作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

二年級(jí)語文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語文教案篇一

1,、從自身及周圍環(huán)境的變化中，感受初春的到來,，了解春天的基本特征,。通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復(fù)蘇的景象,。從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

2、讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事,，提高幼兒語言表達(dá)能力以及表現(xiàn)力,。

3、在活動(dòng)中,，通過多種形式的'表現(xiàn),，讓幼兒享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,，體驗(yàn)春天。

5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

重點(diǎn)：了解春天的基本特征,，知道燕子與春天密不可分的關(guān)系。

難點(diǎn)：能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化,。

1,、燕子北歸的大圖片。

2,、圖畫紙,、蠟筆。

3、兒歌磁帶,。

一,、兒歌引入《小燕子》。

三,、1,、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容,，請(qǐng)幼兒說說想到了什么,。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征,，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事,。

四、1,、自由分成幾組,，請(qǐng)幼兒將剛剛創(chuàng)編的故事在畫紙上表現(xiàn)出來。

2,、教師講解要求,，如：保證畫紙干凈、整潔;幼兒要合作完成;發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)作品,。

4,、完成創(chuàng)作后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,。

5,、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享,。

6,、活動(dòng)結(jié)束。

從整節(jié)課來看,，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子,，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子，整個(gè)活動(dòng),，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，情緒高漲，注意力集中,。

小百科：時(shí)至立春,，人們明顯感覺到白晝長了，太陽暖了,。氣溫,、日照,、降雨，這時(shí)常處于一年中的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，趨于上升或增多。小春作物長勢加快,，油菜抽苔和小麥拔節(jié)時(shí)耗水量增加,，應(yīng)該及時(shí)澆灌追肥，促進(jìn)生長,。

二年級(jí)語文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語文教案篇二

1.按顏色分類,，將不同顏色的花種在相應(yīng)顏色的花壇里。

2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅色、黃色,、藍(lán)色的花朵若干,，紅、黃,、藍(lán)顏色的花壇3個(gè),，春天景色的掛圖。

2.紅色,、黃色,、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅,、黃,、藍(lán)三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),，報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入。

老師：春天到了,，小草發(fā)芽了,，變成了綠綠的，真好看,。小花都開了,，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的掛圖,，吸引幼兒的注意力,。)

老師：春天真美呀，你都看到了什么?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容,。)

(二)過程,。

老師：看，綠綠的草地，太陽公公,、大樹伯伯,、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?(通過不同的表情,，激發(fā)幼兒的興趣,。)

老師：哦，原來小花壇里沒有花,，我們怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想象,，大膽的表達(dá)。)

老師：老師有一個(gè)好辦法,。瞧,，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!

幼兒：好!(請(qǐng)小朋友上來種花)

老師：咦,，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),，紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里)

老師：對(duì)啦,，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?

幼兒：紅色!

(請(qǐng)小朋友種花,，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受,。)

老師：還有這么多的花,，怎么辦呢?

(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒,，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類,。)

(先后出示紅色、藍(lán)色,、黃色的蝴蝶)

幼兒：紅色!

老師：請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家,。(鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)

老師：黃色的蝴蝶也來啦,。哎呦呦,，可沉死我了，快點(diǎn)幫我找到家,。太好了終于可以休息了,。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家,。

老師：這是什么?

(出示記錄單,，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒,，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的.點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花,。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示,，請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流,。)

(三)結(jié)束。

老師：我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花,。

活動(dòng)延伸：

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁和操作卡，根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配,。

小班科學(xué)活動(dòng)《春天的花》反思

通過這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記,，能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼,。但這次活動(dòng)有很多不足之處，比如：語速較快,；沒能及時(shí)組織幼兒課堂秩序,，秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力,；如果時(shí)間充足的情況下,，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫一畫,，鞏固所學(xué)知識(shí),。

二年級(jí)語文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語文教案篇三

1、能正確認(rèn)讀本課10生字,；注意“餅,、載”等字的讀音，“舅,、魔,、載、毯,、幻”的字形,，正確描摹“克、撿,、餅,、毯、念”等五個(gè)生字,。積累文中有關(guān)的數(shù)量詞的組,。

2,、能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦,。

3,、能邊讀邊想，了解作者的想法,；能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的,。

1、正確流利,、有感情地朗讀課文,。能進(jìn)行富有創(chuàng)意的想象。

2,、能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的,。

1、教學(xué)媒體,、生字卡片,。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文,。

（一）啟發(fā)談話,，揭示課題。

1,、同學(xué)們,，你在家里有自己的房間嗎？

你能用一,、二句話簡單介紹一下自己的房間嗎,？

2、看圖,。（圖上是一間有門窗,、有小床和小枕頭的房子）

課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧?。ń沂菊n題：5,、我的房間）

（二）整體感知，讀通課文,。

1,、交流課前預(yù)習(xí)的情況。

師：那是一間怎樣的房間呢,？“我”喜歡自己的房間嗎,？

2、請(qǐng)同學(xué)再讀讀課文,，找出有關(guān)句子,、小節(jié)與同桌交流,。讀一讀。

讀文要求：借助字音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、交流找出的有關(guān)句子,、小節(jié),。

出示：那是一間有門窗、有小床和小枕頭的屋子,。媽媽常來幫我把房間收拾得干干凈凈,，爸爸也常來教我做功課,。我的故事書,、玩具，我從外面撿來的寶貝,，都放在那里,。我很喜歡我的房間。

可是,，想完了所有的幻想之后,，我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。在這里,，我可以讀書,，可以幻想。

4,、指名讀句,。

要求：讀的人聲音要響亮，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,；聽的人要認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,。

5,、學(xué)習(xí)生字：撿、幻,。

“撿”——可做動(dòng)作或換字“拾”來幫助學(xué)生理解字義,。

看老師在田字格中書寫“撿”。提醒學(xué)生注意左窄右寬,。

“幻”——讓學(xué)生數(shù)數(shù)它共有幾筆,。集體書空。

6,、指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡自己房間的語氣,。

（三）深入學(xué)習(xí)第4——8節(jié),。

1、“我”對(duì)我的房間有哪些幻想呢,？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第4——8小節(jié),，完成填空題，然后在小組交流一下答案,。

出示：我希望我的房間變成（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）和（ ）,。

2、交流填空題的答案,。

我希望我的房間變成（汽車）,、（飛機(jī)）、（潛水艇）,、（魔屋）和（學(xué)校）,。

3、學(xué)習(xí)生字：魔,。

“魔”是什么結(jié)構(gòu)的字,？要把“ノ”拉長，“魔”好像披著大斗篷的鬼來了,，可麻煩了,！形象記憶。

4,、讓學(xué)生加上數(shù)量詞說說填空題,。

我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數(shù)量詞再來說一說嗎,？

5,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

師引說：我有一間自己的房間。那是一間~的屋子,。媽媽~,，爸爸~，~都放在那里,。我很喜歡我的房間,。可是,，有時(shí)候,，我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。我希望我的房間變成~,。

師：讀到這兒,，你有什么疑問嗎,？

6、讓學(xué)生帶著上面這個(gè)問題再讀讀第4——8節(jié),，然后,，小組討論。

7,、指名分節(jié)讀,。

（1）正音：餅、載,、電鰻,、橘子汽水。

（2）字形：毯——要把“乚”拉長變成半包圍結(jié)構(gòu)的字,。

（3）注意“舅”的上半部分和“載”的筆畫筆順,。

8、交流思考題：

（1）希望自己的房間變成汽車——可以看著它跑到搬了家的朋友那里,，跟他一塊兒玩,。

（2）希望房間變成飛機(jī)——去國外看望表哥和舅舅。

（3）希望房間變成潛水艇——可以看到許多海里的生物,。

（4）希望房間變成魔術(shù)屋——可以吃愛吃的食物,。

（5）希望房間變成學(xué)校——自己當(dāng)校長,，老師和校車司機(jī)，載洋娃娃和狗熊去上學(xué),，很好玩,。

9、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钕矚g的小節(jié)并試著背一背,。

在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說說簡單理由的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”是一個(gè)天真可愛的孩子，希望和朋友作伴,，希望看到外面精彩的世界,。

（四）想象說話。

1,、引讀最后一節(jié),。

2、你希望自己的房間是什么呢,？先自己準(zhǔn)備再小組交流,。

3、指名交流,。

（五）寫字指導(dǎo),。

1,、學(xué)生間互相說說要寫好這幾個(gè)漢字需注意什么？

2,、交流,。

3、教師概括,。

（1）撿,、餅——左窄右寬。

（2）變——上稍小,，下稍大,。

（3）念——上稍大，下稍小,。

（4）毯——里面“炎”靠著豎中線,，寫在“乚”里面。

提出問題,，展開想象,，是本單元的重點(diǎn)，而加強(qiáng)說話練習(xí),，增強(qiáng)練筆機(jī)會(huì),，也是本冊教材教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以重視的，只有會(huì)獨(dú)立思考問題,，提出問題的人才有可能進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,，因此，在本課我組織學(xué)生概括出作者希望自己的房間變成什么后,，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。學(xué)生聯(lián)系上下文，提出了疑問：作者很喜歡自己的房間,，可為什么有時(shí)候又希望自己的房間和現(xiàn)在不一樣呢,？學(xué)生確實(shí)從讀文中發(fā)現(xiàn)了問題，又在解決問題的過程中理解了課文內(nèi)容,，體會(huì)到了作者想要表達(dá)的語感,。

著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一條途徑。本課教學(xué)中,，讓學(xué)生在學(xué)文后說說希望自己擁有一間怎樣的房間,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度展開想象，讓學(xué)生進(jìn)行富于創(chuàng)意的想象,。學(xué)生通過這樣的語言實(shí)踐活動(dòng),，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

二年級(jí)語文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語文教案篇四

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo),。在體育活動(dòng)過程中以幼兒為主體,，發(fā)展幼兒個(gè)性，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。充分發(fā)揮幼兒的主體作用,。讓幼兒在玩的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,，培養(yǎng)幼兒的自學(xué),、自練、自評(píng)的能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右，發(fā)展下肢腿部肌肉力量,。

2,、通過討論、商量,、相互學(xué)習(xí),，解決游戲中的困難。

3,、在競爭性游戲中與本隊(duì)同伴積極合作,，感受到通過競爭獲得的成功感。

4,、樂于參與體育游戲,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝴蝶胸飾一個(gè),、錄音機(jī),、磁帶、口哨一個(gè),。

2,、幼兒已知蝴蝶的生長過程。

活動(dòng)過程：

1,、幼兒聽信號(hào)進(jìn)行走跑練習(xí),，變化隊(duì)形。

大圓走、跑步走,、邊步走,、開花走、小圓走,、大圓走,，切斷分隊(duì)走。

2,、出示頭飾,，帶領(lǐng)幼兒做熱身操。

教師：我是誰呀?(蝴蝶)春天到了,，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶,，你們愿不愿意做蝴蝶媽媽的卵寶寶啊?時(shí)間一天天過去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了,，我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

活動(dòng)頸部,、上肢、腰部,、腿部,、膝關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié),、手關(guān)節(jié)等,。

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)毛毛蟲走路的方法――蹲走,。

教師：毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?

請(qǐng)幼兒模仿,，引導(dǎo)幼兒蹲走，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。

全體向前蹲走,。詢問幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧,。

老師總結(jié)：兩腿分開一些,，步伐要小一些，控制好速度,，不能盲目求快;

全體幼兒跟老師口令獨(dú)立蹲走,。

2、運(yùn)用游戲語言創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)幼兒嘗試兩人合作蹲走,。

教師：時(shí)間過的真快，毛毛蟲漸漸長大了,，身子變長了一些,，小朋友們覺得如何表現(xiàn)毛毛蟲身子變長啊?引導(dǎo)幼兒兩兩合作,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范合作蹲走的方法，詢問幼兒是否有困難,，并通過討論解決問題,。

3、教師：你們在游戲中有什么困難嗎?應(yīng)該怎么辦呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說有什么困難,。請(qǐng)幼兒相互討論解決的方法,。

老師總結(jié)：兩人之間的距離要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致,，我們可以用喊口令的`方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一,、一二一……”。

4,、鼓勵(lì)幼兒嘗試4-5人合作蹲走,。

全體幼兒分4-5人進(jìn)行游戲，并鼓勵(lì)幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項(xiàng),。

教師總結(jié)：前面的幼兒不能走的太快,，要顧及到后面的同學(xué)，要保持與同伴步調(diào)的一致性,。

5,、多人合作，小組競賽2―3次,。

看哪一條毛毛蟲走的整齊,，合作得緊密。

表揚(yáng)合作較好的組,，鼓勵(lì)其他組,。

6、全體幼兒合作,，變成一條大毛毛蟲;變成一個(gè)“大蛹”,。

現(xiàn)在我們來變一條更大的毛毛蟲，請(qǐng)幼兒依次排成一隊(duì)蹲走,。

請(qǐng)幼兒蹲走成一個(gè)大蛹,。

1、聽音樂放松整理,，成“蝴蝶”,，一起來飛一飛吧。

2,、師聲共同總結(jié)評(píng)價(jià),。

蝴蝶要飛回家嘍,。

活動(dòng)反思：

每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲,，因此教學(xué)過程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線，通過精確的講解、示范,，來引導(dǎo)幼兒練習(xí),、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競賽,，同時(shí)在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的游戲方法,，以便幼兒能正確的學(xué)，愉快的學(xué),。交流是培養(yǎng)幼兒友好往來,，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現(xiàn),。課堂中,，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧,、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，才能讓幼兒感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的,、自主的,，可以與教師、伙伴之間進(jìn)行平等對(duì)話的,。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)可根據(jù)幼兒活動(dòng)量大小,，帶領(lǐng)幼兒做一些放松性的整理動(dòng)作，使幼兒盡快消除疲勞,，同時(shí)進(jìn)行簡單的小結(jié)或講評(píng),。最后要教會(huì)幼兒整理運(yùn)動(dòng)器材，將它們放回原處,。

二年級(jí)語文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語文教案篇五

1,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察大自然的習(xí)慣；學(xué)會(huì)搜集,、整理某一方面的學(xué)習(xí)資料

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)生活的感受，不斷提高語言文字的表達(dá)能力,。

3,、讓學(xué)生在觀賞、贊美春天的活動(dòng)過程中,，體驗(yàn)和感受春天的美妙,，從而更加熱愛生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、3．5雨水～3．20春分,，利用半個(gè)月的時(shí)間,，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動(dòng)物，了解其在春天里成長變化的過程及特點(diǎn),，堅(jiān)持天天寫日記,，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名,。

2,、搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩文,、歌曲,，并練習(xí)有感情的朗讀、歌唱,。

3,、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)春天的熱愛和贊美之情，可寫詩,、作文,、繪畫、攝影,、朗誦,、彈曲、演唱等,。

課時(shí)安排

5課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

一元復(fù)始,，萬象更新,。度過一個(gè)寒冬，現(xiàn)在春天已悄然而至了,。你是否感受到春天的大駕光臨,？現(xiàn)在就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好吧,！

二,、布置任務(wù)

1、每人都要利用半個(gè)月的時(shí)間,，仔細(xì)觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動(dòng)物,，了解其在春天里成長變化的過程及特點(diǎn)，堅(jiān)持天天寫日記,，然后編輯成“某某自然日志”,，自為題名。

2,、分組搜集,、查找與“春天”有關(guān)的詩文,、歌曲，并練習(xí)有感情的朗讀,、歌唱。全班分為四大組：第一組查找與“春天”有關(guān)的詩詞,，第二組查找贊美“春天”的美文,，要求用簡練的語言來評(píng)說所找的文章美在何處？第三組查找歌頌“春天”的音樂作品,，最好學(xué)會(huì)演唱,。第四組查找表現(xiàn)春天的繪畫、攝影作品,，要求用簡練的語言來說明每件作品的特點(diǎn),。

3、每一個(gè)同學(xué)都要選擇自己最棒的一種方式來表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛和贊美之情,，可寫詩,、作文、繪畫,、攝影,、朗誦、彈曲,、演唱等,。

三、交代學(xué)生觀察的方法,，選好觀察對(duì)象,，采用定點(diǎn)法觀察

把學(xué)生帶到《與風(fēng)傾訴》（即東環(huán)公園），選好某一兩個(gè)對(duì)象,，實(shí)地觀察,，注意細(xì)看其形狀、顏色,、嗅其氣息味道,，隨時(shí)隨地口頭交流，作以記錄,?；丶液蟛檎遗c其有關(guān)的資料，并結(jié)合觀察所得,，運(yùn)用聯(lián)想和想像寫下當(dāng)天的日記,。

第二課時(shí)

交流過程：

一、師生合作,，配樂朗誦朱自清《春》（配施特勞斯《春之聲圓舞曲》）

二,、導(dǎo)入活動(dòng)

三,、交流觀察所得，展示“自然日志”（8～12人）

四,、引入交流表現(xiàn)春天的文學(xué)藝術(shù)作品（15～20人）

五,、交流查找的詩詞和文章，師朗誦自找的散文《聽春》參與交流活動(dòng),。

第三課時(shí)

交流過程：

1,、交流攝影作品。

2,、交流繪畫書法作品,。

3、交流音樂作品,。

4,、交流自寫的詩文。教師朗誦自寫的詩歌：

尋覓春天的蹤跡

春天從哪兒來的──

春天呀,，從天上來

你看那響雷催著淅淅瀝瀝的雨兒

悄悄的流到江河的胸膛

春天呀,，從地下來

你看那嫩嫩的'小草

偷偷的鉆出泥土吐露著清香

春天呀，從南方來

你看那圓圓的太陽

正漫騰騰地往長城游逛

春天呀,，從北方來

你看那天上的雁群

正樂悠悠向長江飛翔

春天呀,，從東方來

你看那柔柔的風(fēng)兒

正挽著陽光播撒著芬芳

春天呀，從西方來

你看那長著一雙巧手的霞光

正圍著碧玉般的垂柳梳妝

春天呦,，從笑容里來

只要你內(nèi)心貯滿知識(shí)的寶藏

那她就會(huì)永遠(yuǎn)洋溢在你的臉龐

5,、齊唱《春天在哪里》。

6,、共同欣賞張德蘭演唱的《春光美》,。

第四、第五課時(shí)

一,、概說“我心目中的春”（5～8人）

同學(xué)們通過參加以上幾個(gè)方面的交流活動(dòng),，對(duì)春天可能有了更深更新的認(rèn)識(shí)。那么,，你心目中的春是怎樣的呢,？請(qǐng)你們用一二句自認(rèn)為最好的話來表達(dá)。

二,、師總結(jié)并布置作文

以上幾個(gè)同學(xué)都用簡練而生動(dòng)的語言表達(dá)了自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，還有好多同學(xué)想發(fā)言，由于時(shí)間有限,，我想大家最好是用筆,，把自己對(duì)春天的一腔話語從容不迫、瀟灑自如地寫出來吧！咱們要展開競賽,，比一比哪個(gè)寫得又好又快,！

三、學(xué)生作文

二年級(jí)語文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語文教案篇六

1,、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生,，會(huì)寫“守”等7個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。

3,、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言,，從中受到教育。

識(shí)字,、寫字

有感情地朗讀課文,，用自己的話講述寓言。

新授課

生字卡片,，錄音

2課時(shí)

一,、揭示課題，弄清題意

出示課題,，解釋課題,，“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄托”的意思,，“則”的意思就是“篇”,。

二、教學(xué)《揠苗助長》

1,、講解題意：“揠”是拔的意思,，“助”是幫助，“長”是生長,。

2,、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、聽錄音范讀,，要求學(xué)生說說課文講了一件什么事？

4,、學(xué)習(xí)生字,。

（1）借助拼音，細(xì)讀課文,。

（2）同桌互相聽讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

（3）同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法,。

5,、鞏固生字。

（1）出示生字卡,，指名學(xué)生讀,，齊讀。

（2）a,、小組內(nèi)輪流讀課文,，在朗讀中鞏固生字。b,、感悟課文,，有感情地朗讀課文。

思考：

（1）種田人看到禾苗幾乎沒有長高時(shí),，他心情怎樣,？畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望,、焦急,，讀出種田人的焦急心情。

（2）種田人在這種情況是怎么做的,？怎么說的,？結(jié)果怎樣？

朗讀第2自然段,，讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后,，十分失望的心理。

（3）寓言給你什么啟示,？學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀,。

（4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友,、鄰居或親屬,，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（誦讀全文,，復(fù)述課文）

課堂小結(jié)：

你學(xué)了這篇寓言故事,，從中受到了什么啟發(fā)和教育。

一,、激趣導(dǎo)入,，提示課題

1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的,。

板書課題,，齊讀兩遍。

2,、揭示課題,。

3、錄音范讀,，邊所邊標(biāo)出自然段,。

二、學(xué)習(xí)課文,，理解寓言,。

1、學(xué)習(xí)1,、2自然段,。

（1）自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁等待兔子呢,？

（2）默讀課文,，說說那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的,，找出文中有關(guān)句子讀讀,。

出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑,；撞——碰

（3）他撿到兔子后,，心里是怎樣想的？他的想法對(duì)嗎,？為什么,？

2、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）自由讀,，說說這個(gè)人原來是怎樣做的,，結(jié)果怎樣？（守坐,，莊稼全完了）

（2）齊讀了自然段,。

3、理解寓意

（1）他的做法對(duì)不對(duì),？為什么,？（小組討論）

（2）寫了這篇課文，你懂得了什么,？

教師總結(jié)：

世上沒有不勞而獲的事情,，對(duì)于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事,，通過自己的辛勤勞動(dòng),，才會(huì)取得收獲。

4,、齊讀課文,。

課后小結(jié)：

這篇寓言，你懂得了什么,？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育,。

二年級(jí)語文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語文教案篇七

第一，新大綱的教學(xué)目的中提到,，要“發(fā)展學(xué)生的語感和思維”,。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者――觀察――更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求,。思維呆滯,、想象力貧乏的學(xué)生，寫文章總是吃力的,、枯燥乏味的,；想象力豐富，語文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生,，則可能寫出妙趣橫生的文章,。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

第二,、新大綱也十分重視想象在語文學(xué)習(xí)中的重要作用,，其中寫道：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容,?！边€有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,?！币虼宋疫x擇了想象這一具有一定難度的課題,。

這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用口頭,、文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課,，“說、寫”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心,，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo),。但是，鑒于想象的重要性,，這節(jié)作文課又不同于其他作文課,，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么,，在這節(jié)課中,，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性,、敏捷性,、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。

因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生,，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限,，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生的材料――對(duì)字母與數(shù)字的聯(lián)想,，讓學(xué)生有話可寫,，不在選材上設(shè)置障礙,，就可以使得學(xué)生的'注意力集中到想象上來,，也保證了寫作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè),，也是出于同樣的考慮,。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了說、寫兩個(gè)字,，力求做到隨著學(xué)生說話想象過程的發(fā)展,，寫作思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求,。

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力,，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意,，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間,。因此,，本課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中,，以免適得其反,，指導(dǎo)過多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下,，我們在導(dǎo)語之中融入提出想象的要求,，故事既是一個(gè)導(dǎo)入，也是一個(gè)想象能力的遷移過程,，也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過程,。在講課之前只對(duì)學(xué)生提出一個(gè)要求是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意,。在授課過程中始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展與想象,，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新作文思維。最終達(dá)到學(xué)生定向思維的轉(zhuǎn)變,，通過“想”整理思想,，從而加深了對(duì)人生的感悟及對(duì)寫作本身的感悟，水到渠成地進(jìn)入了良好的寫作狀態(tài),。感悟是認(rèn)識(shí)的提高,，是思考的深入，也是情感的升華,，學(xué)生“情動(dòng)于中而形于言”,，寫出一篇篇文情并茂的小文章也就不足為奇了，這也達(dá)到的教學(xué)的目標(biāo),。想 象 作 文 訓(xùn) 練福清三山中學(xué) 黃武源設(shè)計(jì)理念 結(jié)合七年級(jí)第六單元的內(nèi)容,，并針對(duì)初一年學(xué)生思想發(fā)展情況，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在想象中創(chuàng)造一種新形象,編造一個(gè)新的故事,，從而讓學(xué)生能在一種自發(fā)的狀態(tài)下寫作,突出學(xué)生的個(gè)性,、自主性、創(chuàng)造性,求新和強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn),。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)造性想象作文,。教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的寫作的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信心2,、注重引導(dǎo)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力3,、重視學(xué)生的主題性,強(qiáng)調(diào)自主性的寫作,在寫作過程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力4、學(xué)會(huì)多角度思考問題,，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)重,、難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和個(gè)性及創(chuàng)新意識(shí)2,、學(xué)會(huì)多角度思考問題,，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)過程（預(yù)設(shè)）一,、故事導(dǎo)入、激趣激思從前,，一位國王有潔癖,，他最害怕自己的鞋底沾上泥土，但他又想呼吸郊外新鮮的空氣,，欣賞山川的美景,。于是命令大臣，把整個(gè)國家的道路都用布覆蓋上,。大臣開始組織人力大量全國的道路,，結(jié)論是，覆蓋全國所有的路,，需要20萬工匠不停地工作50年,，而全國的人口也不過20萬。大臣心急如焚,，向國王痛陳利弊,，說弄不好會(huì)亡國。國王一怒,，將大臣處死,。聰明的你能想一個(gè)兩全其美的妙計(jì)嗎？二,、交叉組合,、奇思妙想1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察熟悉的２６個(gè)字母,，選擇最有想法的,，寫上一句，它可以是名言,，可以是詩,，也可以是用你自己的話闡明的一個(gè)道理。示例：a：做人要腳踏實(shí)地,。/只有腳踏實(shí)地,，才能頂天立地,。 b：一山還有一山高,。/ 在人生路上盡量少走彎路。2,、把字母改為數(shù)字,，讓同學(xué)們根據(jù)數(shù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)展開聯(lián)想， 示例：一天,，1看到2,，說：“兄弟,，你怎么下跪了”一天，1看到3,，說：“你怎么直路不走,，走彎路呢？”3,、把簡單的數(shù)字加上一定的符號(hào),，讓它構(gòu)成一個(gè)公式并由此進(jìn)行聯(lián)想。

示例： 1+1=1

a,、一個(gè)南半球加上一個(gè)北半球就是我們的整個(gè)地球

b,、一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子

4、請(qǐng)同學(xué)們以“雨天”,、“網(wǎng)吧”,、“好成績”這幾個(gè)詞進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，然后編一個(gè)小故事,。

三,、學(xué)生自主、嘗試構(gòu)思有一個(gè)人很喜歡彈鋼琴,，但彈的卻很難聽,。一次他邀請(qǐng)了許多熟人聽他彈琴，可到最后只剩下了一個(gè)人,。

2,、請(qǐng)接著往下構(gòu)思這個(gè)故事，大家想想會(huì)發(fā)生什么樣的情況,？四,、課堂小結(jié)課要結(jié)束了，但大家一定要記住,，一個(gè)人能寫出好文章,，首先得有思想，而后才是占有材料,。大家通過思考,，能夠加深了對(duì)人生的感悟及對(duì)寫作本身的感悟，達(dá)到“情動(dòng)于中而形于言” ,，這樣寫出一篇篇文情并茂的文章也就不足為奇了,。

1、課堂教學(xué)效果與預(yù)期設(shè)想的目標(biāo)有一定的差距,，學(xué)生想象的深度和廣度還不夠,，只停留在身邊的人、事,、物上,，沒有將視野打開,。

2、讓學(xué)生創(chuàng)作并展示自己的作品的時(shí)間略顯不足,，以致于課堂時(shí)間沒有達(dá)到最有效地利用,。

3、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)還有待加強(qiáng),，駕馭課堂教學(xué)的能力還必須不斷提高,。

二年級(jí)語文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語文教案篇八

1、通過尋覓,、觀察春天的蹤跡,，讓學(xué)生了解生命在春天里變化的過程和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛春天的情感,。

2,、在觀察春天、贊美春天的活動(dòng)過程中,，加深學(xué)生對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟,，培養(yǎng)他們初步的觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。

3,、進(jìn)行作文指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考,，在思考中明理,，進(jìn)而有感而發(fā)，實(shí)現(xiàn)自由表達(dá),。

活動(dòng)重點(diǎn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從平凡的生活現(xiàn)象中尋找研究課題,。

2,、讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上充分表現(xiàn)，感受學(xué)習(xí)的快樂,，提高整體素質(zhì),。

專題選擇

1、春天與科學(xué)知識(shí),；

2,、春天與文學(xué)作品；

3,、春天與藝術(shù)作品,；

4、春天與網(wǎng)絡(luò)知識(shí),；

5,、春天與人生經(jīng)歷。

老師提醒學(xué)生注意選擇專題活動(dòng)的幾個(gè)原則：

1,、專題活動(dòng)是否有意義,？

2、專題活動(dòng)是否有創(chuàng)新,？

3,、專題活動(dòng)是否比較容易開展？

4,、專題活動(dòng)對(duì)象的寬窄是否適宜,？在學(xué)生討論選擇時(shí)，老師采用“友情幫助”的方法引導(dǎo)各小組討論,，使他們明確目的,，統(tǒng)一意見，確立合理的課題,。

參考專題：編一本“自然日志”,、譜一曲“春天的贊歌”、創(chuàng)一幅“詩畫”,、建一個(gè)“春之聲”的網(wǎng)頁,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、種植植物,，并寫觀察日記,，同時(shí)記錄下對(duì)春天的感悟。

2,、結(jié)合搜集到的描寫春天的詩詞,、文、圖片等制作成網(wǎng)頁,。

3,、給畫配詩或給詩配畫，辦一期手抄報(bào),。

4,、細(xì)心體驗(yàn)生活，圍繞春天的主題,，編排廣播劇,。

5、準(zhǔn)備有關(guān)春天的`詩文朗誦節(jié)目,。

6,、自編自寫，自彈自唱“春天的贊歌”。

活動(dòng)方式

1,、自主探究與小組合作相結(jié)合,。

2、小組交流與全班展示,、評(píng)比相結(jié)合,。

3、專題活動(dòng)──聽說,、讀寫,、唱、思考相結(jié)合,。

活動(dòng)時(shí)間

用兩周時(shí)間,，學(xué)生課外分小組搜集整理資料。

活動(dòng)過程

1,、方案計(jì)劃的設(shè)計(jì)：

老師提供活動(dòng)方案示例,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方案設(shè)計(jì)的基本要求。然后,，各小組組織討論專題活動(dòng)計(jì)劃,，明確活動(dòng)目的，制定活動(dòng)的內(nèi)容,、對(duì)象及方法,，安排實(shí)施和總結(jié)的時(shí)間。

示例：

⑴對(duì)于我們小組關(guān)于“春天”的活動(dòng),，我最想了解的問題是：

⑵在小組討論會(huì)上,，我們共同確定的方向是：

⑶活動(dòng)過程中，預(yù)計(jì)我們遇到的最大的困難是：

⑷我們討論采取的對(duì)策是：

⑸經(jīng)過一段時(shí)間活動(dòng)后,，我們估計(jì)會(huì)有的成果是：

2,、設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施提綱以及查閱相關(guān)資料：

老師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行協(xié)助：

⑴對(duì)幾份活動(dòng)實(shí)施提綱進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握提綱設(shè)計(jì)的基本要領(lǐng),。

⑵讓每個(gè)小組根據(jù)自己的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)提綱,。

⑶采用“友情幫助”的形式開展討論，使學(xué)生在自主的實(shí)踐探索中明確活動(dòng)開展時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn),，如任務(wù)明確,、及時(shí)總結(jié)等。

⑷介紹查閱資料的方法,。

3,、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃：

活動(dòng)提示示例：

⑴查資料了解二十四節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語,，同時(shí)細(xì)心觀察物候變化,。

⑵搜集和欣賞有關(guān)春天的詩歌與圖畫，小組集思廣益，嘗試給畫配詩,，給詩配畫,。

⑶搜集描寫春天的詩詞、文,、圖片等,，設(shè)計(jì)“春之聲”網(wǎng)頁,。

⑷到長輩那里調(diào)查他們對(duì)春天的看法,，讓他們講講他們所經(jīng)歷的有關(guān)春天的故事。

⑸小組合作,，共同選定喜歡的有關(guān)春天的詩文,，排練朗誦。

⑹根據(jù)所了解的關(guān)于春天的樂曲,，體會(huì)它們表達(dá)的內(nèi)涵,，掌握這些樂曲的共同特點(diǎn)，譜出自己心中的春天之歌,。

專題活動(dòng)展示過程

1,、山谷探春：

⑴導(dǎo)入。

⑵小組成果展示：“詩情畫意的春天”（手抄報(bào)展示）,。

⑶示例：以“春天”為中心詞,，可以給它加許多修飾語，組成作文題目,，如“燦爛的春天”“綠色的春天”“濕漉漉的春天”等,。

⑷學(xué)生討論，擬定作文題目,，陳述寫作意圖,。

⑸教師點(diǎn)評(píng)。

2,、田園賞春：

⑴小組成果展示：“春天的故事”（廣播劇展示）,，“春天的足跡”（網(wǎng)頁展示）。

⑵示例：以“春天”作修飾語,，從不同角度構(gòu)思中心詞,，組成新的作文題，如“春天的早晨”“春天的命運(yùn)”“春天的遺憾”等,。

⑶學(xué)生討論,，擬定作文題目，陳述寫作意圖,。

⑷教師點(diǎn)評(píng),。

3、深情頌春：

⑴小組成果展示：“春天，你好嗎,？”(朗誦展示),，“春天花會(huì)開”（歌曲展示）。

⑵示例：想像春天就是你傾訴的對(duì)象,，抒發(fā)自己內(nèi)心的獨(dú)特情感,，組成新的作文題目，如“春天,，你在哪里,？”“春天，請(qǐng)慢點(diǎn)走,！”“春天,，我把你永遠(yuǎn)留在心底”等。

⑶學(xué)生討論,，擬定作文題目,，陳述寫作意圖。

⑷教師點(diǎn)評(píng),。

4,、小結(jié)。

5,、布置作業(yè)：

結(jié)合這次專題活動(dòng),，請(qǐng)以“春天”為話題，構(gòu)思立意,，寫一篇文章,。角度不限，體裁不限,，立意要深刻,、新穎。字?jǐn)?shù)600字左右,。

總結(jié)評(píng)價(jià)

以口語表達(dá),、活動(dòng)創(chuàng)意、材料整理,、小組合作,、成果展示為評(píng)分項(xiàng)目，各20分,，給每組評(píng)分,。