作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇一

【知識(shí)技能】

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1,、教育學(xué)生做事不要急于求成,，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí),，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),。

2、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、識(shí)字、寫(xiě)字,。

2,、理解語(yǔ)言故事，體會(huì)其中的寓意,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義

（一）導(dǎo)入課題

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《寓言兩則》,。板書(shū),，提醒

誰(shuí)想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè)，教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西,。

1,、記字形，學(xué)寫(xiě)生字：疲筋

2,、認(rèn)讀生字詞,，理解詞義、

yù zé jiāo jīn pí mèn

寓言兩則焦急筋疲力盡納悶

3,、讀通課文

4,、按課文內(nèi)容填空

古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果,。告訴我們,。

生：寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。

（二）自讀自悟,，理解課文內(nèi)容

1,、自學(xué)要求：

（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞,。標(biāo)出自然段序號(hào),。

（2）理解文中的詞語(yǔ)，可以同桌互相討論,。

2,、自讀自悟：

（1）這篇課文很有意思，咱們?cè)囍菀谎?，怎么樣,？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語(yǔ)氣,，把自己當(dāng)作這個(gè)人,，來(lái)，自己試著讀讀課文,。

（2）把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽(tīng)聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣讀,？

3、指名讀文

（1）第一自然段：

a,、你讀得挺著急的,，這個(gè)人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高）巴望剛剛咱們了解了它的意思,，是很希望,，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望,？再讀讀看,。（板書(shū)：巴望，著急）

b,、指名答

（天天,，你能讀讀這一句嗎？）

（好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高,，到底長(zhǎng)高了沒(méi)有,？這個(gè)人為什么覺(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢？太著急了,，讀）

（焦急,，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)）,，誰(shuí)再來(lái)讀？誰(shuí)上來(lái)把這個(gè)人的著急演一演,？

c,、齊讀這一段

（2）第二自然段：

a,、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢,？（這個(gè)人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng),，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法,。

b、雖然這么累,，你看看他臉上的表情：高興著呢,！怎么呢,？（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興）

c,、咱們一起來(lái)讀讀

（3）第三自然段

a、你為什么這樣讀,？（喘氣,，很累）還有哪里可以看出這個(gè)人很累？看來(lái)這個(gè)人累極了,，你怎么還笑著讀呢,？（想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興）所以,，他雖然累壞了,，但還說(shuō)自己的力氣“總算”沒(méi)有白費(fèi)！認(rèn)為自己這么做對(duì)極了,！

b,、你能試著讀讀嗎？

（4）第四自然段

a,、這么著急的結(jié)果是什么,？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）

b、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居,，看到這幅情景,，你想對(duì)他說(shuō)什么？（禾苗要慢慢長(zhǎng),，急著拔只會(huì)壞事）對(duì),，禾苗生長(zhǎng)都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長(zhǎng),，如果咱們不依照他的生長(zhǎng)規(guī)律,，急于求成，就會(huì)壞事,，這——就叫做“揠苗助長(zhǎng)”,。

c、在我們生活中,，你見(jiàn)過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢,？（小組討論）

（三）總結(jié)寓意。

讀了這則寓言你們明白了什么道理,？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）

（一）揭示課題,，引入新課

1,、出示課題，《亡羊補(bǔ)牢》這是個(gè)成語(yǔ),，讓我們一起來(lái)讀一遍,。（學(xué)生齊讀）

2、這個(gè)成語(yǔ)中,，你有不理解的字嗎,？

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）

4,、從這個(gè)課題,，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎,？（學(xué)生自由回答,、提問(wèn)）

（二）初讀課文，掃除障礙

1,、教師范讀課文,，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。

2,、自由讀課文,，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3,、檢查自學(xué)效果：

（1）選擇正確的讀音

窟窿（kū lóng kū long）窿（lóng long）

街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）

圓圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）

鉆研（zuān zàun）鉆石（zuān zuàn）

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

你是怎樣來(lái)區(qū)分的,？指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。

（2）強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎,？街坊就是鄰居的意思,。

（三）通讀課文,，理解內(nèi)容

1、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了,，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事,？（用一句話概括）

板書(shū)：第一次第二次

2,、羊是怎樣丟的呢,？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因,？第二次丟羊又是什么原因,？

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括,？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢,？讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊,。

4,、練習(xí)復(fù)述

（四）品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意

1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),，都要有根有據(jù)，理由充分,。

（1）自由讀課文,，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

（2）在小組內(nèi)交流

2,、全班交流評(píng)價(jià)

（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：

a,、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽(tīng)別人的勸告,。

他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？（漫不經(jīng)心，毫不在意,，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀,，指名朗讀。

街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的,？（從“趕快”知道街坊很為他著急,，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）

指名嘗試讀

分角色來(lái)讀對(duì)話,，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情,。

b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了,。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟,，可他偏偏不去修補(bǔ),，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀,？大家嘗試讀第4自然段,，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎,？

默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情,。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎,？（改成一般陳述句）

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么,？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，馬上就改。而且很有信心）

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”,，看到這句話,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流,。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià),。但是,，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正,。想象一下,，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中,，總是認(rèn)為晚了,，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果,？可見(jiàn),，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚,。

聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么,？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,，自由談）

3、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎,，到后來(lái)的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢,？是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢？（奉勸大家,，不要像我這樣,，不聽(tīng)他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住,，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎,？（亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也）

（五）明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，你都明白了什么道理,？（做錯(cuò)事，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚,。）

在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢,？

板書(shū)設(shè)計(jì)

巴望著急沒(méi)有長(zhǎng)高違背規(guī)律

揠苗助長(zhǎng)筋疲力盡拔高枯死了急于求成

亡第一次丟羊毫不在意未

羊第二次丟羊后悔——修羊圈為

補(bǔ)結(jié)果再也沒(méi)丟遲

牢（聽(tīng)勸告,，知錯(cuò)及時(shí)改正）也

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇二

《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)景文,，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街,，金碧輝煌的天安門(mén)城樓,，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井,、西單商業(yè)街,，古老的故宮、美麗的角樓,，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色,、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài),、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的,，文質(zhì)間美,。

讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常,、最重要的一種訓(xùn)練,，是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣,，量不夠大,，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣,，注重讀的體驗(yàn),，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境,，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng),，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量,。

１,、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字,。

２,、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景,，激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情,。

３,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

一、借助畫(huà)面,，情境導(dǎo)入

１,、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片,，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎,？（放課件）

這是北京的什么地方？你們有什么話想說(shuō)嗎,？

２,、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了,。（放課件）

看了這些圖片你有什么感受,？

３、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文,，《北京亮起來(lái)了》,，北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧,！

二,、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟

１,、生自讀：

要求：

讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出自然段,。對(duì)照課后生字,，在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查,。

２,、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀,？

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照

長(zhǎng)安街 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

３,、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了,。輕聲讀課文,，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？

（放課件,，理清思路）

三,、反復(fù)誦讀,，理解體味

１、過(guò)渡：

這么多地方,，你認(rèn)為哪地方夜景最美,，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀,。爭(zhēng)取把課文讀的有感情,，不理解的地方可以互相討論。

２,、合作學(xué)習(xí),，師巡視指導(dǎo)。

３,、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真,，現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗,。誰(shuí)愿意先來(lái)讀自身最喜歡的那局部,？為什么喜歡？

師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎,？

長(zhǎng)安街,，天安門(mén)城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返,。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城）,，看看那里是什么樣。

王府井,、西單是北京最古老的商業(yè)街,，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢,？（煥然一新）從哪些地方可以看出來(lái),？

讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段,，愿意聽(tīng)嗎,？

（逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，出示相應(yīng)畫(huà)面）

４,、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn)，被北京美麗的夜景深深陶醉,，你們覺(jué)得夜幕下的北京城是什么樣的,？

５、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù),，我們?cè)傩蕾p一組圖片,。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受,？

６、如此美麗的夜景,，我們不由贊嘆：北京,，多么輝煌，多么亮麗,！

７,、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景,？那就大聲地讀吧,。

目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞,，解決難點(diǎn),，加深對(duì)課文的理解,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

我是一名小導(dǎo)游：

同學(xué)們，剛才我們游覽了北京,，感受到了北京夜晚的迷人景色,，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機(jī)會(huì),，展示一下自身,，讓他們對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎,？想一想,，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們？

目的：展示自我,，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn),。

五、課外實(shí)踐

我最棒：

北京的夜晚實(shí)在太美了,，她不愧是我們祖國(guó)的首都,，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著,。

１、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景,。

２,、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景,，并畫(huà)一畫(huà),，寫(xiě)一寫(xiě),。

目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,。

北 京 亮 起 來(lái) 了

↓

燈的海洋 光的世界

輝煌 亮麗

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“累”,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,，感受快樂(lè),，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)記生字,，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”,，寫(xiě)好“至”;

2.朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容,，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因,，學(xué)會(huì)欣賞自己,。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容,。

2.認(rèn)讀生字,、新詞，學(xué)寫(xiě)田字格中的生字,。

3.學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

1.“變成什么好”看這個(gè)題目，你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子?

2.猜猜文章會(huì)寫(xiě)些什么?

1.學(xué)生自讀課文,。

2.集體正音,。

認(rèn)讀生詞：法師、借東西,、回答,、烏龜、長(zhǎng)久,、辛苦,、勞碌、至于

難度的詞：神奇,、魔瓶,、發(fā)愣、惡心、舒服,、蹦蹦跳跳

3.指名分節(jié)讀課文,。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容,。

1.自由的讀第一部分,，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分，你知道了什么?

提示：這個(gè)部分主要寫(xiě)小老鼠很想變成別的動(dòng)物,，所以找到了魔法師,。從文章中小老鼠把門(mén)“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情,。

2.想一想,，小老鼠為什么想變成別的東西?

板書(shū)：“大家都不喜歡我”

3.說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí),。

看來(lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕,，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí),。

1.認(rèn)讀生字,。

2.同座互相學(xué)習(xí)，識(shí)記生字,。

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,。

4.展示作品,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文第12——23自然段,。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因,，學(xué)會(huì)欣賞自己,。

教學(xué)過(guò)程：

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活,，就向魔法師借了魔瓶,。它想變成什么呢?

1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒(méi)有變的原因,。

2.填一填：

小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

3.看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō),，小老鼠的想法。

4.演一演,，小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子,。

提示：抓住描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過(guò)程,。

5.小組合作表演讀第13——18自然段,。

6.想一想，說(shuō)一說(shuō)：小老鼠還會(huì)想變成什么?

7.默讀課文最后3個(gè)自然段。

(1)讀魔法師的話,，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,。出示小老鼠的話，板書(shū)“變得快活”,，聯(lián)系前文對(duì)比,，體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”,，還是做自己比較好,，所以它“變得快活了”。

板書(shū)：做自己是最幸福的

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話,，分角色讀出體會(huì),。

8.小老鼠找回了快樂(lè)。生活中,，你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師總結(jié)：生活中很多時(shí)候，我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受,，但是即便是所有的人都不喜歡你,，你也要愛(ài)自己、欣賞自己,，在自信中,，快樂(lè)的生活!

1.區(qū)別組詞。

師( )借( )辛( )至( )答( )

獅( )惜( )幸( )到( )勞( )

2.仿寫(xiě),。想想小老鼠還想變成什么?結(jié)果呢?

3.小組排演課本劇,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇四

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè),，積累詞語(yǔ)10個(gè),，認(rèn)真描寫(xiě)5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“心思,、絡(luò)繹不絕,、審視、笑容可掬”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、能力：正確、流暢地朗讀全文,。分角色朗讀課文,，嘗試讀出語(yǔ)氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容,，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò),。

3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金,、節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德,。

1、分角色朗讀課文,，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò),。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，理解醫(yī)生惜時(shí)如金,，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

1,、生字卡片,。

2、多媒體課件,。

1,、揭題，學(xué)生質(zhì)疑,。

2,、問(wèn)題

（1）醫(yī)生有什么心思？

（2）為什么醫(yī)生會(huì)有這樣的心思,？

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己學(xué)一學(xué)，并把帶有生字的詞語(yǔ)劃出來(lái),。

2,、自由讀課文，自主識(shí)字,。

3、檢查自學(xué)情況,；

（1）出示多媒體課件,，認(rèn)讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫,。（十四個(gè)人一條心） 指導(dǎo)“敘”和“僅”的書(shū)寫(xiě),，注意右半部分的位置和大小。

（2）出示多媒體課件,，認(rèn)讀詞語(yǔ),。 “德國(guó)”、“絡(luò)繹不絕”、“甚至”,、“浪費(fèi)”,、“情況”、“描述”,、“一言不發(fā)”,、“審視”“笑容可掬”、“敘述”

（3）聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕,、描述”

4,、學(xué)生再次自由讀課文,，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫(yī)生的心思是什么,。

1、默讀第一節(jié),。

（1）格里辛格是個(gè)怎樣的醫(yī)生,？ 高明——高超 完成填空：因?yàn)楦窭镄粮袷莻€(gè) 的醫(yī)生，所以 ,。

（2）結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容,，用“因?yàn)?，所以 ,?！本毩?xí)說(shuō)話。

（3）在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語(yǔ)句,。交流：威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么,？

①出示句子：他極不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況,。

②指名讀,、齊讀

③重點(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個(gè)詞的理解。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

④想象說(shuō)話：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么,？

（4）出示句子：可是有許多病人不能體會(huì)醫(yī)生的心思,，他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。 指導(dǎo)朗讀：理解“反反復(fù)復(fù)”（反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍,、不停地,、）指導(dǎo)讀好“總是” “反反復(fù)復(fù)”

2、學(xué)習(xí)課文2―14小節(jié),。

（1）自由讀2―14小節(jié),。思考：這里有幾次對(duì)話？

（2）能區(qū)分這里面誰(shuí)說(shuō)的話嗎,？同桌分角色朗讀課文,，讀通,、讀熟。

（3）質(zhì)疑： “讀完最后一節(jié),，你們有什么疑問(wèn)嗎,？” 這令人高興的事是什么？為什么看病不用付費(fèi)呢,？醫(yī)生為什么還要謝謝 病人

（4）學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對(duì)話

①出示有提示語(yǔ)的對(duì)話朗讀,。

②去掉提示語(yǔ)再讀。

③想象一下,，醫(yī)生和病人說(shuō)話時(shí)的神情,。

④同桌合作表演，想象：威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò),。

⑤再讀課文2-14小節(jié),。思考：這是怎樣的醫(yī)生？這是怎么樣的病人,？

板書(shū)：（ ）的醫(yī)生 （ ）的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”

（5）完成填空,，學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)。 師：醫(yī)生的心思是（ ）,，女病人簡(jiǎn)潔的敘述正好（ ）,，所以（ ）。

（6）教師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說(shuō)病情,，浪費(fèi)了醫(yī)生很多的時(shí)間,，而對(duì)這位說(shuō)話簡(jiǎn)潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思,。女病人節(jié)省了時(shí)間,，時(shí)間就是金錢(qián)。 板書(shū)：時(shí)間就是金錢(qián),，時(shí)間就是生命,，珍惜時(shí)間為更多病人看病。 指名讀,，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德,。

1、師生共同讀課文,。

2,、展開(kāi)想象：假如你是威廉醫(yī)生，你還會(huì)說(shuō)什么,？

1、讀詞語(yǔ),。

2,、選字填空 簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)短 為了能給更多的認(rèn)看病,，格里辛格養(yǎng)成了利索、（ ）的習(xí)慣,。 “玻璃碎片兒,。”女病人（ ）地回答,。 您（ ）的敘述是我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人,。

3.交流有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩(shī)句或名言。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇五

自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo),。

1,、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。

2,、正確流利有感情的朗讀課文,。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

認(rèn)讀生字,、正確流利的朗讀課文,。

生字卡片、多媒體課件,。

一,、談話導(dǎo)入

每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié),。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓,，劃著龍船來(lái)到聚集地,，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑,，為人們祝福,。大家都沉溺在歡樂(lè)和幸福之中。

今天,，俺們課文中描述的潑水節(jié),，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié),。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二、初讀,、讀通課文

1,、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀,，和同桌一起讀,，也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀,。

(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)

2,、指名讀,。

(其他同學(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有,，若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的,，你起來(lái)教一教他)

三、再讀,、理解課文

1,、再次自讀課文，邊讀邊想,，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

2,、同學(xué)討論交流。

(因?yàn)榫磹?ài)的`周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié))

3,、學(xué)習(xí)第三段,，帶著問(wèn)題朗讀：

⑴ 自由讀第三段。

⑵ 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?

⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么?

⑷ 指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎?

4,、看圖，理解第四段：

傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿面,。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來(lái)讀這一段,。

5、朗讀體會(huì)第五段,。

6,、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

周總理把水潑到老年人身上,，祝愿他們──

周總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們──

周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──

四,、教師小結(jié),，安排作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

11、難忘的潑水節(jié)

傣族人民高興

(和周總理一起過(guò)潑水節(jié))

準(zhǔn)備工作

周總理的樣貌,、神態(tài)

潑水的過(guò)程

自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo),。

1、學(xué)寫(xiě)本課12個(gè)生字,。

2,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知,。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

正確書(shū)寫(xiě)生字,，感知課文。

多媒體課件,、生字卡片,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、用開(kāi)火車(chē),、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字,。

2,、有感情的朗讀課文。

3,、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的,。

二、課文延伸

1,、俺國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情,。

2,、同學(xué)介紹。

(同學(xué)知道的可能不多,，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)

3,、交流閱讀體會(huì)。

三,、識(shí)字,、寫(xiě)字

1、識(shí)字：

⑴ 出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫(xiě)的生字,，讓同學(xué)想方法記住字型,。

⑵ 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。

⑶ 用組詞的方法,，協(xié)助理解字義,。

2、寫(xiě)字：

⑴ 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字,，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),，哪些字不容易寫(xiě)好。

⑵ 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo),。

⑶ 同學(xué)書(shū)寫(xiě),，教師巡回指導(dǎo),。

四、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”,，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句

五,、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě),。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

11、難忘的潑水節(jié)

俺會(huì)讀(出示生字詞)

俺會(huì)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇六

1,、初步懂得“三人行,，必有我?guī)煛钡囊馑迹焕首x課文,；背誦課文,。

2、學(xué)習(xí)“論,、則”二字,，會(huì)書(shū)寫(xiě)“論”字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣,。

初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?。,；朗讀課文；背誦課文,。

一,、引入

師：同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)近兩年時(shí)間了，一定了解咱們班同學(xué)的不少優(yōu)點(diǎn),，你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎,？看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，打算怎樣做,？（生說(shuō)）

二,、揭示課文內(nèi)容

1、同學(xué)們的這些優(yōu)點(diǎn)都是值得大家學(xué)習(xí)的,，剛才同學(xué)們說(shuō)的這句話的意思有一位古人用一句話就說(shuō)出來(lái)了,。

（板書(shū)：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。）（生讀）

2,、介紹孔子

師：這句話是一位叫孔子的人說(shuō)的。（示孔子圖像）孔子，名丘,，字仲尼,；春秋時(shí)魯國(guó)人，是我國(guó)古代的思想家和教育家,。

他是一位特別特別有學(xué)問(wèn)的人,，他在說(shuō)了很多的話都特別有意義，因此,，他的學(xué)生就把他的一些話放在一起寫(xiě)了一本書(shū)叫《論語(yǔ)》,。（板書(shū)：《論語(yǔ)》）學(xué)習(xí)：“論”，“論”這個(gè)字讀二聲,。（生讀）

《論語(yǔ)》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內(nèi)容我們現(xiàn)在可能還讀不懂,，因?yàn)槟鞘枪盼?，古人說(shuō)話和我們不一樣，古文中經(jīng)常出現(xiàn)：“之,、乎,、者、也,、焉,、其、曰”（出示）等這類字,，有的有具體的意義比如：曰就是“說(shuō)”的意思,。（板書(shū)：說(shuō)）

古人寫(xiě)文章是不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，所以有的只是表示語(yǔ)氣和停頓,，沒(méi)有任何意義,。

3、指導(dǎo)朗讀

古人在讀的時(shí)候也和我們不一樣,，他們?cè)鯓幼x呢,？師范讀，學(xué)生讀,。

4,、了解句意

你知道這句話是什么意思嗎？說(shuō)說(shuō)看,？（生自由發(fā)言）

師：這里的三人,，可不只是三個(gè)人，古人用“三人”代表很多人,，就像“九曲黃河萬(wàn)里沙”中的“九”一樣,。

剛才同學(xué)們說(shuō)的每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，所以你周?chē)娜硕伎梢哉f(shuō)成是自己的老師,，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理,，你快來(lái)讀讀吧！（齊讀）

5,、師：請(qǐng)你再看這一句：（出示：擇其善者而從之,，其不善者而改之。）

快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字,，你快來(lái)讀讀吧,！

請(qǐng)你看書(shū)中的圖片，這兩個(gè)同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的,？

看了這兩個(gè)同學(xué)上課時(shí)的表現(xiàn),，你有什么想說(shuō)的？

（擇：選擇,；善：就是對(duì)的,、好的方面；從：學(xué)習(xí),、跟隨）

說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的,？

6、師：我們剛才說(shuō)的這句話是在《論語(yǔ)》中的一則,。（板書(shū)：一則）

“一則”就是其中的一條

（示：全文,，背誦）

7、學(xué)習(xí)生字“論,、則”

師：課題中有兩個(gè)生字,，讀一讀，快速記住這兩個(gè)字,。（指名說(shuō)記字方法）

你記字記得這么好,，看誰(shuí)能把字寫(xiě)得更漂亮。請(qǐng)你觀察田格中“論”字左右怎樣,？（左窄右寬）哪一筆在田格中的橫豎中線上,？（生觀察）

師板書(shū)：論

（生自己試著在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，注意筆順和筆畫(huà)位置,。）

實(shí)物投影展示班中學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品,。

三、向課外延伸,，擴(kuò)展閱讀

剛才我們一起學(xué)習(xí)的這句話雖然簡(jiǎn)短,，但是卻告訴我們一個(gè)道理，類似這樣的話在《論語(yǔ)》這本書(shū)中還有很多,，老師給大家?guī)?lái)了一些,，自己試著讀一讀,。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎,？有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍,，不亦君子乎,？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣,?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！?/p>

師：很多同學(xué)都很喜歡讀，課下我們可以再找一找,，讀一讀,，不懂的可以問(wèn)問(wèn)老師和家長(zhǎng)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇七

《贈(zèng)劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了,，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住,，那就是橙子金黃,、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩(shī)是寫(xiě)秋末的景色,，第一句以荷敗,、菊殘，寫(xiě)出了秋末的特征,。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠,，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子,，突出了秋天是收獲的季節(jié),。“擎雨蓋”指荷葉,。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概,。

1會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫(xiě)生字,。

2正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3喜歡背誦古詩(shī)，有條件的,，背誦課文以外的古詩(shī),。

(一)看圖說(shuō)話

看圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么,，想到了什么,。

(二)初讀感知，了解古詩(shī)大意

1自身讀,，借助拼音,，讀準(zhǔn)字音。

2自由讀,，圈出不理解的詞語(yǔ),。

3小組讀，合作學(xué)習(xí),，理解詞義,。

(三)再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面

1自由讀,，結(jié)合圖理解詩(shī)意,。

2小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

3自由組合,，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自身的體會(huì),，交流后再讀,。

4教師范讀，同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,。

(四)啟發(fā)想象,，感情朗讀、背誦

1教師描述詩(shī)意,，激發(fā)同學(xué)想象,。

2有感情地朗讀、背誦,。

(五)想一想,，議一議

你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么?

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇八

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形,，區(qū)別形近字,。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見(jiàn)的“aabb”式詞語(yǔ)。

3.了解寓言的內(nèi)容和寓意,。

通過(guò)討論,，使學(xué)生感覺(jué)到合作使人快樂(lè),，合作促人成功。

搜集一些有關(guān)“合作,、團(tuán)結(jié)”的名言,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，你們喜歡孫悟空么,？為什么？

學(xué)生交流,。

師：孫悟空的本領(lǐng)特別大,，尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng)，是人是妖一眼就能認(rèn)出來(lái),。龍龍?jiān)趯W(xué)習(xí)生字時(shí)遇到了困難,，你能不能用你的火眼金睛辨認(rèn)出來(lái)下面的形近字，并教給他區(qū)分的方法,。

【設(shè)計(jì)意圖】有創(chuàng)意的導(dǎo)入,，充滿激勵(lì)的情感，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二,、學(xué)習(xí)新知

練

1,、課件出示習(xí)題

(1)引導(dǎo)學(xué)生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同,。

(2) 同桌之間說(shuō)說(shuō)自己是如何區(qū)分的；快和你的學(xué)習(xí)伙伴商量一下,，用什么方法來(lái)幫助龍龍?

(3)填一填,，獨(dú)立完成。

(4)拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的形近字,。

2．照樣子寫(xiě)一寫(xiě),。

(1)由學(xué)生自行完成，再開(kāi)火車(chē)提問(wèn),。

(2) 拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的“aabb”式詞語(yǔ) 【設(shè)計(jì)意圖】從字形,、字義上區(qū)別形近字的不同，掌握更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),。

日積月累

1．學(xué)生自由讀,，做到熟讀。,。

2．指名讀,，師生評(píng)議,。

3．初步理解這三句俗語(yǔ)的意思。

4．小組內(nèi)檢查朗讀,，對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他,。

5．練習(xí)背誦。

6.拓展:自由說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言或俗語(yǔ),。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生加深對(duì)單元主題的理解,，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于積累的好習(xí)慣,。

知識(shí)窗

1．學(xué)生自由讀，

2. 談?wù)勀愕睦斫?/p>

交流克雷洛夫寓言《天鵝,、梭子魚(yú)和蝦》的內(nèi)容與寓意,。

開(kāi)心一笑

1．讀誦兒歌。

2．交流：從兒歌中你知道了什么,？ 【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)力練習(xí)目的是體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重的語(yǔ)文教育觀念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、聽(tīng)記的能力。

三,、總結(jié)全課

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在今天的“語(yǔ)文七色光”中你有哪些收獲?

四,、作 業(yè)

將日積月累中的俗語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇九

１,、會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

２,、正確,、流利地朗讀課文，默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成,，對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理。

３,、能把故事講給他人聽(tīng),。

認(rèn)識(shí)生字。

理解寓意,。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)童話故事,，神話故事,、兒歌、古詩(shī),。但你讀過(guò)寓言嗎,？寓言就是用短小有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)２７課的兩個(gè)寓言故事,，板書(shū)課題：寓言兩則,。

１、用部首查字法查“寓”:

⑴ 認(rèn)讀字音,。

教師手指題目問(wèn),，這四個(gè)字中哪個(gè)不認(rèn)識(shí)？生指出,，并查字典加音,，指名讀，其他生跟讀,，再指各讀,。

⑵ 積累新詞“寓言”、“寓意”,。

⑶ 借拼音認(rèn)讀生字,，理解新詞的意思。

寓言：是借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章,。

寓意：是寄托或隱含的意思,。

２、本課的兩則寓言講故事,，各說(shuō)明什么道理,？請(qǐng)大家讀讀課文吧！

二,、初步感知,，認(rèn)讀生字

１、教師范讀課文,。

２,、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學(xué)）,，要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音。

⑵ 說(shuō)說(shuō)這兩則寓言講了什么故事,。

３,、同學(xué)預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo),。

４,、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況：

⑴ 檢查第一則：

指名讀生字，讀不準(zhǔn)請(qǐng)同學(xué)幫助,。

指名讀帶生字的句子,。

《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言講了什么故事,，《揠苗助長(zhǎng)》中的人的方法是什么？

⑵ 檢查第二則：

方法同上,。

過(guò)渡：假如大家肯努力,，用心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物,，分別放在三層樓房的三個(gè)房間里,，你們想知道是什么禮物嗎？（想）那大家快點(diǎn)練一練吧,！

三,、送禮物

１、幻燈打出第一份禮物是個(gè)玩具熊,。

要求：先默讀詞再讀帶點(diǎn)字音,。

⑴ 寓言 焦急 盼望 喘氣 總算 白費(fèi) 一大截

⑵ 守株特兔 竄出來(lái) 撞 樹(shù)樁 從此 丟下 鋤頭 肥

２、第二份禮物是,，機(jī)靈猴：我會(huì)說(shuō),。

要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說(shuō)一說(shuō)意思,。

⑴ 盼望 焦急地 自言自語(yǔ) 終于 一直 筋疲力盡 揠苗助長(zhǎng)

⑵ 忽然 竄出來(lái) 撞倒 又肥又大 樂(lè)滋滋地 從此 丟下

３,、第三份禮物是，美麗的孔雀：我會(huì)讀,。

要求：讀準(zhǔn)字音（可選一段讀,，可全讀，讀好）

⑴ 同學(xué)練讀,。

⑵ 小組內(nèi)指名讀,，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止,。

四,、小組合作討論

１、默讀課文：

同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會(huì),。

２,、朗讀課文：

學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言,。

五,、大組互講，互學(xué)寓言,，體會(huì)寓意（形成擂臺(tái)賽看哪組學(xué)的好）

１,、看圖講故事。

２,、讀文中帶諷刺性的句子,。

六,、作業(yè)

想想實(shí)際中有沒(méi)有類似的例子呢？

一,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字（卡片）

二,、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１,、寫(xiě)正確：

“丟”字是上下結(jié)構(gòu),，中間的豎不能與下邊的撇折合寫(xiě)成一筆。

“焦”字的上半部是四橫,，不能少寫(xiě)一橫,。

“算”的中間是“目”不是“日”。

“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字,。

２,、寫(xiě)美觀：

“守”字的橫不要超越“宀”?！皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫(xiě)長(zhǎng),。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫(xiě)扁,。

３,、描紅。

三,、讀讀想想

幻燈逐次出示三個(gè)句子：

禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

種田人丟下鋤頭,，整天在樹(shù)樁旁邊等著,。

讀一讀句子，去掉帶點(diǎn)的詞,，句子的意思和原來(lái)一樣嗎,？

（讓同學(xué)感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性）

四、朗讀競(jìng)賽

兩組競(jìng)賽朗讀,。

五,、你想對(duì)種田人說(shuō)什么？

六,、拓展運(yùn)用

從文中找出你新學(xué)的詞語(yǔ)謄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇十

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本科插圖逼真，故事性強(qiáng),，比較適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)兒童的想象力,，讓學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)中充分激發(fā)孩子想象的空間,，感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望,，感受羿的神勇及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。本課設(shè)計(jì)通過(guò)游戲,，自主合作探究及搜集課外神話故事等活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)搜集資料，通過(guò)感受課文中的字詞體會(huì)人物的思想感情,。通過(guò)多種形式的朗讀,，提高學(xué)生的閱讀能力，識(shí)字能力,，綜合能力得到全面提高,。

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根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于探究,，喜歡想象新鮮事物的特點(diǎn),，我在導(dǎo)入時(shí)直奔主題，以興趣為前提,，介紹一位神奇的英雄,，他力大無(wú)比，有神奇的魔法,，射箭能力超強(qiáng),，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書(shū),，去尋找問(wèn)題的答案,，再輔助提一些讀書(shū)的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書(shū),，怎樣才能讀出感情,，來(lái)體會(huì)課文的思想內(nèi)容，收到的效果非常明顯,。閱讀教學(xué)中,，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，結(jié)合人物的英雄形象,，具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)精讀課文，讓他們享受成功的愉悅,。

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1.認(rèn)識(shí)“射,、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué),、值”等9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“人類、艱難、害怕”等18個(gè)詞語(yǔ),。

2.深入朗讀課文,，體會(huì)弈的勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn),、為民除害的優(yōu)秀品質(zhì),。

3.默讀課文，做到不指讀,。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學(xué)生感到觸動(dòng)的地方重點(diǎn)朗讀,，自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)們交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

默讀課文,，做到不指讀,，通過(guò)認(rèn)真朗讀課文體會(huì)人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無(wú)私奉獻(xiàn),、為民除害的精神,。。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

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（1）同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇神話故事,，認(rèn)識(shí)了一位神話英雄，他為人類付出了很多,，他就是羿,。這是一位神箭手,，他為我們做出了什么貢獻(xiàn)？就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧,！21（2）板書(shū)題目《羿射九日》,。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑,。

（4）指名反饋,，教師歸納并出示問(wèn)題。

①羿為什么射日,？

②羿怎樣射日？

③結(jié)果怎樣,？

同學(xué)們真聰明，總結(jié)的非常全面,，下面就讓我們默讀課文，注意文中的生字詞,，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）自由朗讀課文,，圈畫(huà)生字,，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,。

??會(huì)認(rèn)字:射? 熔? 箭? 裂? 竄? 莊??稼? 滋? 茂? 騰

?? 會(huì)寫(xiě)字:覺(jué)? 值? 類 ?艱??弓??炎? 害?此? 新

教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲?！坝X(jué)”是個(gè)多音字,有jué和jiào兩個(gè)讀音,在本課“覺(jué)得“一詞中,讀成jué,。

教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲，“此,、竄,、滋”是平舌音，“值,、射,、熔,、莊”是翹舌音,，“艱、箭、新”是前鼻音,，“弓,、騰”是后鼻音,。

（2）小組交流自學(xué)生字詞情況。

①指認(rèn)生字,，交流識(shí)字方法。

②開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,。

③用生字組詞。

1.十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日沒(méi)意思，就一塊出來(lái)了，使人們的日子過(guò)得非常艱難,。

2、禾苗被曬枯了,，土地被烤焦了,，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了,。人類的日子非常艱(jiān)難,。

3、羿想，沒(méi)有了太陽(yáng),，就沒(méi)有了光明和溫暖,，莊稼（zhuāng jià）不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去,。于是,，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。

學(xué)習(xí)1-3自然段

（1）指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日,？

（2）范讀第1-3自然段,。

（3）齊讀第3自然段。

（4）教師提問(wèn)：

①人們的日子是怎樣的,？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,。(艱難)

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了,，江河里的水被蒸干了,，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難,。

(課件出示：起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地,，人類的日子很艱難。

②你的心情怎樣,？(難過(guò),、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。

（5）教師提問(wèn)：你能從第2自然段找到一個(gè)描寫(xiě)太陽(yáng)的比喻句嗎,？

十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球,，炙烤著大地。

教師提示：作者把太陽(yáng)比喻成了大火球,，“炙烤”指在火上烤，形象地說(shuō)明了天氣非常炎熱,。

（6）補(bǔ)充語(yǔ)文主題叢書(shū)二《我們奇妙的世界》中比喻句：“黑夜降臨了,，我們看見(jiàn)夜空中有群星在閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光,?！斌w會(huì)比喻句的作用。2·1·c·n·j·y

（7）朗讀指導(dǎo)：朗讀的時(shí)候,，要通過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢變化來(lái)表達(dá)感情,。朗讀第3段文字的時(shí)候，我們要放慢朗讀的速度,，把“曬枯,、烤焦、蒸干,、融化”這些詞語(yǔ)重讀,，要讀出“焦急”的情感,。

學(xué)習(xí)4-6自然段

（1）羿射日的經(jīng)過(guò)是怎樣的？

預(yù)設(shè)：（翻高山,，蹚大河,，登上大山，搭上神箭,，拉開(kāi)神弓,，抓住重點(diǎn)動(dòng)詞體會(huì)羿的神勇，力大無(wú)比,。）

（2）最后一個(gè)太陽(yáng)為什么沒(méi)有被射中,？

預(yù)設(shè):這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里,。

“慌慌張張”把太陽(yáng)害怕被射中的驚慌的樣子寫(xiě)活了,。

“慌慌張張”屬于aabb式詞語(yǔ)，這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有：干干凈凈,、明明白白等,。

（3）羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)?

預(yù)設(shè)：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖,，莊稼就不能生長(zhǎng),，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。(課件出示:經(jīng)過(guò):羿射下了九個(gè)太陽(yáng),，留下了一個(gè),。)

學(xué)習(xí)第7自然段

（1）羿射日的結(jié)果是怎樣的?

預(yù)設(shè):土地滋潤(rùn),花草樹(shù)木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。(課件出示:體會(huì)“繁茂”和“生機(jī)勃勃”的意思,，體會(huì)結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃,。)21·cn·jy·com

通 過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得羿是個(gè)怎樣的人,？從哪些地方可以看出來(lái),。

羿是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人,。他看到人們生活艱難,，毅然決定射日，他翻山越嶺,，歷盡千辛萬(wàn)苦,，當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候，他停下了,，想到,，要是沒(méi)有太陽(yáng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去，體現(xiàn)了他的聰,，無(wú)私奉獻(xiàn),。

（1）在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì),？

（2）你還知道哪些神話故事,？師簡(jiǎn)單講述其他有關(guān)神話的故事。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇十一

1,、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上畫(huà)的事物,，最好能用怎么樣的什么進(jìn)行說(shuō)話。

如：一把打開(kāi)的手扇

2,、從中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：如：燕子的尾巴就像一把打開(kāi)的剪刀,。把比喻句說(shuō)具體,。

4、拓展訓(xùn)練：生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

1,、自由讀

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

2、指名讀

并及時(shí)糾音,。

3,、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

4,、用熟字教學(xué)法進(jìn)行識(shí)記生字,。

5、選擇詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

描寫(xiě)春天,、贊美春天的名言警句很多很多，因?yàn)槲覀冎来禾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié),。

出示：指名讀,，作到有聲有色、瑯瑯上口,。

讀著讀著,，你都讀懂了哪一句,，說(shuō)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng),。

背誦

這樣的題目應(yīng)該會(huì)做吧，不過(guò)知道一個(gè)答案沒(méi)什么了不起的,，知道的越多越好,。

學(xué)生自由練習(xí)

交流各種各樣的答案。

拓展練習(xí)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇十二

１,、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,，鞏固識(shí)字，積累詞匯,。

２,、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力,。

３,、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力,。

４,、使同學(xué)樂(lè)于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方,。

發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法,、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部?jī)?nèi)容,，知識(shí)豐富,，形式多樣。教學(xué)時(shí),，我采用游戲的方式,，帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè)園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”,、“練嘴皮”,、“賞對(duì)聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究,，樂(lè)學(xué)善思,。

同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩,，大家覺(jué)得怎么樣,？好！首先我們來(lái)“逛迷宮”,。

１,、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào),。讓同學(xué)自身觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。

２,、尋找其它事物的相似之處：

⑴ 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上,，比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快,。

⑵ 指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái),。

⑶ 同學(xué)互相檢查結(jié)果,，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

同學(xué)們,，“迷宮”逛好了嗎,？下面我們過(guò)“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎,？好,！下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。

１,、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

２,、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,。

３、同學(xué)自讀課本,，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么,？

４、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得,。

５,、分男女生讀一讀。

６,、以組進(jìn)行活動(dòng)：

一人寫(xiě)原字,，一人加偏旁，一人加拼音,，一人組詞,。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲,。

同學(xué)們，“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了,，下面我們要練一練嘴皮,，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。

１,、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題,。

２、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,，可以說(shuō)出不同的答案,，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）,。

同學(xué)們,，大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們,，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),，好嗎？

１,、自讀,、同桌讀、分男女生讀,、指名讀,。

２、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí),。

３,、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

４,、做“找朋友”游戲：

請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,，大家讀一讀，看找對(duì)了沒(méi)有,？

５,、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),，并用自身喜歡的方式寫(xiě)下來(lái),，準(zhǔn)備展示。

的春光 的陽(yáng)光 的天空

的田野 的小溪 的枝條

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”,。為了使同學(xué)言之有物,，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn),，寫(xiě)一寫(xiě)自身的感受,。

同學(xué)們，今天我們就要去春游了,，去發(fā)現(xiàn)春天了,。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫(xiě)下來(lái),。休息時(shí),，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新,。返回時(shí),，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天,。

１,、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

２,、以組進(jìn)行,，交流自身觀察到的春天。

３,、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,，參與全班的交流。

４,、評(píng)選“小導(dǎo)游”,，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

同學(xué)們,，今天,，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料,，用自身喜歡的方式收集起來(lái),，準(zhǔn)備參與展示會(huì)。

春天里的發(fā)現(xiàn)

細(xì)心觀察 暢所欲言

本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”,，開(kāi)“展示會(huì)”的形式,，鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績(jī)感,。

同學(xué)們,，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng),，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),。

今天，寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢,？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧,！

１、自讀寬帶網(wǎng),，指名分段讀,，大家齊讀。

２,、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息,。

３,、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。

４,、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒(méi)有查到,，教師給予補(bǔ)充）。

１,、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”，展示同學(xué)的作品,。

２,、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

３,、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品,。

４、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,，供大家欣賞和學(xué)習(xí),。

展示臺(tái)

今天，我當(dāng)家,！

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇十三

這是一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差,，但詞性和詞意卻大不相同,。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀察、議論,、鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，從而使同學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述,，同學(xué)用自身的話大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。

過(guò)程建議：

１,、讀一讀,，辨一辨，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),？

２,、拓展延伸，加強(qiáng)積累,。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎,？

飲水──（ ） 錄音──（ ）

電影──（ ） 會(huì)議──（ ）

這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”,。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞,，并通過(guò)反義詞識(shí)字,，加強(qiáng)積累?！拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ),，要求同學(xué)在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，對(duì)詞語(yǔ)的意思,，教師不必作過(guò)多的解釋,。“我會(huì)讀”目的是積累古詩(shī)詞,，受到保守文化的熏陶,。

〖讀讀認(rèn)認(rèn)

過(guò)程建議：

１、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系,。

２、運(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，再讀這些字,，交流識(shí)字方法。

３,、采取多種游戲方式說(shuō)反義詞,。

４、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞,？

〖我會(huì)填

過(guò)程建議：

１,、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流,，找出可以搭配的詞語(yǔ),。

２、全班交流,，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。

３,、選擇自身喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話,，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話：風(fēng)光秀麗的黃山__________,；

絡(luò)繹不絕的汽車(chē)__________,。

〖我會(huì)讀

過(guò)程建議：

１、同學(xué)借助拼音自讀詩(shī)歌,。

２,、練習(xí)給詩(shī)配畫(huà)：你覺(jué)得該畫(huà)什么？（有條件的還可以看錄像）

３、創(chuàng)設(shè)情境,，讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀,。

４、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境,。

這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對(duì)本組專題的深化和延伸,?？膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,，自身通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料,，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝,、物產(chǎn),、名人以和家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等,，培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。

交際準(zhǔn)備：

同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料,；把同學(xué)分成若干交際小組,。

過(guò)程建議：

１、匯報(bào)展示,、討論交流：

⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字,、繪畫(huà)、照片等）,。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò),。

⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流,，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受,。

２、充沛“對(duì)話”,，夸夸家鄉(xiāng)：

⑴ 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng),。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

⑵ “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,，“游客”提問(wèn),，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

３,、寫(xiě)一寫(xiě)：

⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。也可以給自身畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話,。

⑵ 寫(xiě)好后讀一讀,，再和同伴交流、分享,。

本次“展示臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣,。教材舉了兩個(gè)例子,，一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自身積累的詞語(yǔ)，二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片,。教學(xué)時(shí),，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果,。

１,、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng),。

２,、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓同學(xué)用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。 如“生活”“美好”,。

３,、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自身畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄,。

４,、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果,。

這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專題的拓展和延伸,，主要展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓同學(xué)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，每個(gè)民族在服飾,、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn)；二是讓同學(xué)通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省,、自治區(qū),、直轄市的地理位置。

１,、演示局部民族圖片或錄像,，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的,？

２,、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自身知道的民族的生活習(xí)慣,，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的,。

３、出示“中國(guó)地圖”,，找一找你所在的省,、市。

４,、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū),。

５、同桌互相說(shuō)一說(shuō),，你還知道哪個(gè)省在什么地方,。

６、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案電子版篇十四

1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”,，讀準(zhǔn)“斜”,，理解詞語(yǔ)。

2,、讀懂《山行》,，用自身的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,。

3,、感受古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情,。

1,、同學(xué)交流古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

2,、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法

（1）理解課題，認(rèn)識(shí)作者

（2）解釋詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

（3）聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)揮想象

（4）感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境

學(xué)習(xí)《山行》

（1）山行：在山路上行走,。

（2）作者：杜牧（唐）同學(xué)用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí),，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意,。

（3）交流：石徑,、坐、霜葉、紅于,、白云深處……

（同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流,，在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚(yú),。）

a,、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭,。

b,、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家,。

c,、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車(chē)來(lái)（觀賞）。

d,、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅,。

（自身說(shuō)、同桌說(shuō),、指名說(shuō)）

（可用小導(dǎo)游,、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思,。）

在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,，體會(huì)感情。

形式多樣,，體會(huì)情感,。