在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

經(jīng)典物理學的心得體會 學物理后的心得體會篇一

1,、應深入研究教材

為適應學生的探索性學習,，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件,、結(jié)論,、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案,，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景,，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究,，掌握相關資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索.

2,、要為學生的探索創(chuàng)設有利的情境

為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境,，這些情境包括時間,、器材、組織,、心理等各個方面.例如,，要根據(jù)教學的需要，做好學具,、教具,、音像、課件等各方面的準備;要對學生進行合理的組織安排,，保證每個學生都能得到探索的機會,。

3、應對學生的探索給予引導和幫助

所謂自主探索,，含有兩方面的意義：一方面,，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習,，即“我要學”;另一方面,，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習,，即“我能學”.但學生主動地,、獨立地探索不是生來就有的,，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動,、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化,，主要靠教師的引導和幫助.所以，積極有效地引導,、幫助學生進行探索性學習,，是新課程教學的中心任務.

經(jīng)典物理學的心得體會 學物理后的心得體會篇二

學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要,。學好物理的“法寶”包括預習,、聽課、整理,、應用(作業(yè))、復習總結(jié)等,。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提;主動高效地聽課是學好物理的關鍵;及時整理好學習筆記,、做好練習是鞏固、深化,、活化物理概念的理解,，將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復習,、歸納和總結(jié),，能使所學知識觸類旁通;適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充;樹立遠大的目標,，做好充分的思想準備,，保持良好的學習心態(tài)，是學好物理的動力和保證,。注意學習方法,，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起,。

一,、課前認真預習

預習是在課前，獨立地閱讀教材,，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié),。

課前預習未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍,，通過閱讀,、分析、思考,，了解教材的知識體系,，重點,、難點、范圍和要求,。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來,。對已學過的知識,，如果忘了，課前預習時可及時補上,，這樣,，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容,，找出各知識點間的聯(lián)系,，掌握知識的脈絡，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖,。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答,，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學還可以適當閱讀相關內(nèi)容的課外書籍,。

二、主動提高效率的聽課

帶著預習的問題聽課,，可以提高聽課的效率,，能使聽課的重點更加突出。課堂上,，當老師講到自己預習時的不懂之處時,，就非常主動、格外注意聽,，力求當堂弄懂,。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法,，也可以作進一步的質(zhì)疑,、析疑、提出自己的見解,。這樣聽完課,，不僅能掌握知識的重點，突破難點,，抓住關鍵,，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力,。

三,、定期整理學習筆記

在學習過程中，通過對所學知識的回顧,、對照預習筆記,、聽課筆記、作業(yè),、達標檢測,、教科書和參考書等材料加以補充、歸納,，使所學的知識達到系統(tǒng),、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明,、易看,、一目了然，符合自己的特點,。做到定期按知識本身的體系加以歸類,，整理出總結(jié)性的學習筆記，以求知識系統(tǒng)化,。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時,，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度,。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記,，則往往會在該使用時卻想不起來了,，很可惜的!

四、及時做作業(yè)

作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),，是掌握知識熟練技能的基本方法,。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果,，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習,。在章節(jié)復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息,。因此,，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的理解,，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它,，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力,，逐步樹立解決實際問題的信心,。

要做好作業(yè),，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程,，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理,，建立數(shù)學關系式;借助數(shù)學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中,。

最后還必須對答案進行驗證討論,，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,，答案是否正確,、符合實際，物理意義是否明確,，運算進程是否嚴密,，是否還有別的解法，通過驗證答案,、回顧解題過程,，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法,，提高解題能力,。

五、復習總結(jié)提高

對學過的知識,，做過的練習,，如果不及時復習，不會歸納總結(jié),，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地,、呆板地學習物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,，定律,、公式一大堆，但對具體過程分析不清,，對公式中的物理量間的關系理解不深,，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫,，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題,。

因此，課后要及時的復習,、總結(jié),。課后的復習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復習,。要經(jīng)常通過對比,、鑒別，弄清事物的本質(zhì),、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比,，歸納總結(jié),，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系,，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解,。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結(jié)的能力,。

六,、做好思想準備，調(diào)整好學習心態(tài)

在學習物理的第一節(jié)課時,，老師都會講物理難學,，在未學習物理之前就從高年級同學那里聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態(tài),，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：

(1)緊張,、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印,，他們害怕上物理課,，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問,，害怕老師的個別談話，怕做實驗,、怕動手,，千方百計地回避學習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著,，不能理論聯(lián)系實際,，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之,，越怕越難學,，越難越怕學。

(2)“一口吃個胖子”的心理,。想把成績搞上去,，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理,。

(3)消極心理,。學習松松垮垮、馬馬虎虎,，懶惰思想較重,，學習缺乏主動性，處于被動應付狀態(tài),，上課時經(jīng)?！伴_小差”，盼望著“快下課”,，老師提問大都說“不會,。”

誠然,，物理是難學,，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習,，按照前面談到的去做,，理解注重思考物理過程，不死記硬背,，常動手,，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師,。在學習中要找出適合自己的學習方法,，從學習中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學習物理的興趣,。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點,、定方向、定標度,、定長度,，兩標即標箭頭、標數(shù)值和單位,?！?/p>

現(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學起著不可估量的作用,，同學們要以振興中華為已任,，以學好物理報效祖國為內(nèi)部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感,，從而自發(fā)地,、積極地,、主動地學習，就一定能學好物理知識,。

經(jīng)典物理學的心得體會 學物理后的心得體會篇三

在義務教育階段,，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,，而且還應重視對學生終身學習愿望,、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng),。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理,、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐,，注重物理學科與其他學科的融合,，使學生得到全面發(fā)展!

義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程,，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質(zhì),、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。

一,、物理課程的基本理念

1,、注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念,，重視物理課程在情感,、態(tài)度、價值觀方面的教育功能,。

2,、從生活走向物理，從物理走向社會,，新課標體現(xiàn)了更關注社會,，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術參數(shù);學讀汽車速度表; 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別,。

3,、強調(diào)過程與方法的教學，注重科學探究,，提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體,，讓學生經(jīng)歷科學探究過程,，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神,、實踐能力,、創(chuàng)新意識;改革以書本為主,、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式,。在義務教育的物理課程中,，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力,，以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值觀的樹立,，是與科學知識的學習同等重要的。因此,，新課標十分強調(diào)科學探究的學習,。在“內(nèi)容標準”中，科學探究是和科學內(nèi)容并列的,，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié),、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學的.形式,，并分析了探究教學的實例,。

新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”,、“情感,、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于,，它除了使用“知道”,、“理解”等描述學習結(jié)果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求,，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等,。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調(diào)學習的過程,。

4,、注重學科滲透，關心學科發(fā)展,，加強sts教育

注重科學技術與社會的關系,，是當今世界科學教育的一個大趨勢?？萍嫉陌l(fā)展促進了社會的發(fā)展,，同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境,、資源等許多問題,。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義,，應該以物理學的內(nèi)容為素材,，受到科學的,、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議,，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術問題的意識,，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。

二,、新課程標準對教師提出了更高的要求

面對新課標,，新教材，新理念,，新思路,，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求,。

1,、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內(nèi)涵,，更新教育觀念,，注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念;切實重視物理課程在情感,、態(tài)度,、價值觀方面的教育功能;倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性;注重過程與方法的教學;強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標(三維目標體系)并舉;加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等,。

2,、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出,，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛,，注重了學科的滲透，使物理更走向社會,，走近學生,，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面,，也滲透到化學,、生物、天文,、地理,、科技、人文,、社會等各個領域,，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“,，一個能運用現(xiàn)代教育技術(主要是多媒體和網(wǎng)絡技術)進行物理教學的全能型教師,。

3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中,，教師關心的只是知識和技能的教學,，而現(xiàn)在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取,，是課程的設置,。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在物理學龐大的知識體系中,，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標,。因此，在明確總體目標情況下,，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性,，這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一,。在課程設置上,，過去大綱對目標要求非常具體，如知道,、理解,、掌握、會,、選學等,，現(xiàn)在的新課標更具有原則性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標準,，而不是教科書,。

經(jīng)典物理學的心得體會 學物理后的心得體會篇四

20_年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說,，任何一次物理聽課都是我再次學習的大好機會,。整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序,，融洽和諧的教學氛圍,，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界,，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上,，現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家：

一、學生成了課堂的主人

二,、體現(xiàn)物理來源于生活,，應用于生活

陳老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點,，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子,、鼓來探究物理知識,，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切,，使學生對物理產(chǎn)生興趣,，愛學物理，慢慢學好,。

三,、老師調(diào)控課堂能力強

聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實,，調(diào)控課堂能力很強,，也是我要努力學習的。

一堂生命化的課,，能夠充分釋放學生天性,，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學生收獲和快樂,。反思自己的課堂,，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學機智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,，要想給學生一杯水,，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水,。所以,，加強內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中,，不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力,，增強應變能力，將課堂效果最優(yōu)化,，真正做到把課上活,，把書教活。