作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中小學勞動課程教案設計意圖篇一

小學三,、四、五,、六年級

活動背景：

為了更好地開展學校勞動教育實踐活動,，開發(fā)課程資源，拓寬學生的科學知識視野,。

由于現(xiàn)在學生所處的“社會地位”“家庭地位”太優(yōu)越,，以至于他們除了學習活動之外,很少去接觸和了解其它的知識。設計這樣一次綜合實踐活動,并不是為了讓學生掌握什么知識,而是想讓他們通過這樣一次活動,去接觸和認識學習活動以外的生活,身心得到愉悅,自我價值得到體驗,。

活動目標：

1,、知識目標：使學生能認識一些農(nóng)作物,并能了解有關它們的一些基本知識。

2,、能力目標：

(1)學會查找,、收集、整理資料,。

(2)培養(yǎng)學生觀察,、具有分析問題和解決問題的能力及美化環(huán)境的能力。

3,、情感目標：

(1)通過活動,，使學生的身心得到愉悅，經(jīng)過觀察,、動口,、動手,、動腦之后，自我價值能得到體驗,。

1,、調(diào)查時間:二周

2、調(diào)查內(nèi)容:各種農(nóng)作物的名稱,、種植時間,、成熟時間、營養(yǎng)或用途是否開花,、科屬等,。

3、調(diào)查方式：實地觀察,，實地查找有關資料,，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。

4,、活動成果形式：學生習作,、圖畫、歌唱,，學生談經(jīng)歷體驗,，心得體會等。

活動準備：

1,、每小組準備一本訪察記錄本,。

2、聯(lián)系一個種植農(nóng)作物的典型村,。

3,、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機。

中小學勞動課程教案設計意圖篇二

知識與技能：

1,、通過了解水稻,、小麥、高粱等糧食的生長過程,，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動,。

2、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種,。

過程與方法：

運用多種形式,，如討論交流、資料調(diào)查,、講故事等,。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學生知道糧食來之不易,。

2,、培養(yǎng)學生愛惜糧食，愛惜農(nóng)作物的習慣,。

【教學重難點】：

教學重點：認識到糧食來之不易與農(nóng)民伯伯勞動的辛苦：通過交流體驗懂得糧食來之不易,。

教學難點：在生活中做到珍惜糧食，不浪費每一粒糧食,，培養(yǎng)節(jié)儉的良好品質(zhì),。

【教學活動準備】：

1、實物：稻谷,、玉米,、紅薯、黃豆,、土豆等,。課前收集各種各樣的食品包裝袋。

2,、搜集農(nóng)民種莊稼的圖片,，世界上饑餓兒童的圖片。

3,、課件,、歌曲《一粒米》,。

【教學課時】

一課時

【教學活動過程】：

一,、認識幾種主要的糧食，了解它們豐富的用途,。

1,、導入：猜謎語(課件展示)

(1)水里生來水里長，小時綠老時黃;去掉外殼黃金甲,，煮成白飯噴鼻香,。(打一糧食作物：水稻)

奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來;拔掉胡子剝開看,，露出牙齒一排排,。(打一糧食作物：玉米)

(2)認識幾種常見的農(nóng)作物。

師：猜完謎語,，我們接著來,，認識的就熱情地跟它打打招呼，大聲叫出它的名字,。

2,、實物展示幾種糧食：花生、小麥、稻谷,、玉米,、紅薯、黃豆,。

3,、了解其豐富的用途。(全班介紹交流)

花生：營養(yǎng)價值可高,。種子可以炒制,、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕點,，還可以制花生醬,。

玉米：可以做成多種玉米食品，如玉米餅,，玉米粥,，玉米膨化食品等，另外我還是比較理想的啤酒生產(chǎn)原料,。

大米：主要用途是飯食,。另外米粒磨成粉后，可制各種粉條,、湯圓,、米粉糕、年糕等,，并可制各種餅干,，各種點心。

紅薯：可以蒸著吃,、烤著吃,，還可做成薯片。

小麥：磨成面粉后可以做成饅頭,、面條,、餃子、蛋糕,、餅干,、面包等。秸稈還可編各種用品,，如草帽,、扇子、席子,、提包,。

4、展示幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片。(播放音樂,，在積極的情緒狀態(tài)中,，孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。)

二,、組織活動

(一)食品包裝袋中探尋糧食的奧秘

同學們交流食品包裝袋中的知識,。教師相機引導、交流,。

師：難怪人們常說糧食手中寶,，原來它有這么多種用途呀!讓我們把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧!瞧!食品兄弟在開會呢!

(二)了解糧食的生產(chǎn)過程，認識到糧食來之不易

1,、動畫中跳出一顆大米,，說：小朋友，你們知道了我有好多的用途,，可你知道我是怎么來的?(課件展示)

2,、請同學們和我一起走進農(nóng)田看看水稻的生長過程。(看圖片)

春種秋收,。當春姑娘邁著輕盈的腳步來臨時,，農(nóng)民伯伯以經(jīng)開始辛勤的勞作。

(1)學生學習翻地,。

(2)農(nóng)民把地翻好后接著還要播種,。

(3)在炎熱的夏天你會在哪里?又會做什么呢?

生：在家里吹空調(diào)，吃冰棍,。

請看圖上的農(nóng)民在干什么?

生：農(nóng)民們卻要頭頂著烈日,，腳泡在泥水地里插秧。

師：看到這些你想說什么?

生：農(nóng)民們很辛苦,。

(5)經(jīng)過五個多月的生長稻子終于成熟了,，可以收割了,。

師：看農(nóng)民們是怎樣收割的?(出示收割)

生：彎著腰,，很辛苦地去割。種水稻很辛苦,。

3,、師：是啊，農(nóng)民們種水稻是很辛苦的,。所以說糧食是來之不易的,。

4、排順序：

(1)讓學生排序(按水稻的生長順序排列,。),。

(2)說說稻子在生長過程中需要什么?誰給了它幫助?

5、看!這就是農(nóng)民伯伯辛勤勞動種出來的稻子，剝?nèi)ネ鈿ぞ褪蔷К摰拇竺住?/p>

師：當你吃著噴香的大米飯,，你會想些什么?

生：農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦,。

生：每粒糧食都是汗水換來的。

師：同學們糧食來得真不容易呀!(板書：糧食來得真不容易)

6,、還記得我們學過的一首描寫農(nóng)民辛勤勞作的詩嗎?

學生背誦《憫農(nóng)》,。

7、當當小農(nóng)夫

生：好,，老師,，讓我來，我也要去……

師：下面我作為記者采訪一下：請問,，你累嗎?

生：累死了,，瞧我的汗!

生：我覺得腰有點酸，開始我還以為很好玩呢!

生：我知道,，農(nóng)民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲,，鋤草……

生：中午，突然下起了暴雨,，農(nóng)民伯伯沒帶雨傘,，淋濕了，可他們還是得繼續(xù)干,。

生：我爺爺說,，他小時候家里窮，只能給地主做工,，地主很壞,，他們經(jīng)常讓爺爺?shù)陌职逐I著肚子干活。

……

(說到這里,，孩子的臉上那種嬉笑的神情不見了,，他們慢慢嚴肅起來。老師適時打開《鋤禾》動畫,，讓孩子在音樂中齊讀這首詩,，孩子們讀得非常有感情，從讀書聲中聽得出他們對糧食的來源有了很多思索,。)

三,、拓寬視野

1、糧食是汗珠換來的來之不易,，我們要愛惜,。在生活中，有時你會說,，媽媽我不想在家里吃飯,，我要吃麥當勞,。也許跟家人去外面吃飯時你會發(fā)愁吃炒菜還是吃火鍋，也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了,，或許你的媽媽正為減肥而努力節(jié)食,，如果這是你的情況，那我要告訴你,，那樣做太不應該了!因為世界上還有很多人沒有食物可以吃,。

(在低沉憂傷的音樂中播放一組饑餓圖片，其中很多與小孩有關,。孩子看著那些饑餓的兒童,，瞪大了雙眼，有的女孩子的眼淚都流出來了,。)

2,、我們來個倒計時：五、四,、三,、二、一,，五秒種過去了,，時間長嗎?

可據(jù)是聯(lián)合國統(tǒng)計，世界上每五秒就有會有一個兒童因饑餓而導致死亡,。

師：聽到這些,，看到這些，大家想說什么?

生：那些小朋友真可憐,。

我們要珍惜糧食,，再也不能浪費了。(板書：愛惜糧食人人有責)

師：是啊!當你想要剩飯,、倒飯時,，想想那些忍受饑餓的兒童吧!

四、聯(lián)系生活,，指導行為

1,、出示課本上判斷圖。

請同學們判斷對錯,，并說一說為什么,。

生：吃飯時吃多少盛多少。

吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃,。

師：同學們說的真好，我們每個人多要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣,。(板書：節(jié)約光榮浪費可恥)

3,、同學們10月16日是世界糧食日,，我國把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周，我們不僅要在節(jié)糧周愛惜糧食,，平常每一天都要愛惜糧食,。

讓我們行動起來，拿起手中的筆,，以“愛惜糧食,，杜絕浪費”為主題寫一句警示語或者畫一幅宣傳畫。

學生分組討論并寫一寫,，畫一畫,。

【課后作業(yè)】：

1、調(diào)查我們家鄉(xiāng)的農(nóng)場品有哪些?

2,、記錄：我家剩飯剩菜的處理方式,，記下時間，處理方式和理由,。

【板書設計】：

糧食來得真不容易

農(nóng)民辛苦尊重勞動

愛惜糧食人人有責

節(jié)約光榮浪費可恥

中小學勞動課程教案設計意圖篇三

讓學生認識松緊帶的用處,，學會裁剪、穿管,、縫接松緊帶,。

課前準備：

1、教師用：松緊帶一米,，剪刀一把,，扣針兩個、針線少許,。

2,、學生用：每人準備以上材料一套。

教學過程：

一,、介紹有關松緊帶的知識和用處,。

松緊帶俗稱“橡筋”。它具有伸縮性,，使用方便,，美觀，常常用在衣服的領子,、袖口,，裙子的腰間，褲圍,、褲管等地方,。

二、裁剪,、穿管,、縫接,。

1、裁剪,。

指導學生確定松緊帶的長度,。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當拉緊一些,。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪,。這樣剪下來的松緊帶才合用，又不會浪費,。

2,、穿管。

用一枚扣針把松緊帶的一端穿好,，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里,。，另一個扣針固定這一頭在帶管的這一側(cè),。然后利用穿進帶管的扣針帶動松緊緊帶,，不斷向前移動，直到環(huán)繞帶管一周,，露出帶管出口為止,。

3、縫接,。

拆去兩個扣針,，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長約2~3厘米的松緊帶疊合起來,，用針線縫好,。

教師這三部分先示范，然后仔細指導學生進行操作練習,。

三,、總結

向?qū)W生講清楚穿松緊帶的三個步驟，并讓學生說出每個步驟的操作要領,。

表揚操作得好的同學,，鼓勵他們不斷提高自我服務的勞動能力。

縫接時,，指導好學生穿針引線,，注意安全。

四,、關于想想做做,。

中小學勞動課程教案設計意圖篇四

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美,，激發(fā)熱愛勞動的情感,。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,，初步學習畫人物動態(tài)的方法,。

3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察,、表現(xiàn)能力。

二,、教學重點,、難點。

重點：學習人物動態(tài)的畫法,。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn),。

第一課時

課前準備

(學生)記號筆、油畫棒,、水粉畫顏料等

教學過程

1.情境引入,。

(2)學生回憶并交流。

2.欣賞感受,。

(2)教師小結：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律,、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

(3)小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品,，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點,。

3.研究體驗。

(1)設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的?

(2)體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,，尋找規(guī)律,。

(3)展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關系,。

(4)小結：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點,，頭、軀干和四肢之間相互配合,，發(fā)生位置關系,。人在活動時都有身體的`活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,，這就是動態(tài)線,。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài),。

4.嘗試練習,。

(1)作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

(2)提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀,，可以參考書中的動態(tài)線范例,。

5.作品交流。

6.課外拓展,。

觀察各種勞動的場景,，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài),。

第二課時

課前準備

(學生)記號筆、油畫棒,、水粉畫顏料等

教學過程

1.欣賞體會,。

(1)欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系,。

(2)教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果,。

2.討論研究。

(2)匯報交流,，教師小結,。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動,。

(2)教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外,，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應突出主題,。

4.展示評價,。

(1)學生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路,。

(2)同學互評,，教師小結。

中小學勞動課程教案設計意圖篇五

1.通過觀察,、操作和探索,，了解身邊的勞動工具。

2.利用勞動工具,，與伙伴合作完成任務,，記錄操作結果。

3.初步了解工具與人類的關系,，懂得尊重他人的勞動,。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒認識生活中常用的幾樣勞動工具。

材料準備：黃豆,、花盆,、核桃、沙子,、圖書,、夾子、鏟子,、篩子,、訂書器、膠條、膠棒(以上物品每組一份),、操作記錄卡,、《做過一百個鳥窩的小藍鳥》繪本或者ppt圖片。

活動重難點

重點：運用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的作用,。

難點：培養(yǎng)幼兒使用工具合作完成任務的能力,。

活動過程

1.引入主題，激發(fā)興趣,。

教師講述故事《做過一百個鳥窩的小藍鳥》,，引發(fā)幼兒思考,，請幼兒說一說故事中的做窩工具有什么用處,。

(2)理解工具的概念：工具就是一些可以幫助我們更好、更快,、更順利地做好一些事情的物品,。

2.了解不同工具的用處。

(1)教師出示夾子,、鏟子,、篩子、訂書器,、膠條,、膠棒，請幼兒猜猜這些工具都可以干什么,。

(2)教師與幼兒一同總結不同工具的作用,。

3.幼兒分組實驗。

(1)教師提供材料,，明確任務,。

(2)小組成員共同完成任務。

師：現(xiàn)在請小朋友們找出你們認為最適合完成任務的工具,。

幼兒合作進行任務,，記錄操作結果，教師在此過程中可以進行指導,。

4.集體總結,。

師：請小朋友們說說你們都選擇了什么工具，用這些工具做了什么?(重點在于讓幼兒說出工具的作用,，如篩子可以分離黃豆和沙子)

5.拓展經(jīng)驗,。

師：請小朋友們說說，生活中還見過或者使用過什么工具?(引導并鼓勵幼兒說出在家中,、幼兒園,、社區(qū)及其他場合見到的勞動工具，并說出這些工具是做什么用的)

活動延伸

師：工具是人們在勞動中發(fā)明的，工具在勞動中也在不斷改進,。我們開動腦筋,，也可以發(fā)明有用的工具或者改進現(xiàn)有的.工具。請小朋友回家想一想,，日常見到的工具是怎么來的,。