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《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇一

鉆研教材是成長(zhǎng)的第一步,。在選定《操場(chǎng)上》這篇課文之后，我就開(kāi)始“翻江倒?！卑愕木W(wǎng)上搜索工作,，被我下載到的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)量相當(dāng)可觀。但是,，當(dāng)我面對(duì)這些屬于他人的成果時(shí),，我似乎更茫然了，看看這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,，那個(gè)細(xì)節(jié)很靈活,，看著都想搬為己用。直到所有的教案都看過(guò),，我還是無(wú)譜,。請(qǐng)教了師傅,，翁老師告訴我,，首先一定要自己去吃透教材，對(duì)于教材有自己的理解了才能定下適合自己的基調(diào),。6個(gè)詞語(yǔ),、一首兒歌、一幅圖片,、34個(gè)孩子,，這些東西讓我琢么了好久。課的內(nèi)容其實(shí)離孩子的距離很近,，班里的孩子比較活躍,，而我個(gè)人也喜歡熱鬧、有氣氛的課堂……種種分析之后，慢慢地,，課的大概思路在腦子里慢慢晰起來(lái),。教學(xué)的藝術(shù)就是鉆研教材，看來(lái)此話不是沒(méi)有根據(jù)的,。

細(xì)節(jié)決定成長(zhǎng)的軌跡,。雖然一節(jié)課要呈現(xiàn)的內(nèi)容有限，但是其中往往呈現(xiàn)了許多日常教學(xué)的影子,。高老師對(duì)我的課堂常規(guī)管理給出了肯定,，常規(guī)訓(xùn)練讓孩子們的每一項(xiàng)任務(wù)都有條不紊，它也是各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容能順利進(jìn)行的前提,。但是高老師也發(fā)現(xiàn)其中的許多細(xì)節(jié)性問(wèn)題,，這些都是我平時(shí)不曾注意到的。比如寫(xiě)字時(shí),，高老師提到了用筆的方法——寫(xiě)一會(huì)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),；寫(xiě)字的天地左右不能接觸；自我檢查寫(xiě)字的規(guī)范性……成長(zhǎng)中很多細(xì)節(jié)容易被忽視,，而這些細(xì)節(jié)有時(shí)恰恰是最重要的,，可能最后我?guī)ьI(lǐng)孩子們到達(dá)的終點(diǎn)是一樣的，但這條成長(zhǎng)的軌跡卻可能是曲線或者直線,。少走彎路,，關(guān)注細(xì)節(jié)，帶著孩子們沿著直線從從容容地走,。

反饋是成長(zhǎng)的促進(jìn)劑,。這節(jié)課因?yàn)樾睦镆灿行┚o張，所以一味的趕著進(jìn)度,，總認(rèn)為熱熱鬧鬧,、整齊劃一的回答中因該沒(méi)有什么問(wèn)題。只要得到我預(yù)期中的答案,，就認(rèn)為此教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)已經(jīng)完成,。比如課開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)你在圖片里看到了什么,，“有人在踢足球,。”“跑步,?！薄拔铱匆?jiàn)有人在打籃球，有人在跑步,，還有人在拍皮球,。”孩子們基本上把圖片上的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了。但是我卻錯(cuò)過(guò)了一個(gè)反饋,、提高的好機(jī)會(huì),。在這些回答中，通過(guò)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),，其實(shí)可以讓孩子們注意把話說(shuō)完整,、掌握“有的……有的……還有的……”這個(gè)句式。反饋是教學(xué)中不可缺失的一環(huán),，它能反映出我們教學(xué),、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，讓我們有目的,、方向地去修正,。從而促進(jìn)我們的教學(xué)。所以在孩子和自己的成長(zhǎng)中,，反饋的作用是不容輕視的,。

成長(zhǎng)的路還要走很久，美麗的過(guò)程定會(huì)給孩子和我自己的成長(zhǎng)帶來(lái)更多絢麗的色彩,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇二

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課,，能提高課堂教學(xué)效率,。因此，我在平時(shí)的備課中能注意到這個(gè)問(wèn)題,。在《操場(chǎng)上》一課我就是這樣設(shè)計(jì)和教學(xué)的,。

課始,我用談話導(dǎo)入：“你喜歡參加體育話動(dòng)嗎？參加過(guò)哪些體育活動(dòng),？”勾起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的回憶,。“今天咱們來(lái)看看圖上的小朋友正在參加哪些體育活動(dòng),？”這時(shí)我給足時(shí)間,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已想說(shuō)的話,。并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察圖畫(huà),，如：遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁?？近處的小朋友們?cè)诟墒裁?？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢,？學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束地大膽說(shuō)話,，同時(shí)相機(jī)出示本課需要學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)。這樣的課堂教學(xué)既注意了對(duì)學(xué)生的說(shuō)話能力的培養(yǎng)，還滲透了觀察圖畫(huà)的方法,。也滿足了低年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話的愿望,。

當(dāng)學(xué)生看圖學(xué)說(shuō)之后，我安排學(xué)生分小小組自學(xué)課文,，自學(xué)生字,，新詞，讓學(xué)生能借助拼音去認(rèn)字,，讓學(xué)生能互相幫助完成認(rèn)讀任務(wù),。讓學(xué)生在小組中，共同學(xué)習(xí),，并熟悉了解課文大致內(nèi)容,。讓每位學(xué)生都有認(rèn)讀的機(jī)會(huì)。都有當(dāng)老師去聽(tīng)別人認(rèn)讀的正確與否的機(jī)會(huì),。組員們學(xué)習(xí)積極性較高,，極大地促進(jìn)了學(xué)生互學(xué)、自學(xué)的作用,。這樣,，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)精神,，團(tuán)結(jié)互助精神,。

在復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字時(shí)，我采用登山游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)“登山”游戲一開(kāi)場(chǎng),，學(xué)生已迫不及待。個(gè)個(gè)學(xué)生瞪著眼睛,，堅(jiān)起耳朵,，都想躍躍欲試欲。當(dāng)一個(gè)小隊(duì)有個(gè)別學(xué)生卡住時(shí),，別的學(xué)生紛紛舉手,，都想幫助同學(xué)。當(dāng)有個(gè)小隊(duì)登上山頂時(shí),，其他小隊(duì)都羨慕不已,。當(dāng)四個(gè)小隊(duì)都登上山頂時(shí)，個(gè)個(gè)學(xué)生洋洋自得,。這樣的復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞,，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)也提高了識(shí)字效率,。

當(dāng)分小小組試做動(dòng)名詞搭配的加深題練習(xí)時(shí),，學(xué)生遇到了困難，有的小組不會(huì)連時(shí),，我讓做好的小組在投影儀上一放,，討論時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了并懂得了有的是可以搭配的,，有的是不能搭配的,，還能說(shuō)出不能搭配的原因。使學(xué)生體會(huì)到了這一課的學(xué)習(xí)不光是為了認(rèn)幾個(gè)字,，還要學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)的方法,。

最后在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生做了“合作分類的”練習(xí),，學(xué)生的表現(xiàn)很令人振奮,，他們各抒已見(jiàn)，打破了教材單一的排列,，出現(xiàn)了多種分類的方法,，教師充分尊重和理解學(xué)生，讓各種思想在課堂中碰撞,，讓思維閃爍智慧的火花,。使課堂教學(xué)收到了很好的效果。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇三

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)就在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、民主,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得輕松,。合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（識(shí)字一）中的《操場(chǎng)上》這篇課文包括一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌,。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱,，第一排的活動(dòng)以“手”為主，第二排的活動(dòng)以“足”為主,。這節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“王,、足”以及“打、拔,、拍,、跳、跑,、踢,、球、高,、步”九個(gè)生字,。根據(jù)教材特點(diǎn)，我把生字分為兩類處理：一類是帶“提手旁”及“足字旁”的有規(guī)律可循的生字,；一類是字形較為復(fù)雜的“球,、高、步”,，我準(zhǔn)備運(yùn)用不同的方法個(gè)個(gè)“擊破”,。

當(dāng)一幅精美的“操場(chǎng)上”豐富多彩的體育活動(dòng)的彩圖出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們高興地發(fā)出贊嘆聲,?！靶∨笥褌儯銈兿矚g操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)呢,？”孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我,，這種情境的創(chuàng)設(shè)扣住了孩子們的心。接著,，我提出了一個(gè)很巧妙的問(wèn)題：“其中有有些活動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,，你能找出來(lái)嗎？”這樣,，“分類”概念的滲透很自然,，隨機(jī)我又抽出“打、拔,、拍”三個(gè)字,，問(wèn)：“它們?nèi)齻€(gè)字長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢,？”這些問(wèn)題為即將進(jìn)行的學(xué)生活動(dòng)提供了良好的捕墊,。隨后讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法記住這些生字朋友，“一石激起千層浪”,，孩子們更加活躍,，有的說(shuō)“‘打’字就像一個(gè)姓丁的人抬手打東西?！庇械恼f(shuō)：“‘拍’中的‘白’字就像一個(gè)小皮球,，小朋友在用手拍,。”還有的說(shuō)：“‘拔’中右邊的‘一’就像拔河用的繩,?！眲?chuàng)新思維的火花迸發(fā)了！我趁熱打鐵,，讓記住字形的孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作,。在游戲中掌握了字形，理解了字義,，豈不“一舉兩得”,？在做“拍”的動(dòng)作時(shí)，我親切地說(shuō)：“請(qǐng)你輕輕地拍拍你的同桌,，和他（她）打個(gè)招呼,，問(wèn)聲好?！毙∨笥褌兏吲d地和同伴打著招呼,，好一幅溫馨美好的畫(huà)面。

在孩子的精神世界中,，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,，研究者。我把“跳高,、跑步,、踢足球”三個(gè)詞并排貼在了一起，問(wèn)：“小朋友們看老師在干什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？”孩子們興奮地告訴我，它們都和腳有關(guān),，都帶有“足”,。“那我們能和這三個(gè)字交個(gè)朋友嗎,？”這樣期待性的語(yǔ)言,，又將孩子推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

“球,、高,、步”沒(méi)有規(guī)律，字形又比較復(fù)雜,，但我要讓學(xué)生認(rèn)字并不難,，只要肯動(dòng)腦筋，想辦法和很多字交朋友,。

“球”字的教學(xué)我采用了擴(kuò)詞的方法,，如“你知道哪些球類,？我們住在哪個(gè)星球？你還知道哪些星球,？”

“高”這個(gè)字給了孩子們更大的想象空間,，在課堂上又一次地掀起高潮。有的孩子給它編了順口溜：“登高望遠(yuǎn)‘高高高’,?！庇械暮⒆訌淖中紊戏治觯骸啊摺值拈_(kāi)頭就像一座高樓,，兩個(gè)‘口’就像窗高爬,。”我微笑地聽(tīng)著,，情不自禁地為這些孩子豎起大拇指,。這時(shí)教師也由“獨(dú)奏”轉(zhuǎn)為“伴奏”，在課堂上發(fā)出和諧的音符,，使教學(xué)開(kāi)放而靈活,。

“步”字出錯(cuò)率較高，我用擺一擺的方法,，用“上,、一豎、少”擺成“步”,，讓學(xué)生用剛才的演示來(lái)編一個(gè)順口溜：“上字加一豎,，少字去一點(diǎn)”這樣的識(shí)字水到渠成。

這九個(gè)字認(rèn)得輕松,，而且學(xué)生也掌握了一定的認(rèn)字方法,，教學(xué)過(guò)程中，我不斷地對(duì)孩子們的點(diǎn)滴成功給予充分的鼓勵(lì),，使孩子們產(chǎn)生成功感,，并積淀起參與的信心，讓課堂涌動(dòng)著生命的活力,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇四

今天的亮相課《操場(chǎng)上》,，首先感謝邵**老師、劉**老師,、任**老師,、張**老師、徐**老師和崔**老師的聽(tīng)評(píng),，也給了我寶貴的建議,。經(jīng)反思總結(jié)，大致有以下幾點(diǎn)：

一是語(yǔ)言,、語(yǔ)氣方面,。語(yǔ)言還是有些口語(yǔ)化,，需要繼續(xù)修煉自己的語(yǔ)言。盡量不要用“咱們”,，因?yàn)楫?dāng)我在說(shuō)“咱們”的時(shí)候,，里面摻雜著鄉(xiāng)音，以后要改用“我們”,。還有講課時(shí),，在說(shuō)完一句話后不要加口頭禪“哈”，比如,，“來(lái),，同學(xué)們看這里”，不要說(shuō)“來(lái),，同學(xué)們看這里哈”,，顯得隨意。作為一名語(yǔ)文教師,，以后要多學(xué)習(xí)播音主持的發(fā)音,，盡量使自己的語(yǔ)言完善，注意語(yǔ)言的藝術(shù),。在語(yǔ)氣方面,，還是缺少抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)，該重音的地方?jīng)]有重音,，以后要把握住說(shuō)話的節(jié)奏,，該重音時(shí)就重音。有起伏的語(yǔ)言韻律才能抓住孩子們的心,，用語(yǔ)調(diào)指引著孩子們的思維,，使他們向我預(yù)設(shè)的方向行走。

二是重難點(diǎn)處理方面,。整堂課思路不是特別清晰,，總體來(lái)講環(huán)節(jié)多、內(nèi)容多,，每個(gè)環(huán)節(jié)均衡用力,，顯得重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)無(wú)體現(xiàn),。本節(jié)課的重點(diǎn)就是識(shí)字,，但課堂教學(xué)中，我的識(shí)字方法較為單一,，以后要注意運(yùn)用熟字加偏旁,、謎語(yǔ)、漢字演變、類似字辨析和自己編順口溜等方式使無(wú)趣識(shí)字變?yōu)橛腥ぷR(shí)字,。比如學(xué)習(xí)“真”,，可以編順口溜—有腳“真”方便，沒(méi)腳“真”犯愁來(lái)記憶它,。

三是評(píng)價(jià)語(yǔ)方面,。我的課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)還是比較單一,，我的教學(xué)設(shè)計(jì)中多處采用“棒,、棒，你真棒”的夸獎(jiǎng)方式,，讓其他孩子用整齊的動(dòng)作手勢(shì)夸贊表現(xiàn)好的學(xué)生,。邵老師說(shuō)，這種方式是幼兒園常用的,，若用,，也要少用,。我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該是有針對(duì)性的,，可以針對(duì)性地說(shuō)：“聲音真響亮”、“你說(shuō)的很清楚”等等,，以使孩子們明確自己什么地方做得好,，什么地方應(yīng)該改進(jìn)。

四是兒歌朗誦方面,。讀兒歌的形式還是比較單一,，可以采用比賽讀、分組讀,、男女生讀等多種形式,，讓孩子把握住節(jié)奏、找準(zhǔn)感情色彩,。像邵老師說(shuō)的那樣,，兒歌甚至是可以打節(jié)拍讀的。而且兒歌教學(xué)中,，一定要有老師范讀的環(huán)節(jié),。

五是生字處理方面。在“生字去掉拼音你還會(huì)讀嗎”的環(huán)節(jié),，可以直接拿著字卡走到孩子中間讓孩子們你讀讀,、我讀讀。在教學(xué)提手旁的環(huán)節(jié),，可以用生字卡片出示“提手旁”三個(gè)字,，讓孩子說(shuō)說(shuō)提手旁的字還有哪些，以拓展孩子的詞匯量。兒歌里的生字和詞語(yǔ)里的生字可以采取集中識(shí)字的方式進(jìn)行,，在詩(shī)歌里面再統(tǒng)一進(jìn)行鞏固,。

以后的教學(xué)中，我會(huì)多多注意以上方面,，爭(zhēng)取能有較大的提升,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇五

對(duì)于一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)不到兩個(gè)月時(shí)間的孩子來(lái)說(shuō)，“操場(chǎng)上”這節(jié)比多少的數(shù)學(xué)課是一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn),，為了突破它,，我做了如下的嘗試：

一、在操作中讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，通過(guò)學(xué)生擺,，親自感知數(shù)之間的關(guān)系，清晰地用語(yǔ)言表述比較結(jié)果,，并把形象的事物比較轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)據(jù)表達(dá),。這一過(guò)程符合兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他們自然地內(nèi)化自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以至于最后能直接尋找現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)信息,，進(jìn)行合理比較。

二,、挖掘?qū)W生身邊生動(dòng)的素材,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中運(yùn)用眼前所有的素材，如“擺圓片和三角片,、小組同學(xué)比一比”等都可以用來(lái)比較,。這樣素材拿來(lái)即用，而且使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,。

三,、抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生在玩中學(xué),。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲的形式,，讓學(xué)生進(jìn)行比較并列式，學(xué)生的參與熱情很高,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)中,，由于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)并不是很完整,，我們要有一個(gè)等待的心態(tài)，鼓勵(lì),、期待他們的成功表述,，不能簡(jiǎn)單地打斷或者代言,，給他們機(jī)會(huì)，相信他們能行,。我還要更加細(xì)致地關(guān)注每一個(gè)孩子,，給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇六

聽(tīng)了我校陳明珠,、黃周琴兩位老師執(zhí)教的識(shí)字課,，真讓人感到耳目一新，不僅為他們精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)拍手叫好,。兩位老師都根據(jù)教材很貼近學(xué)生生活這一特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)了多個(gè)學(xué)習(xí)情景，巧妙地運(yùn)用了許多游戲方式,，使學(xué)生始終處在愉快積極的狀態(tài)里,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng),，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了許多生字,。

首先，創(chuàng)設(shè)生活情景,，充分利用學(xué)生已有知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如陳老師的課中,，剛開(kāi)始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)過(guò)后就通過(guò)擺出實(shí)物（足球,、籃球,、排球）,，引出生字“球”的教學(xué)，非常自然,，銜接緊密,。而這個(gè)“球”字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在生活中在口頭語(yǔ)言中也經(jīng)常接觸到，現(xiàn)在在課堂教學(xué)中出現(xiàn),，學(xué)生感到很親切,，一部分早已認(rèn)識(shí)的學(xué)生肯定很想說(shuō)，陳老師抓住這一特點(diǎn),，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,，問(wèn)：“誰(shuí)早就認(rèn)識(shí)它？”滿足了學(xué)生的表達(dá)欲望,，讓他在獲得成功的同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣,。

緊接著通過(guò)課文中的情景圖，讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話引出所學(xué)字詞,，老師及時(shí)出示這個(gè)詞語(yǔ),，讓學(xué)生在情景中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了音，初步接觸了字形。學(xué)生在情景中說(shuō)話的過(guò)程其實(shí)也就是充分運(yùn)用他們已熟知的這些最基礎(chǔ)的語(yǔ)言材料的過(guò)程,，也是他們不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)詞的過(guò)程,，這樣的安排從效果上說(shuō)是事半功倍了。后來(lái)認(rèn)識(shí)生字時(shí)生字的幾次復(fù)現(xiàn)過(guò)程中,，陳老師也都用童趣的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了捉迷藏的情景,，如：“在這些名字里，藏著一些生字寶寶”,，或“生字寶寶又躲回到名字里去了,！你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？”有了這樣的情景,，原本比較枯燥的生字學(xué)習(xí)也變得饒有趣味了,。

黃老師的課中也充分運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)的情景，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)兒歌結(jié)合起來(lái),。特別是操場(chǎng)上的活動(dòng)錄像一下子把學(xué)生帶入自己已熟知的生活情景中,，讓他們產(chǎn)生了情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上,，再去讓小朋友讀兒歌,，學(xué)生從一開(kāi)始就能把體驗(yàn)帶到兒歌中，這時(shí)的朗讀就算還不熟練,，但可以相信在小朋友的腦海中就已出現(xiàn)了操場(chǎng)上的活動(dòng)場(chǎng)面,，已是一種生動(dòng)的朗讀，而不是干巴巴的技巧練習(xí)了,。

其次,，兩位老師都運(yùn)用了靈活的游戲形式。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子注意力不穩(wěn)定,、不持久,，常常受興趣和情趣支配，兩位老師都特別了解學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，巧妙地以游戲的形式組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字。特別是黃老師別出心裁地設(shè)計(jì)了“智力足球比賽游戲”,、“跳高游戲”,，還有在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“我拿你說(shuō)”、“你說(shuō)我拿”,，陳老師課中的.“你演我猜”等游戲形式,，別說(shuō)小孩子，連我們聽(tīng)課的老師也甚覺(jué)有趣,。當(dāng)然,，游戲只是一種形式,，但就是在這有趣的形式中有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。我們追求的是“工作著是美麗的”,，我們的學(xué)生應(yīng)該是“學(xué)習(xí)著是快樂(lè)的！”

最后,，我覺(jué)得兩位老師在教學(xué)識(shí)字過(guò)程中都很注重識(shí)字方法的滲透,，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記。如陳老師指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁,，表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式（加一加,、減一減等）認(rèn)記生字,；黃老師在教學(xué)“身”字時(shí)通過(guò)演示漢字的演變過(guò)程幫助學(xué)生認(rèn)記。這種種識(shí)字方法的運(yùn)用,，其實(shí)也是在逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

總之，兩位老師在識(shí)字教學(xué)中已充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中識(shí)字教學(xué)的新理念,，為我們的識(shí)字課教學(xué)起到了很好的示范引領(lǐng)作用,，也給我們帶來(lái)了很多的啟發(fā)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇七

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一的第四課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課,。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌,。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語(yǔ)言環(huán)境,，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小,，活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物,，很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，大膽且獨(dú)立，對(duì)學(xué)習(xí)具有積極樂(lè)觀自信的態(tài)度,，但是意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng)、好玩是他們的天性,，所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),，學(xué)中動(dòng),，同時(shí)，大多數(shù)班級(jí)的孩子是剛剛學(xué)完拼音,，對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉,，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難，注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo),。

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．初步認(rèn)識(shí)“拍,、球”等14個(gè)字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。認(rèn)識(shí)足字旁,，王字旁，言字旁,，口字旁,，單立人五個(gè)偏旁。

3.對(duì)比寫(xiě)好“八,、入,、大、天”四個(gè)字,。

4．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

5.拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課外識(shí)字愿望,。

1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真,、身”兩個(gè)翹舌音的字。

2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，5個(gè)新偏旁,，在識(shí)字過(guò)程中滲透加偏旁的方法，利用熟字記生字,。

一,、課前交流

1、小朋友們,，暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎,？你看了什么？你呢,？看來(lái)你們都是小運(yùn)動(dòng)迷呀,，老師考考你們行嗎？老師帶來(lái)了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片,，你們猜猜都是什么運(yùn)動(dòng),，（出示圖片,，猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志）哎呀，厲害,，果然難不倒你們,，好，上課,。

二,、導(dǎo)入新課，觀察圖片,，讀詞語(yǔ),，認(rèn)生字

2、同學(xué)們,，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一中的第4課,，來(lái)，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題,，誰(shuí)來(lái)讀,？齊讀。

3,、操場(chǎng)是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方（出示flash圖片）看,，這幅圖上就畫(huà)了小朋友們課間在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，擦亮你們的眼睛,，看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀,？（點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱，用手指著詞語(yǔ),，齊讀）

隨機(jī)提問(wèn)：你打過(guò)球嗎,？和誰(shuí)打的？好玩嗎,？

如果遇到學(xué)生提出沒(méi)有的項(xiàng)目：你說(shuō)的也是一種體育項(xiàng)目,，但是這幅圖上沒(méi)有。

4,、（出示圖片及帶拼音的詞語(yǔ)）小朋友們觀察的真仔細(xì),，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng)，這些活動(dòng)的名稱你會(huì)讀嗎,？來(lái),，借助拼音寶寶的幫助，自己試著讀一讀吧,。

5、怎么樣,？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng),？你來(lái)

評(píng)價(jià)：讀的真流暢,，就是聲音小了點(diǎn)

遇到困難了，誰(shuí)來(lái)幫幫他,？再讀一讀,，真不錯(cuò)，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的,。

出示字卡,，自己拼一拼，真了不起,，拼音寶寶是你的好朋友,，隨時(shí)可以請(qǐng)教它。

你讀的太棒了,，聲音洪亮,，讀的也很準(zhǔn)確，誰(shuí)能讀得像他一樣棒,？

6,、指讀2名同學(xué)

7、你讀得真好,，（你真了不起,，通過(guò)自己的努力越讀越好了）當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎,？（小老師領(lǐng)讀）一起讀

8,、這些詞語(yǔ)里面還藏著很多生字寶寶呢，看,，（生字變紅）紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶,，誰(shuí)能讀一讀啊,？（2人）

9,、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，一起讀,，這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎,，他們長(zhǎng)得可像啦，你能找到他們嗎,？對(duì),，就是，（出示拔打拍）,，它們哪兒像呀,？對(duì)，提手旁可是我們的老朋友了，來(lái),，叫叫它的名字,，這三兄弟擅長(zhǎng)的可是手上的功夫，那他們那兒不一樣呢,？你能先記住誰(shuí),？偏旁加熟字就變成了新字，這是加一加的方法,，你真棒,，領(lǐng)讀，做動(dòng)作,，提手加丁打打打,，提手加白拍拍拍，最后還剩下一個(gè)字,，這是……跟老師讀,，怎么拔？（做動(dòng)作）你在拔什么,？拔河,，拔蘿卜，不管拔什么都很辛苦,，這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀,？咱們?cè)賮?lái)叫叫三兄弟的名字，一起讀,。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了,，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）

10、雙胞胎又來(lái)了,，它們是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像,？這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，（板書(shū)足字旁）跟老師說(shuō),，他們倆誰(shuí)最容易記,？你說(shuō)說(shuō)怎么記？剩下的這個(gè)呢,？組個(gè)詞,，一起讀

11、（出示足）,，這是誰(shuí),？仔細(xì)看，它和誰(shuí)長(zhǎng)得像,？（足字旁,，寫(xiě)到足字旁旁邊），那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢？足字特別有禮貌,，變成偏旁,，腳就縮起來(lái)了,，足我們身體的哪一部分,？這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿，腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)腿上,，有足字旁的字大多與腳有關(guān),。齊讀（點(diǎn)擊消失）

12、猜個(gè)謎語(yǔ)吧,，謎底就在剩下的這幾個(gè)字中,，看（出示謎語(yǔ)），哪個(gè)字,？一起讀

13,、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個(gè)字,？（步）對(duì),，（出示步的演變），步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來(lái)的,，好記嗎,？齊讀

14、看,，（出示球）這是什么,？（球），對(duì),，你會(huì)玩兒什么球,？球的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，板書(shū),，跟老師說(shuō),。齊讀（點(diǎn)擊消失）

15、小朋友們真了不起,，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,，看，它們又一起回來(lái)跟大家見(jiàn)面了,，（出示帶拼音單字）能叫對(duì)它們的名字嗎,？快點(diǎn)自己讀一讀，不熟悉的可以拼一拼,，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎,？同位兩個(gè)互相讀一讀，一起讀，排火車,，注意,，生字寶寶們要重新站隊(duì)了，（點(diǎn)擊生字變位置）排火車讀,，真了不起,，看，隊(duì)行又變了,，（點(diǎn)擊生字變位置）再讀,。

16、都認(rèn)識(shí)啦？老師再出個(gè)難題，這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來(lái)猜（出示）看,，這里有六個(gè)詞語(yǔ),，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們表演出來(lái)，你們猜，看看能不能猜對(duì)，有信心嗎？找五個(gè)孩子到跟前,，看卡片，做動(dòng)作,。大家猜得對(duì)不對(duì),？拿出來(lái)，領(lǐng)著大家讀2遍,。最后一個(gè),，老師來(lái)表演，你們領(lǐng)我讀好嗎,？

三,、課間活動(dòng)

17、小朋友們學(xué)的真快,，咱們來(lái)唱個(gè)歌吧,，（點(diǎn)擊出頁(yè)面），老師先唱,，第二遍一起唱好嗎,？

四、讀兒歌,，認(rèn)生字

18,、小朋友們的聲音真好聽(tīng)，有的同學(xué)對(duì)歌詞可能還不太熟悉,，不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌,，輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到53頁(yè),，端好課本（指導(dǎo)端書(shū)的姿勢(shì)）,，借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。

19,、（出示兒歌）誰(shuí)能讀給大家聽(tīng),？指讀2人。（生字變紅）,，看,，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧,。（出示單個(gè)生字）剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶，這5個(gè)字,，你們能想到好辦法記住他們嗎,？（說(shuō)到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片）

20、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞,，是誰(shuí),？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽，這一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶,，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化,，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們,，我們的身體是媽媽給的,，一定要愛(ài)護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀,。

21,、體的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它叫單立人,，看（課件）單立人就是由人這個(gè)字變化來(lái)的,，跟老師說(shuō)……

22、響,，它的偏旁叫口字旁,，（板書(shū)）能給它編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？?jī)蓮埿∽彀?，聲音真響亮?/p>

23,、課，它的偏旁叫言字旁,，（板書(shū)）誰(shuí)知道為什么課有言字旁呀,？對(duì),，上課要積極發(fā)言。

24,、真,，能組個(gè)詞嗎？拿生字卡片反復(fù)指讀,。

25,、小朋友們真了不起，用自己的方法記住了這些生字寶寶,，玩過(guò)打田鼠的游戲嗎,？瞧，這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了,，一起讀,，小田鼠要和大家捉迷藏了，開(kāi)火車,，一起讀,。

26、瞧,，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了,，拼音小帽也不見(jiàn)了，能讀嗎,？老師相信你們肯定沒(méi)問(wèn)題,，自己先來(lái)讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)讀,？課間活動(dòng)好玩兒?jiǎn)?？能帶著你快?lè)的心情讀一讀嗎？齊讀,。

五,、游戲鞏固識(shí)字

27、小朋友們讀得真好,，瞧,，所有的生字寶寶都來(lái)集合了，（奧運(yùn)拼圖）躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面,，咱們把它們叫出來(lái)吧,？小火車，開(kāi)起來(lái),。

28,、看，生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國(guó)印”,，告訴咱們,，一定要經(jīng)常鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì)呀。

六,、總結(jié)拓展

29,、這節(jié)課我們讀了詞語(yǔ)，學(xué)了兒歌,，認(rèn)識(shí)了生字寶寶,，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新的偏旁，看,，這是誰(shuí),？這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字，拿出花瓣,，邊讀邊貼,，老師還找到一些其他帶有提手旁的字，認(rèn)識(shí)嗎,？邊讀邊貼,，你們可真了不起，這些字還沒(méi)學(xué)你們就認(rèn)識(shí)了,，瞧，提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花,，漂亮嗎,？老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫(xiě)在了花心上，我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的字,，課下你們可以讓爸爸媽媽,，或者自己把它們寫(xiě)在花瓣上，貼在花心的周圍,，看看在同學(xué)們的努力下,，哪朵花開(kāi)的最艷，好嗎,。下課,。

告別一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)近六年了，這學(xué)期初接一年級(jí)的教學(xué)工作,，開(kāi)始感覺(jué)很不適應(yīng),，尤其六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的差異太大，我總是過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的接受能力,，忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo),，總是覺(jué)得簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子們學(xué)不會(huì)，沒(méi)有摸到上一年級(jí)語(yǔ)文課的門(mén)道,，《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā),，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些要點(diǎn),，針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我結(jié)合試講效果和老師,、領(lǐng)導(dǎo)們的意見(jiàn)進(jìn)行了八次大的改動(dòng),，每一次改動(dòng)都有新的體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、首先要吃透教材,，正確分工

剛開(kāi)始備課的時(shí)候，我總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù),，對(duì)兒歌教學(xué)的更加重視,，因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設(shè)計(jì)了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌,，但事實(shí)證明,，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字，首先,，這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中,，仔細(xì)分析教材，圖畫(huà),、詞語(yǔ),、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的,，試講之后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本，完全在讀滑句,，而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂,，原本在家里就認(rèn)識(shí)的字仍舊認(rèn)識(shí)，該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí),。在評(píng)課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問(wèn)題,，對(duì)一年級(jí)識(shí)字課而言，課文,、圖畫(huà)的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字,，如果學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)了生字，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的,，沒(méi)有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間,，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來(lái)跟生字見(jiàn)面,，鞏固識(shí)字,，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖,，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用,。

二,、教學(xué)重在落實(shí)，不是走過(guò)場(chǎng)

教就是為了讓學(xué)生會(huì),，講《操場(chǎng)上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤,，就是識(shí)字檢查較為倉(cāng)促，沒(méi)有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識(shí),，在識(shí)字的時(shí)候上的很熱鬧,，識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積和范圍都比較小,，我反思了一下,，之所以這樣倉(cāng)促，主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間,，同時(shí)也缺乏檢查的勇氣,，怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，但仔細(xì)想想,，教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí),，剛剛接觸識(shí)字，而且是把課提上來(lái)上,，學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的,，如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，那前面的教學(xué)等于零,，后面的教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行,，學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的，因此,，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問(wèn)題，而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問(wèn)題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù),。

三,、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問(wèn)題

從一定的程度來(lái)講，學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng),。針對(duì)這一點(diǎn),，我在教學(xué)過(guò)程中，努力去體現(xiàn)課改新理念,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情,，創(chuàng)設(shè)情景，用各種方法,，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),，樂(lè)于去學(xué)。但在識(shí)字檢查時(shí),，學(xué)生對(duì)于“跑,、跳”這兩個(gè)字還是印象不深,，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑,、跳”之前,，讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)“跑,、跳”時(shí),，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動(dòng)作,，讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng),，他們的印象會(huì)更深刻，識(shí)記一定更加牢固,。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn),，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面,，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn),，來(lái)提高識(shí)字效率。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn),，俗話說(shuō)：一回生,，二回熟，多次見(jiàn)面就成了好朋友,。而每次見(jiàn)面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻,，課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣,，全體參與,。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,。這樣才能取得良好的識(shí)字效果,。

四、一年級(jí)教學(xué),，處處是要點(diǎn)

一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,，所有的印象都是新的，換言之,，他們對(duì)于學(xué)習(xí),，對(duì)于“聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)”都沒(méi)有任何了解，或者缺乏正確的了解，所以在教學(xué)中,，我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確,，坐姿，端書(shū)的姿勢(shì),，寫(xiě)字的姿勢(shì),，發(fā)言的音量，語(yǔ)句的完整,，甚至舉手站立的姿勢(shì)都要指導(dǎo),，所以，關(guān)注學(xué)生在一年級(jí)更為重要,，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的,，教了一個(gè)多月，不適應(yīng)的感覺(jué)已經(jīng)慢慢消退,，開(kāi)始慢慢感受到了一年級(jí)教學(xué)的樂(lè)趣,，每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字，每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難,，所獲得的成就感是在高年級(jí)教學(xué)中所沒(méi)有的,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇八

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà),、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣,。教學(xué)時(shí),，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué),，增強(qiáng)了趣味性,、參與性和可接受性。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng),、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),，學(xué)中動(dòng),。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng),，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣,。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。

1．認(rèn)識(shí)打、球,、拔,、拍等9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，會(huì)寫(xiě)八、入兩個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁,。初步感知兒歌。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力,。

3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣,。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確,、流利的朗讀詞語(yǔ),。

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片,、生字卡片

孩子們,，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了,。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,，看誰(shuí)能喊出他們的名字。

(出示學(xué)生名卡,，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè),。)

一、導(dǎo)入、揭題 師：老師請(qǐng)孩子們欣賞幾張圖片（課件出示圖片）看看這是什么地方,？（校園）再看看這是哪兒,？（操場(chǎng)）對(duì)，今天,，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》（板書(shū)課題拼音,，讓生拼讀，再寫(xiě)操場(chǎng)上,，寫(xiě)到上時(shí)）請(qǐng)孩子們拿出小手和老師一起寫(xiě),。 師：孩子們，下課時(shí),，你們?cè)诓賵?chǎng)上都參加哪些體育活動(dòng)?或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其他的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢? （生自由說(shuō),。）

二、看圖并學(xué)會(huì)說(shuō)句子 師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà),，想和老師一起來(lái)看看嗎?（想）(課件出示課文情境圖）) 師：看,，操場(chǎng)上多熱鬧啊,！這些小朋友都在干什么呢,？ （生：有的在跑步、有的在打球） 師：小朋友觀察得都很仔細(xì),，說(shuō)得也很好,，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話連起來(lái)：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧,，小朋友有的拔河,，有的跳高，還有的拍皮球,。老師這句話說(shuō)得好聽(tīng)嗎,？因?yàn)槔蠋熡昧擞械挠械倪€有的（板書(shū)）這個(gè)詞組，你也能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎,？

三,、學(xué)習(xí)字詞

1.用自己喜歡的方式，自主識(shí)字,。 師：你們說(shuō)的真棒,！下課了，許多小朋友都到操場(chǎng)上參加自己喜愛(ài)的活動(dòng),，操場(chǎng)上可真熱鬧呀,。看看他們?cè)谧鍪裁?？（課件出示圖片、詞語(yǔ)）有一位作家伯伯就把這熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)成了一首兒歌，今天呢,，孩子們就和張老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和兒歌中的生字朋友,。我們要認(rèn)識(shí)哪些生字朋友呢？

它們?cè)诖笃聊簧?，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)趦焊柚姓业竭@些生字用鉛筆圈出來(lái),，看誰(shuí)找得又快又好。 （生找,、圈） 師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字,，老師用藍(lán)色的字來(lái)表示，看看你圈得和老師圈的一樣嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字,。 （生自學(xué)生字。）

2．反饋交流,。

（1）同桌互考,。 師：小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真，怎么樣,？都學(xué)會(huì)了嗎,？（學(xué)會(huì)了） 真的？請(qǐng)拿出你的生字卡片,，同桌兩人你考考我,，我考考你。如果你的同桌讀得好,，你夸夸他,，如果他讀得不好，你幫幫他,。

3．多種形式,，反復(fù)認(rèn)讀。

（1）（出示帶拼音的詞語(yǔ)）指名讀,、齊讀,、男女生比賽讀。

（2）（出示去掉拼音的詞語(yǔ)）指名讀,、齊讀,、搶讀。

（3）（出示打亂順序的生字）齊讀,、小組比賽讀,、開(kāi)火車讀。 師：下面我們來(lái)開(kāi)火車讀,，比一比看哪列小火車開(kāi)得速度最快,，聲音最響亮,。

（4）請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師教教張老師認(rèn)讀生字。 師：這些生字都認(rèn)識(shí)的孩子請(qǐng)舉手,？愿意當(dāng)小老師來(lái)教教張老師的,，請(qǐng)站起來(lái)。 師：張老師謝謝你們,，你們這老師當(dāng)?shù)谜姘簦?師：孩子們真能干,，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的,？ （生自由說(shuō)）

（5）生讀字卡,，擺字卡。 師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開(kāi),，聽(tīng)清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè),，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。

（6）火眼金睛游戲,。

a,、師說(shuō)謎語(yǔ)，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來(lái),，用手高高舉起,。 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門(mén),，門(mén)里張著嘴（高）。正字少一橫,，莫作止字猜 (步),。

b、師說(shuō)生字,，生找到后舉起,。 師：孩子們真聰明！現(xiàn)在請(qǐng)你們快速地把自己的生字卡片讀一個(gè)收一個(gè),，比比誰(shuí)收得最快,，開(kāi)始！

（6）給球組詞,。 師：這么多生字寶寶中,，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友,？

（你的課外知識(shí)真豐富,！你知道得可真多！）

4．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁,。 師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)，其他孩子讀詞語(yǔ),，讓他表演,。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會(huì)還要有問(wèn)題提出呢,。 師：（表演后）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊,？（沒(méi)有） 師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)） 拔河,、打球,、拍皮球都是用手的，跳高,、跑步,、踢皮球都是用腳的，（板書(shū)：手,、 足） 師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁,，一個(gè)和手有關(guān)，叫提手旁,。

看看老師是怎么寫(xiě)的：手扌,。還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫足字旁,。足,，足字旁由足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,，多有禮貌,。（生書(shū)空新偏旁）舉起你的小手指一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)偏旁吧！ 師引：我們的中國(guó)漢字非常奇妙,，同一偏旁加上不同的生字寶寶,，就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們,，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了,。

四、再讀兒歌 師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶,，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本自己再讀一讀兒歌,。 生自由讀、齊讀,。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)八入 孩子們讀得真不錯(cuò),，現(xiàn)在張老師要看看你們寫(xiě)得怎么樣？（出示八入） 1,、觀察八和入的不同,。

八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高,，但八兩筆分開(kāi),，入兩筆相連。

2,、教師示范

3,、學(xué)生書(shū)空

4、描紅,，仿寫(xiě)

六,、結(jié)束語(yǔ)： 這節(jié)課我們學(xué)了9個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察,，你在哪兒見(jiàn)到了這些字,，它和誰(shuí)在一起，咱們下節(jié)課再交流,，好嗎,？這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧,。(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)),，孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了,，下課的鈴聲也響了,，就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

對(duì)于一個(gè)剛剛告別了無(wú)憂無(wú)慮的幼兒生活,，正步入知識(shí)殿堂的七歲孩童來(lái)說(shuō),，怎樣才能獲得更多更新的語(yǔ)文知識(shí)呢？不言而喻,，興趣便是一趟最快的列車,。

作為老師，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā),，設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式,，千方百計(jì)地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讓他們端端正正地坐著聽(tīng)課,，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對(duì)他們更有吸引力,。所以,，我竭盡全力地把枯燥無(wú)味的課本知識(shí),，融合在表演，游戲,，講故事,，比賽等豐富多采的活動(dòng)當(dāng)中。

一.充分利用教材優(yōu)勢(shì),，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí),。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，他們爭(zhēng)著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),。這時(shí)我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么。學(xué)生邊說(shuō)邊學(xué)習(xí)了詞語(yǔ),，這就把觀察圖畫(huà),、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛十分活躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí),。

二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在自主,、合作,、探究中快樂(lè)識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展,，已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主流意識(shí),。新課標(biāo)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中,，要加強(qiáng)學(xué)生自主,、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí),，形成能力。在教學(xué)生字的過(guò)程中,，我注意到以下教學(xué)策略的實(shí)施：

1,、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣,。學(xué)生在課文中初讀生字后,，讓學(xué)生拿出生字卡片,，自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上,。交流匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)生字的方法,，這樣做，學(xué)生的自主權(quán)大了,，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)富有個(gè)性色彩，這樣既提高了學(xué)生的識(shí)字興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力,，從而使學(xué)生在自主識(shí)字中，感受成功的樂(lè)趣,。

2,、探究識(shí)字，培養(yǎng)能力,。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字,，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力,。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn),，讓學(xué)生做做打球、拔河,、拍球以及跳高,、跑步、踢足球的動(dòng)作,，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn),，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)打、拔,、拍這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的,，所以打、拔,、拍用了提手旁,，而跳、跑,、踢這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的,，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出解決問(wèn)題的辦法,。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,，又提高了識(shí)字效率,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

然而,，我在這節(jié)課的教學(xué)中,，還存在著一些遺憾之處：

1 ．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生自主探索,、自主發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，我已有放的意識(shí),，而放得還不夠?qū)挘粔虼竽?，生怕放出去,，收不回，擾亂教學(xué),。因此,，在今后的教學(xué)中，我們要有寬闊的胸襟,，讓學(xué)生暢所欲言，做到收放自如,。

2．對(duì)待學(xué)生的答問(wèn),，應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)該更為精練,，有吸引力和啟發(fā)性,。而我的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,，教學(xué)機(jī)智有待提高,。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇九

識(shí)字是學(xué)生提早閱讀的基礎(chǔ),，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基本要求,，操場(chǎng)上教學(xué)反思。有了一定的識(shí)字量,，學(xué)生才能比較順利地進(jìn)行閱讀,，從而拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,?？梢哉f(shuō)識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望”,。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律,，采用多種形式把學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生真正喜歡上識(shí)字，感受到識(shí)字的樂(lè)趣,。如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字,，是我們教師面臨的新課題，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。在本節(jié)識(shí)字課教學(xué)中,，我做了一些嘗試，并收到了良好的效果,。

一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，輕松快樂(lè)學(xué)字。本節(jié)課在識(shí)字前利用拔河游戲和教師導(dǎo)入語(yǔ)創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)情景,，再利用課件出示操場(chǎng)上熱鬧的活動(dòng)情景,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激活學(xué)生的思維,，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)愉悅的識(shí)字空間,。接著請(qǐng)學(xué)生喊生字娃娃的名字，通過(guò)小組合作和“看字做動(dòng)作”的游戲等形式自己認(rèn)讀和識(shí)記生字,。最后的結(jié)束語(yǔ)（小朋友們,，下課的鈴聲響起來(lái)了，也讓我們一起到操場(chǎng)上做做運(yùn)動(dòng)吧,，教學(xué)反思《操場(chǎng)上教學(xué)反思》,。）也為整堂課渲染了活動(dòng)氣氛。本堂課中還調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意,，做跟課文內(nèi)容有關(guān)的“課中操”──“一二拍拍球,，二二拔拔河，三四跑跑步,，五六打打球,，七八跳跳高，九十快坐好,！”讓學(xué)生在寬松,、愉悅的氛圍中，學(xué)會(huì)了生字,。

二是讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,，激發(fā)興趣,。一年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲。把游戲引入識(shí)字教學(xué)中,，能增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,，有利于創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。本節(jié)課開(kāi)始利用拔河游戲?qū)胝n題,，在教學(xué)前９個(gè)生字的時(shí)候又采用“看字做動(dòng)作”的游戲加深對(duì)字義的理解，學(xué)生興趣盎然,。在識(shí)記字形的時(shí)候,，采用“猜字謎”鞏固字形。如我讓學(xué)生猜一猜“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴”是哪個(gè)字的時(shí)候,，學(xué)生個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著回答是“高”,，就連平時(shí)沉默寡言的學(xué)生都舉起了小手。最后采用“開(kāi)火車”“登山”游戲來(lái)復(fù)現(xiàn)生字,、鞏固生字,，積累詞語(yǔ)。整堂課上學(xué)生在玩中學(xué),，在動(dòng)中學(xué),，情趣盎然。這樣,，學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了動(dòng)手,，在游戲中認(rèn)識(shí)了生字，在游戲中展示了自我,，在游戲中學(xué)習(xí)了合作，感受到自主識(shí)字的歡樂(lè),。

三是教給識(shí)字方法,，促進(jìn)自主識(shí)字。人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上,，注重滲透漢字的構(gòu)字方法,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法,。本堂課中教“打,、拔、拍”和“跳,、跑,、踢”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)有些字都是與“手”有關(guān),，有些字都是與“足”有關(guān),，揭示構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生還提到 “報(bào)”和“抱”跟手有關(guān),，所以也用提手旁,；走路的“路”跟“腳”有關(guān)，用足字旁做偏旁,，達(dá)到了觸類旁通的效果,。其次，學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ),、識(shí)字方法的應(yīng)用是存在個(gè)體差異的,。因此，教學(xué)中要鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的,、合適的方式識(shí)字,。課堂上，我讓有一定識(shí)字基礎(chǔ),、表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子當(dāng)小老師,，教識(shí)字慢的小朋友識(shí)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法解決,，可以借助拼音，可以請(qǐng)教老師或同學(xué),。通過(guò)自主識(shí)字,，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇十

《操場(chǎng)上》本課課文包括一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的插圖,，六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌,。新課程倡導(dǎo)富有活力的、自主合作的學(xué)習(xí)方式,，因此,，在課堂上我盡力調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

綜合自己上課的感受和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng),，說(shuō)說(shuō)自己的幾點(diǎn)感觸：

學(xué)校最近開(kāi)展的熱火朝天的《陽(yáng)光大課間活動(dòng)》作為話題引入,，讓孩子們談?wù)勛约浩綍r(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)，學(xué)生的積極性馬上就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，他們爭(zhēng)著發(fā)言告訴大家自己喜歡的運(yùn)動(dòng),，這時(shí)我就把孩子們引入課文，帶著他們?nèi)タ纯礋狒[的操場(chǎng),，讓他們知道,，體育活動(dòng)是在“操場(chǎng)上”進(jìn)行的,，并隨機(jī)指導(dǎo)孩子讀好課題，特別是“操”的平舌音,，“場(chǎng),、上”的翹舌音、后鼻音,。讓孩子在說(shuō)完看到的運(yùn)動(dòng)后,，能有序，完整,，我要求孩子們能用“有的小朋友在,。”完整的說(shuō)話,，當(dāng)有的孩子能同時(shí)說(shuō)出幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí),，我鼓勵(lì)他們用“小朋友有的在，有的在,，還有的在,。”說(shuō)長(zhǎng)句子,。

看完熱鬧的操場(chǎng),，把帶運(yùn)動(dòng)圖片的詞語(yǔ)寶寶請(qǐng)進(jìn)課堂，讓孩子們先自己根據(jù)圖片,、拼音自己拼讀2遍,，有困難可以請(qǐng)同桌幫忙，再請(qǐng)孩子個(gè)別讀——小老師帶讀——自己讀——開(kāi)火車讀,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)指正,，并引導(dǎo)孩子提醒同學(xué)要注音哪個(gè)字的讀音。

去掉拼音后的詞語(yǔ),，讓孩子們自己先讀讀,，如果還不是很會(huì)，翻開(kāi)課本自己多練習(xí)幾遍,，用指名讀——男女生賽讀進(jìn)行鞏固,。接著讓孩子們仔細(xì)觀察詞語(yǔ)寶寶，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)寶寶身上的“秘密”——上面“打球,、拔河,、拍皮球”都是用手做的運(yùn)動(dòng),，下面“跳高,、跑步、踢足球”都是用腳做的運(yùn)動(dòng),，再由字到詞,，讓孩子認(rèn)識(shí)新的偏旁“提手旁”“足字旁”,。讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字，提示孩子除了用“加一加”“換一換”的方法,，還可以“猜字謎”,，給孩子們猜字謎識(shí)記“高”“步”的字形，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡猜字謎,，做過(guò)字謎游戲的字都記得比較好,。

這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著遺憾之處：

一.過(guò)于高估孩子的學(xué)習(xí)能力,，生字教學(xué)的版塊應(yīng)加重,，字詞不能過(guò)早脫離語(yǔ)境，在生字教學(xué)中,，有寫(xiě)字孩子自己找到方法,，對(duì)于沒(méi)有說(shuō)到的生字，也應(yīng)該加以說(shuō)明,，不能一帶而過(guò),。“有的小朋友在,?！薄ⅰ靶∨笥延械脑?，有的在,，還有的在?！钡木涫骄毩?xí)過(guò)難,，很多孩子存在困難，回答中出現(xiàn)“打皮球”,，如果在讓孩子充分認(rèn)識(shí)各個(gè)動(dòng)作后再進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),，效果應(yīng)該會(huì)更好。

二.指導(dǎo)過(guò)早,，應(yīng)該多給孩子自己學(xué)習(xí)體會(huì)的過(guò)程,，特別是在字音方面，讓孩子通過(guò)反復(fù)朗讀去發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，生字教學(xué)也過(guò)細(xì),，引導(dǎo)孩子自己觀察即可，讓他們自己找找應(yīng)將生字?jǐn)[在田字格的那個(gè)位置,。對(duì)于“八”“入”的區(qū)分,，可以先展示生字的書(shū)寫(xiě)筆順，知道先撇后捺,，再觀察八分開(kāi),，入捺長(zhǎng),。

三.點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言還有待提高，當(dāng)有的孩子表達(dá)不清楚時(shí),，讓孩子坐下想想,，可能會(huì)打擊孩子的積極性，高老師的點(diǎn)評(píng)明顯高明多了“我知道你想表達(dá)的意思,，但你說(shuō)不清楚,，我請(qǐng)另一個(gè)小朋友來(lái)幫你?！焙⒆訒?huì)覺(jué)得老師真的有細(xì)心體會(huì),，并且能理解鼓勵(lì)。

教育是一門(mén)高深的藝術(shù),，在廣袤的教育天地中,，還有很多需要學(xué)習(xí)，特別是對(duì)給孩子們的點(diǎn)滴成功給予充分的鼓勵(lì),，使孩子們產(chǎn)生成功感,，并積淀起參與的信心，讓課堂涌動(dòng)著生命的活力,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思取個(gè)大名字 操場(chǎng)上教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字篇十一

《操場(chǎng)上》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中識(shí)字（一）的第4課,。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà),、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣?，F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思：

根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”,、“提手旁”2個(gè)偏旁,，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

3,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣,。

根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà),、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái),，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō),、看圖貼,，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁,。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn),，如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入,，對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。此外,，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少,，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

根據(jù)本課的內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知,，從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行,。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用,，所以當(dāng)我問(wèn)起“你們想在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng),？”時(shí),，學(xué)生們顯得很興奮,，都積極發(fā)言回答。,，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間,。

接下來(lái)便是看圖識(shí)字了,。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō),、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌,；形式上，有自由讀,、指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀，有開(kāi)火車讀,、同桌合作讀，有男女生比賽讀,、師生對(duì)讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形,，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué),。但實(shí)際操作時(shí),，由于時(shí)間問(wèn)題也沒(méi)能完全實(shí)現(xiàn)，只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識(shí)字方法等活動(dòng),。

在教學(xué)本課時(shí)，閆主任聽(tīng)了課,，并對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方,，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了許多東西。首先,，她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的意識(shí)和做法，還向我介紹了更多形式的識(shí)字方法,，令我今后很受用。但在我認(rèn)為很不錯(cuò)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，卻遭到了質(zhì)疑,，聽(tīng)了閆主任的講解之后我才恍然大悟,，課前的律動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的注意力,，律動(dòng)應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行。此外,，在引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，我沒(méi)有按順序、方位看圖,，導(dǎo)致詞語(yǔ)的呈現(xiàn)顯得很凌亂，且耽誤了很多的時(shí)間,。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫,，這也是我一直掌握不好的地方,。

總之,，作為一位新上崗教師,，我身上肯定會(huì)有許多不足之處，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,。那么在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助,，我想我會(huì)成長(zhǎng)得更快。同時(shí),，我也會(huì)非常努力的。