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2023年二年級語文下冊教案設計 二年級語文下冊教案電子版(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 11:42:54
2023年二年級語文下冊教案設計 二年級語文下冊教案電子版(五篇)
時間:2023-03-29 11:42:54     小編:zdfb

作為一名教師,,通常需要準備好一份教案,,編寫教案助于積累教學經驗,,不斷提高教學質量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

二年級語文下冊教案設計 二年級語文下冊教案電子版篇一

一、教學目的:

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史,,激發(fā)學生熱愛科學的興趣,培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神。

二,、教學重難點:

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2. 激發(fā)學生熱愛科學的興趣,,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神,。

三,、教學用具:

cai課件、小黑板

四,、教學過程:

(一)導入

同學們,,如果你現(xiàn)在要出去旅游,會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今,,人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進,,我們就一起走進這段歷史吧。

(二)復習詞語

在學習課文之前,,要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況,,你會讀了嗎?

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學習

1.聽老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,,并用“——”勾畫下來,。

(生匯報)

2.你在課前查找了哪些關于交通工具的資料,能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽了同學們的介紹,,再認真讀讀課文,,你覺得人類遠行靠的是什么?你從中體會到了什么?

(科技的發(fā)展,人類的進步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段,。

4.就讓我們回到過去,,重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段,,你知道了什么?

⑵后來,,人們?yōu)榱说礁h的地方,又發(fā)明了什么?一起讀一讀,。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機)

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段,,你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動,人們還想象鳥兒一樣飛翔,這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀,。

假如你正坐在飛機上,,閉上眼睛想想,會看見些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺,,一起讀讀5自然段吧,。

⑹現(xiàn)在,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我,。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作,,按照陸地、海洋和天空的劃分,,畫一幅人類遠行的脈絡圖,。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報、展示)

6.踏著人類遠行的腳步,,讓我們帶著自豪的感情,,一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴展,。

學完了課文,,你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下,,你準備怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆,,設計一個未來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報,、展示)

二年級語文下冊教案設計 二年級語文下冊教案電子版篇二

《早發(fā)白帝城》

教學重難點:

1.理解古詩內容,,體會思想感情,了解祖國山河的壯麗,。

2.有感情朗讀古詩,,背誦古詩。

教學準備:多媒體課件,,古詩文

教學過程:

一,、激情導入,創(chuàng)設情境,。

唐朝有一位非常有名的大詩人,,他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文,他的詩熱情奔放,、感情真摯,,他被人們稱為“詩仙”,是誰呢?(李白)李白是唐代最偉大的詩人,,大家已經學過了他的不少詩篇,,同學們能背誦出來嗎?

(學生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》 《靜夜思》 《贈汪倫》)

二,、揭題釋題,指導方法,。

1.這節(jié)課,,我們要學習的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩篇。

(板書課題,、齊讀課題)

2.“早發(fā)白帝城”是什么意思?

3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片,,我們一起來看看。(出示圖片)

4.一大早,,詩人李白乘船從白帝城出發(fā),,到千里之外的江陵去。一路上,,他看見了什么聽見了什么,有什么感受呢?讓我們一起學習這首流傳千古的佳作,。

指導自學

自學要求:

1.自學生字詞,,不認識的字、嘗試自己解決問題,。

2.正確,、流利朗讀本詩,體會詩中詩人的心情;

四,、小組合作學習

1.匯報各組自學情況;

2.將不懂的問題在小組內提出,,通過結合各自情況,查閱資料一同解決問題;

3.用自己喜歡方式誦讀古詩,,體會詩人當時的心情,。

五、匯報自學情況

1.指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀,。

2.這首詩寫的是什么內容?

3.從一二兩行詩中,,你讀懂了什么?

4.這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了,。)

5.指導朗讀一二行詩,。

6.出示課件“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”:同學們看到畫面有什么感受?

7.詩人站在船頭,,耳邊響起猿猴的啼叫,,這一處的叫聲還沒有停,由于小船飛速而下,,詩人又聽到另一處猿猴的叫聲,,兩岸猿聲連成一片,可見船行的速度真快,。在這一行詩里,,詩人間接地用“啼不住”突出船快,。同學們能體會到這一點,真不簡單!船真的像詩中描述的那么快嗎?

(是詩人的感覺,,詩人覺得船走得很快,。)

8.為什么會有這種感覺呢?老師給同學講個故事吧:公元759年3月,詩人因受牽連,,流放夜郎,,行至夔州白帝城時,傳來皇帝赦天下的消息,,所有的罪人都免罪,。詩人欣喜若狂,撥轉船頭,,放舟東下江陵,,這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后,,他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下,,行船經過三峽,見到長江兩岸奇麗的景色時,,那種欣喜的樣子嗎?學生自由描述,。

9.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快,我們應該用怎樣的語氣來讀?(輕松,、愉快)

10.指導朗讀,,學生試讀。

弄懂詩句的意思后,,咱們來比一比,,看誰能流利地朗讀全詩。(學生朗讀古詩)

11.同學們讀得這么有感情,,能說說自己的感受嗎?

(從“彩云間”我體會到,,詩人得到免罪的消息后,十分興奮,,因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮,。

(猿聲悲啼本來是使人很不舒服的,但是此時詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼,,向他辭行,,可見詩人多么高興。詩人此時的心情,,不但興奮,、激動,而且舒坦,,他乘坐在輕快的小船上,,欣賞著祖國美麗的山河,,想到就要回到家鄉(xiāng),見到親人,,那種心曠神怡的感覺,,真是妙極了。)

12.重獲自由的詩人心情無比愉快,,他已顧不得描寫兩岸的山光水色了,。在這愉快心情的映襯下,江水流得特別快,,千里外的江陵一日就到達了;小船也顯得特別輕快,,在猿猴的叫聲中,越過了萬重高山,。

這首詩不但文字優(yōu)美,,而且感情豐富。來,,我們再讀一讀這首詩,,試著體會一下詩人當時的愉快心情。(學生自由感情朗讀)

13.指名讀,,評議。

14.讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧!(播放音樂)背誦,。

六,、總結

這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情,。整首詩氣勢奔放,,情景交融,極富浪漫主義色彩,。

七,、作業(yè)

1.讀一讀其它描寫三峽的詩篇。

2.給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫,。

二年級語文下冊教案設計 二年級語文下冊教案電子版篇三

《植物媽媽有辦法》

教學目標

1.理解詩句,。了解蒲公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2.學會本課的7個生字,,并能用“準備”,、“已經”造句。

3.能正確地背誦課文,。

教學重點,、難點:理解重點詞語,,了解植物傳播種子的方法。

教學時間:三課時

教學設計

第一課時

一,、教學目標

(一)初讀課文,,初步了解課文內容。

(二)學習生字,、新詞,。

二、教學重點,、難點

指導分析“降,、乘、旅”的字形,,正確讀出“得”的讀音,。

三、教學過程

(一)借助拼音自讀課文,。

1讀準字音,。

投影:

個人讀、指名讀,、齊讀,,讀準“得”的字音。

投影,。

“為”在這應選擇哪個讀音,,再讀一讀。

2.圈出本課生字,,分析字形,。

(二)匯報分析、記憶生字的方法,。

1.應這樣匯報:“植”字,,我是用熟字加偏旁的方法識記的,筆直的“直”左邊加個木字旁,,就是植物的植,。右邊“直”字里邊是三橫,不要丟一筆,。共同組詞(種植,、植樹、植物)

“備,、曬,、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

匯報過程中應重點指導“旅,、降,、乘”三個字,。

旅右半部上邊是“”,下面是“”,,不要寫成“瓜”或“”,。組詞:(旅行……)

降8筆寫成,“阝”兩筆完成,,“”三筆完成,,最后“”三筆完成,不要寫成“?!?。組詞:(降落、下降……)

乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶,。注意書寫筆順:,,組詞:(乘著風)

2.練習用下列詞語說話,看誰說得好,。準備,、植物、旅行,、降落,。

(三)讀課文,初步了解課文內容,。

1.課文共有幾個自然段,,標出來。

2.課文中講了哪幾種植物,。

按提示回答:

(1)課文中講了______、______和______三種植物,。

(2)課文中講了三種植物,,有______、______和______,。

(四)指導書寫,,在生字本上打字頭。

重點指導“旅”,、“乘”,。

”的“要寫在豎中線上。

“禾”的“丨”在豎中線上,,“八”在中點起筆,。

(五)布置作業(yè)。

1.寫生字,。

2.讀課文,。

第二課時

一,、教學目標

(一)理解詩句。了解蒲公英,、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣,。

(二)正確地朗讀,、背誦課文。

二,、教學重點,、難點

理解課文中的重點詞語,了解植物傳播種子的方法,。

三,、教學過程

(一)復習引入:

1.出示字詞卡片,讀準字音

植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘著風四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手,,逐節(jié)學習

同學們,,你們知道什么是植物嗎?

花草、樹木,、蔬菜,、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學習,。

1.學習課文第1節(jié)。

(1)默讀,,找出不理解的詞語,。(用“?”標出)

(2)重點理解:“孩子”、“長大”,、“四海為家”,、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

長大:是指種子已經成熟,。

四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽,。

旅行:文中指植物的種子傳播出去。

(3)指導感情朗讀,。

(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學習課文第2節(jié),。

(1)自由讀課文,找出疑難問題,。

(2)學生質疑,,全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

結合理解重點詞語:

降落傘

觀察實物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實物演示,,讓學生說一說種子是怎樣飛的,。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話,。

準備

用準備說一句話,。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

乘著風

投影出示“乘”的三個義項:

讀一讀,,選擇參考答案:,。(畫√)

(3)填空練習。

蒲公英媽媽為孩子準備了(),,孩子()離開媽媽,。

(4)小結:蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風吹,。

(5)指導感情朗讀,。

(6)小結學習方法并板書。

3.學習課文第3節(jié),。

(1)用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié),。

先找出疑難問題再四人一組討論。

(2)匯報自學情況,。

重點理解“帶刺的鎧甲”,。

什么是鎧甲,在這里指什么?

古代士兵身上穿的護身衣,,用金屬和皮革連綴而成,。

學生觀察實物,手觸感覺它的堅硬,。

(3)填空練習,。

蒼耳媽媽給孩子準備了(),孩子()離開媽媽,。

(4)指導感情朗讀,。

(5)小結并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)

4.運用同樣的學習方法自學第4節(jié),。

(1)自學后做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了(),,讓孩子(),,豆莢炸開,孩子()離開媽媽,。

(2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢,、太陽曬)。

(3)指導感情朗讀。

投影

()豆莢炸開,,孩子們()離開媽媽,。

①讀原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽,。

②填空后再讀一讀,。

③比較你喜歡哪句,為什么?

④讀第4節(jié),。

5.小結2,、3、4節(jié)內容,。

通過前邊的學習,,我們了解了蒲公英、蒼耳,、豌豆三種植物種子傳播的方法,,知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,,這樣才能使自己的“孩子”四海為家,。

6.背誦課文。

(1)指導背誦的方法,。

(2)擇段背誦,。

(3)同桌比背。

7.學習第5節(jié),。

(1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié),,背誦下來。

(3)為什么粗心的孩子得不到它?

8.總結全文,。

第三課時

一,、教學目標

(一)用“準備”、“已經”造句,。

(二)鞏固練習,。

二、教學重點,、難點

用“準備”,、“已經”造句。

三,、教學過程

(一)聽寫:

植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘四海為家

(二)檢查背誦課文,。

同桌互查,指名查,,以小組為單位由小組長檢查,。

(三)回答問題。

課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級語文下冊教案設計 二年級語文下冊教案電子版篇四

《酸的和甜的》

一,、教材分析:

《酸的和甜的》是人教版課標本二年級上冊第四單元的一篇講讀課文,。課文是個生動有趣的童話故事,“狐貍吃不到葡萄說是酸的,,卻迷惑了小松鼠和小兔子,,只有小猴子敢于親自嘗試?!边@篇課文告訴我們平時做事要親自去體驗,、去嘗試的道理。

二,、教學理念:

本文屬于連環(huán)畫故事,,教學時可以借助連續(xù)的插圖閱讀課文,感知生字,,了解故事的內容,。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作,,想像他們的語言,,揣磨他們的心理,并練習有感情地朗讀,,達到體會課文中蘊涵的深刻道理,。

三、三維目標:

1,、知識與能力:學會本課的生字新詞,。

2、過程與方法:通過自主,、合作,、探究等方法,提高學生的識字能力;通過朗讀,、分角色表演,,加深對課文內容的理解。

3,、情感態(tài)度價值觀:引導學生通過讀演,,從而悟出做事要親自嘗試的道理。

四,、教學重難點:

通過多種形式的朗讀,,把課文讀正確、流利,,要有感情,讀中感悟,明白做事要親自嘗試的道理,。

五,、課前準備

課文插圖,一杯醋,,一杯糖水,,頭飾。

第二課時教學流程:

一,、故事導入,,激情引趣。

同學們,,你們聽說過《小馬過河》的故事嗎?小馬面對小松鼠和老黃牛的勸告是如何做的呢?(親自嘗試)

老師這里有兩杯飲料,,請大家猜一猜是什么味道?(請兩名小朋友上來品嘗)引出“酸”和“甜”??磥?,只有親自嘗試,才能知道真相,。今天,,老師帶來一大串葡萄,不知是甜的還是酸的,,請小動物來說說,,好不好?(貼葡萄)板書課題。

(設計意圖:教師根據兒童的年齡特點,,設計故事和游戲導入,,以輕松、

活潑的語言,,激發(fā)學生的學習興趣,,把學生帶入課堂。)

二,、瀏覽課文,,了解大意。

1,、用自己喜歡的方式去讀課文,,看看這個故事中有幾個小動物,他們之間發(fā)生了一件什么事呢?

(學生自由讀課文,,同桌交流)

2,、再讀課文,圖文對照,,學習“狐貍”“猴”“兔”“串”“告訴”“顆”等生字,,并介紹識字方法,。

(設計意圖:圖文結合,相互對照,,有助于學生對生字,、字意的理解,同

時也增強了課堂教學的直觀性和趣味性,。)

三,、圖文對照,再讀感悟,。

課文的插圖是一幅連環(huán)畫,,你喜歡哪幅圖,就把課文描寫它的段落好好讀一讀,,遇到好的句子就把它劃下來,,想想為什么好?

(設計意圖:把個性化的學習放在重點講解之前,讓學生更能自主地去探

究,,發(fā)揮自學的作用,,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。)

四,、全班交流,,重點品讀。

1,、他一會兒轉來轉去,,一會兒跳起來摘葡萄,可是一顆也沒摘到,。

從這句話中,,你體會到了什么?從哪些詞語中體會出來的?它心里回怎么想?于是它怎么說?如何讀好這句話?

(學生全班交流,教師指導讀,。)

2,、小松鼠和小兔子心里怎么想?為什么哪樣想?

(如何讀好這些話?)學生小組賽讀,互評互議,。

3,、小猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,,摘下一串就要往嘴里送,。

比較:小猴子望望架上的葡萄,爬上葡萄架,,摘下一串就要往嘴里送,。

上面兩句話,哪一句好?為什么好?

“迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的時候嗎?用迫不及待說一句話

(設計意圖:“閱讀教學是學生,、教師,、文本之間的對話過程”,。文本的語言,

蘊涵了作者的情感,,引導學生抓住文本的關鍵詞句,,對文本進行創(chuàng)造性的解

讀。教師緊扣“迫不及待”這一詞,,引導學生和文本對話。這樣不僅激發(fā)學

生的學習興趣,,還指導了朗讀,,更重要的是學生深刻地理解了“迫不及待”

一詞。)

4,、分角色讀第5,、6自然段。

讀了小猴子,、小兔子和小松鼠的對話,,你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都沒嘗過葡萄,都是聽狐貍說葡萄是酸的,。)那么,,小兔子和小松鼠嘗了葡萄,究竟是酸的還是甜的呢?(甜的)讓我們甜甜地讀這一段,。

5,、學生美美地讀第7自然段。

6,、讀讀想想,。

小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

想想:你能把原因告訴他們嗎?

7,、你喜歡哪個小動物?為什么?(引導學生體會狐貍的狡猾,、心胸狹窄;猴子的聰明、活潑以及其他小動物的單純,。)

四,、情景再現(xiàn),課文表演,。

送頭飾,,再現(xiàn)課文內容。

(設計意圖:課文的再現(xiàn),,不僅是對課文的理解,,更重要的是培養(yǎng)學生的合作

能力,交際能力,,表演能力等綜合能力)

五,、感悟升華,,課文延伸。

學了這個故事,,你一定會對故事里的小動物說什么呢?那么我們就動手寫幾句話吧!

(設計意圖:這種開放作業(yè)的設計,,讓學生有了自主選擇的機會,他們帶著自

己獨特的體驗去寫,,想必更會異彩紛呈,。)

二年級語文下冊教案設計 二年級語文下冊教案電子版篇五

《云會告訴你》

學習目標:

1.學習本課生字。

2.朗讀課文,,背誦課文,。

3.在讀中體會詩中的思想感情。

創(chuàng)意情境:

山腳下一幢幢漂亮,、整齊的瓦房,, 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥,,藍天白云,,構成一幅美 麗的圖畫,給人一種美的享受,。

自學要求:

1.認真地讀讀課文,,誰在告訴我們什么呢?

2.找一找,畫一畫有關的詞語,、句子,。 用“——”畫出誰,用波浪線畫告訴我 們什么?

對比讀感悟美:

a.那漂亮的瓦房就是課堂,。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂,。

a.那平坦的土地,就是操場,。

b.那最平坦的土地,,就是我們的操場。

a.小河會告訴你,,上課的鈴聲很清脆,。

b.小河會告訴你,上課的鈴聲是多么清脆,。

a.林濤會告訴你,,放學的歌聲很悠揚。

b.林濤會告訴你,,放學的歌聲是多么悠揚,。

觀察圖畫:

用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情,。帶著真實地 感受有感情地朗讀1,、2,、 3小節(jié) 。

閱讀課文:

啊,,在祖國的地圖上,,

我們的學校,

找也找不到,,

畫也畫不上,。

但是我們的學校,

卻裝得下----

祖國的歷史,、

今天和未來的理想,。

自己讀最后一個小節(jié),聯(lián)系上一個小 節(jié),,你有什么問題嗎?

? 為什么學校那么小,卻裝得下祖國的 歷史,、今天和未來的理想,。

小結提高:

我們的學校雖小,但是在這里,,我 們這些小朋友同樣快樂地學習,,了解古今 天下事,認識中外知名人,,笑談理想抒情 懷,,這個小小的山村學校,就是我們成長 的搖籃,。一句話,,學校雖小,可是我們的 理想卻遠大的很呢!

朗讀全文,,假如你就 是這個山區(qū)小學的一 名小學生,,你將會怎 樣向別人介紹你們的 小學校呢?

擴展學習:

你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子,也向大家介紹介紹,。

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