時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇一

2,、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,，能理解日常用語。

3,、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事,；喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。

1,、讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽,、理解和使用規(guī)范性語言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的使用語言,。

2,、能在同學(xué)面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺堋?/p>

3、嘗試閱讀和書寫技能,。

1,、引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,。

2,、在語言教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語言情景里運(yùn)用相應(yīng)的語言交流方式來與人交往,。

本班共有10人,，這些孩子來自各個(gè)不同的家庭,，也有的是別處幼兒園轉(zhuǎn)來的新學(xué)生，所處的環(huán)境不同,，因此,，這些孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、想象力,、表達(dá)能力也不相同,，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言交往的主動(dòng)性和積極性十分必要。

1,、關(guān)愛幼兒,，給幼兒創(chuàng)造寬松和諧的語言交往環(huán)境，讓孩子們輕松的進(jìn)入課堂,。

2,、把鼓勵(lì)幼兒想說、敢說放在首位,，以幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，消除怕說話的客觀障礙。

3,、多于家長聯(lián)系,，要求家長協(xié)助我們幼兒園督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技能。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇二

燕莊小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人,，其中男孩30人,，女孩21人，年齡都在3——5歲之間,，他們大都來自本校的幾個(gè)校轄村,，他們?cè)谡Z言各方面上有一定的基礎(chǔ)，能用簡(jiǎn)短的話與他人交談,，在與人交談中能注意傾聽他人的意見,，還有著說的好習(xí)慣；只是由于家住農(nóng)村,，剛剛?cè)雸@,，大多數(shù)幼兒沒有說普通話的習(xí)慣，少數(shù)幼兒不會(huì)說普通話,。

1,、學(xué)會(huì)說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談,。

2,、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話,。

3,、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,，且語句要連貫。

4,、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字,。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

1,、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣性,。

2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,，且語句通順,、流暢。

3,、利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點(diǎn)：

1,、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近,。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談,。

3,、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。

1,、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法,。

2 、以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的語言教學(xué),，使幼兒有興趣的參與語言教學(xué)活動(dòng)。

3,、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談,。

4,、利用家長會(huì)等形式告知家長鼓勵(lì)幼兒說普通話,，做好家園共育。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇三

設(shè)計(jì)思路：

今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)劉謙的魔術(shù)表演,，引起轟動(dòng),，魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像,，整天議論他是多么的神奇,。由此，使我受到啟發(fā),，我從孩子所感興趣的事物出發(fā),，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí),，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用有的……有的……還有的……說一句完整的話,。

2,、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)幼兒的語言表現(xiàn)力和觀察力,。

3、為幼兒提供故事的主題,、人物及主要情節(jié),，初步調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)即興創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件

2,、魔術(shù)棒

3、背景音樂

活動(dòng)過程：

一,、看錄像,，引出主題

播放劉謙變魔術(shù)的錄像，教師引導(dǎo)幼兒觀看,。

二,、學(xué)習(xí)表述故事主題。

1,、游戲：魔術(shù)師變魔術(shù),。

師：我來當(dāng)魔術(shù)師，你們當(dāng)我變出來的東西，我的魔術(shù)棒一指,，你們就變,，想變成什么就變成什么。

幼兒在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型,，并用一句完整的語言進(jìn)行表述,。

2、觀看課件,，豐富幼兒學(xué)習(xí)材料,。

師：魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，他什么都能變出來,，咱們?cè)賮砜纯茨g(shù)師還能變出什么?(播放課件)

師：原來,，他還能變出我們想不到的東西呢!咱們?cè)賮砗献饕淮危纯催@次你們能不能變的和剛才不一樣,。

幼兒再次在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型,，并用一句完整的語言進(jìn)行表述。

3,、通過做、看,、說,，請(qǐng)幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。

4,、看了魔術(shù)師精彩的表演,，請(qǐng)小朋友用語言、動(dòng)作表現(xiàn)觀眾的反應(yīng),，再次用有的……有的……還有的……句式表述,。

三、播放課件內(nèi)容,，學(xué)習(xí)編構(gòu)完整的故事,。

1、教師講故事,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題,、表述主要情節(jié)線索，并用上有的……有的……還有的……進(jìn)行講述,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編故事，教師隨機(jī)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)分享,。

3、分角色表演游戲，再現(xiàn)故事主要內(nèi)容,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、教幼兒認(rèn)"馬、牛,、羊",。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字,，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

分別準(zhǔn)備"馬、牛,、羊"的字卡,，"馬、牛,、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖,、鉛筆。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入1,、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人,，他們是誰呀?對(duì)了是很多的老師,，我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動(dòng)物要來與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?

2,、我們把它們請(qǐng)出來吧?(出示動(dòng)物圖片)你們看看它們是誰呀?對(duì)了是"馬,、牛、羊"的圖片,，那么你們認(rèn)識(shí)"馬,、牛、羊"這三個(gè)字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬,、牛,、羊"的字卡)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬,、牛,、羊"的圖片讀出"馬、牛,、羊"三個(gè)字,。

4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬,、牛,、羊"三個(gè)字,。

5、嘗試把圖片取走,，讓幼兒認(rèn)讀"馬,、牛、羊",。

二,、游戲：

1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬,、牛,、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲,。(三個(gè)小朋友分別拿著"馬,、牛、羊"的圖片,，三個(gè)小朋友分別拿著"馬,、牛、羊"的字卡,，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友)2,、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。

三,、動(dòng)手操作：

1,、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求,。

2、讓幼兒完成作業(yè),。

3,、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

四,、課后延伸：

讓幼兒回家之后與父母一起讀,、寫"馬、牛,、羊"三個(gè)字,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.

準(zhǔn)備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.

過程:

1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng).

師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段,。

提問：a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,，彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段,。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))

c,、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事,。

3.結(jié)合圖片,，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳,。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著,，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,，晚上出來她會(huì)冷的呀!如果請(qǐng)你來當(dāng)一回裁縫師傅,，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo),。

(3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在欣賞故事的過程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情,。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力，積極思考,，大膽想象,。

3.理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié),。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件,，輕音樂，小鳥,、大樹頭飾,，小樹苗

【活動(dòng)過程】

一、設(shè)疑激趣引出故事

你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今天老師帶來一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”,。

二,、大膽想象體驗(yàn)故事

教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事,，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：

1,、鳥窩里長出了一棵樹,，你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

2、對(duì)于鳥窩里地小樹苗,，鳥太太,、鳥先生、螳螂,、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?

3,、螳螂先生怎么說的?它有什么本領(lǐng)?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

5,、小朋友支持誰的想法?為什么?

6,、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護(hù)好小樹苗?

7,、在生活中,，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗(yàn)：傳遞小樹苗(實(shí)施目標(biāo)：1,、3)

9,、誰能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說一句話?

10、教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛心,，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))他們懂得不傷害小樹苗,，小樹苗長大后有成了他們的新家，(整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2,、3)

三,、整體感知欣賞故事

欣賞后提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

2,、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?

3,、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法?為什么說這是一個(gè)好辦法?

(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉,，還幫他搬了家,，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以,，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助,。

教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛心,，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗,，他們都來想辦法幫忙,，最后把小樹苗搬到了泥土里。

4,、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么?

四.游戲模仿體驗(yàn)故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,，螳螂,，蚱蜢，為大樹澆水,，捉蟲,，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物和諧相處的快樂,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié),。

2,、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力,。

3,、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

4,、豐富詞匯：?jiǎn)栭L問短,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí),。

2,、ppt課件《野貓的城市》。

4,、字卡：疼,、癢、重,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉,、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤,。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程：

一,、興趣導(dǎo)入,，引出活動(dòng)主題。

教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓,。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?問候,。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓,，是一只會(huì)說話的野貓,。

二、出示故事ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：

1,、出示ppt1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問,，河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的,，哪里有好吃的,。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,，晃著腦袋,，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了,，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧,。

2、出示ppt3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去,，那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示字卡：疼)

3,、出示ppt5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋?，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)

4,、出示ppt7-8提問：

過渡語：野貓想了想說,，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來)

師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了,，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：(教案出自：屈老師教案網(wǎng))故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市,，因?yàn)樗v述比喻得不清楚,，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢,、很重的地方,，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三,、完整欣賞故事一遍,，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼,、很癢,、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市,。

四、拓展延伸：

有一天,，城里來了一輛汽車,，從車上下來許多小朋友,，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)

五,、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市,，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇八

目標(biāo)

1.知道不挑食的孩子身體好,。

2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

準(zhǔn)備

1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景,。

2.蔬菜若干(蘿卜、青菜,、蘑菇等),。

3.小兔頭飾一只。

4.故事磁帶,。

過程

1.給“小兔”吃蔬菜,。

――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜,，并說:我給你吃__,。

――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

2.欣賞故事。

――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看掛圖欣賞故事,。

――爸爸讓小兔做了哪些事?

――做完了事,，小兔感到怎么樣?

――為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

4.談話:不挑食的孩子身體好,。

――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

――通過集體討論,，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議

1.日常年餐前,，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,，對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述，增強(qiáng)幼兒的食欲,。

2.向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,，引導(dǎo)家長全帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜,、揀菜等,，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

附:露水蘑菇

吃飯的時(shí)候,，小兔這也不愛吃,，那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡,?！眿寢寙?“蘿卜呢?”小兔說:“不喜歡,。”媽媽又問:“吃青菜吧?”小兔子說:“我不愛吃,?！卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,，我想吃,。”爸爸說:“露水蘑菇要到菜園子里去吃,?！?/p>

第二天清早，爸爸拿著大籃子,，帶著小兔來到菜園子里,。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇,、蘿卜和青菜,，可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了,?！闭f完，就在菜園子里松土,、拔草,，勞動(dòng)起來。

小兔玩了一會(huì)兒,，也跟著爸爸去勞動(dòng),。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫,，他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里,。咦，大籃子里的蘑菇,、青菜,、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來,。真香,、真好吃。吃了露水蘑菇,，又吃露水蘿卜,、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說:“真好吃呀!”

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2,、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫面內(nèi)容,。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面猜測(cè)故事的內(nèi)容,，感受繪本畫面的幽默風(fēng)趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡,、愚蠢,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、繪本圖畫書一本,、頭飾：狐貍、兔子

活動(dòng)過程：

一,、出示繪本，認(rèn)識(shí)封面,、封底,，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。小朋友,，今天老師帶來一個(gè)故事,，這個(gè)故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面,，那我們先一起來認(rèn)識(shí)一下書寶寶的封面吧!

2、提問：(1),、封面上有什么?

(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

(3),、小朋友給書寶寶取個(gè)好聽的名字好嗎?

二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,，初步了解圖畫書的內(nèi)容。

(一)、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了,。

(二),、出示課件幼兒欣賞,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容,。

(三),、出示第一～四頁的圖片。

提問：1,、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴,，你覺得兔子會(huì)怎么樣呢?

2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動(dòng)作),，你能否來模仿一下,，兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕,，這是為什么呢?

3,、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結(jié)：原來兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事,。

三,、出示圖片,，幼兒觀察,，繼續(xù)講述故事。

接下來狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情,，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜,。

1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,，猜測(cè)故事內(nèi)容,。

2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下,。(教師講述故事內(nèi)容)

四,、教師講述故事后半部分，揭開謎底,。

五,、完整觀看課件,，加深對(duì)故事的理解。

1,、提問：故事的名字叫什么?

2,、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對(duì)話。

六,、結(jié)束活動(dòng)

1,、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?

2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法,，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容,。(聰明的兔子、善良的狐貍等)

教師總結(jié)：其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢,，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子,，還一步一步完成了兔子提出的要求,，說明這是一只善良的狐貍,。

3、教師小結(jié)：狐貍終于睡著了,，那你覺得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢?

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇十

一,、設(shè)計(jì)意圖

前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落,，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了,，孩子從小是姥姥一手帶大的,，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息,。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí),。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感,，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本,。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心,、無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心,、同情心。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1,、通過移情，體會(huì)小羊找媽媽的過程中的哀傷,、失望等心情,，理解故事內(nèi)容。

2,、完整的講述故事,，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述,。

3,、體諒別人的處境，愿意幫助別人,。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情,，體會(huì)小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情,，理解故事內(nèi)容,。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心,，最后找到溫暖的快樂,，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心,，愿意幫助他人,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)律動(dòng)音樂;

(2)牛媽媽,、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶,、鴨寶寶,、魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾;

(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;

四,、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室,，教師把牛媽媽,、鴨媽媽、魚媽媽,、請(qǐng)到前面來請(qǐng)牛寶寶,、鴨寶寶、魚寶寶,、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽,。(放歡快的音樂,，教師詢問動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?),，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽,，小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》,，看看到底發(fā)生了什么事情,。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面),，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,，引出讀本。

(二)建構(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),，孩子們觀察畫面仔細(xì),，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容,，更深入的感受小羊情緒的變化,，不受文字限制，思維更開闊,，我在多次思考之后,，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中,，我采用了以下教學(xué)策略：

1,、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí),，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆,，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考,。

2,、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn),，感受小羊情緒的起伏,，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。

3,、發(fā)現(xiàn)問題,、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，并嘗試解決問題,，在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。

封面：

師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》,，小朋友想一想,，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等),。

激發(fā)孩子的想象力,，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：

圖上有誰?他們?cè)谀膫€(gè)地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了,，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面,，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情,。

第二頁：

這時(shí)小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會(huì)去干什么?

(幼兒大膽猜測(cè))第二頁重點(diǎn)觀察,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過的情緒,，引出小羊要去找媽媽的想法,。

第三頁：

小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說些什么?(幼兒大膽猜測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽猜測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對(duì)話,。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁：

小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說些什么?(幼兒大膽猜測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇十一

【設(shè)計(jì)意圖】

如果以一個(gè)成年的感覺去看這首詩,，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻,，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律,。事實(shí)上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞,、鞋尖與石頭的踢,、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默,、親切,、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活,，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度,，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解,，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，幫助孩子理解“親”的含義,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知,，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷,，并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。

2,、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式,，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

3,、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂,，樂意與別人分享愛的情感

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片,。

幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》,，會(huì)做“碰一碰”游戲。

【活動(dòng)過程】

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，玩“親一親”的游戲。

★師：小朋友們,，你們想被老師親一下嗎?

幼：“想”

(有許多幼兒舉起了小手,，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)

★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子,，如：臉碰臉親一下,，摟一摟、抱一抱孩子,，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛,。

2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰親過自己,，引出兒童詩《我被親了好幾下》

★師：小朋友,，還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下，是怎么親的?你想親誰一下呢?

幼：“爺爺親過我,、爸爸,、媽媽親過我,、姑姑、阿姨親過我等”,，“我想親媽媽一下,、我想親爸爸一下、我想親老師一下”,。

★師：剛才老師親了小朋友一下,，老師被小朋友親了好幾下。

下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

(由于老師主動(dòng)與幼兒親昵,，拉近孩子與老師的距離,。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說,、敢說,、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào),，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系,，感知親一下與親好幾下的區(qū)別)

3、出示圖片,，教師朗誦詩歌,、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容

★在朗誦過程中，采用等待,、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”,。

4、根據(jù)畫面內(nèi)容,，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容

☆師：詩歌里有誰?陽光親了什么一下?(日歷)爸爸親了誰一下?(媽媽)風(fēng)親什么好幾下?(衣服)天花板被什么親了下下?(藍(lán)球)………

5,、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小朋友,，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看,。

播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思?

為什么說陽光親了日歷一下?為什么說風(fēng)親衣服一下?為什么天花板親了藍(lán)球一下?

☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

(在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華,，問到詩歌中的“親”是什么意思時(shí),，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心,、碰等)

(孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上,，她告訴日歷：新的一天開始了;風(fēng)親衣服一下;風(fēng)把衣服吹得來回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁說：“哎呀!車子碰著我了”;我想多換幾個(gè)臺(tái),，找一個(gè)喜好看的節(jié)目;看見石頭,，我想試試自己能踢多遠(yuǎn);小鳥看見我，它突然憋不住了,，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)

6,、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎?你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們?

☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親,。

☆師：你剛才親了小朋友什么地方?例：手,、腳、身體,、臉等,。

☆師：我們這有許多聽課的園長,、老師,，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親?

☆啟發(fā)幼兒說一說,，做一做,，可以親一親鋼琴(彈：體會(huì)親了好幾個(gè))親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品,。

(此環(huán)節(jié)氣氛非常親切,、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長,、老師,，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高,，老師們也很感動(dòng),。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩歌理解,，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn),。)

7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式,，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整,，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找_×或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”,，“碰哪里”改成“親哪里”,。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令,，親同伴的相應(yīng)部位,，并與同伴保持一定的距離。

(此音樂游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,，在老師的引導(dǎo)下,，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛與被愛的幸福,，感受到了與別人共同分享愛的情感,。)

【活動(dòng)評(píng)析】

在活動(dòng)過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念,，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿?，去體會(huì)或感受,。教師在引導(dǎo)支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后,，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來加深孩子對(duì)作品的理解,，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性,，減少了單一的圖片教學(xué),，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,、注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性,、富教育于生活,、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn),、遷移到社會(huì),、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語言經(jīng)驗(yàn),，在音樂游戲中,，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣,，使愛與被愛體驗(yàn)得到了升華,。

附：我被親了好幾下(兒童詩)

陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下,，

風(fēng)親衣服一下,，天花板被籃球親一下，

墻壁被車子親一下,，電視被遙控器親了好幾下,，

鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下,，

屁股親地上一下,。我的衣服被水滴親了好幾下，

白云親大山一下,，風(fēng)親蒲公英一下,，

朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下,，

閃光燈親我一下,，爸爸親我一下,，

媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇十二

設(shè)計(jì)意圖

語言是幼兒交往,、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí),、發(fā)展智力的重要工具,。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí),，發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力、思維力,、想像力,、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素,。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,。提高素質(zhì)，因此,，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課,。

活動(dòng)目的

1、對(duì)實(shí)物,、圖片的觀察比較,，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,，想像力、口語表達(dá)能力,，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性

3,、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索,，敢于嘗試的精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件(幻燈片)

2,、大,、小皮球各1個(gè)

3、長繩,、短繩,、沙子、海綿,、棉花,、木塊

教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念,，能大膽探索反義詞。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維,，大膽表述,。

活動(dòng)過程

(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題

師:小朋友們好!今天,，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯?。“相反國”是一個(gè)很有趣的國家,，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng),，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西,，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,，用手捏捏、拎拎,，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實(shí)物,，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試,，利用實(shí)物，通過各種器官,，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1,、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,，一個(gè)大,，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大,，一個(gè)小,。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞,。

2,、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度,，拎棉花和沙子的重量,，試著說出長和短，軟和硬,，輕和重三對(duì)反義詞,。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么?

2,、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試,，并說出相反的詞。(厚--薄,、粗--細(xì),、高--矮、上--下,、胖--瘦,、開--關(guān)、哭--笑,、進(jìn)--出,、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1,、教師說出一個(gè)詞,，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作,，幼兒猜出反義詞,。

2、老師說詞語,，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞,。如老師說“向前走”,，幼兒做向后走的動(dòng)作,。

3、規(guī)則:老師說,，不做動(dòng)作;幼兒不說,，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1,、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞,，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如:好--壞,、前--后,、左--右、新--舊,、香--臭,、升--降)

2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞,。

師:請(qǐng)小朋友想一想,，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結(jié):今天在相反國里,，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí),，在我們的身邊、生活中,、教室里也有很多反義詞,，那我們一起回去找找吧!

(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇十三

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,、感受作品的人情美和意境美,。

2、理解故事內(nèi)容,，抓住故事中心,，有感情地講述自己的看法并學(xué)習(xí)詞語：漂流、擱淺,、甜美,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、知識(shí)準(zhǔn)備

(1)幼兒在常識(shí)活動(dòng)中已熟悉青蛙,、螃蟹、烏龜,、小鳥的生活環(huán)境,。

(2)已認(rèn)識(shí)過許多兒童文學(xué)作品，初步了解了擬人和比喻的概念,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備

(1)優(yōu)美音樂背景的錄音帶，錄音機(jī),，教育掛圖《漂流屋》,。

(2)請(qǐng)每一位幼兒自帶一份小禮物。

三,、活動(dòng)過程

(一)出示漂流屋圖片,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象

師：你們看這張圖片上是什么呢?這間屋子是誰的家呀?里面住著誰呀!他們?cè)谧鲂┦裁词履?

過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事,，也是和圖片上的這間小屋有關(guān)系的,，我們一起來聽一聽吧!在聽之前老師有幾點(diǎn)要求：聽一聽故事的名字叫什么?故事里發(fā)生一件什么事情?

(二)教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事

提問：1,、故事的名字叫什么?聽完故事感覺怎么樣呢?

2,、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節(jié)?為什么?有哪些詞語你覺得很美?

過渡語：故事這么美，這么好聽,，我們?cè)賮砺犚槐楣适掳?

(三)結(jié)合教育掛圖,，理解故事的內(nèi)容

(1)出示教育掛圖一

提問：

①青蛙剛開始的時(shí)候,，是住在哪里的呢?

②青蛙看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?這間漂亮的漂流屋像什么呢?

③青蛙不知道這間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動(dòng)物呢?

④青蛙為什么不好意思獨(dú)占這間漂亮的屋子呢?邀請(qǐng)了誰來住呢?青蛙邀請(qǐng)了這么多的動(dòng)物住進(jìn)了漂流屋,，青蛙現(xiàn)在的心情感覺怎樣?

過渡語：小動(dòng)物們?cè)谶@間漂亮的漂流屋睡著了,，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)聽第二段故事吧?

(2)出示教育掛圖二

提問：漂流屋飄到了哪里呀?這時(shí)出現(xiàn)了誰呀?哥哥和妹妹分別說了什么呀!他們看到了什么?最后又把屋子放在哪里了呢?

過渡語：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河里,，接下來故事又會(huì)怎樣呢?我們一起再來聽聽最后一段故事吧!

(3)出示教育掛圖三

提問：漂流屋里發(fā)生了一件什么事情呢?青蛙和螃蟹在說些什么呢?小動(dòng)物會(huì)覺得這間漂流屋是誰送給他們的呢?他們會(huì)知道嗎?

(四)交流討論故事所蘊(yùn)涵的道理

提問：(1)你聽完故事有什么感受?你喜歡故事中的誰?為什么喜歡它?聽完了故事讓你聯(lián)想到了什么?(2)這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?

教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們有什么好東西應(yīng)該與小伙伴們分享,，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒獨(dú)占著,，而是邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物們一起來住,，青蛙邀請(qǐng)了動(dòng)物們一起來住，動(dòng)物們感覺很開心,，青蛙自己也感覺很開心,。所以，小朋友們應(yīng)該像故事中的青蛙學(xué)習(xí),，有好的東西或事情愿意與同伴分享,。

(五)分享小禮物，激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感

師：今天,，老師都請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備了小禮物?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿著自己的小禮物送給自己的好朋友。

(六)活動(dòng)延伸

1,、語言區(qū)：教育掛圖投放語言區(qū),。

2、美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒自己心目中的漂流屋,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1,、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述,。

2,、 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情,。

準(zhǔn)備：

1、 大故事卷1份,、小故事卷5份

2,、 磁性黑板

過程：

一、談話引出

1,、師生問好,。

2、出示 “兔子先生”,，提問：“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”

二,、講述故事

1、 教師講述第一幅畫。

“春天來了……這是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么?”

2,、 教師講述第二幅畫,，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講,。

1) 第一部分：“你們外出的時(shí)候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”

引導(dǎo)語：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?(及時(shí)豐富好聽的詞)

2) 第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”

師：“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么?”

3,、 教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

第一部分：

1)“發(fā)生了什么事情?”

2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣?”

3)“兔子先生還會(huì)怎么想?”

(引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯)

第二部分：1)“出現(xiàn)了誰?”

2)“小老鼠會(huì)怎么說?”

第三部分：出現(xiàn)一扇門,。

師：“打開這扇神奇的門,，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方?它們又會(huì)看到什么?”

三、幼兒自由大膽的想象,、創(chuàng)編,，師適當(dāng)引導(dǎo)。

1,、分5組講述,，教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,。

四、師講述自編故事結(jié)尾

師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方,，你們看是哪里?”(大海)

“對(duì),，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了,，金的沙灘上……”

四,、區(qū)角延伸

課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng),，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述,。

2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提,、沖,、修、刷,、推等,，并能用肢體語言來表示。

3,、教育幼兒懂得環(huán)保,，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、磁帶、實(shí)物,、破鞋子,、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的東西等),、頭飾：小兔,、小松鼠、小鼴鼠,、模擬皮鞋車,。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片,，教師直接引題：

師：這幾幅圖,，你們見過嗎?

那這個(gè)故事，你們肯定聽過了,。誰來給老師講講這個(gè)故事,，圖片這么好看，故事肯定很精彩,。

二,、請(qǐng)幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事

不管講得如何,，教師給予肯定與鼓勵(lì),，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉,。

三,、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,，鞏固對(duì)故事的掌握。

四,、以幼兒來教師講故事的形式,，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握,。

1、(出示實(shí)物：舊鞋子)全體幼兒來講述,，教師來表演,，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠,，它們看見這只破皮鞋時(shí),，不為心動(dòng)的表情，并能用動(dòng)詞：“提,、聞"來表達(dá)出來,。

2、注意講解動(dòng)詞(做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)),，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞,。

如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示,，并能用詞來講句話,。

3、注意提醒：小兔,、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情,，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育,、情感交流,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇十六

目標(biāo)：

1.從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國真大。

2.感知詩歌的趣味性,，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦,、記憶詩歌。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩歌,。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦,、記憶詩歌。

準(zhǔn)備：

1.課件《我們的祖國真大》,，天氣預(yù)報(bào)視頻,。

2.有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn)，布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的材料,。

過程：

1.出示中國地圖,，引起幼兒興趣

師：你們認(rèn)識(shí)這是什么?

我們的中國地圖像什么?

你覺得我們的祖國怎么樣?

小結(jié)：我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方，我們的祖國真大啊!

2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻,，以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來朗誦詩歌

(1)師：你們看看這位阿姨在干什么呀?

我們一起來聽一聽她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)

(2)教師朗誦詩歌

3.幼兒學(xué)習(xí)詩歌

(1)回憶詩歌內(nèi)容,，教師逐一出示圖標(biāo)。

(2)教師完整朗誦詩歌

(3)幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦,、記憶詩歌

4.通過提問讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國真大

(1)師：我們都看過了天氣預(yù)報(bào),，有沒有發(fā)現(xiàn)全國各地的氣候有什么不同?

為什么說我們的祖國真大呢?

我們的祖國真大,，南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國人你們心里感覺怎么樣?

(2)幼兒自由討論,、回答,。

(3)教師小結(jié)：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異,。南方一年四季都很溫暖,，而在北方，現(xiàn)在就開始下雪了,，很冷很

冷,，因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國會(huì)發(fā)生很多不同的事情。

5.游戲：動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)

(1)幼兒自由分組,，教師講解游戲規(guī)則,，讓幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

(2)幼兒游戲,，結(jié)束活動(dòng)

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇十七

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事,，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程,。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話,。

3.感受小桃仁成長的快樂心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》,。

教學(xué)過程

1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣,。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?

2.結(jié)合教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容,。

教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?

3.教師再次講述故事,，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程,。

根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問題：

(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(2)他們是怎么幫助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水,，使勁挺直身子?

4.教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色對(duì)話,。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲,。

請(qǐng)幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核,，在各種條件下小桃仁慢慢長大,。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇十八

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、初步理解故事內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié),。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,，解決問題的愉快心情。

2,、大膽想象,，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、配班教師念旁白,，大班小朋友扮演"蘿卜兔"，背景音樂,。

2,、水果、動(dòng)物頭飾若干,、輪胎圖片若干,。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

師：嘟嘟——小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車,，我們一起來瞧瞧!

提問：

(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這"蘿卜車"是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,，聽聽。

二,、進(jìn)行情景表演,，分段欣賞，理解故事內(nèi)容,。

引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言,。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔,，我住在森林里,，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫"蘿卜兔",。我每天給蘿卜拔草,、澆水，一天天過去了,，蘿卜長得又大又多,。我可開心了!旁白：有一天，天氣很好,。蘿卜兔想去旅行,?？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動(dòng)腦筋,，最后蘿卜兔用的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,。開著蘿卜車就去旅行了。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車"里心里可開心啦,。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,，仔細(xì)看。

2,、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路,。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的,。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,，推著蘿卜車向前。

3,、師：哎喲,，不好啦，小木板斷了,，蘿卜車摔進(jìn)了溝里,，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師：小朋友,，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心,。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉,，用力往上啦,，哈哈，蘿卜車上來了,。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子),。

師：剛才，小木板太狹窄了,，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里,。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,，推著蘿卜車過溝了,。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,，在旅行中遇到了兩個(gè)問題,，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們,，它想再請(qǐng)大家聽這個(gè)好聽的故事,，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎?

(請(qǐng)幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)

四,、教師總結(jié)結(jié)束,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇十九

活動(dòng)目標(biāo) ：

1. 通過活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴,。

2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛家人的情感,。

3.能集中注意力傾聽別人說話,，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人,，幸福的一家人

2.班級(jí)小朋友 “全家?！闭掌?/p>

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來,，床上睡覺的是誰嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出，爸爸,，媽媽,，寶寶)

2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示范介紹家人

我有爸爸，我有媽媽,，我有愛人,，我有兒子，還有我自己,。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家,，家很溫暖，很舒適,，我們每天生活在家里,，我們都很愛自己的家。

二,、展開

教師引導(dǎo)寶寶介紹家人

1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前,，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來

我有我爺爺,，我有我奶奶,，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己,。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友,，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論,，給膽小的幼兒提供說話的機(jī)會(huì))

3.班級(jí)幼兒集體照片

(1)你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發(fā)幼兒情緒,，自由發(fā)言)

(2)老師說一個(gè)寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴,。

如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的 _×寶寶,。

一個(gè)吃飯不挑食的_×寶寶。

一個(gè)愛幫助小伙伴的_×寶寶,。

4. 放松幼兒情緒,，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看,、說說,，進(jìn)一步感情交流。

三,、結(jié)束

歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)延伸

回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇二十

【設(shè)計(jì)思路】

我們周圍也有著許多了不起的人,，身邊的消防員叔叔、幼兒園的老師們還有周圍的好朋友,，他們身上都有了不起的地方,，需要我們?nèi)ふ摇⑷チ私?因此活動(dòng)《了不起的人》應(yīng)運(yùn)而生,，旨在通過讓幼兒關(guān)注身邊了不起的人物,，大膽地在活動(dòng)中大膽交流，抒發(fā)感想!

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié),，觀看錄像,，發(fā)現(xiàn)消防員叔叔“了不起”的本領(lǐng);第二環(huán)節(jié)，說說身邊的了不起的人;第三環(huán)節(jié),，說說自己了不起的地方,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.回顧和交流消防員叔叔“了不起”的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒敬佩和喜愛消防員叔叔的情感,。

2.關(guān)注幼兒其他人所具有的“了不起”的本領(lǐng),，增進(jìn)幼兒體諒成人，尊重成人勞動(dòng)成果的情感,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】有了解消防隊(duì)的前期經(jīng)驗(yàn),，消防員工作的錄像

【活動(dòng)過程】

一,、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)

1.你們從剛才的錄像中有沒有發(fā)現(xiàn)消防員叔叔“了不起”的本領(lǐng)?

2.為什么消防員叔叔做事首先要快?

小結(jié)：消防員叔叔都很勇敢，動(dòng)作十分迅速,，如果我們遇到困難,、遇到危險(xiǎn)，尤其是發(fā)生火災(zāi)時(shí),，他們會(huì)很快趕來救助,，所以說消防員叔叔是最了不起的人。

二,、身邊的了不起的人

1.在我們身邊認(rèn)識(shí)的人中也有很多有了不起本領(lǐng)的人,，你知道他們是誰嗎?

2.你認(rèn)為他們有哪些了不起的本領(lǐng)?

小結(jié)：原來，我們身邊有很多具有了不起本領(lǐng)的人,，有的是與我們住在一起的親人,，有的是和我們一起做游戲的好朋友。

三,、了不起的我

1.你覺得自己有沒有了不起的地方?

2.請(qǐng)幼兒說說同伴有哪些了不起的地方?

小結(jié)：有的小朋友能看到自己的長處,，有的通過別人的幫忙也明白了自己了不起的地方，老師希望大家能多學(xué)本領(lǐng),，讓自己變得了不起，好嗎?

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇二十一

動(dòng)目標(biāo)：

1,、能正確的說出各國國旗的名字,。

2、能用語言完整地描述國旗,、國徽的特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各國國旗張貼在教室的墻壁上

2,、有過觀察國旗的經(jīng)驗(yàn),。

3、講臺(tái)一個(gè)

活動(dòng)過程：

1,、情景創(chuàng)設(shè)：介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái),，告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇，請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料,，邊講邊展示圖片,。

2、一個(gè)兒童講述的過程中教師將重點(diǎn)提出,，換成問題問其他兒童,。

3、將講述過的資料貼出,。

4,、請(qǐng)其他兒童向小博士提問,，可以提出他所介紹的這個(gè)國家的有關(guān)問題。

5,、請(qǐng)兒童評(píng)出講的很精彩的小博士三個(gè),。

6、教師對(duì)收集的資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇二十二

教學(xué)科目：語言教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利地朗讀兒歌,。

2,、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔,、講衛(wèi)生的人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兒童用書，掛圖,，cd,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,，明確主題,。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,，小白兔的身體健健康康的,，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二,、精講引導(dǎo),，指導(dǎo)說話。

(一)看掛圖,，理解兒歌內(nèi)容,。

1、教師出示掛圖1,，讓幼兒觀察,。

教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小白兔蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?

2、教師出示掛圖2,，讓幼兒觀察,。

教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?

(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞,。

三,、師幼互動(dòng)，唱游過渡,。律動(dòng)：神奇的手指四,、口語訓(xùn)練,，練習(xí)鞏固。

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌,。

(二)熟讀兒歌,。

1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌,。

2,、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。

(三)情景對(duì)話,，想象表演,。

1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子,。

2,、教師提問：小白兔的鄰居是誰?請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂,、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時(shí),，會(huì)怎么說?

(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔,、講衛(wèi)生的好孩子,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇二十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事,，感知胖和瘦,、有大又圓、又細(xì)又長等,，感知學(xué)習(xí)反義詞。

2,、借助提問和畫面提示,，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征,。

3,、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒用書人手一本。

2,、帶有瓜字的詞卡,。

活動(dòng)過程：

一、通過提問的方式引出主題,。

師:小朋友,，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》,。

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,，初步感知故事內(nèi)容,。

師：畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

三、教師展示畫面,，教師邊提問邊講述,，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容,。

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?

教師閱讀畫面上的內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師：觀察地里的瓜子,，說說,，瓜子怎樣了?

師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容,。

教師采用同樣的方式,，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

四,、看圖完整閱讀故事,，感知故事中相同和不同的地方，感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞,。

1,、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述,。

2,、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個(gè)故事里,，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

3,、教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面,。

5,、教師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,，還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用,。

五,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn)，判斷猜測(cè)瓜果的名稱,。

1,、教師描述植物的特點(diǎn),，幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn),。

2,、教師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)是誰種的瓜,。

六,、音樂活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,，仿編胖奶奶和瘦爺爺,。

幼兒園大班語言教學(xué)計(jì)劃表篇二十四

活動(dòng)名稱：三個(gè)懶兄弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受語言的通俗、生動(dòng),。

2感受故事層層推進(jìn)及出乎意料的結(jié)局,。

3把握故事的寓意。

活動(dòng)重點(diǎn)：把握故事的寓意

活動(dòng)準(zhǔn)備：知道用火來取暖

活動(dòng)過程：

1聽故事,。

2欣賞故事,。

3體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

4理解故事的寓意,。

5你覺得我們小朋友該怎樣做?

活動(dòng)延伸：在游戲中鼓勵(lì)幼兒,。

活動(dòng)效果：