學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇一

開班儀式上,，慶陽市教育局盧化棟局長(zhǎng)作了熱情洋溢的歡迎致辭,，他首先代表慶陽市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝,，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長(zhǎng)指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典,，傳承中國(guó)文化，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式,，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過程，分享吟誦的成果,，加深規(guī)范化教學(xué)模式。

上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷,，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的,，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的,，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的,；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的,，同時(shí)又是快樂的。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索,。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字，讀破百部書,，手寫千萬言”的目標(biāo),。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量,、背誦量，是如何突破的,。原來是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然,，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施,，做到課程的內(nèi)容理性化,，做到遵循文化傳承的規(guī)則,，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中,，還不求人人并進(jìn),，允許點(diǎn)面參差。

陳琴老師的課上的是中國(guó)古代的,、經(jīng)典的詩詞格律。她所實(shí)踐的,，就是把課本簡(jiǎn)單教,，留出大量時(shí)間來吟誦古詩詞，當(dāng)然,，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。

陳琴老師在教授吟誦課程前,，她先告訴孩子以前的中國(guó)人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻,，告訴孩子們吟誦的規(guī)則,，然后帶著孩子吟誦,，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時(shí)間到了,，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去,，場(chǎng)景令人動(dòng)容。

下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空,，她作了“以中國(guó)人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座,，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書方法，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度,，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止,，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法,，開始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎,？這與“不求甚解”有何區(qū)別,？但是隨著陳琴老師講座的深入,，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個(gè)調(diào),，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了。

不僅如此,，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場(chǎng)讀書匯報(bào)課,，這些孩子跟我見過的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng),，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒有講過一句話,，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲,，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦,，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈,，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂,，樂在其中,。對(duì)照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書,，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢,？聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā),，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書,，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書,、怎么讀、讀多長(zhǎng)時(shí)間等,，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說說收獲,、感想、學(xué)到了什么知識(shí)等,，有時(shí)是為了考試而讀,，過渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的興趣,。

兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點(diǎn)“今天的讀書法是蜻蜓點(diǎn)水式,，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書,，“腹有詩書少年強(qiáng)！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩書,，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才,、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如,，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕,。

聆聽了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì)，我為之深深震撼,。我覺得這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì)，它集說,、唱、演,、講于一體，融古,、今文化于一爐，達(dá)到了爐火純青的地步,，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn),，驚嘆于她美妙的歌聲,，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法,，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力,。

陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家,。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通,，樣樣能唱。無論是知識(shí)的積累,，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水,，也正因?yàn)槿绱耍耪蔑@了她的無窮魅力,。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。

陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神,。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文,，課前給學(xué)生提出重要問題，供學(xué)生預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn),、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù),。提前結(jié)束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累,。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè),，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間,，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之,，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以,，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚,。

另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞,、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律,，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩詞,、三字經(jīng),、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶,，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展,，何愁我們的學(xué)生前途不無量。

短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里,，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西,，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，使中華的民族智慧、民族美德,、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇二

端午節(jié)是我國(guó)一個(gè)十分盛行的隆重傳統(tǒng)節(jié)日,。端午節(jié)為我們課題組提供了一個(gè)很好的課外閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，為引導(dǎo)學(xué)生過好端午這一傳統(tǒng)節(jié)日,，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，我們課題組開展了形式多樣的文化教育活動(dòng)：

一,、營(yíng)造了濃厚的宣傳氛圍,。

讓學(xué)生通過查閱圖書,、互聯(lián)網(wǎng)以及向長(zhǎng)輩和他人請(qǐng)教等多種途徑，搜集有關(guān)端午節(jié)的由來,，了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

二,、開展了迎端午節(jié)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng),。

通過開展誦讀活動(dòng),，陶冶了學(xué)生的情操，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

三,、豐富了傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容。

(一)、五,、六年級(jí)開展了“屈原詩歌頌”,、“我心中的屈原”活動(dòng),。通過自制創(chuàng)意手抄報(bào)積累端午節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣。并在班級(jí)分享交流學(xué)生的作品,。

(二)、三,、四年級(jí)開展了“傳統(tǒng)節(jié)日故事大家講”活動(dòng),。

各中隊(duì)利用班會(huì),、閱讀課等時(shí)間，在班上舉辦故事會(huì),。同學(xué)們精心制作、準(zhǔn)備小巧手工作品

(三),、一、二年級(jí)開展了“背一背屈原詩歌”,、“畫一畫屈原”、“紙粽子制作”等有趣而有意義的活動(dòng),。

這些孩子年齡雖小，但積極參與活動(dòng),，并在這些有趣的活動(dòng)中受到了愛國(guó)主義教育。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇三

弟弟暑假來玩的時(shí)候,，曾跟我討論過語文學(xué)習(xí)的問題,。他的語文成績(jī)不好，但是又苦于不知道該怎么提高,。

他小學(xué)到初中，可都是北京某高級(jí)私立學(xué)校（一年學(xué)費(fèi)好幾十萬貴得讓人咂舌）的好學(xué)生，這里不說學(xué)校名字了,，但是他們的語文教學(xué)我真要吐槽一下。

低年級(jí)集中大量識(shí)字,，以為這樣就能讓孩子快速進(jìn)入獨(dú)立閱讀，可以引導(dǎo)孩子的閱讀興趣,。但是不在閱讀中識(shí)字的弊病很快就暴露無遺，孩子作業(yè)中作文中錯(cuò)別字特別多,，閱讀興趣也不高,。

弟弟現(xiàn)在語文成績(jī)不佳跟這些情況也有直接的關(guān)系,。

我當(dāng)然要給他一個(gè)完美的答案：讀《論語》吧。

他問我,，為什么要讀《論語》？他拿著厚厚的書,，有點(diǎn)兒迷茫,。

我理解他的迷茫,。

高考在即,，居然讓他讀考試不考的東西。

可是,，提升語文不是考什么補(bǔ)什么。語文要提升的是整體的語言感受能力,，閱讀理解能力，閱讀的深度與廣度……太多了,。很難短時(shí)間內(nèi)突破。

他讀了幾段就扔下不想再讀了,。

焦灼與無奈,。

前段時(shí)間，他幾次從老家回北京來考英語,。

我們又說到讀論語的問題。

飯桌上,，他興趣盎然地問我：“姐，你讀了不少論語了,，說說你的感受，或者你的變化,。”

我頓時(shí)來了興致,。

前面文章里提到的道德標(biāo)準(zhǔn)提升，慎獨(dú)等等,，這里暫時(shí)不表,。

另一件事情被我拿出來證明讀論語促進(jìn)我對(duì)人生的思考,。

一句話，論語,，或者是廣而言之，經(jīng)典,，真的可以在關(guān)鍵時(shí)刻幫你的人生保駕護(hù)航。

讀大學(xué)時(shí),，我并沒有像傳說中的大學(xué)綜合征，迷茫起來,，散漫起來，懶惰下去,。因?yàn)槲矣心繕?biāo)——讀研。

我用很多精力學(xué)習(xí)英語和專業(yè)課,。每天擠圖書館占座位看書，找自習(xí)教室上自習(xí),，上課時(shí)總是坐在第一排聆聽老師教誨……甚至連談戀愛的主要內(nèi)容也就是跟九爸（腦補(bǔ)一下當(dāng)年還是小鮮肉的九爸）牽著手一起上自習(xí)而已。

但讀研時(shí)卻真迷茫了,。不知道自己該往哪里努力,，不清楚今后該做什么,。不想考博，也不知道該讀什么書,。專業(yè)書越讀越覺得沒用，讀不進(jìn)去,。看著身邊的同學(xué)們天天聊天打工掙錢看球追劇談戀愛……直覺不對(duì),，但苦于不知如何突破慣性。

最終只能埋頭打工,，創(chuàng)下一個(gè)假期編寫兩本書的壯觀記錄?？墒悄玫礁遒M(fèi)時(shí)的快樂特別短暫，把稿費(fèi)揮霍一空后的空虛與焦慮更加深入骨髓,，難道生命就只能用來浪費(fèi),，難道人在這個(gè)世界走一遭就是為了錢，為了這樣空蕩蕩的感覺,？我甚至能理解為什么一些大學(xué)生選擇自殺。夢(mèng)想破滅后的絕望,，冰冷而空虛。

那時(shí)候如果我能遇到經(jīng)典該多好,！

踏實(shí)篤定地讀那傳承千年的高度文化一百遍,，相信我一定會(huì)如今天一樣煥然一新,。相信后來的人生軌跡必定截然不同。

現(xiàn)在的我,，走過無數(shù)曲折彎路,，浪費(fèi)無數(shù)寶貴光陰,，當(dāng)然不再迷茫該做什么。人生短暫,，該如何在緊張的生活必需時(shí)間之外，抽時(shí)間提升自己,，讓心念早日達(dá)成，已經(jīng)成了人生主旋律,。

我的目標(biāo)：提升自己，幫助更多孩子脫離“苦學(xué)”的苦海,，盡我所能宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，為中華文化崛起盡一份綿薄之力,。

我還給弟弟舉了一個(gè)具體的例子,。

那次巴學(xué)園課外班，來了很多試聽的孩子,，本來可以每人發(fā)一張復(fù)印的課本紙，最終敲定要報(bào)名上課再發(fā)課本,。

但是我還是篤定地印了相應(yīng)人數(shù)的課本，人手一冊(cè),，不收費(fèi),。

為什么,？

并非我盲目自信,，相信試聽的孩子一定報(bào)名上課,。而是抱著這樣的想法：就算這些孩子不報(bào)名不上課，但只要我們有緣在一起上一次課，讓他們接觸到傳統(tǒng)文化,，感受傳統(tǒng)教材并不是人們想象的那么高深枯燥，這就是我的責(zé)任,。他們帶走了課本,，就像帶走了一個(gè)小火星,。或許有的孩子放在一邊不會(huì)再讀,，火星滅了；但只要有一個(gè)孩子拿著課本和爸爸媽媽一起堅(jiān)持讀下來,，再由他傳播到其他孩子，不就是一種惠及他人嗎,？子曰，己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人，能近取譬,，可謂仁之方也已,。正是這個(gè)道理吧。

如果能起到這個(gè)效果,，印教材的那點(diǎn)費(fèi)用算什么呢！

弟弟聽了頻頻點(diǎn)頭,。

我說快點(diǎn)兒回家讀論語吧,。

他說高考完了再讀吧。我們約好了高考結(jié)束好好讀論語,。

但是，就像是誰開了個(gè)大玩笑,。

他沒走幾天，我就得到消息,，20xx年的北京高考要考整本論語。

這讓我想起另一個(gè)親人,，暑假時(shí)也來我家跟我談?wù)撨^讀經(jīng)典的表姐的孩子,，我的小外甥,，也是20xx年參加高考,。

當(dāng)時(shí)我說讀經(jīng)典，讀論語,，姐姐半開玩笑地對(duì)兒子說，聽到了沒有,，你小姨讓你回家讀經(jīng)典。

后來再問時(shí),，小外甥并沒有讀,。哪有時(shí)間?。?/p>

是啊,，哪有時(shí)間啊,！門門功課都要時(shí)間，都要精力，甚至都要用金錢,，來培育它們。

門門功課,。

想一想真的好頭大。

所以,，趁著時(shí)間充裕,，精力旺盛,，小學(xué)生們一定不可以錯(cuò)過誦讀經(jīng)典的大好時(shí)光！不要等到真的沒有時(shí)間時(shí)才后悔“那時(shí)候我要是……就好了,。”

當(dāng)然,，讀經(jīng)典也不需要那么功利，為了高考而讀,，為了分?jǐn)?shù)而讀,。如果抱著那樣的心態(tài)去讀,，也容易跑偏。

讀經(jīng)典是為了給自己的人生學(xué)習(xí)“人生交規(guī)”,，為未來的生命保駕護(hù)航，為提升自我,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇四

有人曾說：“讀經(jīng)典猶如吃多種維生素片,，雖每日一粒,，亦可養(yǎng)身,?！弊尯⒆釉谟洃浀狞S金時(shí)期，心靈最清澈的年齡階段誦讀經(jīng)典美文、唐詩宋詞,，既能提高孩子的人文素養(yǎng)，又能讓孩子學(xué)會(huì)做人,。古韻聲聲，飄來校園書香;美文句句,，加厚校園底蘊(yùn)。誦讀經(jīng)典如同永不停歇的小溪,，猶如不可缺少的精神食糧,，詠嘆著人生的華彩,，凈化著學(xué)生的靈魂，充實(shí)著思想的血脈,，更支撐著師生人格的大山。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子的日常生活,，走進(jìn)他們的家庭,，規(guī)范著他們的日常行為,，成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。

我校作為重慶兩江新區(qū)開發(fā)中學(xué)校,，伴隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展,，校園文化愈來愈成為學(xué)校發(fā)展的靈魂和強(qiáng)大引擎,，鮮明的文化性格，旺盛的文化生命力可成為學(xué)校和諧,、可持續(xù)發(fā)展的助推器。為此,，我校大力開展了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,，滋養(yǎng)陽光人生”的校園文化建設(shè),。

20__年6月,，我校組織成立了一支由分管教學(xué)的校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、德育處主任任副組長(zhǎng),、年級(jí)組組長(zhǎng)任組員的校本課程開發(fā)和建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組。各年級(jí)根據(jù)學(xué)校編寫的《經(jīng)典誦讀》校本課程綱要,，認(rèn)真編寫了本年級(jí)校本教材的初稿，經(jīng)校本課程開發(fā)和建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格審稿后,，我們編撰了一套“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、滋養(yǎng)陽光人生”的經(jīng)典誦讀校本教材,。該教材一共六本,，一至六年級(jí)各一本。教材的內(nèi)容分為五個(gè)篇章：山河風(fēng)光篇——江山多嬌美如畫;愛國(guó)情懷篇——赤誠(chéng)之心耀中華;勤學(xué)惜時(shí)篇——書山有路勤為徑;心靈悟語篇——大道無形明心智;品德行為篇——德行優(yōu)良創(chuàng)和諧,。配有“小光老師教你讀”、“我和陽陽誦經(jīng)典”(里邊又包括“教你讀”,、“我來讀”,、“我樂背”)、“陽陽伴我行”,、“精彩對(duì)對(duì)碰”等不同板塊，這些板塊增加了誦讀的趣味性,，特別是“陽陽伴我行”這個(gè)版塊,，在學(xué)生學(xué)會(huì)一章節(jié)經(jīng)典詩詞后,，結(jié)合自己平時(shí)的言行給自己一個(gè)評(píng)價(jià)(笑臉或星星)，這樣做的目的就是要讓學(xué)生用所學(xué)指導(dǎo)自己的言行,，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把經(jīng)典轉(zhuǎn)化為人文底蘊(yùn),。20__年，我校二年級(jí)校本教材《經(jīng)典誦讀》在全國(guó)和諧德育實(shí)驗(yàn)與研究成果評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。

有了教材就有了教學(xué)的依據(jù),，但這還不夠，如何引導(dǎo)我們的廣大師生走進(jìn)廣博的古詩天地,，這還得在環(huán)境建設(shè)上下一番功夫。首先,，我們打造了“百米文化墻”和“經(jīng)典走廊”，將古詩文中的經(jīng)典詩文,、書法作品,、學(xué)生誦讀經(jīng)典的活動(dòng)圖片等雋刻在墻上或掛在畫框中,，在綠樹的掩映下顯示出獨(dú)特的魅力。如;“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”、“業(yè)精于勤,，荒于嬉，行成于思,，毀于隨”等名言警句琳瑯滿目，浸潤(rùn)學(xué)生心靈,，從而達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無聲的效果,。每天大課間和中午誦讀時(shí)間,，全體師生在優(yōu)美的古典音樂縈繞中大聲整齊誦讀,，與經(jīng)典對(duì)話，和圣賢交流,，使學(xué)生的心情得以寧靜和舒暢。我們還提倡“讓班級(jí)的墻壁充滿書香”,，讓班級(jí)詩意盎然,，成為學(xué)生的精神家園,。各班都建立了有自己特色的“經(jīng)典誦讀樂園”，包括“精彩每一天,，誦讀每一天”;“與經(jīng)典同行”“我來讀經(jīng)典”等。學(xué)生在詩化環(huán)境中受到感染,，自然而然地親近經(jīng)典,。

其次,，學(xué)校還充分利用黑板報(bào),、宣傳欄、國(guó)旗下講話,、親子誦讀等展示師生誦讀成果，交流師生感受,，共享誦讀帶來的心靈愉悅，使整個(gè)校園充滿濃郁的書香,。

再則，號(hào)召家長(zhǎng)也參與到這一活動(dòng)中來,。我們要求學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩詞背誦給家長(zhǎng)聽,，家長(zhǎng)評(píng)出等級(jí)(作為學(xué)生評(píng)“誦讀之星”的條件之一),，并教自己的家長(zhǎng)讀經(jīng)典，同時(shí),，利用寒暑假開展“我與父母讀經(jīng)典”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)與孩子一起讀經(jīng)典,。在學(xué)校舉辦的“童聲詩韻，做陽光少年”經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,，由學(xué)生和家長(zhǎng)一起演出的親自誦讀節(jié)目受到師生的好評(píng),，不僅展示了父母與孩子誦讀的成果、收獲,，更在家長(zhǎng)與孩子心與心的交融中體味生命本質(zhì)的芬芳，感受共同成長(zhǎng)的樂趣,。有效促進(jìn)了學(xué)校誦讀活動(dòng)的開展和和諧家庭建設(shè)。

學(xué)校利用“紅領(lǐng)巾”廣播站,，開辟經(jīng)典詩文誦

讀欄目，時(shí)間在每天中午13點(diǎn)40分準(zhǔn)時(shí)播出,。或請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)大家朗誦,，或播放主持人的朗誦古詩磁帶，或介紹詩人的奇聞逸事,，讓學(xué)生耳聞目睹古往今來博大精深的文化精髓,，在欣賞中得到情感陶冶,。每學(xué)期評(píng)選一次“誦讀之星”，人人參與,，不限制名額,，只要達(dá)到規(guī)定要求,，均可以成為經(jīng)典誦讀之星，并根據(jù)掌握詩詞的篇數(shù)來確定“三誦讀之星”,、“四誦讀之星”、“五誦讀之星”,。同時(shí)評(píng)選“書香家庭”以此達(dá)到熟讀成誦和擴(kuò)大誦讀范圍的效果。

一年多來,，學(xué)校開展的豐富的大型經(jīng)典誦讀活動(dòng)：“童聲詩韻,，做陽好少年”,、“中華頌書寫經(jīng)典比賽”,、“經(jīng)典誦讀主題班會(huì)”、“經(jīng)典誦讀pk賽”,、“經(jīng)典誦讀詩畫展”、組織學(xué)生參加區(qū)里的經(jīng)典誦讀精品節(jié)目展演等,。學(xué)生們通過背、唱,、演,、說,、畫等形式，從詩詞里感悟到了中華詩詞的精粹,，感悟到了許多做人的真諦。

(一)形成了學(xué)校的特色文化

如今,，經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為學(xué)校一校一品特色項(xiàng)目來打造。在校園里,，每天總能聽到經(jīng)典詩詞的誦讀聲，一朝一夕,，課內(nèi)課外，校園處處散發(fā)著濃郁的書香氣息,，到處閃現(xiàn)著一個(gè)個(gè)天真活潑,、“滿腹經(jīng)綸”的孩子,，形成了以“經(jīng)典誦讀”為主題的特色校園文化,，學(xué)校真正成為了孕育儒雅少年的搖籃,。

(二)豐盈了學(xué)生的精神世界

千百年來人們似乎已習(xí)慣于將讀書作為一種成就未來幸福的手段，中國(guó)人的傳統(tǒng)文化里有著“書中自有黃金屋,、書中自有顏如玉”的理想憧憬;在應(yīng)試教育背景下,，讀書總是與考試聯(lián)在一起,，這樣的讀書不僅機(jī)械,、乏味，甚至是痛苦不堪的,。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，讓讀書變成一種享受,，才能真正豐富學(xué)生的精神世界，這才是實(shí)施素質(zhì)教育的最重要途經(jīng),。只有讓學(xué)生在誦讀中找到了樂趣，體驗(yàn)到了快樂,，讀書才能真正成為學(xué)生的一種需要。

(三)提升了師生的人文素養(yǎng)

誦讀要成為一種精神享受,，要豐厚一個(gè)人的人文素養(yǎng),，就必須走出“一切為了分?jǐn)?shù),，一切服務(wù)于考試”的怪圈，重構(gòu)校園誦讀生活,。真正意義上的誦讀不僅僅是一個(gè)識(shí)記認(rèn)知過程，而是融入了情感,、態(tài)度的全身心投入的過程，是一種讀者與作者之間的心靈對(duì)話,。風(fēng)聲、雨聲,、誦讀聲，聲聲有情,，讀出詩情畫意,、讀出人文情懷,，從而真正培育孩子的誦讀興趣,，讓孩子和教師喜歡古詩,，讓誦讀成為師生的一種生活方式。難怪六年級(jí)的楊曉莉同學(xué)在誦讀經(jīng)典心得中這樣說：“自從開始經(jīng)典誦讀以來,，我再也不怕朗讀了，以前每次老師請(qǐng)同學(xué)們朗讀,，我總是干著急,，不敢讀,，即使讀了聲音也像蚊子叫。現(xiàn)在不同了,，因?yàn)楣旁娫~簡(jiǎn)短有味道,、有節(jié)奏,，我很喜歡讀，常常會(huì)情不自禁地大聲朗誦,。雙休日回家后，我經(jīng)常召集小區(qū)里的小伙伴背給他們聽,，讒死他們了。現(xiàn)在有幾個(gè)小伙伴居然也在悄悄地背誦呢,，還說約定時(shí)間要向我挑戰(zhàn),，我可得加油啦!要是輸了，那可倒八輩子霉了,。”

“孩子的心,，就像春天的泥土，播什么種,，就發(fā)什么芽。”“不積跬步,，無以致千里,，不積小流,，無以成江河”,，學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的，需要從現(xiàn)在起日積月累,，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊(yùn)?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”,，在誦讀中華經(jīng)典之路上,，我們相信,，一批彬彬有禮，團(tuán)結(jié)友愛,、尊老愛幼、自信自強(qiáng)的“陽光少年”在蔡家場(chǎng)小學(xué)這個(gè)充滿朝氣的陽光校園中將會(huì)不斷涌現(xiàn)!

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇五

中華經(jīng)典詩文是我國(guó)民族文化的精髓,，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,，是我們中華民族的魂與根,。本學(xué)期以來，我校在教師中開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，積極拓展教師的經(jīng)典誦讀范圍,，不斷提高教師的人文素養(yǎng)，陶冶高雅的情操，培養(yǎng)審美情趣,，全面提高教師的整體素質(zhì)。

將全體教師按照學(xué)段分成三個(gè)組,，由負(fù)責(zé)人每月一次帶領(lǐng)教師集中學(xué)習(xí),，在集中學(xué)習(xí)時(shí)以集體誦讀為主要學(xué)習(xí)方式,，為老師重溫經(jīng)典創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，加深了教師的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。根據(jù)《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（小學(xué)篇）的內(nèi)容，教師在課下自主開展形式多樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng),，并對(duì)誦讀的內(nèi)容及感受進(jìn)行梳理總結(jié)。

1,、通過實(shí)踐,，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。

2,、在誦讀實(shí)踐中，教師們感受中華經(jīng)典的魅力,，提高了記憶力，積累了語言,，同時(shí)也豐富了教師的人文內(nèi)涵。

3,、把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合,，老師們樹立了更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,，積極投身于教育,、教學(xué)之中去,。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來了一片生機(jī)，我們堅(jiān)信,，只要全體師生共同努力,，勤奮工作,，我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走得更堅(jiān)定,，更扎實(shí),。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇六

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善,、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,，感悟到仁愛小弟、誠(chéng)信報(bào)恩,、精忠愛國(guó)，勤儉樸實(shí),，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),。一學(xué)期來,，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，逐步形成了自己的教育特色。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》,。在方案中,，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo),。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口，熟讀成誦,、耳熟能詳,。承認(rèn)個(gè)體差異,，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì),，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多,、循序漸進(jìn)、積少成多,。

1,、利用櫥窗,、走廊、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾,。

2,、在班級(jí)黑板報(bào)上,，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義,，供學(xué)生閱讀,、賞析,、評(píng)比、積累,。

3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,，除了詩畫、詩文,，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,，或是古詩書法展,、讀后感,，或手抄報(bào)等,。

1,、課前一吟，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng),，做到讀而常吟,，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2,、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，分門別類精心講授經(jīng)典詩文,、加大積累容量,。

3、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人,、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,，有的是各種角度的歸類對(duì)詩,，有的是詩句接龍,，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽,，有的是游戲表演。

4,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng),。

1,、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智,。

2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻,。

3、組織經(jīng)典誦讀比賽,，促使學(xué)生多讀書,，多搜集資料,，了解的詩文方面的知識(shí)、名篇佳句等,，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

總之,，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了,，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇七

兩年多來，我校有效創(chuàng)設(shè)誦讀經(jīng)典的良好的校園氛圍,，組織全校師生開展誦讀活動(dòng)，并在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力使之成為“腹有詩書氣自華”的大氣之人,。一個(gè)學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化：

誦讀經(jīng)典詩詞活動(dòng)的開展不僅拓展了學(xué)生思維,、啟迪了智慧，更活化了校園文化,，多種活動(dòng)在校園薈萃,，經(jīng)典詩文在校園交流,，使整個(gè)校園文化氣息變得濃郁、豐富,，更增加了一種動(dòng)感。這種交融在一起的文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生乃至教師時(shí)刻都有一種無形的影響,、熏陶、潤(rùn)澤,，豐厚了校園文化底蘊(yùn)，使校園溢滿書香,。

十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期,。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶,，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ),。此外讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高學(xué)生的古文和白話文水平,，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步,。

古詩詞的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生深受感染,、熏陶,，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩詞的奠基,，可以激發(fā)他們一生對(duì)文化的向往。通過誦讀,，學(xué)生性格溫和，舉止文雅,，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力,，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的人格塑造,、人生觀、價(jià)值觀,、世界觀的形成,，對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的推動(dòng)作用,。

通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化,，日常生活中,，說臟話、粗話的人沒了,，主動(dòng)問好，微笑待人的學(xué)生多了,，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，

取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾,。同時(shí)也深化了學(xué)校民族精神教育活動(dòng),，使小學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解,，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來做人做事奠定堅(jiān)實(shí)的文化和思想的根基,。

總之，開展“中華古詩詞誦讀”活動(dòng),，是一件好事，我要在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用,，如表演背誦法,、熟讀成誦法,、吟唱結(jié)合法等。我想真正把開展“中華古詩詞誦讀”活動(dòng)的設(shè)想實(shí)施起來了,，它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色,！

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇八

我有幸參加了xx小學(xué)舉行的全市新經(jīng)典誦教學(xué)觀摩課,，聽了呂老師教學(xué)的《觀滄海》,，我感受頗深。

在這次活動(dòng)中，聽了呂敏老師執(zhí)教的一節(jié)古詩誦讀課,，讓我真正的明白了小學(xué)語文選入適量的古詩文的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)古詩文,，重在吟誦,。在教學(xué)中,，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會(huì)古詩文的韻味和美好的意境,。通過聽課學(xué)習(xí),，我總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩文的最基本的方法：首先,，要結(jié)合圖體會(huì)“意境”。其次能夠有感情朗讀詩文理解古詩文的含義,。

聽了呂敏老師經(jīng)驗(yàn)交流，我明白了：今天,，我們?yōu)槭裁匆b讀經(jīng)典,，知道了學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡,。國(guó)學(xué)大師南懷瑾說過：“在心靈純凈的童年時(shí)期記誦下來的東西，如同每天的飲食,，會(huì)變成營(yíng)養(yǎng)成為生命的一部分，長(zhǎng)大之后學(xué)習(xí),、工作,、待人接物中自然運(yùn)用出來。至于成年后再來讀這些書,，因?yàn)橛辛讼热霝橹鞯挠^念，猶如脾胃不健康的人,，即便面對(duì)川盛的美食，也難以吸收其營(yíng)養(yǎng)了”,。因此，學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子,。這個(gè)時(shí)段的孩子，直感能力強(qiáng),，記憶力也強(qiáng)，若以唱歌和游戲及說故事的方法教孩子們學(xué)古詩,，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會(huì)產(chǎn)生很大興趣,。若老師善加引導(dǎo)，他們還可以在學(xué)古詩文的同時(shí),，學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類知識(shí),，可以使他們終身受益無窮,。

其實(shí),，古詩文中所表現(xiàn)的既是詩人對(duì)宇宙萬物關(guān)懷的感情，也表現(xiàn)了詩人的品格,、修養(yǎng)和抱負(fù)。如果老師能把詩歌中感人的力量傳述出來,，對(duì)于孩子們的品格素質(zhì)一定有著重大意義。讓孩子背誦古詩文不是要讓他們學(xué)習(xí)很多知識(shí),，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。

經(jīng)典古詩文不但是漢語言文字的典范和精華,，而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格,，是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤,，對(duì)民族精神的培育和形成起著巨大的,、不可缺少的作用,。

總之，小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體,。由此可見，小學(xué)階段誦讀詩文一定能為孩子營(yíng)造快樂的童年,、詩意般的人生,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇九

經(jīng)典詩文是我國(guó)古典文學(xué)的精華,，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗,，千錘百煉，積淀了中華民族幾千年來的價(jià)值觀念,，人格精神和審美意識(shí)。千百年間,，萬口傳誦,，哺育了一代又一代人,，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用,。

首先，我們學(xué)校選擇優(yōu)秀的經(jīng)典故事,、名畫、禮儀,、名家介紹,、以及古詩設(shè)計(jì)成畫片的方式布置在校園的樓梯走廊,，努力創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍,；我們將經(jīng)典故事,、名劇,、名畫納入了經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，自編了《國(guó)學(xué)教育讀本》,。樹立了“多通道地引導(dǎo)孩子接受經(jīng)典的熏陶”的指導(dǎo)思想。教師們大膽實(shí)踐,，選擇并合理改編經(jīng)典欣賞內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng),，每學(xué)期開展的經(jīng)典課研討中，我們踏實(shí)地工作,，使我們的課題研究跨出了一大步。

其次,，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)孩子認(rèn)知能力發(fā)展的促進(jìn)作用是顯而易見的,，特別是在促進(jìn)孩子記憶力、口語表達(dá)能力方面,，有目的,，有計(jì)劃地組織學(xué)生參與“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),，能有效地促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、記憶力等認(rèn)知能力,。還能增強(qiáng)孩子自信,，利于良好個(gè)性的形成。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)”包含古文經(jīng)典誦讀與經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)兩方面,，根據(jù)學(xué)生年齡、發(fā)展的不同層次,，逐步形成古文經(jīng)典誦讀的層級(jí)目標(biāo)，作為教師組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)的目標(biāo)依據(jù),，同時(shí)做好古文經(jīng)典誦讀內(nèi)容、教材的開發(fā)研究,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與經(jīng)典本身特點(diǎn)去加以選擇，擯棄糟粕,、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化,，注重語言形式上的開發(fā),，經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)將根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合校園主題活動(dòng)課程，搜集,、整理適合我班學(xué)生學(xué)習(xí)的我國(guó)古今的經(jīng)典故事,、名畫、音樂,、名劇，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，設(shè)計(jì)成有趣的形式多樣的活動(dòng)，形成經(jīng)典特色學(xué)習(xí)活動(dòng)體系,。 誦讀時(shí)候根據(jù)古文特性,、學(xué)生年齡特點(diǎn),，先背誦經(jīng)典原文，教師就古文中的典故,、事例作介紹。我們的基本要求是：不求甚解 直面經(jīng)典,；激發(fā)興趣 以讀為主；方法靈活 快樂為旨；學(xué)而時(shí)習(xí),，溫故知新,。

最后,， 經(jīng)典誦讀促進(jìn)了孩子全面發(fā)展。

一是開發(fā)學(xué)生記憶力,。古文經(jīng)典句式整齊、音韻和諧,、朗朗上口,，唐詩宋詞意境新奇,、含韻豐富、旋律優(yōu)美,、色彩鮮明、語言凝練,，對(duì)于記憶力處于黃金時(shí)

期的孩子，要記憶這些經(jīng)典實(shí)在是太容易了,。

二是增強(qiáng)幼兒的傾聽能力。在誦讀活動(dòng)中,，學(xué)生須先聽,、后念，背誦時(shí)需約束自己認(rèn)真傾聽,，在天長(zhǎng)日久的誦讀活動(dòng)中有效地培養(yǎng)了學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。 三是提高學(xué)生的注意力,。長(zhǎng)期誦讀養(yǎng)成的靜定習(xí)慣能有效延長(zhǎng)孩子注意的時(shí)間，并易做到專心做事,、有始有終,。

四是發(fā)展了學(xué)生的口語表達(dá)能力,。學(xué)生通過對(duì)古文經(jīng)典作品的大量接觸，積水成流,，自然而然打好了語言文字的功底，長(zhǎng)期的誦讀是對(duì)學(xué)生口語訓(xùn)練的最佳途徑,。

五是激發(fā)了學(xué)生對(duì)書面語言的敏感性。經(jīng)典誦讀將聽,、念、指有機(jī)結(jié)合,，在朗讀中不知不覺認(rèn)識(shí)了許多漢字，增加了識(shí)字量,。

六是增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，利于學(xué)生良好個(gè)性形成,。孩子會(huì)背古文經(jīng)典，也就多了許多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，班級(jí)里大家輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀，在班上請(qǐng)他當(dāng)眾表演,，在家里他可以做父母的老師，來了親戚朋友，孩子可以把古文誦讀,，當(dāng)拿手好戲展現(xiàn)自我，當(dāng)然能博得人們的夸獎(jiǎng),，因此古文誦讀對(duì)那些內(nèi)向的孩子幫助是非常大的。

七是為學(xué)生奠定優(yōu)秀文化素養(yǎng)和高尚人格的基礎(chǔ),。我們希望孩子學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng),，對(duì)待長(zhǎng)輩孝順，會(huì)關(guān)愛家人,。

八是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。愛國(guó)對(duì)學(xué)生來說是空洞難以理解的,，古文誦讀重在朗讀,，旨在誦讀中逐漸感悟，在誦讀中自然萌發(fā)民族自豪感,。經(jīng)典對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中的人格發(fā)展,、性情修養(yǎng)起著潛移默化的引導(dǎo)作用,。他們現(xiàn)在熟練背誦“道善則得之，不善則失之矣”還不會(huì)真正明白其含義,，但相信當(dāng)他們隨著年齡的增長(zhǎng)，步入社會(huì),，走上工作崗位后，定會(huì)明白這些道理,，也一定會(huì)像我們今天一樣去繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族古老而悠久的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，將經(jīng)典融入現(xiàn)代文明,。

回首和孩子們一起走過的誦經(jīng)之路，我感慨，看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益,，我欣慰！雖然“頌歌中華經(jīng)典,，豐厚書香內(nèi)涵”的課題研究活動(dòng)即將結(jié)題，但是,，“頌歌中華經(jīng)典，豐厚書香內(nèi)涵”的活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去,，置身于書聲朗朗的校園，我相信,，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇十

經(jīng)典是文化的精粹,，是人類文明的積淀,，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富,，利用這份寶貴的精神財(cái)富,，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí),，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī),，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成,，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

因此,，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典,，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典,，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響,，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。

一．孩子的語文素養(yǎng)提高了

開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了,。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程,。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高,，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深,。“書讀百遍,，其義自見”就是這個(gè)道理,。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感,，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高,。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語說得好：“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”,。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。

二,、道德修養(yǎng)得到完善經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范,、人生哲理等，在誦讀期間,，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典,，最易受到熏陶,，他們會(huì)以古人為榜樣,，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì),，更加自覺地規(guī)范自己的行為,。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣,，兒童心地善良，性格溫和,，舉止文雅,，樂意與他人交流,、合作,。在家里,，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話,，和外人接觸,，卻像只小綿羊,，人家問什么，就答什么,，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后,，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了,。《弟子規(guī)》中的“長(zhǎng)者立,，幼勿坐，長(zhǎng)者坐,，命乃坐。尊長(zhǎng)前,，聲要低，低不聞,，卻非宜,?！笨梢?，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

由此可見,，中華經(jīng)典文化博大精深,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響和教育了我們每一個(gè)人,。看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益,，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng),、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明,、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇十一

經(jīng)典詩文是我國(guó)古典文學(xué)的精華,，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗,，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念,，人格精神和審美意識(shí)。千百年間,，萬口傳誦,，哺育了一代又一代人,，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用,。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，為了能把經(jīng)典誦讀詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次,，許多同學(xué)克服了膽怯心理,，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文增強(qiáng)了自信心,。

2、道德修養(yǎng)得到完善,。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理,、道德規(guī)范,、人生哲理等在誦讀期間,，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí),，不但能夠陶冶情操,，培養(yǎng)兒童心地善良,，性格溫和，舉止文雅,，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力,，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了,。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢,、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,，每一遍都是一個(gè)感知過程,。在反復(fù)誦讀中,，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解,、體會(huì)也層層加深。同時(shí),，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,，不但提高文學(xué)修養(yǎng),，而且開闊了視野,，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，語言表達(dá)能力也提高了,。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”,。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。

回首和孩子們一起走過的一年多誦經(jīng)之路,，我感慨，看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益,，我欣慰！“讀經(jīng)典,，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去,，置身于書聲朗朗的校園,，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁,。

經(jīng)典誦讀心得體會(huì)100字 經(jīng)典誦讀心得體會(huì)400字篇十二

偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明,，傳承著經(jīng)典，中華文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠,，光彩奪目、熠熠生輝,，散發(fā)著彌久不散的幽香,。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳,，在書寫和吟誦中滋潤(rùn)了無數(shù)心靈，使中華民族的偉大精神得到升華,。

我，一名普通的小學(xué)生,，在學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,，我從一個(gè)懼怕語文課、作文能力爛得一塌糊涂的后進(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語文,，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷也是我永遠(yuǎn)難以忘懷的,。

在我上四年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),，要求各個(gè)年級(jí)根據(jù)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn),，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，利用早讀書和課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)誦讀,。老師為我們找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教我們誦讀,。一開始同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還蠻有興趣，能夠認(rèn)真跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦,，然而幾天下來后，整天都是“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善,，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝,、松松散散，誦讀時(shí)我們的思想開始游離于經(jīng)典之外了,。

老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，那天特地組織大家召開了一個(gè)特別的班會(huì),，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上,，老師為我們講述了中華民族的文化發(fā)展史,，讓我們懂得了誦讀經(jīng)典的意義,，并為我們展示了全國(guó)各地小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，老師告訴我們：“這些經(jīng)典著作都是古代的學(xué)者用盡畢生的精力完成的,，里面的一字一句都有很深的含意，只有認(rèn)真閱讀,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn),，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺,。如果我們只是一味地死記硬背,，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解其中含義,，又有什么意義？”通過這次班會(huì),，我們對(duì)經(jīng)典誦讀有了更深的認(rèn)識(shí)，知道只有用心去讀,，認(rèn)真揣摩,，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。

從那開始,，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次我們不僅限于無意義地機(jī)械記憶,，我們?cè)诶蠋煹膸椭鲁闪⒘恕靶⌒≈悄覉F(tuán)”，通過圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋,，專門負(fù)責(zé)幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑惑；成立了“詩韻小舞臺(tái)”,，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的方式表現(xiàn)出來，這樣大家的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了,；我們還成立了“新芽”文學(xué)小組，經(jīng)常開展同題作文,、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng),，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫出來,，共同分享,。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是我們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們?cè)诔柍跎那宄坷镉们宕嗟穆曇衾首x那悠長(zhǎng)的韻律；我們?cè)诓賵?chǎng)的樹蔭下共同分享那一本本圖文并茂的《詩詞賞析》,，我們?cè)谡n外活動(dòng)的興趣小組里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙,，我們?cè)趯W(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦,，盡展班級(jí)魅力。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚,，作文水平也越來越高，特別是我自從成為“新芽”文學(xué)小組的組長(zhǎng)后,，每天負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的上報(bào)稿件,，組織同學(xué)開展作文比賽和作文評(píng)析，我們還把好的作品打印成電子稿上傳到博客里和全國(guó)各地的同學(xué)進(jìn)行交流,，并試著向各種刊物投稿,。也獲得了一些小小的榮譽(yù)：參加全國(guó)紀(jì)念《國(guó)家通用語言文字法》頒布實(shí)施十周年征文評(píng)選,，我的作品《美麗的語言，神奇的文字》榮獲二等獎(jiǎng),，參加全市國(guó)防征文比賽，我的征文《心中那一抹生命之綠》榮獲一等獎(jiǎng),，在學(xué)校組織的國(guó)防演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng),，班里很多同學(xué)的作文也都陸續(xù)在各種報(bào)刊發(fā)表。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了我的視野,，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí),，使我在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德,、優(yōu)秀文化的熏陶，讓我懂得了做人的道理和準(zhǔn)則?，F(xiàn)在我在班里是老師眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子,，這一切都來自于經(jīng)典誦讀,。

感謝經(jīng)典誦讀讓我的少年時(shí)光如此豐盈,，感謝經(jīng)典誦讀讓我的生活如此多姿多彩，我愛經(jīng)典誦讀,！