木工知識(shí)和木工技術(shù),，自己設(shè)計(jì)、制作一件木工制品,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì),、技術(shù)實(shí)踐及作品的反思和評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成親近技術(shù),、積極主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)探究的良好習(xí)慣。
3,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高其對(duì)作品的認(rèn)知,、鑒賞、創(chuàng)造的能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：鳥(niǎo)籠、信插,、屏風(fēng)、筆盒等學(xué)生設(shè)計(jì)的范作,。
學(xué)生：生活中的木制品（實(shí)物或）,，鉛筆,，直尺等工具及以前做過(guò)的木制品,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木工制品實(shí)物或,，引導(dǎo)欣賞作品
師：談?wù)勗O(shè)計(jì)者的意圖與設(shè)計(jì)方式
師：說(shuō)說(shuō)看后自己的感覺(jué)
師：說(shuō)說(shuō)你從中受到的制作啟發(fā)
2、交流自己在生活中見(jiàn)到的木制品,，談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生小組交流
學(xué)生全班交流
1,、討論：①你想做什么木制品
②你是怎么想的？
教師提示構(gòu)思作品的基本原則,。
根據(jù)討論情況,，學(xué)生分成若干小組,。
2、設(shè)計(jì)：先畫(huà)成品草圖,，再商討制作步驟，畫(huà)出部件圖,。標(biāo)明數(shù)據(jù)尺寸。
設(shè)計(jì)創(chuàng)作常用技法：①加一加
②減一減
③擴(kuò)一擴(kuò)
④縮一縮
⑤改一改
⑥代一代
3,、創(chuàng)作：按照設(shè)計(jì)方案和制作步驟動(dòng)手制作。教師指導(dǎo),，學(xué)生合作。
4,、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下,，使作品更漂亮或功能更多些？”
1,、組織學(xué)生互評(píng)
同組間互相評(píng)價(jià)自己組內(nèi)組員的合作精神，動(dòng)手能力等,。
2,、組織自評(píng)
說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲和需改進(jìn)的地方
第三單元技術(shù)初步小塑料工
用塑料材料制作
單元解讀
1．引導(dǎo)學(xué)生了解塑料制品與生活的關(guān)系,。
2．通過(guò)操作實(shí)踐,，掌握簡(jiǎn)單技巧，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)呵認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高合作交流的能力。
3．“保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”，提高環(huán)保意識(shí),。
1．模仿制作：一課時(shí)。
2．設(shè)計(jì)制作：一課時(shí),。
模仿制作
1．運(yùn)用多種方法觀察、感知作品（盆景,、杯墊、毽子,、彩球），了解制作方法,，分析制作步驟,，熟悉材料和工具。
2．實(shí)踐操作,，完成作品，并通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn),、完善和創(chuàng)新。
3．培養(yǎng)學(xué)生在制作活動(dòng)中的質(zhì)量意識(shí),、安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
1．教師準(zhǔn)備：范作如盆景,、杯墊、塑絲毽子,、滌綸彩球各一套,。
2．師生共同準(zhǔn)備：
（1）塑料的相關(guān)知識(shí)和資料。
（2）假山欣賞,。
（3）工具：剪刀、美工刀,、圓規(guī),、毛筆,、針,、梳子。
（4）材料：泡沫塑料板,、各色塑料管、滌綸薄膜,、塑料、各色稱(chēng)紙,、雙面膠。
1．認(rèn)識(shí),、了解塑料的種類(lèi)和特點(diǎn)。
（1）一一展示書(shū)上的各種物品,。問(wèn)：它們都是什么材料制作的？
（2）學(xué)生介紹自己對(duì)塑料材料的認(rèn)識(shí),。
小組交流，全班交流,。
了解塑料的發(fā)展、性能,、特點(diǎn),。
對(duì)生活的作用及可能對(duì)環(huán)境造成的危害,。
2．實(shí)踐操作,，完成作品。
（1）展示四種常見(jiàn)的塑料小制品,。
觀察意識(shí)哪個(gè)這些作品，說(shuō)說(shuō)它們分別是用哪些材料制成的？
“盆景”選用泡沫材料,，采用分割、膠合,、挖刻、上色燈操作方法,。
“杯墊”采用分組捆扎的方法。
“塑絲毽子”采用對(duì)折,、穿繩、打結(jié),、梳絲等方法,，將塑料絲繩制成毽子,。
“滌綸彩球”采用了分組制作的方法,，運(yùn)用了畫(huà)、剪,、卷、貼的方法制成喇叭狀,，最后用針線進(jìn)行組合。
（2）學(xué)生制作作品,。
你準(zhǔn)備用什么材料學(xué)習(xí)制作哪件作品？
3．評(píng)價(jià),，完善作品,。
組內(nèi)交流作品的制作過(guò)程,，經(jīng)驗(yàn)得失。
4．全課小結(jié),。
學(xué)生談?wù)勼w會(huì)感受,。
5．組織作品展示,。
設(shè)計(jì)制作
1、能夠設(shè)計(jì)塑料手工制品,，在討論中完善作品，并動(dòng)手制作,，完成作品,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)技術(shù)、技術(shù)實(shí)踐過(guò)程及產(chǎn)品的思考和評(píng)估能力,，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣,。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的興趣,，提高美的感受力、鑒賞力,。
1,、教師準(zhǔn)備：各式塑管小動(dòng)物,，泡沫塑料雕刻工藝品,，塑料花等塑料制品。
2,、學(xué)生準(zhǔn)備：
3、收集到的各種塑料工藝品,，自己制作的小塑料作品,，鉛筆，尺,，白紙，收集到的各種塑料材料等,。
出示學(xué)生制作的手工作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià),。
請(qǐng)你看看它們都是用什么材料做成的？
教師小結(jié),，我們可以用不同的塑料材料制成不同的。作品,。
給學(xué)生提供相關(guān)資料及作品，讓學(xué)生談?wù)勛髌返臉?gòu)思,、用料及技能技巧上的獨(dú)特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng)新思維,。
閱讀書(shū)本“說(shuō)一說(shuō)”,，回答問(wèn)題,。
問(wèn)：看了以上的一些，給了你什么啟發(fā),？你能設(shè)計(jì)一件塑料手工作品嗎？
學(xué)生按以下步驟創(chuàng)作：構(gòu)思,、討論，設(shè)計(jì),、畫(huà)出草圖，準(zhǔn)備材料,、工具，制作,、修改,。
提醒：在使用美工刀、剪刀時(shí),，一定要注意安全！
展示作品,，在小組內(nèi)交流、評(píng)議,。
作者向全班同學(xué)介紹思路和創(chuàng)作過(guò)程。
學(xué)生談體會(huì),、感受。
