作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案電子版篇一
一,、教學(xué)目的:
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神。
二,、教學(xué)重難點(diǎn):
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文。
2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神,。
三、教學(xué)用具:
cai課件,、小黑板
四,、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,,如果你現(xiàn)在要出去旅游,,會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?
(生自由回答)
從古至今,,人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn),我們就一起走進(jìn)這段歷史吧,。
(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況,,你會(huì)讀了嗎?
(雙排火車(chē)讀詞語(yǔ))
(三)課文學(xué)習(xí)
1.聽(tīng)老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,,并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。
(生匯報(bào))
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,,能給大家介紹介紹嗎?
(生介紹資料)
3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,再認(rèn)真讀讀課文,,你覺(jué)得人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?
(科技的發(fā)展,,人類(lèi)的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段,。
4.就讓我們回到過(guò)去,,重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧。
⑴自讀第1自然段,,你知道了什么?
⑵后來(lái),,人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方,,又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
(生讀2自然段)
⑶是什么的發(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))
“天涯海角”是指哪兒?
(大組賽讀)
⑷快速讀4自然段,,你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
(男女生讀)
⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng),人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔,,這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機(jī)上,,閉上眼睛想想,會(huì)看見(jiàn)些什么?
就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué),,一起讀讀5自然段吧,。
⑹現(xiàn)在,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我,。
(引讀6自然段)
5.四人小組合作,按照陸地,、海洋和天空的劃分,畫(huà)一幅人類(lèi)遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖,。
(生四人小組合作畫(huà)圖)
(匯報(bào)、展示)
6.踏著人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步,,讓我們帶著自豪的感情,一起來(lái)讀讀課文吧,。
(齊讀全文)
(四)擴(kuò)展,。
學(xué)完了課文,你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具,,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
(生自由回答)
大膽想象一下,,你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫(huà)筆,,設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧,。
(生自由作畫(huà))
(匯報(bào)、展示)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案電子版篇二
《早發(fā)白帝城》
教學(xué)重難點(diǎn):
1.理解古詩(shī)內(nèi)容,,體會(huì)思想感情,了解祖國(guó)山河的壯麗,。
2.有感情朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,古詩(shī)文
教學(xué)過(guò)程:
一,、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,。
唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人,他的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文,,他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯,,他被人們稱為“詩(shī)仙”,是誰(shuí)呢?(李白)李白是唐代最偉大的詩(shī)人,,大家已經(jīng)學(xué)過(guò)了他的不少詩(shī)篇,同學(xué)們能背誦出來(lái)嗎?
(學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》 《靜夜思》 《贈(zèng)汪倫》)
二,、揭題釋題,,指導(dǎo)方法,。
1.這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩(shī)篇,。
(板書(shū)課題、齊讀課題)
2.“早發(fā)白帝城”是什么意思?
3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片,,我們一起來(lái)看看,。(出示圖片)
4.一大早,,詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā),,到千里之外的江陵去。一路上,,他看見(jiàn)了什么聽(tīng)見(jiàn)了什么,有什么感受呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作,。
指導(dǎo)自學(xué)
自學(xué)要求:
1.自學(xué)生字詞,不認(rèn)識(shí)的字,、嘗試自己解決問(wèn)題。
2.正確,、流利朗讀本詩(shī),體會(huì)詩(shī)中詩(shī)人的心情;
四,、小組合作學(xué)習(xí)
1.匯報(bào)各組自學(xué)情況;
2.將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出,,通過(guò)結(jié)合各自情況,,查閱資料一同解決問(wèn)題;
3.用自己喜歡方式誦讀古詩(shī),,體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,。
五,、匯報(bào)自學(xué)情況
1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀,。
2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容?
3.從一二兩行詩(shī)中,,你讀懂了什么?
4.這兩行詩(shī)是什么意思?(早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城,,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
5.指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī),。
6.出示課件“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”:同學(xué)們看到畫(huà)面有什么感受?
7.詩(shī)人站在船頭,,耳邊響起猿猴的啼叫,,這一處的叫聲還沒(méi)有停,,由于小船飛速而下,詩(shī)人又聽(tīng)到另一處猿猴的叫聲,,兩岸猿聲連成一片,可見(jiàn)船行的速度真快,。在這一行詩(shī)里,詩(shī)人間接地用“啼不住”突出船快,。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn),真不簡(jiǎn)單!船真的像詩(shī)中描述的那么快嗎?
(是詩(shī)人的感覺(jué),,詩(shī)人覺(jué)得船走得很快。)
8.為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?老師給同學(xué)講個(gè)故事吧:公元759年3月,,詩(shī)人因受牽連,,流放夜郎,,行至夔州白帝城時(shí),,傳來(lái)皇帝赦天下的消息,,所有的罪人都免罪,。詩(shī)人欣喜若狂,,撥轉(zhuǎn)船頭,放舟東下江陵,,這首詩(shī)正是在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的。詩(shī)人在得到赦免的消息后,,他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩(shī)人順流而下,,行船經(jīng)過(guò)三峽,見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí),,那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。
9.這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快,,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(輕松,、愉快)
10.指導(dǎo)朗讀,,學(xué)生試讀,。
弄懂詩(shī)句的意思后,,咱們來(lái)比一比,看誰(shuí)能流利地朗讀全詩(shī),。(學(xué)生朗讀古詩(shī))
11.同學(xué)們讀得這么有感情,能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎?
(從“彩云間”我體會(huì)到,,詩(shī)人得到免罪的消息后,十分興奮,,因此覺(jué)得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。
(猿聲悲啼本來(lái)是使人很不舒服的,,但是此時(shí)詩(shī)人卻覺(jué)得猿猴的啼叫是在為他歡呼,向他辭行,,可見(jiàn)詩(shī)人多么高興。詩(shī)人此時(shí)的心情,,不但興奮、激動(dòng),,而且舒坦,,他乘坐在輕快的小船上,,欣賞著祖國(guó)美麗的山河,想到就要回到家鄉(xiāng),,見(jiàn)到親人,那種心曠神怡的感覺(jué),,真是妙極了。)
12.重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快,,他已顧不得描寫(xiě)兩岸的山光水色了,。在這愉快心情的映襯下,,江水流得特別快,,千里外的江陵一日就到達(dá)了;小船也顯得特別輕快,,在猿猴的叫聲中,越過(guò)了萬(wàn)重高山,。
這首詩(shī)不但文字優(yōu)美,而且感情豐富,。來(lái),,我們?cè)僮x一讀這首詩(shī),試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉快心情,。(學(xué)生自由感情朗讀)
13.指名讀,評(píng)議,。
14.讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧!(播放音樂(lè))背誦。
六,、總結(jié)
這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情,。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放,情景交融,,極富浪漫主義色彩,。
七、作業(yè)
1.讀一讀其它描寫(xiě)三峽的詩(shī)篇,。
2.給《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)配一幅畫(huà)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案電子版篇三
《植物媽媽有辦法》
教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩(shī)句。了解蒲公英,、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,,并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句,。
3.能正確地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語(yǔ),,了解植物傳播種子的方法。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,。
(二)學(xué)習(xí)生字、新詞,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
指導(dǎo)分析“降,、乘,、旅”的字形,正確讀出“得”的讀音,。
三,、教學(xué)過(guò)程
(一)借助拼音自讀課文,。
1讀準(zhǔn)字音。
投影:
個(gè)人讀,、指名讀、齊讀,,讀準(zhǔn)“得”的字音。
投影,。
“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀,。
2.圈出本課生字,分析字形,。
(二)匯報(bào)分析、記憶生字的方法,。
1.應(yīng)這樣匯報(bào):“植”字,我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的,,筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁,就是植物的植,。右邊“直”字里邊是三橫,不要丟一筆,。共同組詞(種植、植樹(shù),、植物)
“備、曬,、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記,。
匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅,、降、乘”三個(gè)字,。
旅右半部上邊是“”,下面是“”,,不要寫(xiě)成“瓜”或“”。組詞:(旅行……)
降8筆寫(xiě)成,,“阝”兩筆完成,“”三筆完成,,最后“”三筆完成,不要寫(xiě)成“?!薄=M詞:(降落,、下降……)
乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順:,,組詞:(乘著風(fēng))
2.練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)說(shuō)得好,。準(zhǔn)備,、植物、旅行,、降落。
(三)讀課文,,初步了解課文內(nèi)容,。
1.課文共有幾個(gè)自然段,標(biāo)出來(lái),。
2.課文中講了哪幾種植物。
按提示回答:
(1)課文中講了______,、______和______三種植物,。
(2)課文中講了三種植物,有______,、______和______,。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),,在生字本上打字頭,。
重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”,、“乘”,。
”的“要寫(xiě)在豎中線上,。
“禾”的“丨”在豎中線上,,“八”在中點(diǎn)起筆。
(五)布置作業(yè),。
1.寫(xiě)生字,。
2.讀課文。
第二課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解詩(shī)句。了解蒲公英,、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
(二)正確地朗讀,、背誦課文。
二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),,了解植物傳播種子的方法,。
三,、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入:
1.出示字詞卡片,,讀準(zhǔn)字音
植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家
2.指名讀課文
(二)從課題入手,,逐節(jié)學(xué)習(xí)
同學(xué)們,,你們知道什么是植物嗎?
花草,、樹(shù)木、蔬菜,、莊稼都是植物,,植物媽媽有辦法,,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí),。
1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié),。
(1)默讀,,找出不理解的詞語(yǔ),。(用“?”標(biāo)出)
(2)重點(diǎn)理解:“孩子”,、“長(zhǎng)大”,、“四海為家”,、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子,。
長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟,。
四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行:文中指植物的種子傳播出去,。
(3)指導(dǎo)感情朗讀,。
(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié),。
(1)自由讀課文,,找出疑難問(wèn)題,。
(2)學(xué)生質(zhì)疑,,全班討論釋疑,。
蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ):
降落傘
觀察實(shí)物,,問(wèn):這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)
紛紛
實(shí)物演示,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的,。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去,。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話,。
準(zhǔn)備
用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的),。
乘著風(fēng)
投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng):
讀一讀,選擇參考答案:,。(畫(huà)√)
(3)填空練習(xí)。
蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽,。
(4)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū):降落傘,風(fēng)吹,。
(5)指導(dǎo)感情朗讀,。
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。
3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié),。
(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論,。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”,。
什么是鎧甲,在這里指什么?
古代士兵身上穿的護(hù)身衣,,用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀察實(shí)物,,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。
(3)填空練習(xí),。
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽,。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)小結(jié)并板書(shū):蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲,、動(dòng)物帶)
4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
(1)自學(xué)后做填空練習(xí),。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),,讓孩子(),,豆莢炸開(kāi),,孩子()離開(kāi)媽媽,。
(2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬),。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
投影
()豆莢炸開(kāi),,孩子們()離開(kāi)媽媽。
①讀原句:豆莢炸開(kāi),,孩子們離開(kāi)媽媽,。
②填空后再讀一讀,。
③比較你喜歡哪句,為什么?
④讀第4節(jié),。
5.小結(jié)2、3,、4節(jié)內(nèi)容。
通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),,我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,,知道種子傳播一要靠自身的條件,、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家,。
6.背誦課文。
(1)指導(dǎo)背誦的方法。
(2)擇段背誦,。
(3)同桌比背。
7.學(xué)習(xí)第5節(jié),。
(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節(jié),背誦下來(lái),。
(3)為什么粗心的孩子得不到它?
8.總結(jié)全文。
第三課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)
(一)用“準(zhǔn)備”,、“已經(jīng)”造句,。
(二)鞏固練習(xí),。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
用“準(zhǔn)備”,、“已經(jīng)”造句。
三,、教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)寫(xiě):
植物田野知識(shí)離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家
(二)檢查背誦課文。
同桌互查,,指名查,以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查,。
(三)回答問(wèn)題,。
課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案電子版篇四
《酸的和甜的》
一,、教材分析:
《酸的和甜的》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文,。課文是個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事,,“狐貍吃不到葡萄說(shuō)是酸的,,卻迷惑了小松鼠和小兔子,,只有小猴子敢于親自嘗試,?!边@篇課文告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn),、去嘗試的道理,。
二、教學(xué)理念:
本文屬于連環(huán)畫(huà)故事,,教學(xué)時(shí)可以借助連續(xù)的插圖閱讀課文,,感知生字,,了解故事的內(nèi)容,。通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作,,想像他們的語(yǔ)言,揣磨他們的心理,,并練習(xí)有感情地朗讀,,達(dá)到體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的深刻道理,。
三,、三維目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)自主,、合作,、探究等方法,,提高學(xué)生的識(shí)字能力;通過(guò)朗讀,、分角色表演,,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀演,,從而悟出做事要親自嘗試的道理,。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)多種形式的朗讀,,把課文讀正確、流利,,要有感情,,讀中感悟,,明白做事要親自嘗試的道理。
五,、課前準(zhǔn)備
課文插圖,,一杯醋,,一杯糖水,,頭飾。
第二課時(shí)教學(xué)流程:
一,、故事導(dǎo)入,,激情引趣,。
同學(xué)們,,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小馬過(guò)河》的故事嗎?小馬面對(duì)小松鼠和老黃牛的勸告是如何做的呢?(親自嘗試)
老師這里有兩杯飲料,,請(qǐng)大家猜一猜是什么味道?(請(qǐng)兩名小朋友上來(lái)品嘗)引出“酸”和“甜”??磥?lái),只有親自嘗試,,才能知道真相。今天,,老師帶來(lái)一大串葡萄,不知是甜的還是酸的,,請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō),好不好?(貼葡萄)板書(shū)課題,。
(設(shè)計(jì)意圖:教師根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)故事和游戲?qū)?,以輕松,、
活潑的語(yǔ)言,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,把學(xué)生帶入課堂。)
二,、瀏覽課文,,了解大意。
1,、用自己喜歡的方式去讀課文,看看這個(gè)故事中有幾個(gè)小動(dòng)物,,他們之間發(fā)生了一件什么事呢?
(學(xué)生自由讀課文,同桌交流)
2,、再讀課文,圖文對(duì)照,,學(xué)習(xí)“狐貍”“猴”“兔”“串”“告訴”“顆”等生字,,并介紹識(shí)字方法。
(設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,,相互對(duì)照,有助于學(xué)生對(duì)生字,、字意的理解,同
時(shí)也增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和趣味性,。)
三、圖文對(duì)照,,再讀感悟,。
課文的插圖是一幅連環(huán)畫(huà),,你喜歡哪幅圖,就把課文描寫(xiě)它的段落好好讀一讀,,遇到好的句子就把它劃下來(lái),,想想為什么好?
(設(shè)計(jì)意圖:把個(gè)性化的學(xué)習(xí)放在重點(diǎn)講解之前,讓學(xué)生更能自主地去探
究,,發(fā)揮自學(xué)的作用,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。)
四,、全班交流,重點(diǎn)品讀,。
1、他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,,一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄,可是一顆也沒(méi)摘到,。
從這句話中,你體會(huì)到了什么?從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?它心里回怎么想?于是它怎么說(shuō)?如何讀好這句話?
(學(xué)生全班交流,,教師指導(dǎo)讀。)
2,、小松鼠和小兔子心里怎么想?為什么哪樣想?
(如何讀好這些話?)學(xué)生小組賽讀,互評(píng)互議,。
3,、小猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄,,迫不及待地爬上葡萄架,,摘下一串就要往嘴里送。
比較:小猴子望望架上的葡萄,,爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送,。
上面兩句話,,哪一句好?為什么好?
“迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的時(shí)候嗎?用迫不及待說(shuō)一句話
(設(shè)計(jì)意圖:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話過(guò)程”,。文本的語(yǔ)言,,
蘊(yùn)涵了作者的情感,,引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句,,對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性的解
讀,。教師緊扣“迫不及待”這一詞,,引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話,。這樣不僅激發(fā)學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣,,還指導(dǎo)了朗讀,更重要的是學(xué)生深刻地理解了“迫不及待”
一詞,。)
4、分角色讀第5,、6自然段。
讀了小猴子,、小兔子和小松鼠的對(duì)話,你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都沒(méi)嘗過(guò)葡萄,,都是聽(tīng)狐貍說(shuō)葡萄是酸的,。)那么,小兔子和小松鼠嘗了葡萄,,究竟是酸的還是甜的呢?(甜的)讓我們甜甜地讀這一段,。
5、學(xué)生美美地讀第7自然段,。
6、讀讀想想,。
小松鼠和小白兔真不明白,,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?
想想:你能把原因告訴他們嗎?
7、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)狐貍的狡猾,、心胸狹窄;猴子的聰明、活潑以及其他小動(dòng)物的單純,。)
四、情景再現(xiàn),,課文表演。
送頭飾,,再現(xiàn)課文內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:課文的再現(xiàn),,不僅是對(duì)課文的理解,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作
能力,,交際能力,,表演能力等綜合能力)
五、感悟升華,,課文延伸。
學(xué)了這個(gè)故事,,你一定會(huì)對(duì)故事里的小動(dòng)物說(shuō)什么呢?那么我們就動(dòng)手寫(xiě)幾句話吧!
(設(shè)計(jì)意圖:這種開(kāi)放作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì),,他們帶著自
己獨(dú)特的體驗(yàn)去寫(xiě),想必更會(huì)異彩紛呈,。)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案電子版篇五
《云會(huì)告訴你》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字,。
2.朗讀課文,背誦課文,。
3.在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
創(chuàng)意情境:
山腳下一幢幢漂亮,、整齊的瓦房, 學(xué)校前面有一條彎彎的小河,、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥,,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà),,給人一種美的享受。
自學(xué)要求:
1.認(rèn)真地讀讀課文,,誰(shuí)在告訴我們什么呢?
2.找一找,畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ),、句子,。 用“——”畫(huà)出誰(shuí),用波浪線畫(huà)告訴我 們什么?
對(duì)比讀感悟美:
a.那漂亮的瓦房就是課堂,。
b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂,。
a.那平坦的土地,就是操場(chǎng),。
b.那最平坦的土地,就是我們的操場(chǎng),。
a.小河會(huì)告訴你,,上課的鈴聲很清脆。
b.小河會(huì)告訴你,,上課的鈴聲是多么清脆。
a.林濤會(huì)告訴你,,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng),。
b.林濤會(huì)告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng),。
觀察圖畫(huà):
用自己的話說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子,、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情,。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2,、 3小節(jié) 。
閱讀課文:
啊,,在祖國(guó)的地圖上,,
我們的學(xué)校,
找也找不到,,
畫(huà)也畫(huà)不上,。
但是我們的學(xué)校,,
卻裝得下----
祖國(guó)的歷史,、
今天和未來(lái)的理想,。
自己讀最后一個(gè)小節(jié),聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié),,你有什么問(wèn)題嗎?
? 為什么學(xué)校那么小,,卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想,。
小結(jié)提高:
我們的學(xué)校雖小,,但是在這里,我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí),,了解古今 天下事,認(rèn)識(shí)中外知名人,,笑談理想抒情 懷,這個(gè)小小的山村學(xué)校,,就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話,,學(xué)校雖小,可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!
朗讀全文,,假如你就 是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一 名小學(xué)生,,你將會(huì)怎 樣向別人介紹你們的 小學(xué)校呢?
擴(kuò)展學(xué)習(xí):
你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的 樣子,,也向大家介紹介紹,。