從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

學物理的心得體會 物理心得體會800字篇一

一、課前認真預習

預習是在課前,，獨立地閱讀教材,，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。

課前預習未講授的新課,，首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍,，通過閱讀、分析,、思考,，了解教材的知識體系，重點,、難點,、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識,，如果忘了,，課前預習時可及時補上，這樣,，上課時就不會感到困難重重了,。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系,，掌握知識的脈絡,，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖,。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查,，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學還可以適當閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。

二,、主動提高效率的聽課

帶著預習的問題聽課,，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出,。課堂上,，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動,、格外注意聽,，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法,，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑,、提出自己的見解,。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點,，突破難點,，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題,、解決問題的思路和方法,，進一步提高自己的學習能力。

三,、定期整理學習筆記

在學習過程中,，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記,、聽課筆記、作業(yè),、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充,、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng),、完整和高度概括的水平,。學習筆記要簡明、易看,、一目了然,，符合自己的特點,。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學習筆記,，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來,，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度,。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記,，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的!

四,、及時做作業(yè)

作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法,。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果,，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習,。在章節(jié)復習中精選課外習題自我測驗,，及時反饋信息。因此,，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的理解,，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它，逐步培養(yǎng)自己的分析,、解決問題的能力,，逐步樹立解決實際問題的信心。

要做好作業(yè),，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程,，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學關(guān)系式;借助數(shù)學工具進行計算,，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中。

最后還必須對答案進行驗證討論,，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,，答案是否正確、符合實際,，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密,，是否還有別的解法，通過驗證答案,、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識,，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力,。

五、復習總結(jié)提高

對學過的知識,，做過的練習，如果不及時復習,，不會歸納總結(jié),，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向,。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律,、公式一大堆,，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫,，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。

因此,，課后要及時的復習,、總結(jié),。課后的復習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外,，還要進行章節(jié)的單元復習。要經(jīng)常通過對比,、鑒別，弄清事物的本質(zhì),、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識,。通過分析對比，歸納總結(jié),，便可以使知識前后貫通,，縱橫聯(lián)系,，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解,。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結(jié)的能力,。

六、做好思想準備,，調(diào)整好學習心態(tài)

在學習物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學,，在未學習物理之前就從高年級同學那里聽說物理教難學,。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態(tài),，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：

(1)緊張、畏懼心理,。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課,，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問,，害怕老師的個別談話，怕做實驗,、怕動手,，千方百計地回避學習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著,，不能理論聯(lián)系實際，不能在實踐中運用學過的知識,，久而久之，越怕越難學,，越難越怕學。

(2)“一口吃個胖子”的心理,。想把成績搞上去,，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色,，隨即產(chǎn)生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。

(3)消極心理,。學習松松垮垮、馬馬虎虎,，懶惰思想較重,，學習缺乏主動性,，處于被動應付狀態(tài)，上課時經(jīng)?！伴_小差”，盼望著“快下課”,，老師提問大都說“不會?！?/p>

誠然,，物理是難學,，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習,，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程,，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考,，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法,，從學習中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學習物理的興趣,。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向,、定標度、定長度,，兩標即標箭頭,、標數(shù)值和單位,。”

現(xiàn)代社會的發(fā)展,，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任,，以學好物理報效祖國為內(nèi)部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感,，從而自發(fā)地,、積極地,、主動地學習，就一定能學好物理知識,。

學物理的心得體會 物理心得體會800字篇二

在義務教育階段,，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng),。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程,，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合,，使學生得到全面發(fā)展!

義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程,，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎(chǔ)課程,。

一、物理課程的基本理念

1,、注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念,，重視物理課程在情感,、態(tài)度,、價值觀方面的教育功能,。

2,、從生活走向物理，從物理走向社會,，新課標體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更帖近學生的生活,。例：北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學讀汽車速度表; 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。

3,、強調(diào)過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化,。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體,，讓學生經(jīng)歷科學探究過程,，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神,、實踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主,、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式,。在義務教育的物理課程中,，使學生學到獲取知識的方法,、增強探究未知世界的興趣和能力,，以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的,。因此，新課標十分強調(diào)科學探究的學習,。在“內(nèi)容標準”中，科學探究是和科學內(nèi)容并列的,，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn),，以及探究教學的.形式，并分析了探究教學的實例,。

新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”,、“情感,、態(tài)度與價值觀”并列,。與過去的教學大綱的不同之處還在于,，它除了使用“知道”,、“理解”等描述學習結(jié)果的行為動詞外,，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等,。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調(diào)學習的過程。

4,、注重學科滲透，關(guān)心學科發(fā)展,，加強sts教育

注重科學技術(shù)與社會的關(guān)系，是當今世界科學教育的一個大趨勢,。科技的發(fā)展促進了社會的發(fā)展,，同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境,、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學,，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內(nèi)容為素材,，受到科學的,、技術(shù)的和人文的教育,，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議,，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中,。

二、新課程標準對教師提出了更高的要求

面對新課標,，新教材，新理念,，新思路，新評價,，對廣大教師也提出了更高的新要求。

1,、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內(nèi)涵,，更新教育觀念,，注重全體學生的發(fā)展,，改變學科本位的觀念;切實重視物理課程在情感,、態(tài)度,、價值觀方面的教育功能;倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性;注重過程與方法的教學;強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標(三維目標體系)并舉;加強新的課堂教學設計,、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等,。

2、擴大知識面：從新的課程標準,、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛,，注重了學科的滲透，使物理更走向社會,，走近學生，帖近生活,，它不僅滲透到生活中的各個層面,，也滲透到化學、生物,、天文,、地理、科技,、人文,、社會等各個領(lǐng)域,，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”,，還需是一個“技術(shù)能手“，一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡技術(shù))進行物理教學的全能型教師,。

3、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過去的教學中,，教師關(guān)心的只是知識和技能的教學，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標,，是知識的選取，是課程的設置,。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的,，在物理學龐大的知識體系中,，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此,，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性,，這使得教師獲得一定的主動權(quán)。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一,。在課程設置上,，過去大綱對目標要求非常具體,，如知道、理解,、掌握、會,、選學等，現(xiàn)在的新課標更具有原則性,，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標準,，而不是教科書,。

學物理的心得體會 物理心得體會800字篇三

20_年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說,，任何一次物理聽課都是我再次學習的大好機會。整個授課過程中,，老師清晰流暢的教學程序,，融洽和諧的教學氛圍,，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界,，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家：

一,、學生成了課堂的主人

二、體現(xiàn)物理來源于生活,，應用于生活

陳老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點,，用學生身邊熟悉的鋼尺,、梳子、鼓來探究物理知識,，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切,，使學生對物理產(chǎn)生興趣，愛學物理,，慢慢學好,。

三,、老師調(diào)控課堂能力強

聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實,，調(diào)控課堂能力很強,，也是我要努力學習的。

一堂生命化的課,，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能,，給予學生收獲和快樂,。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,，高超的教學機智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水,，自己不但應該有一桶水,，而且必須有源源不斷的活水。所以,，加強內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中,，不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強應變能力,，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上活,，把書教活。

學物理的心得體會 物理心得體會800字篇四

在數(shù)理化三科中,，物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層,，或者說,，物理更需要對知識點的感悟，因為它重視分析,，這一點在力學上表現(xiàn)得尤其明顯。力學不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大,，并且題型一般歸于難點和重點,，然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析,，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習資料的積累,。做練習并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了,，而很多同學可能認為只要把練習做完，這些知識便算是掌握了,，其實不然，你不妨試試：在老師講完一個新知識點且已把關(guān)于這部分的練習解決掉后,，當再過一個星期,，你再重新翻看相同的題型，你會驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握,，更何況還要利用它來分析難題。

很多同學都有這樣的經(jīng)驗：每當考試考砸后,，都會埋怨哪道大題又沒做對，哪個解題因素又沒考慮,，其實這些都沒關(guān)系，因為大題的分大家一樣丟,，而丟分最嚴重的是那些最基本的選擇題，填空題,，因此千萬別小看課本，因為那才是最容易拿分的,。而許多同學往往忽視這些。又例如運動和力的關(guān)系,，有很多同學都搞不太清楚，越搞越暈,，越學越犯迷糊，越覺得復雜,。其實它們的關(guān)系很簡單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應用,。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運動)的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài),。而牛頓第二定理 f=ma 則再明白不過的說明了有力就有加速度，有加速度就會有力,，而加速度的存在就說明物體的運動狀態(tài)在改變，沒有加速度那么物體的運動狀態(tài)就不會變,，從而得到力是物體運動狀態(tài)改變的原因，而運動狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果,，因此這樣一理解了那么對于力和運動的關(guān)系的把握肯定要上一個臺階，也不會再犯迷糊了,，所以基本概念實際上是學物理最重要的。

在學習過程中還要注意及時歸納總結(jié),，特別是在經(jīng)過一個階段的學習以后，經(jīng)驗和教訓都要一起總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了,。而總結(jié)教訓則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結(jié)到一起,，看看它們的共同點,，并找出癥結(jié),，這樣對癥下藥才能達到立竿見影的效果，如果是基礎(chǔ)知識沒有掌握牢固,，那么就加強基礎(chǔ)的學習，而如果是計算上的問題,，那么就要注意計算能力的提高。

另外還有一個最重要的問題就是關(guān)于考試的問題,，作為學生,，就要面對各種各樣的考試,，考試的成績和結(jié)果也對自己有著或大或小的影響，因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好,。

考試最重要的一點就是調(diào)整好自己的心態(tài),，在考試和學習中,，一個人的心態(tài)是非常重要的。 有好多在復習時往往會產(chǎn)生急躁情緒,，擔心自己復習不完，這一點就體現(xiàn)出我前面所說的指定復習計劃的好處,， 只要按照計劃去安排自己的復習,， 就肯定能完成,，而且可以隨時看出自己復習的進度，這種擔心也就沒有了,。另外復習實際上只是對前階段所學知識的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學習那樣對每一個細小的知識點“死摳”,，這些是看平時的積累的,，復習特別是考前短暫的復習只能起到一個調(diào)整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用,，真正的解答物理題的水平是靠平時的點點滴滴積累起來的，不要寄希望于通過復習能夠使得自己的水平有一個質(zhì)的提高,，即使是考試成績提高了很多,，那也只能說明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮,。在考試中，要在戰(zhàn)略上藐視,，戰(zhàn)術(shù)上重視,，就是說在復習時要做好充分的準備,， 而一旦進入考場就要放松心情沉著應戰(zhàn),，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習一樣,。但是又不能完全看作一次平時的練習，因為畢竟是考試,，因此要很細心的檢查和計算,，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視,。總之只要平時下了一定的功夫,，再以這樣的形態(tài)應戰(zhàn)，就一定能取得好成績,。

學物理的心得體會 物理心得體會800字篇五

作為一名物理教師，我時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科,，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目,，并且題目越難越好,，越是能把學生考倒的題目就越是好題,，同時與生活的聯(lián)系也不緊,，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨,，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中,、我們應該注重以下幾個方面的問題：

1、應深入研究教材

為適應學生的探索性學習,，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件,、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性,，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景,，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究,，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索.

2、要為學生的探索創(chuàng)設有利的情境

為有利于學生進行探索性學習,，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間,、器材,、組織,、心理等各個方面.例如,，要根據(jù)教學的需要,，做好學具,、教具、音像,、課件等各方面的準備;要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會,。

3、應對學生的探索給予引導和幫助

所謂自主探索,，含有兩方面的意義：一方面,，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習,，即“我要學”;另一方面，是指探索的獨立性,，表明學生是獨立地學習，即“我能學”.但學生主動地,、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的,，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化,，主要靠教師的引導和幫助.所以，積極有效地引導,、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務.