時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇一

本課程是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃,。包含數(shù)據(jù)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩部分的內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)通信基本原理的基礎(chǔ)上,，能夠了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理,、協(xié)議和體系結(jié)構(gòu),，并對(duì)tcp/ip體系結(jié)構(gòu)有較深的理解，并能組建局域網(wǎng),，配置服務(wù)器,，從而為今后從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、設(shè)計(jì)與開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

使學(xué)生理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和原理,，掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，能組建簡單的局域網(wǎng),，會(huì)在windows 20xx上配置簡單的服務(wù)器,，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

主要知識(shí)點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)組成,、分類,、結(jié)構(gòu),、組建局域網(wǎng)、配置服務(wù)器,；通信系統(tǒng)構(gòu)成,、基本方式；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層,。

能力要求：了解通信基本概念、熟悉網(wǎng)絡(luò)的基本組成,、理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層概念和基本要求,、了解協(xié)議和體系結(jié)構(gòu)的概念；理解iso/osi參考模型,；掌握tcp/ip參考模型,；組建局域網(wǎng)；配置服務(wù)器,。

學(xué)時(shí)：150學(xué)時(shí),，其中理論90學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)60學(xué)時(shí),。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室,，要求具備網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析試驗(yàn)設(shè)備。

教學(xué)方法與手段：理論課程在多媒體課室和教室完成,，實(shí)訓(xùn)課程按照實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范,。

考核與成績?cè)u(píng)定：筆試和實(shí)踐相結(jié)合，工作計(jì)劃《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃》,。課程考核成績＝平時(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（10％）＋期末實(shí)操考核測(cè)驗(yàn)（20％）+平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)與作業(yè)（10％）+期末筆試閉卷成績（60％）

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇二

以縣局提出的高效課堂建設(shè)工作為主線,，以縣局教學(xué)評(píng)估工作為引領(lǐng)，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心,，精細(xì)管理,，務(wù)實(shí)工作，轉(zhuǎn)變教風(fēng),，力爭我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的提升,。

(一)強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)，檢查與督導(dǎo),。

1,、堅(jiān)持經(jīng)常深入課堂聽、評(píng)課制度,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周聽課不少于3節(jié),，學(xué)期深入課堂聽課不少于60節(jié)，參與指導(dǎo)教研活動(dòng)不少于20次的要求,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，匡正教學(xué)偏頗,，引領(lǐng)方向。

2,、堅(jiān)持教案作業(yè)檢查制度,。學(xué)校將采取定期全面檢查與不定期抽查兩種方式，做好檢查紀(jì)錄,，搞好查后的交流與整改,，評(píng)優(yōu)說劣。

3,、堅(jiān)持月質(zhì)量檢測(cè)與期中,、期末評(píng)估相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評(píng)定制度。每次考試都要按學(xué)校的統(tǒng)一要求搞好數(shù)據(jù)分析與評(píng)判工作,，教師要做好考后反思,，查找問題，彌補(bǔ)不足,。

4,、組織開展部分學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,，學(xué)校將統(tǒng)一安排、組織此項(xiàng)活動(dòng),。

(二)全力推進(jìn)高效課堂建設(shè)工作,，切實(shí)提升教師的業(yè)務(wù)水平。

1,、積極組織教師參與縣局組織的“新課程,、新教材、新課堂”三新系列培訓(xùn)活動(dòng);組織教師參加“知名教師”講引路課的活動(dòng),，組織老師觀看縣局推出的12節(jié)網(wǎng)上課堂活動(dòng),，通過不斷地向先進(jìn)學(xué)習(xí)，來豐厚自己的知識(shí)功底,，提高自己的執(zhí)教水平,。

2、搞好學(xué)?！案咝дn堂專項(xiàng)課題”的申報(bào),，組織教師學(xué)習(xí)教研室制定的各學(xué)科高效課堂教學(xué)流程，制定實(shí)施方案,，明確參與教師,，以引領(lǐng)我校高效課堂建設(shè)工作的開展。

3,、開展以“高效課堂建設(shè)”為主題的教學(xué)開放活動(dòng),。凡是參與“高效課堂建設(shè)行動(dòng)”的教師均為開放的對(duì)象,，面向本區(qū)域、面向社會(huì)開放,，學(xué)校每學(xué)期組織一次全面的主題性開放活動(dòng),。

4、建立教研組織,，深入開展我校以練帶備,，以練提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的備課、教學(xué)模式,，從而切實(shí)將我校高效課堂構(gòu)建落到實(shí)處,。學(xué)校成立五大學(xué)科教研組，在教研組長的帶領(lǐng)下,，整合教師資源，共同研討,，盡早確定本教研組的高效課堂專題研究方向,，并付諸實(shí)施。

(三)細(xì)化過程管理,，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī),。

《教學(xué)常規(guī)》是全體任課教師必須知曉和遵守的規(guī)則，是教師職業(yè)操守的底線,，為此,，學(xué)校將組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《xx市初中教學(xué)常規(guī)》，要求教師教學(xué)中要踐行常規(guī)的各項(xiàng)條例,，具體地要抓實(shí)“備,、講、練,、復(fù),、測(cè)、評(píng)”六大教學(xué)環(huán)節(jié),，具體要求如下：

1,、深化備課，精寫教案,。

備課是上好課的前提,，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師的備課應(yīng)做到七備,，即：備教材,，備目標(biāo)，備學(xué)生和學(xué)法,，備過程和教法,，備德育,，備教具，備板書設(shè)計(jì),，備課的過程最終的成果要體現(xiàn)在書寫教案上,，每位教師都要樹立縣局提出的“無教案=沒備課=失敗課堂”的觀念，認(rèn)真精細(xì)寫好教案,，體現(xiàn)教案的實(shí)用性,、科學(xué)性。

2,、高效授課,，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。

教學(xué)過程要做到“十化”,，即：課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)化,，情境導(dǎo)入趣味性，素材選材生活化,，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化,，習(xí)題選擇梯度化，小組合作有效化,，媒體利用最優(yōu)化,，知識(shí)規(guī)律整合化，教學(xué)邏輯歸納化,，課后作業(yè)精煉化,，教師要按此要求執(zhí)教課堂，使課堂教學(xué)效果最大化,。

3,、嚴(yán)格作業(yè)的選留與批改。

學(xué)校要求各學(xué)科的作業(yè)要全力收交,，不漏一人,，學(xué)生作業(yè)要有隨堂作業(yè)和家庭作業(yè)，隨堂作業(yè)原則上要當(dāng)堂完成上交,，當(dāng)天批閱,。語、數(shù),、外學(xué)科作業(yè)每周至少5次,，物理、化學(xué)作業(yè)每周至少3次,，史,、地、生、政作業(yè)每周至少2次,，語文大作文一學(xué)期不少于8篇,，小作文不少于10篇。七,、八年級(jí)作業(yè)實(shí)行小篇子貼作業(yè)本上的形式,，并留有改后的紙張，以方便教師批閱后學(xué)生改正,，體現(xiàn)二次作業(yè),，有針對(duì)性地解決作業(yè)批而不改的現(xiàn)象。作業(yè)要全批全改,，要認(rèn)真及時(shí),，且要有批改痕跡，不能圈閱,。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇三

（一）知識(shí)與技能

1.知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用,。能正確讀寫力的符號(hào)和單位。

2.認(rèn)識(shí)力的作用效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或改變物體的形狀,。

3.知道力的三要素,，了解力的三要素對(duì)力的作用效果的影響，會(huì)畫力的示意圖,。

4.認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程,。

2.通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。

3.通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動(dòng)與科學(xué)探究實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。

2.在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中,，體會(huì)分析和歸納在科學(xué)中的應(yīng)用,。

3.體會(huì)物理與生活的密切聯(lián)系。

本節(jié)內(nèi)容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內(nèi)容組成,，屬于力的基礎(chǔ)知識(shí),，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各部分內(nèi)容如“彈力”“重力”“力和運(yùn)動(dòng)”“壓強(qiáng)”“浮力”“簡單機(jī)械”等所必需的預(yù)備性知識(shí)。力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因,，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,，這是力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基本觀點(diǎn)。對(duì)物體進(jìn)行受力分析,、正確畫出力的示意圖是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)必需具備的基本能力,。所以本節(jié)的重點(diǎn)是力的作用效果和力的示意圖的畫法。物體間的力是看不見的，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以判斷物體是否受到力的作用,，這需要用到以前學(xué)過的運(yùn)動(dòng)知識(shí),。物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包含運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向兩個(gè)方面。這些因素疊加在一起,，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的困難,，所以本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)力的作用效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

力是一個(gè)十分抽象的物理概念,，物體間的力是看不見的,，要讓學(xué)生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學(xué)生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系,，讓學(xué)生從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中經(jīng)歷感知,、描述、測(cè)量等認(rèn)識(shí)過程,，對(duì)力這個(gè)概念逐步達(dá)到認(rèn)識(shí),、深化的目的。教學(xué)中以大量的生活實(shí)例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生能通過觀察,、體驗(yàn)，感知力的存在,，并初步歸納,、概括各個(gè)實(shí)例的共同特征，即力是物體對(duì)物體的作用,，發(fā)生作用的兩個(gè)物體,，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體,。通過描述和實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)力的作用效果，使學(xué)生更好地感知力的存在,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從物體的形變及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)力,。在充分感受力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從力的作用效果出發(fā),，得出力的三要素及力的示意圖,，這樣學(xué)生就可以較全面地描述力了。再引導(dǎo)學(xué)生分析常見的事例和實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)各實(shí)例毫無例外地都涉及兩個(gè)物體,，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用時(shí)，另一個(gè)物體同時(shí)會(huì)對(duì)這個(gè)物體施加一個(gè)力,，這說明兩個(gè)物體間力的作用是相互的,。這樣學(xué)生對(duì)力的概念就有了一個(gè)初步較完整的認(rèn)識(shí),。

多媒體課件、兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車,、氣球,、鐵塊、小鋼球,、微小形變演示儀,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

（5分鐘）

播放視頻：拔河、吊環(huán)比賽,、推土機(jī)推土,、火箭發(fā)射等。

我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字,。如一個(gè)人推了別人一下,，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力,；要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等,。請(qǐng)學(xué)生說出在哪些地方常常提到力？

力是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念,，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別,。那么，究竟什么是力呢,？

觀賞,、體會(huì)與力有關(guān)的現(xiàn)象，針對(duì)問題積極思考,、踴躍回答

感受力與美的結(jié)合,，體會(huì)物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

（30分鐘）

一、力的概念

指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象：手托課本,、手拉彈簧,、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘?shù)取?/p>

歸納總結(jié)：以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體──作用──物體,。有力存在時(shí),，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推,、拉,、擠、打擊,、吸引,、舉,、排斥等等都是對(duì)這些作用的具體描繪。所以,，力是物體對(duì)物體的作用,。

思考：手拍桌面時(shí)，手給桌面一個(gè)力,，對(duì)這個(gè)力而言,，哪個(gè)施力？哪個(gè)受力,？思考：手托一本物理課本與托兩本物理課本,，哪個(gè)力大？要知道具體數(shù)值是否需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),？從而引入力的符號(hào)和單位,。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極參與教學(xué),。在活動(dòng)與思考中獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

總結(jié)得出：一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體,，對(duì)一個(gè)力來說,，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生再舉一些例子,，并指出施力物和受力物,，鞏固對(duì)“力是物體對(duì)物體的作用”的理解。

體驗(yàn)：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1n,；

用手托起一個(gè)蘋果,，手對(duì)蘋果施加的力大約是1n。

成年男子右手的握力大約是700n,；

你背起一個(gè)質(zhì)量是50kg的同學(xué)的力大約是400n等等,。

從人對(duì)物體的作用到一般物體對(duì)物體的作用，由淺入深,，從形象到抽象,，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生易于接受力的概念,。在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中,，培養(yǎng)分析和歸納能力。

二,、力的作用效果

學(xué)生活動(dòng)：用手將彈簧拉長,、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲,。觀察物體受力后有什么變化,？歸納出力可以改變物體的形狀,。

手按桌面，桌面是否發(fā)生形變呢,？有什么辦法觀察到微小的形變呢,？

活動(dòng)：用磁鐵靠近細(xì)線下懸吊的鐵釘，原來靜止鐵釘會(huì)怎樣,？

演示：按圖1分別演示,，觀察小鋼珠在桌面上的運(yùn)動(dòng)情況。注意觀察沒有磁鐵和有磁鐵的作用下,，運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向有沒有改變

歸納總結(jié)：物體由靜到動(dòng),、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變,，都被認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變,。上面的例子說明，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,、討論交流,，體會(huì)物體受力后的表現(xiàn)不過兩個(gè)方面：即形狀的改變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。其中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括運(yùn)動(dòng)快慢的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變,。

充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用,，幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律。這里采用的方法是從特殊到一般,，從具體形象到抽象概括,，由淺入深，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，也鍛煉了學(xué)生思維的縝密性,。

三、力的三要素和力的示意圖

我們已經(jīng)知道了力的作用效果,，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢,？試著舉例說明。

找一名學(xué)生按圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分別在a,、b,、c處用力開門,，感受開門的難易程度是否相同,。這說明了什么？

思考：一個(gè)力有三個(gè)要素,，所以提到一個(gè)力,，不僅要關(guān)心它的大小,，還要關(guān)心它的方向和作用點(diǎn)，能否用一個(gè)圖把力的三要素都表示出來,？

類比用光線表示光的方法,，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。那么,，用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小,、方向和作用點(diǎn)。

師生總結(jié)：用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小,、方向和作用點(diǎn),。這個(gè)圖就叫力的示意圖。其中線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),；箭頭的方向表示力的方向,；線段的長短表示力的大小，若在同一個(gè)圖中有幾個(gè)力,，力越大,，線段應(yīng)越長。

教師示范一些作力的示意圖的試題,。規(guī)范畫圖方法和步驟,。

學(xué)生容易想到力的大小和方向都影響力的`作用效果。

學(xué)生通過觀察思考總結(jié)得出力作用的地點(diǎn)不同,，力的作用效果不同,。進(jìn)而了解力的大小、方向,、作用點(diǎn)都影響力的作用效果,，所以物理中通常把它們稱為力的三要素。

學(xué)生可以再舉出一些這方面的生活實(shí)例,，加深理解

出幾道作力的示意圖的試題供學(xué)生練習(xí),。

通過舉例進(jìn)一步使學(xué)生掌握力的作用效果，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的分析論證能力,。

從生活到物理,，再從物理到社會(huì)，是新課程的基本理念,。

四,、力的作用是相互的

我們知道磁鐵吸引鐵，說明磁鐵給鐵一個(gè)吸引力,。那么磁鐵吸引鐵的時(shí)候,，鐵吸引磁鐵嗎？能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的結(jié)論,。

演示實(shí)驗(yàn)：（1）（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上,，讓它們的同名磁極相對(duì),，將兩個(gè)小車在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象,。

①按住磁鐵a,，釋放磁鐵b；

②按住磁鐵b,，釋放磁鐵a,；

③同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。

（2）讓兩個(gè)彈簧對(duì)拉,，有什么現(xiàn)象發(fā)生,。這表明一個(gè)彈簧對(duì)另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)彈簧的力,。

歸納總結(jié)：一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí),，也要受到別的物體對(duì)它施加的力，因此,，物體間力的作用是相互的

學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：可以用細(xì)線懸吊磁鐵,，手拿鐵塊靠近磁鐵，如果看到磁鐵靠近鐵塊,，說明鐵塊吸引磁鐵,。或者把磁鐵放在小車上,，用鐵塊靠近,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生觀察并描述看到的現(xiàn)象,，分析得出：磁鐵ａ對(duì)磁鐵ｂ施加排斥力的同時(shí),，磁鐵b也對(duì)磁鐵a施加排斥力。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）用手拍桌子,。（2）學(xué)生兩只手互相拍打,。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生說出自己的感受，并用物體間力的作用是相互的進(jìn)行分析,。

學(xué)生的潛意識(shí)里是磁鐵吸引鐵,，鐵不吸引磁鐵。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生建立正確的觀念,。設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程能進(jìn)一步鞏固力的作用效果知識(shí),。

課堂小結(jié)

（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲,？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題,？還有什么想探究的問題？

學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流,，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握,。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力,。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇四

我所任教的九一班，從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來看,，學(xué)生存在兩大共性問題：一是審題不細(xì)心,，二是思維定勢(shì)不懂變通；這兩點(diǎn)也就是以后工作中我需要著重去糾正的學(xué)生學(xué)習(xí)陋習(xí),。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案,，而要讓學(xué)生知道怎么去做，最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會(huì)想到應(yīng)該這么去做,。再有學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,，參差不齊的狀況明顯，關(guān)鍵的是有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足，需要老師的督促才會(huì)有所作為,；還有個(gè)別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文，有時(shí)不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫,，對(duì)于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差的，需要重點(diǎn)教育和督促,。

近兩年我省中考試題,，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”,、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）,。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,，到綜合性學(xué)習(xí)的考查,，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作,。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題,、解決問題的能力,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化及其運(yùn)用,。

2,、文言詩文的默寫、理解,。

3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4,、作文中的無話可說,。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2,、作文中的無話可說。

3,、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)：

在閱讀復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題先觀察句子的特點(diǎn)及位置,，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用,；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語,，指出其語境意,，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。

（一）,、積累部分,。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用,。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞,。因此,，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解,、能運(yùn)用,、善歸納、懂遷移”,。

（二）,、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞,、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義,、古今異義、詞類活用的詞語,；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意,；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字,、詞,、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果,。

（三）、現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點(diǎn)”,，掌握答題技。做此類題,，先觀察句子的特點(diǎn)及位置,，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境,，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語,，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻,、反問等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。

（四）,、作文部分,?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流,。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,，熱愛讀書,，熱愛生活，關(guān)注社會(huì),，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,，寫作的形式由單一走向多元化,。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇五

我校物理教師共計(jì)43人,，其中絕大部分是來自全國各地的青年教師，他們的共同特點(diǎn)是精力充沛,，斗志旺盛,，思維活躍,，虛心,、好學(xué)，有較強(qiáng)的主動(dòng)性,，適應(yīng)能力強(qiáng),，專業(yè)知識(shí)較豐富;，但由于工作時(shí)間不長,，教學(xué)中缺乏經(jīng)驗(yàn)積累,，駕馭教材的能力不夠強(qiáng),，隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理有關(guān)教學(xué)問題還有待提高,。學(xué)校為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，花大量資金投入改善辦學(xué)條件，新配備了兩個(gè)年級(jí)的多媒體電子白板,，現(xiàn)在的應(yīng)屆高二,、高三老師有一年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠在課堂教學(xué)中運(yùn)用自如,，但補(bǔ)習(xí)班和新高一教師是新開始接觸,，運(yùn)用還不熟練，特別是中老年教師,，使用不是很熟練,。物理實(shí)驗(yàn)室配備基本完善，入柜到位,，實(shí)驗(yàn)室的教師都是新大生,，沒有工作經(jīng)驗(yàn),，工作能力還不夠強(qiáng),，實(shí)驗(yàn)室的使用率不高，物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視夠,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是我校物理學(xué)科的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。物理教學(xué)理論的研究不夠，課題研究明顯缺乏,。

1,、努力完成學(xué)校各部門布置各項(xiàng)任務(wù)。配合教務(wù)處,、教科處對(duì)物理教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),。

2、組織物理教師進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng),，每次教研組活動(dòng),，力爭安排由備課組推薦的老師上教學(xué)研究課相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。

3,、鼓勵(lì)老師參加學(xué)校、市教科所,、省教廳等部門開展的各類賽課活動(dòng),，一旦有機(jī)會(huì)，全組成員鼎力配合,，力爭取得最好成績,。

4,、協(xié)助學(xué)校各年級(jí)開展物理學(xué)科的補(bǔ)弱提高，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，給學(xué)生一個(gè)提高自己物理水平的平臺(tái),，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)科情況調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的信息反饋,，根據(jù)學(xué)生提出的合理化建議,，改進(jìn)教學(xué)方式、方法,，使每一個(gè)物理老師都成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師,。

5、配合學(xué)校工作需要,，協(xié)助各年級(jí)備課組組織開展第二課堂活動(dòng),。

6、物理組教師都要熟悉多媒體電子白板的基本功能和基本操作,，力爭在教學(xué)中運(yùn)用自如,。

教研組集體教研活動(dòng)、各備課組教研活動(dòng),、個(gè)人自主教研活動(dòng)

1,、組織物理教師學(xué)習(xí)省、市,、學(xué)校各部門的有關(guān)文件,，對(duì)本組教師明確提出必須嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做好教學(xué)

2,、選拔經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在教研組上公開課,，并進(jìn)行評(píng)課，目的是不斷提高物理老師的駕馭教材,，靈活處理教材的能力,，使教學(xué)工作少走彎路。推薦物理教師參加省市各類賽課活動(dòng),，力爭獲得最好名次,。

3、組織物理教師集中學(xué)習(xí)新課程理論,，研究新課程教材,，研究新課程下物理考試大綱，以增強(qiáng)教學(xué)目的性,，較好地完成本學(xué)期物理教學(xué)任務(wù),。

4,、鼓勵(lì)物理教師撰寫論文,，積極參加省市進(jìn)行的教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng),。

5,、鼓勵(lì)物理教師進(jìn)行多種形式的教學(xué)研究。收集優(yōu)秀的課件,、教案,，積累教學(xué)素材，閱讀有關(guān)指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章,，并大膽運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)中,。

6、鼓勵(lì)物理教師制作實(shí)驗(yàn)器材,，課堂上多用演示實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)造條件做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，逐步形成良好的嚴(yán)謹(jǐn)思維方式,、真正認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要作用。

7,、各備課組進(jìn)行教師多媒體電子白板使用的觀摩,、培訓(xùn)，共同探討多媒體在提高教學(xué)質(zhì)量的作用,。

8,、協(xié)助各年級(jí)備課組組織第二課堂活動(dòng)。利用展板對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普宣傳,，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的濃厚興趣,。

9,、培訓(xùn)物理教師命題能力,，力爭使每位物理教師都能夠命好符合要求的各類試題。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇六

以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩,，以教材為基礎(chǔ),，充分挖掘有效的課程資源，和學(xué)生一道,，探索科學(xué)問題,，了解科學(xué)知識(shí)，嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn),，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神,，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元,。

第一單元：骨骼與肌肉，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼,、關(guān)節(jié),、肌肉的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生了解自己的運(yùn)動(dòng)機(jī)理以及骨,、關(guān)節(jié),、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運(yùn)動(dòng)技能,，保護(hù)和鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),；

第二單元本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后,，以交流會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷,，讓養(yǎng)蠶成為學(xué)生終身難忘的體驗(yàn)過程、發(fā)展過程和成長過程,；

第三單元：物體的運(yùn)動(dòng),，通過一些列的分辨活動(dòng)和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)以及影響運(yùn)動(dòng)速度的一些要素,、運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)使用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究，以及對(duì)物體進(jìn)行簡單的定量觀察,；

第四單元:無處不在的力,，認(rèn)識(shí)生活中常見的“力”的要求，圍繞力的存在,、力的表現(xiàn)和作用,，就力在哪里、力能改變運(yùn)動(dòng)的方向和物體的形狀,、力有大小以及彈力,、地球引力,、摩擦力、氣體和液體的阻力來進(jìn)行建構(gòu)的,；第五單元;調(diào)查與預(yù)測(cè),，本單元主要是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究過程的技能學(xué)習(xí)，了解科學(xué)研究的一般方法,，那就是提出問題,、觀察與測(cè)量、排序與分類,、調(diào)查與預(yù)測(cè),、解釋與建立模型、交流與質(zhì)疑,、假設(shè)與實(shí)驗(yàn),、拓展與應(yīng)用等。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué),。