欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 最新植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(六篇)

最新植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 13:25:46
最新植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(六篇)
時(shí)間:2023-03-25 13:25:46     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

《植物媽媽有辦法》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的課文,。這是一篇科普文,,以有趣的童話形式加以表現(xiàn),為我們介紹了蒲公英,、蒼耳,、豌豆這三種植物傳播種子的方式,文章寫得生動(dòng)有趣,,符合兒童的閱讀興趣,,運(yùn)用了詩(shī)歌的形式,讀來瑯瑯上口,,適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

本課處于二上年級(jí)的初級(jí)階段,,而且本課的識(shí)字量大,雖然是一首詩(shī)歌,,但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò),,所以識(shí)字、寫字,、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù),。對(duì)于三種植物種子的傳播方法,文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂,,非常清楚,。而第一種,由于學(xué)生的年齡,,可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英,。因此,利用板畫認(rèn)識(shí)感知,,自由做畫加深理解,,就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生拓寬知識(shí)面,,自己收集資料,進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫,,不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法,。

1、能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

2,、知識(shí)目標(biāo):

⑴認(rèn)識(shí)“旅,、蒲”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“已,、甲”等10個(gè)字,。

⑵正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

⑶能夠?qū)W習(xí)課文的寫法,,進(jìn)行仿寫,。

3,、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

2課時(shí)。

一,、整體感知

1,、導(dǎo)讀:

“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得離開媽媽,,四海為家,。牛馬有腳,鳥有翅膀,,植物要旅行靠的什么辦法,?”是啊,植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀,,怎樣才能到四面八方去呢,?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題,。

2,、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽,?他們各自用的什么辦法傳播種子,?自由讀課文,邊讀邊想,,然后小組交流,。

這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效,,很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理,。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。

二,、賞讀悟趣

1,、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié),學(xué)生最喜歡哪一節(jié),,就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié),。

過渡:

你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么,?和同桌說說,。

根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀,充分尊重了學(xué)生的意愿,。

指名說的過程中相機(jī)追問:

⑴“降落傘”是什么樣的,?看老師板畫:

①這降落傘多美啊,!有了它,,蒲公英就能靠什么傳播種子了?

只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā),。

②交流對(duì)“紛紛”一詞的理解,。

③抽讀評(píng)析,選讀得最好的學(xué)生讀,。

⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣,?誰(shuí)能把它畫出來?

學(xué)生根據(jù)自己的理解,,自由做畫,。

評(píng)出好的畫,貼在黑板上,,再來夸夸她,。

蒼耳、豌豆這兩種植物,,書上都配有插圖,,惟獨(dú)這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象,,參照另兩幅圖來畫一畫,,既加深了對(duì)課文的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。

⑶加上動(dòng)作,、表情讀一讀:

低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué),教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范,。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo),,以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué),讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂,,增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心,。

2、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):

⑴分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié),。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié),,喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文,,說一說辦法,,演一演情景,夸一夸“媽媽”,。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),。

保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,,得到了進(jìn)步,。

⑵全班交流,相機(jī)追問:

①“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么,?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,,掐一掐,體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼,。媽媽為什么要給孩子穿上它,?這個(gè)辦法可真有趣啊,!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀,。

②抽讀評(píng)析,小組賽讀,。

③豌豆媽媽怎樣傳播種子,?豌豆娃娃離開媽媽時(shí)心情怎么樣?看一看圖回答,。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動(dòng)畫,。)你們能通過朗讀體會(huì)他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié),,這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最重要,?怎樣讀最好?抽讀,,教大家讀,。

④全班即興創(chuàng)作,,加上動(dòng)作,、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

3,、小結(jié):

從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹,,蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶,豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來傳播種子,。

三,、拓展延伸

1、過渡:

植物傳播種子只有這三種辦法嗎,?還有多少,?怎樣才能知道?

植物媽媽還有哪些辦法呢,?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧?。ㄆ鹆ⅲ屠蠋煔g歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原,、田野,、樹林)我們已經(jīng)來到了野外,這兒是植物的世界,知識(shí)的海洋,。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考,,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

2,、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌,。

在理解,、熟讀了課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己所積累的知識(shí)進(jìn)行仿寫,,不失為積累語(yǔ)言,、提高習(xí)作能力的好方法。

四,、背誦積累

植物媽媽的辦法真有趣呀,!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧,!學(xué)生們反復(fù)背誦,,比賽誰(shuí)先背出來。

背誦是積累語(yǔ)言的主要方法,,但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化,,自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性,。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1,、學(xué)習(xí)課文,了解蒲公英,、蒼耳,、豌豆傳播種子的有趣方法,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。

1,、課件,、蒼耳實(shí)物、植物圖片,。

2,、課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法,。

一、激情引趣,,巧認(rèn)詞語(yǔ)

1,、談話激趣:

同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友,,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,?這些植物朋友給大家出了一些難題,說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面,,你們有信心解決這些難題嗎,?(激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)那就讓我們一起去看看吧!

2,、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況:(課件示課后詞語(yǔ),。)

⑴指名認(rèn)讀。(學(xué)生想讀哪一個(gè)詞就讀哪一個(gè),。)

⑵初步了解詞義:玩“猜謎語(yǔ)”游戲,,教師說詞義,學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語(yǔ),。

(猜對(duì)后,,點(diǎn)擊課件獎(jiǎng)勵(lì)五角星。)

二,、創(chuàng)設(shè)情境,、揭示課題

1、過渡:

大家可真了不起,,得到了這么多五角星,,這下植物朋友們一定會(huì)出來了,讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧,!

播放課件錄相:色彩鮮艷,、生機(jī)勃勃的植物動(dòng)態(tài)畫面配上動(dòng)聽的音樂,,給學(xué)生展示出一個(gè)絢麗多姿的植物世界,。

看后,請(qǐng)大家說說你看到了什么,?(指名描述)

2,、教師揭題:

畫面里都是了不起的植物媽媽,我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻?!讓我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,。(板書課題)

三、初讀課文,、整體感知

1,、讀前啟發(fā):

你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢,?

(學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。)

2,、自由讀全文,,思考:

你從文中讀懂了什么?可適當(dāng)在文中劃記,。

(學(xué)生自讀自學(xué),,教師巡視指點(diǎn)。)

3,、匯報(bào)自學(xué)成果,,教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥:

生1:我知道文中寫了蒲公英、蒼耳,、豌豆這三種植物,。

(師貼三種植物的圖片。)

生2:我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法,。

教師引導(dǎo)理解“旅行”,、“四海為家”。

生3:我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……

生4:我知道蒼耳,、豌豆媽媽傳播種子的方法……

(教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會(huì),,及時(shí)給予肯定、指導(dǎo),。)

四,、精讀課文、探究感悟

1,、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2,、3,、4節(jié),把你的想法說一說,,互相問一問,、評(píng)一評(píng)。

(板書合作學(xué)習(xí)方法:讀,、說,、問、評(píng),。)

(學(xué)生合作學(xué)習(xí),,精讀2、3,、4節(jié),,教師巡視參與,。)

2、全班交流,,教師相機(jī)點(diǎn)撥,,引導(dǎo)探究和感悟:

(學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié),。)

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):

⑴說到這里,,你有什么問題要提出來嗎?

生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么,?“乘著風(fēng)”是什么意思,?(適當(dāng)討論)

⑵讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺,。

(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,,教師配解說。)

⑶你覺得這情景美嗎,?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀,,討論交流,,感悟讀法。

⑷指名讀喜歡的句子,,談讀法──學(xué)生點(diǎn)評(píng)──再指名讀句子──再點(diǎn)評(píng),。

(指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“輕輕”、“紛紛出發(fā)”,。)

指名讀全節(jié)──互評(píng)──齊讀──師評(píng)

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

⑴讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的,?

(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說,。)

看了動(dòng)畫后,,你想知道些什么?

生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的,?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛,?

⑵直觀感知:

每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包,請(qǐng)你們打開看看,,老師送你們每人一粒蒼耳,,摸一摸!這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲,。想一想,蒼耳還可以靠什么傳播種子,?

(學(xué)生摸,、想,、討論,教師相機(jī)指導(dǎo),。)

⑶指名讀這一節(jié),,談讀法──誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀──你喜歡誰(shuí)的讀法,,評(píng)一評(píng)──帶著自己的理解齊讀,。

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):

⑴你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它,。

指名讀,、說,指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”,、“炸開”,、“蹦著跳著”。

指名再讀,,說說讀出了一種什么感覺,?(談感悟,齊讀句子)

⑵讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的,?

(播放課件:豌豆傳播種子的全過程,,教師配解說。)

⑶同學(xué)們,,你們出去旅行高興嗎,?我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來讀讀這一節(jié),?

指名讀──點(diǎn)評(píng)──再指名讀──愿意讀的起立齊讀,。

3、小結(jié):

請(qǐng)大家想想,,蒲公英,、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢,?

(指名口答,,結(jié)合板書:風(fēng)、動(dòng)物,、太陽(yáng),。)

4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢,?自由讀第5節(jié),,邊讀邊想:

從這一節(jié)中你知道了什么?

⑴學(xué)生自讀,。

⑵討論回答,。

(方法很多,,需要仔細(xì)觀察。)

五,、延伸課外,、拓展知識(shí)

1、通過你課前的了解,,你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法,?

(指名說,教師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹,。)

2,、這些植物媽媽的辦法可真多啊,!你想對(duì)他們說些什么呢,?(指名自由說)

六、練習(xí)背誦,、自編兒歌

1,、指名背誦,會(huì)背哪一節(jié)就背哪一節(jié),,可編加動(dòng)作,。

2、自編兒歌:

模仿背誦的那一節(jié)課文,,把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌,。

(示課件:兒歌編寫提示。)

七,、全文總結(jié),、布置作業(yè)

1、教師總結(jié):

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),,希望大家課后多到大自然中去走走,,去看看藍(lán)天、白云,,去了解更多了不起的植物媽媽,。

2、作業(yè):

⑴搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來,。

⑵練習(xí)背誦全文,。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,植物媽媽有辦法,。全詩(shī)運(yùn)用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識(shí)為內(nèi)容的課文,,教學(xué)本課,,可以讓學(xué)生從優(yōu)美的詩(shī)句中獲得一些植物的知識(shí),。從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛和細(xì)心觀察事物的興趣,。

在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的需要為目的,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性,。使他們的情感參融入課堂并參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),達(dá)到‘教’與‘學(xué)’的有效統(tǒng)一,。

1,、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)‘旅,、甲,、洼、乘,、豆,、莢’等12個(gè)生字。

2,、理解詩(shī)句,,了解蒲公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

3,、能真確流利的朗讀課文,,背誦課文

1、了解蒲公英,、蒼耳,、豌豆傳播種子的有趣方法。

2,、激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、本課的生字卡片,。

2、圖片,、蒼耳子,。

(一)談話引入課題

同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,,植物種子成熟了,,種子寶寶就要離開自己的媽媽,開始新的生活,。那么種子?jì)寢屢檬裁崔k法來送別自己的孩子呢,?今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。

(二)初讀課文,,處理生字,。

1、教師范讀課文,,學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音,。

(三)學(xué)生自學(xué)

1、輕生讀課文,,畫出生字,,讀兩遍。

2,、標(biāo)出小結(jié),,畫出不理解的詞語(yǔ)。

(四)檢查自學(xué)情況

1,、抽讀字卡,。

2、理解詞語(yǔ)“四海為家,、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語(yǔ)的意思,。

(五)理解課文

過度:同學(xué)們真聰明。把這些字寶寶全認(rèn)下來了,,現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里,,誰(shuí)敢來把課文的第一小節(jié)朗誦一遍?

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師:第一小節(jié)給我們提出了一個(gè)問題,,誰(shuí)知道是什么問題?(植物要旅行靠的啥辦法,?)那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法,?(蒲公英媽媽、蒼耳媽媽,、豌豆媽媽)你最喜歡哪個(gè)媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的,?并把這一小節(jié)讀一讀。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)師:蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢,?(乘著風(fēng))指名朗讀第二小節(jié),。

娃娃指的是誰(shuí)?理解“紛紛”,。

活動(dòng):大家喜歡蒲公英嗎,?好,現(xiàn)在你們就是蒲公英,,老師對(duì)你們吹一口氣,,你們?cè)趺礃映霭l(fā)呢?(先挑一組同學(xué)來表演,,哦,,原來紛紛是一個(gè)接一個(gè)的飛走,。然后對(duì)全班同學(xué)吹氣,,讓他們一個(gè)接一個(gè)的出發(fā)。)

(2)師:現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),,那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽,?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛,、多么勇敢,。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語(yǔ)氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍,。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

理解“鎧甲”古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。

(1)齊讀第三小節(jié)

師:大家見過蒼耳嗎,?老師這里有一些蒼耳想看嗎,?(把蒼耳發(fā)給同學(xué)們讓他們摸一摸)誰(shuí)來說一說你有什么感覺?

(2)那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動(dòng)物來傳播種子的呢,?

(3)表演:挑選幾個(gè)穿毛衣的同學(xué)來扮演小動(dòng)物,,把蒼耳子掛在他們身上。師:你們把蒼耳帶到哪里安家,?

4,、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師:喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(小組討論)

比較:(1)“啪”的一聲,,豆莢炸開,,孩子們蹦著跳著離開了媽媽(2)豆莢炸開,孩子離開媽媽,。

哪一句寫得好,,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)

4,、過度:植物媽媽的辦法非常多,,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?

自由朗讀第五小節(jié),。

師:這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,,你還知道哪些植物傳播的方法?

資料庫(kù):

鳳仙花,、豆,、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

葉子,、蓮子是靠水傳播種子的,。

野葡萄、櫻桃,、山參,,是靠動(dòng)物傳播種子的。

揚(yáng)絮,、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的,。

1、我是小作家,。(模仿第2,、3、4小節(jié)編寫一首詩(shī))

2,、我是朗讀小能手,。

范文:

椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法,

她讓孩子落在海水里面,。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

課文以詩(shī)歌的形式,,采用多種修辭手法,生動(dòng)地講述了3種植物傳播種子的方式,,既有豐富的知識(shí)性,,又有生動(dòng)的文學(xué)性。將“植物”與“媽媽”結(jié)合起來,,使得這首兒童詩(shī)充滿了情趣,;“有辦法”,又使得自然界的種子傳播具有了主觀性與主動(dòng)性,。所以,,這首介紹種子傳播方式的詩(shī)歌充滿了迷人的魅力。

八九歲的孩子喜歡瑯瑯上口,、充滿情趣的兒歌,,他們有探索大自然奧秘的欲望,雖然他們對(duì)蒼耳,、蒲公英,、豌豆這些植物的樣子不是很了解,,但憑借已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能讀懂這些植物傳播種子的方法,,課文中像“紛紛”“降落傘”等詞理解起來較為困難,,但只要引導(dǎo)孩子在語(yǔ)言環(huán)境中理解,還是可以輕松解決的,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀階段性目標(biāo)中指出:“誦讀兒歌,、童話和淺近的古詩(shī),展開想象,,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語(yǔ)言的優(yōu)美?!痹诮虒W(xué)中,,要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在讀中弄清各種植物是怎樣傳播種子的,。在讀中感受語(yǔ)言的美,,在讀中激發(fā)學(xué)生求知的欲望,鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ綄じ嗟闹R(shí),。

1、通過了解植物媽媽傳播種子的辦法,,使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解植物知識(shí)、探索植物奧秘的興趣,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,;背誦課文。

3,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,,學(xué)會(huì)寫11個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“車”字旁,。

教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容,,了解植物是怎樣傳播種子的。

教具:蒲公英掛圖,,蒼耳,、豌豆實(shí)物。

一,、談話導(dǎo)入

孩子們,,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,?秋天是植物成熟的季節(jié),成熟的種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,,你們想知道植物媽媽是用什么方法送別自己的孩子的嗎,?

板書:植物媽媽有辦法

1、讀題目,,課文中的兒歌把植物當(dāng)作了什么來寫,?

2、讀了課題,,你想知道什么,?

二、檢查預(yù)習(xí)

1,、檢查生字,。

2、用多音字組詞,。

3,、檢查,讀文正音,。

三,、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀文,,思考:兒歌主要講了什么,?

2、用自己喜歡的方法讀兒歌,,邊讀邊想:哪位植物媽媽最聰明,?她的辦法好在哪里?

3,、小組合作交流,。

4、學(xué)生匯報(bào),。(教師適時(shí)指導(dǎo))

①創(chuàng)設(shè)情境,,指導(dǎo)朗讀。

②利用掛圖理解“紛紛”一詞,,通過實(shí)物了解蒼耳,、蒲公英、豌豆的旅行過程,。

③用“只要……就……”造句,。

④比較句子:

⑤引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

4,、結(jié)合板書連線,,進(jìn)一步明確植物傳播種子的方法,。

5、植物的辦法就這三種嗎,?你是從哪里知道的,?

生讀最后一節(jié)。

6,、你從課文中知道了什么(做細(xì)心觀察的孩子)

四,、開闊思維

1、你還知道其他植物媽媽傳播種子的方法嗎,?

2,、依照課文的樣子編兒歌。

五,、作業(yè)

讀閱讀資源《奇妙的植物》

板書設(shè)計(jì):

植物媽媽有辦法

豌豆曬太陽(yáng)

蒼耳風(fēng)力

蒲公英動(dòng)物帶

細(xì)心觀察

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,,在教學(xué)活動(dòng)中教師把更多時(shí)間留給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,教師只在適當(dāng)時(shí)機(jī),,借助適當(dāng)多媒體手段進(jìn)行提示,巧妙點(diǎn)撥,,精要總結(jié),。相關(guān)網(wǎng)站的瀏覽一方面拓寬了學(xué)生的視野,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,,另一方面也使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得已提高,。

1、理解詩(shī)句,,了解蒲公英,蒼耳,,豌豆傳播種子的方法,。

2、能正確,,流利,,有感情地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛和觀察大自然的興趣,。

】理解文中的重點(diǎn)詞句和植物傳播種子的方法,。

一、談話引入

1,、小朋友們,,你們愛旅行嗎,?你曾去過哪些美麗的地方?愿意向我們介紹介紹,?

2,、植物的種子要旅行靠的什么辦法?

3,、板書課題,。

二、初讀課文

1,、借助拼音通讀課文,,注意把字音讀準(zhǔn),邊讀邊想課文介紹了幾種植物,?

2,、學(xué)生回答,教師板書,。

三,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、你們見過蒲公英嗎,?

(多媒體出示蒲公英圖,,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。)

2,、蒲公英媽媽為了孩子準(zhǔn)備了降落傘,,孩子們?cè)鯓与x開媽媽?

(演示風(fēng)吹散蒲公英過程,。)

3,、文中用了什么詞?根據(jù)剛才你看到的情景給“紛紛出發(fā)”選擇1個(gè)正確答案,。

(屏示:一個(gè)接一個(gè),;一起。)

4,、知道了“紛紛出發(fā)”的意思了,,你能有感情地讀一讀這句話嗎?

5,、學(xué)生自由讀,,指名讀。

四,、小組合作自學(xué)第三小節(jié)

1,、屏示:

⑴蒼耳媽媽為了孩子準(zhǔn)備了什么?

⑵孩子怎樣才能離開媽媽,?

2,、和你的好朋友組成學(xué)習(xí)小組,,學(xué)習(xí)第3小節(jié)內(nèi)容,相信聰明的你們一定能自己找到答案,。

3,、交流。

4,、教師點(diǎn)撥:

⑴實(shí)物投影蒼耳引導(dǎo)學(xué)生觀察,,指一名學(xué)生上來摸一摸說感覺,告訴學(xué)生觀察物體時(shí)不光要靠眼睛看,,耳朵聽,,鼻子聞,有時(shí)還應(yīng)用手摸,,這樣才能更全面觀察物體,。

⑵蒼耳孩子們是怎樣離開媽媽?

(演示:小兔經(jīng)過蒼耳時(shí)皮毛上掛住了蒼耳種子,。)

⑶指導(dǎo)朗讀,。

(誰(shuí)愿意把蒼耳媽媽的好辦法讀一讀?)

⑷填空指名回答:

蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了靠傳播種子,。

五,、自學(xué)第四小節(jié)

1、用你喜歡的方法自學(xué)第4小節(jié),。

2,、你讀懂了哪些內(nèi)容?

3,、演示:

豌豆炸開過程,。

4、看了剛才演示想想這句話怎么讀,?

屏示:

啪的一聲,,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽,。

5、學(xué)生試讀,,說出理由,。

6、指名讀,,師生共同評(píng)議,。

7、蒲公英媽媽靠風(fēng)傳播種子,,豌豆媽媽靠小動(dòng)物傳播種子,,而豌豆媽媽讓豌莢曬曬太陽(yáng)就能傳播種子,,誰(shuí)傳播種子的辦法最好,文中用了哪個(gè)詞,?

8,、讀時(shí)要突出“更”,要讀重些,。

9,、指導(dǎo)朗讀。

六,、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1,、植物媽媽傳播種子的方法只有這三種嗎?

2,、你還知道哪些,?怎么知道?

七,、課外拓展

1,、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,如:中國(guó)科普網(wǎng),。

2,、交流。

3,、小結(jié):

同學(xué)們植物媽媽的辦法很多很多,,只要你平時(shí)多注意觀察,多讀有益課外書,,還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料,,你就一定能得到更多知識(shí),發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘,。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

這是一篇寓科學(xué)知識(shí)于其中的短小有趣的詩(shī)歌,。文章形象生動(dòng),使深?yuàn)W的科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn),,深得孩子的喜歡,。另外,由于詩(shī)文音韻和諧,,讀起來朗朗上口,,所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材。因此,,我在設(shè)計(jì)時(shí)也有意識(shí)地注重朗讀的訓(xùn)練,。

關(guān)于植物的知識(shí),孩子們知道的并不多,因此,,為了拓展學(xué)生的課外知識(shí),,我建議學(xué)生看一些介紹植物的書籍,搜集有關(guān)植物的知識(shí),。

借助電腦,、音樂、板畫事物展示及教師生動(dòng)有感染力的描繪性語(yǔ)言,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,,讓他們通過摸一摸,吹一吹,,聽一聽,,在體悟中理解課文內(nèi)容,在體驗(yàn)中有感情朗讀,,在感受中學(xué)會(huì)表達(dá),。

1、重點(diǎn):

⑴知道植物種子的傳播有自己不同的方法,。

⑵有感情地朗讀課文,。

2、難點(diǎn):

理解課文中的比喻和擬人句,。

一,、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

趣味猜猜猜:

伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,,讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱,,不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字,,引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛,。

師:千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活,。那植物是怎樣傳播種子的,,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,,讓綠色鋪滿大地的呢,?我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

二,、初讀課文,,鋪設(shè)感情基調(diào)

1、自讀思考:

這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法,?

2、還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,,聞一聞,,聽一聽,試試在讀的時(shí)候你能感受到什么,?

生答:我讀的是,,我好像看到了;聞到了,;聽到了,;摸到了。

三,、總體感知,,講讀第一小節(jié)

孩子長(zhǎng)大了,是不是一定要離開媽媽,?你從詩(shī)中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的,?

1、教學(xué)多音字得,。

(出示三個(gè)句子,。)誰(shuí)能為句中的三個(gè)得字選擇正確的讀音,并讀一讀,。

2,、孩子指的是什么?什么叫四海為家,?

3,、指導(dǎo)朗讀:

(讀出疑問的語(yǔ)氣。)

牛馬有腳,,鳥有翅膀,,

植物要旅行靠的啥辦法?

四,、細(xì)讀欣賞,,理解課文內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言

1,、情境導(dǎo)入:

你想知道植物旅行的方法嗎,?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛,,跟我一起走進(jìn)美麗的田野──

播放有關(guān)蒲公英,、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,,教師伴著生動(dòng)的畫面,,美妙的音樂動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié),。

2、帶著對(duì)錄像片的回味,,自讀二至四小節(jié):

你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法,?為什么?

(根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容,,不必按順序,。)

3、設(shè)置情景,,欣賞蒲公英:

⑴設(shè)境賞景,,體會(huì)詞義:

將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn),觀察它的形態(tài),;然后讓學(xué)生試著吹一吹,,一邊吹一邊觀察,蒲公英是怎樣傳播種子的,?它的種子是怎樣飛出去的,?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容嗎?你能用什么詞來代替紛紛,?

⑵緣語(yǔ)生像,,模仿練習(xí):

還有什么地方可以用上紛紛呢?

播放錄像片斷1:

下課了,,孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來,,度過愉快的課間十分鐘。

根據(jù)錄像補(bǔ)充句子:下課鈴響了,。

播放錄像片斷2:

秋天到了,,樹葉紛紛往下落,燕子紛紛飛向南方,。

根據(jù)錄像,,說一句或幾句話。

⑶學(xué)以致用,,實(shí)踐創(chuàng)作,。

你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),,運(yùn)用紛紛說一句或幾句話嗎,?

4、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法:

⑴蒼耳:

誰(shuí)喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法,?為什么,?

出示蒼耳實(shí)物,,看一看,摸一摸,,形象地感受帶刺的鎧甲,,體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處,。

⑵豌豆:

你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?

指導(dǎo)朗讀:

啪的一聲,,豆莢炸開,,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

(讀出豌豆寶寶離開時(shí)的快樂,、可愛。)

5,、啟發(fā)思考,,訓(xùn)練發(fā)散思維;創(chuàng)作實(shí)踐,,學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言:

⑴植物媽媽的辦法還有很多很多,,你還知道哪些種子傳播種子的方法?

如:椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì),,果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子,;柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播

⑵植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)你能照著詩(shī)的格式自己寫一段詩(shī)嗎,?

6,、課堂小結(jié),激發(fā)想象,,進(jìn)行言語(yǔ)交際訓(xùn)練:

這首詩(shī)學(xué)完了,,看著課題,你想對(duì)植物媽媽說些什么,?你能向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹植物傳播種子的方法嗎,?

7、結(jié)語(yǔ):

大自然中的`植物各種各樣,,千姿百態(tài),,植物傳播種子的方法也是多種多樣,千奇百怪,。希望你做細(xì)心的孩子,,做有心人,你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,,得到更多的樂趣,。

8、課外作業(yè):

搜集有關(guān)植物的知識(shí),,在課外和大家交流,。

整個(gè)教案的設(shè)計(jì),就我自己來說,,還是比較滿意的,,但是,,在實(shí)際的課堂教學(xué)中,因?yàn)閷W(xué)生鐘情于課文的朗讀,,因此,,似乎反而對(duì)課文所介紹的科學(xué)知識(shí)表現(xiàn)得理解并不是特別透徹,這一點(diǎn)看來還應(yīng)在其他課文的教學(xué)時(shí)引起重視,。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服