作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班數(shù)學(xué)加幾教案大班數(shù)學(xué)教案的分解與組成篇一

雖是學(xué)前大班的學(xué)生,，但學(xué)生的書本學(xué)具時(shí)常亂放,，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學(xué)習(xí),，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具,，按書本學(xué)具的大小、長短,，有序地整理自己小書包的能力,。

1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短,，通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長短的方法,，知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察能力和語言表達(dá)能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

掌握比較方法,，會(huì)比幾個(gè)物體的長短,。

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色,、不同長度的鉛筆,。

一、感知物體有長,、有短

1.引導(dǎo)觀察

2.交流,、匯報(bào)

(1)問：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？

(2)小組交流,。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

(4)引導(dǎo)說出：物體有長,、有短,。

二、探究比較長,、短的方法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長,、有短的呢？

2.小組合作探究方法,。

3.小組匯報(bào),。

4.揭示比較的一般方法,。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上,，還是把小棒平放在桌面上,，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

5.出示鉛筆圖,，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,，誰比誰短，并板書長,、短,。

三、反饋練習(xí)

1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長短的游戲,，你們可以自由結(jié)組,，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么,。

2.學(xué)生活動(dòng),。

學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩,、胳膊,、手、腳等,。

四,、鞏固練習(xí)。

做書中的練習(xí)題,。

五,、整理學(xué)具

教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好,。

2.每兩人裝一袋,，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求,。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里,。

4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里,。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角,。

六,、小結(jié),。

1、通過師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長短的方法,，并能動(dòng)手正確的比較物體的長短。

2,、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,，整理好自己的小書包，但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一天一日就能成的,，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習(xí)力度,，反復(fù)訓(xùn)練,。

大班數(shù)學(xué)加幾教案大班數(shù)學(xué)教案的分解與組成篇二

我們班的幼兒對(duì)圖形（三角形、圓形,、半圓形,、長方形、正方形）非常感興趣,，于是,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力,，通過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖,，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。

1,、通過游戲,，加深對(duì)圖形的認(rèn)知。

2,、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

通過游戲,，加深對(duì)圖形的認(rèn)知,，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

三角形、圓形,、半圓形,、長方形、正方形圖片若干,。

一,、認(rèn)一認(rèn)：

教師出示三角形,、圓形、半圓形,、長方形,、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說出圖形名稱,。

二,、想一想：

教師出示三角形、圓形,、半圓形,、長方形、正方形圖片,，請(qǐng)幼兒分別說說圖形像什么,？（教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到很多物體,。比如看到圓形,，就會(huì)想到西瓜、乒乓球,、太陽,、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法,，以后我們就會(huì)越來越聰明）

三,、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),。（教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起,，可以變成一個(gè)正方形等,。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看,，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí),，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船,。

建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo),，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

3,、教師小結(jié)：今天,，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦,，就會(huì)拼出越來越多的圖案。

幼兒興趣較濃,，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成,。

大班數(shù)學(xué)加幾教案大班數(shù)學(xué)教案的分解與組成篇三

1,、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式,。

2,、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6的組成和5的加減。

2,、幼兒用書,。

（一）游戲：碰球。

——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答,。

——師幼共同玩“碰球”的游戲,。

1、教師出示數(shù)字卡片“5”,，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片,，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來是“5”。

2,、游戲2—3遍后,，可更換出示數(shù)字“6”?！?”,，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來與卡片上的數(shù)字一樣多。

（二）游戲：開快樂火車

——師友共同玩游戲,，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù),，要求既要算得快，又要算的對(duì)：嘿嘿,，我的火車就要開,，幼兒：幾點(diǎn)開？教師出示算式：你們猜,？幼兒：（）點(diǎn)開,。

（三）幼兒操作活動(dòng)。

——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式,。"來,；自。屈,；老師,；教。案,；啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字,，并說一說分合式。

——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算,。

——看圖列算式

——算式與答案連線,。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄,，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng),。

——展示幼兒的操作材料，表揚(yáng)畫面整潔,、正確的幼兒,。

大班數(shù)學(xué)加幾教案大班數(shù)學(xué)教案的分解與組成篇四

1、正確感知6以內(nèi)數(shù)的組成,。

2,、通過游戲以及操作練習(xí)活動(dòng)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成和5以內(nèi)的加減運(yùn)算,。

3,、逐步提高運(yùn)算的速度以及正確性。

教具：6以內(nèi)的數(shù)卡以及5以內(nèi)的加減算式,。

學(xué)具：幼兒用書第一頁,，鉛筆。

1,、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成,。

6分成不同的兩份有幾種分法，是哪幾種分法?

2,、師生共同玩“碰數(shù)”游戲,，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。

游戲2-3遍后,，可更換數(shù)字“6”“4”,，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師包的數(shù)字合起來與卡片上的數(shù)字一樣多。

3,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減,。

4,、游戲：開快樂火車。

鼓勵(lì)幼兒快速報(bào)出算術(shù)卡片上的得數(shù),。

看分合式,，填空格。

,。

展示幼兒的操作材料,，對(duì)整潔、正確的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

活動(dòng)剛開始,，幼兒注意力有點(diǎn)分散,，這也許是剛開學(xué)的原因吧,，不過后來在玩“碰球”游戲時(shí)，幼兒的注意力馬上集中了上來,。

操作活動(dòng)時(shí),，幼兒做的很認(rèn)真，不過坐姿有點(diǎn)不好,，有部分幼兒的頭太低,，另外有一個(gè)小朋友盡然趴在桌子上做作業(yè)，很多幼兒需要老師的不斷提醒才能改正過來,。

活動(dòng)中,，我通過讓幼兒玩一玩、算一算,、找一找等方法練習(xí)了6以內(nèi)的組成,，并通過游戲等形式幫助幼兒加深了6以內(nèi)的組成，以及復(fù)習(xí),、掌握了5以內(nèi)的加減,。另外在今天這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的很認(rèn)真,，能積極參與活動(dòng),，情緒愉快，連平時(shí)能力較弱的孩子,，如蔣錦濼,、沈嘉翮等幼兒也主動(dòng)參與了活動(dòng)。操作練習(xí)時(shí),，大多數(shù)孩子能獨(dú)立地完成自己的作業(yè),，有部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的小朋友需要老師或同伴的幫助才能完成作業(yè)。同時(shí),，也出現(xiàn)個(gè)別孩子抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象,，有待以后的引導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)加幾教案大班數(shù)學(xué)教案的分解與組成篇五

1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征,。

2,、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

3,、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教具：冰柜樣式的表格若干,、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品

1,、導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征,。

今天天氣不錯(cuò),，我們?nèi)メ烎~吧！

喲,，這里有一個(gè)大池塘,。哇，里面有許多魚,，有些什么樣的魚呢,？（請(qǐng)幼兒自由說說顏色、形狀,、大?。?/p>

2、整體感知魚的三種特征,，并嘗試用語言完整表達(dá),。

我們來個(gè)釣魚比賽吧！比一比,，誰釣得又多又快?。ㄓ變横烎~，釣完后坐下休息）

來,，讓我們數(shù)一數(shù),，你釣到了幾條魚？（幼兒自由交流,，提問個(gè)別幼兒,，評(píng)出釣魚冠軍,，發(fā)獎(jiǎng)）

小朋友，你釣到的魚是什么顏色,、什么形狀的,？和別人比一比，是大的還是小的,？誰能用一句話來介紹一下,。（自由交流、個(gè)別介紹,，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)）

3,、將魚按三種整體特征分類

小朋友，真能干,。這么多魚來不及吃完,，如果壞了怎么辦呢？（放進(jìn)冰柜里）

老師的這個(gè)冰柜有些特別,。不能隨便亂放,，得按上面的標(biāo)記放,。看一看，上面有些什么標(biāo)記呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說,，大小，顏色,、形狀標(biāo)記）

那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒,，表示什么意思呢？（請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整,。）

誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚,，趕快送來冰柜！（幼兒分析魚的三項(xiàng)特征,，送到冰柜表格,，教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)）

（同樣的方法：請(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說說三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜,、檢驗(yàn)操作結(jié)果）

4,、按三種整體特征釣魚

小朋友，真聰明,。再來一次釣魚比賽,。這次得按老師的要求釣，每人釣一條,，釣來后趕快送到冰柜,。比一比,，誰釣得又對(duì)又快！

看一看,，這次要釣一條什么樣的魚呢,？（請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記，說一說,，個(gè)別或集體）

明白就開始?。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~，釣到后送到冰柜）

我們看看,，全釣對(duì)了嗎,？（檢驗(yàn)）

（同樣方法，操作三次）

5,、幼兒出題,，分男女比賽釣魚。

小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來出題,，分男孩，女孩兩隊(duì),，比一比哪隊(duì)厲害,，釣得又對(duì)又多又快！

（a請(qǐng)一位幼兒從大小,、顏色,、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚要求）

（b男女對(duì)比賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi),，表格分為男女兩塊）

（c檢驗(yàn)結(jié)果,，評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng)）

6、小結(jié)

小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒,！釣得開心嗎,？我們下次再來釣，好嗎,？

《綱要》中指出,，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。因此,，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),，選取孩子如今生活中很常見,，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,，將枯燥的分析圖形特征游戲之中,，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性,。