在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思課堂沉悶 《操場(chǎng)上》教學(xué)反思成功和不足篇一

1.按順序說話。一年級(jí)的孩子在看圖的時(shí)候,，看到什么就說什么,，沒有什么順序而言，為了糾正學(xué)生無序看圖的習(xí)慣,，教會(huì)他們從左至右的看圖順序,，圖片中還有上下位置的人物活動(dòng)，在學(xué)會(huì)從左到右的看圖順序?qū)W會(huì)后,，孩子思路慢慢清晰,，學(xué)會(huì)了看圖的方法。

2.說完整的話,。孩子的說話需要大人的引導(dǎo),，尤其在課堂上。我提問,，圖片上的小朋友在干什么,？孩子一站起來就回答，拔河,。我會(huì)提示,，聰明的孩子回答問題要使用一個(gè)完整的句子，你應(yīng)該說,，圖片上有許多小朋友在拔河,。孩子照著說了一遍。我馬上鼓勵(lì),，真是個(gè)聰明的孩子,。接下來回答問題的個(gè)個(gè)都表述得很完整，感到很欣慰,。

3.話語體系“有的……有的……還有的……”,。

統(tǒng)編教材，注重滲透漢字的構(gòu)字方法,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字方法,。本堂課中教“打、拔,、拍”和“跳,、跑、踢”時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索它們的秘密,，發(fā)現(xiàn)有些字都是與“手”有關(guān)，有些字都是與“足”有關(guān),，揭示構(gòu)字規(guī)律,。學(xué)生還提到“報(bào)”和“抱”跟手有關(guān)，所以也用提手旁,；走路的“路”跟“腳”有關(guān),，用足字旁做偏旁，達(dá)到了觸類旁通的效果,。

第二,，表演動(dòng)作體會(huì)詞義。孩子的模仿能力很強(qiáng),，并且有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,。那么老師要抓住這些特點(diǎn)及時(shí)的予以引導(dǎo)。像今天學(xué)習(xí)的拍皮球,，打籃球,，打排球，打乒乓球,，跳高,，拔河，在熟讀的基礎(chǔ)上,，我?guī)ьI(lǐng)他們邊讀邊做動(dòng)作,。孩子們積極性特別高。課堂氣氛在此時(shí)也達(dá)到了一個(gè)小高潮,。

第三,，學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字方法的應(yīng)用是存在個(gè)體差異的,。因此,，教學(xué)中我鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的、合適的方式識(shí)字,。課堂上,，我讓有一定識(shí)字基礎(chǔ)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子當(dāng)小老師,，教識(shí)字慢的小朋友識(shí)字,。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法解決，可以借助拼音,，可以請(qǐng)教老師或同學(xué),。通過自主識(shí)字，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

寫字是小學(xué),，特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù),。要把字寫得規(guī)范,、端正、美觀,。因此,，我十分重視寫字指導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和重要筆畫,，然后通過板書邊講解邊示范,，最后讓學(xué)生描紅寫字，我相信長(zhǎng)此以往,，一定能提高學(xué)生寫字能力,。

不足之處：在學(xué)習(xí)詞語的時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用詞語說一句話,，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力,。這是我今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思課堂沉悶 《操場(chǎng)上》教學(xué)反思成功和不足篇二

今天的語文課我們學(xué)了《操場(chǎng)上》,，孩子們先看圖說說小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上（ 干什么）,？隨著孩子們的回答，我們一起找到了好多體育活動(dòng)：跑步,、拔河,、拍皮球、打球,、跳高,、踢足球。然后咱們學(xué)會(huì)了用上其中的幾個(gè)項(xiàng)目把句子“下課了,，操場(chǎng)上真熱鬧,，小朋友們有的在（ ），有的在（ ）,，還有的在（ ）,。”說完整,。接下來咱們還把這些活動(dòng)分成了兩類,，第一類是手部活動(dòng),，第二類是腳部活動(dòng)，孩子們還發(fā)現(xiàn)手部活動(dòng)中表示動(dòng)作的字都是提手旁的,，同樣表示腳部動(dòng)作的字都是足字旁的,，手和足都是象形字，咱們還一起看了字源演變過程,?！扒颉弊值耐踝峙砸彩俏覀兘裉煨聦W(xué)的偏旁。認(rèn)識(shí)“高”字咱們用猜字謎的方法：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口子擺下方,。下面一扇門，門里有塊糖,。今天晚上布置給孩子們的作業(yè)：做體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的卡片,，也是讓孩子能再生活中多積累詞語，多認(rèn)識(shí)漢字,，運(yùn)用我們?cè)谡n堂上的識(shí)字方法,，像今天學(xué)了提手旁和足字旁，如以后碰到有提手旁的字孩子們就該想到這是和手部動(dòng)作有關(guān),。

這幾天孩子們接觸了幾種識(shí)字方法,。

1.加一加的方法 加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁變成新的生字,。這樣記憶起來就比較簡(jiǎn)單,。

（ ）+（ ）=( ) 例，我們這樣描述（提手旁）加上（?。┚褪牵ù颍┐蚯虻拇?/p>

2.換一換的方法 （也可以說成是減一減,，再加一加的方法） 換一換就是把現(xiàn)有的偏旁換成其他偏旁

（ ）-（ )+（ ）=( ) 例，我們這樣描述（衣服的服）減去（月字旁）加上（提手旁）就是（報(bào)）報(bào)紙的報(bào)

3.減一減 就是熟字減偏旁成新字課文的課 （ ）-（ ）=( ) 例,，我們這樣描述（課文的課）減去（言字旁）就是（蘋果的果）

再次強(qiáng)調(diào)：認(rèn)字如認(rèn)人,，看得多了，就熟悉了,，認(rèn)識(shí)了,。所以，之前所學(xué)的生字如果還有不太認(rèn)識(shí)的孩子,，可以把那些“攔路虎”請(qǐng)出來,，多跟它打幾次招呼，就能認(rèn)讀和使用的,。

今天大課間中我給1—8號(hào)的孩子測(cè)了一分鐘跳繩,，我數(shù)，發(fā)現(xiàn)有的孩子跳得速度很快但是總是要絆住影響結(jié)果，有的絆住后重新跳調(diào)整的速度慢,，有的孩子跳一會(huì)提提褲子,，我想這樣影響成績(jī)真的很可惜。明天繼續(xù)測(cè)后面的孩子們,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思課堂沉悶 《操場(chǎng)上》教學(xué)反思成功和不足篇三

《操場(chǎng)上》是識(shí)字單元的第六篇課文,，以識(shí)字為主要教學(xué)目標(biāo)，讓孩子了解到常見體育運(yùn)動(dòng)的詞語并認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的好處,。雖然課文比較淺顯易懂,，但是如何做到讓一年級(jí)的孩子們輕松識(shí)記這些生字和詞語呢？千篇一律的講解字形或是僅僅簡(jiǎn)單講解字義,，可能收效甚微,，所以在聽?zhēng)煾傅倪@節(jié)課時(shí)，我重點(diǎn)記錄了識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),，并有了以下兩點(diǎn)思考,。

1.從字形到字義

我們都知道漢字蘊(yùn)含了很多意義,，甚至有時(shí)候在字形上就能顯露出來,。比如在導(dǎo)入部分，老師就把“操場(chǎng)”的“操”字進(jìn)行了隨文識(shí)字——小朋友們?cè)诓龠@個(gè)字里有一個(gè)提手旁,，我們做操要?jiǎng)觿?dòng)手所以有個(gè)提手旁,；做操還要許多小朋友一起整齊地喊口令，所以有三個(gè)口呢,！不僅如此,，做操還要站得筆直筆直的像棵小松樹一樣，所以下面還有一個(gè)“木”字,。老師就這樣一邊講一邊板書,，從漢字的每一部分到字義的過程中學(xué)習(xí)果然孩子們能牢牢記住這個(gè)有趣的字。再比如教學(xué)“拔河”的“拔”這個(gè)字時(shí),，老師先出示一幅圖：兩只手在用力地拔一棵樹,。然后老師通過設(shè)疑“拔這個(gè)字里藏著兩只手你發(fā)現(xiàn)了嗎”引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察“拔”這個(gè)字的字形，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“扌”和“又”這兩只手,，接著再讓孩子們對(duì)照?qǐng)D片發(fā)現(xiàn)這兩只手一左一右用力在拔東西,，拔東西很用力就會(huì)出汗，而這汗滴就化成了“拔”字頭上的一點(diǎn),。通過這樣從字形到字義部部講解關(guān)聯(lián)的方式不僅能讓孩子們很容易就理解了字義,，還輕松識(shí)記。

2.從字義到字形

漢字是表意為主的一種文字,，很多字知道了意思和適用之處就能很快的結(jié)合字形進(jìn)行識(shí)記,。比如在教學(xué)“拍皮球”和“踢足球”的“踢、拍”時(shí)，老師先是創(chuàng)設(shè)了情境,，讓孩子們用真實(shí)的足球演示一下足球是怎么玩的,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)“用腳踢的”，所以“踢”這個(gè)字有個(gè)足字旁,，足字旁常常表示和腳有關(guān),；同樣的，老師讓孩子們拍一拍皮球,、桌子和手,，感受一下“拍”發(fā)出的聲音和動(dòng)作，理解到“扌”常常表示和手部動(dòng)作有關(guān),。用這樣的方式從字義到字形,，不僅讓學(xué)生們識(shí)記到本課中這些生字，還為同學(xué)們理解“扌”“”等關(guān)聯(lián)字打下了基礎(chǔ),。

漢字同樣也能拓展語用,，同樣在導(dǎo)入部分教學(xué)“場(chǎng)”這個(gè)生字時(shí)，老師先直接釋義場(chǎng)是指比較大的能供給大家做事的地方,。緊接著老師通過一步步提問“買菜的地方就叫——菜場(chǎng),；讓大家休閑娛樂的地方就叫——廣場(chǎng)；讓小朋友們運(yùn)動(dòng)鍛煉做操的地方就叫——操場(chǎng),?！焙⒆觽兌继貏e有興趣去猜去認(rèn)識(shí)積累詞語，與此同時(shí)也一下子理解了相關(guān)三個(gè)詞語的意思和適合運(yùn)用的場(chǎng)所,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思課堂沉悶 《操場(chǎng)上》教學(xué)反思成功和不足篇四

《操場(chǎng)上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊(cè)的一篇識(shí)字課,。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖畫，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌,。新課程致力于構(gòu)建開放的,，富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式。因此,，在教學(xué)中我以“自立,、合作、探究”為原則,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程,，獲得良好的教學(xué)效果。

本人執(zhí)教之后有如下感觸：

教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來了，他們爭(zhēng)著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),。這時(shí)我就讓他們看看課件中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么,。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫,、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí),。

1、合作識(shí)字,，體驗(yàn)情操,。合作識(shí)字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識(shí)字,。在教學(xué)中我讓學(xué)生同座為學(xué)習(xí)小組,，交流自學(xué)情況。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂,，記得輕松,，又讓學(xué)生體驗(yàn)到與伙伴合作的樂趣。

2,、探究識(shí)字,，培養(yǎng)能力,。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字,，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力,。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn),，讓學(xué)生做做“打球、拔河,、拍球”以及“跳高,、跑步、踢足球”的動(dòng)作,，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn),，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔,、拍”這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的,，所以“打、拔,、拍”用了提手旁,，而“跳、跑”這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、解決問題的能力，又提高了識(shí)字效率,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處：

1,、由于電腦放在側(cè)面,，基本不能掌控學(xué)生。所以,，有些學(xué)生沒有參與到學(xué)習(xí)中來,。

2 、課堂評(píng)價(jià)語言較單調(diào),，教學(xué)調(diào)控不夠靈活,。

3、在識(shí)字教學(xué)方面,，我是先讓學(xué)生通過看圖說話,，引出新詞語。打球,、拔河,、拍皮球、跳高,、跑步和踢足球,。通過帶拼音讀，去掉拼音讀,。這樣,，不斷地用各種形式檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)新詞的情況，一步一步下來,，學(xué)生基本上都會(huì)讀,。可是,，一到單獨(dú)生字認(rèn)讀的時(shí)候,，學(xué)生就不認(rèn)識(shí)這些字了。上完課后,，我一直在思考,，如何能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更有效的識(shí)記生字呢,？我想，可以用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn),，來提高識(shí)字效率,。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說：一回生,，二回熟,，多次見面就成了好朋友。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思課堂沉悶 《操場(chǎng)上》教學(xué)反思成功和不足篇五

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)就在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、民主,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得輕松,。合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，積極引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。

小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)（識(shí)字一）中的《操場(chǎng)上》這篇課文包括一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌,。詞語為體育活動(dòng)的名稱,，第一排的活動(dòng)以“手”為主，第二排的活動(dòng)以“足”為主,。這節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“王,、足”以及“打、拔,、拍、跳,、跑,、踢、球,、高,、步”九個(gè)生字。根據(jù)教材特點(diǎn),，我把生字分為兩類處理：一類是帶“提手旁”及“足字旁”的有規(guī)律可循的生字,；一類是字形較為復(fù)雜的“球,、高、步”,，我準(zhǔn)備運(yùn)用不同的方法個(gè)個(gè)“擊破”,。

當(dāng)一幅精美的“操場(chǎng)上”豐富多彩的體育活動(dòng)的彩圖出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們高興地發(fā)出贊嘆聲,?！靶∨笥褌儯銈兿矚g操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)呢,？”孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我,，這種情境的創(chuàng)設(shè)扣住了孩子們的心。接著,，我提出了一個(gè)很巧妙的問題：“其中有有些活動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,，你能找出來嗎？”這樣,，“分類”概念的滲透很自然,，隨機(jī)我又抽出“打、拔,、拍”三個(gè)字,，問：“它們?nèi)齻€(gè)字長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢,？”這些問題為即將進(jìn)行的學(xué)生活動(dòng)提供了良好的捕墊,。隨后讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋想辦法記住這些生字朋友，“一石激起千層浪”,，孩子們更加活躍,，有的說“‘打’字就像一個(gè)姓丁的人抬手打東西?！庇械恼f：“‘拍’中的‘白’字就像一個(gè)小皮球,，小朋友在用手拍?！边€有的說：“‘拔’中右邊的‘一’就像拔河用的繩,。”創(chuàng)新思維的火花迸發(fā)了,！我趁熱打鐵,，讓記住字形的孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作。在游戲中掌握了字形,，理解了字義,，豈不“一舉兩得”？在做“拍”的動(dòng)作時(shí),，我親切地說：“請(qǐng)你輕輕地拍拍你的同桌,，和他（她）打個(gè)招呼,，問聲好?！毙∨笥褌兏吲d地和同伴打著招呼,，好一幅溫馨美好的畫面。

在孩子的精神世界中,，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,，研究者。我把“跳高,、跑步,、踢足球”三個(gè)詞并排貼在了一起，問：“小朋友們看老師在干什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？”孩子們興奮地告訴我，它們都和腳有關(guān),，都帶有“足”,。“那我們能和這三個(gè)字交個(gè)朋友嗎,？”這樣期待性的語言,，又將孩子推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

“球,、高,、步”沒有規(guī)律，字形又比較復(fù)雜,，但我要讓學(xué)生認(rèn)字并不難,，只要肯動(dòng)腦筋，想辦法和很多字交朋友,。

“球”字的教學(xué)我采用了擴(kuò)詞的方法,，如“你知道哪些球類,？我們住在哪個(gè)星球,？你還知道哪些星球,？”

“高”這個(gè)字給了孩子們更大的想象空間，在課堂上又一次地掀起高潮,。有的孩子給它編了順口溜：“登高望遠(yuǎn)‘高高高’,。”有的孩子從字形上分析：“‘高’字的開頭就像一座高樓,，兩個(gè)‘口’就像窗高爬?！蔽椅⑿Φ芈犞?，情不自禁地為這些孩子豎起大拇指,。這時(shí)教師也由“獨(dú)奏”轉(zhuǎn)為“伴奏”，在課堂上發(fā)出和諧的音符,，使教學(xué)開放而靈活,。

“步”字出錯(cuò)率較高，我用擺一擺的方法,，用“上,、一豎、少”擺成“步”,，讓學(xué)生用剛才的演示來編一個(gè)順口溜：“上字加一豎,，少字去一點(diǎn)”這樣的識(shí)字水到渠成。

這九個(gè)字認(rèn)得輕松,，而且學(xué)生也掌握了一定的認(rèn)字方法,，教學(xué)過程中，我不斷地對(duì)孩子們的點(diǎn)滴成功給予充分的鼓勵(lì),，使孩子們產(chǎn)生成功感,，并積淀起參與的信心，讓課堂涌動(dòng)著生命的活力,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思課堂沉悶 《操場(chǎng)上》教學(xué)反思成功和不足篇六

《操場(chǎng)上》本課課文包括一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的插圖,，六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。新課程倡導(dǎo)富有活力的,、自主合作的學(xué)習(xí)方式,，因此，在課堂上我盡力調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,。

綜合自己上課的感受和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng),，說說自己的幾點(diǎn)感觸：

學(xué)校最近開展的熱火朝天的《陽光大課間活動(dòng)》作為話題引入，讓孩子們談?wù)勛约浩綍r(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),，學(xué)生的積極性馬上就調(diào)動(dòng)起來了,，他們爭(zhēng)著發(fā)言告訴大家自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，這時(shí)我就把孩子們引入課文,，帶著他們?nèi)タ纯礋狒[的操場(chǎng),，讓他們知道，體育活動(dòng)是在“操場(chǎng)上”進(jìn)行的,，并隨機(jī)指導(dǎo)孩子讀好課題,，特別是“操”的平舌音，“場(chǎng),、上”的翹舌音,、后鼻音。讓孩子在說完看到的運(yùn)動(dòng)后,，能有序,，完整,，我要求孩子們能用“有的小朋友在?！蓖暾恼f話,，當(dāng)有的孩子能同時(shí)說出幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)他們用“小朋友有的在,，有的在,，還有的在?！闭f長(zhǎng)句子,。

看完熱鬧的操場(chǎng)，把帶運(yùn)動(dòng)圖片的詞語寶寶請(qǐng)進(jìn)課堂,，讓孩子們先自己根據(jù)圖片,、拼音自己拼讀2遍，有困難可以請(qǐng)同桌幫忙,，再請(qǐng)孩子個(gè)別讀——小老師帶讀——自己讀——開火車讀,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)指正，并引導(dǎo)孩子提醒同學(xué)要注音哪個(gè)字的讀音,。

去掉拼音后的詞語,，讓孩子們自己先讀讀，如果還不是很會(huì),，翻開課本自己多練習(xí)幾遍,，用指名讀——男女生賽讀進(jìn)行鞏固。接著讓孩子們仔細(xì)觀察詞語寶寶,，發(fā)現(xiàn)詞語寶寶身上的“秘密”——上面“打球,、拔河、拍皮球”都是用手做的運(yùn)動(dòng),，下面“跳高,、跑步、踢足球”都是用腳做的運(yùn)動(dòng),，再由字到詞,，讓孩子認(rèn)識(shí)新的偏旁“提手旁”“足字旁”。讓孩子們自己說說有什么好辦法記住這些字,，提示孩子除了用“加一加”“換一換”的方法,，還可以“猜字謎”，給孩子們猜字謎識(shí)記“高”“步”的字形,，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡猜字謎,，做過字謎游戲的字都記得比較好。

這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著遺憾之處：

一.過于高估孩子的學(xué)習(xí)能力,，生字教學(xué)的版塊應(yīng)加重,，字詞不能過早脫離語境,，在生字教學(xué)中,，有寫字孩子自己找到方法，對(duì)于沒有說到的生字,，也應(yīng)該加以說明,，不能一帶而過?！坝械男∨笥言?。”,、“小朋友有的在,，有的在，還有的在,?！钡木涫骄毩?xí)過難，很多孩子存在困難,，回答中出現(xiàn)“打皮球”,，如果在讓孩子充分認(rèn)識(shí)各個(gè)動(dòng)作后再進(jìn)行說話練習(xí)，效果應(yīng)該會(huì)更好,。

二.指導(dǎo)過早,，應(yīng)該多給孩子自己學(xué)習(xí)體會(huì)的過程，特別是在字音方面,，讓孩子通過反復(fù)朗讀去發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，生字教學(xué)也過細(xì)，引導(dǎo)孩子自己觀察即可,，讓他們自己找找應(yīng)將生字?jǐn)[在田字格的那個(gè)位置,。對(duì)于“八”“入”的區(qū)分，可以先展示生字的書寫筆順,，知道先撇后捺,，再觀察八分開，入捺長(zhǎng),。

三.點(diǎn)評(píng)的語言還有待提高,，當(dāng)有的孩子表達(dá)不清楚時(shí)，讓孩子坐下想想,，可能會(huì)打擊孩子的積極性,，高老師的點(diǎn)評(píng)明顯高明多了“我知道你想表達(dá)的意思，但你說不清楚，我請(qǐng)另一個(gè)小朋友來幫你,。”孩子會(huì)覺得老師真的有細(xì)心體會(huì),，并且能理解鼓勵(lì),。

教育是一門高深的藝術(shù)，在廣袤的教育天地中,，還有很多需要學(xué)習(xí),，特別是對(duì)給孩子們的點(diǎn)滴成功給予充分的鼓勵(lì)，使孩子們產(chǎn)生成功感,，并積淀起參與的信心,，讓課堂涌動(dòng)著生命的活力。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思課堂沉悶 《操場(chǎng)上》教學(xué)反思成功和不足篇七

本課以體育活動(dòng)為主題,，由一幅畫,、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱,，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活,，學(xué)生在生活中也較感興趣,。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫,、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫,，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué),，增強(qiáng)了趣味性,、參與性和可接受性。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng),、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),，學(xué)中動(dòng),。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動(dòng),，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣,。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。

1．認(rèn)識(shí)打、球,、拔、拍等9個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，會(huì)寫八,、入兩個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。初步感知兒歌,。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力,。

3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,，能正確,、流利的朗讀詞語。

多媒體課件,、詞語卡片,、生字卡片

孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字,，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了,。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字,。

(出示學(xué)生名卡,，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂。)

一,、導(dǎo)入,、揭題 師：老師請(qǐng)孩子們欣賞幾張圖片（課件出示圖片）看看這是什么地方？（校園）再看看這是哪兒,？（操場(chǎng)）對(duì),，今天,，咱們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》（板書課題拼音，讓生拼讀,，再寫操場(chǎng)上,，寫到上時(shí)）請(qǐng)孩子們拿出小手和老師一起寫。 師：孩子們,，下課時(shí),，你們?cè)诓賵?chǎng)上都參加哪些體育活動(dòng)?或者你在操場(chǎng)上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢? （生自由說。）

二,、看圖并學(xué)會(huì)說句子 師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫,，想和老師一起來看看嗎?（想）(課件出示課文情境圖）) 師：看，操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步,、有的在打球） 師：小朋友觀察得都很仔細(xì),，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：下課了,，操場(chǎng)上真熱鬧,，小朋友有的拔河，有的跳高,，還有的拍皮球,。老師這句話說得好聽嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械挠械倪€有的（板書）這個(gè)詞組,，你也能學(xué)著說一說嗎,？

三、學(xué)習(xí)字詞

1.用自己喜歡的方式,，自主識(shí)字,。 師：你們說的真棒！下課了,，許多小朋友都到操場(chǎng)上參加自己喜愛的活動(dòng),，操場(chǎng)上可真熱鬧呀?？纯此麄?cè)谧鍪裁?？（課件出示圖片、詞語）有一位作家伯伯就把這熱鬧的場(chǎng)面寫成了一首兒歌,，今天呢,，孩子們就和張老師一起來認(rèn)識(shí)詞語和兒歌中的生字朋友。我們要認(rèn)識(shí)哪些生字朋友呢,？

它們?cè)诖笃聊簧?，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)趦焊柚姓业竭@些生字用鉛筆圈出來,，看誰找得又快又好。 （生找,、圈） 師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字,，老師用藍(lán)色的字來表示，看看你圈得和老師圈的一樣嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來認(rèn)識(shí)生字,。 （生自學(xué)生字。）

2．反饋交流,。

（1）同桌互考,。 師：小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真，怎么樣,？都學(xué)會(huì)了嗎,？（學(xué)會(huì)了） 真的？請(qǐng)拿出你的生字卡片,，同桌兩人你考考我,，我考考你。如果你的同桌讀得好,，你夸夸他，如果他讀得不好,，你幫幫他,。

3．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀,。

（1）（出示帶拼音的詞語）指名讀,、齊讀、男女生比賽讀,。

（2）（出示去掉拼音的詞語）指名讀,、齊讀、搶讀,。

（3）（出示打亂順序的生字）齊讀,、小組比賽讀、開火車讀,。 師：下面我們來開火車讀,，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮,。

（4）請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師教教張老師認(rèn)讀生字,。 師：這些生字都認(rèn)識(shí)的孩子請(qǐng)舉手？愿意當(dāng)小老師來教教張老師的,，請(qǐng)站起來,。 師：張老師謝謝你們,，你們這老師當(dāng)?shù)谜姘簦?師：孩子們真能干，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字,。誰來說說你是用什么方法記住這些生字的,？ （生自由說）

（5）生讀字卡，擺字卡,。 師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開,，聽清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,。

（6）火眼金睛游戲,。

a、師說謎語,，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來,，用手高高舉起。 一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門，門里張著嘴（高）,。正字少一橫,，莫作止字猜 (步)。

b,、師說生字,，生找到后舉起。 師：孩子們真聰明,！現(xiàn)在請(qǐng)你們快速地把自己的生字卡片讀一個(gè)收一個(gè),，比比誰收得最快，開始,！

（6）給球組詞,。 師：這么多生字寶寶中，球的朋友最多了,，你知道它有哪些朋友,？

（你的課外知識(shí)真豐富！你知道得可真多?。?/p>

4．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁,。 師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來,，其他孩子讀詞語，讓他表演,。你們可要仔細(xì)觀察喲,，老師一會(huì)還要有問題提出呢,。 師：（表演后）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密啊,？（沒有） 師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作,，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)） 拔河,、打球,、拍皮球都是用手的，跳高,、跑步,、踢皮球都是用腳的，（板書：手,、 足） 師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁,，一個(gè)和手有關(guān)，叫提手旁,。

看看老師是怎么寫的：手扌,。還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫足字旁,。足,，足字旁由足變化而來，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,，多有禮貌,。（生書空新偏旁）舉起你的小手指一起來寫寫這兩個(gè)偏旁吧！ 師引：我們的中國(guó)漢字非常奇妙,，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字,。平時(shí)善于觀察的小朋友們,，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

四,、再讀兒歌 師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶,，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開課本自己再讀一讀兒歌。 生自由讀,、齊讀,。

五、指導(dǎo)書寫八入 孩子們讀得真不錯(cuò),，現(xiàn)在張老師要看看你們寫得怎么樣,？（出示八入） 1、觀察八和入的不同,。

八和入同是一撇一捺,，同是撇低捺高,，但八兩筆分開，入兩筆相連,。

2,、教師示范

3、學(xué)生書空

4,、描紅,，仿寫

六、結(jié)束語： 這節(jié)課我們學(xué)了9個(gè)生字,，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察,，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起,，咱們下節(jié)課再交流,，好嗎？這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧,。(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來)，孩子們,，音樂響起來了,，下課的鈴聲也響了，就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧,。

對(duì)于一個(gè)剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活,，正步入知識(shí)殿堂的七歲孩童來說，怎樣才能獲得更多更新的語文知識(shí)呢,？不言而喻,，興趣便是一趟最快的列車。

作為老師,，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā),，設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讓他們端端正正地坐著聽課，和歡天喜地的做游戲相比,，自然后者對(duì)他們更有吸引力,。所以，我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識(shí),，融合在表演,，游戲，講故事，比賽等豐富多采的活動(dòng)當(dāng)中,。

一.充分利用教材優(yōu)勢(shì),，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來了，他們爭(zhēng)著發(fā)言,，都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),。這時(shí)我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語,，這就把觀察圖畫,、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來,。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛十分活躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí),。

二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在自主,、合作,、探究中快樂識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展,，已成為語文教學(xué)改革的主流意識(shí),。新課標(biāo)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,，要加強(qiáng)學(xué)生自主,、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí),，形成能力。在教學(xué)生字的過程中,，我注意到以下教學(xué)策略的實(shí)施：

1、自主識(shí)字,，感受樂趣,。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片,，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形,，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。交流匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)生字的方法,，這樣做,，學(xué)生的自主權(quán)大了,，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)富有個(gè)性色彩,，這樣既提高了學(xué)生的識(shí)字興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力，從而使學(xué)生在自主識(shí)字中,，感受成功的樂趣,。

2、探究識(shí)字,，培養(yǎng)能力,。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律,，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力,。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生做做打球,、拔河,、拍球以及跳高、跑步,、踢足球的動(dòng)作,，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)打,、拔,、拍這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的，所以打,、拔,、拍用了提手旁，而跳,、跑,、踢這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、解決問題的能力，又提高了識(shí)字效率,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

然而，我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處：

1 ．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，讓學(xué)生自主探索,、自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，我已有放的意識(shí)，而放得還不夠?qū)?，不夠大膽,，生怕放出去，收不回,，擾亂教學(xué),。因此，在今后的教學(xué)中,，我們要有寬闊的胸襟,，讓學(xué)生暢所欲言，做到收放自如,。

2．對(duì)待學(xué)生的答問,，應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力，評(píng)價(jià)的語言應(yīng)該更為精練,，有吸引力和啟發(fā)性,。而我的課堂評(píng)價(jià)語言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,，教學(xué)機(jī)智有待提高,。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思課堂沉悶 《操場(chǎng)上》教學(xué)反思成功和不足篇八

《操場(chǎng)上》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文,。在教學(xué)這一課時(shí),，我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，利用多媒體輔助教學(xué),，將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)全過程,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,，反思如下。

上課伊始,，我創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生說說自己都知道哪些體育活動(dòng),，學(xué)生的興趣很高,，一下子說出了很多，有點(diǎn)出乎我的意料,。接著,，我出示多媒體課件，當(dāng)一幅精美的“操場(chǎng)上”豐富多彩的體育活動(dòng)的彩圖出現(xiàn)在孩子們的面前時(shí),，他們的興致立刻高漲起來,，于是我問道：“小朋友們，你們喜歡操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)呢,？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答,，我再出示相對(duì)應(yīng)的詞語，這樣的教學(xué)既有利于漢字的識(shí)記,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)事物的能力,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生學(xué)生字,，記得快忘得也快,，要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)生字。俗話說：一回生,，二回熟,，多次見面就成了好朋友。因此,，在課堂上我十分重視生字的識(shí)記,，讓學(xué)生借助拼音讀、去掉拼音讀,、讀生字,、讀詞語、讀兒歌,，并采用自由讀,、指名讀、齊讀,，開火車讀,、男女生賽讀、師生對(duì)讀等,，在多種形式的朗讀中多次復(fù)現(xiàn)生字,，不斷強(qiáng)化字音和字形，不僅有利于漢字的識(shí)記,，而且培養(yǎng)了語感,。

三,、以舊促新，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字

“讓孩子學(xué)會(huì)一種方法,，比讓他們記住一百個(gè)問題的答案要重要的多,。”因此,，在教學(xué)生字的過程中,，我重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的獲取和強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥和指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的方法識(shí)記生字,，如利用加偏旁的方法認(rèn)識(shí)“拍”、“打”等生字,；用去偏旁的方法認(rèn)識(shí)“足”,；用換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“跑”、 “課”,；用動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“跳”,、“拍”、“打”“跑”等,。在認(rèn)識(shí)了本課的四個(gè)偏旁后,，讓學(xué)生回憶我們學(xué)過的帶有這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí),。學(xué)生學(xué)得輕松,，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù),，而是一種樂趣,，一種享受。

學(xué)完本課的內(nèi)容后,，我問學(xué)生,，今年8月在首都北京有一件什么重大的事呢？多數(shù)學(xué)生都能回答,。然后利用課件讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的圖片（乒乓球館,、游泳館、主會(huì)場(chǎng),、棒球館等）和各種比賽項(xiàng)目的畫面,，既讓學(xué)生一飽眼福，又和課文緊密結(jié)合,，學(xué)生看得激動(dòng)不已,，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生說說體育鍛煉的好處,，借此鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉,，達(dá)到了本課的教學(xué)目的,。

通過這一節(jié)課的教學(xué)，我覺得：我們教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，讓學(xué)生在自由融洽的課堂氛圍中獨(dú)立探求，盡一切所能喚醒他們的創(chuàng)造潛能,，讓語文課堂成為學(xué)生展示靈性的天地。

當(dāng)然,，本課也存在許多不足之處,，今后應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注個(gè)別學(xué)習(xí)有困難，識(shí)字量小的學(xué)生,，讓他們積極參與到課堂中來,，體會(huì)到成功的樂趣。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思課堂沉悶 《操場(chǎng)上》教學(xué)反思成功和不足篇九

師：小朋友們,，你們知道２００８年有一件什么大事在我國(guó)舉行嗎,？

生：奧運(yùn)會(huì)

師：是啊，到時(shí)候來自全世界的各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京,，現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中,。所以我們更應(yīng)該積極鍛煉身體，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn),。那么你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎,？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？

生：喜歡,！我喜歡跑步,！

生：我喜歡跳繩！

師：你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處,？

生：可以鍛煉身體,。

師：既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧,！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）

讓學(xué)生自由說說自己的興趣,，學(xué)生興致比較高，滿足了他們的表達(dá)欲,。讓整節(jié)課的開始就有一個(gè)良好的氛圍,。以致在接下來的環(huán)節(jié)中，學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣,。

１,、師：小朋友們，讓我們快快來到操場(chǎng)上,?？纯磮D上的'小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng),？（自由說，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞,，拼度）然后齊讀,。

２、師：小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎,？你們真棒,！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎,？（點(diǎn)擊課件,，逐排讀）

通過課文中的情景圖，讓學(xué)生通過看圖說話引出所學(xué)字詞,，老師及時(shí)出示這個(gè)詞語,，讓學(xué)生在情景中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了音，初步接觸了字形,。學(xué)生在情景中說話的過程其實(shí)也就是充分運(yùn)用他們已熟知的這些最基礎(chǔ)的語言材料的過程,，也是他們不知不覺地認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)詞的過程。

３,、做游戲：找朋友（一部分同學(xué)說動(dòng)詞,，一部分同學(xué)說名詞，一個(gè)小朋友說：打,、打,，我的朋友在哪里？另一個(gè)小朋友說：打球,、打球,，你的朋友在這里）同桌合作，上臺(tái)表演,。

４,、師：小朋友們，我們玩的可真高興,，生字寶寶也該回家了,，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們,？（點(diǎn)擊課件連線）你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里,？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁,、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁呢,？（表示手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）邊說邊做動(dòng)作,。小朋友們用這些動(dòng)詞說說還可以組成哪些詞,？請(qǐng)你和同桌的小朋友說一說,。邊拍手邊說：打、打,、打球,，還能打什么？等等

這個(gè)游戲?qū)W生玩得很開心,，不是直接讓他們找找打的朋友,，而是通過順口溜的形式，讓他們更有興趣去組詞,。讓表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)更是激發(fā)他們的興趣,，平時(shí)頑皮的孩子也坐端正了，個(gè)個(gè)躍躍欲試,。

１、師：今天,，同學(xué)們玩的真高興,！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達(dá)一下我的心情（范讀課文）小朋友們想讀嗎,？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧,！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌的同學(xué),。（放音樂）誰愿意來讀一讀,？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀,，你讀兒歌有什么感受,？

生：很快樂。

師：那應(yīng)該怎么讀,？（節(jié)奏輕快）（個(gè)別讀──小組讀──全班）試著背背,。

２、老師今天還帶了幾樣體育用品,，說說它的名字（跳繩,、皮筋、壘球,、毽子,、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說）

學(xué)生歸類識(shí)字,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁,，表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁。

３,、師：請(qǐng)小朋友們讀讀課文后面的體育項(xiàng)目,，然后把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧,，同桌之間互相說說你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧！（音樂）

在認(rèn)識(shí)生字以及學(xué)生很高熱情的基礎(chǔ)上,，讓他們讀讀課文,，學(xué)生都讀得不錯(cuò)。也讀出了開心的語氣,。

４,、師：下課鈴聲響了，讓我們一起去玩吧,！

一年級(jí)的學(xué)生,，由于注意力不受控制，上課時(shí)要么興奮過度,，要么萎靡不振,。要控制他們的情緒確實(shí)有點(diǎn)難。這堂《操場(chǎng)上》我充分抓住他們熱愛體育運(yùn)動(dòng)的興趣,。通過親身體會(huì),，做游戲等方法，讓他們從做中學(xué),，收到了比較好的效果,。

首先，我從他們的親身體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)他們的興趣,。問問他們平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)，滿足他們的講話欲望,，使學(xué)生始終處在愉快積極的狀態(tài)里,。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我覺得還可以加如生活中的實(shí)物或場(chǎng)景,，應(yīng)該一開始就拿出幾樣體育用品,，比如籃球、足球等等,。讓學(xué)生有更直觀更真切的感受,。這樣設(shè)計(jì)會(huì)更好一些。

然后,，我設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞,，吸引學(xué)生的注意力,。然后讓學(xué)生幫助生字回家來認(rèn)生字的偏旁，他們學(xué)得很快，并能說出還有其他的字也是提手旁或足字旁,。

反思的題目中情景激趣做到了,。但是巧識(shí)字做得還不夠。當(dāng)他們認(rèn)踢,，跑,，跳，拍,，拔這些生字的時(shí)候,，有些會(huì)相互混淆。我覺得在讓他們認(rèn)清各個(gè)字形方面力度還不夠,，也不夠生動(dòng),。我看了一些上課實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)一些名教師都用很多形式來教學(xué)生字新詞,。內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字,、讀詞語和讀兒歌的,；形式上，有自由讀,、指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀,，有開火車讀、同桌合作讀,，有男女生賽讀,、師生對(duì)讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),，不斷強(qiáng)化字音和字形,，不僅有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語感,。他們還用多種游戲比如你演我猜,、我拿你說、我說你拿詞語分類等游戲,，不僅幫助理解意思,，而且強(qiáng)化字形，這樣看的次數(shù)多了,，也自然認(rèn)清了字形,，讀準(zhǔn)了字音。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法，如歸類識(shí)記法,、猜字謎識(shí)字法等,。剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。如學(xué)過的字還有哪個(gè)也是單人旁,？,、你還知道哪個(gè)字也是口字旁？,、課給它找個(gè)朋友,、真還能說真什么？等,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中,、在口頭組詞中，在生活的各種場(chǎng)合,，留意生字的復(fù)現(xiàn),，做鞏固生字的有心人。

課上完后發(fā)現(xiàn)有許多不足,，在今后的教學(xué)中也要向?qū)W生學(xué)習(xí),，他們做鞏固生字的有心人，我做教學(xué)上的有心人,。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思課堂沉悶 《操場(chǎng)上》教學(xué)反思成功和不足篇十

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一的第四課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌,。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語言環(huán)境,，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小,，活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物,，很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，大膽且獨(dú)立，對(duì)學(xué)習(xí)具有積極樂觀自信的態(tài)度,，但是意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng)、好玩是他們的天性,，所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),，學(xué)中動(dòng)，同時(shí)，大多數(shù)班級(jí)的孩子是剛剛學(xué)完拼音,，對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉,，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難，注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo),。

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．初步認(rèn)識(shí)“拍,、球”等14個(gè)字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。認(rèn)識(shí)足字旁,，王字旁，言字旁,，口字旁,，單立人五個(gè)偏旁。

3.對(duì)比寫好“八,、入,、大、天”四個(gè)字,。

4．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

5.拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課外識(shí)字愿望,。

1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真,、身”兩個(gè)翹舌音的字。

2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，5個(gè)新偏旁，在識(shí)字過程中滲透加偏旁的方法,，利用熟字記生字,。

一、課前交流

1,、小朋友們,，暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎？你看了什么,？你呢,？看來你們都是小運(yùn)動(dòng)迷呀，老師考考你們行嗎,？老師帶來了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片,，你們猜猜都是什么運(yùn)動(dòng)，（出示圖片，猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志）哎呀,，厲害,，果然難不倒你們，好,，上課,。

二、導(dǎo)入新課,，觀察圖片,，讀詞語，認(rèn)生字

2,、同學(xué)們,，今天咱們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一中的第4課，來,，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題,，誰來讀？齊讀,。

3,、操場(chǎng)是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方（出示flash圖片）看，這幅圖上就畫了小朋友們課間在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景,，擦亮你們的眼睛,，看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀？（點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱,，用手指著詞語,，齊讀）

隨機(jī)提問：你打過球嗎？和誰打的,？好玩嗎,？

如果遇到學(xué)生提出沒有的項(xiàng)目：你說的也是一種體育項(xiàng)目，但是這幅圖上沒有,。

4,、（出示圖片及帶拼音的詞語）小朋友們觀察的真仔細(xì)，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng),，這些活動(dòng)的名稱你會(huì)讀嗎,？來，借助拼音寶寶的幫助,，自己試著讀一讀吧,。

5、怎么樣,？誰想讀給大家聽,？你來

評(píng)價(jià)：讀的真流暢,，就是聲音小了點(diǎn)

遇到困難了，誰來幫幫他,？再讀一讀,，真不錯(cuò)，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的,。

出示字卡,，自己拼一拼，真了不起,，拼音寶寶是你的好朋友,，隨時(shí)可以請(qǐng)教它。

你讀的太棒了,，聲音洪亮,，讀的也很準(zhǔn)確，誰能讀得像他一樣棒,？

6,、指讀2名同學(xué)

7、你讀得真好,，（你真了不起,，通過自己的努力越讀越好了）當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎,？（小老師領(lǐng)讀）一起讀

8,、這些詞語里面還藏著很多生字寶寶呢，看,，（生字變紅）紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶,，誰能讀一讀啊,？（2人）

9,、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語里跳出來了，一起讀,，這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎,，他們長(zhǎng)得可像啦，你能找到他們嗎,？對(duì),，就是,，（出示拔打拍）,，它們哪兒像呀？對(duì),，提手旁可是我們的老朋友了,，來,，叫叫它的名字，這三兄弟擅長(zhǎng)的可是手上的功夫,，那他們那兒不一樣呢,？你能先記住誰？偏旁加熟字就變成了新字,，這是加一加的方法,，你真棒，領(lǐng)讀,，做動(dòng)作,，提手加丁打打打，提手加白拍拍拍,，最后還剩下一個(gè)字,，這是……跟老師讀，怎么拔,？（做動(dòng)作）你在拔什么,？拔河，拔蘿卜,，不管拔什么都很辛苦,，這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀？咱們?cè)賮斫薪腥值艿拿?，一起讀,。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）

10,、雙胞胎又來了,，它們是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像？這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁,，（板書足字旁）跟老師說,，他們倆誰最容易記？你說說怎么記,？剩下的這個(gè)呢,？組個(gè)詞，一起讀

11,、（出示足）,，這是誰？仔細(xì)看,，它和誰長(zhǎng)得像,？（足字旁，寫到足字旁旁邊）,，那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢,？足字特別有禮貌,，變成偏旁，腳就縮起來了,，足我們身體的哪一部分,？這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿，腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)腿上,，有足字旁的字大多與腳有關(guān),。齊讀（點(diǎn)擊消失）

12、猜個(gè)謎語吧,，謎底就在剩下的這幾個(gè)字中,，看（出示謎語），哪個(gè)字,？一起讀

13,、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個(gè)字,？（步）對(duì),，（出示步的演變），步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來的,，好記嗎,？齊讀

14、看,，（出示球）這是什么,？（球），對(duì),，你會(huì)玩兒什么球,？球的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，板書,，跟老師說,。齊讀（點(diǎn)擊消失）

15、小朋友們真了不起,，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,，看，它們又一起回來跟大家見面了,，（出示帶拼音單字）能叫對(duì)它們的名字嗎,？快點(diǎn)自己讀一讀，不熟悉的可以拼一拼,，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎,？同位兩個(gè)互相讀一讀，一起讀,，排火車,，注意，生字寶寶們要重新站隊(duì)了,，（點(diǎn)擊生字變位置）排火車讀,，真了不起，看,，隊(duì)行又變了,，（點(diǎn)擊生字變位置）再讀。

16,、都認(rèn)識(shí)啦,？老師再出個(gè)難題，這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來猜（出示）看,，這里有六個(gè)詞語,，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們表演出來，你們猜,，看看能不能猜對(duì),，有信心嗎？找五個(gè)孩子到跟前,，看卡片,，做動(dòng)作。大家猜得對(duì)不對(duì),？拿出來,，領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個(gè),，老師來表演,，你們領(lǐng)我讀好嗎？

三,、課間活動(dòng)

17,、小朋友們學(xué)的真快，咱們來唱個(gè)歌吧,，（點(diǎn)擊出頁面）,，老師先唱，第二遍一起唱好嗎,？

四,、讀兒歌，認(rèn)生字

18,、小朋友們的聲音真好聽,，有的同學(xué)對(duì)歌詞可能還不太熟悉，不過沒關(guān)系,，咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌,，輕輕打開書,，翻到53頁，端好課本（指導(dǎo)端書的姿勢(shì)）,，借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧,。

19、（出示兒歌）誰能讀給大家聽,？指讀2人,。（生字變紅），看,，小兒歌里也藏著生字寶寶呢,，同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧。（出示單個(gè)生字）剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶,，這5個(gè)字,，你們能想到好辦法記住他們嗎？（說到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片）

20,、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞,，是誰？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽,，這一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶,，經(jīng)過漫長(zhǎng)的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子,，這告訴我們,，我們的身體是媽媽給的，一定要愛護(hù)好它,。拿生字卡片反復(fù)指讀,。

21、體的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁,，它叫單立人,，看（課件）單立人就是由人這個(gè)字變化來的，跟老師說……

22,、響,，它的偏旁叫口字旁，（板書）能給它編個(gè)小謎語嗎,？?jī)蓮埿∽彀?，聲音真響亮?/p>

23、課,，它的偏旁叫言字旁,，（板書）誰知道為什么課有言字旁呀？對(duì)，上課要積極發(fā)言,。

24,、真，能組個(gè)詞嗎,？拿生字卡片反復(fù)指讀,。

25、小朋友們真了不起,，用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過打田鼠的游戲嗎,？瞧,，這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀,，小田鼠要和大家捉迷藏了,，開火車，一起讀,。

26,、瞧，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了,，拼音小帽也不見了,，能讀嗎？老師相信你們肯定沒問題,，自己先來讀一讀吧,。誰來讀？課間活動(dòng)好玩兒?jiǎn)?？能帶著你快樂的心情讀一讀嗎,？齊讀。

五,、游戲鞏固識(shí)字

27,、小朋友們讀得真好，瞧,，所有的生字寶寶都來集合了,，（奧運(yùn)拼圖）躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來吧,？小火車,，開起來。

28,、看,，生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國(guó)印”，告訴咱們，一定要經(jīng)常鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì)呀,。

六、總結(jié)拓展

29,、這節(jié)課我們讀了詞語,，學(xué)了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字寶寶,，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新的偏旁,，看，這是誰,？這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字,，拿出花瓣，邊讀邊貼,，老師還找到一些其他帶有提手旁的字,，認(rèn)識(shí)嗎？邊讀邊貼,，你們可真了不起,，這些字還沒學(xué)你們就認(rèn)識(shí)了，瞧,，提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花,，漂亮嗎？老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫在了花心上,，我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的字,，課下你們可以讓爸爸媽媽，或者自己把它們寫在花瓣上,，貼在花心的周圍,，看看在同學(xué)們的努力下，哪朵花開的最艷,，好嗎,。下課。

告別一年級(jí)語文教學(xué)已經(jīng)近六年了,，這學(xué)期初接一年級(jí)的教學(xué)工作,，開始感覺很不適應(yīng)，尤其六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的差異太大,，我總是過高的估計(jì)學(xué)生的接受能力,，忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo)，總是覺得簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子們學(xué)不會(huì),，沒有摸到上一年級(jí)語文課的門道,，《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā),，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級(jí)語文教學(xué)的一些要點(diǎn)，針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì),，我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見進(jìn)行了八次大的改動(dòng),，每一次改動(dòng)都有新的體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、首先要吃透教材,，正確分工

剛開始備課的時(shí)候,，我總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，對(duì)兒歌教學(xué)的更加重視,，因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫,，設(shè)計(jì)了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌，但事實(shí)證明,，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字,，首先,，這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中，仔細(xì)分析教材,，圖畫,、詞語、兒歌都是為了讓孩子在情境中,、在語言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的，試講之后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本，完全在讀滑句,，而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂,，原本在家里就認(rèn)識(shí)的字仍舊認(rèn)識(shí)，該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí),。在評(píng)課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問題,，對(duì)一年級(jí)識(shí)字課而言，課文,、圖畫的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字，如果學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)了生字，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的,，沒有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間,，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來跟生字見面,，鞏固識(shí)字,，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖,，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用,。

二、教學(xué)重在落實(shí),，不是走過場(chǎng)

教就是為了讓學(xué)生會(huì),，講《操場(chǎng)上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，就是識(shí)字檢查較為倉促,，沒有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識(shí),，在識(shí)字的時(shí)候上的很熱鬧，識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略,，檢查的面積和范圍都比較小,，我反思了一下，之所以這樣倉促,，主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間,，同時(shí)也缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字,，但仔細(xì)想想,，教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí)，剛剛接觸識(shí)字,，而且是把課提上來上,，學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的，如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況,，那前面的教學(xué)等于零,，后面的教學(xué)也無法進(jìn)行，學(xué)生暴露出來的問題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的,，因此,，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問題，而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù),。

三,、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問題

從一定的程度來講，學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng),。針對(duì)這一點(diǎn),，我在教學(xué)過程中,，努力去體現(xiàn)課改新理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情,，創(chuàng)設(shè)情景,，用各種方法，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),，樂于去學(xué),。但在識(shí)字檢查時(shí)，學(xué)生對(duì)于“跑,、跳”這兩個(gè)字還是印象不深,，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑,、跳”之前,，讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)“跑,、跳”時(shí),，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動(dòng)作,，讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng),，他們的印象會(huì)更深刻，識(shí)記一定更加牢固,。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn),，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見面,，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來提高識(shí)字效率,。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn),，俗話說：一回生，二回熟,，多次見面就成了好朋友,。而每次見面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻，課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕,，形式多樣,，全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律,，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,。這樣才能取得良好的識(shí)字效果。

四,、一年級(jí)教學(xué),，處處是要點(diǎn)

一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,，所有的印象都是新的，換言之,，他們對(duì)于學(xué)習(xí),，對(duì)于“聽、說,、讀,、寫”都沒有任何了解，或者缺乏正確的了解,，所以在教學(xué)中,，我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確，坐姿,，端書的姿勢(shì),，寫字的姿勢(shì)，發(fā)言的音量,，語句的完整,，甚至舉手站立的姿勢(shì)都要指導(dǎo)，所以,，關(guān)注學(xué)生在一年級(jí)更為重要,，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個(gè)多月,，不適應(yīng)的感覺已經(jīng)慢慢消退,，開始慢慢感受到了一年級(jí)教學(xué)的樂趣，每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字,，每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難,，所獲得的成就感是在高年級(jí)教學(xué)中所沒有的。