作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇一
【知識(shí)技能】
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,。
2,、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話,。
【過程與方法】
通過多種形式地讀,,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1,、教育學(xué)生做事不要急于求成,對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理,,做事要老老實(shí)實(shí),,成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。
2,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,、識(shí)字,、寫字。
2,、理解語言故事,,體會(huì)其中的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詞語的意思,,理解寓言揭示的含義
(一)導(dǎo)入課題
同學(xué)們,,今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《寓言兩則》,。板書,提醒
誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè),,教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西,。
1、記字形,,學(xué)寫生字:疲筋
2,、認(rèn)讀生字詞,理解詞義,、
yù zé jiāo jīn pí mèn
寓言兩則焦急筋疲力盡納悶
3,、讀通課文
4、按課文內(nèi)容填空
古時(shí)候有個(gè)人,,因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果,。告訴我們。
生:寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理,。
(二)自讀自悟,,理解課文內(nèi)容
1、自學(xué)要求:
(1)輕聲朗讀課文,,讀準(zhǔn)生字新詞,。標(biāo)出自然段序號(hào)。
(2)理解文中的詞語,,可以同桌互相討論,。
2、自讀自悟:
(1)這篇課文很有意思,,咱們?cè)囍菀谎?,怎么樣?想要演好這篇寓言,,首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語氣,,把自己當(dāng)作這個(gè)人,來,,自己試著讀讀課文,。
(2)把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽,并說說自己為什么要這樣讀,?
3,、指名讀文
(1)第一自然段:
a、你讀得挺著急的,,這個(gè)人為什么這樣著急,?(巴望禾苗快點(diǎn)長高)巴望剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,,希望的不得了,,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看,。(板書:巴望,,著急)
b、指名答
(天天,,你能讀讀這一句嗎,?)
(好像一點(diǎn)兒也沒長高,到底長高了沒有,?這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)也沒有長高呢,?太著急了,讀)
(焦急,,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,,自言自語),誰再來讀,?誰上來把這個(gè)人的著急演一演,?
c、齊讀這一段
(2)第二自然段:
a,、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢,?(這個(gè)人太累了)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長,,這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個(gè)人真太著急了,,想出了這么個(gè)辦法。
b,、雖然這么累,,你看看他臉上的表情:高興著呢!怎么呢,?(想著禾苗馬上要長高,,心里高興)
c、咱們一起來讀讀
(3)第三自然段
a,、你為什么這樣讀,?(喘氣,很累)還有哪里可以看出這個(gè)人很累,?看來這個(gè)人累極了,,你怎么還笑著讀呢?(想著禾苗馬上要長高,,心里高興)所以,,他雖然累壞了,但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi),!認(rèn)為自己這么做對(duì)極了,!
b,、你能試著讀讀嗎?
(4)第四自然段
a,、這么著急的結(jié)果是什么,?(禾苗都死了)為什么禾苗都枯死了(太著急了)
b、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居,,看到這幅情景,,你想對(duì)他說什么?(禾苗要慢慢長,,急著拔只會(huì)壞事)對(duì),,禾苗生長都有它一定的規(guī)律,要慢慢的長,,如果咱們不依照他的生長規(guī)律,,急于求成,就會(huì)壞事,,這——就叫做“揠苗助長”,。
c、在我們生活中,,你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢,?(小組討論)
(三)總結(jié)寓意。
讀了這則寓言你們明白了什么道理,?(這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,,不能違背規(guī)律,急于求成的道理,。)
(一)揭示課題,,引入新課
1、出示課題,,《亡羊補(bǔ)牢》這是個(gè)成語,,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)
2,、這個(gè)成語中,,你有不理解的字嗎?
亡:丟失牢:關(guān)牲口的圈,,在課文中指羊圈,。
3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎,?(學(xué)生嘗試解釋)
4,、從這個(gè)課題,你知道了什么,?你有什么疑問嗎,?(學(xué)生自由回答,、提問)
(二)初讀課文,掃除障礙
1,、教師范讀課文,,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2,、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。
3,、檢查自學(xué)效果:
(1)選擇正確的讀音
窟窿(kū lóng kū long)窿(lóng long)
街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)
圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)
鉆研(zuān zàun)鉆石(zuān zuàn)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):多音字在意思上的區(qū)分
你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思,。
(2)強(qiáng)調(diào)字形,,理解字意
“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān),。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思,。
(三)通讀課文,,理解內(nèi)容
1、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了,,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事,?(用一句話概括)
板書:第一次第二次
2,、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,,思考:第一次丟羊是什么原因,?第二次丟羊又是什么原因?
學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。
第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。
小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),,這部分告訴我們,,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。
3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段,。
結(jié)合朗讀,,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊,。
4,、練習(xí)復(fù)述
(四)品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意
1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?
友情提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,,對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),,都要有根有據(jù),理由充分,。
(1)自由讀課文,,動(dòng)筆畫一畫。
(2)在小組內(nèi)交流
2,、全班交流評(píng)價(jià)
(1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人:
a,、從他與街坊的對(duì)話中,看出他不聽別人的勸告,。
他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀,?(漫不經(jīng)心,毫不在意,,無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀,,指名朗讀。
街坊的話應(yīng)該怎樣來讀,?你是從哪個(gè)詞知道的,?(從“趕快”知道街坊很為他著急,感到可惜,,讀出勸的語氣)
指名嘗試讀
分角色來讀對(duì)話,,體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。
b,、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,,感覺他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,,就應(yīng)該想到還會(huì)丟,,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊,。
這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀,?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。
(2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人
這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,,那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎,?
默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法,。
結(jié)合學(xué)生的回答,,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情,。你能把這句話換一種說法嗎,?(改成一般陳述句)
抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么,?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,,馬上就改。而且很有信心)
養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,,看到這句話,,你想說點(diǎn)什么,?大家自由交流,。
小結(jié):這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚,,付出了很大的代價(jià),。但是,當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,,他能及時(shí)地去改正,。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,,總是認(rèn)為晚了,那么想象一下,,會(huì)有什么樣的后果,?可見,只要有信心,,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,,到任何時(shí)候都不晚,。
聯(lián)系我們的生活實(shí)際,,你想到了什么,?(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,,自由談)
3,、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,,到后來的后悔,,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。如果你是養(yǎng)羊人,,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢,?是不是有滿腹話語想對(duì)大家說呢,?(奉勸大家,不要像我這樣,,不聽他人的勸告,,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正,。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,,到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句,,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,,未為遲也)
(五)明確寓意,,指導(dǎo)實(shí)際
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理,?(做錯(cuò)事,,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚,。)
在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,,應(yīng)該怎樣去做呢?
板書設(shè)計(jì)
巴望著急沒有長高違背規(guī)律
揠苗助長筋疲力盡拔高枯死了急于求成
亡第一次丟羊毫不在意未
羊第二次丟羊后悔——修羊圈為
補(bǔ)結(jié)果再也沒丟遲
牢(聽勸告,,知錯(cuò)及時(shí)改正)也
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇二
《北京亮起來了》是一篇寫景文,,作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街,,金碧輝煌的天安門城樓,,環(huán)行路上的立交橋,繁華的王府井,、西單商業(yè)街,,古老的故宮、美麗的角樓,,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色,、燈光絢爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛,、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的,,文質(zhì)間美,。
讀,是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練,,是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段,。當(dāng)前,在語文教學(xué)中,,一般都重視了讀,,但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象:同學(xué)讀的面不夠廣,量不夠大,,質(zhì)不夠高,。突出讀的興趣,注重讀的體驗(yàn),,加強(qiáng)讀的積累,,使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境,感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長,,從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí),,提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
1,、學(xué)會(huì)本課生字,,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2,、了解課文的內(nèi)容,,感受首都北京夜晚的美景,,激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛之情,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
一,、借助畫面,,情境導(dǎo)入
1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片,,我們一起來欣賞一下好嗎,?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎,?
2,、北京不但白晝美麗,到了夜晚更美了,。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受,?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文,《北京亮起來了》,,北京的夜景到底有多美,,讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!
二,、識(shí)字學(xué)詞,,初讀感悟
1、生自讀:
要求:
讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字,,在文中畫出生字詞,。同桌互查。
2,、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了,,誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3,、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友,,他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文,,看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景,?
(放課件,理清思路)
三,、反復(fù)誦讀,,理解體味
1、過渡:
這么多地方,,你認(rèn)為哪地方夜景最美,,深深地吸引了你,用自身最喜歡的方式讀,。爭(zhēng)取把課文讀的有感情,,不理解的地方可以互相討論。
2,、合作學(xué)習(xí),,師巡視指導(dǎo)。
3,、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真,,現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽,感受北京夜景的美麗,。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部,?為什么喜歡,?
師:你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街,,天安門城樓,,廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城),,看看那里是什么樣,。
王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街,,有700多年的歷史,,如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來,?
讀的可真美呀,!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽嗎,?
(逐段學(xué)習(xí),,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示相應(yīng)畫面)
4,、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn),,被北京美麗的夜景深深陶醉,你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的,?
5,、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù),我們?cè)傩蕾p一組圖片,。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受,?
6、如此美麗的夜景,,我們不由贊嘆:北京,,多么輝煌,,多么亮麗,!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,,再一次感受一下北京美麗的夜景,?那就大聲地讀吧。
目的:為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,,邊讀邊賞,,解決難點(diǎn),加深對(duì)課文的理解,。
四,、實(shí)踐活動(dòng)
我是一名小導(dǎo)游:
同學(xué)們,,剛才我們游覽了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,,今晚有一批游人要去北京觀光,,我們借此機(jī)會(huì),展示一下自身,,讓他們對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象,。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎?想一想,,怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們,?
目的:展示自我,感受語言內(nèi)蘊(yùn),。
五,、課外實(shí)踐
我最棒:
北京的夜晚實(shí)在太美了,她不愧是我們祖國的首都,,全國人民向往的地方,。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著,。
1,、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。
2,、利用假日游覽安慶,,欣賞安慶夜景,并畫一畫,,寫一寫,。
目的:拓寬思路,加強(qiáng)語言的積累,。
北 京 亮 起 來 了
↓
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇三
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“累”,。
2.正確,、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,,感受快樂,,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)記生字,,讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”,,寫好“至”;
2.朗讀課文,讀懂文章內(nèi)容,,讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理,。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,,知道小老鼠快樂的原因,學(xué)會(huì)欣賞自己,。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1.初讀課文,,了解課文的大體內(nèi)容。
2.認(rèn)讀生字,、新詞,,學(xué)寫田字格中的生字。
3.學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段,。
教學(xué)過程:
1.“變成什么好”看這個(gè)題目,,你覺得這是一個(gè)什么句子?
2.猜猜文章會(huì)寫些什么?
1.學(xué)生自讀課文。
2.集體正音,。
認(rèn)讀生詞:法師,、借東西、回答,、烏龜,、長久、辛苦,、勞碌,、至于
難度的詞:神奇、魔瓶,、發(fā)愣,、惡心、舒服,、蹦蹦跳跳
3.指名分節(jié)讀課文,。
第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)
4.默讀課文,說說文章的主要內(nèi)容,。
1.自由的讀第一部分,,說說從這個(gè)部分,你知道了什么?
提示:這個(gè)部分主要寫小老鼠很想變成別的動(dòng)物,,所以找到了魔法師,。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情,。
2.想一想,,小老鼠為什么想變成別的東西?
板書:“大家都不喜歡我”
3.說一說,你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí),。
看來當(dāng)老鼠真的好糟糕,小老鼠想變成什么,,最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí),。
1.認(rèn)讀生字,。
2.同座互相學(xué)習(xí),識(shí)記生字,。
3.學(xué)生練習(xí)寫字,。
4.展示作品。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文第12——23自然段,。理解課文內(nèi)容,,知道小老鼠快樂的原因,學(xué)會(huì)欣賞自己,。
教學(xué)過程:
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,,小老鼠覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活,就向魔法師借了魔瓶,。它想變成什么呢?
1.默讀課文,,找出小老鼠想變成什么?想變和沒有變的原因。
2.填一填:
小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3.看著板書說一說,,小老鼠的想法,。
4.演一演,小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子,。
提示:抓住描寫動(dòng)作和神態(tài)的詞,,表演小老鼠的思考過程。
5.小組合作表演讀第13——18自然段,。
6.想一想,,說一說:小老鼠還會(huì)想變成什么?
7.默讀課文最后3個(gè)自然段。
(1)讀魔法師的話,,讀出問的語氣,。出示小老鼠的話,板書“變得快活”,,聯(lián)系前文對(duì)比,,體會(huì)小老鼠覺得“變成別的東西,說不定更糟”,,還是做自己比較好,,所以它“變得快活了”。
板書:做自己是最幸福的
(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話,,分角色讀出體會(huì),。
8.小老鼠找回了快樂。生活中,,你有過向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來說一說,。
教師總結(jié):生活中很多時(shí)候,我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受,,但是即便是所有的人都不喜歡你,,你也要愛自己,、欣賞自己,在自信中,,快樂的生活!
1.區(qū)別組詞,。
師( )借( )辛( )至( )答( )
獅( )惜( )幸( )到( )勞( )
2.仿寫。想想小老鼠還想變成什么?結(jié)果呢?
3.小組排演課本劇,。
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇四
1,、認(rèn)知:認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè),積累詞語10個(gè),,認(rèn)真描寫5個(gè)生字,。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕,、審視,、笑容可掬”等詞語的意思。
2,、能力:正確,、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文,,嘗試讀出語氣,。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容,合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過,。
3,、情感:通過學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時(shí)如金,、節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德,。
1、分角色朗讀課文,,想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過,。
2、通過學(xué)習(xí)課文,,理解醫(yī)生惜時(shí)如金,,節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
1,、生字卡片,。
2、多媒體課件,。
1,、揭題,學(xué)生質(zhì)疑。
2,、問題
(1)醫(yī)生有什么心思,?
(2)為什么醫(yī)生會(huì)有這樣的心思,?
1,、請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己學(xué)一學(xué),并把帶有生字的詞語劃出來,。
2,、自由讀課文,自主識(shí)字,。
3,、檢查自學(xué)情況;
(1)出示多媒體課件,,認(rèn)讀生字,。 “德”字右半部“心”上有一橫。(十四個(gè)人一條心) 指導(dǎo)“敘”和“僅”的書寫,,注意右半部分的位置和大小,。
(2)出示多媒體課件,認(rèn)讀詞語,。 “德國”,、“絡(luò)繹不絕”、“甚至”,、“浪費(fèi)”,、“情況”、“描述”,、“一言不發(fā)”,、“審視”“笑容可掬”、“敘述”
(3)聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕,、描述”
4,、學(xué)生再次自由讀課文,要求:讀通句子,,邊讀邊思考,,醫(yī)生的心思是什么。
1,、默讀第一節(jié),。
(1)格里辛格是個(gè)怎樣的醫(yī)生? 高明——高超 完成填空:因?yàn)楦窭镄粮袷莻€(gè) 的醫(yī)生,所以 ,。
(2)結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容,,用“因?yàn)?,所以 ,?!本毩?xí)說話。
(3)在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句,。交流:威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么,?
①出示句子:他極不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時(shí)間,看病時(shí)只想知道那些最重要的情況,。
②指名讀,、齊讀
③重點(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個(gè)詞的理解。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
④想象說話:在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么,?
(4)出示句子:可是有許多病人不能體會(huì)醫(yī)生的心思,,他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。 指導(dǎo)朗讀:理解“反反復(fù)復(fù)”(反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍,、不停地,、)指導(dǎo)讀好“總是” “反反復(fù)復(fù)”
2、學(xué)習(xí)課文2―14小節(jié),。
(1)自由讀2―14小節(jié),。思考:這里有幾次對(duì)話?
(2)能區(qū)分這里面誰說的話嗎,?同桌分角色朗讀課文,,讀通、讀熟,。
(3)質(zhì)疑: “讀完最后一節(jié),,你們有什么疑問嗎?” 這令人高興的事是什么,?為什么看病不用付費(fèi)呢,?醫(yī)生為什么還要謝謝 病人
(4)學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對(duì)話
①出示有提示語的對(duì)話朗讀。
②去掉提示語再讀,。
③想象一下,,醫(yī)生和病人說話時(shí)的神情。
④同桌合作表演,,想象:威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過,。
⑤再讀課文2-14小節(jié)。思考:這是怎樣的醫(yī)生,?這是怎么樣的病人,?
板書:( )的醫(yī)生 ( )的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”
(5)完成填空,學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)。 師:醫(yī)生的心思是( ),,女病人簡(jiǎn)潔的敘述正好( ),,所以( )。
(6)教師小結(jié):羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說病情,,浪費(fèi)了醫(yī)生很多的時(shí)間,,而對(duì)這位說話簡(jiǎn)潔的女病人的治療只用了幾分鐘,這正符合醫(yī)生的心思,。女病人節(jié)省了時(shí)間,,時(shí)間就是金錢,。 板書:時(shí)間就是金錢,,時(shí)間就是生命,珍惜時(shí)間為更多病人看病,。 指名讀,,感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。
1,、師生共同讀課文,。
2、展開想象:假如你是威廉醫(yī)生,,你還會(huì)說什么,?
1、讀詞語,。
2,、選字填空 簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)短 為了能給更多的認(rèn)看病,格里辛格養(yǎng)成了利索,、( )的習(xí)慣,。 “玻璃碎片兒?!迸∪耍?)地回答,。 您( )的敘述是我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。
3.交流有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩句或名言,。
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇五
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo),。
1、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字,。
2,、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。
認(rèn)讀生字,、正確流利的朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件,。
一,、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié),。節(jié)日那天,,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象牙鼓,,劃著龍船來到聚集地,,他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑,,為人們祝福,。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天,,俺們課文中描述的潑水節(jié),,卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié),。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學(xué)習(xí)課文,。
二、初讀,、讀通課文
1,、采用自身喜歡的方式自由讀課文,可以大聲讀,,和同桌一起讀,,也可以離開座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準(zhǔn)字音,,不加字漏字)
2,、指名讀。
(其他同學(xué)做文明聽眾,,注意他的字音讀準(zhǔn)沒有,,若你聽到有不準(zhǔn)的,你起來教一教他)
三,、再讀,、理解課文
1、再次自讀課文,,邊讀邊想,,為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、同學(xué)討論交流,。
(因?yàn)榫磹鄣腵周總理和他們一起過潑水節(jié))
3,、學(xué)習(xí)第三段,,帶著問題朗讀:
⑴ 自由讀第三段。
⑵ 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?
⑷ 指導(dǎo)朗讀,,你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?
4,、看圖,理解第四段:
傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面,。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來讀這一段,。
5、朗讀體會(huì)第五段,。
6,、啟發(fā)想象,進(jìn)行說話訓(xùn)練:
周總理把水潑到老年人身上,,祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上,,祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上,祝愿他們──
四,、教師小結(jié),,安排作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6~8段,下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽,。
五、板書設(shè)計(jì)
11,、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
(和周總理一起過潑水節(jié))
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌,、神態(tài)
潑水的過程
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
1,、學(xué)寫本課12個(gè)生字,。
2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知,。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。
正確書寫生字,感知課文,。
多媒體課件,、生字卡片。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、用開火車、抽讀,、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字,。
2、有感情的朗讀課文,。
3,、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的,。
二、課文延伸
1,、俺國是一個(gè)多民族國家,,每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情,。
2,、同學(xué)介紹。
(同學(xué)知道的可能不多,,教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)
3,、交流閱讀體會(huì)。
三,、識(shí)字,、寫字
1、識(shí)字:
⑴ 出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫的生字,,讓同學(xué)想方法記住字型,。
⑵ 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
⑶ 用組詞的方法,,協(xié)助理解字義,。
2、寫字:
⑴ 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字,,并說說哪些字容易寫錯(cuò),,哪些字不容易寫好。
⑵ 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo),。
⑶ 同學(xué)書寫,,教師巡回指導(dǎo)。
四,、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”,,鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié),、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫,。
六、板書設(shè)計(jì)
11,、難忘的潑水節(jié)
俺會(huì)讀(出示生字詞)
俺會(huì)寫(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇六
1,、初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑?;朗讀課文,;背誦課文。
2,、學(xué)習(xí)“論,、則”二字,,會(huì)書寫“論”字。
3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣,。
初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑?。,;朗讀課文;背誦課文,。
一,、引入
師:同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)近兩年時(shí)間了,一定了解咱們班同學(xué)的不少優(yōu)點(diǎn),,你能說說誰有什么優(yōu)點(diǎn)嗎,?看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),打算怎樣做,?(生說)
二,、揭示課文內(nèi)容
1、同學(xué)們的這些優(yōu)點(diǎn)都是值得大家學(xué)習(xí)的,,剛才同學(xué)們說的這句話的意思有一位古人用一句話就說出來了,。
(板書:子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。)(生讀)
2,、介紹孔子
師:這句話是一位叫孔子的人說的。(示孔子圖像)孔子,,名丘,字仲尼,;春秋時(shí)魯國人,,是我國古代的思想家和教育家。
他是一位特別特別有學(xué)問的人,,他在說了很多的話都特別有意義,,因此,他的學(xué)生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語》,。(板書:《論語》)學(xué)習(xí):“論”,,“論”這個(gè)字讀二聲。(生讀)
《論語》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行,,這里面的很多內(nèi)容我們現(xiàn)在可能還讀不懂,,因?yàn)槟鞘枪盼模湃苏f話和我們不一樣,,古文中經(jīng)常出現(xiàn):“之,、乎,、者、也,、焉,、其、曰”(出示)等這類字,,有的有具體的意義比如:曰就是“說”的意思,。(板書:說)
古人寫文章是不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的,所以有的只是表示語氣和停頓,,沒有任何意義,。
3、指導(dǎo)朗讀
古人在讀的時(shí)候也和我們不一樣,,他們?cè)鯓幼x呢,?師范讀,學(xué)生讀,。
4,、了解句意
你知道這句話是什么意思嗎?說說看,?(生自由發(fā)言)
師:這里的三人,,可不只是三個(gè)人,古人用“三人”代表很多人,,就像“九曲黃河萬里沙”中的“九”一樣,。
剛才同學(xué)們說的每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有值得別人學(xué)習(xí)的地方,,所以你周圍的人都可以說成是自己的老師,,孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理,你快來讀讀吧?。R讀)
5,、師:請(qǐng)你再看這一句:(出示:擇其善者而從之,其不善者而改之,。)
快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字,,你快來讀讀吧!
請(qǐng)你看書中的圖片,,這兩個(gè)同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的,?
看了這兩個(gè)同學(xué)上課時(shí)的表現(xiàn),你有什么想說的,?
(擇:選擇,;善:就是對(duì)的、好的方面,;從:學(xué)習(xí),、跟隨)
說說你是怎樣理解這句話的,?
6、師:我們剛才說的這句話是在《論語》中的一則,。(板書:一則)
“一則”就是其中的一條
(示:全文,,背誦)
7、學(xué)習(xí)生字“論,、則”
師:課題中有兩個(gè)生字,,讀一讀,快速記住這兩個(gè)字,。(指名說記字方法)
你記字記得這么好,,看誰能把字寫得更漂亮。請(qǐng)你觀察田格中“論”字左右怎樣,?(左窄右寬)哪一筆在田格中的橫豎中線上,?(生觀察)
師板書:論
(生自己試著在田字格中寫一寫,注意筆順和筆畫位置,。)
實(shí)物投影展示班中學(xué)生書寫作品,。
三、向課外延伸,,擴(kuò)展閱讀
剛才我們一起學(xué)習(xí)的這句話雖然簡(jiǎn)短,,但是卻告訴我們一個(gè)道理,類似這樣的話在《論語》這本書中還有很多,,老師給大家?guī)砹艘恍?,自己試著讀一讀。
子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,,不亦說乎,?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎,?人不知而不慍,,不亦君子乎?”
子曰:“溫故而知新,,可以為師矣?!?/p>
子曰:“學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆?!?/p>
師:很多同學(xué)都很喜歡讀,,課下我們可以再找一找,讀一讀,,不懂的可以問問老師和家長,。
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇七
《贈(zèng)劉景文》的大意是:荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了,,只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住,,那就是橙子金黃,、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色,,第一句以荷敗,、菊殘,寫出了秋末的特征,。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠,,把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子,,突出了秋天是收獲的季節(jié),。“擎雨蓋”指荷葉,。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概,。
1會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫生字,。
2正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。
3喜歡背誦古詩,,有條件的,,背誦課文以外的古詩。
(一)看圖說話
看圖,,說一說你在圖上看到了什么,,想到了什么。
(二)初讀感知,,了解古詩大意
1自身讀,,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,。
2自由讀,,圈出不理解的詞語。
3小組讀,,合作學(xué)習(xí),,理解詞義。
(三)再讀感悟,想象詩歌畫面
1自由讀,,結(jié)合圖理解詩意,。
2小組內(nèi)討論交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
3自由組合,,與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀,讀完后交流自身的體會(huì),,交流后再讀,。
4教師范讀,同學(xué)想象詩歌所描繪的畫面,。
(四)啟發(fā)想象,,感情朗讀、背誦
1教師描述詩意,,激發(fā)同學(xué)想象,。
2有感情地朗讀、背誦,。
(五)想一想,,議一議
你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié),為什么?
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇八
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形,,區(qū)別形近字,。
2.指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見的“aabb”式詞語。
3.了解寓言的內(nèi)容和寓意,。
通過討論,,使學(xué)生感覺到合作使人快樂,合作促人成功,。
搜集一些有關(guān)“合作,、團(tuán)結(jié)”的名言。
一,、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)語:同學(xué)們,,你們喜歡孫悟空么?為什么,?
學(xué)生交流,。
師:孫悟空的本領(lǐng)特別大,尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng),,是人是妖一眼就能認(rèn)出來,。龍龍?jiān)趯W(xué)習(xí)生字時(shí)遇到了困難,你能不能用你的火眼金睛辨認(rèn)出來下面的形近字,,并教給他區(qū)分的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】有創(chuàng)意的導(dǎo)入,充滿激勵(lì)的情感,,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,,通過情境創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
二,、學(xué)習(xí)新知
練
1、課件出示習(xí)題
(1)引導(dǎo)學(xué)生從字形,、字義上區(qū)別形近字的不同,。
(2) 同桌之間說說自己是如何區(qū)分的;快和你的學(xué)習(xí)伙伴商量一下,,用什么方法來幫助龍龍?
(3)填一填,,獨(dú)立完成。
(4)拓展練習(xí):學(xué)生交流自己知道的形近字,。
2.照樣子寫一寫,。
(1)由學(xué)生自行完成,再開火車提問,。
(2) 拓展練習(xí):學(xué)生交流自己知道的“aabb”式詞語 【設(shè)計(jì)意圖】從字形,、字義上區(qū)別形近字的不同,掌握更多的詞匯和語法知識(shí),。
日積月累
1.學(xué)生自由讀,,做到熟讀。,。
2.指名讀,,師生評(píng)議。
3.初步理解這三句俗語的意思,。
4.小組內(nèi)檢查朗讀,,對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表揚(yáng)他。
5.練習(xí)背誦,。
6.拓展:自由說一說自己知道的有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言或俗語,。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生加深對(duì)單元主題的理解,拓寬學(xué)生的閱讀范圍,,開闊學(xué)生的視野,,培養(yǎng)學(xué)生樂于積累的好習(xí)慣。
知識(shí)窗
1.學(xué)生自由讀,,
2. 談?wù)勀愕睦斫?/p>
交流克雷洛夫寓言《天鵝,、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。
開心一笑
1.讀誦兒歌,。
2.交流:從兒歌中你知道了什么,? 【設(shè)計(jì)意圖】聽力練習(xí)目的是體現(xiàn)聽說讀寫并重的語文教育觀念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、聽記的能力。
三,、總結(jié)全課
誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收獲?
四,、作 業(yè)
將日積月累中的俗語抄寫兩遍。
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇九
1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字。
2,、正確,、流利地朗讀課文,默讀課文,,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,,對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理。
3,、能把故事講給他人聽,。
認(rèn)識(shí)生字。
理解寓意,。
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們以前學(xué)過童話故事,,神話故事,、兒歌、古詩,。但你讀過寓言嗎,?寓言就是用短小有趣的故事來說明一個(gè)深刻的道理,今天,,我們就來學(xué)習(xí)27課的兩個(gè)寓言故事,,板書課題:寓言兩則。
1,、用部首查字法查“寓”:
⑴ 認(rèn)讀字音,。
教師手指題目問,這四個(gè)字中哪個(gè)不認(rèn)識(shí),?生指出,,并查字典加音,指名讀,,其他生跟讀,,再指各讀。
⑵ 積累新詞“寓言”,、“寓意”,。
⑶ 借拼音認(rèn)讀生字,,理解新詞的意思。
寓言:是借故事來說明道理的一種文章,。
寓意:是寄托或隱含的意思,。
2、本課的兩則寓言講故事,,各說明什么道理?請(qǐng)大家讀讀課文吧,!
二,、初步感知,認(rèn)讀生字
1,、教師范讀課文,。
2、自讀課文(小組討論,,兩則寓言中選一則自學(xué)),,要求:
⑴ 讀準(zhǔn)字音。
⑵ 說說這兩則寓言講了什么故事,。
3,、同學(xué)預(yù)習(xí),老師指導(dǎo),。
4,、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況:
⑴ 檢查第一則:
指名讀生字,讀不準(zhǔn)請(qǐng)同學(xué)幫助,。
指名讀帶生字的句子,。
《揠苗助長》這則寓言講了什么故事,《揠苗助長》中的人的方法是什么,?
⑵ 檢查第二則:
方法同上,。
過渡:假如大家肯努力,用心學(xué),。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物,,分別放在三層樓房的三個(gè)房間里,你們想知道是什么禮物嗎,?(想)那大家快點(diǎn)練一練吧,!
三、送禮物
1,、幻燈打出第一份禮物是個(gè)玩具熊,。
要求:先默讀詞再讀帶點(diǎn)字音。
⑴ 寓言 焦急 盼望 喘氣 總算 白費(fèi) 一大截
⑵ 守株特兔 竄出來 撞 樹樁 從此 丟下 鋤頭 肥
2,、第二份禮物是,,機(jī)靈猴:我會(huì)說,。
要求:理解詞義,找出本詞的句子讀一讀并說一說意思,。
⑴ 盼望 焦急地 自言自語 終于 一直 筋疲力盡 揠苗助長
⑵ 忽然 竄出來 撞倒 又肥又大 樂滋滋地 從此 丟下
3,、第三份禮物是,美麗的孔雀:我會(huì)讀,。
要求:讀準(zhǔn)字音(可選一段讀,,可全讀,讀好)
⑴ 同學(xué)練讀,。
⑵ 小組內(nèi)指名讀,,讀的不準(zhǔn)的地方,同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止,。
四,、小組合作討論
1、默讀課文:
同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會(huì),。
2,、朗讀課文:
學(xué)當(dāng)老師,給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言,。
五,、大組互講,互學(xué)寓言,,體會(huì)寓意(形成擂臺(tái)賽看哪組學(xué)的好)
1,、看圖講故事。
2,、讀文中帶諷刺性的句子,。
六、作業(yè)
想想實(shí)際中有沒有類似的例子呢,?
一,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字(卡片)
二、鞏固生字,,指導(dǎo)書寫
1,、寫正確:
“丟”字是上下結(jié)構(gòu),中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆,。
“焦”字的上半部是四橫,,不能少寫一橫。
“算”的中間是“目”不是“日”,。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字,。
2、寫美觀:
“守”字的橫不要超越“宀”,?!皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長,。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁,。
3,、描紅。
三,、讀讀想想
幻燈逐次出示三個(gè)句子:
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高,。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。
種田人丟下鋤頭,,整天在樹樁旁邊等著,。
讀一讀句子,去掉帶點(diǎn)的詞,,句子的意思和原來一樣嗎?
(讓同學(xué)感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性)
四,、朗讀競(jìng)賽
兩組競(jìng)賽朗讀,。
五、你想對(duì)種田人說什么,?
六,、拓展運(yùn)用
從文中找出你新學(xué)的詞語謄寫在詞語積累本上。
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇十
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本科插圖逼真,,故事性強(qiáng),,比較適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí),有利于激發(fā)兒童的想象力,,讓學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)中充分激發(fā)孩子想象的空間,,感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望,感受羿的神勇及無私奉獻(xiàn)的精神,。本課設(shè)計(jì)通過游戲,,自主合作探究及搜集課外神話故事等活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過搜集資料,,通過感受課文中的字詞體會(huì)人物的思想感情,。通過多種形式的朗讀,提高學(xué)生的閱讀能力,,識(shí)字能力,,綜合能力得到全面提高。
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根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考,,樂于探究,,喜歡想象新鮮事物的特點(diǎn),我在導(dǎo)入時(shí)直奔主題,,以興趣為前提,,介紹一位神奇的英雄,,他力大無比,有神奇的魔法,,射箭能力超強(qiáng),,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書,,去尋找問題的答案,,再輔助提一些讀書的具體要求,引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書,,怎樣才能讀出感情,,來體會(huì)課文的思想內(nèi)容,收到的效果非常明顯,。閱讀教學(xué)中,,教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì),讓孩子抓住重點(diǎn)詞語,,結(jié)合人物的英雄形象,,具體的環(huán)境描寫來精讀課文,讓他們享受成功的愉悅,。
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1.認(rèn)識(shí)“射,、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫“覺,、值”等9個(gè)字,,會(huì)寫“人類、艱難,、害怕”等18個(gè)詞語,。
2.深入朗讀課文,體會(huì)弈的勇敢,、無私奉獻(xiàn),、為民除害的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.默讀課文,,做到不指讀,。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學(xué)生感到觸動(dòng)的地方重點(diǎn)朗讀,自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)們交流,。
教學(xué)重難點(diǎn):
默讀課文,,做到不指讀,通過認(rèn)真朗讀課文體會(huì)人們征服自然的愿望,,感受羿的神勇及無私奉獻(xiàn),、為民除害的精神。,。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
:
(1)同學(xué)們,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇神話故事,,認(rèn)識(shí)了一位神話英雄,他為人類付出了很多,,他就是羿,。這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻(xiàn),?就讓我們走進(jìn)課文,,去看一看吧!21(2)板書題目《羿射九日》,。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑,。
(4)指名反饋,教師歸納并出示問題,。
①羿為什么射日,?
②羿怎樣射日?
③結(jié)果怎樣,?
同學(xué)們真聰明,,總結(jié)的非常全面,下面就讓我們默讀課文,,注意文中的生字詞,做到讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
(1)自由朗讀課文,圈畫生字,,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,。
??會(huì)認(rèn)字:射? 熔? 箭? 裂? 竄? 莊??稼? 滋? 茂? 騰
?? 會(huì)寫字:覺? 值? 類 ?艱??弓??炎? 害?此? 新
教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲?!坝X”是個(gè)多音字,有jué和jiào兩個(gè)讀音,在本課“覺得“一詞中,讀成jué,。
教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲,“此,、竄,、滋”是平舌音,“值,、射,、熔、莊”是翹舌音,,“艱,、箭、新”是前鼻音,,“弓,、騰”是后鼻音,。
(2)小組交流自學(xué)生字詞情況。
①指認(rèn)生字,,交流識(shí)字方法,。
②開火車認(rèn)讀生字。
③用生字組詞,。
1.十個(gè)太陽覺得輪流值日沒意思,,就一塊出來了,使人們的日子過得非常艱難,。
2,、禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,,江河里的水被蒸干了,,連地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人類的日子非常艱(jiān)難,。
3,、羿想,沒有了太陽,,就沒有了光明和溫暖,,莊稼(zhuāng jià)不能生長,人類和動(dòng)物也沒法活下去,。于是,,羿留下了最后一個(gè)太陽。
學(xué)習(xí)1-3自然段
(1)指導(dǎo)反饋:后羿為什么要射日,?
(2)范讀第1-3自然段,。
(3)齊讀第3自然段。
(4)教師提問:
①人們的日子是怎樣的,?用文中的一個(gè)詞語來概括,。(艱難)
禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,,江河里的水被蒸干了,,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難,。
(課件出示:起因:十個(gè)太陽炙烤著大地,,人類的日子很艱難。
②你的心情怎樣,?(難過,、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。
(5)教師提問:你能從第2自然段找到一個(gè)描寫太陽的比喻句嗎?
十個(gè)太陽像十個(gè)大火球,,炙烤著大地,。
教師提示:作者把太陽比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,,形象地說明了天氣非常炎熱,。
(6)補(bǔ)充語文主題叢書二《我們奇妙的世界》中比喻句:“黑夜降臨了,我們看見夜空中有群星在閃爍,,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光,。”體會(huì)比喻句的作用,。2·1·c·n·j·y
(7)朗讀指導(dǎo):朗讀的時(shí)候,,要通過重讀以及語速的快慢變化來表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時(shí)候,,我們要放慢朗讀的速度,,把“曬枯、烤焦,、蒸干,、融化”這些詞語重讀,要讀出“焦急”的情感,。
學(xué)習(xí)4-6自然段
(1)羿射日的經(jīng)過是怎樣的,?
預(yù)設(shè):(翻高山,蹚大河,,登上大山,,搭上神箭,拉開神弓,,抓住重點(diǎn)動(dòng)詞體會(huì)羿的神勇,力大無比,。)
(2)最后一個(gè)太陽為什么沒有被射中,?
預(yù)設(shè):這個(gè)太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里,。
“慌慌張張”把太陽害怕被射中的驚慌的樣子寫活了,。
“慌慌張張”屬于aabb式詞語,這樣結(jié)構(gòu)的詞語還有:干干凈凈,、明明白白等,。
(3)羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽?
預(yù)設(shè):沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,,莊稼就不能生長,,人類和動(dòng)物也沒法活下去。(課件出示:經(jīng)過:羿射下了九個(gè)太陽,留下了一個(gè),。)
學(xué)習(xí)第7自然段
(1)羿射日的結(jié)果是怎樣的?
預(yù)設(shè):土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機(jī),。(課件出示:體會(huì)“繁茂”和“生機(jī)勃勃”的意思,體會(huì)結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃,。)21·cn·jy·com
通 過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你覺得羿是個(gè)怎樣的人?從哪些地方可以看出來,。
羿是個(gè)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難,,毅然決定射日,,他翻山越嶺,歷盡千辛萬苦,,當(dāng)射掉九個(gè)太陽的時(shí)候,,他停下了,想到,,要是沒有太陽,,人類和動(dòng)物也沒法活下去,體現(xiàn)了他的聰,,無私奉獻(xiàn),。
(1)在羿身上,你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì),?
(2)你還知道哪些神話故事,?師簡(jiǎn)單講述其他有關(guān)神話的故事。
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇十一
1,、指名學(xué)生說說書上畫的事物,,最好能用怎么樣的什么進(jìn)行說話。
如:一把打開的手扇
2,、從中你發(fā)現(xiàn)了什么,?
3、進(jìn)行說話練習(xí):如:燕子的尾巴就像一把打開的剪刀,。把比喻句說具體,。
4、拓展訓(xùn)練:生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說,。
1,、自由讀
說說你發(fā)現(xiàn)了什么
2、指名讀
并及時(shí)糾音,。
3,、說說你發(fā)現(xiàn)了什么,?
4、用熟字教學(xué)法進(jìn)行識(shí)記生字,。
5,、選擇詞語進(jìn)行說話練習(xí)。
描寫春天,、贊美春天的名言警句很多很多,,因?yàn)槲覀冎来禾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié)。
出示:指名讀,,作到有聲有色,、瑯瑯上口。
讀著讀著,,你都讀懂了哪一句,,說給大伙兒聽聽。
背誦
這樣的題目應(yīng)該會(huì)做吧,,不過知道一個(gè)答案沒什么了不起的,,知道的越多越好。
學(xué)生自由練習(xí)
交流各種各樣的答案,。
拓展練習(xí),。
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇十二
1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,,鞏固識(shí)字,,積累詞匯。
2,、通過口語交際,,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
3,、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,,以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
4,、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料,,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法,、進(jìn)行口語交際。
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容,,知識(shí)豐富,,形式多樣。教學(xué)時(shí),,我采用游戲的方式,,帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”,、“賞對(duì)聯(lián)”,,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂學(xué)善思,。
同學(xué)們,,今天老師帶大家去“語文樂園”里玩,大家覺得怎么樣,?好,!首先我們來“逛迷宮”。
1,、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:
用課件打出“燕子”以和其它的事物,,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來,。
2、尋找其它事物的相似之處:
⑴ 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上,,比一比誰找的又對(duì)又快,。
⑵ 指名說出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來,。
⑶ 同學(xué)互相檢查結(jié)果,,全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。
同學(xué)們,,“迷宮”逛好了嗎,?下面我們過“字橋”了,你們準(zhǔn)備好了嗎,?好,!下面我們就開始“過字橋”。
1,、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,,請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。
2,、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,。
3、同學(xué)自讀課本,,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么,?
4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得,。
5,、分男女生讀一讀,。
6、以組進(jìn)行活動(dòng):
一人寫原字,,一人加偏旁,,一人加拼音,一人組詞,。完成后與其他組交換檢查,,看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲,。
同學(xué)們,,“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,,看一看你會(huì)不會(huì)說,。
1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題,。
2,、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),,說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。
同學(xué)們,,大家的口才都不錯(cuò),。為了褒揚(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),,好嗎,?
1、自讀,、同桌讀,、分男女生讀、指名讀,。
2,、說一說自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。
3,、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí),。
4、做“找朋友”游戲:
請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,,大家讀一讀,,看找對(duì)了沒有?
5,、請(qǐng)大家說一說欣賞對(duì)聯(lián)的感受,,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自身喜歡的方式寫下來,,準(zhǔn)備展示,。
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,,說一說自身的發(fā)現(xiàn),寫一寫自身的感受,。
同學(xué)們,,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了,。請(qǐng)大家睜大雙眼,,把你看到的寫下來。休息時(shí),,我們要進(jìn)行交流,,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新,。返回時(shí),,我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天,。
1,、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
2,、以組進(jìn)行,,交流自身觀察到的春天。
3,、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,,參與全班的交流。
4,、評(píng)選“小導(dǎo)游”,,返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
同學(xué)們,,今天,,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,,用自身喜歡的方式收集起來,,準(zhǔn)備參與展示會(huì),。
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察 暢所欲言
本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”,開“展示會(huì)”的形式,,鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,,使其發(fā)生成績感。
同學(xué)們,,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞,。通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),。
今天,,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧,!
1,、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,,大家齊讀,。
2、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息,。
3,、說一說自身還知道春天有哪些花。
4,、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒有查到,,教師給予補(bǔ)充)。
1,、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”,,展示同學(xué)的作品。
2,、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品,。
3、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品,。
4,、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí),。
展示臺(tái)
今天,,我當(dāng)家!
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇十三
這是一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),,重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀察,、議論,、鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解,從而使同學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,,感受漢語的豐富,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述,同學(xué)用自身的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可,。
過程建議:
1、讀一讀,,辨一辨,,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2,、拓展延伸,,加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎,?
飲水──( ) 錄音──( )
電影──( ) 會(huì)議──( )
這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”,、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞,,并通過反義詞識(shí)字,,加強(qiáng)積累?!拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語,,要求同學(xué)在搭配詞語中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,對(duì)詞語的意思,,教師不必作過多的解釋,。“我會(huì)讀”目的是積累古詩詞,,受到保守文化的熏陶,。
〖讀讀認(rèn)認(rèn)
過程建議:
1、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,,仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系,。
2、運(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,,再讀這些字,,交流識(shí)字方法。
3,、采取多種游戲方式說反義詞,。
4、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞,?
〖我會(huì)填
過程建議:
1,、回憶所學(xué)課文,,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語,。
2,、全班交流,啟發(fā)同學(xué)說說還可以填什么詞語,,鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見,。
3、選擇自身喜歡的短語說一句或幾句話,,教師鼓勵(lì)創(chuàng)新,。
創(chuàng)設(shè)情景說話:風(fēng)光秀麗的黃山__________;
絡(luò)繹不絕的汽車__________,。
〖我會(huì)讀
過程建議:
1,、同學(xué)借助拼音自讀詩歌。
2,、練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么,?(有條件的還可以看錄像)
3、創(chuàng)設(shè)情境,,讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀,。
4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,,進(jìn)一步體會(huì)詩的意境,。
這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,是對(duì)本組專題的深化和延伸,??膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行,也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過的課文,,自身通過觀察、咨詢或查閱資料,,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝,、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等,,培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力,。
交際準(zhǔn)備:
同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把同學(xué)分成若干交際小組,。
過程建議:
1,、匯報(bào)展示、討論交流:
⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫,、照片等),。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,,互相交流,,說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2,、充沛“對(duì)話”,,夸夸家鄉(xiāng):
⑴ 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明,。
⑵ “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,,“游客”提問,“導(dǎo)游”“推銷員”解答,。
3、寫一寫:
⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來,。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話,。
⑵ 寫好后讀一讀,,再和同伴交流、分享,。
本次“展示臺(tái)”以愛祖國,、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣,。教材舉了兩個(gè)例子,,一是在詞語接龍游戲中展示自身積累的詞語,二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片,。教學(xué)時(shí),,可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果,。
1,、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長,。
2,、教師再選擇兩個(gè)詞語讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”,。
3,、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4,、展示,、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。
這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專題的拓展和延伸,,主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識(shí),。其目的一是讓同學(xué)了解我國是一個(gè)多民族的國家,每個(gè)民族在服飾,、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn),;二是讓同學(xué)通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū),、直轄市的地理位置,。
1、演示局部民族圖片或錄像,,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎,?你是根據(jù)什么知道的?
2,、小組合作學(xué)習(xí)交流,。展示自身找到的資料,說一說自身知道的民族的生活習(xí)慣,,并說說是怎樣了解到的,。
3、出示“中國地圖”,,找一找你所在的省,、市。
4,、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū),。
5、同桌互相說一說,,你還知道哪個(gè)省在什么地方,。
6、欣賞《愛我中華》歌曲,,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國的熱愛之情,。
二年級(jí)下冊(cè)語文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)下冊(cè)語文教案電子版篇十四
1、學(xué)會(huì)本首古詩生字“楓”,,讀準(zhǔn)“斜”,,理解詞語。
2,、讀懂《山行》,,用自身的話語說說古詩的意思,。
3、感受古詩所描繪的景色,,體會(huì)詩人的感情,。
1、同學(xué)交流古詩,,背誦古詩,。
2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法
(1)理解課題,,認(rèn)識(shí)作者
(2)解釋詞語,,說說詩意
(3)聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象
(4)感情朗讀,,體會(huì)詩境
學(xué)習(xí)《山行》
(1)山行:在山路上行走,。
(2)作者:杜牧(唐)同學(xué)用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí),加深記憶,,更方便的理解詩意,。
(3)交流:石徑、坐,、霜葉,、紅于、白云深處……
(同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流,,在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑,,解讀古詩詞魚,。)
a,、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭,。
b,、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見幾戶人家,。
c,、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車來(觀賞)。
d,、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅,。
(自身說、同桌說,、指名說)
(可用小導(dǎo)游,、小畫家、小詩人……來表達(dá)古詩的意思,。)
在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,,體會(huì)感情,。
形式多樣,體會(huì)情感,。