在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇一

在網(wǎng)上取經(jīng)的途中，慶幸看到了《談初中英語誦讀朗讀與背誦》,，通過在線閱讀和網(wǎng)上充值下載到整篇文章，細(xì)心拜讀,，潛心筆記,，心中豁然開朗起來。

“熟讀唐詩三百詩,，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,，我認(rèn)為對(duì)每一位語言學(xué)習(xí)者來說，朗讀和背誦是必不可少的,，尤其對(duì)初學(xué)英語的初一學(xué)生來說更是至關(guān)重要的,。 如果學(xué)生在初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，敢于大聲的朗讀,，積極的背誦,，讀得多了，背得多了,，自然就會(huì)記住其中的一些句子,、段落,、習(xí)慣用法,。那么到了初二、初三他們就很自覺地去朗讀,、去背誦英語,，還愁英語學(xué)不好嗎?

試行初一英語誦讀積分升級(jí)制的原因還有一客觀原因：我校是徐州西北的一所私立學(xué)校，銅北潤杰學(xué)校,。學(xué)生大多來自銅山西北片的農(nóng)村,，很多學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。在日常生活中看到的,、聽到的,、與其他人交流的都是漢語，且缺少說英語的機(jī)會(huì),。因?yàn)槠綍r(shí)說的少,，更談不上運(yùn)用,。因此很多學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會(huì);學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語課當(dāng)中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練也不能充分的保證把課堂上所學(xué)的英語句子得到及時(shí)的運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固,。這種的誦讀環(huán)境影響了學(xué)生的聽說訓(xùn)練,，也限制了學(xué)生口語能力的發(fā)展。

試行初一英語誦讀積分升級(jí)制的必要性：朗讀和背誦是有效提高學(xué)生英語閱讀能力和口語能力的最佳途徑,，也是必經(jīng)之路,，也是克服當(dāng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑，更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：通過朗讀和背誦,，可以積累大量實(shí)用的詞匯,、短語、句子,、習(xí)慣用語;可以擴(kuò)大視野,，儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語,、習(xí)慣用法;通過朗讀和背誦,，可以了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣,、人文,、歷史、地理知識(shí)等,，還可以動(dòng)員眼,、耳、口等感覺器官同時(shí)參與學(xué)習(xí),，綜合提高聽說讀寫能力,。朗讀得多了，背誦得多了,，自然就形成了英語語感,。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中好些句子就會(huì)脫口而出,。比如有一道填空題,，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意思你卻能說出該填什么詞，這就是你的語感,。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯(cuò)誤,，在口筆頭運(yùn)用語言的過程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以做對(duì)模棱兩可的答案,。堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語言,、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達(dá)能力的有效途徑,，有助于改進(jìn)語音,。通過朗讀，尤其是模仿正確,、地道的英語語音語調(diào),，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的各種技巧,，如連續(xù),、失去爆破、同化,、重讀,、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語表達(dá)能力,?？谡Z能力提高了，英語成績(jī)自然就提高了,。

試行初一英語誦讀積分升級(jí)制的可行性：朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響,，對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證,。我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容,，學(xué)生就可以在晨讀或課外時(shí)間完成。朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制,。它不需要學(xué)生專門用大塊的時(shí)間來完成,。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)，學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間,。課前課后,，飯前飯后，至于在上下學(xué)的路上,。初一學(xué)生剛接觸英語,，對(duì)英語的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)興起濃厚,。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī),，通過各種行之有效的方法促使學(xué)生大聲朗讀,，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語,，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語,、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益,。為此我打算尋找一種更加有效的誦讀機(jī)制來更好地讓我校的學(xué)生能更好的得到口語能力的鍛煉,，對(duì)于初一學(xué)生來說,，還要注意其實(shí)行的趣味性，為此我又把qq游戲里的積分制做法和誦讀機(jī)制結(jié)合起來,，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀中來,，且用一定的積分和升級(jí)制度來讓學(xué)生興趣盎然。

因此,，我想對(duì)我現(xiàn)在的初一學(xué)生說：“同學(xué)們,，趁你們風(fēng)華正茂，值黃金記憶時(shí)光中,，在學(xué)英語過程中請(qǐng)盡量地放出聲來朗讀英語,，力求把一些范文、精彩的段落,、句子背下來,，這樣等你們上了初二、初三英語就很輕松了,?！?/p>

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇二

為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語文老師古詩文誦讀與教學(xué)水平,。20xx年11月1日,，由xx市教育局主辦的慶陽市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行。前來參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),、老師分別來自全市七縣一區(qū),。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請(qǐng)了全國著名語文特級(jí)教師、吟誦名家,、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師,。

開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長(zhǎng)作了熱情洋溢的歡迎致辭,，他首先代表慶陽市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝,，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長(zhǎng)指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典,，傳承中國文化,，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過程,，分享吟誦的成果,，加深規(guī)范化教學(xué)模式。

上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷,，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡,，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的,，同時(shí)又是浸潤著心血的,；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂的,。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索,。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字，讀破百部書,，手寫千萬言”的目標(biāo),。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量,，是如何突破的,。原來是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然,，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施,，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則,，遵循教育發(fā)展的規(guī)則,。在過程中，還不求人人并進(jìn),，允許點(diǎn)面參差,。

陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩詞格律,。她所實(shí)踐的,，就是把課本簡(jiǎn)單教，留出大量時(shí)間來吟誦古詩詞,，當(dāng)然,，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。

陳琴老師在教授吟誦課程前,，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的,，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則,，然后帶著孩子吟誦,，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時(shí)間到了,，可孩子們深深眷念著課堂,，圍著老師久久不愿離去，場(chǎng)景令人動(dòng)容,。

下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空,，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書方法,，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度,，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止,，是一種很樸素的讀法,。第一次聽到這種讀書方法，開始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度,，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎,？這與“不求甚解”有何區(qū)別？但是隨著陳琴老師講座的深入,，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了,，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個(gè)調(diào)，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了,。

不僅如此,，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場(chǎng)讀書匯報(bào)課,，這些孩子跟我見過的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng),，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒有講過一句話，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持,，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲,，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦,，有的搖頭晃腦,，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂,，樂在其中,。對(duì)照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書,，背書,，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢？聽了陳琴的素讀法,，我有了很大的啟發(fā),，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書,，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書,，比如讀什么書、怎么讀,、讀多長(zhǎng)時(shí)間等,，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀,，比如說說收獲、感想,、學(xué)到了什么知識(shí)等,，有時(shí)是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書,，久而久之喪失讀書的興趣,。

兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點(diǎn)“今天的讀書法是蜻蜓點(diǎn)水式,，雁過無痕,，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強(qiáng),！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩書,，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才,、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來,、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕,。

聆聽了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì),，我為之深深震撼。我覺得這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì),，它集說,、唱、演,、講于一體,，融古、今文化于一爐,，達(dá)到了爐火純青的地步,，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn),，驚嘆于她美妙的歌聲,，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛,，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力,。

陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家,。她滿腹經(jīng)綸,、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱,。無論是知識(shí)的積累,，還是高超的唱功,，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因?yàn)槿绱?，才彰顯了她的無窮魅力,。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。

陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神,。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程,，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文,，課前給學(xué)生提出重要問題,，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問題,，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn),、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù),。提前結(jié)束課程,，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累,。其實(shí),，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前,，給了學(xué)生深思的空間,，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之,，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁,，而不是授之以魚,。

另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞,、弟子規(guī),、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生從小就受到詩詞、三字經(jīng),、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶,，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，何愁我們的教育不發(fā)展,，何愁我們的學(xué)生前途不無量。

短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里,，融在血液里,，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的.東西,，是中華民族的根,，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧,、民族美德,、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇三

xxxx年教師美文誦讀比賽,，對(duì)我來說,，不僅是一場(chǎng)比賽，更是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的朗讀存在差距，一是部分音準(zhǔn)不強(qiáng),，存在平舌翹舌模糊的情況,；二是朗讀情感投入不足，導(dǎo)致朗讀猶如一般的死讀書,，情感表達(dá)不飽滿,。同時(shí)，通過比賽,，也使我受益匪淺,，對(duì)誦讀有了更加全面且深刻的認(rèn)識(shí)，也更加明白自己的責(zé)任與義務(wù),。

由于自身的朗讀能力有限,，且教授課程為數(shù)學(xué)，不太注重朗讀能力的培養(yǎng),，因此,，沒有很規(guī)范地訓(xùn)練朗讀能力。通過這次比賽,，參賽老師的誦讀能力深深讓我折服,，也使我更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足。在今后的工作中,，我會(huì)注重取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)秀的朗讀技巧，不斷完善并提高自身的朗讀水平,。

作為一名老師,，要教會(huì)學(xué)生朗誦,，首先自己得會(huì)朗誦，教師的范讀是最好的朗讀指導(dǎo),，因?yàn)樾W(xué)生年齡小,，模仿能力強(qiáng)，教師范讀好,，學(xué)生自然的跟著模仿,，教師的朗讀能力就轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。同時(shí),，教師讀得好,，也激發(fā)學(xué)生讀的興趣，因此,，在平時(shí)的授課中多讀多學(xué)一些朗讀技巧,，潛移默化的傳授給學(xué)生,，帶動(dòng)學(xué)生共同提高,。

一篇文章，無論文字表述得多么優(yōu)美,，如果沒有情感作寄托,，就無法襯托出文章的出彩之處。同理,，朗讀亦是如此,。一篇美文，如果從頭到尾,，只是采用一種情況基調(diào)去朗讀,，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有高低起伏的情感做烘托,，只會(huì)讓聽者感到枯燥無味,。因此，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)更加注重朗讀情感的豐富,，通過不同的技巧以及不同的情感表達(dá)方式，使得朗讀內(nèi)容更加飽滿,，情況表達(dá)更加豐盛,，帶動(dòng)聽者投入到朗讀所營造的景象當(dāng)中。同時(shí),，也一定程度上帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)朗讀的興趣,，從而更加投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

以上是個(gè)人的感想,，通過學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀在日常教學(xué)中的重要性,，也深刻體會(huì)到朗讀帶來的無窮樂趣。在今后工作中,，我會(huì)在教學(xué)中多融入朗讀的技巧,，帶動(dòng)學(xué)生們模仿，活躍課堂氣氛,，營造更加樂觀,、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，從而更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中,。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇四

在中央黨校的一段講話中說道：“要通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，吸收前人在修身處事,、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格,，不斷提高人文素質(zhì)和精神境界,。”

但是在各種文化交融貫通的現(xiàn)代社會(huì),，我們大多數(shù)人逐漸摒棄了匯集中國很多思想精粹和美德的國學(xué)文化,，片面地認(rèn)為我們的“國學(xué)文化”是落后的、帶有封建殘余的文化,，而去追求所謂先進(jìn)的西方文化,。

事實(shí)上對(duì)于各國文化，如果我們用辯證的眼光來看的話,，在其積淀傳承的過程中都會(huì)有精華也有糟粕,，全盤否定和全盤肯定都是不可取的。

我們的“國學(xué)文化”有很多值得繼承和發(fā)揚(yáng)的東西,，比如：提倡修身齊家,、尊老愛幼、誠實(shí)守信等等,，我們?nèi)绻麑鴮W(xué)中的精華挖掘出來,，在幼兒園里，從兒童時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行熏陶,、浸潤,，就能達(dá)到養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格,，提高人文素質(zhì)和精神境界的教育效果,。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中國，由于大部分孩子是獨(dú)生子女,，“四二一”式的家庭模式使越來越多的孩子存在著普遍的社會(huì)性問題：缺乏愛心,，不尊敬長(zhǎng)輩，蠻橫,，自私,，合作與分享能力差。

面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中遇到的種種問題,，如果我們?cè)谟變簣@適當(dāng)導(dǎo)入國學(xué)與傳統(tǒng)文化教育,，可以在培養(yǎng)兒童品德、修行等方面起到非常良好的效果,。俗話說得好,，“三歲看大，七歲看老”,，我們回過頭來想一想,，事實(shí)上成年人的很多行為習(xí)慣、人格思想在7歲以前就已經(jīng)形成并影響伴隨我們的一生,。因此,，筆者認(rèn)為在幼兒園階段開設(shè)國學(xué)經(jīng)典教育是非常有必要的。

幼兒園開設(shè)“國學(xué)”經(jīng)典教育,，以《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,、《千字文》等經(jīng)典文章為教材基礎(chǔ),，通過誦讀原文、模仿動(dòng)作,、再現(xiàn)情境等教學(xué)手段有效地將“國學(xué)文化”傳遞給兒童,。

那么，怎樣在幼兒園有效地開展國學(xué)文化教育,，傳承中華傳統(tǒng)文化呢?

對(duì)于幼兒來說,，如果只是枯燥的讀書，時(shí)間一長(zhǎng)難免失去興趣,。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),，合理運(yùn)用多種手段來輔助經(jīng)典誦讀，為幼兒提供更多的刺激來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣,，感受傳統(tǒng)文化的魅力,。

1.1講述故事法

講故事是幼兒十分喜聞樂見的一種形式。將國學(xué)經(jīng)典中的小典故,，通過生動(dòng)有趣的故事講給幼兒聽,，揭示傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的道理，幼兒感興趣，容易聽得進(jìn)去,，學(xué)得也輕松,。

1.2圖畫法

古詩文經(jīng)典比較難記，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為圖畫,、動(dòng)畫等形式,，可以使古詩文經(jīng)典更加容易理解，同時(shí)還能有助于記憶,。幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì),，在引導(dǎo)他們背誦一些文字艱深的古詩文經(jīng)典時(shí)，如果能利用flash動(dòng)畫將枯燥艱澀的文字轉(zhuǎn)化成圖像,，不但能加深理解和記憶,，而且有助于增強(qiáng)他們對(duì)古詩文經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)開展得比較好的基礎(chǔ)上,，還可以組織幼兒自己給文字配上圖畫,，不斷加深幼兒的理解。

1.3趣味游戲法

將誦讀的內(nèi)容融入到幼兒最感興趣的鍛煉與游戲中,，是增加兒童學(xué)習(xí)興趣的好辦法,。伴隨經(jīng)典的唱誦，孩子們做著創(chuàng)編的扇操,、拉手操,、武術(shù)操、椅子操,，氣勢(shì)磅礴,，直擊兒童心靈。在孩子們戶外的器械活動(dòng)中,，把孩子們熟記的《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等內(nèi)容編成橡皮筋、長(zhǎng)繩,、“跳房子”的新跳法,，讓孩子玩起來不念就不行，快樂地念唱鞏固;在“翻膠線”,、猜拳,、手指戲等小游戲中，經(jīng)典詩詞的念誦也成了完成游戲的規(guī)則背景,。將“經(jīng)典”教育巧妙移植到多種活動(dòng)中,，使活動(dòng)富有“趣味性”。

1.4多種感官訓(xùn)練法

在指導(dǎo)幼兒開展誦讀的過程中,，還可以借鑒多種藝術(shù)手段,，如組織開展吟詠、朗誦、唱歌,、跳舞等活動(dòng),，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí),，提高對(duì)古詩文經(jīng)典的感受力,。

1.5情境表演法

大多數(shù)國學(xué)經(jīng)典都是比較深?yuàn)W難懂的，是幼兒難以理解的,。為了讓孩子更好地理解其中的含義,，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常ㄟ^情境表演的方式,，把深?yuàn)W難懂的經(jīng)典變?yōu)橹庇^形象的表演,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)以致用,，讓孩子做到“知行合一”,。

1.6比賽競(jìng)爭(zhēng)法

幼兒園還可以組織舉辦以中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要內(nèi)容的文藝匯演和各種比賽，形式包括朗誦,、吟唱,、講故事、背誦比賽,、合唱,、相聲小品、游戲等,，以此檢驗(yàn)誦讀活動(dòng)的成效,，激發(fā)幼兒更大的興趣。

幼兒園與家庭的教育重在“合力”,。我們力求實(shí)現(xiàn)“雙邊互動(dòng)”,，用參與性、最生動(dòng)的方式讓家長(zhǎng)始終“和孩子一起”,。比如在班級(jí)中建立了“流動(dòng)麥克風(fēng)”制度，讓小小的錄音筆在每個(gè)兒童的家庭中流動(dòng),，錄下親子共同誦讀的章節(jié),，在全班播放并領(lǐng)誦，每月評(píng)比“金話筒”;以“經(jīng)典長(zhǎng)廊”為載體讓家園同行,，我們?cè)谟變簣@長(zhǎng)廊以“活動(dòng)夾”懸掛可自由取放的國學(xué)經(jīng)典誦讀卡,，家長(zhǎng)每天都可以與孩子一道取一張卡片回家，根據(jù)內(nèi)容或與孩子共同誦讀,，或講述給孩子聽,，或朗讀給孩子欣賞。每天，要求家長(zhǎng)安排5-10分鐘與孩子共同誦讀此內(nèi)容,，并由孩子記錄下自己的心情和對(duì)家長(zhǎng)參與的評(píng)價(jià),。

“滴水能穿石”、“積少能成多”,，國學(xué)教育貴在堅(jiān)持,。努力把握好長(zhǎng)時(shí)期“一滴水”的份量，始終保持孩子們“樂學(xué)”的狀態(tài)是國學(xué)教育的根本,。滴水會(huì)累積起穿石的力量,，滴水能匯集成江河的豐富，從孩童開始,，從小蓄積起來的民族的美德與智慧終將厚積薄發(fā),。

幼兒園的國學(xué)文化教育旨在讓孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深,。在孩子純潔無暇的心靈里,，播撒下真、善,、美的種子,。我們相信，“國學(xué)文化”的價(jià)值將會(huì)伴隨兒童一生,，傳統(tǒng)文化的精髓滋潤將扶持他們克服人生的逆境難題,，揚(yáng)帆啟航。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇五

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善,、包容寬厚,、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟,、誠信報(bào)恩,、精忠愛國，勤儉樸實(shí),，互助友愛的傳統(tǒng)美德,。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來,，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色,。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》,。在方案中,，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo),。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定,。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo),。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口，熟讀成誦,、耳熟能詳,。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵(lì),，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多,、循序漸進(jìn)、積少成多,。

1,、利用櫥窗、走廊,、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾,。

2、在班級(jí)黑板報(bào)上,，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義,，供學(xué)生閱讀,、賞析,、評(píng)比、積累,。

3,、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩畫,、詩文,，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,，或是古詩書法展,、讀后感，或手抄報(bào)等,。

1,、課前一吟，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針,，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,，開展“課前一吟”活動(dòng),，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,。

2,、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，分門別類精心講授經(jīng)典詩文,、加大積累容量。

3,、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人,、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽,，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩,，有的是詩句接龍,，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽,，有的是游戲表演,。

4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng),。

1,、每天利用校園廣播系統(tǒng),，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”,，陶冶學(xué)生心智,。

2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,，全校師生同誦經(jīng)典,，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。

3,、組織經(jīng)典誦讀比賽,，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料,，了解的詩文方面的知識(shí),、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),。

總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng),，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了,，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn),。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入,。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇六

10月19日至10月21日,，我有幸參加了在xxxx舉行的“全國首屆小學(xué)語文經(jīng)典詩文誦讀研討觀摩會(huì)”,，會(huì)議內(nèi)容主要包括三部分：一是xxxx天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)詩文誦讀成果匯報(bào),；二是全國語文屆幾位特級(jí)教師出授經(jīng)典詩詞觀摩課；三是專家講座,。置身于這片沉淀著豐厚文化底蘊(yùn)和古詩詞靈氣的江南水鄉(xiāng),，人好像在情不自禁中也會(huì)被融入一份詩情畫意中,。

xxxx市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1912年，新世紀(jì)課程改革的浪潮使這所經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的老校再次煥發(fā)了青春?，F(xiàn)代化的開放大氣和江南水鄉(xiāng)的靈秀細(xì)巧在天一融合,，百年文化的沉淀和陽光少年的靈動(dòng)跳躍在天一交匯。學(xué)校在20xx年提出了“為學(xué)生生命美奠基”的教育理想,，追求“天人合一,，天下唯一”的教育境界，從藝術(shù)教育研究到學(xué)校文化構(gòu)件,，走出了一條特色發(fā)展之路,。在深入推進(jìn)課程改革的同時(shí),，學(xué)校從文化建設(shè)的角度提出了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)成長(zhǎng)根基的辦學(xué)新思路,，繼續(xù)致力于文化校園和書香校園的建設(shè)，并嘗試把中國傳統(tǒng)教育的精華———詩文誦讀融于學(xué)校課程改革的實(shí)踐,，通過有序的詩文誦讀活動(dòng),，進(jìn)一步為學(xué)生全面和諧的成長(zhǎng)提供了良好的基礎(chǔ)教育，為學(xué)生構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的人文根基,。

一個(gè)活動(dòng)的持續(xù)開展和取得實(shí)效,，必須建立在廣泛發(fā)動(dòng)、精心策劃,、氛圍營造的基礎(chǔ)上,；

一、大力宣傳經(jīng)典詩文誦讀的意義,，使教師和家長(zhǎng)學(xué)生達(dá)到共識(shí),。

二、周密論證開展了經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)的策略,，制定活動(dòng)實(shí)施方案,。

三、因地制宜優(yōu)化校園環(huán)境,，讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩文誦讀氛圍,。

在中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)的實(shí)施階段，天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施計(jì)劃拓展著詩文誦讀的時(shí)空,，從學(xué)校,、年級(jí)、班級(jí),、個(gè)人四個(gè)層面開展了一系列豐富多彩的誦讀活動(dòng),。活動(dòng)猶如一縷縷春風(fēng),，滋潤著每一個(gè)孩子心田,。20xx年3月開始，學(xué)校開始實(shí)行詩文晨讀,，每天利用10分鐘的時(shí)間誦讀詩文,，開始是老師管著學(xué)生誦讀，漸漸德,，學(xué)生把這10分鐘的早讀實(shí)踐從老師手里要了過來,，策劃組織多樣的誦讀活動(dòng)，如誦讀表演,、知識(shí)競(jìng)賽,、詩文接龍等,，孩子們徜徉在經(jīng)典詩文的海洋里吟唱著誦讀著，成了校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線,。實(shí)驗(yàn)小學(xué)把中華詩文誦讀活動(dòng)滲透到語文課堂教學(xué)的校本課程研究中來,。他們提出了詩文誦讀研究課的概念，每周有一個(gè)年級(jí)提供一節(jié)研究課例：低中年級(jí)的研究課強(qiáng)調(diào)教師的詩文誦讀的示范,，著重研究教師如何引導(dǎo)學(xué)生把使溫度的有情有韻有味,。追求量的積累和讀的質(zhì)量，淡化詩文意思的理解,。高年級(jí)的研究課澤在誦讀的基礎(chǔ)上加入詩文評(píng)析賞讀的嘗試,，主要在選材、立意,、構(gòu)篇,、遣詞等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在于教師和文本的對(duì)話過程中提高對(duì)詩文情感意境的體驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)朦朧理解,。

一年來，天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng),，在不斷的嘗試積累中積蓄著成功的經(jīng)驗(yàn),，從最初的之內(nèi)逐漸走向了成熟，進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道,。這或多或少給與會(huì)的全國各地的語文同仁以啟發(fā),。當(dāng)然在經(jīng)典詩文的誦讀活動(dòng)中也會(huì)面臨許多新的問題，但正如一顆種子必須沖破中重阻力而茁壯成長(zhǎng)一樣,，我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,。

誦讀經(jīng)典心得體會(huì)500字 誦讀經(jīng)典心得體會(huì)篇七

里鉆出來，露出殘暴的笑顏,。

小兔波波有一個(gè)習(xí)慣,，就是愛好躺著看書。一天,，波波坐在樹樁邊津津樂道的看書,，可過了一會(huì)兒又躺下了，正好山羊伯伯經(jīng)由說：“波波,，你不要躺著看書,，應(yīng)當(dāng)坐起來，這樣對(duì)眼睛不好的,?！辈úㄟB忙坐起來，看起它的書來。

過了一會(huì)兒,，天慢慢暗下來了,，小兔波波不回家，還坐在那里看書,。這時(shí)波波的好友人yy來了說：“波波,，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光芒下看書,，快點(diǎn)回家吧,！

匆匆的時(shí)光一長(zhǎng)，小兔波波感到眼睛含混了,，最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀,！

坐著螃蟹船動(dòng)身,，到了一個(gè)小島邊我思故我在。,。爸爸一共釣了兩條魚,，一條是小丑魚，一條是石斑魚,，導(dǎo)游說小丑魚要放生,，石斑魚最好吃了。

釣完魚,，我們?cè)偻娓?。我們先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器,，我趕在爸爸媽媽前下了水,。一到水里，我就喝了口水,，好咸,！不外立刻就驚呆了，海里的魚真多??！我心里想：魚看起來那么多，釣起來怎么那么難,，這里的魚真狡詐,！魚的色彩有良多，紅橙黃綠青藍(lán)紫都有,，還有的是彩色,，五彩繽紛，漂亮極了朵朵云。,，同樣色彩斑斕的還有珊瑚和?？芸?，導(dǎo)游說吃飯時(shí)間到了,，還說已經(jīng)有15分鐘了，可我認(rèn)為最多只有5分鐘,，我被大海的魅力深深地吸引住了,。

我信任來日會(huì)玩的更開心，因?yàn)槊魈煲ネ嫔顫摿恕?/p>

中國儒家文明的形象代言人曾國藩曾說過：有所激有所逼而成者居其半,。無數(shù)勝利的事實(shí)表明曾國藩觀點(diǎn)的準(zhǔn)確,。

在上學(xué)期開學(xué)儀式上，我也試著提出曾國藩的觀點(diǎn)并依照他的觀點(diǎn)出臺(tái)了一些教改教研的舉動(dòng),。一學(xué)期下來,，確切收到了一些功效，一是學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)有了顯明的改變,，尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變；二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高,；三是中考高分人數(shù)有了不小的提高,，尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍；四是學(xué)校校容校貌發(fā)生了看得見的變化,，校園文化氣氛日漸濃重,。

一個(gè)學(xué)期下來，教導(dǎo)主管部分及社會(huì)各界給予了必定的確定,。作為校長(zhǎng),，面對(duì)從前半年來取得的成就跟產(chǎn)生的變更，我心坎堅(jiān)持著非常的蘇醒——千萬不能自豪,，千萬不能沾沾自喜,。同時(shí)，我也曉得,，信念比黃金更可貴,，這些成績(jī)的獲得。