作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城,，感受到這里今昔的巨大變化,，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,，熱愛(ài)今天和平、幸福的生活,。
1.識(shí)字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣,，品味語(yǔ)言,，感受課文的內(nèi)涵,。
識(shí)字卡片、多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí),。然后,，出示課件,，感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀,。
2.板書(shū)課題,，理解課題,。
二,、初讀課文，整體感知,。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音,、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法,，讀準(zhǔn)字音,。
三、由扶到放，認(rèn)讀生字,。
1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位,，互相讀生詞,。
3.去掉拼音,，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4.認(rèn)讀單個(gè)生字,。
5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字,。
四、感情朗讀,，體會(huì)感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,，教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五,、配樂(lè)朗讀,，深化體驗(yàn)。
教師激情引讀，師生共同配樂(lè)朗讀全文,。
六、了解漢字的演變過(guò)程,。
教師展示“弓、戈,、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。
七,、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”,。
2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像,，提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象,，形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì),，激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊,。
看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合,。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源,。同時(shí),，防止“零起點(diǎn)”,，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字,。由扶到放,，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文,。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文,，細(xì)細(xì)回味，感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，提高識(shí)字效率的同時(shí)，以此為窗口,，使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。
第二課時(shí)
一、背誦課文,。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背,。
3.自由練習(xí)。
4.比賽背。
二,、鞏固識(shí)字,。
1.卡片認(rèn)讀生字。
2.交流漢字“故事”,。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“戈,、藍(lán)、容,、兵”,。
三,、拓展延伸。
1.交流長(zhǎng)城的其他資料,。
2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言。
3.了解漢字“故事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”,，使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等,，注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力,。
6.以課文為引子,，增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)闊眼界,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩千多年前高長(zhǎng)
人喊叫，馬嘶鳴
戰(zhàn)爭(zhēng)激烈
戈壁灘上的古長(zhǎng)城
現(xiàn)在變矮
樂(lè)滋滋慢悠悠
和平幸福
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
《不用嗓子的歌手》是語(yǔ)文s版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的一篇童話故事，課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊(duì),，詳細(xì)說(shuō)明了蜜蜂,、青蛙,、蟬的發(fā)音方式。告訴我們,，它們都是不用嗓子的歌手，文章以對(duì)話為主要形式,，內(nèi)容富有童趣,，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、能讀懂文章內(nèi)容,，了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣,。
3、會(huì)讀,、寫(xiě)本課的生字，積累詞句,，括展知識(shí)。
學(xué)習(xí)生字詞,，分角色朗讀課文,，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式。
一,、歌聲激趣,，談話導(dǎo)入：
板書(shū)課題不用嗓子的歌手
2.生質(zhì)疑：多奇怪哦,，看著這個(gè)題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)?
生思考并交流。
3.師歸納：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,，老師把你們的問(wèn)題歸納成以下兩個(gè)問(wèn)題：(出示課件，指名讀問(wèn)題)
(1)課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?
(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?
讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前一支歌自然引入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歸納問(wèn)題為理解課文做鋪墊,。)
二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)質(zhì)疑：
1.生小聲讀課文,，用筆標(biāo)出自然段,。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說(shuō)一說(shuō)!(指名回答)
2.師出示字詞卡片：檢查要求會(huì)認(rèn)的生字、詞!
(指名讀,、開(kāi)火車讀,、齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生讀課文的熟練程度,，并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問(wèn)題，逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)
三,、品讀重點(diǎn)，讀中生情：
3.指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰(shuí)?
4.指名回答，師板書(shū)：小蜜蜂,、小青蛙,、蟬(知了)
5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文,，讀完后討論學(xué)習(xí)，用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認(rèn)真，找問(wèn)題找的準(zhǔn),，讀完劃出的請(qǐng)坐起來(lái),。
生在四人小組：先讀課文，再討論師提出的問(wèn)題,，用~~~~標(biāo)出。
6.生匯報(bào)討論結(jié)果,，師隨機(jī)板書(shū)。
(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的,。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段,。
生回答：熱情,、友好的語(yǔ)氣,。生試著讀,，師范讀,、齊讀。
指名帶動(dòng)作模仿讀第二自然段,。
(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的,。(指名回答,，師相機(jī)板書(shū))
師問(wèn)：a,、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?
b、所以小黃鶯稱贊說(shuō)什么?這時(shí)小青蛙也笑了，說(shuō)的話應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(指名讀出語(yǔ)氣)
(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
7.大家都見(jiàn)過(guò)蟬了沒(méi)有?我們這很少見(jiàn)。南方白天一般很多見(jiàn),，出示課件,。(相機(jī)介紹關(guān)于蟬的知識(shí))
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，感悟課文內(nèi)容，并從中體會(huì)到大自然的奇妙,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感)
四,、拓展延伸，仿說(shuō)訓(xùn)練：
(指名按自然段敘述方式進(jìn)行仿說(shuō))
9.小黃鶯去找金嗓子歌手，而現(xiàn)在聽(tīng)了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙,、蜜蜂,、蟬各自的介紹,。這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名回答)
過(guò)渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽(tīng)到他們的歌聲嗎?
10.下面我們請(qǐng)幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!
(出示課件)指名讀出語(yǔ)氣!
11.這三個(gè)句子中出現(xiàn)了三個(gè)表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊,，你還能說(shuō)出一些表示聲音的象聲詞語(yǔ)嗎?(指名說(shuō)詞語(yǔ))
12.讀了這篇課文，聽(tīng)了歌手的歌聲和各自的介紹,，你覺(jué)得小黃鶯剛開(kāi)始對(duì)蜜蜂、青蛙,、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對(duì)這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)嗎?(指名上臺(tái)填寫(xiě)或口頭填)
出示課件：(1),、小黃鶯聽(tīng)了蜜蜂的歌,，稱贊說(shuō)：------------------!
(2),、小黃鶯聽(tīng)了-------的歌，稱贊說(shuō)：------------------!
(3),、---------聽(tīng)了-------的歌,，稱贊說(shuō)：------------------!
(4),、臺(tái)下的觀眾聽(tīng)了合唱隊(duì)的歌聲,，稱贊說(shuō)：---------------!
13.分角色朗讀課文,。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，模仿課文中的描寫(xiě)方式,，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng))
五,、展示交流，進(jìn)行小結(jié)：
14.展示交流搜集資料：
你還知道自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料,，師進(jìn)行肯定與鼓勵(lì))
15.進(jìn)行小結(jié)：
大自然太奇妙了,，我們大家要愛(ài)護(hù)大自然，要留心去觀察大自然,，你一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn),。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,，給他們搭設(shè)展示的平臺(tái)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完整)
16.板書(shū)設(shè)計(jì)：
小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的
小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的
蟬吱吱吱靠透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
1,、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2,、通過(guò)對(duì)課文的理解,，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配：( )的蘋(píng)果、( )的山楂,、( )的葡萄,，并能連起來(lái)說(shuō)段話。
3,、正確朗讀課文,，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,，背誦課文第3小節(jié),。
4,、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié),。通過(guò)課文學(xué)習(xí),，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
5,、能夠用幾句話從形狀,、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě),。
1,、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性,，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
2,、水果的寫(xiě)話練習(xí),，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果,。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),。
一,、提問(wèn)導(dǎo)入：
2、師：我最喜歡秋天,，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?，氣候宜人,。而且秋天到處都是金色的,，金色的莊稼,，金色的落葉,，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3,、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色,。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題,。全班齊讀課題。
二,、體會(huì)課題,，了解第一小節(jié)：
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容,、陽(yáng)光,、星光,、春天)固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng),。
2,、師：你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”),。
3,、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4,、過(guò)渡：作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書(shū)：瓜果遍地)完成練習(xí)：( )的春天( )的秋天,。
5、接下來(lái),，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,，請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖),。
6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,，非常迷人)喜歡嗎?
三,、初讀感知
1,、出示自學(xué)要求：
(1).借助拼音，讀準(zhǔn)字音,。
(2).不加字,，不漏字，讀通句子,。
(3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出,。
2、自由讀
3,、借助拼音讀好詞語(yǔ)
4,、交流：柿子蘋(píng)果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較,，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過(guò)渡：在作者筆下,，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看,。
1、師：說(shuō)到秋天,，我們不得不提到楓葉,。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花,?？稍谧髡哐壑校褪翗?shù)比就遜色了不少,。
2,、理解“遜色” 。
3,、看,，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),，你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎?指名讀,。
4、(學(xué)習(xí)生字)：“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法,。
5,、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6,、出示練習(xí)
四,、深入重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1,、過(guò)渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,，可迷人的水果不止它呢,。
2、自由讀第3小節(jié),，想想自己最喜歡哪種水果,，為什么?
3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題：的近義詞什么是一串,。
4,、依次分析：紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果,、山楂,、葡萄。
(1)紅香蕉蘋(píng)果：那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣),。
(2)大金帥蘋(píng)果：金光閃閃,、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ)),。
(3)山楂：比喻句,。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累,，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉,。
(4)葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示,。 “水晶”葡萄：長(zhǎng)長(zhǎng)的,、綠綠的、晶瑩透明,。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮,、圓潤(rùn)可愛(ài)。
小結(jié)：
同學(xué)們,，當(dāng)我們走出葡萄園,，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢? (顏色樣子)是呀,，這些水果的顏色多美,，它們紅得像火，黃得耀眼,，綠得像玉石,，紫得發(fā)亮。樣子也美,，有的像瑪瑙,，有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的，還有的像珍珠。
原來(lái),，不止春天有著鮮艷的色彩,，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題,，而是以迷人的秋色為題,。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5,、全班齊讀課文第三小節(jié),。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu),。
五,、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)說(shuō)練練：
1,、讀詞語(yǔ),。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：( )的蘋(píng)果( )的山楂( )的葡萄,，
3,、小組合作說(shuō)一說(shuō)：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____，有______,，還有______,。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂(lè)),。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
1.通過(guò)“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn),，根據(jù)漢字形旁來(lái)區(qū)別基本的字義,，幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣,。
2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,，按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)形近字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
3.通過(guò)選詞寫(xiě)話,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。
4.閱讀欣賞短文《樹(shù)真好》,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)的好處，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5.語(yǔ)文生活，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),，樂(lè)于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好,。
區(qū)別形近字,；規(guī)范地書(shū)寫(xiě)；選詞寫(xiě)話,；進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文活動(dòng),。
開(kāi)展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣和能力,。
形近字卡片,、教學(xué)掛圖，小黑板,、閱讀欣賞范讀錄音,。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一,、有趣的漢字,。
1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么？
（有公雞在報(bào)曉,，有好看的花草,，有美麗的彩云。）
2.讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠,。（出示小黑板：黎明雞報(bào)曉,，彩云山中繞?；ú萸逅疂?，晚霞似火燒。）
3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
這四個(gè)字是形聲字，它們的形近,，音近,，只是偏旁不同。
4.你能根據(jù)這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎,？
5.小結(jié)：這些都是形聲字,，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,，這樣就不會(huì)把它們弄混淆了,。
二,、寫(xiě)字板。
1.認(rèn)讀要寫(xiě)的六個(gè)字：曉,、澆,、卷、巷,、舊,、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置,。
4.教師范寫(xiě),，提示學(xué)生觀察教師書(shū)寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。
5.學(xué)生描紅,，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),，“卷”和“巷”下面的寫(xiě)法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫(xiě)成：橫折鉤,，豎彎鉤,。“巷”字的下面部分是三筆寫(xiě)成：橫折,，橫,，豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍,，寫(xiě)完以后同桌互相評(píng)一評(píng),。
三、選詞寫(xiě)話,。
1.玩過(guò)搭積木的游戲嗎,？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩,。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的游戲吧,。
2.小小建筑師，來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧,。
出示詞語(yǔ)：芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩
3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語(yǔ)寫(xiě)話呢？
4.同桌互相說(shuō)一說(shuō),。
5.學(xué)生寫(xiě)句子,，寫(xiě)完后在全班交流。
第二課時(shí)
一,、談話引入,。
1.在黑板上畫(huà)出幾棵樹(shù)：同學(xué)們，你們喜歡樹(shù)嗎,？為什么,？（學(xué)生自由發(fā)言。）
2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜歡樹(shù)，樹(shù)的好處真多??！我們今天來(lái)讀一篇美麗的短文《樹(shù)真好》。
二,、閱讀欣賞,。
1.聽(tīng)錄音范讀短文，聽(tīng)清楚字音,，想想短文里說(shuō)了樹(shù)的哪些好處,。
2.學(xué)生自由朗讀短文，不會(huì)讀的字請(qǐng)教同學(xué)或老師,。
3.快速默讀短文,，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段,，請(qǐng)9名同學(xué)開(kāi)火車讀,，集體糾音。
4.讀好詞語(yǔ)：筑巢勤施肥
5.再讀短文,，想一想：短文中說(shuō)了樹(shù)的哪些好處,？
找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀,。
6.指導(dǎo)有感情朗讀,。
同學(xué)們讀了這篇短文，一定對(duì)樹(shù)更加了解,，更加喜愛(ài)了,。那么，我們要怎么樣讀出喜愛(ài)的感情呢,？指名讀,，師生共同評(píng)價(jià)，全班有感情讀,。
三,、語(yǔ)文生活。
你們看,，圖上的小朋友有什么愛(ài)好,？
指名說(shuō)說(shuō)圖意，師生共同評(píng)價(jià)（圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷,，他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢）,。
把你的特長(zhǎng)介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下,，可以當(dāng)場(chǎng)表演,，如朗誦,，模仿，唱歌,，跳舞,，器樂(lè)等，也可以拿出自己準(zhǔn)備的書(shū)法繪畫(huà)作品給大家看,。
3.小記者采訪問(wèn)愛(ài)好和特長(zhǎng),。
（1）你想知道同學(xué)有什么愛(ài)好和特長(zhǎng)嗎？讓我們互相采訪一下吧,！
（2）指名示范,，評(píng)價(jià)雙方的說(shuō)話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮,，問(wèn)題是否清楚,，回答是否完整具體。
（3）提示：你想問(wèn)同學(xué)哪些問(wèn)題,？如：你最喜歡干什么,？為什么喜歡？你有什么特長(zhǎng),？怎么學(xué)的,？等等?？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
（4）分小組進(jìn)行采訪交流,。教師巡視,，請(qǐng)同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛(ài)好和特長(zhǎng)寫(xiě)出來(lái)嗎,？
請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧,，寫(xiě)的時(shí)候要注意把句子寫(xiě)通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
5.學(xué)生寫(xiě)話,。教師巡視。
6.交流寫(xiě)話作業(yè),，同桌之間互相讀一讀,，互幫互學(xué)。
7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫(xiě)話練習(xí),。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望你會(huì)喜歡,！
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。
認(rèn)字寫(xiě)字;有感情地朗讀,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3,、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
教學(xué)方法：感悟法
教學(xué)用具：插圖,、小黑板;實(shí)物：筍芽
執(zhí)教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察實(shí)物,、插圖,，激發(fā)興趣。
二,、初讀課文,，認(rèn)記生字。
1,、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。
2,、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,。(讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)記字形)
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字,，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍,、鉆、滋”和翹舌音的字“揉,、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”,。字形方面，交流交流“漆,、辮”的識(shí)記,。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,，盡量把課文讀通讀順,。
三、朗讀感悟,。
1,、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào),、表情,、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去,。)
2,、感情朗讀，角色表演,。
(1)第一,、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;
“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的,。”/點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作,，撒嬌地說(shuō)話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)
(2)第三自然段聲音稍大,、急促,、粗重，讀出個(gè)性;
“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮,、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀,，試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境,。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。多美?把美景讀出來(lái)。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,，用橫線把答案畫(huà)出來(lái),。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)
3,、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?
4,、再讀感悟，啟迪思維,。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
5,、用自己喜歡的方式美讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3,、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字;體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
教學(xué)方法：集中識(shí)字法
教學(xué)用具：小黑板
執(zhí)教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛(ài)撫
滋潤(rùn) 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊,，多么明亮,、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她,。太陽(yáng)公公照射著她,，溫暖著她。
二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1、出示生字生詞認(rèn)讀,，并組詞,、造句,。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí),，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě),，不能寫(xiě)成aabb式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上,，不宜寫(xiě)得太大,。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼,、喚)中,，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通,，不能寫(xiě)成豎,、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直,，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng),，右邊出頭,。
轟：左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。
三,、寫(xiě)話練習(xí),。
1、老師示范引路,。
春雨淅瀝瀝,，淅瀝瀝，小草呀,，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈,，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2,、學(xué)生實(shí)踐,。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求,。如：
春雨沙沙沙,，沙沙沙，筍芽?jī)貉?，快醒?快醒醒!
春雷轟隆隆,，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈,，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
3,、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”,。如,，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等,。
采蜜本：摘抄課文,、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后記：
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
講評(píng)目標(biāo)：
講評(píng)目標(biāo)：
認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考,，積極交流,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺,，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用,。
講評(píng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正,。
講評(píng)過(guò)程：
分,，及格率 ，優(yōu)秀率 ,，最高分 分,，最低分 分。
（1）,、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第一大題第10小題結(jié)果沒(méi)有注意一個(gè)單位長(zhǎng)度的份數(shù) ，第六大題的應(yīng)用題,，有的同學(xué)沒(méi)有按題目的要求解等,。
（2）、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢,，計(jì)算的準(zhǔn)確率低,，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第四大題第一小題直接寫(xiě)得數(shù)+99×,××8等,。
（3）,、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高.例如, 解決實(shí)際問(wèn)題的第1題,，有的學(xué)生不會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí),，把10框橘子挨個(gè)加，結(jié)果數(shù)據(jù)大而雜計(jì)算出錯(cuò)，解決實(shí)際問(wèn)題的第3題,，有部分學(xué)生9-5-5不知道怎么寫(xiě)得數(shù)等,。
學(xué)生的有一些問(wèn)題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固,，經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的.,；有一些問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問(wèn)題肯定可以學(xué)生自己處理好,，那么就不需要老師來(lái)幫忙,，只要給以時(shí)間和信心就可以了。
當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題自己解決掉自己能解決的之后,，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目的,。組內(nèi)都不會(huì)的問(wèn)題就由組長(zhǎng)記錄并交給老師,。
根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的 順序來(lái)解決,。經(jīng)過(guò)了兩次糾正（自糾和互糾）,，學(xué)生的問(wèn)題基本解決，剩下的問(wèn)題再由老師組織,，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解,。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充,、引導(dǎo),、評(píng)價(jià)。
學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒(méi)有成效要靠自覺(jué),，老師可以檢查,，拿出一部分比較有意義的，需要老師來(lái)講解的問(wèn)題檢查學(xué)生,，順便讓學(xué)生說(shuō)出老師要說(shuō)的話,，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià),。讓學(xué)生說(shuō)出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧,。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
1、聯(lián)系生活,，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語(yǔ),，通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。
2,、通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思,，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性,。
3、聯(lián)系日常生活,，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子,。
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。
5,、朗讀并背誦古詩(shī)，發(fā)揮想象,，理解古詩(shī)的內(nèi)容,。
6、閱讀《企鵝寄冰》,，感受閱讀的樂(lè)趣,。
1、樹(shù)立在日常生活中識(shí)字的意識(shí),，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2,、朗讀,、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)，通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句,，大致了解古詩(shī)的意思,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),，通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。
2、通過(guò)演一演的方式,，理解動(dòng)詞的意思,，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）
3,、聯(lián)系日常生活,，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。（重點(diǎn)）
4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。
一,、識(shí)字加油站
導(dǎo)入：同學(xué)們，去野外觀察大自然的時(shí)候,，你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢,？（學(xué)生思考問(wèn)題，指名答,。）
1,、多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示圖片（含有課本詞語(yǔ)）,，指名讀,；師范讀，生跟讀,；生“開(kāi)火車”讀,。
2、教師遮掉字詞的拼音,，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,。
3、交流記憶生字的方法,。
首先小組內(nèi)討論記憶方法,，然后全班交流，最后教師點(diǎn)撥,、講解,。
二、字詞句運(yùn)用
1,、我會(huì)演,。
（1）學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ)，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思,。
（2）教師講解加點(diǎn)詞“迎,、穿、甩甩,、追,、披、搖搖”,。（初步理解動(dòng)詞的用法）
（3）學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作,。
2、我會(huì)說(shuō),。
（1）教師指名讀句子,。
（2）學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。
加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……
（3）教師舉例講解加點(diǎn)詞,。
例：放學(xué)了,，我有時(shí)候走路回家,，有時(shí)候坐公交車回家。
平常我在書(shū)房里看書(shū),，在花園里澆花,，在樹(shù)下畫(huà)畫(huà)，在院子里騎自行車,。
（4）小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活,。
（5）教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生補(bǔ)充,。
三,、書(shū)寫(xiě)提示
1、師：觀察田字格中的字,，說(shuō)一說(shuō)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,。
2、讀一讀話語(yǔ)框中的提示語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)明白了什么,。
“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字,，注意占位和書(shū)寫(xiě)順序,；寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
3,、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng),，要上下錯(cuò)位寫(xiě)。
4,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求先看后寫(xiě)再對(duì)照,。
四,、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),，只要你留心觀察,，就會(huì)收獲更多的知識(shí)。
［課時(shí)目標(biāo)］
1,、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》,，利用插圖，理解古詩(shī)的內(nèi)容,。（難點(diǎn)）
2,、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理,，感受閱讀的樂(lè)趣,。
一,、日積月累
1、課件出示多種梅花圖片,。師：你打算怎樣贊美它,？（板書(shū)課題）
2、初讀古詩(shī),，感知大意,。
師范讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、齊讀,。
3,、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境,。
（1）思考：你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面,？
（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格,。
（3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了,，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？這兩句詩(shī)要告訴我們什么,？（通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香,。）
（4）師配樂(lè)范讀，學(xué)生思考：你體會(huì)到了作者怎樣的情感,？
二,、我愛(ài)閱讀
1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,，學(xué)生聽(tīng)錄音,。
思考：這篇短文講了些什么？（指名說(shuō),，師點(diǎn)評(píng)）
3,、教師指名回答，然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),，給予鼓勵(lì),。
在本次語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō),、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí),，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥,。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),，我以師范讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意,，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
1,、 理解課文內(nèi)容,，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,，懂得無(wú)論做什么事,，都要下苦功夫。
2,、 能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文第2段。
3,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞,。
一、揭題質(zhì)疑,。
1,、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫(huà)》，讀了課題,，你想知道些什么,？
二、初讀釋疑,。
1,、帶著以上師總結(jié)的問(wèn)題自由讀課文。
要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次,，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義,。
（2）讀通課文,。
2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況,。
（1）重點(diǎn)正音：神,、省、傍,、平,。
（2）指名分自然段讀,。
3、釋疑,。
讀了課文,，你知道了些什么？
三,、看圖激情,。
出示課件
師：剛才你聽(tīng)到了什么？你看到了什么,？
生：美麗的荷花,、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）
師：請(qǐng)你們?cè)賻е@些問(wèn)題讀讀課文,。
師：你覺(jué)得這些荷花怎么樣,？生：哇，荷花好美?。,。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）
師：你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎,？
生：多個(gè)學(xué)生說(shuō)（略）
四,、指導(dǎo)學(xué)文。
生：第2段,。
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,，請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子,。
師：請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)理由。
生：大雨過(guò)后,，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅,。
師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫(xiě)的`畫(huà)面。）
什么叫“滿湖通紅”？為什么會(huì)滿湖通紅,？
生： 湖里有十來(lái)枝荷花，花瓣上清水滴滴,，荷葉上水珠滾來(lái)滾去,。
師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)！（再現(xiàn)句子及句中所描述的畫(huà)面,。）
師生：品讀句子,。
（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
花瓣上有清水,，荷葉上有水珠,。
你認(rèn)為哪句好？為什么,？
（2）出示插圖,，邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花,、荷葉的美麗,。
（3）想象說(shuō)話。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么,？
（4）小結(jié),。是啊,！這些美麗的荷花在雨后的晴天,，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫(huà),。
師：王冕看到這么美的景色,，怎么做？
（1）理解“出神”,。
（2）該怎么讀好這句話,？
五、小結(jié)
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
2,、出示詞語(yǔ)：(要求正確,、清晰、響亮)
(小老師帶讀詞語(yǔ)),。
3,、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是誰(shuí)在什么時(shí)候造的嗎?請(qǐng)一位小朋友起來(lái)朗讀,，其余的小朋友邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題,。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,，有一些就留在天上了,。(生讀文段，回答)
我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容大雨過(guò)后的天空——“雨過(guò)天晴”,。(指名回答)
雨過(guò)天晴,，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語(yǔ)“白云朵朵”
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的書(shū)本,，一起朗讀一下課文第一自然段,。
師：聽(tīng)了你的朗讀,，老師仿佛看到了湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云(教師邊說(shuō)邊播放多媒體),。這么美麗的景色把小鳥(niǎo)引來(lái)了,，它們情不自禁的說(shuō)了一句話!
1、(出示句子)：哇,，這么多白云!我們來(lái)造云房子,。
(1)指名讀，
(2)讓我們通過(guò)朗讀聽(tīng)聽(tīng),，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子,，指讀。
(3)齊讀,。
2.好吧,，那就抓緊時(shí)間開(kāi)始造云房子吧!
不一會(huì)兒，云房子造好了,，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房,，有很寬的大禮堂,，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀,。
(1)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：
小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┠拥脑品孔幽?請(qǐng)你用橫線把寫(xiě)云房子的樣子詞語(yǔ)劃出來(lái),。
(2)品讀各種各樣的云房子,。
出示句子請(qǐng)同學(xué)比較：兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著,?！?/p>
課文中多了一個(gè)“傻傻的”——多了這個(gè)詞呀，這個(gè)大冬瓜立刻變得傻乎乎的,，真……?(可愛(ài))
我們把這個(gè)詞放到句子里面讀一讀,，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛(ài)的樣子嗎?(指名讀句。)
b.有的像花兒那樣美美地開(kāi)著,。
這朵花兒是怎樣地開(kāi)著?點(diǎn)紅“美美地”
這句話我先請(qǐng)第一,、二組同學(xué)來(lái)讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的,。
一二組齊讀,。
嗯，這花兒開(kāi)得真美!三,、四組的同學(xué)也來(lái)試著讀一讀吧,，我相信你們可以讓花兒開(kāi)得更美!
三四組齊讀。
c.有很高的大樓房
什么樣的大樓房?誰(shuí)能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動(dòng)作,，比劃一下這高度?
指名讀,。
d.有很寬的大禮堂
這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來(lái)讀好它嗎?[
指名小組讀,。
e.也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
指名讀,。
f.云房子豐富多彩,，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的,，有高的,，有寬的，有小的,，老師忍不住也想讀一讀,，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(師范讀，加上動(dòng)作,。)
(4)齊讀(看投影),。
小朋友們也把五幢云房子連起來(lái)美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動(dòng)作哦!
(4)指導(dǎo)背誦,。
課文把云房子寫(xiě)得多美,、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點(diǎn)提示。
有的像,，有的像
,。有，有,，也有,，小得。
3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí),。
出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房,，有很寬的大禮堂,，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀,。
出示句子：有很傻的大冬瓜,，請(qǐng)同學(xué)試著填寫(xiě)：有很美的花兒。
出示句子：有的像大樓房那樣高高的,，請(qǐng)同學(xué)試填：有的像大禮堂那樣寬寬的,，有的像小麻雀住的房子那樣一點(diǎn)點(diǎn)小,。
*哦，看來(lái)這樣表達(dá)的意思和原來(lái)的句子是一樣的,，只是說(shuō)話方式發(fā)生了改變,，小朋友也要學(xué)會(huì)這樣的靈活運(yùn)用啊。
4.其實(shí)啊,，小鳥(niǎo)們還造了其他的云房子呢。你想看嗎,，出示圖片,，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說(shuō)話方式來(lái)表達(dá)嗎?(出示2張圖)
例：這幢云房子像(筆直的大樹(shù))
這幢云房子像(大樹(shù))那樣(筆直的站著)
【生練】：
(2)這幢云房子像(歡快的小魚(yú)),。
這幢云房子像(小魚(yú))那樣(歡快地游著),。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn),。我們要留意觀察,。
5.齊讀第2自然段。
1.小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多可愛(ài)美麗的云房子,，它們的心情怎么樣?請(qǐng)你從第3段里找個(gè)詞來(lái)形容一下,。(開(kāi)心極了)
2.你從哪些地方看出來(lái)它們很高興?請(qǐng)小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段,。(出示第三,、四自然段)
指名回答。
a.小鳥(niǎo)們從什么樣的云房子里飛出來(lái),，又向什么樣的云房子飛過(guò)去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥(niǎo)的叫聲,，它們會(huì)說(shuō)些什么呢?[
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥(niǎo)一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧,。讀出小鳥(niǎo)那種開(kāi)心的感覺(jué),。
過(guò)渡：正當(dāng)小鳥(niǎo)們開(kāi)心的時(shí)候，忽然,，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng),。小朋友們，這下發(fā)生了什么啊?
1,、出示句子：咦?云房子變小了,，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)
小朋友們還記得小鳥(niǎo)們剛剛看到那么多白云時(shí)是怎么說(shuō)的嗎?
2.出示：“哇,，這么多的白云!我們來(lái)造云房子,。”
指讀：“哇”“!”變紅,，這時(shí)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的?(非常驚喜,，高興)
3.同桌互練分讀,，體會(huì)小鳥(niǎo)們感情的前后變化。
4.分組讀,。不同的語(yǔ)氣表達(dá)了小鳥(niǎo)前后不同的心情,。都被我們讀出來(lái)了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風(fēng)吹走了,。
1.小鳥(niǎo)說(shuō),，沒(méi)有了沒(méi)有了，雖然云房子沒(méi)有了,，不過(guò)天空還是很美的,。同學(xué)們齊聲來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。(引讀第六自然段)
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?
4.云房子不見(jiàn)了,，天空中還有什么?點(diǎn)紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過(guò)之后非常干凈的天空)
5.訓(xùn)練訓(xùn)練abb形式的詞語(yǔ),。
6、齊讀課文,。
大自然是神奇的,、是美麗的。只要我們平時(shí)仔細(xì)觀察,，你就會(huì)有更多意外的發(fā)現(xiàn),。希望每個(gè)小朋友都做個(gè)有心人，觀察大自然,，你會(huì)在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn),。
*最后，讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)本,，將課文美美地讀一遍,。
1、出示生字卡片：認(rèn)讀本課10個(gè)生字,，出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍,，陣，洗,，凈”,。
2、看筆順圖,，說(shuō)說(shuō)“陣”字筆順容易錯(cuò)的地方,，右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3,、?！习氩糠质且粋€(gè)“而”，不是一個(gè)“要”,，應(yīng)寫(xiě)得扁一點(diǎn),，下半部分是“女”,，寫(xiě)得扁一些，“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng),。
凈——兩點(diǎn)水,，左窄右寬，右邊的爭(zhēng),，橫要長(zhǎng),。
這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個(gè)共同點(diǎn)：左窄右寬,。
完成《習(xí)字冊(cè)》,。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。
2,、通過(guò)讀故事，觀察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、分析能力、總結(jié)歸納的能力,，以及探究精神,。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4,、正確,、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
多種方法識(shí)記生字,。
理解課文內(nèi)容。
認(rèn)字,、識(shí)字和寫(xiě)字
2課時(shí)
生字卡片,、課件
教材等相關(guān)資料
對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累
從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1,、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同,。
2,、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事,。
二,、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1,、老師范讀課文,，學(xué)生注意字音。
2,、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事,？
三,、學(xué)習(xí)生字。
1,、默讀課文,，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞,。
2,、出示生字
（1）指名讀一讀
（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的,，把你的好辦法介紹給大家,。
（3）組詞
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
四,、課堂練習(xí),。
1、完成課后題讀一讀,。
2,、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。
五,、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容,？回去之后我們要有感情地朗讀,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、回顧課文導(dǎo)入新課,。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文,，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文,，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,。
二,、朗讀課文理解感悟。
1,、在文中找到“盲目”一詞,，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西,，比喻缺明確目標(biāo),，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。
2,、小聲讀第三自然段,，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？
3,、出示第三自然段最后一句話,。
4、齊讀最后一段,。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么,？
三、課堂練習(xí),。
1,、形近字組詞,。
2,、成語(yǔ)填空。
四,、小結(jié),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事
法布爾；
一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈,；
一天不停七天七夜,；
終于筋疲力盡死了。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)
2、分角色朗讀課文
3,、了解燕子,、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1,、當(dāng)冬天天氣越來(lái)越冷的時(shí)候,，人們是怎么防寒的？
3,、板書(shū)課題
二,、初讀指導(dǎo)
1,、提出自學(xué)要求，生自讀課文
（1）根據(jù)拼音試讀課文,，給各自然段標(biāo)上序號(hào)
（2）畫(huà)出生字詞,，聯(lián)系上下文初步理解產(chǎn)，部分詞語(yǔ)的意思
（3）根據(jù)下面的意思把課文分為三部分
天氣漸漸涼了,，小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事
小燕子青蛙蜜蜂各自談過(guò)冬的方式
它們相約第二年春天相見(jiàn)
2,、檢查自學(xué)情況
（1）這篇課文一共幾個(gè)自然段
（2）哪幾個(gè)自然寫(xiě)小動(dòng)物過(guò)冬的方式？
3,、學(xué)習(xí)第一部分的生字詞
（1）出示生字詞：刮商量跳舞聚指名拼讀
（2）理解生字詞
刮,，三拼音，領(lǐng)讀,，商量,，量讀輕聲。領(lǐng)讀,，意思是交換意見(jiàn),。
聚是集合在一起
（3）指名拼讀生字詞
（4）朗讀第一二自然段
4、學(xué)習(xí)第二部分的生字詞
（1）出示生字詞：暖和接著哥哥鉆趁妹妹藏巢夠
（2）指名按拼音拼讀生字詞
（3）提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了,？
（4）理解生字詞
暖和,，不冷也不太熱
（5）指名朗讀第二部分，結(jié)合正音
5,、學(xué)習(xí)第三部分生字詞
（1）出示生字詞約定第二年相見(jiàn)領(lǐng)讀
（2）提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了,？
約定，經(jīng)過(guò)商量而確定
（3）指名朗讀第三部分
三,、課堂作業(yè)
1,、習(xí)題3，讀讀抄抄再聽(tīng)寫(xiě)
2,、朗讀課文
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：商量暖和哥哥第一動(dòng)物
2,、《小動(dòng)物過(guò)冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過(guò)冬的方式,？
二、精讀訓(xùn)練
1,、學(xué)習(xí)第一部分
（2）指名口述插圖意思
（3）朗讀課文第二自然段
過(guò)渡：它們是怎樣過(guò)冬的呢,？讓我們來(lái)——
2、學(xué)習(xí)第二部分
（1）默讀第二部分,，想一想：寫(xiě)小燕子青蛙和蜜蜂過(guò)冬方式,，各是哪幾個(gè)自然段？
（2）指讀第三自然段
小燕子怎么過(guò)冬？
為什么,？……也……,、……還有……表示說(shuō)的是幾個(gè)方面？練習(xí)有這兩個(gè)句式說(shuō)話
指名兩人分角色朗讀小青蛙的話
（4）蜜蜂怎么過(guò)冬呢,？
（5）填空
冬天來(lái)了,，小燕子飛到_______，因?yàn)槟莾篲_____,。青蛙______,。小蜜蜂吃藏在______里的_____。
板書(shū)：
燕子飛往南方（遷徏）
青蛙鉆到土里（冬眠）
蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）
（6）指名口述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式,。
3,、學(xué)習(xí)第三部分
（1）它們作出了什么決定？
三,、作業(yè)
想一想：除了這篇課文介紹的動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式,，你還知道哪些？
第三課時(shí)
一,、總結(jié)談話
1,、學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》，我們懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎樣過(guò)冬的,？
2,、你還知道動(dòng)物過(guò)冬的哪些方式？請(qǐng)你給大家說(shuō)一說(shuō)
二,、寫(xiě)字指導(dǎo)
1,、須按筆順描紅的字
商，下面是口
第,，第十筆寫(xiě)在豎中線上
暖,，爫下面是橫
2,、其他要描紅的字
物,，共八筆，牜第四筆是提
鉆,，钅是豎提
量,，先寫(xiě)豎
3、練習(xí)描紅
三,、分角色朗讀課文
1,、默讀課文，體會(huì)思想感情
2,、開(kāi)展討論,，掌握感情基調(diào)
3、小組練習(xí)朗讀
4、指名分角色朗讀課文,，讀后評(píng)議
四,、課堂作業(yè)
1、用下面的偏旁組字
竹（）（）（）艸（）（）（）
牜（）（）（）扌（）（）（）
目（）（）（）日（）（）（）
2,、繼續(xù)分角色朗讀課文
板書(shū)：小動(dòng)物過(guò)冬
燕子飛往南方（遷徏）
青蛙鉆到土里（冬眠）
蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
《在金色的沙灘上》是京版教材第四冊(cè)第三單元第七課,，這篇課文共有4個(gè)自然段，描寫(xiě)的是孩子們?cè)谏碁┥辖ㄔ煲蛔鞘械那榫?。課文中的語(yǔ)言通俗易懂,，充滿兒童情趣。我承擔(dān)的是第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù),。本課時(shí)的任務(wù)是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，4個(gè)認(rèn)讀字，學(xué)會(huì)“堆抬球流輪汗孩”這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字,，能正確書(shū)寫(xiě),，同時(shí)感受漢字的美。通過(guò)比較“一座,、一座座”,、和“一顆、一顆顆”,，了解它們的區(qū)別,。能夠通順、流利地朗讀課文,，大體了解課文內(nèi)容,。
識(shí)字寫(xiě)字是低段的教學(xué)重點(diǎn)，為突顯這一內(nèi)容而且盡可能的做到巧妙有效并貫穿始終,，我是這樣做的'：
在初讀這個(gè)環(huán)節(jié),，我要求學(xué)生在讀課文的過(guò)程中注意到生字和認(rèn)讀字，遇到這些字停下來(lái)多讀幾遍,，記住了再讀后面,，使得這些要學(xué)的字給孩子的第一印象就很深刻。識(shí)記字音通過(guò)二人合作拼讀,，去掉拼音讀就已經(jīng)記住了字音,。然后通過(guò)由易到難的檢查，使得學(xué)生牢記字音,。這里我先出示帶有生字的詞語(yǔ),，讓學(xué)生在詞中都準(zhǔn)，然后再單個(gè)出示生字,，讓學(xué)生脫離詞語(yǔ)也能掌握這些生字的讀音,。
二年級(jí)后半學(xué)期的識(shí)字量很大，但是孩子們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),，所以我設(shè)計(jì)了讓孩子給生字分類,。分好類后學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。這里我指導(dǎo)學(xué)生先觀察左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn),，然后還有方法的提升：1看寬窄2看高矮3看分界,。這樣讓學(xué)生不光掌握本課字的寫(xiě)法，也學(xué)會(huì)了同類的所有左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)方法,，從而達(dá)到老師的教為了以后的不教,。而且寫(xiě)字時(shí)，我根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況確定了本節(jié)課“球,、流,、孩”三個(gè)字有效示范，突破難點(diǎn),。
低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字有個(gè)特點(diǎn),，不滿意了就擦，影響了書(shū)寫(xiě)的速度和效果,，所以在課堂上我教給孩子們把字寫(xiě)好寫(xiě)快的方法：看準(zhǔn)想好再下筆,，一氣呵成不和橡皮交朋友，為了避免孩子們邊寫(xiě)邊玩我還強(qiáng)調(diào)了所有字寫(xiě)完你再抬頭的要求,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。所以從剛開(kāi)始的自己讀書(shū)遇到生字停一停，到兩人一組合作檢查校正字音,，到同學(xué)自主給所有生字分類,，再到３。４人一組合作記住字形,，然后共同觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，自己書(shū)寫(xiě)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重了培養(yǎng)孩子獨(dú)立的識(shí)字能力,。
課文是識(shí)字的載體,，在朗讀中我更是利用學(xué)生再次與生字新詞見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，
熟記并理解詞語(yǔ),。引導(dǎo)學(xué)生理解了：寬寬的意思,，為第二課時(shí)的造句做好了準(zhǔn)備,。在比較中區(qū)別了一座和一座座,，一顆和一顆顆。同時(shí)進(jìn)行了讀文的指導(dǎo)：讀長(zhǎng)句按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓,，有時(shí)還需按句子意思停頓,。
以上是我今天講這節(jié)課的感受，懇請(qǐng)老師們能多提寶貴意見(jiàn)！
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
1,、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,，正確書(shū)寫(xiě)，并用“一……就”造句,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力,。
3,、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2,、正確,、流利的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞,，區(qū)分形近字,。
投影片
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,，板書(shū)課題,。
（一）、初讀課文：
1,、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍,。
2,、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段,？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確,。
3,、指名讀課文，訂正生字詞的讀音,，初步感知課文內(nèi)容,。
（二）,、認(rèn)識(shí)生字：
1、教師用投影列出生字,，分小組讀一讀,，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2,、觀看投影片,，說(shuō)一說(shuō)下面的.生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？
“沿”（第五筆是橫折彎,，沒(méi)有鉤）
“弄”上下結(jié)構(gòu),，上面是個(gè)“王”，下面是：橫,、撇,、豎。
“錯(cuò)”左右結(jié)構(gòu),，左邊是：金字旁,，右邊是：橫、豎,、豎,、橫、豎,、橫折,、橫、橫,。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分,？（“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水,；“喝”要用嘴,，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語(yǔ),，然后教師指讀：
井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)
4,、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪,？（井的邊）
（三）,、再讀課文，做到正確,、流利：
1,、自由讀課文（2——3遍）
2、同桌按自然段讀課文,，互查字音,。
3,、教師指名讀,，比一比,，誰(shuí)讀的正確、流利,。
（四）,、用“一……就”造句：
1、讀句子,，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn),？
投影片：我一抬頭就看見(jiàn)天。
爸爸一起床就去跑步,。
共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式,，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為,。
2,、自己用“一……就”說(shuō)句子，互評(píng)互改,。
（五）,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1,、觀察田字格中的生字占格情況,。
2、練習(xí)描字,。
3,、在生字本上抄寫(xiě)字頭，教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。
1,、抄寫(xiě)生字
2、朗讀課文,，做到正確,、流利。
1,、理解課文內(nèi)容,，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要
全面,，不能片面的理解,，不要做目光短淺，自以為是的人,。
2,、分角色正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力,。
1,、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,，不能片面的理解,，不要做目光短淺，自以為是的人,。
2,、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
理解課文,，懂得看問(wèn)題要全面,、不能目光短淺、自以為是的道理,。
投影片（插圖）
說(shuō)說(shuō)“觀天”是什么意思,？你們有沒(méi)有看過(guò)天呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō),，天給你的印象是什么,？（大、美,、藍(lán)……）
今天我們要學(xué)的課文是“坐井觀天”
（一）,、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀,，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí),，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái),。）
板書(shū)：有多大,？
青蛙在什么地方？（井底）
小鳥(niǎo)在什么地方,？（井沿）
（二）,、細(xì)讀課文，深入理解：
1,、天有多大,？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天,。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí),。
2,、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解,。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解,。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然,。
4,、青蛙認(rèn)為天有多大呢,？找到相應(yīng)的句子讀一讀,。
出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì),。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信,。
5,、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段,，說(shuō)一說(shuō),。
投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>
讀一讀,，談?wù)勀愕睦斫狻Ｇ嗤転槭裁磿?huì)錯(cuò)了,？錯(cuò)的原因是什么,？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，進(jìn)行相互補(bǔ)充,。）
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,，做到正確,、流利、有語(yǔ)氣,。
（三）整體綜合：
1,、展開(kāi)想象,，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么,，做些什么,？（先自己練習(xí)
說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）
（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧,，
不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題,，
……）
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,，有語(yǔ)氣的朗讀課文,，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演,。
1,、分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2,、說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事的感受。
有語(yǔ)氣的朗讀課文,，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
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人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
1,、認(rèn)識(shí)退,、危等9個(gè)生字，積累幾組意思相反的詞,。
2,、能正確流利地朗讀詩(shī)歌。
3,、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力,。
4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的導(dǎo)游角色,，增強(qiáng)收集資料的興趣,。
5、能向大家展示自己的特長(zhǎng),，如,，自學(xué)生字、唱歌,、跳舞,，請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、培養(yǎng)探究意識(shí),。
1,、認(rèn)識(shí)退、危等9個(gè)生字,，積累幾組意思相反的詞,。
2、能正確流利地朗讀詩(shī)歌,。
3,、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
4,、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的導(dǎo)游角色,，增強(qiáng)收集資料的興趣。
5,、能向大家展示自己的特長(zhǎng),，如,，自學(xué)生字,、唱歌、跳舞,，請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片,。
6、培養(yǎng)探究意識(shí),。
1,、認(rèn)識(shí)退、危等9個(gè)生字,，積累幾組意思相反的詞,。
2、能正確流利地朗讀詩(shī)歌,。
3,、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
4,、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的導(dǎo)游角色,，增強(qiáng)收集資料的興趣。
5,、能向大家展示自己的特長(zhǎng),，如，自學(xué)生字,、唱歌,、跳舞，請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。
6,、培養(yǎng)探究意識(shí),。
教具投影、生字卡片,、媒體
一,、用投影儀出示：
進(jìn)退快慢安全危險(xiǎn)買(mǎi)賣
正反復(fù)雜簡(jiǎn)單
1、小聲讀,，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音,。
2、請(qǐng)同學(xué)演一演,，理解詞語(yǔ)的意思,，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點(diǎn)。
3,、讓學(xué)生認(rèn)讀退,、危、險(xiǎn),、買(mǎi),、賣、反,、雜,、簡(jiǎn)、單九個(gè)生字,。
二,、日積月累
1、選意思相近的詞語(yǔ),。
（1）選意思相近的詞語(yǔ),。
（2）做游戲：雞媽媽找小雞。
2,、讀讀說(shuō)說(shuō),。讀例句，模仿例句把句子補(bǔ)充完整,，注意從不同內(nèi)容,、不同角度說(shuō)。
3,、讀詩(shī)歌《我愛(ài)祖國(guó)》,。
先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀互聽(tīng),，最后進(jìn)行展示讀,。
三,、口語(yǔ)交際
1、情景談話,，引出話題
（1）小朋友們,，你們喜歡旅游嗎？你們看過(guò)故宮,，爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎,？你們游覽過(guò)杭州西湖，爬過(guò)泰山嗎,？今天,，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河,，去欣賞各地的美麗風(fēng)光,。
（2）演示祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝配樂(lè)課件。
（3）小朋友們,，剛才你們到各地去旅游,，說(shuō)說(shuō)你們到了什么地方，看到了什么,？
2,、進(jìn)行口語(yǔ)交際
（1）、讓學(xué)生拿出課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料,。
（2）自由組成旅游團(tuán),，在小組里輪流當(dāng)導(dǎo)游
給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)題,，導(dǎo)游要耐心解答。
（4）競(jìng)選最佳小導(dǎo)游,。由班長(zhǎng)主持,，各小組派一名代表當(dāng)評(píng)委，各旅游團(tuán)選派代表參加競(jìng)選活動(dòng),。
4,、小結(jié)
小朋友們，這一節(jié)課我們跟隨小導(dǎo)游到了許多地方,，飽覽了祖國(guó)各地的風(fēng)光,，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。你們還想學(xué)到更多知識(shí)嗎,？我們可以到課外書(shū)中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游,，有機(jī)會(huì)的話,，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗，風(fēng)景的迷人。這樣,，你將會(huì)成為一名快樂(lè)的旅行家,。
備注
作業(yè)布置回家給爸爸媽媽介紹一你熟悉的風(fēng)景區(qū)。
教學(xué)后記讓學(xué)生互相交流,，師抓住重點(diǎn)稍做輔導(dǎo),。能提高學(xué)生自學(xué)及自主學(xué)習(xí)的能力。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
1,、同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友(出示“?”)他是誰(shuí)呀?
2、你能用問(wèn)號(hào)說(shuō)一句話嗎?
1,、師范讀課文,，聽(tīng)清每個(gè)字的字音。
2,、自由讀文,，圈出生字，標(biāo)出自然段,。
3,、指名分段讀文。
4,、指名讀文,。思考：課文向我們介紹了哪些人物，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
1,、課文中介紹了那些人物?
出示“瓦”,，組詞，寫(xiě)筆順,，說(shuō)兒歌識(shí)記,。他們的共同特點(diǎn)是什么?(愛(ài)提問(wèn)題)
大聲讀2、3,、4段,，找出他們提出的.問(wèn)題，用筆畫(huà)出來(lái),。
2,、問(wèn)題一：蘋(píng)果為什么落到地上，而不是飛向天呢?出示“而”,，減一減,，寫(xiě)筆順的方法識(shí)記。
3,、問(wèn)題二：壺蓋為什么要跳舞?
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
1,、理解課文內(nèi)容,，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,，懂得無(wú)論做什么事,，都要下苦功夫。
2,、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文第2段。
3,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞,。
一、揭題質(zhì)疑,。
1,、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫(huà)》，讀了課題,，你想知道些什么,？
二、初讀釋疑,。
1,、帶著以上師總結(jié)的問(wèn)題自由讀課文。
要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次,，讀準(zhǔn)字音,，并聯(lián)系上下文想想字義。
（2）讀通課文,。
2,、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
（1）重點(diǎn)正音：神,、省,、傍、平,。
（2）指名分自然段讀。
3,、釋疑,。
讀了課文，你知道了些什么,？
三,、看圖激情。
出示課件
師：剛才你聽(tīng)到了什么,？你看到了什么,？
生：美麗的`荷花,、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）
師：請(qǐng)你們?cè)賻е@些問(wèn)題讀讀課文,。
師：你覺(jué)得這些荷花怎么樣,？生：哇，荷花好美?。,。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）
師：你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎,？
生：多個(gè)學(xué)生說(shuō)（略）
四,、指導(dǎo)學(xué)文。
生：第2段,。
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,，請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子,。
師：請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)理由。
生：大雨過(guò)后,，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅,。
師：你真能干！（再現(xiàn)句子及句中所描寫(xiě)的畫(huà)面,。）
什么叫“滿湖通紅”,？為什么會(huì)滿湖通紅？
生：湖里有十來(lái)枝荷花,，花瓣上清水滴滴,，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫(huà)面,。）
師生：品讀句子。
（1）比較句子：花瓣上清水滴滴,，荷葉上水珠滾來(lái)滾去,。
花瓣上有清水，荷葉上有水珠,。
你認(rèn)為哪句好,？為什么？
（2）出示插圖,，邊讀邊體會(huì)雨后湖面,、荷花、荷葉的美麗,。
（3）想象說(shuō)話,。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么,？
（4）小結(jié)。是??！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下,，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫(huà),。
師：王冕看到這么美的景色，怎么做,？
（1）理解“出神”,。
（2）該怎么讀好這句話？
五,、小結(jié)
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七
設(shè)計(jì)理念：《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,，12個(gè)四字詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)秋天的,，“金秋時(shí)節(jié),，景色宜人”寫(xiě)出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染,，疊翠流金”是金秋的色彩之美,；“天高云淡，大雁南飛,，秋高氣爽,，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登,，瓜果飄香”寫(xiě)出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ),，排列整齊,，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口,。在設(shè)計(jì)教師的教學(xué)時(shí),，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的,。
因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，注意教師的教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。設(shè)計(jì)教師的教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),，以讀促情,，使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了教師的教學(xué)邏輯,，提升了感受美的能力,。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律,，注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記,，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,，提高了識(shí)字效率,，力圖較好地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目的。
教師的教學(xué)目標(biāo)：1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宜,，層，盡,，染,，”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜,，實(shí)”等10個(gè)生字,。正確，流利,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。,，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ),。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)個(gè)別讀,，小老師帶讀,，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過(guò)師指導(dǎo)朗讀,，想象畫(huà)面的方法,，讀出體會(huì)，讀出感情,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力,，激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
教師的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確,，流利,，有感情地朗讀詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦,。理解詞語(yǔ)的意思,，背誦積累詞語(yǔ)。
教師的教學(xué)難點(diǎn)：理解四字詞語(yǔ)的意思,，能在讀中想象畫(huà)面,，體會(huì)感情，從讀中感受美,，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片,，課件,。
教師的教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了炎熱的夏天,，我們走進(jìn)了涼爽的秋天,。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫(huà),。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片,，你們能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答,。是?。∏锾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié),，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書(shū)課題：識(shí)字1生齊讀課題,。
二,、識(shí)字學(xué)詞，走進(jìn)秋天
1,、自由讀一讀課文,，把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2,、說(shuō)說(shuō)這些詞都是有關(guān)什么的,？
3、出示生字卡片,，指名小老師帶讀,。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么,？（“層”字是平舌音和后鼻音,，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍,。
5,、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好辦法,，（用加一加的辦法記住“宜,，層，翠”,，用換一換記住“壯,，盡，染",用組詞法記一記“疊”,，還能用圖畫(huà)法記住“爽”和“谷”,。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6,、去掉拼音帽,，開(kāi)小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ),。
7,、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音,。
8,、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。
三,、看圖學(xué)詞,，感受秋天
1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn),，你能找出來(lái)讀一讀嗎,？（金秋時(shí)節(jié)，景色宜人)指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情,。
2,、出示圖畫(huà)，細(xì)心的你從圖畫(huà)中看到了什么,？
根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)教師的教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)的教師的教學(xué)。
課件出示這兩個(gè)詞語(yǔ),，指名兩三位同學(xué)讀一讀,，再齊讀?？纯磮D畫(huà),，說(shuō)說(shuō)看到這么美麗的畫(huà)面，你有怎樣的感受,，帶著自己的感受來(lái)讀一讀,。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的色彩之美）
3,、天空中也有好看的景色呢,！出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡，大雁南飛”做一做動(dòng)作,，一邊想象一邊朗讀,。
4、從上空向下看去,，你看見(jiàn)一怎樣的景象呢,？“秋高氣爽，山河壯美”,，配合圖片,，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人,。大地開(kāi)闊壯觀,。帶著感情讀一讀。指名讀,，齊讀,。
5、秋天到,，田里,，果園里都大豐收啦。（出示莊稼,，瓜果豐收?qǐng)D片和詞語(yǔ)“五谷豐登,，瓜果飄香”）誰(shuí)能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀,，小組賽讀,。
6、最后出示兩幅圖,，這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的,？相機(jī)釋義“春華秋實(shí)：春天開(kāi)花,，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存,？秋收冬藏：秋天收獲,，冬天貯藏。
7,、同學(xué)們學(xué)得真棒,，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲?？磮D猜詞游戲：用課件分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面,，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。
8,、與小伙伴合作朗讀。
四,、師生共讀,，體會(huì)秋情
1、秋天的圖畫(huà)色彩斑斕,，秋天的果實(shí)無(wú)比香甜,，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美美好的秋天吧！師生合作,，齊讀12個(gè)詞語(yǔ),。
2、比一比,，看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ),。
五、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。
1、課件呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ),，,，用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字，指名認(rèn)讀,。同桌互讀,。
2、游戲：摘蘋(píng)果：讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ),，就能摘到一個(gè)香甜的大蘋(píng)果,。
3、說(shuō)說(shuō)書(shū)上”我會(huì)寫(xiě)”的田字格里哪個(gè)生字最難寫(xiě),，容易寫(xiě)錯(cuò),。請(qǐng)同學(xué)提醒寫(xiě)的時(shí)候要特別注意什么,？師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形,，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,。
4、師范寫(xiě),，提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方,。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的起,，落筆位置,。
5、生書(shū)空后,，自己描紅田字格中生字,，練寫(xiě)。（提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的正確姿勢(shì)）
6,、展示評(píng)議,。
六、作業(yè)布置,，課外拓展
1,、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)生字,。
2,、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ),，抄寫(xiě)下來(lái),。
3、到大自然中,，感受秋天,，把你眼中最美的秋景畫(huà)下來(lái)。
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人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八
一,、導(dǎo)入：
老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）
二,、新課：
下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,，讓我們一起喊：啊?。,。?！
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不
陌生,。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說(shuō)）教師出示：跳遠(yuǎn),、跳高,、賽跑、滑板,、游泳,、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀,，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字）
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),！指名讀,。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳,、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目,。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎,？你是怎樣記住他的？（記憶方法,，并擴(kuò)詞）
對(duì)了,，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友,，你們猜她是誰(shuí)?。浚?lè)樂(lè)）
同學(xué)們好,，我們可是老朋友了,。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了,。可是體育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，在我們的生活之中它也無(wú)處不在,。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育,。?。。,。,。,。∥铱墒求w育迷啊,，要和你們大家比一比的,！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育,。指名說(shuō),，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,。（體育接龍）
那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的`體育：（出示詞語(yǔ)卡：登山,、跳繩、劃船,、滾鐵環(huán),、踢毽子、跳皮筋,、蕩秋千,、下棋。）讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡,。在這一環(huán)節(jié)比賽中,，同學(xué)組獲勝！樂(lè)樂(lè)你要努力啊,。樂(lè)樂(lè)：沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò),，我想再和同學(xué)們比一比,，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎,？（敢?。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育,，?。。,。,。。,?！王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好,，我很高興,，樂(lè)樂(lè),，這回你要加油啊?。┱?qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目,。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答,。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平,，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好,，開(kāi)始,！小組匯報(bào)（寫(xiě)在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò),。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè),，（出示：籃球、羽毛球,、乒乓球,、網(wǎng)球、排球,、足球,。）請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布,，這場(chǎng)比賽**贏?。∽屛覀兘o他們發(fā)一個(gè)乒乓球,。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎,？（國(guó)球,，老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始，鍛煉好自己的身體,，長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì),，為祖國(guó)爭(zhēng)光）樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們，你們對(duì)體育如此熱愛(ài),，看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望,。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體，為國(guó)爭(zhēng)光,！這次體育世界之旅,，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見(jiàn),！我要去參加野外體能訓(xùn)練了,！
剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,，現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜,。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn),、登山,、賽跑、劃船,、滾鐵環(huán),、踢毽子、競(jìng)走,、游泳,、滑板、籃球,、乒乓球,、網(wǎng)球?？茨慕M猜對(duì)得多,。
同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢,？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上,！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十九
1,、指名背《登鸛雀樓》
2,、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)《青松》
3、板書(shū)課題
4,、簡(jiǎn)介陳毅
1,、師范讀
2、自由試讀,，畫(huà)出生字詞
3,、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直,。
（1）揭示生字：雪壓挺且
（2）聯(lián)系上下文,，結(jié)合看插圖，初步理解雪壓挺的意思
（3）指名試讀第一二句
4,、出示第三四句,，要知松高潔，待到雪化時(shí)
（1）聯(lián)系生活實(shí)際理解化是融化的意思
（3）各自試讀，指名朗讀第三四句,。
1,、指名讀第一二行詩(shī)句：大雪壓青松，青松挺且直,。誰(shuí)能講講它的意思
3,、指名讀第三四行詩(shī)句：要知松高潔，待到雪化時(shí)
（1）高潔是高尚,、純潔的意思,，這兩句詩(shī)是什么意思呢？
（2）這是不是僅僅指青松來(lái)說(shuō)的,？
（3）小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)青松來(lái)贊頌跟青松一樣的人,，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)
4、朗讀全詩(shī)
5,、練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思
6,、各自練說(shuō)，同桌互說(shuō),，指名當(dāng)眾講詩(shī)的意思
四,、課堂作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁和字,，組成新的字,，再組詞
且（）（）化（）（）
2、比較下面的兩組字,，再分別組詞
且（）花（）青（）睛（）
直（）化（）情（）晴（）
3,、朗讀課文，背誦課文
1,、須按筆順描紅的字
化：左邊是撇不是橫
壓：注意橫的長(zhǎng)短
2,、其他要描紅的字
且，第五筆的橫最長(zhǎng)
3,、描紅練習(xí)
1,、指導(dǎo)停頓
2、小結(jié)：討論停頓處理
3,、研究基調(diào)：贊美青松
4、練習(xí)朗讀,，指讀評(píng)議
1,、熟讀全詩(shī)，自己試背
2,、練背指背
1,、朗讀課文背誦課文
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思
人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十
：通過(guò)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)使學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文片段,。
:聯(lián)興羅秋蘭
1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，跟著老師的朗讀一塊兒去逛逛北京城,。（師范讀）
1、同學(xué)們,，剛才我們神游了一趟北京后,，使你印象最深刻的.是什么？
2,、你能把有關(guān)它的這一段話讀一讀,，把（）也介紹給大家嗎？
3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，剛才她介紹的怎樣？好在哪里,？
4,、你評(píng)的真不錯(cuò)，你愿意也來(lái)讀讀這一段嗎,？
（師從中指導(dǎo)句中應(yīng)注意的朗讀技巧：如讀得重些,、注意停頓）
5、好,，現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來(lái)當(dāng)個(gè)小小導(dǎo)游,，把（）介紹給老師們，一定得讓老師們陶醉?。,。R讀）
6、啊,，北京的（）可真美?。〔贿^(guò)其它地方也很美,，比如天安門(mén),。誰(shuí)來(lái)把天安門(mén)美美地介紹給大家？（請(qǐng)生讀）
7,、她介紹得怎樣,？誰(shuí)還能介紹得比她更好？她介紹的好在哪里,？
8,、來(lái)，讓我們像她一樣把天安門(mén)美美地讀讀
9、還有哪個(gè)地方美,？請(qǐng)同學(xué)們想想要怎樣讀才能使游客們覺(jué)得這里美,？大家先自己讀一讀（學(xué)生自讀）
10、來(lái),，讓我們一起介紹一下（）吧,？（學(xué)生齊讀第四自然段）
11、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,，游客們不禁發(fā)出了這樣的感嘆（出示段一及段五）
12,、這是怎樣的心聲？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,？（指名讀）
13,、讓我們一起讀出游客們的心聲吧（齊讀）
1、同學(xué)們剛才在介紹北京城時(shí),，有的詞語(yǔ)讀得重些,，有的句子注意了停頓，有的地方讀得大聲些,，有的地方讀得小聲些,。通過(guò)聲音的變化，把課文讀得很美,，讓我都陶醉了?，F(xiàn)在讓我們跟隨著音樂(lè)再美美地把北京介紹給全世界。
