體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)經(jīng)典誦讀心得體會(huì)篇一
誦讀經(jīng)典詩(shī)詞活動(dòng)的開展不僅拓展了學(xué)生思維,、啟迪了智慧，更活化了校園文化,，多種活動(dòng)在校園薈萃,，經(jīng)典詩(shī)文在校園交流，使整個(gè)校園文化氣息變得濃郁,、豐富,，更增加了一種動(dòng)感。這種交融在一起的文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生乃至教師時(shí)刻都有一種無形的影響,、熏陶,、潤(rùn)澤，豐厚了校園文化底蘊(yùn),，使校園溢滿書香,。
十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,，更是兒童文化素養(yǎng),、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典,，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性,，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ),。此外讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高學(xué)生的古文和白話文水平,，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步,。
古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力,，讓學(xué)生深受感染、熏陶,，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂,。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩(shī)詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對(duì)文化的向往,。通過誦讀，學(xué)生性格溫和,，舉止文雅,，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，擴(kuò)大知識(shí)面,，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),，對(duì)學(xué)生的人格塑造,、人生觀,、價(jià)值觀、世界觀的形成,，對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成,，起到了積極的推動(dòng)作用。
取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾,。同時(shí)也深化了學(xué)校民族精神教育活動(dòng),，使小學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量,，為將來做人做事奠定堅(jiān)實(shí)的文化和思想的根基,。
總之，開展“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng),，是一件好事,，我要在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的,、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用,，如表演背誦法、熟讀成誦法,、吟唱結(jié)合法等,。我想真正把開展“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)的設(shè)想實(shí)施起來了，它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色,！
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)經(jīng)典誦讀心得體會(huì)篇二
10月19日至10月21日,，我有幸參加了在xxxx舉行的“全國(guó)首屆小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典詩(shī)文誦讀研討觀摩會(huì)”，會(huì)議內(nèi)容主要包括三部分：一是xxxx天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)詩(shī)文誦讀成果匯報(bào),；二是全國(guó)語(yǔ)文屆幾位特級(jí)教師出授經(jīng)典詩(shī)詞觀摩課,；三是專家講座。置身于這片沉淀著豐厚文化底蘊(yùn)和古詩(shī)詞靈氣的江南水鄉(xiāng),，人好像在情不自禁中也會(huì)被融入一份詩(shī)情畫意中,。
xxxx市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1912年，新世紀(jì)課程改革的浪潮使這所經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的老校再次煥發(fā)了青春?，F(xiàn)代化的開放大氣和江南水鄉(xiāng)的靈秀細(xì)巧在天一融合,，百年文化的沉淀和陽(yáng)光少年的靈動(dòng)跳躍在天一交匯。學(xué)校在20xx年提出了“為學(xué)生生命美奠基”的教育理想,，追求“天人合一,，天下唯一”的教育境界，從藝術(shù)教育研究到學(xué)校文化構(gòu)件,，走出了一條特色發(fā)展之路,。在深入推進(jìn)課程改革的同時(shí)，學(xué)校從文化建設(shè)的角度提出了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)成長(zhǎng)根基的辦學(xué)新思路,，繼續(xù)致力于文化校園和書香校園的建設(shè),，并嘗試把中國(guó)傳統(tǒng)教育的精華———詩(shī)文誦讀融于學(xué)校課程改革的實(shí)踐，通過有序的詩(shī)文誦讀活動(dòng),，進(jìn)一步為學(xué)生全面和諧的成長(zhǎng)提供了良好的基礎(chǔ)教育,，為學(xué)生構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的人文根基。
一,、大力宣傳經(jīng)典詩(shī)文誦讀的意義,，使教師和家長(zhǎng)學(xué)生達(dá)到共識(shí)。
二,、周密論證開展了經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的策略,，制定活動(dòng)實(shí)施方案。
三,、因地制宜優(yōu)化校園環(huán)境,，讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩(shī)文誦讀氛圍。
在中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的實(shí)施階段,，天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施計(jì)劃拓展著詩(shī)文誦讀的時(shí)空,，從學(xué)校、年級(jí),、班級(jí),、個(gè)人四個(gè)層面開展了一系列豐富多彩的誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)猶如一縷縷春風(fēng),，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子心田。20xx年3月開始,，學(xué)校開始實(shí)行詩(shī)文晨讀,，每天利用10分鐘的時(shí)間誦讀詩(shī)文，開始是老師管著學(xué)生誦讀,，漸漸德,，學(xué)生把這10分鐘的早讀實(shí)踐從老師手里要了過來，策劃組織多樣的誦讀活動(dòng),，如誦讀表演,、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)文接龍等,，孩子們徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的海洋里吟唱著誦讀著,，成了校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。實(shí)驗(yàn)小學(xué)把中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)的校本課程研究中來,。他們提出了詩(shī)文誦讀研究課的概念,，每周有一個(gè)年級(jí)提供一節(jié)研究課例：低中年級(jí)的研究課強(qiáng)調(diào)教師的詩(shī)文誦讀的示范，著重研究教師如何引導(dǎo)學(xué)生把使溫度的有情有韻有味,。追求量的積累和讀的質(zhì)量,，淡化詩(shī)文意思的理解。高年級(jí)的研究課澤在誦讀的基礎(chǔ)上加入詩(shī)文評(píng)析賞讀的嘗試,，主要在選材,、立意、構(gòu)篇,、遣詞等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生在于教師和文本的對(duì)話過程中提高對(duì)詩(shī)文情感意境的體驗(yàn)?zāi)芰Γ鰪?qiáng)朦朧理解,。
一年來,，天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，在不斷的嘗試積累中積蓄著成功的經(jīng)驗(yàn),，從最初的之內(nèi)逐漸走向了成熟,，進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道。這或多或少給與會(huì)的全國(guó)各地的語(yǔ)文同仁以啟發(fā),。當(dāng)然在經(jīng)典詩(shī)文的誦讀活動(dòng)中也會(huì)面臨許多新的問題,，但正如一顆種子必須沖破中重阻力而茁壯成長(zhǎng)一樣，我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,。
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)經(jīng)典誦讀心得體會(huì)篇三
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華,，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗,，千錘百煉,，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí),。千百年間,，萬口傳誦，哺育了一代又一代人,，成為我們民族約定俗成的教科書,。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育,，都有其他任何手段所無法代替的作用,。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，為了能把經(jīng)典誦讀詩(shī)文背下來,，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理,，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀,，這給他們學(xué)語(yǔ)文增強(qiáng)了自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善,。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑,。經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范,、人生哲理等在誦讀期間,，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過背誦經(jīng)典,，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能夠陶冶情操,，培養(yǎng)兒童心地善良,，性格溫和，舉止文雅,，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面,，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了,。開展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了,。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中,，誦讀的水平在步步提高,，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深,。同時(shí),，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,，不但提高文學(xué)修養(yǎng),，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大,，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了,。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”,。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富,，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
回首和孩子們一起走過的一年多誦經(jīng)之路,，我感慨,，看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰,！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去,，置身于書聲朗朗的校園,，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁,。
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)經(jīng)典誦讀心得體會(huì)篇四
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，積極拓展教師的經(jīng)典誦讀范圍,，不斷提高教師的人文素養(yǎng),，陶冶高雅的情操，培養(yǎng)審美情趣,，全面提高教師的整體素質(zhì),。
將全體教師按照學(xué)段分成三個(gè)組，由負(fù)責(zé)人每月一次帶領(lǐng)教師集中學(xué)習(xí),，在集中學(xué)習(xí)時(shí)以集體誦讀為主要學(xué)習(xí)方式,，為老師重溫經(jīng)典創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，加深了教師的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。根據(jù)《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》（小學(xué)篇）的內(nèi)容,，教師在課下自主開展形式多樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并對(duì)誦讀的內(nèi)容及感受進(jìn)行梳理總結(jié),。
1,、通過實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍,。
2、在誦讀實(shí)踐中,，教師們感受中華經(jīng)典的魅力,，提高了記憶力，積累了語(yǔ)言,，同時(shí)也豐富了教師的人文內(nèi)涵,。
3、把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育,、管理的實(shí)際情況相結(jié)合,，老師們樹立了更好的學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度，積極投身于教育,、教學(xué)之中去,。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來了一片生機(jī),，我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力,，勤奮工作,，我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走得更堅(jiān)定，更扎實(shí),。
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)經(jīng)典誦讀心得體會(huì)篇五
很高興這次有幸參加了萬載縣第一批經(jīng)典誦讀培訓(xùn)班,，接到培訓(xùn)通知時(shí)只知道關(guān)于國(guó)學(xué)的，想這是我感興趣的科目,，也是我以前從未接觸過的新課題,，所以對(duì)于這次培訓(xùn)我滿懷期待。
來自華東交大附屬學(xué)校的何敏老師首先給我們展示了一堂別開生面的國(guó)學(xué)吟誦示范課《國(guó)學(xué)吟誦課堂》,，課后并深刻地闡述了經(jīng)典誦讀的意義,。
原國(guó)家教育部長(zhǎng)柳斌說：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生,；一個(gè)不重視閱讀的家庭,，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校,；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族,?！敝袊?guó)，一個(gè)有著五千年歷史的泱泱大國(guó),，詩(shī)經(jīng)楚辭,、孔孟之道、老莊哲學(xué),、史記漢賦,、唐詩(shī)宋詞如同浩瀚宇宙中一顆顆璀璨的星辰,，閃爍著美麗迷人的光芒,。這些源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典文化，集中了古代圣賢的智慧,，是民族文化的結(jié)晶,，可以養(yǎng)其心性,，學(xué)會(huì)修身,、合作，成為一生智慧,、品格的源頭活水,；可以從小立人，長(zhǎng)大立國(guó),，使民族自立于世界之林,。外國(guó)人把我們的經(jīng)典視為珍寶，日本,、韓國(guó)把孔孟的儒家文化當(dāng)成自己的民族文化,，而我們有什么理由摒棄我們的經(jīng)典？因此,誦讀經(jīng)典是傳承文化的至關(guān)重要的通道,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，絕不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，不僅僅是啟迪智慧,，而是擔(dān)當(dāng)更重要的使命。
何敏老師還列舉了很多名人讀經(jīng)典的得益,，讓我明白了經(jīng)典誦讀對(duì)一個(gè)人的影響之大,。經(jīng)典誦讀，到底能給孩子們帶來什么,？——經(jīng)典誦讀能夠全面提升學(xué)生素質(zhì),。是的，研究表明：少年兒童時(shí)代是記憶的高峰階段,。誦讀經(jīng)典可以使孩子的記憶能力得到很好的鍛煉,；可以讓孩子在有限的時(shí)間內(nèi)吸納更優(yōu)秀、更精粹的東西,；可以使孩子逐漸形成豐厚的文化底蘊(yùn),；可以全面提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。事實(shí)證明誦讀經(jīng)典,，對(duì)學(xué)生道德,、品行、性情,、氣質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生耳濡目染,，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育,。最好的例子便是她自己所帶的班級(jí),，孩子們不僅能熟讀四書五經(jīng)，還能會(huì)熟練吟唱,，這些孩子無疑是幸福的,。
來自江西師大附中的陳學(xué)敏老師講了諸多的理論知識(shí),，他讓我第一次明確了朗誦與朗讀、誦讀是三個(gè)不同的概念,。他還講解了誦讀的技巧,，并結(jié)合實(shí)例為我們做了示范，他一開口便不同尋常,，那渾厚的嗓音,，精彩的演繹，博得在場(chǎng)的陣陣掌聲,。
高安中學(xué)的丁艷萍老師從語(yǔ)言,、形象與意蘊(yùn)等方面帶領(lǐng)我們深入文學(xué)作品的內(nèi)部，在對(duì)比,、解讀中學(xué)習(xí)怎樣鑒賞詩(shī)歌作品,，讓我們更深刻地感受到詩(shī)歌文化的魅力。特別是給我們上了一堂生動(dòng)的誦讀示范課,，逐字逐句地教授我們?cè)鯓尤フb讀《祖國(guó)啊,，我親愛的祖國(guó)》這首詩(shī)，甚至還細(xì)心地為我們學(xué)員每人印了一份詩(shī)歌以便講解,，比如：詩(shī)歌第一節(jié)中的第一句,，“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌,；”引領(lǐng)我們理解字詞“老水車”的意義,，并從中感受它的時(shí)代；第二句中的“燈”“行”這些后鼻音的讀法,，找出重音,、延長(zhǎng)音等，以及整個(gè)小節(jié)應(yīng)該帶著怎樣的情感去朗讀,。這樣反復(fù)地訓(xùn)練之后,，達(dá)到她對(duì)我們朗讀的期望。特別在最后一小節(jié),，因?yàn)槭沁@首詩(shī)歌的高潮部分,，所以她花了大量的時(shí)間來教授，除了在字,、詞中一個(gè)一個(gè)分析,，還引導(dǎo)我們加上肢體語(yǔ)言和表現(xiàn)形式，她將我們分為三組,，運(yùn)用反復(fù)遞進(jìn)的表現(xiàn)形式,，運(yùn)用形象的肢體語(yǔ)言使我們對(duì)這首詩(shī)歌的最后一小節(jié)得到了感情的詮釋，同時(shí)也激發(fā)了我們熱愛祖國(guó)的激情爆發(fā),。
整個(gè)教授過程,，讓我們從一開始淺顯地朗讀再到激情澎湃,，這樣的誦讀方式無不讓我對(duì)她產(chǎn)生一種崇拜，也從中激發(fā)了我對(duì)誦讀的熱情,。
學(xué)會(huì)誦讀,，鑒賞詩(shī)文，書法學(xué)習(xí)這些都是傳統(tǒng)文化積淀深厚,，技巧性相當(dāng)強(qiáng)的課程,，要很好地傳承并發(fā)揚(yáng)光大，必須依賴一批具有較高素質(zhì)的教師來傳授,，這個(gè)重任就落在我們語(yǔ)文教師身上,。“工欲善其事,，必先利其器”,，我們必須通過廣泛閱讀經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)一定的'文學(xué)鑒賞理論,，學(xué)會(huì)一些誦讀技巧,，不斷提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，將語(yǔ)文教學(xué)延伸于課堂以外,，融入到博大精深的中國(guó)古代文化中,，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，做孩子誦讀經(jīng)典的領(lǐng)路人,，讓孩子從小誦讀經(jīng)典，成為傳承文明的主人,。
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華,，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗,，千百年間,，萬口傳誦，哺育了一代又一代人,，成為我們民族約定俗成的教科書,。培訓(xùn)結(jié)束后，我一直在思索我該怎樣讓孩子們?cè)谝簧洃浟ψ钔?、心靈最清澈的黃金時(shí)期直面經(jīng)典,，汲取中華文化的精華而終身受益。
“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承”這是我從經(jīng)典中選出的給孩子們誦讀的“經(jīng)典”——《弟子規(guī)》,?！兜茏右?guī)》是集傳統(tǒng)文化教育思想之精華，是圣賢學(xué)問的根基,。誦讀《弟子規(guī)》也是教育學(xué)生思想,，規(guī)范學(xué)生行為的一種好方法,。俗話說，"讀書百遍,，其義自見”,。古代老師教學(xué)的重要手段，就是要求學(xué)生背書,。我記得何敏老師說過,，她的班級(jí)都是利用早讀課的十分鐘時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生讀讀背背,。每次誦讀內(nèi)容不多,，剛開始時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主,，采用多媒體播放,，學(xué)生跟念的形式，通過反復(fù)念,，形成記憶,。在誦讀過程中，孩子們表現(xiàn)出很大的熱情,。她認(rèn)為通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生在實(shí)踐中能內(nèi)化自己的道德行為，在家學(xué)會(huì)感激父母,，尊敬父母,，做父母的好孩子；在校,，學(xué)會(huì)感激老師,，尊敬老師，做各方面要求進(jìn)步的好學(xué)生,，從而營(yíng)造很好的班級(jí)氛圍,。確實(shí)如何敏老師的預(yù)料，她的班級(jí)達(dá)到了預(yù)期的效果,，在家里會(huì)主動(dòng)去讀書,，家長(zhǎng)的反饋也是很好。
學(xué)員誦讀比賽中,，聽到同事們的激情誦讀,，每一種聲音，每一種感情都讓我感覺到了不一樣的東西,。陳學(xué)敏老師說過,，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)對(duì)經(jīng)典的領(lǐng)悟，我喜歡聽經(jīng)典誦讀，從別人那里,，感受一種新的感動(dòng),。不知何時(shí)起，我喜歡上了朗誦,，回到家迫不及待地打開電腦來聽,，聽著別人朗誦出來的文字，心靈被聲音觸動(dòng),，文字變得鮮活,。慢慢地，自己也想把文字讀出來,，戴上耳機(jī),，聆聽自己的聲音，雖然不能像別人的聲音那樣準(zhǔn)確又富有變化,，但聆聽自己的心語(yǔ),，重溫自己的感動(dòng)，一次次地感動(dòng)在自己的感動(dòng)里,。我更希望,，在自己進(jìn)步的過程中，學(xué)會(huì)怎樣去教給孩子,，讓他們學(xué)會(huì)誦讀,，誦讀出經(jīng)典中那經(jīng)典的韻味！
通過了這幾天的專題培訓(xùn),，我深深地感受到經(jīng)典對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子是多么的重要,，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根,，我們要積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，使中華的民族智慧,、民族美德,、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
經(jīng)典誦讀的倡導(dǎo)人李振村先生說過一句話：“如果我們只看眼前的利益,，那就讓孩子拼命做各種練習(xí)題吧,；如果著眼孩子一生的發(fā)展，那就讓孩子們誦讀經(jīng)典吧,?！庇辛诉@么多專家走在前沿，我堅(jiān)信這種教育理念將成為我自己的發(fā)展方向,，對(duì)我今后教學(xué)風(fēng)格的形成也會(huì)起著巨大作用,。感謝領(lǐng)導(dǎo)能讓我參加這次培訓(xùn)，更加希望領(lǐng)導(dǎo)能讓我多參加這類似的觀摩。
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)經(jīng)典誦讀心得體會(huì)篇六
中華文明歷史悠久,，中華文明博大精深,。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié),，更是我們的道德規(guī)范,、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn),。
延綿五千年的中華文明史,，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大,。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，對(duì)提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì),、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主意,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
中華文明博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，易經(jīng)、史,、子,、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟,、老莊等諸子百家傳承下來,，這是華夏兒女成長(zhǎng)所必須的營(yíng)養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本,。我們唯有閱讀,、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈,，同時(shí)也可以讓我們?cè)谛鷩膛c浮躁的現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園,。
經(jīng)典教育無論是對(duì)幼兒園的綺夢(mèng)，還是對(duì)小學(xué)生以及學(xué)生的作用是不言而喻的,，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶,。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流,，并在交流中吸取知識(shí),、提高能力、升華精神,、形成個(gè)性,。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響,，為中國(guó)人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對(duì)人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響,。
博大精深,、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì),、文明準(zhǔn)則,、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈,，是中華民族的靈魂與家園,。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者,。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神,，促使我們通曉事理,、明白處世、修身養(yǎng)性,、健全人格,，以承擔(dān)起繼往開來、振興中華的歷史重任,。
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)經(jīng)典誦讀心得體會(huì)篇七
誦讀經(jīng)典詩(shī)詞活動(dòng)的開展不僅拓展了學(xué)生思維,、啟迪了智慧，更活化了校園文化,，多種活動(dòng)在校園薈萃,，經(jīng)典詩(shī)文在校園交流，使整個(gè)校園文化氣息變得濃郁,、豐富,，更增加了一種動(dòng)感。這種交融在一起的文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生乃至教師時(shí)刻都有一種無形的影響,、熏陶,、潤(rùn)澤，豐厚了校園文化底蘊(yùn),，使校園溢滿書香,。
十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,，也是兒童語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期,。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典,，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ),。此外讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高學(xué)生的古文和白話文水平,，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步,。
古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力,，讓學(xué)生深受感染、熏陶,，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂,。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩(shī)詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對(duì)文化的向往,。通過誦讀,，學(xué)生性格溫和，舉止文雅,，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面,，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的人格塑造,、人生觀,、價(jià)值觀、世界觀的形成,，對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成,，起到了積極的推動(dòng)作用。
通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng),，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化,，日常生活中，說臟話,、粗話的人沒了,，主動(dòng)問好，微笑待人的學(xué)生多了,，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了,，取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾。同時(shí)也深化了學(xué)校民族精神教育活動(dòng),，使小學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解,，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來做人做事奠定堅(jiān)實(shí)的文化和思想的根基,。
總之,，開展“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng),，是一件好事，我要在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),，把一些好的,、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用，如表演背誦法,、熟讀成誦法,、吟唱結(jié)合法等。我想真正把開展“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)的設(shè)想實(shí)施起來了,，它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色,！
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)經(jīng)典誦讀心得體會(huì)篇八
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語(yǔ)文老師古詩(shī)文誦讀與教學(xué)水平,。20xx年11月1日,，由xx市教育局主辦的慶陽(yáng)市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行。前來參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),、老師分別來自全市七縣一區(qū),。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請(qǐng)了全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師、吟誦名家,、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師,。
開班儀式上，慶陽(yáng)市教育局盧化棟局長(zhǎng)作了熱情洋溢的歡迎致辭,，他首先代表慶陽(yáng)市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝,，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長(zhǎng)指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典,，傳承中國(guó)文化,，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過程,，分享吟誦的成果,，加深規(guī)范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷,，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡,，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的,；每一個(gè)腳印都是清晰的,，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的,，同時(shí)又是快樂的,。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字,，讀破百部書,，手寫千萬言”的目標(biāo),。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量,、背誦量,，是如何突破的。原來是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的,。當(dāng)然,，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化,，做到遵循文化傳承的規(guī)則,，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中,，還不求人人并進(jìn),，允許點(diǎn)面參差。
陳琴老師的課上的是中國(guó)古代的,、經(jīng)典的詩(shī)詞格律,。她所實(shí)踐的，就是把課本簡(jiǎn)單教,，留出大量時(shí)間來吟誦古詩(shī)詞,，當(dāng)然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的,。
陳琴老師在教授吟誦課程前,，她先告訴孩子以前的中國(guó)人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻,，告訴孩子們吟誦的規(guī)則,，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲,，下課時(shí)間到了,，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去,，場(chǎng)景令人動(dòng)容,。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國(guó)人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座,，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書方法,，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀,，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止,，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法,，開始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度,，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎,？這與“不求甚解”有何區(qū)別？但是隨著陳琴老師講座的深入,，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了,，任何難記字多的詩(shī)詞歌賦給她一個(gè)調(diào)，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了,。
不僅如此,，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場(chǎng)讀書匯報(bào)課,，這些孩子跟我見過的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng),，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒有講過一句話，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持,，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲,，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦,，有的搖頭晃腦,，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂,，樂在其中,。對(duì)照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書,，背書,，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢？聽了陳琴的素讀法,，我有了很大的啟發(fā),，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書,，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書,，比如讀什么書、怎么讀,、讀多長(zhǎng)時(shí)間等,，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說說收獲,、感想,、學(xué)到了什么知識(shí)等，有時(shí)是為了考試而讀,，過渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書,，久而久之喪失讀書的興趣。
兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點(diǎn)“今天的讀書法是蜻蜓點(diǎn)水式,，雁過無痕,，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩(shī)書少年強(qiáng),！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩(shī)書,，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才,、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來,、幽默睿智也讓我們自嘆弗如,，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕,。
聆聽了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì)，我為之深深震撼,。我覺得這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì),，它集說、唱,、演,、講于一體，融古,、今文化于一爐,，達(dá)到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕,。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn),，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法,，驚嘆于她每一堂課的精湛,，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家,，卻勝似歌唱家,。她滿腹經(jīng)綸、詩(shī)詞歌賦樣樣精通,，樣樣能唱,。無論是知識(shí)的積累，還是高超的唱功,，都凝聚了她辛勤的汗水,，也正因?yàn)槿绱耍耪蔑@了她的無窮魅力,。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí),。
陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程,，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文,，課前給學(xué)生提出重要問題,，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問題,，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn),、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù),。提前結(jié)束課程,，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累,。其實(shí),，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前,，給了學(xué)生深思的空間,，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之,，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁,，而不是授之以魚,。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞,、弟子規(guī),、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。
如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生從小就受到詩(shī)詞、三字經(jīng),、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶,，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無量,。
短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里,，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西,，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧,、民族美德,、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)經(jīng)典誦讀心得體會(huì)篇九
10月19日至10月21日,，我有幸參加了在xxxx舉行的“全國(guó)首屆小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典詩(shī)文誦讀研討觀摩會(huì)”,，會(huì)議內(nèi)容主要包括三部分：一是xxxx天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)詩(shī)文誦讀成果匯報(bào)；二是全國(guó)語(yǔ)文屆幾位特級(jí)教師出授經(jīng)典詩(shī)詞觀摩課,；三是專家講座,。置身于這片沉淀著豐厚文化底蘊(yùn)和古詩(shī)詞靈氣的江南水鄉(xiāng)，人好像在情不自禁中也會(huì)被融入一份詩(shī)情畫意中,。
xxxx市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1912年,，新世紀(jì)課程改革的浪潮使這所經(jīng)歷了百年風(fēng)雨的老校再次煥發(fā)了青春。現(xiàn)代化的開放大氣和江南水鄉(xiāng)的靈秀細(xì)巧在天一融合,，百年文化的沉淀和陽(yáng)光少年的靈動(dòng)跳躍在天一交匯,。學(xué)校在20xx年提出了“為學(xué)生生命美奠基”的教育理想,，追求“天人合一,，天下唯一”的教育境界，從藝術(shù)教育研究到學(xué)校文化構(gòu)件,，走出了一條特色發(fā)展之路,。在深入推進(jìn)課程改革的同時(shí)，學(xué)校從文化建設(shè)的角度提出了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)成長(zhǎng)根基的辦學(xué)新思路,，繼續(xù)致力于文化校園和書香校園的建設(shè)，并嘗試把中國(guó)傳統(tǒng)教育的精華———詩(shī)文誦讀融于學(xué)校課程改革的實(shí)踐,，通過有序的詩(shī)文誦讀活動(dòng),，進(jìn)一步為學(xué)生全面和諧的成長(zhǎng)提供了良好的基礎(chǔ)教育，為學(xué)生構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的人文根基,。
一,、大力宣傳經(jīng)典詩(shī)文誦讀的意義，使教師和家長(zhǎng)學(xué)生達(dá)到共識(shí),。
二,、周密論證開展了經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的策略，制定活動(dòng)實(shí)施方案,。
三,、因地制宜優(yōu)化校園環(huán)境，讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩(shī)文誦讀氛圍,。
在中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的實(shí)施階段,，天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施計(jì)劃拓展著詩(shī)文誦讀的時(shí)空，從學(xué)校、年級(jí),、班級(jí),、個(gè)人四個(gè)層面開展了一系列豐富多彩的誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)猶如一縷縷春風(fēng),，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子心田。20xx年3月開始,，學(xué)校開始實(shí)行詩(shī)文晨讀,，每天利用10分鐘的時(shí)間誦讀詩(shī)文，開始是老師管著學(xué)生誦讀,，漸漸德,，學(xué)生把這10分鐘的早讀實(shí)踐從老師手里要了過來，策劃組織多樣的誦讀活動(dòng),，如誦讀表演,、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)文接龍等,，孩子們徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的海洋里吟唱著誦讀著,，成了校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。實(shí)驗(yàn)小學(xué)把中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)的校本課程研究中來,。他們提出了詩(shī)文誦讀研究課的概念,，每周有一個(gè)年級(jí)提供一節(jié)研究課例：低中年級(jí)的研究課強(qiáng)調(diào)教師的詩(shī)文誦讀的示范，著重研究教師如何引導(dǎo)學(xué)生把使溫度的有情有韻有味,。追求量的積累和讀的質(zhì)量,，淡化詩(shī)文意思的理解。高年級(jí)的研究課澤在誦讀的基礎(chǔ)上加入詩(shī)文評(píng)析賞讀的嘗試,，主要在選材,、立意、構(gòu)篇,、遣詞等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生在于教師和文本的對(duì)話過程中提高對(duì)詩(shī)文情感意境的體驗(yàn)?zāi)芰Γ鰪?qiáng)朦朧理解,。
一年來,，天一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，在不斷的嘗試積累中積蓄著成功的經(jīng)驗(yàn),，從最初的之內(nèi)逐漸走向了成熟,，進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道。這或多或少給與會(huì)的.全國(guó)各地的語(yǔ)文同仁以啟發(fā),。當(dāng)然在經(jīng)典詩(shī)文的誦讀活動(dòng)中也會(huì)面臨許多新的問題,，但正如一顆種子必須沖破中重阻力而茁壯成長(zhǎng)一樣,，我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
經(jīng)典誦讀心得體會(huì)經(jīng)典誦讀心得體會(huì)篇十
偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史,，這里孕育著文明,，傳承著經(jīng)典，中華文化寶庫(kù)中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠,，光彩奪目,、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香,。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳,，在書寫和吟誦中滋潤(rùn)了無數(shù)心靈，使中華民族的偉大精神得到升華,。
我,，一名普通的小學(xué)生，在學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,，我從一個(gè)懼怕語(yǔ)文課,、作文能力爛得一塌糊涂的后進(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語(yǔ)文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生,，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷也是我永遠(yuǎn)難以忘懷的,。
在我上四年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)根據(jù)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn),，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容,，利用早讀書和課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)誦讀。老師為我們找來《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典書籍,，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教我們誦讀。一開始同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還蠻有興趣,，能夠認(rèn)真跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦,，然而幾天下來后，整天都是“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初,，性本善,，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝,、松松散散,，誦讀時(shí)我們的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,，那天特地組織大家召開了一個(gè)特別的班會(huì),，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上,，老師為我們講述了中華民族的文化發(fā)展史,，讓我們懂得了誦讀經(jīng)典的意義,，并為我們展示了全國(guó)各地小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，老師告訴我們：“這些經(jīng)典著作都是古代的學(xué)者用盡畢生的精力完成的,，里面的一字一句都有很深的含意,，只有認(rèn)真閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn),，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺,。如果我們只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟,，卻并不理解其中含義,，又有什么意義？”通過這次班會(huì),，我們對(duì)經(jīng)典誦讀有了更深的認(rèn)識(shí),，知道只有用心去讀，認(rèn)真揣摩,，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓,。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室,，而這次我們不僅限于無意義地機(jī)械記憶,，我們?cè)诶蠋煹膸椭鲁闪⒘恕靶⌒≈悄覉F(tuán)”，通過圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋,，專門負(fù)責(zé)幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑惑,；成立了“詩(shī)韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩(shī)詞用演唱和舞蹈的方式表現(xiàn)出來,，這樣大家的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了,；我們還成立了“新芽”文學(xué)小組，經(jīng)常開展同題作文,、作文互評(píng),、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫出來,，共同分享,。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是我們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們?cè)诔?yáng)初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長(zhǎng)的韻律,；我們?cè)诓賵?chǎng)的樹蔭下共同分享那一本本圖文并茂的《詩(shī)詞賞析》，我們?cè)谡n外活動(dòng)的興趣小組里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙,，我們?cè)趯W(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦,，盡展班級(jí)魅力。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚,，作文水平也越來越高,，特別是我自從成為“新芽”文學(xué)小組的組長(zhǎng)后,，每天負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的上報(bào)稿件，組織同學(xué)開展作文比賽和作文評(píng)析,，我們還把好的作品打印成電子稿上傳到博客里和全國(guó)各地的同學(xué)進(jìn)行交流,，并試著向各種刊物投稿。也獲得了一些小小的榮譽(yù)：參加全國(guó)紀(jì)念《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布實(shí)施十周年征文評(píng)選,，我的作品《美麗的語(yǔ)言,，神奇的文字》榮獲二等獎(jiǎng)，參加全市國(guó)防征文比賽,，我的征文《心中那一抹生命之綠》榮獲一等獎(jiǎng),，在學(xué)校組織的國(guó)防演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng)，班里很多同學(xué)的作文也都陸續(xù)在各種報(bào)刊發(fā)表,。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了我的視野,，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)，使我在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德,、優(yōu)秀文化的熏陶,，讓我懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在我在班里是老師眼里的好學(xué)生,，在家里是人人稱贊的好孩子,，這一切都來自于經(jīng)典誦讀。
感謝經(jīng)典誦讀讓我的少年時(shí)光如此豐盈,，感謝經(jīng)典誦讀讓我的生活如此多姿多彩,，我愛經(jīng)典誦讀！
